中考语文火线100天文言文阅读训练题 49页

第14讲 文言文阅读 专题一　常考篇目 一、孔子语录 题组训练1‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(B)‎ A．与朋友交而不信乎　欲信大义于天下 B．饭疏食饮水　　　　皆出酒食 C．切问而近思　　　　近塞上之人有善术者 D．传不习乎　　　　　传一乡秀才观之 ‎(解析：A.真诚，诚实/通“伸”；B.食物；C.当前的/附近的；D.老师传授的知识/传给。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)‎ A．学而时习之　　　　　吾妻之美我者，私我也 B．其不善者而改之　　　其真不知马也 C．可以为师矣　　　　　可以一战 D．于我如浮云　　　　　箕畚运于渤海之尾 ‎(解析：A.代词，代指学过的知识/位于主谓之间，取消句子的独立性；B.代词，他们的/语气助词，表猜测，大概；C.介词，凭借；D.介词，对，对于/介词，到。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(A)‎ A．“学而时习之，不亦说乎？”“传不习乎？”是谈学习方法的。“人不知而不愠，不亦君子乎？”“吾日三省吾身”“博学而笃志”是谈修身做人的。‎ B．“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”赞美了颜回贫贱不能移的品质，颜回为了自己的理想，即使生活清苦困顿也自得其乐。‎ C．“逝者如斯夫，不舍昼夜”讲珍惜宝贵的时光，勉励自己和学生要珍惜时间发愤进取。‎ D．“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”告诉我们志向的确立和坚守是非常重要的。‎ ‎(解析：A项中的“博学而笃志”是谈学习方法的。)‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)学而不思则罔，思而不学则殆。‎ ‎(只是)读书而不思考就会感到迷茫而无所适从，(只是)空想却不读书就会疑惑不解。‎ ‎(2)吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。‎ 我十五岁就有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能通达事理，不为外物所迷惑。‎ 题组训练2‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(B)‎ A．吾日三省吾身　　　谢太傅寒雪日内集 B．匹夫不可夺志也　　博学而笃志 C．好之者不如乐之者　乐亦在其中矣 D．学而时习之　　　　元方时年七岁 ‎(解析：A.每天/天；B.志向；C.以……为乐/快乐；D.按时/当时。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(A)‎ A．思而不学则殆　　　人不知而不愠 B．为人谋而不忠乎　　可以为师矣 C．不义而富且贵　　　年且九十 D．七十而从心所欲　　择其善者而从之 ‎(解析：A.连词，表转折；B.替/作为；C.并且/将近；D.顺从，听从/学习。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(C)‎ A．曾参“吾日三省吾身”体现了文人非常重视个人的品德修养。‎ B．“学而不思则罔，思而不学则殆”深刻地阐述了“学”与“思”的辩证关系。‎ C．孔子认为君子一定能够做到别人不了解自己，自己却不生气。‎ D．“温故而知新”强调了温习旧知识的重要性。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)人不堪其忧，回也不改其乐。‎ 别人都忍受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐。‎ ‎(2)博学而笃志，切问而近思。‎ 广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问并且能多考虑当前的事情。‎ 二、口　技 林嗣环 题组训练1‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(A)‎ A．京中有善口技者　　　　近塞上之人有善术者 B．手有百指 指通豫南 C．众妙毕备 录毕，走送之 D．凡所应有，无所不有 河曲智叟亡以应 ‎(解析：A.擅长；B.手指/直；C.全，都/完；D.应该/答应，回答。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(A)‎ A．但闻屏障中抚尺一下 但当涉猎 B．于厅事之东北角 撤屏视之 C．满坐寂然 然徒步则汗出浃背 D．其夫呓语 其如土石何 ‎(解析：A.只；B.结构助词，的/代词；C.……的样子/但是；D.代词，他的/用在“如……何”前面加强反问语气。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(C)‎ A．本文描写了一场精彩的口技表演，表现了“京中善口技者”的高超技艺。‎ B．本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。‎ C．听众的反应衬托了口技表演之“善”，属于正面描写。‎ D．文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。‎ 全场宾客没有(一个)不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微微发笑，默默地赞叹，认为(表演得)妙极了。‎ ‎(2)人有百口，口有百舌，不能名其一处也。‎ ‎(即使)一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。