人教初中语文中考总复习 88页

人教版初中语文中考总复习教案 中考复习按二轮复习： 第一轮复习——按知识点考点来进行复习 第二轮复习——中考试卷模拟强化训练 第一轮复习——知识点考点 一、总体安排 安 排 内 容 指导 用时 训 练 用 时 测 试 用 时 第一讲 拼音、汉字、词语、标点 1 1 3第二讲 句子（病句、修辞、成分、单复句、句式变 换） 1 2 第三讲 语言实际运用（得体、连贯、仿写等） 0.5 1 3第四讲 诗文的背诵,默写 0.5 3 第五讲 文言文 2 3 3第六讲 记叙文 4 8 第七讲 文学作品 1 3 3 第八讲 议论文 1 3 3 第九讲 说明文 3 6 3 第十讲 小写作 1 3 3第十一讲 大写作 2 5 注：总用时共 67 课时，六个周的时间。 二、第一讲——拼音、汉字、标点、词语 （一）、考点提要： 1、拼音：汉语拼音规则；多音字；音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的字等。 附拼音规则： 项 规则 示例 y.w 的 使 用 Y,w 只用在拼写没有声母的音节。韵母中”I”是唯一的元音 时，i 前加上 y yī（衣）yīn（音） yīng（莺） 韵母为 I 领头，后面还有其他元音时，i 改写为 y yā（鸭）yān（焉）y āng（秧）yào（要） yòng（用）yōu（悠） 韵母为 u 领头，不论后面有没有其它元音，u 前均加上 y,u 两点省去。 yǔ（宇）yuān（渊） yuè（越）yǔn（陨） 韵母中 u 是唯一元音时，u 前加上 w Wù()wǔ()wú() 韵母中 u 领头，后面还有其他元音时，u 改写作 w wēi（崴）wēn（瘟） wèng（瓮）wō（倭） 省略 韵母 iou.uei.uen 前加声母,省去中间的元音,分别写成 iu.ui.un miù（谬）xiū（休） zhuī（椎）zūn（遵） 韵母 u 与 j.q.x 相拼时，前加 y.w,u 省去上面两点 jù（锯）qū（躯） xù（酗） u 为领头韵母时，前加 y.w,u 上两点省去。 yuē（约）yún（匀） 标调 韵母中只有一个元音时，声调标在元音上 dá（达）hū（呼）kē （科）bó（舶）xī （稀） 韵 母 中 有 两 个 以 上 元 音 ， 标 在 主 要 元 音 上 ， 依 次 为 a.o.e.i.u.u liáo（寥）guà（挂） gòu（够）qiè（惬） i.u 韵母中两个元音相拼时，标在后一元音上 guì（贵）niú（牛） 调号标在 u 上时，u 上的两点省去 huì（会）dīng（钉） 轻声不标调 xiānsheng（先生） 隔 音 符号 a.o.e 开头的音节连在其他音节后，如果音节界限混淆，要 用隔音符号’隔开 Hǎi’ōu（海鸥）hé’ài （和蔼）cháng’ān （长安）jī’è（饥饿） 大写 句子开头第一个字母和诗歌每一行的第一字母大写 Wǒmen shì hǎo xuē sheng（我们是好学 生） 专有名词的第一个字母大写 Zhōngguó（中国） 由几个词组成专有名词或短语，每个词的第一个字母大写 Běihǎi Gō ng yuán （北海公园） 专有名词与普遍名词连写，按一个专有名词处理，第一个字 母大写 Běijíxióng （北极 熊） 姓和名开头字母要大写 Zhōu shùrén（周树 人） 儿化 韵母用韵尾时，写成， 如 huānr（花儿） 2、汉字：其主要内容有汉字的书写规范、正确和工整；形声字；根据拼音写汉字；错别 字；汉字的偏旁部首、笔画、笔顺和字词典。 3、词语：其主要内容有词语的结构、词性和色彩；词语的释义；同义词选择；反义词的 综合运用；短语的类型。 附：解释词语的基本方法 方法 说明 示例 语素分析法 包含两个语素的词，有的可以根 据语素分析词义。 [视野]视：视力。野：界限。视力 所及的范围。 同义词换词法 用常用的较远通俗的同义词来 解释生疏的词。 [主宰]支配。[村氓]：村民。[呶 呶唧唧]吞吞吐吐。 科学定义法 确切简要地给词语下定义 [品种]经过人工选择，在生态和形 态上具有共同遗传特点的一群生 物体。 反义解释法 用反义词加“不”或“没有”的 否定式解释词义。 [陌生]不相识，不熟悉。[漠然]不 关心的样子。 比喻描绘法 用具体形象的比喻说法来解释 抽象的词义。 [敝帚自珍]比喻对自己的东西十 分珍惜。敝：破旧。 逻辑归类法 按事物逻辑分类的方法解词 [花卉]花草的总称。[中草药]以草 药为主的中药材的统称。 点源引流法 先交代原词语来源，后点明现代 用法。 [推敲]传说唐代诗人贾岛骑驴作 诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下 门”两句，第二句开始想到用推字， 后又改为敲字，用手做推敲之势， 后人用推敲比喻写文章斟酌字句， 琢磨。 语境联系法 结合特定的语言环境来解释词 语。 [偃旗息鼓]放倒旗子，停止敲鼓。 通常用来比喻事情中止。 说明解释法 用简要文字来说明词语的意思 [日光灯]一种照明用的低压水银 灯。发出的光成分和日光相似。日 光灯比白炽灯省电，不刺激眼睛， 也叫荧灯灯。 辨析词义的方法： 方法 说明 示例及解释 识别不 同的义 项 一个词表示 的概念往往 不止一个， 可以包含几 个义项。要 从识别同义 词义项的差 异来准确地 理解词义。 （1）“产生”与“发生”，两个词有相同的方面，在表示某种事 物发生或出现这点相同。不同点是：前者表示由一定的条件、因 素从已有的事物中生出新的事物来，并且有自己的特点，如：“有 了伟大的思想，就会产生无穷的力量。”后者，只表示某种事物 在某个空间或时间内出，指原来没有的事出现了。如：事情发生 在一个偏远山区的小学里。 （2）“讲”和“说“，两个词都有“用话表示意思”的义英，但 又含有各自不同的义项，“讲”有解说、讲求、争议之意；“说” 有表演、介绍等义项。 衡量语 义的轻 重 有些词含义 相同，但轻 重 程 度 不 同。 “希望”和“渴望”两词都有“想望”的意思，但表示的程度不 同。前者的含义是：“心里想着达到某种目的或出现某种情况。” 如“他希望能考上理想的学校”。后者的含义是：“迫切的希望。” 如“流离失所的难民，渴望着有一个温暖的家。 掌握范 围的大 小 有些词义差 别，表现在 所指范围的 大小不同。 “教室”和“课堂”两词都是指上课的地方，但使用范围不 同。 “教室”专指供学校教学活动的房间，概念很具体。如“我们的 教室既明亮又整洁。”“课堂”则可以用来指一切能够使我们受到 教育的活动空间。如“在学校里，我要努力学习，将来毕业后， 在社会的大课堂里仍要孜孜不倦地学习。” 分清使 用的对 象 有些同义词 区别表现在 使用的对象 不同上。 “抚养”和“赡养”两词都指照料生活，供给生活所需，养活的 意思，但使用对象不同：“抚养”是上辈对下辈，年长对年幼者， 如“他幼年失去父亲，是他的嫂子他他抚养大的。”“赡养”指下 辈对上辈，年幼者对年长者，如“他把这位无依无靠的老人，当 帮自己的父亲一样赡养。” 多义词本义、引申义和比喻义分析表 项 说明 示例及分析 本义 词 的 最 初 的、最根本 的意义 （1）“深”：从上到下或从外到里的距离大。如“这里的河水很 深。”“那里有一条纵向很深的峡谷。”“这个宅院很深。” （2）“实”：内部完全填满，没有空隙。如“这是一个实心儿的 铁球。”“河水已经冻实了。” 引申义 同词的本义 演变而产生 的后起义。 （1）这偏文章很深，初中生读不懂。“深”，深澳。 （2）只要功夫深，铁杵磨成针。“深”，深入。 （3）他是个实心眼儿的人。“实”，真实，实在。 比喻义 用一个词的 （1）风浪的本义为：水面上的风和浪。比喻义为：比喻艰险的 本义比喻另 一事物产生 的新比较固 定的意义。 遭遇。如“他是个久经风浪考验的人，面对着邪恶势力毫不畏惧， 顽强地斗争。 （2）传声筒本义为：话筒。比喻义为：比喻照着人家的话说， 自己毫无主见的人。如：“他不过是个传声筒，制造谣言的不是 他。” 4、标点符号：种类（分为两大类，一是点号，二是标号：点号有句号、问号、逗号、分 号、顿号、冒号；标号有引号、省略号、破折号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名 号等。）、使用和作用三个方面。注意：点号不能出现在一行之首。 （1）问号的运用 A、疑问句和反问句都用问号。B、不要把非疑问句误认为是疑问句，错 用了问号。也就是不要一见有疑问词的句子就认为是疑问句。句子虽然有疑问词或疑问格式， 但是整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。例如：鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗， 是值得谈一谈的问题。C、如果是一个主谓倒置的问句，这种句子只有一种疑问语气，问号 应放在句末，当中用逗号。如“打乓乒球去吗，小张？”D、选择问的句子，问号一定用在 最后一个选项的后边。E、如果是一连的串的问句，那么有几个句子，就用几个问号。如： “他就是水生？第五个？” （2）冒号的运用：A、冒号是句内点号，只能用于句内有停顿的地方，不能在没有停顿 的地方使用。如：“他站起来，客气地说了一声：‘请坐。’便走了 出去。”“说了一声”后 边没有停顿，冒号要去掉。B、在非提示性话语的后边不用冒号。“省教育厅在给旗屯村制造 的纪念碑上刻着：‘办学功绩，永垂青史。’八个大字。”“刻着”没有提示性，冒号要去掉。 （3）引号的运用：A、引号标明引文中直接引用的话，如果是转述（不是原话，而是大 意），就不用引号。B、凡是把引用的话独立来用的，引文末尾的标点，应放在引号里边，C、 凡是引用的话作为作者自己话的一部分末尾不用标点。D、引语末了，如果是问号或叹号， 即使是作者话的一个组成部分，一般也要保留。如：入了这座山，真有“处于云中，不知 该走哪儿？”的感觉。 （4）写人物对话时标点符号的运用方式： A、“╳╳说”在前，话在后，用冒号，如：教师问：“张海怎么没有来？”B、“╳╳说” 在中间，话在“╳╳说”前后，用逗号，如：“这不将军家的狗吗……”巡警深思地说，“将 军家的狗，全是大猎狗。”C、“╳╳说”在后，话在前，用句号。 （5）主语、状语等成分倒置在句末以及呼语在感叹句末，叹号必须放在句末。如：多美 啊，黄山的风景！歌唱吧，为迎接在辉煌的胜利！再见吧，亲爱的妈妈！ （6）省略号后面一般不用标点，用了“等”、“等等”就不要用省略号。 (二)训练精要 1、加点字的注音完全正确的一项是（B） A、河上，几条捞沙的木船上亮着灯，那跳动的火焰．（yàn）映出了几条汉子粗犷．(kuàng) 的脸。 B、那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇．（chún）； 低低的，轻轻地，像微风拂过琴弦．(xián)；像落花漂在水上。 C、作文练习，开始离不开借鉴和模．（mú）仿，但是真正打动人心的东西应是自己呕．（ǒu） 心沥血的创作。 D、凡有田夫野老，蚕妇村氓．（máng），除了几个脑髓里有点贵恙．（yàng）的之外，可有 谁不为白娘鸣不平，不怪法海太多事的？ 2、给加点字注音，给拼音写汉字 干涸．（he ） （tú）荼 毒生灵； 着．陆（ zhuo ） 一张一（xī翕 掠． 起（lue ） 美味佳（yáo） 肴 舆．论（ yu ） 嫩草如（yīn 茵 3、根据下列拼音在横线上写出正确的汉字。 （1）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 xiāo 声匿迹。（销） （2）摘杨芽，采柳叶，luō榆钱儿。（捋） （3）老秦了 yǎo 一碗汤面条，毕恭毕敬双手捧给老杨。（舀） （4）让这些英雄们的人们，在这自由的天幕下，酣畅地休 qì吧。（憩） 4、下列各句中加点字的注音有错误的一项是（B ） A、早点省(xǐng)悟，也省(shěng)得你父母操心。 B、这篇文章记载(zài)了当时人们载(zǎi)歌载舞的情况。 C、谁都称(chēng)赞他是一位称(chèn)职的班长。 D、他冷得打颤(zhàn)，浑身颤(chàn)抖。 5、根据拼音提示填写汉字。 像蜂 dié 碟 飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听 的愉悦之感，在记忆的心 fēi 中，少年时代的读书生活恰似一 fú 幅 流光 yì 溢 彩 的画页，也似一 què 阙 跳跃着欢快音符的乐章。 6、在横线上填写恰当的字 某学校用五个读音相同的字作为校训，激励师生努力创造良好的校风：环境整洁突 出一个净字；秩序安定突出一个 静 字；文明礼貌突出一个 敬 字；力争上游突出一 个 竞 字；强身健体突出一个 劲 字。 7、标点符号使用不完全正确的是（D ） A、我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” B、生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。 C、无名战士小心翼翼地一根根地拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……” D、诸葛亮在“诫子书”中说：“静以修身，俭以养德。” 8、选出标点符号使用无误的一项（C ） A、我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了，虽然猜不出是谁，但自己断定， 一定是一个不平常的人。 B、他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样一身土气？ C、北京时间 1990 年 3 月 3 日 20 时 10 分，我们终于达到本次探险的终点——苏联和 平站。 D、现在东六宫大都作为古代艺术品陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、 工艺品……等。 9、下面标点符号运用不正确的一项是（C ） A、纪念建党 80 周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。 B、著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇。 C、谈到怎样教育青少年一代？这位教育专家有独到的见解。 D、创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。 10、下列句子中引号的用法归类正确的一项是（B ） （1）我北来后，他写了一封信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛得厉害， 举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” （2）这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们。 （3）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词。 （4）但这些事情，是无论哪一个“友邦”也都有的。 A、引用 引用 强调 引用；B、引用 特殊称谓 突出强调 表讽刺 C、引用 引用 引用 表讽刺 D、引用 引用 突出强调 表讽刺 11、与例句破折号用法相同的一项是（B ） 例句：他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非 是为了显耀一下他的新衣服。 A、听到这么多人都在热心学习我们母语——汉语，我们感到很高兴。 B、他们指着，描叙着一些美丽的花纹——事实他们并不存在。 C、你买这本书吧——这本比那本好。 D、朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们 的战士，——他们确实是我们可爱的人！ 12、破折号的用法主要有以下几种：A、表示解释说明；B、表示意思递进；C、表示意思 转折；D、表示声音延长。请将序号填写在句子后的括号内。 （1）你可知道，我们想念你——你的人民想念你。（ A ） （2）我梦见鸡毛信来——可真见亲人。（ A ） （3）我们需要“团结——批评——团结”这样的公式。（ B ） （4）这就是朝鲜战场上一次最激烈的战斗——松骨峰战斗。（A ） （5）我们在天安门前深情地呼喊：周总理——（ D ） 13、下列是杜牧的《清明》诗，有人曾将它加上另外的标点，使其成为一幕小剧，其中 人人物，有对话，还时间、地点、布景以人物的表情动作等。试作练习。 清明 杜牧 清 明 时 节 雨 纷 纷 ， 路 上 行 人 欲 断 魂 。 借 问 酒 家 何 处 有 ， 牧 童 遥 指 杏 花 村 。 14、下列句子的横线上填上应填的字。 （1）他的字写得工 极了。 （2）学习必 刻苦钻研。 （3）歹徒终于凶相 露。 （4）他向学校反 的情况很重要。 15、根据拼音写出正确的汉字。 （1）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 xiāo 声匿迹。 （2）外祖母仍不 chuò 劳作，尤喜纺棉。 （3）老秦 yǎo 了一碗面条，心恭必敬，双手捧给老杨。 （4）一座草顶，竹 xiè 泥墙的小屋出现在梨树边。 16、下列词语没有错别字的一项是（ ） A、朦胧欲睡 巧夺天功 B、随机应变 慢不经心 C、暗然失色 荼毒生灵 D、出类拔萃 性命攸关 17、在下面句子的空白处填入音为 jùn 的恰当的字。 “阳光花园”住宅小区即将 工的时候，有一栋楼的下水道堵塞了，工程无法正 常进行。施工队长将疏 下水道的任务交给了一新来的英 的小伙子，对他说：“这对你 是一个严 的考验。” 18、选择下列汉字检字方式正确的一项（ ） A、“帘”字按部首查“”，按音序查“L” B、“怒”字按部首查“女”，按音序查“N” C、“世”字按部首查“一”，按音序查“S” D、“帝”字按部首查“立”，按音序查“D” 19、对下列汉字分析有错误的一项是（ ） A、蚕——形声字，共 10 画，第一画是撇。 B、辜——形声字，“辛”是形旁，“古”是声旁。 C、屑——读“xiè”，声母是“X”，韵母是“ie” D、匿——共 10 画，按部首查字，查“汇”部。 20、按查字典的要求，下面成语中加点字应该怎样查字典？ 加点的字 部首 笔画 字典中的义项 应选义项 顿．失滔滔 A.很短时间的停止;B.处理,放置;C. 忽然,立刻;D.次 闻者足戒． A. 防 备 ;B. 警 惕 着 不 要 做 或 不 要 犯;C.革除嗜好 D.佛教约束教徒的条 规. 21、某厂购买了价值人民币 10234567.89 元的原材料，请将该厂支付的人民币用大写形 式填在下面的横线上： 22 当前一些广告滥用谐音，不利于语言的规范化，请恢复成语的本来面目。 （1）骑乐无穷（摩托车广告） （2）咳不容缓（止咳露广告） （3）一明惊人（眼病治疗广告） （4）默默无蚊（驱蚊片广告） 23、对下列加点词的词义的类别依次说明正确的是（ ） （1）有一个问题．．向你请教。 （2）这种药治感冒很解决问题．．。 （3）他政治上没问题．．。 （4）工作中还存在不少问题．．。 A、本义 比喻义 比喻义 引申义 B、本义 引申义 引申义 比喻义 C、引申义 比喻义 引申义 比喻义 D、引申义 比喻义 比喻义 引申义 24、选出与“勾结——团结——分裂”完全对应的一项（ ） A、贫穷——富裕——富安 B、伟大——渺小——庞大 C、虚荣——光荣——耻辱 D、热爱——热情——冷淡 25、加点词不含贬义色彩的是（ ） A、问问精通．．时事的人答道：“那是在学跳舞。” B、蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高尚．．啊！ C、凡有田夫野老，蚕妇村氓，除了几个脑髓里有点贵恙．．的以外，可有谁不为白娘娘抱不 平，不怪法海太多事的？ D、先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉．．。 附:参考答案: 1、B（A 项中粗犷的犷的读音有误，C 项中模的读音有误，D 项中材氓的读音有误） 2、 hé荼 zhuó 翕 lǜe 肴 yú 茵 3、销 捋 舀 憩 4、B 5、蝶 扉 幅 溢 阕 6、静 敬 竞 劲 7、D 8、C 9、C 10、B 11、B 12、A A B A D 13、清明时节。雨：纷纷。路 上。行人：（欲断魂）。“借问酒家何处？”（有牧童）：遥指杏花村。 14、整须毕映 15、 销辍舀篾 16、D 17、竣浚俊峻 18、BC 19、A 20、页 4 C；戈 3 B 21、壹仟 零贰叁万肆仟伍佰陆拾柒元捌角玖分整 22、其乐无穷， 刻不容缓，一鸣惊人，默默无 闻 23、A 24、C 25、B 三、第二讲：句子 （一）考点精要：句子这部分内容包括的比较多，有句子的种类；句子的成分划分；单句和 复句的区别；复句的关联词和种类；病句的病因的判断和修改；有句子的修辞手法的辩认和 作用的说明；句式的变换和选用等。其中，病句和修辞以及句式的选用是相当重要的。 附一：单句的种类。 从结构来看可以分为主谓句和非主谓句。其中主谓句又分为名词谓语句、动词谓语句、形容 词谓语句、主谓谓语句。非主谓句分为名词、动词、形容词和叹词以及拟声词非主谓句。 从语气和作用来看可以分为：陈述句、疑问句、感叹句和祈使句四种。 另有肯定和否定句；被动句和主动句；长句和短句等等。 附二：复句和它的关联词： 并列复句：关联词有也、又……又、一边……一边、既……又……、不是……而是……、一 方面……一方面……等。 承接复句：关联词有首先……然后……、起先……后来……、然后、就、便、才、接着等等。 递进复句；关联词有不但（不仅、不光）……而且（并且）……、也、更、何况、而且、尤 其、甚至等等。 选择复句；关联词有或者（或是、或）……、不是……就是……、要么……要么……宁可…… 也不……、与其……不如……等等。 转折复句：关联词有虽然……但是……、虽说……可是……、尽管……然而……、……却（然 而、不过、但是、只是）…… 假设复句：关联词有如果（假如、倘若、倘如、如若、要是）……那么（就）……、即使（就 算、就是、纵使、那怕）……也（仍然、还是）…… 因果复句；关联词有因为（由于）……所以……、因此、因而……、之所以……是因为、既 然……就（更）…… 条件复句：关联词有只有……才……、只要……就……、除非……才……、无论（不论、不 管、任凭）……都（也、还）……等等。 附三：病句的有关知识： 病句 类型 举例 修改说明 词 语 配 搭 不当 1、当我们赶到时，夜幕已经深沉了。 2、人们一定要努力实现改革开放的重大 任务。 3、代表队精彩的表演和技术水平，给我 们留下了深刻的印象。 4、面对这一切，都不无动于衷吗？ 5、虽然有时一阵冷风刮过，而且阳光晒 到身上却暖和。 1 句深沉应改为降临。深沉与夜幕 不搭配。2 句实现与任务不搭配。 应改为完成。3 句精彩与水平不搭 配；去掉水平；4 句都不改为能；5 句关联词搭配不当，而且改为但 是。 成 分 残缺 1、从这个事实中，证实了党的正确领导。 2、他那光明磊落的情操。 3、青少年有一种积极向上，敢打敢冲。 1 句缺主语去掉从和中；2 句缺谓 语，那改为有；3 句缺宾语，应在 句末加“的精神”。 语 序 混乱 1、他深入调查了许多王老师的事迹。 2、你要随时克服并及时发现你的缺点。 3、我们完成了一次又一次的艰巨任务。 1 句定语次序颠倒，应“许多”在 “王老师”之后。2 句两个谓语动 词次序颠倒；3 句“一次又一次” 是完成的状语，而不应是任务的定 语，应得到“完成”的前面。 重 复 累赘 1、只要有信心，任何一切困难都能克服。 2、我们要坚决纠正改掉思想上的不正确 的错误想法。 1 句任何与一切重复。去掉一个；2、 纠正与改掉，不正确与错误，思想 与想法重复，各去掉一个。 不 合 事理 1、稿件字数不得超过一千字左右。 2、数学对我很感兴趣。 3、谁也不能否认优异成绩不是靠勤奋学 习得来的。 1 句自相矛盾，应去掉“左右”；2 句主客颠倒，应是“我对数学很感 兴趣。3 句否定不当，应去掉第二 个不；4 句概念不清，应改为“桌 4、桌上放着水壶、杯子、台灯等水具。 上放着台灯和水壶杯子等用具。 句 式 杂揉 1、对于滥用方言词的做法是应该受到批 评的。 2、在语言习惯上，“疯狂”用来形容程 度，而不是速度。 1 句把主动句与被动句混在一起 了。可把“受到”改为“给以”或 去掉“对于”；2 句把两种句式混在 一起了，可把‘而不是速度’改为 不用形容速度。 （二）、训练精要 1、在“七位领导……做了述职报告”的“做了述职报告”前有五个修饰语，排列恰当的一 项是（ ）（1）向工人代表（2）今天下午（3）开诚布公地（4）全都（5）在代会上 A、（5）（2）（1）（4）（3） B、（2）（5）（4）（3）（1） C、（5）（2）（4）（3）（1） D、（2）（5）（1）（4）（3） 2、“苗苗，你去峨眉山春游吗？”“我去。”“今天就去吧！”“太好了！”这四句按证据和作用 分依次是 句、 句、 句、 句。 3、下列句中已划线索的关联词语使用无误的一项是（ ） A、虽然我们工作取得了很大成绩，但是不能骄傲,何况我们的工作还做得不好呢! B、这种做法，虽然有一定的科学根据，但还不能说很有把握。 C、如果作者的想象超出了实有人物的行动，使事迹过于夸大，反而可能给人一种不真实 的感觉。 D、尽管现在加德满都河谷地区还是冬天，早晚较凉，然而在中午和暖的阳光下，穿毛衣 也不嫌热。 4、下列各句中的关联词语，只有一句是用得恰当的，这一句是（ ） A、尽管他前几年遇到许多挫折，但是他一点也不灰心。 B、过去，内地产品的质量不是比沿海低，就是成本高于沿海。 C、要是一篇作品思想内容上有问题，文字虽然很不错，也是要不得的。 D、任何事情只要努力去做，才能做得好。 5、选出填入空白处关联词语最恰当的一项是（ ） 说早期的环境污染是由于人类认识水平的历史局限， 近十多年随着人类 活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速，国际污染日益严重了。这不是某个国家能 独自解决的， 国际间的共同协调和联合行动， 实现人类与自然的重新 和谐。 A、尽管 那么 只有 才能 B、尽管 所以 只要 就 C、如果 那么 只有 才能 D、如果 所以 只要 就 6、下面四个复句中，最能表达教师献身精神的一个是（ ） A、教师像蜡烛一样，虽然毁灭了自己，但是照亮了别人。 B、教师像蜡烛一样，一边毁灭自己，一边照亮了别人。 C、教师像蜡烛一样，即使毁灭了自己，也要照亮别人。 D、教师像蜡烛一样，宁可毁灭自己，也要照亮别人。 7、用关联词语“虽然……但是……”把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓 雪在学习方面的优点，语言要简明。 A、晓雪在学习上有一股子钻劲，各门功课学得扎实。B、晓雪集体观念也比较淡薄。 C、晓雪性格孤僻，不爱接近同学。 答： 8、指出无语病的一项（ ） A、雨滴和汗水混在一起，他们的衣服湿透了。 B、由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。 C、司马文华的感情表现得很丰满。 D、大会提出“情况变了怎么办”的问题。 9、选出没有语病的一项是（ ） （1）清明前后，学校组织学生参加郊区植树劳动达到 800 多人次。 （2）一些人根据站不住脚的理由，给他种种莫须有的罪名，给他种种痛苦的折磨，直至 被迫退职回乡。 （3）王教师是一位优秀的、有 20 多年教学经验的国家队的篮球教练。 （4）河西村已建立严格的管理制度并采取其他的有效措施，保护森林。 （5）影片塑造了许多可亲可敬的英雄指战员群像。 （6）我校同学 1991 年人情消费比 1998 年的平均花费相比，增加了将近一倍。 （7）不少在科学研究上有杰出的成就的人，是在物质条件十分艰苦的情况下，经过顽强 刻苦的努力才获得成功的。 A、（1）（4）（7） B、（2）（3）（4） C、（2）（5）（4） D、（3）（6）（7） 10、下列句子没有语病的一项是（ ） A、实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。 B、记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。 C、这次回到故乡，我又看到了那阔别多年的母亲，那熟悉的可爱的乡音和那爽朗的笑声。 D、就目前来讲，我国人民的文化水普遍低，还真切需要大大提高。 11、下列各句中，成语使用不恰当的一项是（ ） A、我们这些学生便络绎不绝走到钱先生的书房门前，围坐在他的周围。 B、党对我们青少年学生的关怀真是无所不至啊。 C、我们利用统筹方法来指导生活，是不无裨益的。 D、老人这种语重心长的教导，多年来一直鞭策着我前进。 12、下列句子中没有语病且无歧义的一项是（ ） A、我们学习文件，请做好准备。 B、除非经常锻炼身体，就会不断增强体质。 C、安定团结的政治局面是我们社会主义现代化建设成败的关键。 D、回想自己走过的道路，我深深地体会到人生的价值在于奉献。 13、下列各句中出现了不同的毛病，请加以修改。 （1）从他的发言里，给了我很大的启发。 （2）思想内容健康，是衡量作品好坏的启发。 （3）中学时代打下了坚实的基础知识，为他进一步自学创造条件。 （4）两天两夜未停的牛毛细雨又下了起来。 （5）这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流眼泪呢？ 14、下列句子没有语病的一项是（ ） A、请把这件事你不要放在心上。 B、他很早就对天文学和数学发生了浓厚的兴趣。 C、从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。 D、他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。 15、下面是某节目主持人所说的一段话，读后按要求回答问题 现在，（1）有请歌坛新秀雨菲小姐，（2）雨菲小姐德高望重，演技精湛，（3）当上 了本届十佳青年歌手的荣誉称号。（4）她演唱的《梦在飞翔》也荣登“十大金曲排行榜”。 让我们用掌声向她表示热烈的祝贺。（5）雨菲小姐自登上歌坛以来，多年以来，一直不断努 力，终于实现了她的梦想。下面，请她为我们演唱《梦在飞翔》。 （1）语言不明确的一处是 ； （2）语言不得体的一处是 ； （3）句子成分搭配不当的一处是 ；应改为 。 16、下面是学生的作文片段，按要求修改三处画线的语句。 （1）每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化 知识，（2）去开创那辽阔的大西北，（3）让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双 手在大西南的横断山中，营造出一个个高峡平湖…… （1）第一处句子成分残缺，修改的方法是： （2）第二处“开创”这个词使用不当，应改为： （3）第三处“改变模样”这一表述欠具体生动，宣改为： 17、下列句子没有语病的是（ ） A、校长请著名数学家来指教同学们学习中碰到的问题。 B、这本小说完美地塑造了一个共产党员的形象。 C、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。 D、沙尘从内蒙古一些沙漠周边的退化草场和旱地刮起，途经河北，到达京津。 18、在原文上修改下列病句： （1）我们要学习“海空卫士”王伟同志英勇无畏。 （2）各级党委开展了丰富多彩的活动，祝贺中国共产党建党 80 周年。 19、下列句子没有语病的一项是（ ） A、经过大家的共同努力，使我们完成了制作班级网页的工作。 B、是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。 C、21 世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。 D、在学习实践中，我们要善于运用科学的学习方法。 20、没有语病的一项是（ ） A、新来的王教师给我们留下美好而深厚的印象。 B、一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。 C、红杨中学的全体团员没有不参加绿化活动的。 D、我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。 21、下面是从一则乱办学的招生广告中摘录出来的话，除内容方面的总是外，在标点、语法、 句意表述上有不少毛病。读后完成后面的题： （1）我校是 XXX 捐资百万美元(2)跨省办起三所外语培训学校之一，（3）有自己的教 学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。（4）由于办学成绩突出，（5）国内外 80 多家新闻界 报道了我校。（6）我校饮誉东南亚，（7）除了越南、柬埔寨，（8）某些国家都有姊妹学校。 上文四外有毛病，指出并加以改正。 A、 （填序号）改为 B、 （填序号）改为 C、 （填序号）改为 D、 （填序号）改为 22、“像”字用法可分为比喻用法和非比喻用法，非比喻用法在句中有以下几种作用：A、比 较相似或相同；B、表示疑惑猜断；C、表示举例；D、表示推断。判断下列句子是否是比喻 句，不是比喻句的指出其“像”的作用： （1）他长得像他的爸爸。（2）天气真热，像是要下雨了。许多城市今年都举办了轻工 业品展览，像上海、天津、广州等。（4）散文像是朝阳下闪烁着露珠的花朵，它是鲜艳的， 芳香的。（5）在温和的目光中，一切都像透明的。 23、选修辞方法不相同的一项是（ ） A、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 B、墙上芦苇，头重脚步轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 C、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那 样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 D、国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。 24、从修辞的角度看，和所给句子同类的一项是（ ） 他们在糖弹面前要打败敌人。 A、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 C、夺取全国胜利，这只是万长征走完第一步。 D、他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病初愈的人。 