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- 2021-05-10 发布
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专题十六 专题性学习
1.(2018·淄博中考)班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动,要求至少结合两篇课文确定一个研究专题。请参考示例,简要介绍你的研究活动。
示例:
【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”
【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土
【我的发现】他们是生活在社会最底层的普通人,既老实善良,又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸,怒其不争”,同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。
我的研究:
【专题名称】 _____________________________________________________
【研究依据】______________________________________________________
【我的发现】 _____________________________________________________
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2.(2017·淄博中考)班级要举行“古老汉字,美丽书法”专题学习活动,请你参与并完成以下任务。
(1)探汉字之源。汉字,是文字也是图画。请参照示例,从下列汉字中任选一个展开联想和想像写一句话。
雨 田 井 牧 采 竹 森 集
示例:旦,一轮红彤彤的太阳从遥远的地平线上冉冉升起,大地开始了新的一天。
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(2)悟笔画之蕴。结合上下文,将下面的句子补充完整。
王羲之的老师卫夫人在教他书法时,用了三个非常有名的比喻:点,如高峰坠石,____________;横,如千里阵云,有辽阔、扩张之感;竖,如万岁枯藤,充满韧劲和弹性。
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(3)品书法之美。汉字书法以其独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术。选出依次对下面三幅作品的点评恰当的一项( )
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A.烟云缭绕,龙蛇飞动 金刚怒目,壮士挥拳 娟秀飘逸,点画遒美
B.金刚怒目,壮士挥拳 娟秀飘逸,点画遒美 烟云缭绕,龙蛇飞动
C.娟秀飘逸,点画遒美 烟云缭绕,龙蛇飞动 金刚怒目,壮士挥拳
3.(2016·淄博中考)班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动,请完成下面的任务。
(1)语文老师为本次专题学习提供了一个示例,请参照示例,确定专题学习内容,并策划自己小组的专题学习任务。
示例:
专题学习内容:渊明与酒
专题学习任务:搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文,探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
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(2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处,就用拟写对联的方式表达自己的理解,请帮他们将下面的对联补充完整。
上联:刘禹锡陋室读经,苔痕上阶绿
下联:陶渊明_________________,________________
4.(2015·淄博中考)班级要开展“诵读儒家经典,涵养君子之风”专题阅读活动。请完成下面的任务。
(1)【查阅资料】你如果到图书馆借阅参考书籍,可以从下列书籍中选择哪两本?( )
A.《论语别裁》 B.《庄子心得》 C.《战国策》
D.《孟子的智慧》 E.《乐府诗集》
【解析】 活动主题是“诵读儒家经典,涵养君子之风”,五个选项中只有《论语别裁》《孟子的智慧》与“儒家经典”有关。
(2)【感悟君子】儒家经典中,有许多论述“君子”的名句,请写出一句并据此阐述何谓“君子”。
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5.(2014·淄博中考)班里要开展“与经典为伴,与大师为友”的专题阅读活动,请完成下面的任务。
(1)下面的这段文字出自哪部名著?作者是谁?
众猴听得,个个欢喜。都道:“你还先走,带我们进去!”石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都随我进来!进来!”那些猴有胆大的,都跳进去了;胆小的,一个个伸头缩颈,抓耳挠腮,大声叫喊,缠一会儿,也都进去了。跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去,正是猴性顽劣,再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。’
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你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。
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(2)请从下面的文学大师中选择一位你最喜欢的,写出你读过的他(她)的2部(篇)作品名称(至少有1部或1篇是课外的),并谈谈他(她)对你的影响。
杜甫 苏轼 李清照 鲁迅 冰心 老舍 莫泊桑 高尔基
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参考答案
1.【专题名称】
示例:鲁迅散文的特点
【研究依据】
《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》
【我的发现】
鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛,如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往,又写了自己留学的感慨,还写了“清国留学生”的不学无术,但都被怀念线和爱国线紧紧聚在一起;《阿长与〈山海经〉》零零碎碎写了阿长的诸多讨厌,又写了她买《山海经》,一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠,体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。
2.(1)雨,低低的天幕下,雨点淅淅沥沥,像是给人家的房门挂上了一幅水帘。
田,深秋的大地裸露出了它本来的肌肤,纵横的阡陌,把它切割成了一个个四方块。
井,阡陌之中,一眼清泉,犹如大地睁开了眼睛。
川,犹如瀑布沿峭壁飞流直下。
牧,夕阳西下,骑在牛背上的少年,扬着手中的鞭子,唱着快乐的歌儿,走在回家的路上。
采,不知谁家的姑娘,在初春的田野上,低头弯腰,轻轻摘起一朵野花,插在了自己的发梢上。
竹,翠绿的叶子,笔直的干,肩并肩在一起,风吹过,唰唰的声响,似乎在讲述着关于气节或者虚心的故事。
森,一棵一棵又一棵,蓊蓊郁郁,遮天蔽日。
集,傍晚天边,一群倦归的鸟儿,呼啦啦飞进了附近的林子里,落在枝头,打破了树林的静谧。
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(2)示例:有力量有速度
(3)B 【解析】 由图名可知,三幅作品依次为颜真卿的楷书、王羲之的行书和张旭的草书,根据平时对书法知识的积累即可得出正确答案。
3.(1)专题学习内容:渊明与菊花
专题学习任务:搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文,探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
(2)东篱采菊 悠然见南山
4.(1)AD 【解析】 活动主题是“诵读儒家经典,涵养君子之风”,五个选项中只有《论语别裁》《孟子的智慧》与“儒家经典”有关。
(2)示例:①名句:人不知而不愠,不亦君子乎?阐述:人家不了解,自己也不怨恨,由此可见君子就是襟怀大度、对人宽容的人。
②名句:君子喻于义,小人喻于利。阐述:与小人了解利益不同,君子了解的是道义,由此可见,君子就是注重道义、轻视利益的人。
③名句:君子成人之美,不成人之恶。阐述:君子成全别人的好事,不促成别人的坏事,由此可见,君子是有原则、辨善恶的人。
5.(1)出自《西游记》,作者吴承恩。
(2)示例:苏轼——作品:《定风波》(莫听穿林打叶声),《水调歌头》(明月几时有)
影响:了解了苏轼的生平,学习了苏轼的诗词,我懂得了在人生旅途中,谁也免不了会遇到一些风雨,受到一些挫折。天下的事,无论怎样的艰难、痛苦、屈辱,都会过去,我们在遇到它们时,一定要有勇气去面对,想办法处置,而且要永远怀抱希望。
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