‎ 题组训练2‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)‎ A．百千犬吠 其岸势犬牙差互 B．满坐宾客无不伸颈 其一犬坐于前 C．中间力拉崩倒之声 又何间焉 D．群响毕绝 哀转久绝 ‎(解析：A.狗/像狗一样；B.通“座”/动词，坐；C.夹杂/参与；D.消失。)‎ ‎2．[A＋层级]下列句子加点词用法相同的一项是(A)‎ A．于厅事之东北角 舜发于畎亩之中 B．妇拍而呜之 人不知而不愠 C．于厅事之东北角 怅恨久之 D．凡所应有 凡三往 ‎(解析：A.在；B.连词，表顺承/连词，表转折；C.结构助词，的/凑足音节，无实义；D.凡是，表概括/总共。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(C)‎ A．“善”字统领全文，全文内容都是围绕“善”来展开的。‎ B．“一桌、一椅、一扇、一抚尺”说明表演场地狭小、道具简单，衬托出了表演者技艺的高超。‎ C．文章仅仅从艺人的高超表演和道具的简单两方面写出了表演的精彩。‎ D．本文首尾呼应，结构紧凑，也表达了对表演者的赞美。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)宾客意少舒，稍稍正坐。‎ 客人们(听到这里，)心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了些。‎ ‎(2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。‎ 在这时客人们没有一个不吓得变了脸色离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿发抖，几乎想要先跑的。‎ 三、桃花源记 陶渊明 题组训练1‎ ‎1．下列句子加点词意思不同的一项是(B)‎ A．夹岸数百步 夹岸高山 B．渔人甚异之 览物之情，得无异乎 C．复前行，欲穷其林 余人各复延至其家 D．并怡然自乐 心旷神怡 ‎[解析：A.在两旁；B.形容词的意动用法，对……感到惊奇(奇怪)/不同；C.继续，又；D.愉快。]‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(A)‎ A．欲穷其林 其人视端容寂 B．闻之，欣然规往 犹鱼之有水也 C．不复出焉 万钟于我何加焉 D．乃不知有汉 乃重修岳阳楼 ‎(解析：A.指示代词，那；B.代词，代指这件事/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义；C.兼词，“于之”，从这里/助词，表疑问语气；D.副词，竟然/连词，于是。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(C)‎ A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源做了铺垫。‎ B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源中人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动的细节，使人如临其境，如见其人。‎ C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、民风淳朴的现实社会。‎ D．这篇文章记叙层次清晰，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。‎ ‎(呈现在他眼前的是)平坦宽广的土地，整齐的房屋，还有肥沃的田地，美好的池塘和桑树、竹林之类。‎ ‎(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。‎ ‎(他们)问(渔人)现在是什么朝代，(他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。‎ 题组训练2‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(B)‎ A．有良田美池桑竹之属 属予作文以记之 B．渔人甚异之 父异焉，借旁近与之 C．寻病终 寻向所志 D．未果，寻病终 暮而果大亡其财 ‎(解析：A.类/通“嘱”；B.对……感到奇怪；C.不久/寻找；D.实现/果然，果真。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)‎ A．武陵人捕鱼为业 岂能为暴涨携之去 B．悉如外人 事无大小，悉以咨之 C．闻之，欣然规往 予独爱莲之出淤泥而不染 D．遂迷，不复得路 遂与外人间隔 ‎(解析：A.作为/被；B.全，都；C.代词，代这件事/用在主谓之间，取消句子的独立性；D.终于/于是，就。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(C)‎ A．“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇。‎ B．成语“世外桃源”出自本文，指幻想中的美好世界。‎ C．村人为渔人费了这么多周折才找到他们而“叹惋”，为自己住在与人世隔绝的地方而“叹惋”。‎ D．文章通过渔人在桃花源的所见所闻，展示了桃花源的生活风貌，勾勒出了一个理想社会的雏形。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)黄发垂髫，并怡然自乐。‎ 老人和孩子们个个都安闲快乐。‎ ‎(2)此人一一为具言所闻。‎ 渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。‎ 四、陋室铭 刘禹锡 题组训练1‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(B)‎ A．有仙则名　　　　名之者谁？太守自谓也 B．无丝竹之乱耳　　行拂乱其所为 C．苔痕上阶绿　　　受上赏 D．