25、对下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ） A、胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的“一”字。（比喻） B、朔气传金柝，寒光照铁衣。（对偶） C、你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（设问） D、远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。（拟人） 26、下列各句的修辞手法及作用分析完全正确的一项是（ ） A、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（“出”运用了夸张的手法，写出了青山动态美） B、整个老城像烧过的砖窑，使人喘不过气来（运用比喻、夸张的手法写烈日之猛） C、朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗？（运用反问，表达对祖国人民的热爱之情） D、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上（运用拟人，抒发老一辈革命家对朝气 蓬勃的青年的一代寄以厚望） 27、对下列句子所使用的修辞手法及其意义分析理解正确的一项是（ ） A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满了深切的怀念。（运用比喻，抒 发了作者对延安纺车深厚真挚的感情。 B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。（运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命 家对青年一代寄予厚望。） C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。（运用排比，使抽象 的概念和道理变得更加严谨。） D、你就是调尽五颜六色，又怎能画得出祖国的面貌呢？（运用夸张，意在表明多调一些 颜色，祖国的面貌是可以画出来的） 28、对下列诗句解释不恰当的一项是（ ） A、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（把无形的“愁”比作有形的东流的水，具体 生动的写出了愁苦之多。） B、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（用“黄花”借代“菊花”，突出了菊花的颜色 特征，且表达含蓄。） C、杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日边西边雨，道是无情却有情。（用自然的晴 双关人的感情的“情”，表达含蓄，有情趣。） D、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（用“轻舟”过“万重山”之快，强调猿啼声音之 长，感情强烈） 29、下面分析不正确的一项是（ ） （1）红豆生南国，（2）春来发几枝，（3）愿君多采撷，（4）此物最相思。 A、（1）句是陈述句（表示陈述语气，单纯明快） B、（2）句是疑问句，（一声轻问，意味深长） C、（3）句是感叹句（遥寄请求之情，语言恳切） D、（4）句是感叹句（表示感叹语气，情深意切） 30、选择句式变换正确的一项是（ ） A、谁知道李白是中国唐代的伟大诗人（改为否定句：谁也不能否认李白不是中国唐代的 伟大诗人） B、他们应该有为他们所未曾生活过的新生活（改为特殊次序句：他们应该有新生活，为 他们所未曾生活过的生活。） C、这雨来得又突然又猛烈，（改为感叹句：让雨来得更猛烈些吧！） D、被浓云衬托着的大坝仿佛是一只泊在大海里的军舰，更加雄伟了。（改为主动句：大坝 衬托着浓云仿佛是一只泊在大海里的大军舰，更加雄伟了。） 31、按要求变换句式 （1）教室被同学们打扫得干干净净。（改为主动句） （2）学语言是要下苦功夫的。（改为双重否定句） 32、下列句子不连贯的一项是（ ） A、整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，晚上熄得最迟。 B、珍惜时间的人，把时间当做生命，浪费时间的人，把时间看做流水。 C、一到宿营地，大家放下行李，把帐篷起，搭起炉灶，生火做起饭来。 D、这真是一个好地方，山径幽深，竹木青翠，处处透着一股童稚的生机。 附：参考答案： 1、B 2、疑问 陈述 祈使 感叹 3、B 4、A 5、C 6、D 7、虽然晓雪性格孤僻、 不爱接触同不、集体观念也比较淡薄，但是她在学习上有一股子钻劲，各门功课学得扎实。 8、D 9、A 10、A 11、B 12、D 13、他的发言，给了我很大的启发。思想内容健康 与否，是衡量作品好坏的标准。中学时代打下了坚实的基础，为他进一步自学创造了条件。 已经下了两天两夜的牛毛细雨还有继续下的势头。这悲壮的故事，怎不使我感动得流泪 呢？ 14、无答案 15、（5）（以来与多年以来重复）；（2）；（3）获得……称号。 16、去 掉“使”；开发或建设；变成绿洲（到处盛开着鲜花；高楼林立） 17、D 18、加上“…… 的精神”；成败改为成功。 19、D 20、C 21、（2）跨省办起的三所外语学校之一；（5） 国内外 80 多家新闻单位报道了我校；（3）有自己的教学楼、图书馆、教学设备及教师队 伍；（8）别的国家都有姊妹学校。 22、（1）A（2）B（3）C（4）比喻（5）D 23、B 24、 C 25、C 26、B 27、A 28、D 29、C 30、B 31、同学们把教室打扫得干干净 净；学习语言是不能不下苦功夫的。 32、C（短语的一致性） 四、第三讲：语言和实际运用 （一）考点精要：语言的实际运用包括下面几个方面：即听说能力的考查，这一方面要了解 说话的常识，养成良好的听说习惯；朗读和说话能处理好重音、停顿和句调；语言运用要做 到简明、连贯、得体。仿写句子等综合运用语言的能力考查。这一方面要注意对于句式、修 辞、句子内容的前后关系进行深刻的分析理解，同时还要考虑到概括、归纳等能力的训练。 （二）训练精要 1、如果同学把你刚买的书借去，归还时却弄得又脏又破，可他连声“对不起”都没说，对 此，你较好的表达方式是：（ ） A、你说：“这本书我不要了，我再去买本新的。” B、你说：“你就像只耗子，两天就啃破一本书！” C、你说：“多可惜呀！前两天还好的书，今天怎么就变成这个模样了？” D、你说：“你把书弄成这个样子，别想我再借书给你。” 2、请在下面的横线上填入适当的句子，组成前后排比的句式： 人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密 的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只要无愧地做花园中 普通的一朵； ； ；虽是一棵，却能抗击 风雨；虽是一朵， ； 。却能装扮春天；。 这样的人生也就无悔了。 3、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返校园，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐 书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法，如比喻、对偶） 4、根据下面故事的内容，体会加点部分的含义，在空白处填上恰当的语句。 一个人历尽艰险去寻找天堂，终于找到了，当他欣喜若狂地站在天堂门口欢呼“我来到 天堂了‘时，看守天堂大门的人诧然地问他：“这里就是天堂？”欢呼者大惑不解：“你难道 不知道这儿就是天堂？”守门人茫然摇摇头：“你从哪里来？”“地狱。”守门人仍然摇摇头。 欢呼者似有所悟，慨然嗟叹：“怪不得你不知天堂何在，原来你没有去过地狱。” 你若 ，那么 便是进了天堂；总之，若没有其中一样，你是断然不会 拥有另一样的。 5、用简洁的语言概括下面这段文字所述的主要内容。 哈尔滨一位老人历时九个月，行程数千里，骑着三轮车来到天津。他的三轮车上挂满 了写着日军罪行的条幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日军残渣地杀害了。 当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆，最近日本教科书篡改历史事件更激起他的义 愤，于是他踏上了声讨日军罪行之路。 6、写出与‘风吹芳草绿’构成对偶的一句： 7、展开联想，在下面的横线上续写一个句子 大自然能给我们许多启示，成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬 头骨头，那是在启示我们要齐心协力； 8、初中生活即将结束，请按要求写下你的惜别赠言： （1）给一位家庭条件好但学习不用功的同学： （2）给一位成绩好但易骄傲的同学： 9、甲乙两班同学为争得一面“精神文明奖”的流动红旗发生了争执，而且越争越激烈。你 想劝他们，于是说： 10、花盆里长的是仙人球，这是一种喜阳耐旱的植物，可主人偏偏用一把伞给它遮阳光。这 种呵护太过份了吧，由此你想到：（不超过 15 个字） 11、根据下面两种情境，以“风”为重点，分别扩成一段话，每段不超过 30 字。 背景一：冬天 早晨 风 背景二：夏日 傍晚 风 12、小华参观完当地新建的图书馆后，仅用几句话就向身边的几位同学说清楚了新图书馆的 藏书数量、内容及陈列几个方面的特点： （1）请你以小华的口吻将这几句话写在下面，要求能恰当地使用说明方法： （2）同学听完小华的介绍会有怎样的反应？请你把想象的情景描述出来？ （3）对大家的反应你会怎样想，把它写下来。 13、观察下图，请用简洁的语言表述所得到的启示： 人 从 众 利用 利用 利用 森 林 木 14、找出说话得体的一句（ ） A、大娘虽没什么文化，谈起几年来的变化却滔滔不绝：“自改革开放以来，我家的生活日 益美满，儿子看我年迈体弱，不让我从事田间劳动了。” B、电话拨通了，小林高声叫道：“妈，晚上要去补课，赶快回去给我做饭。” C、离上课还有 20 分钟，王欣跑到老师面前：“老师，我去买磁带，一会儿上课可能晚一 些，你可别说我事先没请假！” D、小刘在“问卷”上写上自己的希望：“老师，我现在开始复习了，不知您还有没有时间 给我辅导，我热切盼望得到您的指导和帮助。” 15、课堂上，你的同桌王宏与旁边的同学小声说话，老师却误认为是你，并且严厉地批评了 你，你觉得应该怎样向老师解释清楚，才能让老师明白了真相，又不至于难堪。 16、据说有一个国王为了显露自己写诗的“才华”，叫阿凡提来品评他的诗作，阿凡提看了 诗以后，规劝国王不要写诗。国王大怒，将阿凡提送进了驴圈。不久，国王以挑了一首得意 之作，再给阿凡提品评，阿凡提看了一眼便转身就走。国王喝道：“到哪里去？”阿凡提说： “到驴圈去，陛下。” 阿凡提这句话的言外之意是 17、假如你到书店买回一本书，第二天发现买回的书有一页印不清楚，你回书店要售货员另 换一本，该怎么说，把要说的话写在下面： 18、根据下面的情境，选择语言运用得体的一项是（ ） 你正在忙自己的事，同学来找你出动你得体的回答是： A、急什么，没看我忙着呢？ B、请等一会儿我把事情做就来。 C、你来得可真是时候，我去不了。 D、你怎么偏在这个时候来找我呢？ 19、从说话文明、得体的角度看，填入下列一段文字横线上恰当的一项是（ ） 菜场上，一位营业员发现有位顾客买青菜时，把菜叶剥掉了许多，于是，她走上前去，和蔼 地说：“同志 ” A、你怎么搞的，不能再剥。 B、不卖了，把菜放那儿！ C、小心点儿，别把菜叶碰掉了。 D、你注意些，不能这样买青菜。 附：参考答案： 1、C 2、见到奔腾的江河，你只要无悔地做那万千水珠中平凡的一滴；也能装扮美丽的 春天；虽是一滴，也能折射出太阳的光辉。 3、献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本 图书，送去一片阳光。 4、经历过痛苦 就会体味到幸福 5、哈尔滨一位老人骑三轮车 声讨日军罪行到达天津 6、霜染枫叶红 7、相互就是：痛苦了起倾诉；相互就是快乐 了一起分享。8-----13、略 14、D 15、老师，你批评得对，虽然我刚才没说话，但是 却给我提了个醒，我想我以后不会犯这样的错误。 16、你的诗写得不好； 17、阿姨， 我昨天在这里买的这本书有一处印得不清楚，请换一本给我 18、B 19、C 四、第四讲：古诗文默写和积累 （一）、考点精要：本部分内容主要注意以下几个方面：即初中一至六册中要求背诵的古代 诗词和文言文以及现代文和现代诗歌中篇章段落；对要求背诵的内容的理解；对要求背诵的 内容的分析归类；对要求背诵的内容的情境运用；对课外成语、俗语、谚语、歇后语的积 累；对一些名著的内容的初步了解。 （二）训练精要： 1、根据课文填空： （1）断头今日意如何? 。 （2）瀚海阑干百丈冰， 。《白雪歌送武判官归京》 （3） ，沉醉不知归路。（《如梦令》） （4） ，无案牍之劳形。（《陋室铭》） （4）宫中府中，俱为一体， ，不宜异同。（《出师表》） 2、根据提示或要求写出课文中相应的句子。 陶渊明在桃花源记中虚构了一个理想的社会，文章从总体上描绘这一世外桃源生活图景 的文字是 ， ， 。 ， 。 ， ， 。 。 3、对下面这首诗的分析理解不正确的一项是（ ） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台，夜阑卧听风吹雨，傀马冰河入梦来。 A、诗人“僵卧孤村”却不自哀，是因为诗“尚思为国戍轮台”。 B、诗中的“风吹雨”既是眼前情景的写照，又象征了南宋王朝岌岌可危的处境和命运。 C、诗人特别想要去戍轮台，说明他对“轮台”这一地方有一种特殊的感情。 D、诗人以梦表现自己的报国之心，于激越之中也透露出了壮志难酬的悲哀。 4、根据课文原句填空。 ，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》） ，客舍青青柳色新（王维《送元二使安西》） 忽如一夜春风来， （岑参《白雪歌送武判官归京》） 但使龙城飞将在， （王昌龄《出塞》） 5、根据要求写出课文原句 《醉翁亭记》中描写琅琊山春景和夏季景色的语句是 ， 。 《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的语句是 ， 。 《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是 ， 。 6、根据课文中的古诗文，在下面的横线上填出有关句子，每外填一句。 争渡争渡， ，小桥流水人家，古道西风瘦马。 《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句是 。 《论语》中孔子论述“学”与“思”辩证关系的两个句子是 。 公 园 花 展 ， 观 赏 牡 丹 的 人 总 比 观 赏 其 他 花 的 人 多 ， 用 周 敦 颐 的 话 来 说 就 是 。 7、古诗文默写： 将军百战死， 天苍苍，野茫茫， 。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ， 浮光跃金， ，渔歌互答，此乐何极。 唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃的两 句诗是 ， 。 《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是 ， 。 古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提，笔端却饱含悠悠的不 尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，请写出中学学过的唐诗中这 样的诗句 ， 。 8、古诗文默写 《水调歌·头明月几时》有中表达作者美好愿望的句子是 山不在高， 。水不在深， 。 《石壕吏》中表明老妇人被抓走的诗句是 ， 。 请写出《天净沙·秋思》中你比较喜欢的两句是 ， 。 从课内或课外找出一句描写花的诗 。 9、用课文原句填空。 ，不以已悲。 学而不思则罔， 忽如一夜春风来， 日本政府审议通过了右翼势力编写的历史教科书。肆意篡改历史，美化侵略，遭到许多主 持正义的国家的强烈遣责，真是“ ”。 10、写出与下列诗句反向立意的古诗句。 例句：满目青山夕照明——夕阳西下，断肠人在天涯。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人—— 11、背诵默写： 子曰：“默而识之， ， ，何有于我哉！”（《论语》） ，再而衰，三而竭。 ，故克之。（《曹刿论战》） 朱 自 清 的 《 春 》 和 杜 甫 《 春 夜 喜 雨 》 中 描 写 春 雨 轻 盈 特 点 的 句 子 分 别 有： ， ， 和 ， 。 12、在古今诗文中有许多表达雄心壮志的名句，请你写出三个。 （人名）曾说过：“ ” （人名）曾说过：“ ” （人名）曾说过：“ ” 13、对下面古诗赏析有误的一项是 出塞王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 A、“秦时明月汉时关”应理解为“秦代的明月及汉代的边塞。” B、“万里长征人未还”写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧。 C、三、四句道出了世世代代人们的共同愿望。 D、全诗的情调悲壮高昂。 14、古诗文默写 在现实生活中，我们常常引用《论语》中孔子的一句话 表 示要向周围有长处的人学习意思。 《马说》中，韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是： ， ， 。 15、《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的 “ ”两句意思一致。 《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是 “李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年”清朝赵翼的这 首诗中，“李杜”指的是唐朝的 和 。“风骚”原来是指《 》里的 《 》和《 》里的《 》 16、毕业了，你和你的好友将天各一方，好友非常伤感，这时你可以用王勃的《送杜少府 之任蜀州》中“ ”这两句名言来劝慰他；还可以用苏轼的《水调 歌头 明月几时有》中“ ”来祝福他。 从你学过的古诗词中，任意写出两句带“山”字的句子。 17、按要求填写课文原句 《愚公移山》中愚公坚信能搬走大山的理由是： 。 《木兰诗》中描写边塞夜景的句子是： 。 《曹刿论战》一文中“取信于民”具体是指鲁庄公所产的“ ” 《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的因素的三要素及其关系的句子是： 。 《陋室铭》中描写陋室环境的句子是： 。 《 水 调 歌 头 明 月 几 时 有 》 中 “ 此 事 古 难 全 ” 中 的 “ 此 事 ” 是 指： 。 《 春 夜 喜 雨 》 中 常 被 后 人 用 来 比 喻 在 不 知 不 觉 是 影 响 人 、 教 育 人 的 两 句 是： 。 《 爱 莲 说 》 中 比 喻 君 既 不 愿 与 世 俗 同 流 合 污 ， 又 不 孤 高 自 许 的 句 子 是： 。 18、根据理解写出符合要求的课文原句： 面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“ ” 的心态。（用《岳阳楼记》中的原句回答） 美国在联合国大唱人权高调，真是“ ”，意在借此 干涉别国的内政（用《醉翁亭记》）的原句回答） 遵义会议之后，确立了毛泽东同志的领导地位，当时，从江西瑞金出发的红十军十损 其 九 ， 只 剩 下 三 万 余 众 ， 毛 泽 东 同 志 确 有 点 像 《 出 师 表 》 中 诸 葛 亮 说 的 “ ”。 生活中表示既善于从下面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中 孔子的话： 。 新市长上任两年，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真 是 ，（用《岳阳楼记》中两个相连的四字短语填写） 古代诗词中，写春雨的句子很多，请你默写出两句 19、填写下列成语、俗语、谚语中的空白部分 ，由奢入俭难。忽以善小而不为， 。 ，必 有近忧。言必信， 。 ，忠言逆耳利于行。前人种树， 。 千里送鹅毛， 。前事不忘， 。一言既出， 。画虎画皮 难画骨， 。 ，狗不厌家贫。失之毫厘， 。投之以 桃， 。物以类聚， 。欲加之罪， 。寒翁失 马， 。 ，不如退而结网。天网恢恢， 。千里之 行， 。千里之堤， 。士别三日， 。宁为玉碎， 。 桃李不言， 。 ，得来全不费工夫。少壮不努力， 。千 淘万漉虽辛苦， 。落红不是无情物， 。路漫漫其修远 兮， 。春蚕到死丝方尽， 。 20、填空： （1）、我国最早的一部诗歌总集是《 》；被鲁迅先生喻为“史家之绝唱，无韵之《离 骚》”的是《 》。 （2）《论语》是一部记录 的书。孔子名 字 ，春秋时鲁国人，是我国古代 伟大的 家、 家。也是 学派的创始人。 （3）、《活板》选自《 》，这是用 体写成的综合性的学术专著。作 者是 朝的 。 （4）李白，字 ，号 ，是著名的浪漫主义诗人，他的诗豪放飘逸，长于 乐府和绝句。“孤帆远影碧空尽， ”“两岸青山相对出， ” “白发三千丈 ”分别出自他的《 》《 》 《 》。 （5）《葫芦僧判断戎芦案》选自《 》，作者 。全书以 和 的爱 情悲剧为中心，以 四大家族为背景，着重展示了荣宁二府由盛到衰的过程。 （6）《儒林外史》作者 ，这是一部 长篇小说，着重抨击了封建 制度。由此长篇节选的课文是 。 （7）中国古代的“四书”“五经”中的“四书”是指 ，“五 经”是指 。 （8）“文房四宝”是对四种文具的总称 。 （9）我国的成语，有许多来自古诗文（或寓言中），请你从读过的古诗文（或寓言）中举 出三例，并且说出作者和出处（或篇名）。 成语 见于 的《 》 成语 见于 的《 》 成语 见于 的《 》 （10）《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民”一句里的“庙堂”是指 ；毛泽 东的《沁园春 雪》中，“唐宗宋祖，稍逊风骚”的“风骚”是指 ，《范进中 举》中张乡坤对中举后的范进说：“世先生同在桑梓，一向有失亲近”其中“桑梓”是 指 ，“世先生”意为 。 （11）女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺 渺真人带入红尘，历尽了悲欢离合。该情节见于名著《 》，其中的那块石头 指书中人物 。 （12）我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形 象，这个英雄是 ，他之所千里走单骑的原因是 ，这部书中 有 关 这 个 英 雄 的 传 奇 故 事 还 很 多 ， 请 用 最 简 洁 的 一 句 话 写 出 一 个 故 事 的 名 称 。 （13）“倒拔杨柳”一语出我国的名著《 》，与之相关的人物是 ，我 们学过与该人物相关的课文是《 》，该人物的绰号是 ，请再写 出 该 书 中 至 少 三 个 英 雄 人 物 的 绰 号 。 （14）写出下列对联或诗文中相应的人物。 写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分——（ ） 千古诗人，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人——（ ） 何处招魂，香草还生三户地；当年呵璧，湘流应识九歌心——（ ） 刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽思发愤，著成信史照尘寰。——（ ） 大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竟秀，盛天一枝女儿花。— —（ ） 心悬八阵图，初对策，再出师，共仰神明传将略；目击三分鼎，东连吴，北拒魏，常 怀谨慎励臣躬。——（ ） 译书尚成，惊闻殒星，中国何领呐喊；先生已作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。— —（ ） 一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。——（ ） 附：参考答案： 1、创业艰难百战多，愁云惨淡万里凝，常记溪亭日暮，无丝竹之乱耳，陟罚臧否。 2、 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女 衣着，悉如外人，黄发垂髫，怡然自乐。 3、C 4、稻花里说丰年，渭城朝雨浥轻尘， 不教胡马度阴山。 5、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐，谈笑有鸿儒，往来无白丁。 6、惊起一滩鸥鹭，枯藤老树昏鸦，纷纷暮雪下辕门， 风掣红旗冻不翻，学而不思则罔，思而不学则殆，牡丹之爱，宜乎众矣 7、壮士十年归， 风吹草低见牛羊，稻花香里说丰年，听取蛙声一片，静影沉璧，无为在岐路，儿女共沾巾， 受任于败军之际，奉命于危难之间，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横（或：山回路转不 见君，雪上空留马行处，或：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。） 8、但愿人长久，千 里共婵娟，有仙则名，有龙则灵，天明登前途，独与老翁别，枯藤老树昏鸦，小桥流水人 家，古道西风瘦马。朝看红湿处，花重锦官城。（或：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄） 9、不以物喜，思而不学则殆，千树万树梨花开，得道者多助，失道者寡助， 10、海内 存知已，天涯若比邻 11、学而不厌，诲人不倦，一鼓作气，彼竭我盈，像牛毛，像花针， 像细丝，随风潜入夜，润物细无声 12、毛泽东：数风流人物，还看今朝；文天祥：人 生自古谁死，留取丹心照汗青；周恩来：为中华之崛起而读书 13、A 14、三人行， 必有我师焉，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 15、陟罚臧否，不 宜异同，水不在深，有龙则灵，李白，杜甫，楚辞，离骚，诗经，国风， 16、海内存 知已，天涯若比邻，但愿人长久，千里共婵娟，山外青山楼外楼，水村山廓酒旗风 17、 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，朔气传金柝，寒光照铁衣，小大之狱，虽不能察，必以 情，天时不如地利，地利不如人和，苔痕上阶绿，草色入帘青，人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，随风潜入夜，润物细无声，出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 18、不以物喜，不以 已悲，醉翁之意不在酒，受任于败军之际，奉命于危难之间，择其善者而从之，其不善者 而改之，政通人和，百废具兴，好雨知时节，当春乃发生，沾衣欲显杏花雨， 19、由俭 入奢易;勿以恶小而为之;人无远虑;行必果；苦口良药利于病；驷马难追；知人知面不知 心；子不嫌母丑；差之千里；报之以李；人以群分；何患无辞；焉知非福；与其临渊羡鱼； 疏而不漏；始于足下；溃于蚁穴；当刮目相看；不为瓦全；下自成蹊；踏破铁鞋无觅处； 老大徒伤悲；吹尽狂沙始到金；化作春泥更护花；吾将上下而求索；蜡炬成灰泪始干。20、 诗经、史记；孔子及其弟子言行、丘、子舆、教育、思想、儒家；梦溪笔谈、笔记、宋、 沈括；太白、清莲居士、惟见长江天际流、孤帆一片日边来、缘愁似个长、黄鹤楼送孟浩 然之广陵、望天门山、秋浦歌；红楼梦、曹雪芹、贾宝玉、林黛玉、贾王史薛；吴敬梓、 讽刺性的、科举、范进中举；大学、论语、孟子、中庸、诗经、尚书、周易、春秋、礼记； 笔墨纸砚；世外桃源、陶渊明、桃花源记、温故而知新、孔子、论语、三顾茅庐、诸葛亮、 出师表；朝廷、文学才华、家乡、有互相往来故交之人；红楼梦、贾宝玉；关羽、离曹投 刘、大意失荆州；水浒传、鲁达、鲁提辖拳打镇关西、花和尚、浪里白条张顺、智多星吴 用、及时雨宋江、黑旋风李逵；蒲松龄、李白、屈原、司马迁、李清照、诸葛亮、鲁迅、 苏轼、苏洵、苏辙； 五、第五讲：文言文 （一）、考点精要：文言文考查时主要考查以下几个方面：即 1、文言实词；2、文言虚词； 3、文言翻译；4、文章理解及其他细微之处（断句）。 1、文言实词：这个方面的内容主要有通假字、古今异义、基本文言实词、一词多义以及 实词发生了词性变化的一些情况。下面主要对文言实词中的通假字和古今异义两种情况加 以说明： 2、古汉语中的通假字一般来说是相对固定的。这个方面要求我们的学生对课文中的通假 字要一一记住。另外掌握一些通假字的辩认方法：通假字的一般以下四种情况：第一，“声 旁字”和由这个声旁组成的“形声字”通假的情形，即以简代繁：如“寒暑易节，始一反 焉”中的“反”通“返”；“系向牛头充碳直”中的“直”通“值”。第二，同“声旁”的 形声字可以相互通假。如“ 为天下唱，宜多应者”中的“唱”通“倡”“说”同“悦”； 第三，读音相同的字可以通假，如：慧同惠，衡同横。第四，读音相近的字或是本字属于 双声、叠韵的字可以通假，如亡同无。 3、初中课文中的通假字附录： 说同悦――学而时习之，不亦说乎；还通旋――扁鹊望桓侯而还走； 齐同剂――火齐之所也；汤同烫――汤熨之所及也； 直同值――系向牛头充碳直；帖同贴――对镜帖花黄； 火同伙――出门看火伴；见同现――风吹草低见牛羊； 坐同座――满坐寂然；板同版――板印典籍，唐人尚未盛为之； 已同以――已后典籍；止同只――若止印三二本； 文同纹――文理有疏密；有同又――三十有四； 篛同箬――篛竹覆之；诎同屈――诎左臂支船； 衡同横――左手倚一衡木；简同拣――盖简桃核修狭者为之； 食同饲――食马者不知其千里而食也；材同才――食之不能尽其材； 邪同耶――其真无马邪；反同返――寒暑易节，始一反焉； 惠同慧――甚矣，汝之不惠；亡同无――河曲智叟亡以应； 厝同措――一厝朔东；畔同叛――寡助之至，亲戚畔之； 曾同增――曾益其所不能；拂同弼――入则无法家拂士； 属同嘱――属予作文以记之；具同俱――政通人和，百废具兴； 徧同遍――小惠未徧，民弗从也；適同谪――发闾左適戍渔阳九百人； 唱同倡――为天下唱，宜多应者；以同已――固以怪之矣； 被同披――将军身被坚执锐；尔同耳――非死则徙尔； 阙同缺――必能裨补阙漏；要同邀――便要还家； 4、古今异义：古代汉语的词义在其漫长的使用过程中，发生了变化，即词义发生了扩大、 缩小和转移的三种情况。要们同学在学习和分析这一现象时和特别注意，古代汉语大多是 单音节词（通俗地说一般是一个字就是一个词），而现代汉语则大多是双音节词，把握这 一点对我们学习文言实词以及文言翻译是大有好处的。分析古今异义时不但要对其古代含 义要弄清楚，还要对现代词义进行准确释义。 附：古今异义集录：牺牲、间、狱、情、可以、卑鄙、开张、痛恨、感激、秋、布衣、涕、 病、于是、齿、往往、亡、身、或、借、池、走、闻、亲戚、几何、交通、妻子、无论、 绝境等等。 5、文言虚词：对文言虚词主要把握两个方面：即每一个文言虚词的常规用法和句中文言 虚词前后词语的关系。 附：常见文言虚词的常规用法 之：作代词用可代人、代物、代事；相当于“他（们）（的）、它（们）（的）、这件事” 作动词用，相当于现代汉语的“去、到” 作助词用，作结构助词，相当于“的” 作音节补足作用，不译， 用在主谓之间起取消句子独立性，不译； 起舒缓语气用，不译； 以：作介词用，主要有三种情况：相当于“把、拿、用”；相当于“凭、凭借、依靠”；相 当于“因为”。 作连词用；也有三种情况：表示目的相当于“以便、来”；表示结果相当于“以致”；表示 原因相当于“因为”。 而：作连词用：有四种情况：表示前后词语是并列关系；表示前后词语是承接关系（有的 资料把这一种情况分为承接和递进两种）；表示前后词语是修饰关系；表示前后词语是转 折关系。 除了以上常见的三个文言虚词以外还要对“其、者、于、焉、所、然、乃、是、”等作好 复习。 6、文言句式：文言句式主要要求掌握判断句、被动句、省略句和倒装句四种情况。 （二）训练精要：（文言文部分） （一）桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁．然开朗。土地平旷，屋舍俨．然，有良田美池桑竹之属。A 阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人，B 黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。村中人闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱。C 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。D 问今是 何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒 食。停数日，辞去。此中人语．云：“不足为外人道也。” 1、给文中加点字注音并解释这个词。 豁（ ） 俨（ ） 怡（ ） 语（ ） . 2、说说文中画横线的句子的意思： A B . C D . 3、从上面文段中“渔人”的行踪，用简洁的文字填入括号中 （ ）——（ ）——（ ） 4、文中有少至今乃在使用的词语，请写出来（不少于四个） 5、用选文的原句回答： （1）写村中人好客的句子是： （2）写村中人厌恶战争的句子是： 6、第一段中“渔人甚异之”的原因有哪些？请用自己的话回答： 7、作者生活中东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。请结合时代背景， 谈谈作者为什么要虚构这样一个与世隔的“世外桃源”？寄寓了作者怎样的理想？ 参考答案：1、huò开阔 yǎn 整齐 yí安适愉快 yǔ告诉 2、田间小路交错相通，鸡鸣 狗叫的声音彼止都能听得见。老人小孩都很愉快、高兴；带领妻子儿女来到这个与世隔绝的 地方；问现在是什么年代，竟然不知道有个汉朝。3、发现桃花源，访问桃花源，辞别桃花 源，4、落英缤纷，豁然开朗，屋舍俨然，怡然自乐；5、便要还家，设酒杀作食，余人各复 延至其家；自云先世避秦时乱……不复出焉。6、从未见到桃花源，桃花林面积之广，桃花 林内没有其他的树木。7、表达了自己对黑暗社会的不满，寄托了自己热爱和平追求幸福的 理想。 （二）陋室铭 , . , .斯是陋室,惟吾德馨．. 苔痕上阶绿,草色上帘青.谈笑有鸿儒,往来无白丁.可以调素．．琴,阅金经.无丝竹之乱耳,无案 牍之劳．形.南阳诸葛庐,西蜀子云亭.孔子云:何陋之有? 1、文章的作者是唐朝诗人 。 2、解释文中加点的词的含义： 馨： 调： 素： 劳： 。 3、将文章空缺的语句填上 4、把下面句子译成现代汉语： 苔痕上阶绿，草色入帘青： 。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形： 。 5、文章表达了作者怎样的思想感情： 。 参考答案：1、刘禹锡 2、香气、文中指品德高尚，调弄、文中指弹琴，不加装饰，使 劳累。3、山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。4、苔痕碧录，长到阶上，草色青葱， 映入帘里。没有（嘈杂的）音乐来扰乱两耳，没有官府的公文来劳累身体。5、表达了作者 高洁伟岸的节操和安贫乐道的情趣。 （三）三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦 月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽 乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌 曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 1、结合课文原句解释下列词语： 阻绝 素湍 绿潭 疾 飞漱 良 。 2 、 第 一 段 总 写 三 峡 峰 高 谷 深 的 险 要 地 势 。“ ” 四 字 显 其 高 ； “ ”十字显其深。 3、文章第二、三、四段依次写了三峡的江水的 、 、 、 四季不同 的景色，倾吐了作者 的感情。 4 、 由 “ 朝 发 白 帝 ， 暮 到 江 陵 ” 一 句 ， 可 以 联 想 到 李 白 的 “ ”两句诗。 参考答案：1、行船被阻、交通断绝，清白的急流，碧录深潭，快，飞流冲刷，实在、 的确。2、重岩叠嶂，自非亭午夜分 3、夏春冬秋，热爱祖国山河。4、朝辞白帝彩云间，千 里江陵一日还。 （四）记承天寺夜游 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念．无与为乐者，遂．至承天 寺，寻张怀民。怀民亦未寝．，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。何夜无月？何处无竹柏？但．少闲人如吾两人耳。 1、给文中加点词释义： 念 遂 寝 但 。 2、说说文中画线的语句的意思 。 3、作者在“中庭”欣赏到的美景是“ ”。 4、全文以“ ”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了 图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者 心境。 5、本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意： 6、本文是作者苏轼贬官后，在黄州期间写的，请写出他黄州期间所写的诗句中两句： 7、你是如何理解“闲人”的含义？ 参考答案：1、考虑，想到，睡，只 2、哪夜没有月光，哪个地方没有竹子松柏？3、庭下 积水空明，水中……影也。4、月光，旷达。5、一层：（1 句）月色入户，欣然起行；二 层（2—4 句）：庭院散步，观月赏景；三层（后三句）：月夜问天，自喻闲人。6、谁言人 生无再少，门前流水尚能西，苏轼的《浣溪纱》；山高月小，水落石出苏轼的《赤壁赋》7、 自喻闲人，旷达，排遣被贬之情。 （五）闲情记趣 （1）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必察其纹理，故时有物外 之趣。 （2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项 为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡 然称快。 （3）于土墙由凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草 为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 （4）一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也， 舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之 别院。 1、在文中找出“秋毫”的近义词和反义词，近义词是＿＿，反义词＿＿。 2、文中最能概括叙事中心的词是＿＿＿。 3、为文中写的几件事各一个标题，每标题不超过四个字。 （1）＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿ 4、文章层次划分正确的一组是： A、（1）／（2）（3）／（4） B、（1）／（2）（3）（4） C、（1）／（2）／（3）（4） D、（1）（2）／（3）（4） 5、比喻的本体和喻体之间讲究相似性。“蚊”与“鹤”一小一大，一丑一美，二者怎能相 比呢？请你说说你的看法。 6、作者想象丰富，能从平常事物中明察到不寻常的“物外之趣”。“余”把下面的事物想 象成什么？ （1）蚊＿＿＿（2）丛草＿＿＿＿（3）夏蚊成雷＿＿＿＿＿（4）土砾＿＿＿＿（5）蚊 帐中冲烟而飞鸣＿＿＿＿＿＿。 参考答案：1、藐小之物，庞大之物 2、时有物外之趣 3、青云白鹤，土墙之乐，4、B5、 “蚊”与“鹤”成群在空飞舞的情景有相似之处，这种比喻表现了作者独特的想像力。6、 鹤，树林，群鹤舞空，丘壑。 （六）始得西山宴游记 今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人，过湘江，缘染 溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席 之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴。尽寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白， 外与天际。四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为娄。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯； 洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远 而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎 始。故为之文以志，是岁元和四年也。 1、写攀登经过的动词有＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。 2、写所见，着力描写了西山的哪些景致？ 3、画横线的句子是什么表达方式？并翻译成白话文。 4、给本段划分层次，写出起止和各层大意？ 一层： 二层： 三层： 四层： 参考答案：1、过，缘，斫，焚，穷，2、俯瞰群山的景像，众山与西山高下的对比 3、 抒情，那样空旷渺远，仿佛已与天地间的浩然正气融为一体，没有边际了；又仿佛在 广大无边的天地之间与造物主同游，没有尽头。4、一层（……始指异之）：游西山的 时间、由来；二层（……穷山之高而止）：登山经过；三层（……不与培？为类）：写 登山所见；四层（……乎始）写登山所感。 （七）送董邵南游河北序 燕赵古称多感慨悲歌之士，董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹之 土。吾知其必有合矣。 夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉。矧燕赵之士，出乎其性者哉！然吾尝闻 风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！ 吾因之有所感矣。这我吊望诸君之墓，而观于其事，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰： 明天子在上，可以出而仕矣！ 1、当代作家蒋子龙有一篇题这《燕赵悲歌》的小说，它化用本文中的哪句话？ 2、董邵南为什么要去河北？ 3、在作者的想象中，古燕赵之士对郁郁不得志的董生会怎样呢？ 4、作者是怎样巧妙地提醒董生不要误入歧途的？ 5、作者用哪些典故来讽喻董生不要忘记朝廷的？ 6、假若你的一个朋友也似董生，你打算用哪句名言，哪个名人的事例来劝慰你的朋友 呢？（名人的事例要简明，诗句、名言与事例各举其一即可） 名言：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 名人事例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 7、“明天子在上，可以出而仕矣。”这句话的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （八）鱼我所欲也 A 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我 所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生 者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚 于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则可以辟患者，何不为也？ 由是则生，而有不用也。由是则可以辟患，而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚 于死者。B 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之， 乞人不屑。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得 我与？乡为身死而不受，今为宫室之美而为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；C 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 1、解释下列句中加点的词： 故不为苟．得也＿＿＿非独贤者有是心．＿＿＿ 蹴．尔而与之＿＿＿此之谓失其本心．．＿＿＿ 2、翻译文中画横线的三个句子： A B C 3、文中所指的比生命更可贵的东西是指＿＿＿，比死亡更可怕的东西是指＿＿＿。 4、本文选自《＿＿＿＿＿＿＿》，是孟子关于儒家“舍生取义”美德的一篇短论，全 文的中心论点是＿＿＿＿＿＿。 5、本文论证严密，层层深入，请将本文分为三层，并用简洁的语言概括各层大意： 一层（ ） 二层（ ） 三层（ ） 6、本文的论证方法有 （1）＿＿＿＿，例如“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” （2）＿＿＿＿，例如“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 7、“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死”一句在结构上起＿＿＿＿的作用。 8、本文所强调的“义”与市场经济条件下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样 的启示，请简要谈谈： （九）上枢密韩太尉书 太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形。A 然文不可以学而能，气可 以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间。称其 气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有 奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？B 其气充乎其中，而溢乎其貌，动乎其言， 而见乎其大，而不自知也。 辙生十有九年矣，其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间， 无高山大野可登览以自广。C 百氏之书虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。 恐遂汨没，故决然舍去，求天下奇闻壮观以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、 嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观宫阙之壮，与仓禀府库 城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公。听其议论之宏辩，观其容貌之 秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也，太尉以才略冠天下，天下之所 恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。 1、给下列加点词注音释义： 称．其气之小大（ ）＿＿＿＿＿溢．乎其貌（ ）＿＿＿＿＿ 恐遂汨．没（ ）＿＿＿＿＿天下所恃．以无忧（ ）＿＿＿＿ 2、本文是作者写给枢密使＿＿＿的一封信，信的开头借对＿＿＿与＿＿＿关系的论述， 提出自己的见解是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用原文回答） 3、作者列举孟子、太史公文章的特点的例子的意图是什么？ 4、第二段历数自己的漫游历程，意在强调什么？ 5、选文第二段可分为三层，请标明起止并概括各层大意： 一层（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二层（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三层（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6、翻译文中画横线的几个句子： A B C （十）比较阅读 （甲）时先主屯新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰：“诸葛孔明者卧龙也，将 军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾 顾之。” 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 孤不度德量力欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计 将安出？” （乙）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑 鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值 倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 1、下列句子中加点词意思不同的一项是（ ） A、三顾．臣于草庐之中 将军宜枉驾顾．之 B、时先主屯．新野 屯．大泽乡 C、遂许．先帝以驱驰 高可二黍许． D、咨．臣以当世之事 愚以为宫中之事悉以咨．之 2、下列句中的“以”与“先帝不以臣卑鄙”的“以”的用法相同的一项是 A、咨臣以当世之事 B、遂许先帝以驱驰 C、扶苏以数谏故 D、以君之力，曾不能损魁父之丘 3、下列句中加点的词指代的对象判断不正确的一项是（ ） A、臣．本布衣（指诸葛亮） B、遂许先帝．．以驱驰（刘备） C、孤．．不度德量力（刘备自称） D、君．谓计将安出（徐庶） 4、写出文中“卑鄙”一词的古今义 古义＿＿＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿＿ 5、甲乙两段叙了同一件事，但内容侧重点不同，请各用一句话概括大意： 甲： 乙： 6、用现代汉语翻译句子：受任于败军之际，奉命危难之间。 （十一）愚溪 灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：“冉氏尝居也，故姓是溪曰冉溪。”或曰：“可 以 染 也 名 之 以 其 能 故 谓 之 染 溪。”余以愚触罪，谪潇水上，爱是 溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，土之居者犹斲斲 （zhuó）然，不可以不更也，故更之为愚溪。 1、为文中画横线句断句。 2、写出下边语句的大意： （1）灌水之阳有溪焉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）故更之为愚溪＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、愚溪原来叫什么名字？这些名字因何而得？柳宗元为何把它改为愚溪？ （十一）楚王射猎 楚王猎于云梦，使虞人驱禽兽而射之，禽 飞 鹿 出 于 王 之 右 麋 逸 于 王 之 左 王 欲 引 弓 射 之 又 有 鹄 掠 过。王注矢于弓，不知射何也。 养由基进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外，十发而十中；若置十叶于前，则中不中非臣 所能必也。”王曰：“何为？”养由基曰：“心不专也。” 1、为画横线句子断句。 2、写出下边语句的大意 王注矢于弓，不知射何也＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、楚王一无所获，原因是什么？本文讲了一个什么道理？ （十二）农夫耕田 农夫耕于田，数息而后一锄，行者见而曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田终 月不成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？” 行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未 及 移 时 气 竭 汗 雨 喘 喘 焉 不 能 作 声 且 仆 于 田 谓 农 夫 曰 今 而 后 知 耕 之 难 也。 农夫曰：“非耕难，乃子之术误矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。 1、为文中画线句断句。 2、写出下边语句的大意： 子可示我以耕之术乎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、说说这则寓言的寓意？ （十三）齐人好猎者 齐人有好猎者，旷日持久而不得兽。入则羞对其家室，出则愧对其知友。其所以不得 之故，乃狗劣也。人 曰 君 宜 致 力 于 耕 作 猎 者 曰 何 为 人 不 对。猎者自思，得无欲吾耕作有获而后市良犬乎？于是退而疾耕，疾耕则家富，家富而市得 良犬。于是猎兽之获，常过人矣。非独猎也，百事皆尽然。 1、给文中画横线句断句。 2、写出下边语句的大意 得无欲吾耕作获而后市良犬乎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、“非独猎也，百事皆尽然。”说明了一个什么道理？ （十四）猴弈 西番有二仙，弈于山中树下，一老猴于树上日窥其运子之妙，因得其巧。国 人 闻 而 往 观 仙 者 遁 去 猴 即 下 与 人 弈 遍 国 中 莫 能 胜。国王以为 奇，献于朝。上诏征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈――时杨靖以事系于狱，诏释出 之。靖请以盘贮桃，置于猴前，猴心牵于桃，无心弈，遂败。 1、给文中画横线句断句。 2、写出下边语句的大意： 上诏能弈者与之较，皆不敌＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、猴子最后败给杨靖的原因是什么？ （十五）庄王伐陈 荆庄王欲伐陈，使人视之。使者曰：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰：“城郭 高，沟洫深，蓄积多也。”宁国曰：“陈可伐也。夫 陈 小 国 也 而 蓄 积 多 赋 敛 重 也 则 民 怨 上 矣。城郭高，沟洫深，则民力罢矣。兴兵伐之，陈可取也。” 庄听之，遂取陈焉。 1、为文中画横线句子断句。 2、写出下边句子的大意： 城郭高，沟洫深，则民力罢矣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、用概括的语言写出本文告诉我们的道理。 诗歌赏析部分 （一）次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。海潮两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 1、解释诗句中加点的词 次＿＿＿＿ 客路＿＿＿＿ 旧年＿＿＿＿ 乡书＿＿＿＿ 2、诗中被称为“形容景物妙绝千古”诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、诗中的“海日”和“江春”不仅写出了自然界生生不息的新意，还有某种象征意义， 请用简洁的语言说说它的新意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、说说此诗首联的诗意： 5、这首五言写景诗的主要内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩 鸥鹭。 对这首词赏析不当的一项是（ ） A、全词追叙一次醉酒乘船回家，误入藕花深处的情景，表现出热爱生活与自然的欢乐 情趣。 B、“沉醉”既指与友人尽兴畅饮而大醉，又暗示因饱览溪美景而陶醉。 C、“不知 归路”“误入藕花深处”既写醉意之深，又写出了一种懊悔的心情。 D、最后一句最有情趣， 人惊鸥鹭，鸥鹭惊人，相互映衬，印象难忘。 （三）杜少府之蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 1、对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ） A、“城阙”是帝王居住的城，这里代指长安，“风烟”指风尘烟雾，“五津”泛指蜀州。 B、“君”在诗中指杜少府，“离别意”，离别的情意，“宦游”，指离开家乡出外做官。 C、 “海内”即全中国，“存知已”――有知心的朋友，“天涯”指很远的地方；“若”和“比” 都是如同、好像的意思。“邻”即近邻。 D、“岐”同“歧”，叉开；“在岐路”指分手的 地方，“儿女”，青年男女，“沾巾”意为沾湿手巾。 2、对这首诗的理解，不恰当的两项是（ ） A、首联点明送别的地点和杜少府的任所，用“望”相隔千里的秦、蜀两地连在一起， 自长安遥望蜀州，视线为迷蒙的风烟所遮，诗中已露出一点离别之意。 B、颔联，是劝慰友的话，第三句直接点明离别，第四句写离别的原因，上下语意相承， 意思是说彼此都是远离故土、宦游他乡的人，既然离乡“宦游”，离别便是常事，对这种离 别，也就不必太伤感了。 C、颈联，是千古名句，诗进一步劝勉友人，饱含真情，且富有哲理，隐含好男儿志在 四方的意思，用这样的深情，这样诗句来为好友送行，怎能不使人备受感动呢？ D、这首诗的一三两联对仗工整，用语极为凝练概括，本诗不愧为古代送别诗中的上品， 感情真挚，婉约深沉，充满了离别时的伤感。 （四）酬乐天杨州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身，怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1、下列对诗中相关词语解说有误的一项是（ ） Ａ、“酬”是酬答的意思，“二十三年”指白居易于唐顺宗永贞元年（805 年）九月被贬， 到唐敬宗宝历二年（827 年）被召回，前后二十三年，“弃置”指被贬。 B、“闻笛赋”指晋朝的向秀所的《思旧赋》，诗人用这个典故，是为了怀念被贬被害的 朋友。 C、“烂柯人”指晋朝人王质，诗人用这个典故是表达人世沧桑之感。 D、“听君”中的“君”是指唐代的诗人白居易，字乐天。“歌一曲”指白居易所作的《醉 后赠刘二十八使君》。 2、说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思及蕴含的哲理。 （五）观书有感 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 1、这首七言绝句的作者是朱熹，是南宋著名的＿＿家。 2、这首诗通过诗中的具体景物描写，表达了作者有关＿＿＿和＿＿的心得体会。（每 个横线上填两个字） 3、全诗生动形象，富于哲理，是“以理语成诗”的佳作，请你就“问渠那得清如许， 为有源头活水来”这两句诗，谈谈你的理解。 （六）使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1、对这首诗的赏析，是否有不正确的，如果有请选出来： A、诗的前两句是写诗奉命赴边。诗受朝廷之命，轻车前往，地点是远在西北的边塞。 B、三、四两句写赴边途中，诗以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出 临汉塞，像振翅欲飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写自己内心的激愤和抑郁。 C、五、六两句写边塞奇特壮丽的景色，荒凉的沙漠之中，烽火台燃起一股浓烟；在苍 茫中见到一轮落日在黄河的尽头，使人感到亲切而温暖。 D、最后两句写到达边塞，诗人不远万里赶到了边塞，却没有遇到将军，侦察兵告诉使 臣首将正在燕然前线，这更增添了诗内心的激愤。 2、本诗寓情于景，重在写景，用词准确洗练，对“大漠孤烟直，长河落日圆”两句中 解说不当的一项是（ ） A、一个“大”字，写出了边疆沙漠的浩瀚无边。 B、一个“孤”字，写沙漠中景物的单调，因为边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台 燃起的一股浓烟就显得格外醒目，因此称“孤烟”。 C、一个“直”字，写出烽烟升腾在荒漠之中所显示的劲拔、坚毅之美。 D、一个“长”字，写出横贯沙漠的黄河浩浩荡荡，无边无际。 E、一个“圆”字，既写出了落日的形状，又写出了诗人观赏落日感到的亲切温暖和苍 茫。 （七）春望 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 1、对“国破山河在，城春草木深”两句的分析，不恰当的一项（ ） A、这两句写春望所见。一个“破”字，视野从城到山河，令人怵目惊心，一个“深” 字，视野从满城到花鸟，令人满目凄然，诗人的感情由隐到显，由弱到强，步步推进。 B、这两句诗对仗工整，圆熟自然，诗意变化。“国破”对“城春”，两意相反，“国破” 的残垣断壁同富有生机的“城春”对举，对照强烈。 C、诗意变化的又一例为“国破”与“山河在”，前写国都沦陷，城池残破，后写山河 依旧，意思相反，“城春”与“草木深”前写明媚春景，后叙荒芜之状，前后相悖，这种诗 意的变化，突出了山河破败的景象。 D、这两句诗以写景为主，句的国、山河、城、草木都是诗人亲眼所见的景物。 2、对这首诗的赏，不恰当的一项是（ ） A、诗的开篇即春望所见，突出写山河破碎、满城荒芜的景象，写长安沦陷后的残败景 象。 B、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”有两种解释，一种是触景生情，因感时恨别，见到了 本为娱人之物的花鸟反而流泪惊心；一种是移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪， 鸟也惊心。两种解释都符诗意。 C、“烽火连三月，家书抵万金”写自安史之乱以来，战火不断，企盼亲消息，一封家 信真是胜过“万金”啊！“家书抵万金”是说一万两金了才能买得到一封家信。 D、“白头搔更短，浑欲不胜簪”句中“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更 短”可见愁的程度，这样，在国破家亡、离乱伤痛之外，诗人又叹息衰老，更增添了一层悲 哀。 3、第二联中的“感时”和“恨别”分别与上下文中的哪些内容相照应？从而可以看出 它们在全诗中的什么作用？ 4、最后一联中“白头搔更短，浑欲不手簪”字面上写白发寥落，实际上是写什么？ （八）渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海潮。仍怜故乡水，万里送行舟。 赏析不正确的一项是（ ） A、“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句，它好比用电影镜头摄下的一组画面，给 以流动感和空间感，“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向，“入”字则力透纸背，写出大 江的气势。 B、颈联以水中明月如镜反衬江水和平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托出江岸的辽阔， 天空的高远，艺术效果十分强烈。 C、“怜”故乡水的原是诗人，却说乡之水情着深情厚意，万里送行舟，恋恋不舍地一 路送远行，巧妙的构思越发显出自己思乡的深情，真所谓言有尽而情无穷。 D、这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，且以小见大，以一当十，容量 丰富，描绘出长江中下游一带数千里的山势，具有高度集中的艺术概括力。 （九）题破山寺后禅院 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁都俱寂，但余钟磬音。 1、这是一首写禅寺景观的名篇,柁表现了禅院特有的＿＿＿＿境界，抒发了作者寄情 ＿＿，希望＿＿＿＿的情怀。 2、“山光悦鸟性，潭影空人心”写出了哪些感受？两句中的“悦”和“空”各是什么 意思？ 3、诗中有一个成语，这个成语是＿＿＿＿＿＿＿。 4、“曲径通幽处”有版本作“竹径通幽处”，你觉得“曲径”和“竹径”哪个更好，为 什么？ （十）水调歌头 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉 宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事常向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 下面对此词赏析不当的一项是（ ） A、这首词是写诗人对亲人的怀念，因此，整首词充满了伤感压抑的情调。 B、上片写词人“欢饮”时的想象，下片写“无眠”时对人生的思索探求，作者寓哲理 于抒情之中。 C、词中把“天”与“月”人格化了，创造了一种神话般的境界。 D、“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”“低”，以月光变化表示夜已深，“无眠”表 示想念亲人，难以入睡，由此引出下面“何事”一问。 （十一）醉花阴 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 1、这首词以“＿＿＿＿”贯穿全文，上片写＿＿＿＿＿＿＿；下片写＿＿＿＿＿＿。 2、此词中“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”这三句体现了“衣 带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的意思。 3、对这首词赏析不正确的一项是（ ） A、词的上片诉说了诗人在重阳佳节这一天，从白天“愁”到深夜的情景。“愁”什么？ 没明说。但从守着香炉挨时光和玉枕独眠，可以体会到诗的孤寂之苦。 B、“暗香盈袖”四字衬托了诗人愁苦的心境：若是欢快热闹的场面，淡雅的“暗香” 是很难闻得到的；惟其孤独冷清之境，才能体会到“暗香”充满衣袖。 C、由“暗香”而至赏菊，由赏菊而观照自身：在风雨中摇曳飘零的菊化啊，花瓣细长 而纤弱，实在惹人怜爱，观照诗人自己因思念丈夫而憔悴比菊花更甚，怎不令人销魂？ D、全词刻画了一个文静、娴淑的妇女形象：思念丈夫，却不埋怨丈夫；让思念折磨自 己，也不从笔下流出“思念”的字眼。 （十二）秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1、小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”等词描绘了一幅什么样的景象？ 2、这首小令表达了什么样的思想感情？ （十三）山坡羊 潼关怀古 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万 间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 选出对这首元曲理解不当的一项是（ ） A、这是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。 B、“山河表里潼路”这句勾画了潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特 点。 C、曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现了波涛汹涌澎湃的 情态。 D、作者在曲中表达出深深的伤感之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了 土”。 （十四）十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1、诗歌首句中的一个“僵”字，写出诗晚年生活的＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征了＿＿＿＿＿＿＿＿。