可以调素琴　　　吴广素爱人 ‎(解析：A.出名/名词作动词，取名，命名；B.扰乱；C.方位名词作动词，长到……上/上等的；D.不加装饰的/向来，一向。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)‎ A．无丝竹之乱耳 小大之狱 B．斯是陋室 天将降大任于是人也 C．斯是陋室 微斯人，吾谁与归 D．可以调素琴 皆以美于徐公 ‎(解析：A.用在主谓之间，取消句子的独立性/结构助词，的；B.动词，表判断/代词，这，那；C.这；D.用来/认为。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(C)‎ A．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句，以名人的高雅居室衬托自己居室的高雅。‎ B．文章以反问句式结尾突出主旨，强调陋室不陋。‎ C．文章运用比兴手法引出陋室。“山不在高”“水不在深”比兴陋室之德，“有仙则名”“有龙则灵”则比兴陋室。‎ D．写陋室之陋是为了衬托室中主人之贤，而写室中主人之贤，正好说明陋室不陋。这是一种相反相成的关系。以下写室之内外之景、室中人、室中事，句句扣住“陋”字，而又不离“德”字。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。‎ 没有(嘈杂的)音乐扰乱双耳，没有(繁杂的)官府的公文使身体劳累。‎ ‎(2)孔子云：何陋之有？‎ 孔子说：“(虽然是陋室，但只要君子品德高尚)有什么简陋的呢？”‎ 五、爱莲说 周敦颐 题组训练1‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)‎ A．晋陶渊明独爱菊　　　矜、寡、孤、独、废、疾者皆有所养 B．香远益清　　　　　　自以为大有所益 C．陶后鲜有闻　　　　　娟然如拭，鲜妍明媚 D．同予者何人　　　　　予观夫巴陵胜状 ‎(解析：A.唯独，只/老而无子的人；B.更加/好处；C.少/鲜艳；D.人称代词，我。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)‎ A．水陆草木之花　　　　　　宋何罪之有 B．自李唐来　　　　　　　　屠自后断其股 C．濯清涟而不妖　　　　　　丁壮者引弦而战 D．可远观而不可亵玩焉　　　且焉置土石 ‎(解析：A.结构助词，的/宾语前置的标志；B.介词，从；C.连词，表转折/表修饰；D.助词，无实义/疑问代词，哪里。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(A)‎ A．文章以“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”为陪笔，引入下题，衬托自己对莲花的喜爱，借景抒情；“借花自以为写照”。‎ B．文章品评菊花、牡丹、莲花，意在慨叹真隐者少，有德者寡，而贪爱富贵者居多。以“君子”喻莲，表明了作者志在君子的道德情感。‎ C．文章用“噫”字引领三个排比句，在排比句中，句式同中见异，变化有致，感情起伏，其中反问句“同予者何人”情感色彩最为强烈。‎ D．文章结尾没有按照之前的菊、牡丹、莲的顺序来写，而是将牡丹放在莲后，是对追名逐利者进行暗讽，意味深长，耐人寻味。‎ ‎(解析：A项中“借景抒情”应为“托物信志”。)‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)中通外直，不蔓不枝。‎ ‎(莲的茎)中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。‎ ‎(2)予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。‎ 我认为：菊是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。‎ ‎(3)菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。‎ 对于菊花的喜爱，(从)陶渊明以后很少听到过。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人。‎ 六、三　峡 郦道元 题组训练1‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(B)‎ A．回清倒影　　　　清荣峻茂 B．虽乘奔御风　　　猛浪若奔 C．略无阙处　　　　城阙辅三秦 D．素湍绿潭　　　　可以调素琴 ‎(解析：A.清波/水清；B.均指飞奔的马；C.通“缺”/宫墙；D.白色的/不加装饰的。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)‎ A．自三峡七百里中　自非亭午夜分 B．虽乘奔御风　　　小大之狱，虽不能察 C．春冬之时　　　　予独爱莲之出淤泥而不染 D．不以疾也　　　　属予作文以记之 ‎(解析：A.在/如果；B.即使；C.结构助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性，可不译；D.如此，这么/来。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(B)‎ A．文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。‎ B．第①段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，第②段则只用正面描写突出江流的汹涌。‎ C．“有时朝发白帝，暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。‎ D．结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。‎ 在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，没有中断的地方。