全诗抒发了强 烈的＿＿＿＿＿＿＿＿。 （十五）饮酒 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下， 悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。 1、王安石评论诗前四句时在发感慨：自有诗人以来，无此四句！王安石高度评价陶渊 明诗的原因是（多项选择）（ ） A、诗句语言平易浅显，如同口语，先介绍住所建造于闹市却听不到车马的喧闹；然后 自问，你如何能做到这样？最后有答：道出超脱世俗利害的、淡然而全足的心态。 B、诗句结构精微严密，第一句平平道出，第二句转折，第三句承上发问，第四句回答 作结。 C、诗句意境深远，诗人结庐于偏僻之地，表明诗人家境衰落，已冷寂到门无车马，断 绝与世交往的地步。 D、诗句深蕴哲理，诗人从官场中退隐，鄙视钻营取巧、装腔作势的行为，他发誓摒弃 权力、地位、财富、荣誉，回到人的“真”性上来。诗句表现了诗人超凡脱俗、寻求静穆， 回归自然的人生哲学。 2、下列对诗中词语的解释，错误的一项是（ ） A、“车马喧”在诗中不仅是实在的事物，也是象征。它代表了整个为权位、名利翻腾 不休的官僚社会，“而无车马喧”表明诗疏远俗世，寻求淡泊宁静的心态。 B、诗中一“喧”一“远”形成鲜明的对照，诗虽身居喧闹的环境中，却以超凡脱俗的 心境而觉得居室僻静，用词精妙，含义深刻。 C、“悠然见南山”中的南山，与寿比南山中的南山都用了象征的手法，南山的象征意 义为高寿。 D、“此中有真意”中的真意指人生真正的意义，即诗人所寻求的完美的生命形态。 3、“悠然见南山”的见改作“望”好不好，为什么？ 现代文阅读的基本内容及解答基本方法： 一、如何理解关键词语在文中的含义？ 1．最基本的方法是联系具体的语言环境（上下文）辨析词语的意义。大致有两种情况： 一是辨别某个多义词在具体语境中的具体义；一是辨别语境赋予某词的临时的，特定的具 体义。后者是重点。 2．命题者往往抓住关键语段设置题目，题干往往表述为：根据上下文“在文中”“在具体 的语境中”等提示语。答题时须联系上下文，从整体入手。 3．以易推难，以已知推未知。 以旧义推新义（活用、象征、比喻、反语、双关、色彩的变化、借代） 联系关键的字眼、全句、上下句、全段、全文、立意、感情。 代入法检验。 二、如何理解词语的作用？ 1、词的作用可以表达效果、感情、结构方面理解。 动词，准确、简练、生动传神，使表达更具体真切。 形容词，有以描述修饰、表达形象，富有感情色彩。 副词：表时间、范围、频率、程度等，起限制、补充、强调作用。 其它如起关联、过渡、线索、文眼、特征、幽默讽刺等作用。 2、说明文中词语的作用 要准确、主要体现在内容必须符合客观事物的实际，能揭示客观事物的本质特征，在 质地、数量、程度、范围、时间、条件、性质加以限制。 表范围的，可正面也可侧面理解，（主要，大多、只有、唯一等） 表程度的：程度深的从正面理解（极其、简直、最、特别等）（极其精巧，说明精巧的程 度，制作技世之高超）；程度浅的侧面巧解（比较、不大）＜形式上肯定用否定句作答，否 定用肯定句作答(“比较早”说明不是最早，“不大喜欢”说明仍有喜欢的成份)＞“几乎到处 都有”即差不多，接近于，极言其多，但又不是到处都有；表推测估计，从揭示原因作答， 如在“当时．．可算”；表估计，作者虽有一定资料依据，但掌握的不全，故留有余下，不绝对。 表时间的，从侧面理解：“当时可算是最长的“从时上限制，不排队后来有更长的。 3、如何理解代词指代的内容？ （这、其、此、之、那、他、它、这些、这样、是） 代词有近指和远指 有单纯因素的指代和综合因素的指代 代词指代的内容主要在前，小数在后（常在冒号后，起总括作用） 代词容量的大小：有的指词，有的指短语、句子、段、小节、全文。 用代入法检验。 三、如何抓住关键句并理解其作用？ 1、关键句的种类：首句、中心句（主旨）过渡句，警名菜，矛盾名菜，感情句，修辞句， 尾句，线索句，突现人物形象和事物特征的句子。 2、抓关键句不能离开文体（即写作目的），不离特定的语境，不离开文章的中心思想。 首句：记叙文中概括全段内容或提示记叙的脉络，议论文提出中心论点，分论点或论述的 范围；说明文往往指明对象的某一特征。 中心句：放在段首，也有放在段尾，给读者鲜明印象，个别放在蹭。中心句往往分为一层。 找到中心句，等于抓住了表述的中心，是引导读者理解把握文章题旨的台阶。找中心句先读 懂领会全段的内容，其次理清句与句间的逻辑关系，看哪些句子是支撑句分述，诠释、举例、 比较、引用）哪个是被支撑。 过渡句：可准确把握文章思路，交待文章中心。 警句：内涵丰富，寓意深刻，反映认识的深度，领会警句的含义，有助于更深刻把握文章 主旨。 矛盾句：看似矛盾，往往寄寓深刻的用意。 尾句：总结上文，留下余地，引人思考，饱蘸笔墨，抒发感情。 3、关键句作用：开篇总起，扣住题目；巧妙过渡，承上启下；前呼后应，铺垫照应；总结 全文，点明题旨（画龙点睛） 4、如何理解关键句的含义？ 压缩句子主干，了解基本意思。 处长句中找正句，句子重心在正句上。 分析句子的表现手法（比喻、象征、婉言、反语、借代、双关） 注意写作意图和感情倾向、中心。 注意联系时代背景（自然环境表现、社会环境） 联系人物性格。 着重分析关键词语。 注意哲理性的思考。 联系上下文，从周围的语言环境中寻找答案。利用具体材料和经验解释。 透过表层挖深层，透过明示挖隐含。 四、如何概括阅读材料的内容。 概括材料的内容，包括分析归纳段落层次的意思，文章的中心。 首先弄懂句与句、段与段、层与层之间的关系，通过分析（对比，求同求异），筛选（把 复杂信息分成几个方面提炼），抓住各部分里最主要、最本质的东西。 然后用自己的语言概括，概括就是化繁为简，化具体为“抽象”。要做到科学性（准确： 词语要贴切，方式要妥当，角度要适当）与倾向性（情感的褒贬要客观真实）的统一，概括 性（反映出此句、此段、此篇的特定思想内容，不能与他句、他段、他篇混淆） 最后要注意文体的特点。 五、记叙文，抓住基本的要素，特别是重要的要素不能遗漏，如时间、地点、人物。主要情 节或事件、结果。 议论文抓住中心论点或分论点，关键论据，作者提出的解决方法。 说明文抓住对象的特征，关键句。 总之是在辨明文体的基础上抓最主要的最本质的内容，含次要的，非本质的细节。 六、如何概括文章中心思想？ 1、归纳记叙文的中心思想。 从分析题目入手，或概括文章内容，或揭示中心思想。 从分析起段入手，为文之法开篇切题，“题”既可是标题，又可是主题（中心思想）。 从分析尾段入手：篇末点题。 从分析议论抒情入手。议抒有画龙点睛之效。 从分析背景入手。 从详写的材料入手。 主要人物的语言和心理活动入手。 进入意境，充分调动联想和想象。 2、格式：本文记叙了（叙述了、描写了）……故事（事件、过程、情景等），表现了（反 映了、歌颂了、说明了）……的风尚（感情、品质、面目、道理等）。 3、归纳议论文的中心思想。 弄清“论题”，论题即文章论述的对象。 抓住中心论点。中心思想是中心论点的扩展，添前加后就归纳出子。 结合每段的段意或每层的层意中心思想是段意或层意的归纳与浓缩。 注意文章的起段及总结，往往有一些与中心思想关系密切的句子。 格式：通过论述……，表达了……。 4、归纳说明文的中心思想。 弄清说明的对象，注意题目。 分析说明的过程。 领会格式：本文……说明了……，介绍了（体现了，展现了）…… 七、如何划分阅读材料的段落层次。 1、要明确段落层次的三个特征： 中心的单一性（每段只有一个与中心思想密切相关的中心意思）；内容上的相对完整性； 结构上的相对独立性（记叙的一个阶段，议论的一个层次，说明的一个局部） 2、划分的依据： 时间的推移：事件发生的先后，中心事件发展的阶段，事物的成长过程，演变过程、工 序、人物成长的不同阶段。 空间转换：状物、写景、介绍事物空间方位及外部特征(常有过渡词)。 性质归类：记的事物很多，又没明显有时空线索，按性质分，同一性质划作一段。 感情的变化。 内容的不同角度。 论述的逻辑层次、角度。 总分总。 情节过程：开端、发展、高潮、结局。 3、划分的方法： 抓中心句。中心句是层次的标志，为一层。 抓关联词：因果、转折、总领、总哲。 抓有关其它标志；对应的词语，相似的句式，方位的顺序。 语意的间隙：表达方式异同，事理与事实、正与反、角度、性质。哪几个句子是讲同一 内容，如果一个句子跟前后各句的内容都没有直接联系，那么这个句子可自成一层，较复杂 的过渡句有时独自成一层，有时属上，有时属下，须斟酌。 第六讲：记叙文阅读 （一）、考点精要 1、记叙文阅读的要点： （1）掌握记叙文常识（2）整体感知语段或整篇的大概内容（3）体会文章所表达的思 想感情（4）找关键词句并分析其含义（5）理解文章的思路和结构特点（6）分析层次，归 纳中心（7）初步分析人物形象的特点（8）分析把握语言特点和写作特点（9）就文章的内 容、语言和写法提出自己的看法（10）掌握修辞手法的特点及作用（11）记叙、描写、抒情 等表达方式的综合运用。 2、记叙文阅读的步骤和方法 （1）划分类别，再根据“六要素”概括内容，弄清写了些什么，分析详细，确定阅读 的重点。 （2）抓住线索，找出叙述顺序，弄清事情的来龙去脉，划分段落层次，把握文章结构， 进而理解作者的意思和思路。 （3）分析背景、人物间的关系，研究人物在文章内容中或结构上的作用，正确理解文 章的思想内容。 （4）紧扣细节，借助议论、抒情性关键词句体会作者感情，深入理解主题。 （5）分析文章的构思过程；如主题、材料的确定安排，表现手法和语言运用，及文章 的写作特点。 3、如何阅读记叙文 （1）全面分析，整体把握 首先，要整体感知。 阅读记叙文，要整体感知文章的大概内容，这里包括：能感知文章写的是什么，叙述或 描写的重点又是什么。 对于重在写人的记叙文，要能够了文章重点写了谁哪些人，描写了人物的哪些方面（外 貌、语言、动作、心理活动），以及与人物相关的诸因素（时间、地点、场景、背景、事件）， 从而初步感知人物是怎样的一个人。 对于侧重记事的文章，要能够了解文章主要叙述了什么事，以及和所述之事相关的诸要 素（事件发生的地点、时间、起因、经过、结果……），从而大体上感事件的社会意义。 对于写景状物的文章，应初步感知作者写的是什么景、什么物、以及景和物的特征，作 者通过景、物表达了一种什么情感。 其次，要理清线索。 线索是组织材料，贯穿全文的脉络，是记叙文布局谋篇的重要因素。它把表现中心意思 的主要材料贯穿起来形成一个有机整体。 记叙文的线索可以从以下几个方面去分析： A、有的以时人转移为线索；B、有的以人物活动为线索；C、有的以人物思想感情为线 索；D、有的以事物作为线索；E、有的以寄托之物为线索。 理清线索，对把握文章的结构整体结构，理解文章的中心内容有十分重要的意义。 第三，要把握结构。 在整体感知和理清线索的基础上，要着眼于全文，依据文章的中心和线索，分析文章各 自然段之间的区别与联系。然后把联系紧密，意思完整的一个或几个段落归纳起来。可以从 以下几个方面考虑： A、按时间发展变化来划分；B、按地点的转换来划分；C、按事件发燕尾服的不同阶段 来划分；D、按描写角度来划分；E、按思想感情的变化来划分。 另外，还要考虑联系上下文的过渡段、过渡句和关键性词语。 第四，要准确理解，归纳中心。 记叙文的中心，包含记叙的主要内容和表达作者的思想感情两个方面。因此，我们在阅 读分析记叙文时，还要能准确的总结归纳主要内容，深切地感受作者在字里行间渗透出来的 喜怒哀乐之情、褒贬态度和思想倾向等。记叙文中心思想的表述一般用这样的形式；本文通 过记叙（描写）……的故事，（事迹、经过、景色等），表现了（歌颂了、揭露了、批判了）…… 分析归纳文章的中心，可以从以下几个方面着手： A、直接揭示文章中心思想的语句，特别是一些抒情、议论性的语句。 B、通过分析文章材料的意义和性质来抓住中心。文章的选材（包括人、事、物、景等） 都是围绕一个中心，因此分析这些具体材料的意义和性质，就能抓住文章的的中心。 C、通过文章的表现方法分析文章的中心思想。文章的表现方法是为文章的思想内容服 务的，因此，可以通过分析文章的表现方法来分析文章的中心思想。 D、通过了解时代背景分析文章中心思想。 （2）学会段落阅读 段落阅读，是阅读的一个很重要的环节，在阅读分析段落时，我们应注意既要重视段落 的整体意义，段落与全文的关系，又重视段落本身与其它段落的关系。段落阅读的分析，重 点把握两个方面。 首先要理清段落内部的层次，这可以从以下几个角度考虑： A、根据段落煌一般结构层次，一般包括起始、展开、终结三部分。 B、根据句意，将能表达一个相对完整意思的一个或几个句子划分为一层。 C、找关键性的语句和词语，尤其是表示过渡的语句和词语，它们往往是划分层次的标 志。 D、表达方式的转换、记叙对象的转换，总分总内容的变换，都可作为划分语段内容层 次的依据。 其次，要会根据语段内容，这可以从以下几方面入手： A、摘取语段的中心句。 B、无中心句的语段，要用自己的语言根据归纳，有两种方法：段中几层意思有主次之 分，可采用取主舍次的摘要法；段中几层意思并列，可采用联合根据的归纳法 C、按过渡句的提示写段意。过渡句，往往既是上段内容的总结，又是下内容的根据提 示。 （3）理解重要语句的含义 记叙文中的重要语句主要指： A、揭示文章中心思想的句子；B、抒情、议论性的句子；C、中心句；D、含蓄抽象的句 子和具有特殊含义的句子；E、运用修辞的句子。 对于寓意深刻、含蓄抽象的句子，我们在分析、理解的时候，可以从以下几个方面入手： A、联系文章的思想内容，时代背景来理解句意；B、联系上下文来理解句意；C、通过 关键词语的分析来理解句意；D、通过修辞手法的分析来理解句意。 （4）理解重要词语的含义 1. 理解重要词语的含义是理解文章的关键。在具体的语境中理解词语的含义，应注意 以下几方面：要联系全文的主旨来分析，要联系上下文具体的语境来分析，要体味特定语境 中某些词语的感情色彩和特殊含义。 2. 4、与记叙文有关的知识： 3. 与记叙相关的知识有：要素，线索，人物的描写方法，文章的写法，语言风格，记 叙与描写的区别，记叙文中的议论、抒情的作用，人称。 4. （1）、记叙文的要素：不论资料上如何说，始终只不过是将人物、时间、地点、事 情（起因、经过和结果）加以变化而已。同学们需要注意的是人物中的主人公，不仅仅只凭 着文章中着墨的多少来判断，只能依据文章的中心来判断。弄清文章的要素对记叙文阅读中 检查根据能力的题目的解答是大有帮助的。而且也是把握行文基本内容的一个有效的方法。 5. （2）、所谓记叙文的线索，就是行文中如何安排材料的。要弄清线索，就得首先了 解行文中用了哪些材料，越分就越好，然后加以综合分析，就比较容易得出记叙文的线索了。 一般说来，行文的线索不外乎三大类：空间转为主的线索类；时间类；感情变化类。 6. （3）、人物描写方法 7. 描写这种表达方式在记叙文中极为普遍，从不同的角度和标准可以给描写作不同的 分类： 8. 根据描写的内容可以分为人物描写和环境描写；人物描写后面详述；环境描写又可 以分为：自然环境描写和社会环境描写。 9. 根据描写的角度可以分为正面描写（也称为直接描写）和侧面描写（也称间接描写）。 10. 根据描写的详略可以分为具体描写和概括描写。 11. 在描写的众多分类中，尤其要注意人物描写。人物描写分为四种：即动作描写、语 言描写、心理描写、外貌描写。这里要强调的是语言、心理、外貌三种描写方式。语言描写 不仅是指“他说××”之类的，还应包括描述他人语言风格的概括描写。如“他开口就是成 堆的成语和典故××”；心理一般人认为只有在“他想：”之类提示语出现之后才算是心理描 写。实则不然。心理描写有时是间接地利用一个人物的语言行动外貌来进行心理描写的。外 貌描写应包括人物的容貌、神态、服饰、衣着等几个方面。 12. （4）文章的写法 13. 对文章的写法，在分析、综合起来时，颇棘手。其实文章的写法不外乎从文章的结 构、语言、情节方面进行综合。常见的文章写法有以下几种情形：对比、象征、欲扬先抑、 托物言志、借物抒情。 14. （5）语言风格 15. 语言风格有朴实、华丽、清新、讽刺、幽默、诙谐之分。 16. （6）记叙与描写 17. 描写具有形象性和可想象性。而记叙则是对某一事情或某一现象的简单陈述。 18. （7）记叙中的议论、抒情具有中心句或点明中心深化主题的作用。抓住记叙中的 议论、抒情有助于对记叙文的中心的理解及句子深层含义的理解。 （8）记叙文中的人称和记叙的顺序也是在复习时不可忽略的。尤其是插叙。 （二）、训练精要 （一）差别 [德]布鲁德 克里斯蒂安森 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。 可是叫阿诺德的小伙子青云上，而那个叫布鲁诺的却仍在原地踏步。对此他很不满意老 板的不公待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在 心里盘算着怎向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。 “布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。” 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早到现在集市上只有一个农民拉了一车土豆在 卖。 “有多少？”老板问。 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共有 40 口袋土豆。 “价格是多少？” 布鲁诺又第三次跑到集市上问来了价钱。 “好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看别人怎么说。” 老板让人叫来了阿诺德，也叫他去集市上看看有什么卖的。 阿诺德很快就从集市上回来 ，并汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共有 40 口袋，价钱是多少多少；土豆质量很不错，他带加一个让老板看看，这个农民一个钟头以后 还会弄来几箱西红柿，据他看，价格非常公道，昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经 差不多了。他想这么更宜的西红柿老板肯定要进一些的，所以，他不仅带回了一个西红柿做 样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。 此时老板转向了布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧？” 1、贯穿全文的线索人物是 。 2、根据“两个同龄的年轻人”主要差别是什么？ 布鲁诺： 。 阿诺德： 。 3、老板让布鲁诺心服口服所使用的方法是 。 4、从“生意经”出发，老板给两个年轻人不同的待遇，是否公正，为什么？ 答： 。 （二）回馈的爱 你一定常听我谈起兰屿的风景，但我要告诉你：兰屿给印象最深的，不是山水，而是 海边遇到的一家人！ 那是一个傍晚，我在兰屿的海滩散步，看到一家人正蹲在地上整理刚网到的鱼，他们 把鱼小心地分成 4 堆，也可以说是 4 种等级。 “为什么把鱼分开来摆呢？”我当时好奇地问。 男人用生硬的国语，指着最好的一堆鱼说：“男人鱼！”又指着剩下的两堆：“女人鱼！ 小孩鱼！”最后指着那显然又少又差的鱼说：“老人鱼！老人吃的！” 15 年了，那海边一家老小的画面，至今仍清晰地映在我的眼前，甚至可以说，深深烙 在我的心上。 我常想：为什么那老人家要吃最差的东西，又为什么当时那老人家，竟抬起头来，对 我一笑？ 今天，我到朋友家做客，再一次遭到这震撼！ 晚餐之后，我指着桌上的残羹剩菜，对主人客气地说：“您准备得太丰满了，剩下这些， 多可惜！” 岂知主人才六七岁的小孩竟毫不考虑地搭起腔：“不可惜，奶奶吃的！” “我婆婆等下会出来吃！”女主人说，看见我十分惊讶，又解释：“她不喜欢一起吃， 叫她吃好的，她还不高兴，只有剩下来的，她才吃，而且吃得高兴。” 孩子！现在我坐在桌前给你写信，想到今晚的那个画面，禁不住流下泪来！我要再一 次问： 为什么？ 为什么？ 只因为老人家没有了生产力，就该吃剩的？该吃坏的吗？ 只国为老人家“自愿”、“高兴”！我们就任她自生自灭吗？ 相信你一定读过我在《点一盏心灯》里写的“爱吃鱼头”那篇文章。老人家临终前， 几个朋友烧了她最爱吃的鱼头去。却听到老人瞒了十几年的秘密： “鱼头虽然好吃，我也吃了半辈子，却从来没有真正地爱吃过，只因为家里环境不好， 丈夫孩子都爱吃鱼肉，只好装作爱吃鱼头。” 这是一个千真万确的事，故事中的老人家有幸在临终前说出心里的话，问题是这世上 有多少为家庭牺牲的父母、尊长，就在晚辈的一句“她自己喜欢”的漠视下，慢慢凋零了？ 是的！她们是在笑，因为自己的牺牲有了成果，而快乐地笑。 但晚辈看到那笑是不是也该笑呢？ 还是应该自惭地哭？！ 最近我为公视“中国文明的精神”进行评估，在读了一百多万字的专家论文后，印象 最深的，竟然是论文里提到西方社会学家，于 1937 年起，在中国多年调查的结果： “不要以为 中国农村有许多三四代同堂的大家庭，事实上几乎没有！主要的原因是农 民寿命太短，平均在五十岁以下，活不到多代同堂的年龄，又因为贫穷而缺乏维持大家庭需 要的财富。” 你能相信吗？这中国人常以为自古就盛行多代同堂的说法，竟然错了！那是“理想”， 不是事实！ 父母、尊长平均活不到五十岁，这是多么可悲的事！问题是，父母不能甘旨无缺、安 享天年，又难道不是做子女的耻辱吗？ 过去穷，我们没有话讲！ 今天富，我们该多么庆幸！可是在我们庆幸的时候，是否该想想自己有没有真尽孝， 抑或又是创造了一种假象？！ 记得有一次，你抱着一碗鱼翅当粉丝喝，我很不高兴地说：“那是留给奶奶的！” 你则理直气壮地说；“奶奶说她不爱吃，叫我喝光算了！” 你有没有想地：奶奶是真不爱吃吗？还是“爱你”，而特意留下来？你应该知道，牙齿 不好的奶奶，最爱吃的就是能滑溜入口的鱼翅汤了！ 记得我们每年冬天都排列在窗台上的柿子吗？ 为什么柿子一买就是十几个？因为我发现只买几个的时候，你奶奶知道我爱吃，总是 先抢着吃香蕉，等我叫她吃柿子的时候，就推说自己早吃过水果了。 只有当她发现柿子多到不吃就会坏的时候，才会主动拿。 你一定也总看见我为你奶奶夹菜，她拒绝，说不要吃，我就把筷子停在空中，直到夹 不稳而要掉在桌上，她才不得不把碗伸过来。 你注意，她哪次不是高兴地吃完呢？ 你也必然见到，当菜做咸了，大家不吃，她却抢着夹的画面，我用筷子压住她的筷子， 以强制的方式，不准她吃。因为血压高的人，最不能吃咸的！ “瞧，有这样的儿子！不准老娘夹菜！”她对着一家人抱怨。你有没有注意到，她是十 分高兴地说这些话的？ 所以，今天我要隔海叮嘱你，希望你能注意家里公公婆婆和奶奶的饮食，我不在，你 母亲又常加班，这就成为了你的责任！ 当我们小时候，长辈常用强制的方法对待我们，叫我们一定吃什么，又一定不准吃什 么，他们这样做，是因为爱我们。 而在他们年老，成为需要照顾的“老小孩儿”时，我们则要反过来模仿他们以前的做 法――用强力的爱！ 这不是强迫，而是看穿老人家装出来的客气，坚持他们接受晚辈的孝敬！ 如此，当有一天他们逝去，我们才可以减少许多遗憾，因为我们为天地创造了一种公 平、回馈、以及―― 无怨、无悔的爱。 1、为什么吃最差的鱼的老人家“竟抬起头来，对我一笑”？ 2、“是的，她们是在笑，因为自己的牺牲有了成果，而快乐地笑”请说出成果的内涵。 3、我为你奶奶夹菜和我不准你奶奶吃咸菜，奶奶为什么都是“高兴”的呢？ 4、通读全文，回答下列问题： （1）两代人相处时，老年人常常是怎样做的？ （2）两代人相处时，青年是怎样看待老年人的“爱吃差的”的言行的？ （3）作者认为青年人在知道老年人“爱吃差的”言行背后是对儿孙的深深的爱意后， 应怎样对待老年人？ 5、结合本文主旨，写出你此时最想对爷他奶奶说的一句话。 6、本文“回馈的爱”指的是什么？ 7、本文写回馈的爱有哪几幅画面？ 8、文中有这样两段话：“但晚辈们看到那笑，是不是也该笑呢？”“还是应该自惭地哭 呢？”如果是你，你该怎么办？ (三)萌芽 刘柳 在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。 起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？” “我想种出葡萄来。” “可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。” “知道。” “那你干吗还这样？”我好奇了。 “种葡萄非要葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。 过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希 望，以至于院子里其他男孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。男孩的家长 几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩蹲在门外，他父亲叫他买酱油， 连叫几声，没人应，出来一看，发现男孩呆呆地蹲在盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么？ 叫你几声都听不见，你心到哪里去了？买酱油去！”说着，便递钱给了孩子。 过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子 还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。 孩子的父亲生气了,过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去买酱油， 你还死在这里？” 孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进这么久了，还没有发芽，孩子有些失望了，他说： “我在想，这葡萄怎么不发芽？” 孩子的父亲听了，更气大了，大声说：“以前就跟你说过你这样做没用，你真是执迷不 悟。”说着打了孩子一耳光，并举起花盆，把它摔碎了。 孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。 男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起 玩了。 一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个小女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆 里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了,男孩走了过去，跟女孩说： “你怎么老把葡萄核埋在花盆里？” “我想种出葡萄来。” “种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。” “知道。” “那你干吗还这样？” “种葡萄非要用葡萄藤插吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头来，眼里贮满了希望。 男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。” “种下去要每天浇水，你知道吗？”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没 说就跑回屋子。 几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里 的小孩子都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围子着花盆时，一个人躲在 一边流泪了。 我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪？” 男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。” 男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。 １．这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。 答：第一件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 第二件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． ２．这篇文章的题目含义丰富，引人深思．作者为什么要以＂萌芽＂为题呢？谈谈你的 理解？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． ３．阅读下面语句，回答问题． 1、 男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子． 假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢？写在下面： 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 2、 男孩说:＂葡萄藤是女孩的父亲插下去的,我看见了.＂ 男孩又说：＂她父亲真好.”说着,男孩呜呜地哭了. 男孩为什么称赞女孩的父亲真好? 答:________________________________________________. (四)亲近自己的双腿 （1） 应朋友之约,去他家议事.这是我第一次上他家去.朋友住在城南的一幢别墅里,乘公 交车去,下车之后,若步行,紧走慢赶,也要 40 分钟.这么长的路,怎么走啊?我顺手招了一辆 人力三轮车.朋友事先在电话中告知:若坐三轮,只需 3 元.为保险起见,我上车前还是问了 价.”5 元,”车夫说.“5 元？不是说 3 元吗？”我不想坐，可四周只有这辆三轮车。车夫见我 犹豫，就说“上车吧，就收你 3 元。” （2） 车夫一面蹬车，一面以预柔和的语气对我说：“要 5 元其实没多收你的。”我说：“人 家已经告诉我，只要 3 元呢。”“那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一站就只收 3 元。”随后他立即补充道：“当然我还是收你 3 元，已经说的价，就不会变。我是说，你以后 来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁地看了看他。 他穿着经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有 50 岁 的年纪。 （3） 车前行着，我总觉得有点不大对劲，好好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人 的三轮车那么平稳，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲，我正觉奇怪，突然发现 蹬车的人只有一条腿！他失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮 向前“冲”的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时 脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所在的力量都集中在左腿上。 （4） 我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地蹬着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那 截裤管，我觉得我很不人道，我刚 30 出头，有 130 多斤的体重，体魄强壮……我的喉咙有 些发干，心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说，不要再蹬了， 我走着去，我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时，我也怕自己的做法显 得矫情，玷污了神圣的东西。 （5） 前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑了，我下车我们把车推过去。”他急忙制止： “没关系，没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊．．．．．．．！．”言毕，快乐地笑了两声，身子 便弓了起来倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车 轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我 的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来， 头使劲地向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他那被单薄的衣服包起来的肋骨，一定根根可 数。他是在跟自己较劲，与命运抗争！ （6） 坡总算上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无踪影 了。我在为他高兴，并暗暗受到鼓舞。在面前的，无疑是一个强者，他把路扔在后面，把坡 扔在后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。 （7） 待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”他自豪地说：“这算啥呢！今年初，我一口 气蹬过 80 多里，而且带着两个人！”“怎么走那么远，”我问。“有两个外国人来成都，想坐 人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景，恰巧坐了我的车。途中，他们想换车，以为我会 半路出丑，没想到，嘿！我这条腿竟然一口气蹬到底。” （8） 我不知道该说什么好，既心酸，又毫迈，是那种近乎悲壮的情感。不由自主地，我 又看着他那条断腿。我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的。可终于没有问，事实上，这 已经无关紧要了。那条独腿已经支撑起了他的人生和尊严，这就足够了。 （9） 别墅到了。我下了车，给他 5 元钱，他坚决不收。“讲好的价，怎么能变呢？你这叫 我以后咋个在世上混啊！” （10） …… （11） 返回时，我徒步走过那 40 分钟的路程。