‎ ‎(2)自非亭午夜分，不见曦月。‎ 如果不是在正午和半夜的时候，(就)看不见太阳和月亮。‎ 题组训练2‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(C)‎ A．属引凄异　　　　下车引之 B．哀转久绝　　　　天下独绝 C．不见曦月　　　　见余，大喜曰 D．属引凄异　　　　属予作文以记之 ‎(解析：A.连续/拉；B.停止，消失/极；C.看见；D.连接/同“嘱”。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)‎ A．自非亭午夜分　　　有朋自远方来 B．或王命急宣　　　　或以钱币乞之 C．良多趣味　　　　　有良田美池桑竹之属 D．飞漱其间　　　　　择其善者而从之 ‎(解析：A.如果/从；B.有时/有的人；C.确实/良好；D.代词。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(D)‎ A．作者在文中依次写出了夏季的三峡呈现奔放美，春冬的三峡显示出清幽美，而秋季的三峡却展示着凄婉美。‎ B．第三段写三峡春冬景色时，既描写了“绿潭”“倒影”的静景，也描写了“素湍”“回清”的动景，动静结合，相得益彰。‎ C．第四段中写“高猿长啸”突出了秋天三峡的凄冷。‎ D．文章第四段中作者引用渔歌歌谣，是运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)虽乘奔御风，不以疾也。‎ 即使骑着骏马、驾着疾风，也没有这么快。‎ ‎(2)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。‎ 在春、冬两个季节，白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。‎ 七、记承天寺夜游 苏　轼 题组训练 ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)‎ A．欣然起行 必能使行阵和睦 B．遂至承天寺寻张怀民 寻病终 C．庭下如积水空明 空谷传响 D．月色入户 木兰当户织 ‎(解析：A.出行/队伍；B.寻找/不久；C.形容水的澄澈/空旷的；D.门窗。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)‎ A．相与步于中庭 告知于帝 B．欣然起行 虽然，受地于先王 C．遂至承天寺寻张怀民 遂迷，不复得路 D．盖竹柏影也 盖以诱敌 ‎(解析：A.在/向；B.……的样子/这样；C.于是，就/终于；D.原来是。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(C)‎ A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。‎ B．作者把自己列为“闲人”，表达了虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境。‎ C．“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”在思想内容上有着相同的意味。‎ D．本文运用了叙事、写景、抒情多种表达方式。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。‎ 张怀民也还没有睡觉，(我们就)一起在庭院里散步。‎ ‎(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。‎ 庭院的地面，像积水那样清澈透明，水中有像藻、荇似的水草交织纵横，原来那是竹子和柏树枝叶(在月光下)的影子。‎ 八、与朱元思书 吴　均 题组训练 ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)‎ A．天下独绝 猿则百叫无绝 B．千丈见底 大兄何见事之晚乎 C．负势竞上 横柯上蔽 D．有时见日 隐天蔽日 ‎(解析：A.极/断绝；B.看见/认清；C.向上/在上面；D.太阳)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)‎ A．鸢飞戾天者　　诸葛孔明者，卧龙也 B．一百许里　　　杂然相许 C．猛浪若奔　　　孰若孤 D．急湍甚箭　　　其家甚智其子 ‎(解析：A.……的人/表判断；B.表示约数/赞同；C.像；D.超过/很。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(D)‎ A．本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。‎ B．本文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。‎ C．本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹，作为“文眼”统领全篇。‎ D．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)风烟俱净，天山共色。‎ 没有一丝风，烟雾也完全消失，天空和群山是一样的颜色。‎ ‎(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。‎ 那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就)流连忘返。‎ 九、马　说 韩　愈 题组训练1‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(C)‎ A．千里马常有　　　　且欲与常马等不可得 B．一食或尽粟一石　　食马者不知其能千里而食也 C．才美不外见　　　　风吹草低见牛羊 D．策之不以其道　　　执策而临之 ‎(解析：A.副词，经常，常常/形容词，普通的，平常的；B.