我从来没有与自己的两条腿亲近过，从来没 有觉得自己的两条腿这般有力过。 1、第三画线句“我正觉奇怪”中我“奇怪”什么？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、第四段中省略号省略的是我的心理活动。请联系上下文，把我的心理活动补充完整。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、第五段中加点的词语“挣生活”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、从语言特点看，在第五段中有不少富有表现力的精彩语句，写出你最欣赏的一句并 陈述理由。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、第六段画线句说我心里的惆怅和悲凉竟然了无踪影了。起先纠缠着笼罩着我的惆怅 和悲凉，为什么到此时竟然了无踪影了呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6、第八段中说，车夫的那条独腿支撑起了他的人生和尊严。从全文看，车夫的尊严具 体表现在哪三个方面。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7、从全文看，题目“亲近自己的双腿”的含义是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （五）脚步声 我走过湖畔山林间的小路，山林中和小路上只有我：林鸟尚未归巢，松涛也因无风 而暂时息怒……突然间听到自己身后的脚步步声，这声音不紧不慢，亦步亦趋，紧紧地跟着 我。我暗自吃惊，害怕在荒无人烟的丛林间碰上了剪径。回过头一看什么也没有，那声音来 自于自己的脚步步。 照理不应该被自己的脚步声吓住，因为少年时我就在黑暗无人的旷野间听到过此种 脚步。那时我住在江边的一个水陆码头上，那里没有学校，只有二里外的村庄上有一位塾师 在那里授馆，我只去那里读书。那位塾师要求学生们苦读，即使不头悬梁，锥刺股，却也要 “闻鸡起舞”，所谓闻鸡起舞就是在鸡鸣时分赶到学校去早读。农村里没有钟，全靠鸡报时， 雄鸡在叫头遍时只是曙色萌动，到天下大白有一段黎明前的黑暗。我在黑暗中向两华里之外 的学校走去，周围寂静无声，却听到身后有沙沙的响声，好像是谁尾随着我，回头看时却又 什么都没有。那时以为是鬼，吓得向前飞奔，无论你奔得多快，你停它也停，奔到学校里上 气不接下气地告诉教师，塾师说：“你不要怕鬼，鬼是不伤害读书人。你倒是要当心人，坏 人会到来剥你的衣裳，抢你的钱。” 老师的教导我终身不忘，多少年来我在黑暗的旷野中行趟时从来不怕鬼，只怕人， 怕人在暗地里给你一拳，或者是背后捅你一刀。不过这种担心近年来也淡忘了。因为近年来 我很少在黑暗的旷野中行走，也很少听到自己的脚步声。 是的，我听不到自己的脚步声已有多年了，多年来在繁华的城市里可以听到各种各 样的奇妙的声响：有慷慨陈词，有嘁嘁私语，有无病呻吟，也有无声的哭泣，有舞厅里低头 的轰鸣，也有警车呼啸着穿城而过……喧嚣，轰鸣，什么声音都有，谁还有听到自己的脚步 声？ 要想听自己的脚步声，好象必须是在寂寞的时候，在孤苦的时候，在泥泞中跋涉或 是穿过荒郊与空林的时候，这时候你才能清晰地听到自己的脚步声，那么沉重，那么迟疑， 那么拖踏而疲惫；踯躅不前时你空有叹息，无故狂奔后又不停地喘息。那种脚步声能够清楚 地告诉你，你在何处，你是从哪里来，又欲走向何处，那脚步声还会清楚地告诉你，它永远 也不可能把你送到心中的目的地。 在都市的喧嚣中，凡夫俗子们不可能听到自己的脚步声，你一出门，甚至不出门便 可听到整个的世界有一种嗡嗡的轰鸣，分不清是哭还是笑是哽咽，分不清是争吵不休还是举 杯共饮，分不清是胡言乱语还是壮志凌云，分不清那事物到底是假还是真，分不清来者哪能 个星球上的人，弄到最后你自己也分不清自己了。人人都好象不是用自己的脚在走路，而是 被一种看不见的力量在往前推。眼面前车轮滚滚，你不知道是在何处，忘记了是从哪里来， 又到哪里去，行动就是一切。 偶尔回到空寂的林间来了，又听到自己的脚步声，听到这种声音的时候，似乎觉得 有股和煦的风，一股清洌的水穿过心头。好象又回到了青少年时代，好象又回到了孤寂的时 候，仔细听听，还是那从前的脚步声，悠悠而有些自信，只是声音变得更加松微，还有疲惫 之意。是的，我从乡间走来，迈过泥泞的沼泽，走过碧野千里，那脚步声当然会失去原有的 弹跳力，可它还是存在阗，还和我紧紧相随，有这一点也就聊以自慰。我不希望那脚步声把 我送到心中的目的地，那目的地是永远也不会到达的，如果我能达到的话，后来者又何必去 跋涉？ 心中的目标虽然难以达到，脚步声也没有白费，每走一步都是有收获的，痛苦是一 处收获，艰难是一种收获，哭泣也是一种必不可少的体验，要不然你怎么会知道欢乐、顺利 和仰天大笑是什么滋味？能走总是美好的。我不敢多走了，在湖边的岩石上坐下来，想留下 前面的路慢慢走，不必那么急急匆匆地一下子就走完。 太阳从不担心明天的路，一下子便走到了水天相接处，依偎在一座青山的旁边。我 向湖一瞥，突然看见阴一条银色的光带铺在平静的湖水上，从日边一直铺到我的面前，铺到 我的脚下的岩石边，像一条宽阔的大道，只要我一抬脚，就可以沿着这条金光大道一直走到 日边，走到天的尽头，看起来路途也不遥远，走起来也十分方便。这种景象我见过多次了， 它是一种诱惑，一种人生的畅想曲，好象生活的路就是一条金色的路，跃身而下就可以走到 天的尽头，走到你心中设想的目的地。可你别忙，你只须呆呆地在岩石上多坐片刻，坐到太 阳下沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你没有金光大道可走，还得靠那沉重的脚步 老老实实地挪向前。 1、给下列词语加点的字注音 （1）喧嚣（ ） （2）哽咽（ ） （3）沼泽（ ） （4）依偎（ ） 2、第二段中“闻鸡起舞”的意思是早起读书，那么“头悬梁，锥刺股”在文中的意 思是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、第五段作者说：“我听不到自己的脚步声已有多年了。”岂止作者，我们有很多的 人听不到自己的脚步声，这是为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、在许多人眼中，幸福与快乐才是收获，而作者却说“痛苦是一种收获，艰难是一 种收获，哭泣也是一种必不可少的体验。”请结合自己的生活实际谈谈你的看法与理解？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、本文结尾写道：“你没金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实地挪向前。” 这句话向我们揭示了什么样的人生哲理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 6、作者在文中主张人要经常倾听自己的脚步声，你对此有何看法？请写一段不超过 100 字的话谈一谈。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （六）蝴蝶的金翅膀 ①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不被察觉的小纸盒塞 进书桌，那里，供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？ 丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就是揭开谜底的时刻。 然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔 嚓”一声蹦起来。“她养了两条毛毛虫！”②他的脸色白垩纪的土壤般，神经也地震后的公路 样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，几乎袋鼠状跳过来道：“怎么回事？” 千万万千，我没料到毛毛虫留达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在 众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”③心里其实 已哭得滂沱，我是学习委员耶！竟然？教师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据 昭昭，你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭 着身子炫耀。⑤完啦，几岁的英名毁在两条爬虫爪下。我深埋头，恐怖地思忖。 “把虫子收到盒子里，星期一放学告诉我，蝴蝶有多少种。” 天使的声音在耳边吹拂，这是教师的吗？我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着 我的吗？怎么闻不到硝烟味？ 我如约来到教师的办公室，她表情依然平静似水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全 世界大约有蝴蝶 15000 种，单台湾就有 400 多种。见教师没吭声，知道她不满意，赶紧补充 道：“凤蝶最美呢，全世界有 600 多种。”教师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活 查资料，换得教师没态度，可了得？我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹， 由鳞粉状的细末构成：产于美洲大陆的大桦斑蝴蝶能迁徒2000到3000公里，集体过冬呢…… 竹筒终于把豆子倒完了。教师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？ 当然，我不知道。 我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如 说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香凤蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我 没查到。但我想：即使世间没有，教师的心里一定装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察， 另一只眼睛不停地寻找。 1、写出体现本文主题的句子。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、说说下面两词在文中的意思 闷葫芦：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 硝烟味：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、第五段中“天使的声音在耳边吹拂”。“天使”指谁？文中为什么用“吹拂”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、第七段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、第三段中“竟然？”之后作者省略了内容，请体会当时的情境，将省略的内容补 充出来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6、文章的语言很有特点，请在画横线的五个句子中选出你最喜欢的一句并说明其理 由。 最喜欢的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 喜欢的理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7、你在阅读此文的过程中，会产生一些疑问。请把你认为最有价值的一个问题写在 下边。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8 概述文章写了一件什么事（含标点 40 字以内）；谈谈你对这件事的看法（含标点 50 字左右，但不要超过所给字格）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （七）第一声喝彩 秦文君 我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。她家的院子里种满 了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄 色的玫瑰，她把花束递过来时，我都看见她那双粗糙的花农的手。 有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得 像火焰，我指着它们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来寄给远 方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不 如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣儿给女儿毫无意思。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年 龄不相称的羞怯。 翌日清晨，我又路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝挑出的红玫瑰，一 脸的慈爱，那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心 里为她喝彩。 女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花眼镜滑下来也没发现。然后， 她再见到我时眼里充满亲切的神情。有一次她一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么 说过我。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，剩余九 朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈盼：让我们每个人的生活都有地久天长的喝彩声。 因为我深知，每一声喝彩对一个人意味着什么。 在生活的长河里徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走， 若是此时传来一个振奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比做球赛，若 两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长 歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁， 我们两个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的记录。 在一次作文比赛中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带 着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音，她说那 篇作文很棒，谁撕它是有眼无珠。 她其实是在说反话表示对我的喝彩。那是我写作文生涯中的第一位喝彩。那一声叫 好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。 那位同桌后来仍然不改好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然 而我至今难忘这个因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重 新发芽、开花、结果。而且，当我回首往事时，都会遗憾当时对方为何不待她更温和一些， 因为她是我生活中的道明媚的阳光。 也时常有人跑过来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前亮了起来。其实，我 早忘了我曾他喝过彩。不过，那也无妨。当我们看到别人生命的亮色，不妨就大声喝彩。这 样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为只有真诚而又热忱的 人才会由衷地为别人喝彩。 1、第二段写女主人每年都要摘下最好的玫瑰花寄给远方的女儿，而她的丈夫却觉得 寄给女儿毫无意义，卖掉更实惠。你是赞成女主人的做法还是赞成丈夫的做法？请简要说明 理由。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 2、概括谈谈本文主要记叙了哪几件事？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、请对这篇文章的结构层次的进行划分 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、作者在文中表达了怎样的愿望？请简要说明。 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４、“父亲的爱”主要表现在对“我”的深沉关爱，可以概括为哪几个方面？答：＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ５、“除非……”省略号省去的内容是什么？（２０个字以内） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ６、文章最后一句有什么作用？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （九） 我是一个没有耐心的人，我从不错过时间，约会从不迟到，上帝帮助了每一个在超及 市场排队算帐时想要插到我面前的人。我这样谈自己的不耐心，也许你可以想象，当我碰上 交通阻塞时，是个什么样子。 这事发生在南佛罗里达州靠近我家乡的山路上，一位年轻人在防栅旁拦住了我，告诉 我可能担阁半个小时。 “为什么要担阁？”我问。 “因为路被挖开了，”他回答说，“我们在装水管。” “见他的鬼吧。排水管。”我说，情绪马上低落了。 他耸耸肩：“那你绕过去吧。” 我觉得他说的话也有些道理。我还太清楚这个坑的情况，但是我相信我不会掉进坑去 的。 接下来的５分钟是在烦乱中度过的：文件在我的手提箱里收音机和一些东西在工具袋 里，我把所有的东西拿出来又放进去，然后长嘘短叹地盯着窗外。 不一会儿、在我的车后停了一大串汽车，司机们纷纷下车，看来那个小伙子的主意不 是个坏主意，我该试试总比坐着干等强。 就在这时，一个年龄比较大的人走过来，说：“真是个阳光明媚的早晨。”他穿着工装 裤，花格子衬衫，像是开出租车的。 我看看四周，远处朦胧的溪流从圣·莫尼克大山上流下来，银灰色的水线直接蓝天， 是个开阔清爽的秋天的大自然。“不错。”我说。 “下大雨的时候，瀑布就从那边流下来。”他指着一块进去的断岩接着说。我想起我 好像也见过洪水从那块断岩倾泄下来，在山脚下激起很高的水花。我很可能只急急忙忙地经 过这里时匆匆地看了一眼。 一位年轻姑娘从车上走下来问道：“有上山的路吗？” 老人大笑着说：“有几百条，我在这里已经２２年了，还没有走完所有的路。” 我想起这附近有个公园，里面有一块很凉爽的地方。在一个炎热的夏天，我曾经在里 面散步。 “你看到那只山狗了吗？”一个穿着大衣打着领带的年轻人叫起来，吸引了那位女士 的注意力，“在那里！” “我看见了。”她突然大叫起来。 年轻人兴奋地说：“冬天快来了，它们一定在贮存食物。” 司机们都跑了出来站在路边看在些人拿出照相机拍照担搁变成了愉快的事我记得上 次洪水暴发的时候道路被淹没电灯被破坏我的邻居们有些聚在一起议论纷纷有的点上灯笼 一起喝酒聊天还有的就一起烤东西吃。 是什么把我们聚在一起了呢？要不是风在呼啸，洪水暴发，或交通阻塞，我们怎么会 的把时间分配在这里面和人交谈呢？ 这时，一个声音从防栅那边传过来：“好了，道路畅通了！” 我看了看表，５５分钟过去了，我简直不相信，担搁了５５分钟，我竞然没有急得发 疯。汽车发动起来了。我看见那位年轻姑娘，正把一张名片递给那位打领带的小伙子。也许 他们将来还会在一起散步。 那位老人向出租车走过去，向我挥了挥手。 “嗨！”我叫道，他转过身。 “你说得对，”我说，“是个阳光明媚的早晨。” １、“我要求和我交往的人也必须雷厉风行，不然的话，我就不高兴。”一句话是从原 文中取出来的，应放在原文的哪些文字后面。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ２、改正文中的３个错别字。 ３、给“司机们都跑出来了……”这个自然段打上标点。 ４、此文有四个标题可选择，请从中选出一个最好的。 A、途中受阻 B、办事要有耐心 C、堵车时发生的事 D、等待生活。 ５、说出故事发生的时间地点？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ６、文末一句与文中前部哪一句话形成鲜明的对照？ 答；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ７、一个没有耐心的人，为什么在５５分钟等待中“没有急得发疯”？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （十）那一天我终于战胜了自己 人之一生是在与自我的斗争中度过的。人之懦弱与坚强、懒惰与勤奋、自私 与无私、傲慢与谦虚等对比。无不是自我的角斗场，这场角斗塑造了人的品格和 毅力。 1997 年全国恢复高考招生，给所有的年轻人都带来了希望。我也在母亲的办公室里夜 以继日地复习功课。 一天晚上，校园大礼堂要放映电影《林则徐》。这是我盼望以久的影片，可再过一个星 期就要“高考”了，我觉得仍有许多东西还没有复习好，十分犹豫，去，还是不去？ 傍晚时分，我望见窗外有人三三两两地搬着椅子走向学校大礼堂，心里急得直发慌，想 来想去，我决定先看电影再回来复习功课。于是，我搬起椅子，疾步走出办公室。但当我走 到楼门口时忽然望见走廊墙上贴着的一幅标语： “世界上怕就怕‘认真’二个字。” 我停下了脚步，缓缓地转身上楼。因为我想对自己认真一回。 回到办公室复习功课，我备感心烦意乱，什么都看不进去，满脑子想着那边开演的电影。 我自幼喜欢历史，尤为敬佩林则徐，早就盼望着能看上这部名片，况且它又是由著名演员赵 丹主演的。这些念头就像飞蝇似的在我脑海里飞来飞去，搅得我什么都读不下去。 后来，我索性又搬起椅子，冲出门外，心想反正在这里什么也干不了，还不如去看电影。 不料在过道上，我遇见了一个同在楼里办公的叔叔，他见了我就说：“我好几次从楼里出 来……” 他的一番话，使我为要看电影的举动深感惭愧，于是我拖着椅子又回到了办公室。 再次坐回到复习桌前，我的心略静了一些。毕竟有人鼓励了我一番，心里好受一些。我 翻开书，慢慢地看了下去，也能入神思考。但没过多久，我又开始浮躁起来，心想已经复习 了这么多功课，也对得起自己了，现在去看一半电影也不算过分。 想到这里，我第三次搬起椅子，走出大楼。当望见对面一座大楼里的许许多多灯还亮着 时，我又止住了脚步。我想或许那些屋里的人也复习功课，既然他们能守得住不去看电影， 我也该守得住。于是，我第三次转身回来，坐在复习桌前，心静如水。 又过了一会儿，窗外传来说笑声。我起身望去，见人们搬着椅子向家属区方向走去，在 兴奋地议论着什么。望着他们远去的身影，我心中有一股说不出的欣慰，虽然其间我三次离 开，又三次折回，最终还是战胜了自我，做了一件令自己终身难忘的事情。 人越是能承受困难的压力，也就越具有战胜困难的反弹力。 人之一生，究竟要战胜自己多少回？ 1、文章围绕是否去看电影，写了“我”三次离开，三次折回，其中写第一次折回时的 动作是 ，这说明“我”在努力克制自己，努力战胜 自 己 ； 第 二 次 折 回 时 的 动 作 是 “ 拖 着 椅 子 回 到 办 公 室 ”， 这 说 明 “我” ；第三次折回的动作是 ，这说明 “我” 。 2、从表达方式的角度看，这篇文章采用了先 ，后 ， 再 ，以 为主的表达方式。 3、“不料在过道上，我遇见了一个同在楼里办公的叔叔，他见了我就说：‘我好几次从 楼里出来……’”后面他说了些什么话，竟然使我为去看电影的举动深感惭愧？请顺着上下 文 的 意 思 ， 依 据 自 己 的 理 解 ， 将 他 的 话 补 写 出 来。 。 4、人的一生，在做自己该做却又懒得做的事情的时候很多，这就需要有自我克制、战 胜自我的意志。请联系实际，写一个自己印象最深刻的战胜自我事例，要求叙议结合，不超 过 100 字。 5、“人越是能承受困难的压力，也就越具有战胜困难的反弹力。”请反复揣摩这句话， 说说你从中悟出的道理。 。 (十一)乡愁 去年年底，“开放大陆探亲”的消息公布了。 这消息像一股温泉，乍然间从我心灵深处涌现，然后窜升到我四肢百脉，窜升到我的眼 眶。我简直无法描述那一瞬间的感动。我心底有个声音在喊着： “39 年！39 年有多少月？多少天？39 年积压了多少乡愁，如今，可以把这些都勾销了 吗？”（A）。 不敢相信这是事实．．．．．．．．，但是，陆陆续续有人回乡探亲了！居然成了事实！我太兴奋了，和 鑫涛计划着，我们也该去大陆探亲了，鑫涛去红十字会办手续，回来说：“需要填三等亲的 亲人名字和地址！” 一时间，我们两个都弄不清三等亲包括哪些人，以及我们是否有这项“资格”。激动中， 我冲口而出：“故国的山，故国的水，故国的大地泥土，和我们算是几等亲？我们要探的亲， 不只是‘人’呀！”（B） 不过，我毕竟不需担忧，因为我和鑫涛分别都有舅舅姨妈在大陆，所以，我们很顺利地 办好了手续。拿到手续的那一晚，我就失眠了，脑子里奔流着黄河，奔流着长江。不只是长 江黄河，还耸着五岳和长城！鑫涛见我如此兴奋，忍不住提醒我说： “听说大陆的生活很苦。旅行也不像想象中那么方便，至于亲人，经过 39 年的隔阂， 可能已经相见不相识，这些，你都有考虑过吗？” 考虑？我实在没有认真去考虑过。我只觉得乡愁像一张大网，已把我牢牢地网住。而且， 当行期越来越近，我的乡愁就越来越深。我总认为，乡愁对于游子，就像一切人类的基本感 情一样，是与生俱来的。（C）不过，有的人来得猛烈，有的人比较淡然。我，大概生来就属 于感情强烈的类型。连我的“乡愁”，也比别人多几分！ 计划回大陆行程时，鑫涛问我：“你要去哪些地方啊？第一站，是不是你的故乡湖南？” 我祖籍湖南，生在四川。童年，是个多灾多难的时代，是个颠沛流离的时代，童年的足 迹，曾跋涉过大陆许多的省份。如今，再整理我这份千头万绪的乡愁时，竟不知那愁绪的顶 端究竟在何处？是湖南？是四川？是长江？是黄河？是丝绸之路，还是故宫北海？沉吟中， 这才明白，我的乡愁不在大陆的任何一点上，而在大陆那整片的土地上！（D） “可是，你没时间走遍大陆整片的土地啊！”鑫涛说：“我们排来排去，只能去 40 天！” 将近 40 年的乡愁，却要用 40 天来弥补。可能吗？不可能的！我们必须放弃许多地方。 湖南，湖南的亲人多已离散，家园中可能面目全非。不知怎的，我最怕面对的，竟是故乡湖 南，这才了解古人“近乡情更怯”的感觉。当我把这感觉告诉鑫涛时，他脱口而出地说： “这也是不敢回上海的原因！” 于是，我们把行程的第一站定在北京。北京，那儿是我父母相识相恋和结婚的地方，那 儿是我祖母和外祖母父母居住的地方，那儿，是我历史课本上一再重复的地方，那儿有“故 都的秋”，有“京华烟云”！还有我…… 于是，我们动身，经香港，去北京。 （琼瑶作于 1988 年 11 月，略有改动。） 1、根据文中所写的时间推算，作者离开大陆赴台湾的时间大约是在： 。 2、贯穿全文的线索是： 。 3、文中反复强调“39 年”“将近 40 年”是为了说明什么？（不超过 10 个字） 4、文章的倒数第二段画线句运用了排比修辞格，主要起什么作用？ 答： 。 5、琼瑶夫妇为何把行程首次定在北京？根据文中所述，概述其原因（限 20 字以内） 6、文中四处画波浪线的（A）（B）（C）（D）里，最能直接表达作者心声而又最确切的点 明文章主旨的句子是（只填序号） 。 7、请用简洁的语言文字概括文章所写的几件事。 答： 。 8、下列表述与原文不相符的一项是（ ） A、本文着力表现了作者对故乡、对祖国的思念之情。 B、作者用“乡愁”，而不用“乡思”、“乡恋”作标题，则更深切地更强烈地表达了作 者怀念家乡的忧伤心情。 C、“剪不断，理还乱”一词很形象，作者巧借李煜的词来表明离开祖国的“乡愁”是 无法剪断的。 D、文中的“乍然”和“不敢相信这是事实”，都说明了作者对回乡探亲这件事压根儿 就没有心理准备，激动的感情纯属意外产生的。 9、文章最后说：“于是，我们动身；经香港，去北京。”请你想象一下，作者到了北京 后下飞机时的心理活动。 （十二）最贵的蛋是“笨蛋” 阿瓜是个弱智的小孩。 在三年级（8）班里，他的成绩是倒数第一。同学们常取笑他，说头大不中用。每天放 学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮忙倒垃圾。更绝的是，白天上课，每隔两节课， 他就会条件反射似地把垃圾桶拿到洗手台前认真刷洗。原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责 变成了教室内最醒目的净土。 他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。 有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的蛋的是什么蛋？ 有人说是金蛋，有说是原子“弹”，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地说： “是笨蛋，因为大家都叫我笨蛋。” 同学们笑了，教师却没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑瓜说：“是的，你最贵。” 阿瓜的母亲每天放学后都会骑摩托车到校门口接他。一个冬天下雨的傍晚，在回家的路 上，阿瓜看见一位踽踽独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺着道载同 学回家，可惜因机车后座装了个铁篮子，无法多坐另一个人而作罢。 回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看， 原来阿瓜正满头大汗地用老虎钳在拆掉铁篮子…… 妈妈深深地叹了一口气，但眼里却涌出了泪花。 多么笨的孩子啊，又是多么善良的宝贝！是因为笨才善良，还是因为善良才显得笨？ （选自 2001 年第 9 期《广西文学》） 1、对“他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己”这句话的理解，正 确的一项是（ ） A、阿瓜不能识破别人怪异复杂的眼光，说明他确实弱智。 B、阿瓜并不介意别人怪异复杂的眼光，说明他的善良和坦荡。 C、别以怪异复杂的眼光看待阿瓜，说明真正弱智的不是阿瓜，而是别人。 D、阿瓜以微笑和纯真回应别人复杂怪异的眼光，说明阿瓜并不弱智。 2、在我们的生活中，也许有“阿瓜”这样的人，我们应当正确看待他们，你认为本文 的“阿瓜”是一个怎样的孩子？ 答： 。 3、文章最后一段，作者由衷发出感叹，并提出一个难以回答也无须回答的问题，含义 深刻，耐人寻味。请结合全文，简要分析其中包含的道理？ 答： 。 （十三）一位母亲写给世界的信 亲爱的世界： ①我的儿子今天开始上学。在一段时间内，他都会感到既陌生又新鲜。我希望你能对他 温和一点。 ②你知道，直到现在，他一直是家里的小皇帝，一直是后院的主人。我一直在他身边， 为他料理伤口，给他感情上的慰藉。 ③可是现在---------一切将发生变化。 ④今天早晨，他将走下屋前的台阶，挥挥手，踏上他伟大的冒险征途，途中 也许会有战争、悲剧和伤痛。要在他必须生存的世界中生活需要信念、爱心和勇 气。 ⑤所以，世界，我希望你握住他稚嫩的手，教他必须知道的一些事情。教他一一如果可 能的话，温柔一点儿。教他知道，世界上有一个恶棍，就有一个英雄：有一个奸诈的政客， 就有一个富有奉献精神的领袖；有一个敌人，就有一个朋友。教他感受书本的魅力，给他时 间，安静地思索自然界中永恒的神秘：空中的小鸟，阳光下的蜜蜂，青山上的花朵。教他知 道，失败比欺骗要光荣得多；要坚信自己的思想，哪怕别人都予以否定；可把自己的体力和 脑力以最高价出售，但绝对不要出卖自己的灵魂；对暴徒的嚎叫置若罔闻，并且在认为自己 是对的时候站出来战斗。以温柔的方式教导他，世界，但不要弱爱他，因为只有烈火才能炼 出真钢。 ⑥这是个很高的要求，世界，请你尽力而为，他是一个多么可爱的小伙子。 母亲 XXX 年 XX 月 XX 日 1、母亲在信中三次提到要世界对儿子“温柔”（温和）些。这样写的作用是什么？下面 的理解中，错误的一项是（ ） Ａ、含蓄地体现了母亲对即将踏上社会的“儿子”的关爱。 Ｂ、暗示人生征途对“儿子”的考验将是严峻的。 Ｃ、隐晦地说明“儿子”踏上人生征途之初是脆弱的。 Ｄ、衬托出“儿子”在家庭的生活是温馨和安全的。 ２、在信中第五节中，母亲希望世界教育给儿子“必须知道的一些事情”对这些事情， 信里分三层作了阐述，可以概括为三类，它们依次是： （１） 。 （２） 。 （３） 。 （十四）迟到 我的父亲很疼爱我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了…… 我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻 璃上去了，我的心里就是一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服， 再走到学校去，准又是一进教室就站在门边，同学们的眼光，会一个一个向你投过来。我虽 然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最 糟的是，爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。 有一天，早晨就起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着不停 的大雨，心里愁得不得了。我上学不但要迟到，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿 着肥大的夹袄，和拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。想到这么不 舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。 等一下，妈妈进来了，她看我还没起来，吓了一跳，催促着我。但是我紧皱了眉头，低 声向妈妈哀求说： “妈，今天已经晚了，我就不要上学了吧？” 妈妈就是做不了爸爸的主。当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来， 瞪着： “怎么不起来？快起！快起！” “晚了，爸！”我硬着头皮说。 “晚也得去，怎么可以逃学？起！” 一个字的命令最可怕，但是我怎么了？居然有勇气不挪动。 爸气极了，一下子把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上 抄起一把鸡毛弹子，倒转来拿――我挨打了。 外面的雨声混合着我的哭号声…… 最后，我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。第一次花五大枚坐车上学。 虽然迟到了，但是，老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。 老师教我们先静默再读书，坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想了五分钟。老 师说：“想想看，你是不是听爸妈和老师的话？早晨跟爸爸妈妈有礼貌地道别了吗？……” 我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 正在静默的当中，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站在我的位子 边。他用眼势告诉我，让我向窗外看去。我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！ 我刚安静下来的心，又害怕起来了！爸爸点头招我出来。我看看老师，征求他的意见。 老师微笑着点点头，表示答应我出去。 我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袱。 他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。 后来怎么样了，我已经不记得。只记得从那以后，每天早晨我都站在学校门口，成了等 着校工开大栅门的一个学生。冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举 着一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的 玉簪花，预备送给亲爱的老师，她教我跳舞。 （台湾 林含音） １、文中说父亲“管教我很严，很严，很严”，具体表现在哪些方面？ 答： 。 ２、文中加点的“打开”“拿”“递”“看”“拿出”等一系列极为细腻的动作描写，表现 了父亲怎样的感情？ 答： 。 ３、“我”在静默时听了老师说的几句话，为什么“鼻子不禁抽搭了一下”差点流出眼 泪来？ 答： 。 ４、请根据“我刚安静下来的心，又害怕起来了”这一情境，写一段“我”此时的心理 活动，５０字左右。答： 。 ５、“爸气极了”，竟用鸡毛弹子打了“我”，对“爸”的这种教育方法你是怎么看的？ 答： 。 （十五）我交给你们一个孩子 张晓风 ①小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说： ②“再见！” ③那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。 ④我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自已单 独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的 琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。 ⑤他欢然．．地走出长港，很听话地既不跑也不跳。一副循规蹈矩的模样。我一 个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。 ⑥我想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知道 恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错。 ⑦我把他交给马路，我要他遵守交通规则沿着人行道而行，但是，匆匆的路 人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道 路，容许我看见他平安回来。 ⑧我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区的国民小学而不 是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为 赌注来信任-----但是，学校啊，当我把孩子交给你，你．保证给怎样的教育？今 天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩， 多年以后，你将还给我一个怎样的青年？ ⑨他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸，听音乐或看电视、电影， 古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么 呢？你们将饮之以琼浆．．，灌之以醒醐．．，还是哺之以糟粕？他会因而变得忠信、正 直，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世 界啊，你给他的会是什么呢？ ⑩世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将 还给我一个怎样的呢？ 1、下列说法不正确的一项是（ ） A、本文选取材以小见大，反映了父母和社会对孩子教育的责任，令人回味 无穷。 B、本文多用细腻的心理描写，揭示人物的内心世界。 C、本文开头与结尾前后呼应，渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情。 D、本文在结构上突出的特点是倒叙法的运用，巧设悬念，耐人寻味。 2、文章第五段中，“欢然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理？ 答：欢然 。 循规蹈矩 。 3、文章第八段加点的“你”指代什么？这里为什么要用第二人称“你”？ 答： 。 4、“我”尽管将孩子交给社会，但仍有许多忧虑，其中第九段主要写了“我”的哪些忧 虑？ 答： 。 5、“你们将饮之以琼浆，灌之以醒醐”中的“琼浆”和“醒醐”在文中的意思是什么？ 答： 。 6、作者将母子关系看做“一把借来的琴弦”，你同意这一说法吗？为什么？ 答： 。 （十六）珍藏美丽 ①那是 3 年前的事，一笔生意出了点事，可能会导致赔偿。我找律师商谈对策，结论 是能证明赔偿责任的证据只在我们手里，法庭支持赔偿的证据不充分，赔偿只能是当事人 良心上的事。 ②从律师楼出来，在我要开车门时，几步远一个年轻女子向我走来，问：“请问，这 是你的车吗？”“是。”我机械地回答。“很抱歉，我把您的车碰坏了。”她指给我看，车的 左侧尾灯碎了。“咋搞的，刚买的新车。”我不悦。“对不起，我应该赔偿。”她一脸歉意。 我随口说：“咋赔偿？”她说她身上没带多少钱，能不能明天到修车行，她付修理费。 ③我在考虑如何了结此事，忽觉蹊跷，便问：“你一直都在等我？”她点点头。我心 里惑然：莫不是遇上真人了，能溜不溜，倒在这儿傻等着赔偿。我打量了她，年轻，不粉 不饰，气质端庄文静。我对她的诚实萌生了怜香惜玉之心。我说：“算了，你也是无意的， 修车的事我自己来吧，以后你也当心点。”她并没有离开，再三地征求我的赔偿条件。 ④我心里掠过灰暗的猜测：这个女子想干啥，精神上有病？我便随口说：“就按你说 的，明天下午，国贸大厦后面的修车行，我的车都在那儿修。”她说她知道那个地方，道 了再见，骑上自行车走了。回到公司，我向老总说了律师调查取证后的意见，老总松了口 气，说：“要不要给对方老板透点风，让他趁早死心，免得两家伤了和气。”我说：“让我 再考虑考虑，过两天咱们再定。”隔了两天，我才去修车。又隔了两天，修车行黄经理给 我打电话，说我修车的事把他弄糊涂了。他说，一个女人知道我在他那儿修车，问花了多 少钱，留给我一个信封。放下电话，真猜不透这个女子的一再反常，我很快取回了那信封， 里面是她留下的钱和一张字条。看完字条上的话，我真被感动了，说实话，这样的感动已 经多少年不曾有过了。 ⑤在公司讨论是否赔偿的会上，我提出了从公司形象考虑应主动赔偿的意见，但最终 还是被否决了。原因很简单：那毕竟是 20 万元。我感到羞愧。 ⑥我几次想拿出女教师留下的钱和字条给我的同事看，又不愿女教师的诚实被我的同 事所嘲笑。我终于没能站出来向对方说明实情，也没有为此得罪我的同事。我瞻前顾后， 竟然保持了沉默。我感到自己的可怜……我又一次从抽屉里拿出了那个信封，但信封里依 旧装着那 480 元钱，我又一次展读那张字条------ “给您平添了麻烦，再次向您表示歉意。请收下我应付的赔偿。我这样做从根本上是 为了我自己，为我自己能够坦然地面对我的学生，教他们做诚实的人，做一个对自己行为 负责的人。否则，我会一辈子害怕学生们的目光-------那每天投给我的充满信任和尊敬 的目光，仅此而已。” ⑦几年来，我把我的歉疚和那位女教师的形象一同在心底深深珍藏。 （选自 2001 年 4 月 27 日《浙江日报》） 1、（1）本文交叉叙写了两件事,下表已对乙事作了概括,请完成对甲事的概括填空。 事情 甲事 乙事 起因 公司因故面临索赔 经过 “我”未能坚持原则，选择了沉默 结果 公司逃避了赔偿责任 （2）文中表明“我”对两件事不同情感态度的词语分别是： 对甲事： 对乙事： （3）作者将两件事交叉写的目的是什么？ 答： 2、第五段中“我”提出了不同于公司老总等人的意见，从前文看，“我”的举动有它 的合理性，请找出两个依据。 3、字条的内容，不是出现在第四段，“里面是她留下的钱和一张纸条”之后，而是出 现在第六段再次展读字条时，这样安排的作用是什么？ 答： 4、从字条看，你读出了女教师的哪几种“美丽”？请写出要点？ 答： 。 （十七）走是灯笼 总也忘不了小时候的那次经历。 离开姑妈家的时候还是晌睛毒日的，走了不到一半路突然下起雨来。开始还不觉得什 么，等雨大了才知道情况的严重。 路边全是庄稼地，没有人家，连一棵树都没有，避雨是妄想。脚下的土路变成了泥路。 每向前迈一步都得做出一个奋力拔腿的姿势。虽然是夏天，雨水浇在身上还凉凉的，接着就 是从心里往外冷。天变暗了，路上没有行人-----也许有行人看不见，脸上流着的雨水和眼 前的雨幕使我只能看脚下的一小片地方。还有六七华里的路程。当时的我还只是个身小力薄、 刚满 13 岁的孩子。 我又冷又怕。我想回姑妈家，但想到经历努力才换来的行程再用同样的努力倒回去， 我实在不甘心。我想停下来。忽然想爷爷说过的话：“等是窟窿。”我不知道爷爷说的“窟窿” 指的是什么。我甚至记不清爷爷是不是这么说的，我只知道，此时的我如果等，所面临的就 是“窟窿”-----我将附入困苦的深渊！“等是窟窿”这句即时得来的警语，在我的几乎空白 的大脑里竟成了惟一的念头。它警示我，无论多么艰难，也不能停下向前的脚步。 记不清摔了多少跤，也记不清是怎么回的家，但在雨中中跋涉的情景至今仍历历在目。 “等是窟窿”这句话，已经和这个情景凝为一体，成为一条活生生的哲理融进了我的生命。 它让我明白，不论是顺利的时候还是不顺利的时候，都不能消极地等待，更不能自甘堕落， 都要用积极的态度面对人生。 不“等”的经历多了，再回顾当年的情景，在“等是窟窿”之上又多了一层人生的感 悟：走是灯笼。是的，当年在雨中的“走”是灯笼。后来所有的决不消沉的“走”也是灯笼。 1、文中说“等雨大了才知道情况的严重”，有哪些严重的情况？请简要作答？ 答： 2、“我又冷又怕”的时候，有过哪些杨法？ 答： 。 3、怎样理解“等是窟窿”这句话？ 答： 。 4、“走是灯笼”一句采用了怎样的修手法？这句话有什么深刻含义？ 答： 。 （十八）摆渡老人 ①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。 ②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向 渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验， 未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍有发生。超载时，船上的，岸上的，都望 着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到离渡口 好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。 ③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。 每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那里边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望 着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们 都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正早去了过不河。我们都为找到一个偷 懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。 ④那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢以向学校走去。到渡 口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边，我和他攀谈 起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总 起不来，昨天听学校说耽误学生上早闱，今天我就起了个早，谁知等了好长时间，才来你一 个人。”说无便送我过河。 ⑤船到河，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼睛中竟含 着期待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满了冰碴的白胡子，一双手冻得发柴， 猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声道：“干啥？哎，以前我也在一个 可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没有上成。后来他得病了去了，我一直感到对不起他， 我在儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人又把船 向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的．．．．．．．。 ⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了，以后，我们上船再也没有起哄，于是老人 饱经风霜的脸上出现了笑容。 ⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老对我们说：“以后不再送你 们过河了，你们要记住，好好读书。” ⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。 ⑨真想再见见摆渡老人。 1、本文具体描述摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们” 的 而手忙脚乱，一番折腾；再写因 ，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老 人不顾自己 ，特地起大早送“我们”过河上学。 2、第五段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己 的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、第五段中加点的语句表现了“我”当时和的心情。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、原先，摆渡老人在孩子们眼里是一个的形象，后来，摆渡老人在孩子们的心中却 是一个的形象。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (十九)找死的年轻人 周涛 （1）从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸。他从来没有愉快过， 更没有笑过，总是皱着眉，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。 （2）他曾经跟一位画师学过画画，他很聪明，只学三个月，就掌握了不少的技巧。 第四个月上他离开了画师，说：“这玩艺儿没什么可学的！” （3）他又跟一位商人学习做生意，他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运气， 他发财，赚了不少的钱，到了第七个月上，他离开了商人，说：“这玩艺儿没什么可学的！” （4）第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的哲理， 那就是一切都没有意思，一切努力最终都会被死刑一笔勾销，除此之外，一切都是短暂的。 （5）于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命， 他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀的地方，后来他来到昆仑山下的一个 林子里。 （6）“很好。”他心想，这个地方是最合适的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空 气干燥，流沙移动也免于尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存后世，何况这里人烟稀少，他 死后可以清静地免除尘世的喧嚣。他想好了，准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。 （7）第二天，他来到一棵五百年的核桃树下，正准备死，碰到一位白须垂胸的老人， 老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子，看见他站地树下，便对他说：“年轻人，你 站在那里做什么。为什么不来邦我一下？” （8）年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去邦他搬车子，他想，搬完车子再死 也不迟，等到搬完车子，天已经黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，心想， 吃完饭再死也不迟。 （9）就这样，老人不断地请他帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠， 不然庄稼就会干枯啦；种葡萄，不然夏天院子里就没地方乘凉，一件事又一件事，年轻人没 有理由推辞掉，只好干下去，一天天推迟死期。 （10）秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起，为我的事耽误 了你这么久，现在你可以去死了。” （11）年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满粮食的谷仓，长满了绿草 的水渠，盛开的花圃等等，这一切，全都和自己的汗水有关，让他舍不得了。 19. （12）他决定不死了，和老好好活下去。 20. （13）他又画开画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱，最后 他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学著作，题目就叫《福乐智慧》。 21. （14）据说，这个年轻人现在还活在世上。 22. 1、第一段是对年轻人性格特征的概述，请说明它在全文中的作用？ 23. 24. 2、第二至四段，写年轻人学画、学做生意、学哲学都达到了预期的目的，然 而却想到了死，请分条陈述年轻人想死的原因？ 25. 26. 3、概述老人使年轻人取消轻生念头的具体方法，并说明这种方法的好处？ 27. 28. 4、小说写年轻人由找死到决定不死的全过程，请问导致年轻人思想发生根本 变化的原因是什么？ 29. 30. 5、第十三段写年轻人“又画开了画，”请问如果去掉“又”字行不行？ 31. 32. 6、最后一段在全文中的作用是什么？你是怎样理解这句话的？ 33. 34. 7、第二三段都说年轻人“聪明”，你的观点呢？ 35. 第九讲：说明文 36. （一）、说明文阅读的总体讲解： 37. 1、与说明文相关的知识有说明对象，说明方法，说明顺序说明方式等。按说明对 象可以把说明文分成事物说明文和事理说明文。（注意：一句话和一段话和一篇文章的说明 对象是不完全相同的。）说明方法常见的有：打比方，作比较，举例子，列数据，分类别， 下定义，作诠释，作引用，摹状貌，列图表。尤其要注意下定义和作诠释的区别。不要把打 比方写成了比喻。不要把摹状貌写成了描写。（注意：举子，作比较，作引用等说明方法的 作用。）说明顺序有四大类：时间类，空间类，逻辑类，程序类。前三种顺序在填空和简答 时要详细说清楚。说明方式分为两咱即平实和生动说明。 38. 2、几种误答现象 1、将表达方式与说明方法混在一起； 2、将表达方式与描写方法混在一起； 3、将表达方式与修辞方法混在一起； 4、将说明方法与描写方法和修辞和写法混同。 （二）说明文阅读的分项讲解 1、说明对象 说明文按照说明对象的不同可分为事物说明文和事理说明文两种。事 物说明文的说明对象是一个个具体的实体事物，是可见可感的。这类说明文的说 明对象一般从文章的标题即可看出。如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。事理说 明文往往是通过一些人、事、物的观察分析来说明事物的成因、规律及意义等， 这类说明文标题并未标明说明对象，说明的对象需要根据文章的内容来判断。如 《万柴千红的花》一文，它的说明对象不是各种各样的花，而是花儿呈各种颜色 的原因。 判断说明对象最容易犯的毛病是以偏概全，以点代面，常常使所判断的说明对象的 范围比实际的说明对象范围小。如《人民英雄永垂不朽》一文，若不明确该文的说明内容就 会认为该的说明对象是“人民英雄”，实际上该文的说明对象则是“人民英雄纪念碑”。 如何快速以寻找说明对象呢？一是看标题，对文章。即由标题快速 推测说明对象，然后迅速浏览文章的内容，检查核实，从而确定说明对象。二是 综合法。即通读全文，迅速概括出层意，然后综合各层内容，确定说明对象。 （一）遥感卫星 ①信息技术革命，是传达信息技术的更新，是获取信息手段的突破。获 取人类认识世界的一些深层次关键信息是至关重要的。遥感卫星就是人类获取重 要信息的重要工具。它在太空就可以看清人们地面观察不到的地质断层，代替人 们勘察无人区内的情况，发现地下的石油、古迹。 ②我国宝成铁路自建成以来，长期被滑坡、塌方灾难困扰。长期以来，铁道专家一直找 不到内在原因，只能年复一年的在灾害与维修的怪圈中折腾。然而在我国发射的返回式遥感 卫星拍摄的照片上清晰地显示出，这条铁路一些地段处于断层的断裂带上，于是铁路部门立 即对此采取了加固地层的措施，才从根本上减少了山体滑坡时事故的发生。 ③利用遥感卫星进行国土普查，是人类获取信息的另一重要途径。例如，我国对于青藏 高原等人迹罕至、自然条件恶劣之地进行普查，遥感卫星提供的一幅照片的覆盖面积是航空 照片的 140 倍，只需 1 人用 3 天时间就可以完成解译判读工作；如用飞机航拍，则需 30 人 用几个月；如用人工则需几年。 ④我国石没地质队员在对柴达木盆地“伊克雅乌汝”油气构造进行调查时，26 人苦战 4 个月，才测出 568 个点，以此绘制成五万分之一的地质图；而卫星仅用一张照片就把情况看 清，不发现了地面测量中无法发现的断层构造。 ⑤我国考古工作者还利用遥感卫星图片，发现了一批古代遗迹。比如内蒙古昭乌达盟附 近的一座被黄沙深埋的古城，在遥感卫星照片上被发现，并确认是元朝忽必烈为其女儿鲁国 大长公主兴建的应昌古城。 1、选文的说明对象是什么？ 解析：此题是考查学生快速寻找说明对象的能力。命题人通过五个段落来检测学生的判 断能力。第一段中一个明显的概念是“遥感卫星”，由此去检查后面的几段落，会发现第二 段、第四段虽从实例出发，可仍有一个共同的话题是在谈“遥感卫星”的运用问题，第三段 第五段更明确地运用“利用遥感卫星”、“还利用遥感卫星”等词句来表达，可知这五个段落 说明的共同对象是“遥感卫星”。可见，要寻找筛选说明对象，需要快速分辨各个段落中所 说明的共同问题，这样才能，找得快，找得准。 （二）珠算盘 世界已经进入了电子计算机时代，而中国古老的珠算盘不但没有被送进历史博物馆，反 而兴盛起来，就是由于它具有特殊的功能。 从计算效率上看，珠算盘有的地方优于电子计算机。 从教育的观点看，珠算盘不仅是一种计算工具，而且是一种极好的教具。它既形象又直 观…… 从生理上，打珠算盘能增强人感觉的（ ）（ ）性，记忆的（ ）（ ）性。；思 维的（ ）（ ）性和（ ）（ ）性，从而有效地提高人的智力。 珠算盘结构简单、造价低廉、种类繁多、携带方便，不用电力而且适用范围宽广，所以 这种古老的算盘仍具有强大的生命力。 上文说明的对象是（ ） A、中国的珠算盘 B、中国珠算盘的功能 C、中国珠算盘优于电子计算机的地方 D、中国珠算盘与电子计算机比较。 解析：此题重在考查快速寻找说明对象的能力。本选文第一自然段总说：中国珠算有特 殊的功能；第二三四段分别从计算效率、教育的观点、生理上具体说明特殊功能；第五自然 段简单概括一下算盘本身的优点，并回扣首段。通过对以上层义的概括分析，再进行归纳综 合，就能明确说明对象。选项为 B。 （三）鸟岛 青海湖西部的布哈河口，有一个绿草丛生的小岛，看上去好像一条浮游的鲸鱼，这就是 著名的鸟岛。鸟岛的面积为 27 公顷多，岛上有十几种鸟，但主要是三大家庭-----斑头雁、鱼 鸥、棕头鸥。“鲸鱼”的头部是鸟巢区，占地约 5.7 公顷，聚集着各种鸟大约十万只，鸟的 密度之大为世界上所罕见。鸟岛有独特的自然风光，有丰富的鸟类资源。在孵卵季节，巢区 鸟窝密密麻麻，鸟蛋遍地皆是，雌鸟伏在窝里孵卵，雄鸟守卫在旁。偶然一只黑鹰飞来偷袭， 千百只鸟便哄然起飞，从四面八方围攻“故人”，并且跟踪追击，直到把黑鹰驱赶到两千米 的高空或 10 公里外的远处才罢休。岛由的几种水禽，都具有较高的经济价值，其中斑头雁、 小雁孵出四个月就能长到 3 公斤，肉很肥嫩，富有蛋白质和脂肪，雁绒比鸭绒质量还高。如 果能把斑头雁驯化利用，将是我国北方理想的家禽品种。现在，鸟岛及其周围环境已经划为 自然保护区。 这篇说明文的说明对象是（ A ） A、青海湖中的鸟岛。 B、鸟岛独特的自然风光 C、鸟岛丰富的鸟类资源 D、鸟岛上的“三大家族” 2、弄清说明对象的特征 认识并把握说明对象的特征是说明文阅读的首要考查点之一。事物的特征是区别事物的 主要标志，也是作者通过观察、思考，进而概括出来的事物的本质属性。事物的特征与说明 对象是有较明显的区别的，说明对象是用来回答“说明什么？”，事物的特征则是用来回答 “说明的事物怎么样”，但有时候某种事物的某一特征就是说明对象，要能准确分辨。 事物的特征，有的是外表显露的，如形态、方位等；有的是内在的，如性质、作用、功 能等；也有的既有显露的又有内在的，如结构、发展变化、分类、制作等，阅读说明文时， 要注意文章是从哪些方面说明事物特征的。 解答有关说明事物特征的问题时，要认真分析重点词句，特别是每一段的中心句，事物 的特征一般隐含在这些中心句中。中心句有时见于段首，有时见于段尾，有时见于段中，阅 读时要仔细筛选。 （四）白色污染 目前，为了根除白色污染，国外科学家研制出各种类型可以自行分解的自毁塑料，即无 公害塑料。这种塑料是“白色污染”的替代物。科学家预言，它将在 21 世纪风靡全球。 在新兴的无公害家庭中，最有发展前途的是生物自毁材料。目前，美国、英国、德国、 日本等国的 20 多家公司推出了生物自毁塑料。 除了生物自毁塑料外，科学家还研制成功化学自毁和光学自毁塑料。 所谓化学自毁塑料是在塑料制品上喷洒一种特制配方的溶液，使其与塑料成分发生化学 反应，从而使塑料逐渐溶解，成为可以被水冲洗掉的无害物质。 光学自毁塑料是美国一家公司不久前研制成功的一种新型的自毁塑料。这种塑料内含一 种遇光会慢慢自动分解的物质。在太阳下曝晒 60 天后，便成为泥尘。 “无公害塑料”的特征是什么？（用文中的语句回答） 解析：此题是考查学生弄清说明事物的特征的。要把握说明对象的特征。关键是要把握 说明特征的关键句。本文说明对象很显然是“无公害塑料”，这种塑料的解释在第一段的前 一个句子，即“可自行分解”或“自毁”。另外下文连续四段讲了不同种类的无公害塑料， 而且都重在说明它们怎样自行分解或自毁，因此，可确定说明对象的特征是：可自行分解或 自毁。 （五）电子印鉴 传统图章安全性差，目前刻章行业人员复杂，管理混乱。社会上一些不法之徒受高额利 润的驱使，只要有人肯出高价，就连国家重要部门的大印也敢刻。如果采用电脑系统伪造图 章，其精度可以控制在微米以内，真假印鉴的差别只有千分之一，非经专门的尖端仪器难辩 真假，这无疑给正常的经济活动埋下了一颗“定时炸弹”。其次是传统图章信息含量少，又 很难通过计算机顺利传递。在经济活动日益电子化的今天，图章印鉴的识别、传递主要依靠 手工操作，这就成了计算机运行中的“卡脖子”问题，严重影响了电子化设备效率的发挥， 特别是大大降低了银行间票据交换和资金清算的速度。 从原文中找出能体现本段说明对象的三个特征： （1） （限 5 个字内）（2） （限 6 个字内） （3） （限 12 个字内） 解析：此题是对说明对象的多个特征的识别判断题。一个事物可能有多个特征，有的显 露，有的内藏，一定要抓住关键句子去分析事物的特征。本选段中“其次”一词是关键词语， 在此前仍有一个特征相照应，那就是“安全性差”“其次”后面再无其它要点可概括，那二 三要点在哪儿呢？“其次”一项中有一个“又”字，暗示，此项有两个特征，即“信息含量 少”“很难通过计算机顺利传递”。可见，抓住这处关键句和关键词语进行分析，就不难找出 事物的众多特征了。 （六）蝴蝶 人们赞美蝴蝶是会飞的花朵。蝴蝶泉畔的幻景让人流连忘返。。成群的蝴蝶时聚时散， 绚丽多彩的翅膀，在阳光的映照下，折射出无比美妙的神韵，将人们带到蝴蝶世界的诗一般 的意境中。 蝴蝶美在一对翅膀上，这是任何昆虫都无法比拟的。原来，蝴蝶的翅膀上生有许多鳞状 的鳞片，由一个个真皮细胞变化而成，形状各异。而且这些鳞片上都有不同精细的刻纹，像 屋顶上瓦片那样排列得整整齐齐，表面上还有五颜六色的颗粒色素。在太阳光线的折射下， 便呈现出千变万化的色彩来。 有的蝴蝶有高超的拟态本领，如枯叶蝶，枯叶蝶双翅的正面和反面颜色完全不同，正面 的色彩和斑纹美丽，面反面的色彩和斑纹却酷似一片深秋的枯叶，一旦遇到突变情况，它就 会一动不动地栖息在树枝上，双翅竖在一起，是蝴蝶，是枯叶？令人真假难辩。 有的蝴蝶的翅膀上，有一对大眼睛样的圈儿，要是碰到敌害，只要怒睁大眼，就会吓退 敌人。南美洲有一种蝴蝶，名叫卡里果蝶，它的后翅上各有一个色彩和形状酷似猫头鹰的图 形，当它飞行时遇到追捕它的鸟类，就立刻把后翅朝上，头部朝下，鸟儿看到后，以为碰到 猫头鹰，就吓得退避三舍。 蝴蝶种类万千，其中凤蝶是蝶中的凤凰，最为人们喜爱。同时体形较大，翅膀阔大，色 彩鲜艳，翅面上红、黄、青、蓝、黑、白等多种颜色组成的美丽花纹，还闪耀出金属般的光 泽，它的后翅外呈波浪形状并有尾突，形状似燕尾，美不胜言。 1、短文是抓住蝴蝶最富有特点的 翅膀 来说明蝴蝶情趣的。 2、文中分别举了哪三种蝴蝶？它们分别说明蝴蝶的哪三种情趣。 答： 枯叶----拟态本领；卡里果蝶----吓退敌人；凤蝶---外形美丽 。 3、请用一句话说明蝴蝶翅膀具有美丽色彩的缘由。 答： 由于蝴蝶翅膀上粉状鳞片上刻纹表面的颗粒色素受阳光折射的结果 。 3、准确概括说明文内容 阅读说明文，除了明确说明对象、把握说明事物的特征外，还要在此基 础上概括说明的主要内容。说明的主要内容是说明文的主体，它有时与说明中心 和说明对象是一致的，有时与说明对象特征相一致的，有时又各有差别，应该联 系具体的文章，内容来辩别、来判断。 对说明内容的概括，和其它文体段意概括一样，要弄清文段的层次结 构，抓住中心句和总结句去领会文段内容。一般说来，主要内容就是层意或段意 的综合，不要漏掉内容要点，更不能以偏概全，误把层意当段意或误把段意当文 意。 （八）啄木鸟 “丁丁向晚急还稀，啄遍庭院未肯归。终日为君除蠹害，莫嫌无事不频 飞”（陈标《啄木鸟》）这首诗已写尽啄木鸟的功绩，虽然这只是一千余年前的一 位诗人一时感兴之作。树木的害虫中，有吉丁虫和天牛等，潜伏在树皮下或木质 中，破坏组织，吸食树汁，不仅妨碍了树木的发育，而且影响了木材的价值。这 些害虫生育既繁，隐藏又密，决不是人的能力和时间所能除灭的。惟有啄木鸟终 日不辞辛苦往来树林间，能为人类尽除虫的责任。啄木鸟的形态，有好几点特异 的地方。第一，脚趾两个向前，两个向后，趾端生有长而钩曲的爪，便于攀住树 皮，所以在分类上属于攀禽类。第二，尾羽有坚硬的羽轴，当它的身体直立在树 干上时，可用尾羽抵住树干，使两脚和尾羽合成一个三角架，支撑身体。第三， 嘴刚直坚硬，好像锥子，适于啄洞。第四，舌柔软细长，尖端生有逆刺适于钩取 食物。它的捕食方法，先止于树干上，用嘴敲击树干，柝柝有声，侦察树干内有 没有害虫潜伏着，犹如内科医生诊察病人的时候用手敲击患部，听取声音辩认病 状。这时候，它假如听到某部分有低浊的声音，知道内部潜伏着害虫，就用嘴在 树干上啄一个洞，通到害虫垫居的隧道内，然后把舌头伸进去，钩取害虫做它的 食物。有时钩不到虫，随即到树干的背面去敲击几下，大概它以为虫子已逃到背 面，这样可以使虫子跑到前面来被它捉住。 对本文的说明内容准确概括的一项是（ ） A、啄木鸟的功绩和形态特点。 B、啄木鸟的形态特点和捕食方法。 C、啄木鸟的功绩和捕食方法。 D、啄木鸟的功能、形态特点和捕食方法。 解析：此题是考查学生对说明内容的概括能力。对说明内容的概括，常常要弄清文段的 层次结构，注意中心句和总结句，这一语段没有中心句，也没有总结句，而是并列地介绍了 啄木鸟的几个方面的内容：一个是它的功绩，一个是形态特点。关键在于形态下面的捕食方 法到底是形态特点之中所包含的内容，还是与前面内容并列的？若能清楚三方面应是并列的 关系，那么就能准确地选出正确的一项是 D。 （九）南极冰盖 所谓“南极大陆的物资平衡”，说通俗了，就是研究大陆冰盖的增减。至于冰盖的增减 与我们的关系，可用一悲一喜来概括。 先说喜，现在不仅中国，而且全球都缺淡水。而总量为 2700 万立方公里的南极冰盖， 储存了全世界可用淡水的 27%。有人估算，这可够全人类用上 7500 年。这样一说，冰盖还 是越大越好。…… 再说悲，有人大胆设想过，南极冰盖一时融化，情景如何，有两说：一说是全球海平面 上升 60 米，一说是 60 至 90 米，其实，不管哪位说对了，都不得了。那将意味着包括纽约 伦敦等著名城市要沦为“水晶城”。全球陆地面积将缩小 2000 万平方公里。冰盖的“支出” 主要包括四个部分：一是表面蒸发，二是底部消融，三是冰山崩解，四是快速冰流（即快速 崩解）。 本文的说明中心是 。 解析：此题重在考查对全文中心内容的归纳和概括能力。选文共有三段，第一段是总括， 第二三段是分说，层次清楚，只需归纳段意，概括出来就行了。第一段提到“一悲一喜”， 第二三段则分别说明“喜”和“悲”的具体内容，可见结合第一段就能归纳出中心内容就是： 南极大陆冰盖的增减的一悲一喜（或说“……与我们的关系”） （十） 为什么陆地上的动物没有比大象更大的？为什么个儿小的温血动物竟然也和青蛙一样 在严寒的季节里要冬眠？ 这两个问题似乎扯不到一块儿，然而实际上是有关联的，两者的连接点是几何学。 早在 17 世纪中叶，伽利略就发现，动物的长度和它的皮肤面积、身体重量成一定的比 例。当动物成长的时候，它的皮肤面积按身体长度成平方增长。而它的重量则按身体长度成 立方增长，这就是说，动物生长的时候，它的皮肤面积比身长增加得更快。不言而喻，形体 大的动物压在脚上的重量比形体小的动物大得多。不仅如此，这个身长、皮肤的面积和体重 的比率，还直接影响着动物的新陈代谢和热量消耗的速度。动物个儿越小，皮肤的面积相对 来说就戛大，它们的新陈代谢和热量散发的速度就越快。因此小动物在严冬里不得不采用冬 眠的办法来保持它们的热量和能量。一般说来，高纬度地区哺乳动物体型要比低纬度地区的 大些。比方说，我国东北虎身体要比华南虎雄伟。 不但动物的形体要受几何学的制约，动物体内的细胞也不例外，个儿小的细胞相对于个 儿大的细胞来说，细胞膜的面积要大得多，这样，在氧和二氧化碳的代谢上，小细胞比大细 胞迅速有效得多。 生物与几何学的关系，引起了许多学科的科学家的兴趣。从而产生了一门新兴的边缘科 学，就是生物几何学。 1、本文主要说明了的是 生物几何学 。 2、根据文章，回答下列问题。 （1）动物形体长度、皮肤面积和体重的关系是什么？ 皮肤面积按身体长度成平方增 长，身体重量按身体长度成立方增长 。 （2）形体小的动物为什么经不住寒冷？ 。形体小、皮肤面积相对较大，新陈代谢 和热量散失要快一些。 （3）我国的东北虎为什么比华南虎雄伟？ 东北虎要能耐寒，所以身体体形要双华南 虎雄伟些。 （4）哪种细胞新陈代谢迅速有效？ 小细胞 4、说明顺序 被说明的事物往往是比较复杂的，但事物的结构、特征和产生、发展都是有一定顺序的， 一般地讲，说明的顺序有三种情况：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 1、说明实体事物的形状、构造，就需要按事物的空间位置顺序，或由前到后，或自上 而上，或由表及里，或从大到小。 2、说明事物发展变化过程，一般按时间先后顺序进行。 3、介绍事物的特性、种类、成因、功用等，一般是按事物的内部的联系，内在的逻辑 关系，或人们对事物自身规律的认识等顺序进行。这种顺序称之为逻辑顺序。逻辑顺序一般 包括从整体到部分、从概括到具体、从主要到次要、从特点到用途、从原因到结果、从现象 到本质等六种。部分事物说明文和所有事理说明文是按照逻辑顺序安排结构的。有些试题从 结构上来考查对顺序的把握，这可以从“总---分----总”“总----分”“分---总”三种形式上加 以考虑。 （十一） 沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙，风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游 击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力就愈强。春天四五月间禾苗刚出土， 正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拨起。沿长城一带 风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。一种可以自然数为“阵地战”，就是 风推动沙丘，缓缓前进……沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋 葬，城郭变成后丘墟。 抵御风沙袭击的办法是培植防护林.防护林的主要作用是减小风的力量.风遇到防护林, 速度就减小70%---80%.到距离防护林等于林木高度20倍的地方,风又恢复了原来的速度,所以 防护林必须是并行排列的许多林带,两列之间的距离不要超过林木高度的 20 倍,其次是培植 草皮.有了草皮覆盖地面,即使有风,刮起的沙也不多,这就减少了沙粒的来源. ……………… 风是沙漠向人类进攻的武器，但是也可以为人类造福。沙漠地区地势平坦。如新疆的猩 猩峡、托克逊、达坂城都是著名的风口。中国科学院力学研究所在托克逊地方试制了半径为 2 米的风力车，可以供发电、汲水、磨面之用。 下列有关说明顺序表述正确的一项是（ ） A、第二段的说明顺序是由主到次。B、第一段中风沙进攻的两种方式是按先次后主的 顺序排列的。C、第三段的说明顺序是先总述后分述。D、节选的这三段文字按照为什么要 向沙漠进军、怎样向沙漠进军和进军的前途顺序排列，体现了事理说明文的逻辑顺序。 解析：此题重在考查辩识和判定说明顺序的能力。一篇说明文里，为了准确地反映客观 事物，往往要使用几种说明顺序。B 中所说第一段两种方式按由次到主的顺序排列，这是错 误的，从行文中看不出哪种方式更强一些。A 中所说的第二段则不然，有明显的语言标志“其 次”，说明前一种方法是主要的，顺序当然是由主到次。CD 两项的概括也不当，所以应当选 A。 第九个语段中可出以下题目：本文的说明顺序是先 概括 后 具体 ； 本文的结构方式是先 总 后 分 。 （十二） 早餐决定一天身体可以产生多少能量，而能量产生的多少则决定着精力和自我感觉是否 良好。 人体所需要的能量主要是靠糖，其次是靠脂肪和蛋白质氧化产生的能量，只有当血液中 有了适量的糖，身体的每个细胞随时获得自己所需要的能量。在正常情况下，血糖维持在 80-----120 毫克/毫升的水平，这样才能满足人体的需要，人的精神也会觉得轻松愉快。不吃 早餐或只吃些稀饭去上学，就很容易出现血糖低的现象。当血糖降到 65 毫克/毫升时，人们 就会感到饥肠辘辘，很想吃东西。如果血糖继续下降，就会出现心慌、出冷汗、脉搏加快， 进而晕厥，医学上把这种现象叫做“低血糖反应”。脑细胞对低血糖反应最为敏感，当血糖 减少后，人的思维开始变得迟缓，思想迟钝，学习成绩下降。因此青少年应当重视早餐质量， 吃好早餐。 1、按说明顺序分类，下面的课文与上文同属一类的是（ D ） A、《雄伟的人民大会堂》B、《故宫博物院》C、《从甲骨文到缩微图书》D、《万紫千红 的花》 2、根据上下文的内容，给“血糖”、“糖”、“早餐”、“能量”、“精力”这些概念排一个 正确的顺序，来反映它们之间的因果关系。 早餐---糖-----白糖----能量------精力 3、从结构上讲，这篇说明文采用是什么顺序？ 总分总 （十三） 鲸的用途很大。一条大鲸，可炼出二三万公斤油，这种油可制肥皂、颜料、人造牛油、 蜡油、润滑油以及国防上用的硝化油等。鲸皮可制皮箱、皮鞋、皮包等；牙齿和须可用来制 作装饰品和日常用具；鲸肚子上的皮可制电影胶片；用鲸的肝提炼的鱼肝油，含有大量的维 生素 A，营养丰富；鲸骨磨成粉，是极好的肥料。 本段的说明顺序是（ E ） A、从现象到本质；B、从原因到结果；C、从特点到用途；D、从整体到部分；E、从概 括到具体；F、从主要到次要。 5、辩析和判断说明方法 说明文是根据内容的特点和需要，选择恰当的说明方法来说明事物特征的。说明方法很 多，初中学生应掌握以下九种说明方法：下定义、列数字、作比较、分类别、打比方、作诠 释、摹状貌、列图表、举例子。这些说明方法应具体掌握其内容，认真理解和记忆。由于这 一内容较多且区分不是很多容易。因而成为说明文阅读考查时的必考内容。 试卷在拟题时，着眼于考查学生对说明方法的综合分析和理解。一般说来，主要是就句、 段、篇中使用说明方法的判定，这可根据说明方法的定义作出判断，同时要注意前后提示词 语，如“举例子”常用“例如”“比如”等词，“打比方”常用“好似”“好像”等词。较难 的一些题目则要求对每一种说明方法作深入的分析。如“作比较”有“同类比较”和“异类 比较”之分，“列数字”有“概数”和“确数”之别。答题时要注意区分。另外，每篇说明 文或一段文字往往不只是一种说明方法，常常是综合使用多种说明方法，需要仔细分辨，既 不要漏掉，也不能错判。 （十四） ……⑥蜂胶是蜜蜂从胶源植物的新生枝芽处采集的树脂类物质，经蜜蜂混入其上颚腺．蜡 腺的分泌物，反复加工而成的胶状物质。⑦由于树胶有较强的粘性，所以采集难度大大超过 了采集花蜜，通常每群蜂每天只能生产 0.2 克蜂胶。…… 文中的六七两句分别使用了什么说明方法？选择正确的答案，将它们的字母写括号内 第六句（ ）第七句（ ） A、下定义 B、列数字 C、打比方 D、举例子 E、作比较 F、分类别。 解析：本题是考查学生对说明方法的辩析和判断能力。从题干上看，答案并不一定只有 一个，所以考虑答案的时候就应想周全，第六句完全符合下定义的说明方法，揭示了“蜂胶” 的内涵和外延。第七句有数字出现，同时有“采难度大大超过采集花蜜”用采集花蜜来作比 较，很显然所用的说明方法是列数字和作比较。 （十五） 永定河上的卢勾桥，修建于公元 1189 年到 1192 年间。桥长 265 米，由 11 个半圆形的 石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到 21.6 米。桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平 行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。由于石拱相联，这种桥叫做 联拱石桥。永定河发水时，来势很凶猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没有出过事， 足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都刻着不同姿态的狮子。这 些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万态，惟妙惟肖。 本段运用了哪些说明方法？ 解析：此题主要考查文段中说明方法的辩析能力。辩析说明方法一定要熟悉各种说明方 法的具体内容和方法特征。本段运用具体数字来说明桥长、桥宽、拱空长及桥墩的个数，准 确、具体地说明了卢沟桥的情况，这是列数字的说明方法。在说明卢沟桥的坚固时，同以前 “常被冲毁”作比较，突出该桥的坚固性。所以本段运用的说明方法是作比较和列数字和摹 状。 （十六） 蜘蛛分布广泛，种类繁多，已发现约三万五千种。一般大小如蚕豆粒。但是在南美洲有 一种食鸟蜘蛛，大似人的手掌。1925 年 4 月，在圭亚那的加布里山里捕获的一只雄蜘蛛， 身长 8.9 厘米,躯肢伸直竟达 25.5 厘米,体重 50 余克.无独有偶,1945 年在巴西的麦地欧斯捉到 一只雌的南美袋蜘蛛,全长24厘米,体重近84克,是迄今为止蜘蛛中的”体重冠军”.然而,在萨摩 亚群岛上有一种雄蛛,身长仅 0.043 厘米,比印刷体的逗号还小哩,只及袋蜘蛛的五百六十分之 一,简直是青蛙同汽车的比例. 蜘蛛与网有着形影不离的关系.热带有一种奈靠尔蜘蛛，纺织的大网真是硕大无比，周 长可达 5.8 米，比宴席的圆桌面还要大些。而另一种雕蜘蛛所结的网最小，仅为一张普通邮 票大小。 蜘蛛生相丑陋，常使人厌恶。世界上最毒的蜘蛛是产于美洲的一种叫“黑寡妇”的毒蜘 蛛。它中等身材，浑身滚圆乌黑，腹部长着一个红漏斗状的斑点。“黑寡妇”咬上一口，便 可以致人畜于死命。幸而人被咬死的纪录屈指可数，不必杞人忧天。 1、本文从蛛体、蛛网、蛛毒三个方面对蜘蛛作了说明，主要运用了哪种说明方法？ 列数字、作比较、举例子 2、“在萨摩亚群岛上有一种雄蛛，身长仅 0.043 厘米，比印刷体的逗号还小哩，只及袋 蜘蛛的五百六十分之一”一句中，“比印刷体的逗号还小哩”和“只及袋蜘蛛的五百六十分 之一”，只写一个行不行，为什么？答：不行，因为“蜘蛛”与“逗号”是异类比较，“雄蛛” 与“袋蜘蛛”是同类比较，两种比较同时运用，就将这种蜘蛛的体形之小具体形象地表述明 白了，突出了“小”之最小，因而不能只用一处。 3、“身长 8.9 厘米”、“躯肢伸直竟达 25,5 厘米”、“体重 50 余克”三句都运用了列数字 的说明方法，前两个数字和后一个数字在使用上有什么不同？前两处用是是确数，后一处用 是概数。 （十七） 啤酒自问世以来，已有几千年的历史了。据说，最早酿制啤酒的，倒是在亚洲的西南部 的亚述利亚人。那时的啤酒，除作饮料外，还它来支付劳动的报酬，供奉神灵。当传到埃及 以后，酿制啤酒着实风靡一时，差不多家家都酿制，男女老少都爱饮用，以后传到欧洲。约 公元 1 世纪，法国科学家路易·巴斯德对啤酒进行专门的研究，使啤酒生产上了科学化的道 路。之后，曾出现了不少的“啤酒学校”。到了公元 11 世纪，啤酒的科学酿制在捷克和德国 又有了发展促进了生产的工业化。现今，德国的慕尼黑和捷克的比尔森啤酒，不仅闻名欧洲， 而且在遥远的亚、非、美三洲，都有它们的市场。我国设厂生产啤酒约有近百年的历史。目 前我国的青岛啤酒，是世界的名牌之一。 这段文字运用的主要说明方法是（ A ） A、举例子； B、分类别； C、下定义。 6、把握说明文的结构 说明文要求明确说明对象，抓住事物的特征，说明事物的本质和规律。为此，说明文就 要有比较恰当的表现形式，这种形式常常体现在说明文的结构上。在中考题中，对说明文结 构的考查一直是传统的重要题型。说明文的总体结构大体可分三部分：（1）引出说明对象； （2）阐述说明对象；（3）总结说明对象。这种结构我们常称为“总---分---总”结构。当然， 并不是所有的文章都出现这三部分，有时候会省去其中一部分，这时这种结构就变为“总-- 分”“分---总”的形式。这三种结构形式是说明文或说明段的最基本也是最常见的形式，阅 读说明文或解答说明文阅读题时，就要按照这几种形式去对照分析，以确定文段的结构方式， 准确解答说明文的结构方面的题目。 说明文段有时在局部还会出现一些特殊的结构形式，如横式结构（说明事物的几个方面， 常呈现出并列关系）、纵式结构（说明事物的发生、发展、或制作过程，常呈现出层进关系）、 纵横式结构等，也要仔细分辨，准确判断其内部结构关系。 （十八） 豚草是一种世界性恶性杂草。它与其它植物争水、争肥、争阳光的能力特强。豚草消耗 水分和肥料的能力是大田作物、谷类植物的 2 倍以上，因此它可使许多经济作物和粮食作物 减产，甚至颗无收。前苏联、美国等国家已经饱尝豚草的危害之苦。在我国，豚草也侵入了 管理不善的农田、果园、苗圃和风景旅游区。 豚草的花粉能诱发枯草热病和支气管哮喘，严重危害人类的健康。据国外有关资料介绍， 1 立方米空气中如果存在 30---50 粒豚草花粉，就能诱发花粉病。豚草花粉已使美、苏、英、 日等国上千万人患染枯草热病、过敏性哮喘，病情严重的几乎危及性命。据我国有关调查报 告指出，南京市的哮喘病人中，60%以上是由豚草花粉引起的。 豚草作为一种恶性杂草，还表现为生命力强，繁殖量多，一株豚草能结籽数千粒，并借 助风、人、畜、鸟和水流到处传播。其根部会长出更多的新枝。 识别豚草并不难。它是一种多年生草本植物。①高 45----150 厘米，个别高达 250 厘米， 全株表面布满糙毛。②茎呈淡黄色或褐紫色，多分枝。③植株上部叶互生，下部叶对生，叶 表面深绿色，背面灰绿色，叶片呈羽状全裂形。④豚草的成熟植株雄雌同株，雄头状花序排 成穗形总状花序，位于植株顶端，雌头状花序位于植株侧面的上位叶腋。 消灭豚草的方法主要有三种。每年的 5 月底到 6 月中旬，在豚草未开花前，将它连根拨 起，然后晒干烧掉。此法简单易行，最彻底有效。如果发现大面积豚草，可用化学除草剂 10%草甘磷喷洒，其杀死率在 90%以上。另外，前苏联利用一种甲虫的专一食性来防除，美 国则用一种白锈菌来防治。上海市少年科技指导站引进一种专食豚草叶片的甲虫-------豚草 条纹叶虫也能成功地消灭和抑制豚草。 1、在阅读说明文时，理清说明的条理也就把握了文章的结构层次。上文先写 ， 再写 ，最后写 。（每空限 8 个字以内） 解析：此题是考查分析说明文结构层次的能力。面对这样的题目，就要回想说明文结构 层次的形式，一般是先引出说明对象，再阐述说明对象，最后总结说明对象。上文大致符合 这种形式，可对照分析，但不可机械硬套。上文前三段具体说明“豚草的恶性特点”，第四 段说明“识别的形貌特点”，第五段则写“消灭豚草的方法”。这样文章的结构就十分明白了， 三个空就十分容易填写了。 2、上文第四段中标出的一至四句中，用总分的形式从几个方面说明豚草的形貌，请完 成下表。（每框限填一个字） 总写———（ ）---------分写------- 解析：此题是考查学生对文段内部层次的分析能力。题干明确地规定了对一至四句的分 析，那就要弄清这四句的关系，才好填空解答。第二到第四句分别从茎、叶、花的外形特征 去写，是并列关系，第一句是从豚草“全株”的外形特征去写，所以构成总分的结构形式。 与这四句话逐一对照，即可概括出括号中应填空的是：“形”“茎”“叶”“花”。 （十九） ①转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼。②循楼望去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便 是“秋山”。③秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。 ④看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果 然不同一般。⑤设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染。⑥“秋高气爽”的诗情画意 顿时溢出。 1、上段文字共有六句话，请用竖线“|”画出层次。① ②| ③ |④ ⑤ ⑥ （二十） ①变色龙是一种极善于根据环境情况迅速改变自己身体颜色，以求得自身隐蔽的小动 物。②变色龙在热带的丛林里生活，一般是不易被人们发现的。③如果你把变色龙由绿色树 枝上移到大树干上的黄褐色的树皮上，你会发现转眼间变色龙的体色就会由绿色变成和树皮 一样的黄褐色，与周围环境完全融成一片。④变色龙的这种高超的伪装术，经动物学家们的 研究才弄清楚。⑤原来，在变色龙的颗粒状表皮上的真皮中，有着许多特殊的色素细胞和黄 色细胞。⑥这些细胞在变色龙的神经的支配下可以伸长或缩小来改变颜色，使身体色彩与环 境协调，从而把自己隐藏起来。⑦变色龙改变体色的机能，启发科学家们深入研究它。⑧人 们希望有一天也能模仿变色龙，制造出一种可以像变色龙一样随环境改变颜色的涂料。⑨那 么，这种东西在国防上将会成为出奇制胜的法宝。 将这个段落分为三个层次：① ② ③ ||④ ⑤ ⑥|| ⑦ ⑧ ⑨ 7、体会说明语言的准确性 说明文是客观地阐明事物或事理的文章，其语言必须鲜明、简练、准确。准确性是说明 文语言的特点。所谓准确，具体来说，就是对事物的特征、本质及其规律的说明在用词造句 上是准确严密无误的，常设的考题大多是从时间、空间、范围、数量、频率等方面去拟题。 一是考查词语或句子在语言环境中的作用，一是考查词语或句子所涉及的方面在说明语言上 总的作用，尤其要注意修饰词语的修饰限制作用。 回答这种说明语言准确性的题一般运用的方法有两种：一是用近义词来替换，再比较替换前 后表达效果的不同；二是删去某词语或句子，从表面上看，似乎不准确，是模糊的，但这种 模糊正好反映了事物的存在实际或人们对事物的认识程度恰恰是准确的、符合客观事实的。 （二十一） 死海的含盐度，约为一般海水的 9 倍；在如此高的盐度中，几乎不存在有任何生物。“死 海”就以此得名。它为什么会含有那么多的盐呢？这是因为，约旦河持续不断地将少量的盐 向它冲去，水分却通过蒸发而丧失着。这样，盐分自然就增高了。 以上段落加波浪线的句子为例，谈谈说明文语言的准确性的特点。 解析：本题题目很宽泛，实际上是考查一句话中说明语言的准确性，只需抓住能够体现 语言准确的词语去分析即可。本句体现语言准确性的词语有两个，一是“约为”，说明“9 倍”不是确数。只是估计的约数。一是“一般”，说明“不包括所有的海水，可能有的超过， 有的不足”。正因为有了这两个词语在文中限制、修饰后面的中心语，才使得所说明的内容 与实际相符。体现了说明文语言的准确性。 （二十二） 现在的书，品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机 把书或资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的 1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大 到原来大小。其实这种缩微技术，早在 19 世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人 员把一份 3000 多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回巴黎。 缩微图书保存和使用都很方便，如果把一万种每种 15 字的书放在一块儿，它的总重量 大约有 5 吨，而缩微以后的胶片只有 15 公斤。 科学在发展，书也在不断地演变，它以越来越丰富的营养哺育着勤奋学习的人们。 下列哪一句加点的词语删掉后不影响意思的表达？ A、现在的书，品种多，而且有的．．越来越小。 B、它是用照相机把书或资料缩拍到胶片上，一般．．缩到原书大小的 1/48。 C、其实．．这种缩微技术，早在 19 世纪普法战争时候就使用过…… D、如果把一万种每种 15 万字的书放在一块儿，它的总重量大约．．有 5 吨，…… 解析：此题是从“范围”的角度来考查对说明语言的准确严密的理解。A 项中“有的” 说明不是全部，B 项中“一般”也说明不是全部或特殊，有的可能不止，有可能不到：D 项 中“大约”说明 5 吨不是确数，这三项中加点词都不能删去，否则就会出现不准确或不严密 的情况。而 C 项的“其实”指明实际情况，去掉并不影响句意的准确性。故本题应选 C 项。 （二十三） 说起赤道气候，人们很自然地联想到暑气蒸人，大雨滂沱。因为这个地区是地球上距离 太阳最近的地方。其实，赤道地区也有冬天，气温也有明显下降，一些树木也一样落叶。 每年 6 月至 9 月，是赤道地区的冬季，昼短夜长，久阴不晴，气温凉爽。有些树木纷纷 落叶，人们穿着衬衣扫落叶，待到它们再长出新芽的时候，春天就来了。 有趣的是，在同一个院子里，一边是叶落枝秃，冷冷清清；另一边却是花繁叶茂，生机 勃勃。高大的刺槐，只剩枝丫，而身旁的芒果树、油树和夜来香却正绽放扬花，散发出一阵 阵沁人肺腑的芳香。那边在扫落叶，烧荒草，这边依然是“绿叶成荫子满枝”，木瓜、香蕉、 黄色、绿色，层层叠叠。 更有趣的是，在这一季节里一些树落叶和发芽同步进行。比如八角茴香树，树冠如盖， 叶如巴掌大小，随着黄叶飘零，新芽已开始绽出。叶黄、叶落、发芽、成叶、前后仅两个星 期。细心观察会发现，八角茴香树的落叶不在冬季之始而在冬季之尾，每当它的叶子变黄飘 落时就预示着冬天结束了，随之而来是气温明显升高，故人们又称为报春树。 分析下列句子中加点词语的作用，体会说明文语言的准确性。 1、这个地区是地球上．．．距离太阳最近的地方。“地球上”限定了距离太阳最近的空间位 置，如去掉就不准。 2、气温也明显下降，一些．．树木也一样落叶。“一些”说明“一样落叶”的只是部分树 木，并非全部，如去掉，与实际情况不符，不准确。 3、叶黄、叶落，发芽、成叶，前后仅．两个星期。“仅”强调时间之短，去掉后，不能 表达出这一意思。 4、更．有趣的是，在这一季节里一些树落叶和发芽同步进行。“更”与前文“有趣的是” 相关联，强调了有趣的程度。 8、理解说明文中表达方式综合运用 说明文的种类很多，为突出说明事物的特点，在说明过程中常常兼有记叙、描写和抒情 等表达方式。在阅读说明文时要弄清说明过程中的记叙、议论、描写和抒情的特点与作用， 理解分析说明文中多种表达方式的综合运用，也是阅读说明文的一个难点。 近几年的中考中，命题者主要从以下两点入手命题：一是记叙、描写、议论和抒情对说 明事物所起的作用。说明文中的记叙一般只用概叙，是为说明事物服务的；说明文中的描写 只是为了使被说明的事物更形象、更具体、便于人们了解，这种描写不仅要生动、形象，还 要必须准确，不能夸大或缩小；说明文中的议论是对被说明事物的本质规律的科学概括，它 不必引经据典地加以论证或深入阐述；说明文中的抒情仅仅是为了表达作者对事物的感情， 不必进行过多的联想和作情景的渲染。只有了解说明文中不同表达方式的不同作用，才能作 出正确的理解和分析。二是说明语言的生动和平实。说明语言除了准确外，还具有生动平实 的特点，这一特点又是通过不同的表达方式来体现的。一般说来，说明文中记叙、描写、议 论、抒情等表达方式运用得多，语言也就生动一些，表达方式运用得少，语言就平实一些。 阅读说明文时，应该紧扣这些特点来分析不同表达方式的作用。 （二十三） 一个没有月亮的夜晚，有一艘船在海洋上航行，船上的人发现前方闪烁着亮光，好似点 点灯光，是什么港口到了吗？轮船继续向前驶去，却找不到陆地的痕迹，只有一片令人目眩 的亮光，在茫茫的海洋上闪烁着。站在高处向四周暸望的海员们惊奇地叫起来，大海开花了！ 光茫四射的海面，闪闪烁烁，水上的游鱼，环上一圈神秘的光晕，十分动人，风车似的 光轮不停地转动，把大海映得时明时暗，绚丽异常。 是谁把黑暗的大海照亮？是谁向大海撒下美丽的光环？这是千百万海洋里的“小主人” -----浮游生物带来的美景，人们称为“海里开花”或“海花”，科学上叫做“海发光”。 在许许多多的浮游生物当中，有一些具有发光的本领，像夜光虫、多甲藻等就能发出微 弱的亮光。平时亮光不易被人眼察觉，但当它们大量繁殖起来，并且受到外界刺激时（如船 尾螺旋桨的搅动，大型动物的跳游，特别是海浪把海水冲上礁石），它们就要大放光明了， 海面上顿时就光点闪闪，火花四射。 有些长度在 1 厘米以上的海洋动物，如水母、大群体的火体虫，在受到外界刺激后也能 发光。又因为它们发光时间不等，此起彼伏，形成鲜明的明暗相间的光条纹，煞是好看。 试分析说明第一段中所运用的表达方式 解析：此题是考查学生对说明文中不同表达方式运用的理解分析。第一段中共有三句话： 第一句话写人们发现海上的亮光，第二句话承接前句的疑问，亮光不是来自陆地，而是来自 海上，第三句描写海员们看了亮光是“大海开花了”。综合这三句话的内容可以得出：一二 句运用了记叙，第三句运用的是描写。 本文语言属平实说明还是生动说明？ 解析：此题是考查学生对说明语言的生动和平实的判断。在说明文中，如果记叙、描写、 议论、抒情等表达方式综合运用得越多，语言就越生动。反之，语言就较平实。本文的语言 属生动说明。因为从全文看，只有第四、五自然段用的是说明的表达方式，而且这两段中还 兼带有描写和抒情，其余段落基本上是记叙、描写和抒情。 （二十四） 蜻蜓被誉为昆虫里的“飞行之王”。在闷热的夏季，暴雨将至或骤雨初歇，晴蜓常常三 五成群地在空中飞舞。它好像一架飞机。而飞行技巧却远远在飞机之上。它能忽上忽下，忽 快忽慢地飞行。它能微微地抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。它能悬在空中不移动位置， 这时它的翅膀尖每秒钟要挥动 30----50 次，作长 8 字形运动。就这一手，大多数以飞翔著称 的鸟类也望尘莫及。它可以长途飞行，一小时飞一百三四十里而不着陆，也能突然降落，停 在一个尖尖的枝梢上，瞬间又飞得无影无踪，唐诗中“晴蜓飞上玉搔头”，生动地描写了这 种特技表演。 1、这段文字主要运用了哪些表达方式，正确的选项是（ BC ） A、记叙； B、描写 C、说明 D、议论 E、抒情 2、本段说明的语言属于（ B ） A、平实说明 B、生动说明 9、根据主旨抓“四点” 无论事物说明文还是事理说明文，都要首先弄清说明对象及其特征，弄清 了特征，也就把握住了文章的中心。只有把握住文章的主旨，才能对说明的事物 有全面整体的认识。概括说明文的主旨一般抓“四点”。 1、从标题入。说明文的题目有的是说明的主要事件（如《向沙漠进军》、《苏州园林》 等），有的用设问形式表明要说明的事物。有的用比喻等修辞形式表明要说的事物。从这些 题目入手分析。往往能迅速明确文章的说明对象和内容，以便准确把握文章的主旨。 2、从弄清写作意图入手。通过对说明材料的分析，了解作者的写作目的，也能准确把 握文章的主旨。 3、从分析事物事理的本质入手。分析事物事理的特征本质，也是归纳说明中心的途径。 4、从分析说明过程入手。说明的过程是与说明顺序分不开的。把握说明过程，也能概 括出主旨。 （二十五） 电子计算机的运算速度极快，国外巨型机可达每秒几亿次。气象中的“日预报”，如用 手摇计算机或电动计算机要几星期，而一般中型电子计算机只需几分钟。当今世界 科学发展日新月异，许多尖端项目对计算机精确度的要求也就越来越高。例如导弹 轨迹的计算，就绝不允许有丝毫的差错，因为计算机的每一个微小的错误，都致使 导弹远离目标。这些计算如用人工的话，不但慢，而且很容易出错。电子计算机的 出现就解决了这个难题。一般计算机可以精确到小数点十几位；而计算尺只能估算 出三位有效数字；算盘只有十三档，两个五位数相乘就不能计算。电子计算机还有 “记忆”和逻辑判断能力，它能听人们的“吩咐”，模仿人脑的部分功能。用计算 机下棋已成为事实。 概括本文的主旨？ 解析：本题重在考查对文段主旨的概括归纳能力。根据概括主旨的“四点”，解答 本题宜从说明过程入手。从本段的说明过程看，是在依次说明电子计算机的好处，并且是并 列地逐一说明，因此可逐条归纳，再概括出主旨来，这样本段的主旨应是：说明电子计算机 具有计算速度极快，计算精确、有贮存和判断能力等优点。 （二十六） 人类语言采用声音作为手段，而不采用手势或图画，也不是偶然的。人类的视觉最发达， 可是语言诉之于听觉。这是因为一切依赖视觉的手段，要发挥作用，离不开光线，夜里不成， 黑暗的地方或者有障碍的地方也不成，声音则白天黑夜都可以发挥作用，也不容易受阻碍。 手势之类，距离大了看不清，声音的有效距离大得多。打手势或者画画儿要用手，手就不能 同时做别的事，说话用嘴，可以一边说话，一边儿劳动。论快慢，打手势赶不上说话，画画 儿更赶不上。声音惟一不如形象的地方在于缺乏稳定性和持久性，但在原始社会的交际中， 这方面的要求是次要的，是可以用图形来补充的。总之，正是由于采用了嘴里的声音作为手 段，人类语言才得到前程万里的发展。 用“ ”大文中画出中心句。 解析：此题让找中心句，实际上是考对主旨的概括。有的说明文段可以直接找到反映 本段主旨的句子，虽然不需要自己再概括，但要准确分辨这样的句子也不容易。这样的题宜 从抓本质特征入手，把握结构，寻找要点，从而作出判断。本段的结构是“总分总”的结构 形式，开头和结尾都是总括句。哪一句才是中心句呢？显然结尾处是在说前景，不能反映全 段的内容。这样中心句就非首句莫属了。 （二十七） 壳是乌龟的“盔甲”，蜗牛身上背着的“房子”、大象身上的厚皮……都是它们的“盔甲”。 虽然形式不同，但和古代战士身上的甲胄、现代军队的装备的防弹服一样，都是保护自身的。 我们人类和万物能够在地球上自由自在地生存，是否也有“盔甲”保护着呢？地球的 表面有几百千米的大气层，阻挡着侵入地球的流星，它使绝大多数的流星还未到地面就已烧 光，保护了地球上的生物。但是，若要称之为“盔甲”还不够。真正称得上是地球“盔甲” 的，却是在大气层中浓度只有十万分之一的臭氧层。 臭氧的分子是由三个氧原子构成的（O3），是一种无色、具有刺激味的气体，重量为空 气的 1.72 倍，具有强烈的氧化特性，是氧气的一种不稳定的形式。在离地表 15---50 千米的 大气平流中，集中了地球上 90%的臭氧气体，在 20----30 千米的高处浓度最高，这就是人们 所说的“臭氧层”。如果把大气中所有的臭氧全部集中起来，覆盖在地球表面也不过形成只 有 3 毫米厚的一个层。臭氧虽很稀少，但它能有效地吸收对生物有害物质的紫外线 UV---C 和 UV—B，而对生物无害的紫外线 UV—A 却一点也不吸收，全部让其达到地表。正是由于 臭氧层具有这种特殊的本领，才使地球“穿”上了一层看不见的“盔甲”，构成了对付紫外 线的天然屏障。 然而，对人类和生物至关重要的地球的“盔甲”，现在却遭到了严重的破坏。人类活动 产生的大气污染物乘着上升气流钻入高空工，与臭氧发生作用，使大气中的臭氧正在减少。 卫星监测表明，从 1969----1986 年，北纬 300----600，大气中臭氧减少了 1.7---3%，中国是受 影响最大的国家之一，冬季臭氧损失约 6.2%。要知道，大气中的臭氧每减少 1%，紫外线辐 射就增强 2%。保护臭氧层，这已是迫在眉睫的问题了。 下面是对这篇文章中心内容的概括，选出正确的一项是（C ） A、本文说明了臭氧层遭到破坏的原因及保护臭氧层的重要性。 B、本文介绍了臭氧层的有关知识及如何保护臭氧层的问题。 C、本文说明了臭氧层的有关知识及臭氧层遭到破坏的情况，并强调保护臭氧层的重 要性。 D、本文说明了臭氧层的有关知识及强调了保护臭氧层的重要性。 给本文选一个标题（ D ） A、臭氧层 B、地球的保护层 C、“盔甲”D、地球的“盔甲” 10、快速筛选文中的重要信息 筛选并把握文中的重要信息，是说明文阅读中能力层级最高的综合考查点。它包含两方 面的内容：一是辨别并筛选文中重要的信息。这里所说的信息，指通过阅读而获取的知识、 消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数字、图形等。二是把握作者在文中的观点和态 度。 答题时，要有全局观念，一般采用先分析再综合的方法。从最足以表明作者观点、最能表明 说明对象特征的文段入手，准确把握重要词语、句子的含义，抓住其基本特征，并根据文中 相关因素作出准确判断，然后再综合起来，得出所需要的结论。由于答题时字数有限制，必 须简明扼要，无论是摘录组合，还是提炼概括，在内容上都要求准、求精。 说明文阅读测试卷 ①水是地球生命的源泉，辽阔的海洋、奔腾的江河，皑皑的白雪、飘荡的白云，这液 态、固态、汽态三种形态的水构成了地球上的水圈。虽然地球上的水非常丰富，但 是， ， 。 ， ，它们才是能被人类直接利用的水资源。在世界上的很多地方， 河流、湖泊及地表浅层中的水已不能满足生活和生产的需要，人们便把目光投向了蓝天上来 来往往、川流不息的白云。 ②云是悬浮在空中的极小的水滴。在夏季，天空中常常飘浮着一朵朵形似菜花、云体 高耸如山的积雨云，这种云的水份较多，整个云体的总水量可达上百万吨；还有一种连绵起 伏、云层布满天空的雨层云，这种云云体庞大，总水量可达几百万吨到上千吨。这些云就像 空中的水库，人类向往着开发它们，以它们蕴藏的丰富水资源为人类造福。 ③在自然状态下，水从海洋、江河、湖泊和陆地蒸发，由液态变为汽态进入空中。水 汽随着气流移动，在上升过程中冷却达到饱和或过饱和，依附在大气中悬浮的许许多多小粒 子上凝结为云滴。当温度降到 00C 以下时，大部分云滴依然保持着液态，叫做过冷云滴。在 一定温度下，过冷云滴就会变成小冰晶。当云中的冰晶达到一定数量时，冰晶的个体就会迅 速增大、下降，形成雪晶。这样，有的云滴之间相互碰撞逐渐变大、下降；有的云滴与雪晶 碰撞，形成更大的粒子下降，在下降的过程中融化，降水就产生了。 ④经过努力探索，人类找到了开发空中水库的办法，那就是创造促使云层降水的各种 条件，进行人工增雨。目前我国人工增雨的方法，主要是在水汽充沛的云中施放催化剂，主 要有干冰、液态氮，还有碘化银。实施的方式有飞机人工增雨和高炮、火箭人工增雨等。飞 机人工增雨一般在稳定深厚的层状云内进行。层状云覆盖面积大，但自然降水量很小，甚至 不降水，主要原因是云内缺少足够的触发降水的冰晶。飞机在高空中将液态氮播撒在层状云 中，液态氮迅速汽化产生低温区，当温度低于-400C 时，云中产生大量冰晶，从而增加降水 量。高炮、火箭人工增雨是将含有碘化银的炮弹射入积雨云中，人为增加冰核数量，达到增 加雨量的目的。 ⑤我国是个水资源匮乏的国家，人均淡水资源只有世界人均占有量的 1/4，而且分布很 不均匀。全国 80.4%,的淡水资源分布在长江以南，而长江以北的广大地区，仅占全国的 14.7%。 因此，专家指出，要加大科学的、规模化的人工增雨的研究和实施力度，以缓解西北、华北 地区的缺水情况。 1、液态、固态、汽态三种形态的水构成了地球的水圈，其中液态的水是指 ， 固态的水是指 ，汽态的水是指 。 2、下面是第一段中空白处的句子，怎样把它们排列，顺序才合理？（ ） ①淡水大约只占 3%。 ②只有极少部分存在于大气、河流、湖泊以及地表浅层中。 ③海洋水约占地球全部水量的 97%。 ④这大约 3%的淡水绝大部分又分布在南极、北极和人迹罕至的高山地区。 A、①③②④ B、①④③② C、③②①④ D、③①④② 3、第二段中为什么把云比喻为“空的中水库”？请用简要的语言概括回答。 答： 4、根据第三段的内容，为下图四个空白处填写相应的词。 蒸发 上升、冷却、凝结 降到 00C 以下 水 ------ 水汽--------------------（ ）---------（ ） 达到饱和或过饱和 碰 到------------------小冰晶 （ ） 增大、下降 （ ） 下降、融化 碰 撞-------------------降水 云滴 5、联系全文看，对第二段说明内容概括正确的是哪一项（ ） A、水由液态变为汽态，需要经过一系列的复杂的变化过程。 B、汽态水在云中是以各种各样的形态存在的。 C、自然状态下，从云中产生降水需要经过一系列复杂的物理变化过程。 D、水从陆地、江河湖海中蒸发变为汽态，在云中又会变成液态或固态。 6、第五段运用了列数字和作比较的说明方法，说明了 和 。 7、阅读下面一则消息，回答问题 4 月 5 日北京降下了入春以来最大的一场雨。《北京晨报》记者获悉，雨前有关部门 不失时机地进行了人工增雨。 据北京市人工影响天气办公室介绍，他们接到 4 日夜将有小雨的天气预报后，在北 京西部上空进行了两架次飞机增雨作业，使用液态氮 400 升。同时，还采用了气球携带碘 化银焰弹的方法进行增雨作业，共施放碘化银焰弹 56 牧。 据了解，昨天北京市大部分地区降雨量已超过 12 毫米。经过此次人工增雨北京市的 旱情已大为缓解。 （1）联系上面说明文第四段内容来看，北京 4 月 5 日雨前进行人工增雨，使用液态 氮增加雨量，是因为它能使 ；使用碘化银增加雨 量，是因为它能够 。 （2）美国作家马克吐温曾说过：“人人都在谈论天气，但没有一个能对它有所作为。” 读了上面的说明文和消息后，你是如何看待马克吐温这句话的？（答案不超过 50 个字） ①自古以来，人类就渴望有一双能透视黑夜的眼睛。微光夜视仪的出现，使人类的这 一渴望成为现实。充分利用夜晚微弱的光线，使我们能像白天一样地观察，这是微光技术的 突出特点。 ②在现代战争的新闻报道中，人们常常可以看到一幅幅黄绿色的反映夜间战场状况的 影像，这些精彩的报道就得益于微光技术。事实上，不仅在新闻领域，而且在军事、海洋勘 探、水下救援、天文观察、公安监控、野生动物研究等等领域，微光技术也大显身手。机场、 车站的行李检查设备，银行、医院和家庭等地方所有的昼夜保安、监视或监护系统中，也常 常使用微光专业产品；大家所熟悉的电视类型的医用 X 射线透视检查系统，也应用了微光技 术。 ③在夜暗环境中存在着少量的自然光。如月光、星光、大气辉光，统统称为夜天光。 因为它们和太阳光比起来十分微弱，所以称为夜微光。人眼视网膜的感光灵敏度不高，在微 光条件下不能充分“曝光”。这是造成人们在夜暗环境中不能正常观察．的一个原因。那么微 光夜视技术是如何达到“化夜为昼”的呢？ ④夜视技术是应用光电探测和成像器材，将肉眼不可视目标转换成（或增强）成可视 影像的信息采集、处理和显示技术。微光夜视器依靠夜天的微光照明，首先把来自目标的人 眼看不到的光信号转换成电信号，然后再把电信号放大，并把电信号转换成人眼可见的光信 号，这就是一切夜视器材实现夜间观察的共同途径。 ⑤在微光夜视器材中，图像增强器是核心器件，利用图像增强将夜空中微弱的自然光， 如月光、星光、大气辉光增强几百倍甚至数万倍，达到使人眼能够进行远距离观察的程度。 黄绿光是人眼最敏感的波长。因此，这种颜色的荧光屏常常被应用到增像器上，这也是新闻 报道中黄绿色图像的来由。 ⑥微光技术大大拓展了我们人类的视觉领域。它能弥．补人眼在空间、时间、能量和光 谱方面分辨的能力的不足，而且能以人眼的自然观察习惯来显示图像，适合部队夜间行动和 作战。所以它一出现便引起各国军界的关注，成为夜视技术领域发展的重点。 ⑦引领人们冲破黑暗的微光技术，在被预言为“光电世纪”的 21 世纪里，还将为人类 做出更大的贡献。 1、给选文中加点的字注音 察 弥 2、修改选文第五段中画线的句子，把修改后的句子写在下面。 3、选文的说明对象是什么？ 4、选文的说明顺序是什么？ 5、选文第二段运用了哪种说明方法？第四段画线句子运用哪种说明方法？ 6、微光夜器材的工作原理是什么？ 7、微光技术出现的重大意义是什么？（用原文中的一句话回答） 8、请用简洁的语言概括选文的主要内容。 美国科学家闭门造人 ①在美国马里兰州的洛克维里市有一个神秘的机构----基因研究院（TIGR）。这是一个专 门收集分类研究基因的地方。据科学家估计，人类大概有 8 万余条基因。这显然是个很大的 数目，但这 8 万条基因中有多少是多余的基因呢？剔除废基因后把有用的基因留下再经组 合，人类就可以“造”出来了吗？TIGR 主席克莱尔·费拉斯特领导的小组努力的方向正是 如此：在试管中制造生命。 ②为了证明废基因的存在，他们选择了一种寄生虫，该虫共有 470 条基因。他们把基 因一条条剥离，结果发现有 170 条是多余的基因。也就是说，只要把有用那 300 条基因一一 加入试管，就可能“人造”出来一条有生命的寄生虫！“这是多么美妙而又危险的禁区！我 们必须停止实验。我们必须等待伦理学家拿出结论。”TIGR 老板克莱尔·文特下令暂停实验 室制造生命的研究。 ③目前一个包括生命生态学家、哲学家、律师和伦理学家等组成的小组对“人造生命” 这一命题进行论证。但有一点共识已经达成，那就是他们都认为，该项实验已经可以证实， 不存在一种创造了生命的神秘的、魔术般的外力。 ④不管怎样，一个可怕的前景已摆在人类面前：往试管中加一条条的基因，最终可这 些化学物品成了活生生的生命，甚至是人类本身。 1、题目中的“造”字可用新近产生的一个词来解释。这个词是 。 2、这篇文章说明的内容是 ，说明的顺序 是 ，第二段主要的说明方法是 。 3、第三段画波浪线的句子的含义是什么？ 4、从文章来看，美国科学家在基因研究方面取得了怎样的效果？作者对美国科学闭门 造人持什么态度？ 载人宇宙飞船是一种能保障宇航员在太空生活和工作以执行航天任务 并安全返回地面的航天器。我国研制的载人飞船的主要用途是进行近轨道飞行， 试验载人航天技术；轨道失重和空间辐射等因素对人体的影响，发展航天医学； 对地球资源进行其勘测，为经济建设提供资料。 我国研制的“神舟”号载人宇宙飞船，由乘员返回座舱、轨道舱和应急舱装置等部分 组成。返回座舱是飞船的核心部位，它是飞船上升和返回过程中宇航员乘的舱段，也是整个 飞船的控制中心，不仅要求和其他舱段一样能承受起飞、上升和轨道运行阶段的各种应力和 环境条件，而且还要求能经受再入大气层和返回地面阶段的减速过载和气动加热。轨道舱是 宇宙员在轨道上的工作场所，里面装有各种实验仪器和设备。服务舱安装先进的推进系统、 电源和汽源等设备，对飞船起服务保障作用。应急救生装置保障能在应急情况下使宇航员安 全返回地面。 此外，载人宇宙飞船还采取如下措施所需的氧气量、通风量、用水量、并吸收和处理 废物。二是人工控制措施，主要是在自动系统失灵的情况下，由人参与操作和控制飞船，处 理应急状态下的一些情况，免生意外。三是安全返回措施，主要是确保宇航员安全返回。这 除了设置可靠的防热保护层保证返回舱不被烧毁外，还要使返回过程中的制动过载装置非常 有效，以保证宇航员的身体能够承受；同时还要提高落点精度，以便及时发现宇航员。四是 高可靠性措施，主要是力争万无一失。为此，在把宇航员送入太空之前，飞船各系统和设备 均要进行可靠设计，关键部件采用双备份或三备份，飞船须在严格的环境条件下进行地面测 试，并进行模拟飞行试验。 1、填空 上文三段依次分别介绍了我国研制载人飞船的 、 和解决 飞船一些特殊问题的措施，主要运用了 的说明方法。 2、从第二段来看，对载人飞船各舱段的共同要求是什么（用文中语句回答）？ 3、为确保宇航员安全返回，文中介绍了哪三点措施？ 4、从文中看，宇宙飞船在正式载人飞行之前要完成哪三方面的工作？目的是什么？ 轻体育------世界体育新潮 ①大家知道，轻音乐能解除疲劳，愉悦心情，给人以美的享受。那么运动锻炼，可否 在增强体质的同时，也像轻音乐那样愉悦心情，调节心理，培养乐观精神呢？完全可以。近 年来，世界上一些 国家兴起“轻体育”，这是大众体育不断适应人们需求和不断科学化 的必然趋势。 ②“轻体育”也称“轻松体育”或“快活体育”，它是大众体育的一种形式。轻体育有 自己的特点。除了运动规则和运动技术简单外，其主要特点是使运动锻炼轻松化。运动锻炼 者能以愉悦的心情参加自己所喜爱的运动。比如跑步，可以慢跑，也可以边跑边说笑；可以 单人跑，也可全家老少一起跑，还可以在音乐伴奏下跑步。轻体育重视的是让参加者心情舒 畅，力所能及。因此，轻体育往往多与音乐、舞蹈等艺术手段相结合，老年人早晨跳交谊舞 就是轻体育的一种形式。 ③轻负荷，不追求大运动量，是轻体育的又一特点。传统体育观念，往往注重运动负 荷，认为（A）每周要锻炼 5 次到 7 次，每次不少于 20 分钟；锻炼时要倾注全力，要让身 体感到疲劳。（B）体育界还要个口号“没有疲劳就没有训练”。在发达国家，70 年代兴起跑 步热，成千上万人跑马拉松。美国的詹姆斯·菲克斯是马拉松运动员,曾获得万米跑冠军,然 而竟猝死在跑步途中。尽管他因潜在性心脏病发作而死亡，同跑步并没有直接关系，但毕竟 跑步量过大是个诱因。 ④体育学者的研究证实，为了增进锻炼者的身心健康，低负荷的锻炼同样可以取得良 好的效益；相反， 往往是造成身体伤害的原因。 ⑤近年来，在世界范围内，心血管疾病和癌症严重威胁着人类健康，医学家认为：精 神紧张和缺乏运动的生活方式是其发病的主要原因。美国南加福尼亚大学医学院赫伯博士， 曾做过这样的实验：将年龄在 52 岁到 70 岁的 30 名中老年人分成两组，这些人都患有神经 过敏性紧张、失眠、暴躁等疾病。试验时第一组 15 人，服用镇静药，另一组不服任何药物。 只是每天进行 15 分钟的轻活动。试验结果表明：轻体育比镇静药有效果好。 ⑥轻体育既可解决缺乏运动问题，又可解决精神紧张问题。让我们像热爱轻音乐那样 热爱轻体育吧！ 1、本文中的“轻体育”有哪些特点？ 2、请从第 A、B 两处划线句中，任选一句，指出其说明方法及作用？ 3、根据文意，第四节空白处应填入的一项是（ ） A、不重视欢快的锻炼；B、不重视运动的高负荷。 C、追求高负荷运动量；D、追求运动的轻松化。 4、除了文中提到的“音乐伴跑”“老年交谊舞”之外，请再列出与音乐或舞蹈相结合 的两种轻体育形式。 海洋，它的面积约为地球陆地面积的 2.44 倍。这是地球上尚未充分开发的一大领域。 它不仅有丰富的生物资源，还有许许多多矿藏、能源等资源。早在 30 年前，一些经济发达 国家的目光已投向海洋。初步测算，仅海底石油蕴藏量一项，估计至少有 1400 亿吨，相当 于陆地蕴藏量的 45%左右。海洋还拥有可以用于发电的能源，如海水温差能、波浪能、潮汐 能等。海洋物理学、海洋化学学、海洋地质学等进一步发展，不但扩大和充实了地球科学的 （1），而且能为充分开发海洋提供有力的（2）。如今全世界已出现了“海洋开发热”。每年 海洋向世界经济提供约 100 亿美元的收入。预计到二十一世纪，地球上人口达 70---80 亿时， 人们将从海洋获取大量的食物和现代工业所必须的原料。 1、本文说明的对象是 ，说明的中心内容是 。 2、依次填入文中第（1）（2）处的词语，恰当的一组是（ ） A、科学依据 参考价值 B、知识范围 研究成果 C、研究成果 科学依据 D、参考价值 知识范围 3、“估计至少有 1400 亿吨”一句中“至少”一词为何不能删去？ 4、文中用“1400 亿吨”和“45%”这两个数据说明 。 前面在说明到海洋有“丰富物质资源”时，文中并未举例，请你举出几例来？ 5、本文在具体说明中心内容时是按照 的顺序说明的。 6、“海洋工程已进入海底、海面、海空全面综合的立体开发的新时代。”这一句话插在 文中哪一句的前面，上下文顺序才恰当？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二部分：语文阅读能力 39. 1、记叙文阅读的解题步骤 40. A、读文章，把握文章内容 41. 这一步在具体读文章时要有三个层次性阅读：一是字音、形、义，标点，修辞，朗读； 二是对词语的含义，文章内容（诸要素，线索，人物，描写方法，顺序）的理解；三是对写 法的归纳和对文章的迁移比较或鉴赏。 42. B、审题目，弄清题目要求 43. C、做答案，完美、组织好答案语言。 44. 2、记叙文阅读题型举例分析 45. 题目类型： 46. 要素概括类；线索类；语文基础类；词语含义类（指示代词，品析，特别含义，深层含 义）；语句含义（特别含义，深层含义，结构作用）；顺序（倒叙，顺叙，补叙，插叙）；人 物（性格，描写方法，细节，横句纵比较）；景物（寻找，作用分析）；概括事件的能力；联 系课内外的能力；写法的概括判断比较；欣赏品析。 风雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的，风没有消息。乌云压得很低，似乎要下雨，就像一个人想打喷嚏，可是 又打不出来，憋着很难受。 多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。 车站周围的一切他最熟悉不过了。他一年中大部分时间是在旅途中度过的。他厌倦了这种奔 波的生活，他最急于见到的是上小学的儿子。一想起儿子，他浑身就有力量。正是由于自己 整天飘泊，妻子和儿子才能过上安逸的日子，儿子能上寄宿学校受到良好的教育。想到这些， 他的心情舒畅些。 开车的时间还有两个小时，他随便在站广场上漫步，借以打发时间。 “太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循声音望去，他看见前面不远处一个衣衫 lán 缕的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发 亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。 “可怜可怜，我三天没有吃东西了，给一美元也行。” 考虑到甩不掉这个小乞丐妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站 住脚，满脸的失望。 真是缺一行不成世界，多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。 还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的屿心，说不定这些大人就站在附近观察呢， 说不这这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处罚。不管怎么说，孩子 也怪可怜的。这个年龄本来该上学，在课堂里学习，这个孩子跟自己的儿子年龄相仿，可 是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。 多尔先生正思 cǔn 着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有 吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过， 他掏出一枚一美元硬币，递到他手里。 “谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球 是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。 树上的鸣蝉在 gūo 噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信 步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。 “你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。 这时，从外面又走进一人，多尔先生 piě见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地遂个 端详柜台里的鲜花。“你要扑克点什么？”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。 “一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。 “要我们送给什么人吗？” “不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上祝妈妈生日快乐！” “一共是二十美元。”小姐一边写，一边说。 小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的， 那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花， 转身离去。 这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。 火车终于驶出站台。多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。 突然，他在风雨中发现了那个小男孩。只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了 身外的一切，瘦小的身体更显单溥。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨 怒放着。 火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。 47. 根据文中的拼音写出汉字 48. 同朱自清的散文《背影》一样，《风雨中的菊花》也是一篇以家庭生活为题材，表现家 庭亲情这个主题的。《背影》一文中的主角是＿＿＿＿，表现的是＿＿＿＿＿的爱，《风雨中 的菊花》的主人公是＿＿＿＿＿＿，表现的是＿＿＿＿＿的爱，正是这两种亲情共同营造了 家庭的温馨。 49. “一切景语皆是情语”，文章多次运用环境描写来烘托人物内心感受，其中（11）段中 写景的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿。 50. 文章细节描写非常精细，其中描写小男孩的手有三处，依次是＿＿＿＿＿＿的手，＿＿ ＿＿手，＿＿＿＿＿手，作者对小男孩的描写时用词的变化，表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 51. 叙述方式有顺叙、倒叙、插叙，本文第___段是插叙,其作用是__________________. 52. 本文结尾写道:“火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲 击。他的眼前模糊了。”多尔先生感到的“强烈冲击”是什么？请简答 53. 远去了，母亲放飞的手 54. 从 1950 年到 1959 年，我 8 岁到 17 岁。家里平时就我母亲两人。回忆那 10 年的生 活，母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常。 55. 物质上，母亲自己极不重视穿着，对我亦然，有得穿就行了。用的，如家具，也十 分粗糙。但在吃上，那就可非同小可了，母亲做得一手极地道的四川菜，且不说她能独自做 一桌宴席，令父亲的那些见过大世面的朋友 jiāo 口称赞，就是平日不停歇地轮番制作的四 川腊肠、腊肉等，也足以叫邻居们啧啧称奇。有人就对我发出警告：“你将来离开了家，看 你怎么吃得惯啊！”但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食，偶尔看见我吃果丹皮、关东之 类的零食，她总是要数落我一顿，母亲坚信，一个人只要吃好三顿正经饭，便可健康长寿， 并且那话里话外，似乎还传递着这样的信念：人只有吃“正经饭”才行得正，吃零嘴意味着 道德开始滑落―――当然很多年后我才能将所意会到的，整理为这样的文句。 母亲在饮食上如此令邻居们吃惊，被一致地指认为对我的“娇惯”和“nì爱”。但跟着 还有令邻居吃惊的事。那就是我家是大院中有名的邮件大户。如果那几十份报刊都是我父亲 订的，当然也不稀奇，但我父亲其实只订了一份《人民日报》，其余的竟都是为我订的，就 有邻居大妈不解地问我母亲：“你怎么那么舍得为儿子花钱啊！你看你，自己穿得这么破旧， 家里连套沙发椅也不置！”母亲回答得很坦然：“他喜欢啊！这个爱好，尽着他吧！” 1959 年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地报了到。我感到“不幸中的万幸” 是，这所学校就在市内，因此，我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式——晚 上回家吃饭和睡觉。我满以为，母亲会纵容我“依然故我”地那样生活。但是她却给我准备 了铺盖卷和箱子，显示出她丝毫没有犹豫过。母亲不仅把我“推．”到了学校，而且，也不再 为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。 1960 年奏，有一个星期六回到家中，一进门就发现情况异常，仿佛在准备搬家似的…… 果不其然，父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲也随他去。我呢？父亲和母亲都 丝毫没有犹豫地认为，我应当留在北京。问题在于：北京的这个家，要不要给我留下？如果 说几间屋都留下太多，那么，为什么不至少为留下一间呢？但父亲去把房全退了，母亲呢， 思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，我应当开始完全独立地生活，父母迁离 北京后的那周的星期六下午，我忽然意识到我在北京除了集体宿舍里的那张上铺铺位，再没 有可以称为家的地方了！，我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍，没 有流泪，却有一种透彻 fè i 腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。 1966 年奏，我在北京一所中学任教。就在那个奏，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母 亲将我放飞时，亲手给我缝制的被了。它在为我忠实地服务了几年后，缍终于到了必须更换 的极限。于是我给在张家口的母亲，写信要一床被套。这对于我来说是自然到极点的事。母 亲很快寄来了床新被套，但同时我也就接到了母亲的信，她那信上有几句话我觉得极为剌心： “被套也还是问我要，好吧，这一回学雷锋，做好事，给你寄上一床……”睡在换上母亲所．．．．． 寄来的．．．新被套里，我有一种悲凉感；母亲给儿子寄被套，怎么成了“学雷锋，做好事”，仿 佛是“义务劳动”呢？现在我才 jǐng 悟，母亲那是很认真很严肃的话，就是告诉我，既已 将我放飞，像换被套这类的事，应自己设法解决。她是在提醒我，“自己的事要尽昊自己独 立解决”。 母亲将我放飞以后，我离她那双给过我无数次爱抚的手，是越来越远了，但她所给予 我的种种人生启示，竟然．．直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍贵的宝藏来……谁言寸草心， 报得三春晖！ 据文中拼音写出相应的汉字（2`） jiāo nì fèi jǐng 作为一个作家，写的又是自己的母亲，本文写得可谓真情浓郁，感人至深，尤其值得我们学 习的是作家的悟性——对母亲言行的感悟。试把文中表明作者的领悟的话摘抄下来，注意书 写工整、规范。（2`） 文章共写了三次“放飞”，用简明的语言概括出这三次放飞的内容。（3`） 对比，是一种觉常见的写作技法。找出本文中的一组对比，并指出其作用。（2`） 品味语言，回答问题。（8`） （1）“人只有吃‘正经饭．．．’才行得正……”一句中的“正经饭”一词有哪些含义？ （2）把“母亲不仅把我‘推．’到学校而且……”一句中的“推”字换成“送”字好不好？ 为什么？ （3）去掉“睡在换上母亲所寄来的．．．．．．．新被套里，我有一种悲凉感”一句加点的字，表达效果 有什么不同。 （4）“但她所给予我的种种人生启示，竟然．．直到今天……”一句中“竟然”一词用得好不好？ 为什么？ 根据文章，解释题目“远去了，母亲放飞的手”含义。（2`） 56. 朱自清的《背影》一文，刻画了一位慈父的形象，他无微不至地关爱着在北京读大学的 独生子。那是否可以说，这位父亲舍不得“放飞”自己的孩子呢？请你结合课文谈谈自己的 看法。（3`） 57. 58. 阅读说明文，回答下列问题： 59. 美国物理学家路易斯弗兰克根据美国航天局所发射的级地卫星拍摄的照片，认为地球大 气层外围存在着持续的太空降水现象。这种尚不为人知的“慧星雨”不仅给地球带来了丰富 的水资源，其夹带的原始化学物质甚至可能．．与地球上生命的起源有关。 60. 弗兰克报告说，地球表面外层空间聚集着大量富含氢、氧、氮和碳元素的小雪球，重量 约为 20――40 吨，外部有一结构松散的壳体。这些由冰雪组成的慧状天体每秒便有一个撞 向地球，飞行速度每小时 3 万公里，为地球送来的水每隔 1 至 2 万年便可覆盖整个地球表面 2 至厘米厚。弗兰克表示由于这些小雪球在距地球表面 1000 至 24000 公里的高度已瓦解并 化为水雾。因而它们不会对地球上的人类或太空中的宇航员和飞行器构成威胁。 61. 早在 1986 年，弗兰克借助美国航空航天局于 70 年代末进入轨道的一颗探测卫星便已经 发现地球有天外之水光临的现象。并据此．提出了地球上海洋源自太空的假说，但其理论一直 未被大多数学者所接纳，于是弗兰克给极地卫星装备了 2 台带有滤光设备的新型探测器，当 卫星在距离地面大约 5 万公里的轨道上运行时，终于再次捕捉到了“慧星雨”落入地球大气 层的壮观景象。弗兰克强调，如果这种太空降水在地球 40 多亿年的漫长历史中持续出现的 话，给地球带来的水量足以填满地球上的海洋。 62. 文章的说明对象是＿＿＿＿＿＿＿＿，说明中心内容是＿＿＿＿＿＿＿。 63. 第 2 段主要运用的说明方法是＿＿＿＿。 64. 文章说明顺序是＿＿＿＿＿。 65. 第三段中加点的“此”所指代的内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 66. 第一段中加点的词“可能”为什么不能去掉？ 67. 68. 在热带地区或航行于赤道附近的海船上，冰是非常宝贵的，因为冰可以防止食物腐 烂变质，可以使捕捞到的海产品保鲜。但正是炽热的阳光最能“摧残”这些冰块。不过科学 家想出了办法让太阳对冰块停止“故对行动”，不要那么水火不容。 69. 太阳当然不能直接制造出冰块，但可以“曲线”造冰，电是一种能源，它可以使灯 炮发光，使电炉发热，却也能让冰箱造出坚硬的冰块来，太阳也能源，既然可以造冰，太阳 光为什么不造冰呢？ 70. 因此，从道理上讲，太阳光是完全可以造出冰来的，其中一个方法是使太阳能通过 光电电池把光变成电，再用电来开动冰箱。但这个方法要使用大量的光电材料，成本高。为 了让渔民都能买得起，法国一家船舶公司的科学家制造出太阳能冰箱，――一种能自动制造 冰的机器。 71. 这种太阳能自动制冰机，外形像一个恒温箱，它既不用电，也不用烧油，就靠太阳 光接收器，在接收器里装有许多活性炭颗粒，活性炭中有许多小孔，孔的直径只有百万分之 25 毫米，所以 1 克重的活性炭中孔的面积加起来很大，有 1000 平方米。相当于一个网球场 面积的 1.5 倍。在这些活性炭的孔中“灌进”甲醇，就像海绵吸水一样，活性碳可以吸进好 多甲醇。 72. 甲醇起什么作用呢？它和电冰箱中的制冷剂氟里的作用是一样的。在夜晚没有太阳 时，因气温下降，接收器内的活性炭粒中的甲醇就变成气体，甲醇气化就会吸收大量周围的 热量，起到冷却作用。气化后的甲醇流到制冰箱的冷凝器变成液体，夜晚时又被活性碳吸进 小孔内，每天就这样日夜循环制冰。 73. 从表意的角度看，第二自然段中“曲线”一词可以替换成＿＿＿一词。 74. 第三自然段中加点的“从道理上说”能否去掉？为什么？ 75. 76. 第四自然段中画线的句子，运用＿＿＿＿的说明方法，强调了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 77. 从第五自然段中摘取组合字词填入下面的方框内。 78. 甲醇所起的作用是：□□□□从而制冷。 79. 结合“太阳能制冷机”的工作原理，谈谈它的不足。 80. 81. 82. 父亲、母亲很少吵架，但有一次却吵得很凶。直到母亲眼泪下来了。父亲才走出屋， 坐到院 bà边上抽 mèn 烟。 83. 一连两天，父亲、母亲都没有跟对方说话。 84. 我成了传话筒。 85. “明娃，去问他要吃多少？”母亲煮饭时，总这样吩咐我。 86. “明娃，去问你妈。。。”父亲遇到什么事要问妈妈时，总这样吩咐我。 87. 第三天下午，父亲、母亲要到一里外的山上去收割麦子。我也去了。割到一半的时 候，父亲停焉，把我叫了过去。“明娃，喊你妈歇一会儿。”父亲对我说，、把水壶拿去给你 妈喝。“父亲把水壶递给我。 88. 我便向挥如雨的母亲走去。 89. “妈，爸爸喊你歇一会儿。”我对母亲说。 90. 母亲并没有理会我，只是割麦子。 91. “妈，爸爸喊你喝水。”我把水壶伸到母亲面前。 92. 母亲抬头看了我一会儿，然后接过了水壶。 93. “明娃。喊你爸爸加紧割，不然要摸黑，水壶给你爸爸拿过去。”母亲喝了两口水 后，对说。 94. 我接过水壶又向父亲走去。 95. 父亲听了我的话，马上就站了起来，飞快地挥舞起 lián 刀。 96. 但是我们还是没能赶在天黑之前割完麦子。 97. 父亲、母亲又摸了一阵子黑，才割完麦子。 98. 捆好麦子后，父亲对我说：“你跟你妈说，我背回家就来接你们，喊你妈慢慢走， 天黑，你跟你妈同路。”说完背起麦捆就走。 99. 我和母亲走到一斗路，就停下来歇气。这时候，父亲来了。 100.“我来背。”父亲说，他边说边去接母亲的背架子。 101.母亲不动，也不说话。 102.“我来，你歇一会儿。”父亲又说。 103.母亲迟疑了一下，还是让开了。 104.父亲背起母亲的麦捆走在前面。母亲和我紧跟在后面。 105.回到家，母亲寻出一把扇子，递给我，说：“明娃，拿去给你爸爸扇扇。”隔了一会 儿，母亲又把我喊到灶屋，说：“这是才泡的茶，给你爸爸端去。” 106.父亲在院子里歇一会凉，喝了两口茶，就起身走进灶屋，对正在往灶 táng 里加柴 的母亲说：“你出去歇一会儿，我来煮饭。” 107.母亲起身让开了，走案板边，去洗菜。 108.“你要吃多少？”下面条的时候，母亲问父亲。 109.“一碗。”父亲答。 110.我当时就在旁边。他们没有让我再当传话筒。 111.“明娃呢？”母亲问我。 112.“大半碗。” 113.吃完饭，父亲陪母亲喂好了猪。然后，我们一起坐到院子里歇凉。 114.父亲没有说话，母亲没说话。我一个人说了几句，也不再说话。 115.“明天逢场，我一早就要到街上去一下。”回屋睡觉的时候，父亲对母亲说。 116.“那我明天早点起来给你煮碗面条吃。”母亲说。 117.那年我才 9 岁，很多事情都不懂。但我知道，父亲和母亲“说话”了。 118.根据拼音写汉字 119.分别从立意和内容的角度，给文章拟一个标题 120. 从内容的角度： 121. 从立意的角度： 122. 割麦时，父亲让母亲歇一会儿，可母亲叫父亲加紧割，这些话分别反映了人物怎样的心 理活动？ 123. 124. 结合语境，想一想文中‘母亲迟疑了一下，还是让开了”一句中母亲迟疑的原因是什么？ 125. 126. 文章最后说“父亲母亲‘说话’”，“说话”一词为什么要加上引号？你认为最后父亲母 亲能说话的主要原因是什么？ 127. 128. 这篇文章在选材上颇有特色，试从表达主题的角度，分析本文在选材上的特点？ 129.