吃/通“饲”，喂；C.显现；D.名词作动词，用鞭子打/名词，鞭子。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)‎ A．且欲与常马等不可得　　　　年且九十 B．其真无马邪　　　　　　　　策之不以其道 C．鸣之而不能通其意　　　　　环而攻之而不胜 D．祇辱于奴隶人之手　　　　　学而时习之 ‎(解析：A.况且/将近；B.表反问的语气词，难道，真的/代词，代指“千里马的”；C.连词，表转折，但是；D.结构助词，的/代词，代指“学过的知识”。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(D)‎ A．文章第①段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。‎ B．第②③段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。‎ C．文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。‎ D．在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)食马者不知其能千里而食也。‎ 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。‎ ‎(2)虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。‎ 即使有日行千里的本领，(由于)吃不饱，力气不足，它日行千里的卓越才能就表现不出来。‎ 题组训练2‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(B)‎ A．才美不外见　　　　初极狭，才通人 B．执策而临之　　　　将军身披坚执锐 C．一食或尽粟一石　　一箪食 D．食不饱，力不足　　 东坡现右足 ‎(解析：A.才能/仅；B.拿；C.吃/食物；D.足够/脚。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)‎ A．策之不以其道　　　以中有足乐者 B．而伯乐不常有　　　学而时习之 C．其真无马邪　　　　策之不以其道 D．一食或尽粟一石　　或王命急宣 ‎(解析：A.按照/因为；B.连词，表转折/连词，表顺承；C.难道/代词，它的；D.有时。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(B)‎ A．作者借这篇文章主张封建统治者应当善于识别人才，尊之以高位，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展才干。‎ B．贯穿全文的中心句是“世有伯乐，然后有千里马”。‎ C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托自己怀才不遇、壮志难酬的思想感情。‎ D．文末“呜呼”一词蕴含着作者怀才不遇的愤懑和对统治者埋没、摧残人才的痛恨之情。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？‎ 况且想和普通的马一样都达不到，又怎么要求它能日行千里呢？‎ ‎(2)呜呼！其真无马邪？其真不知马也。‎ 唉！真的没有(千里)马吗？大概是他们真不识得千里马啊！‎ 十、送东阳马生序（节选）‎ 宋　濂 题组训练1‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(C)‎ A．手自笔录，计日以还 日星隐曜 B．色愈恭，礼愈至 后狼止而前狼又至 C．同舍生皆被绮绣 将军身被坚执锐 D．不知口体之奉不若人也 奉命于危难之间 ‎(解析：A.约定的日子/太阳；B.周到/到；C.同“披”，穿；D.供给，供养/恭敬地接受。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)‎ A．无从至书以观　　　以衾拥覆 B．当余之从师也　 无鲜肥滋味之享 C．烨然若神人　　 不知口体之奉不若人也 D．则又请焉　　　 则素湍绿潭 ‎(解析：A.连词，表目的，用来/介词，用；B.用在主谓之间，取消句子的独立性/结构助词，的；C.好像/比得上；D.就。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(B)‎ A．“余幼时即嗜学”中的“嗜学”是文章的中心词，全文围绕它层层展开。‎ B．宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来训斥马生学习不用功。‎ C．选文运用夹叙夹议的方式，通过现身说法，勉励后辈努力学习，读来情感恳切，语重心长。‎ D．作者在求学过程中遇到了无书、无师的困难，他自己创造条件克服了这些困难，获得了知识。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。‎ 我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，毫无羡慕的意思。‎ ‎(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。‎ 因为内心有足以快乐的事(指读书)，不觉得吃的穿的不如人。‎ 题组训练2‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)‎ A．又患无硕师名人与游　　生于忧患，死于安乐 B．不敢出一言以复　　　　复前行 C．久而乃和　　　　　　　政通人和 D．至舍　　　　　　　　　余人各复延至其家 ‎(解析：A.担心/祸患；B.回答/再，又；C.暖和/和乐；D.到。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)‎ A．或遇其叱咄　　　　或异二者之为 B．余因得遍观群书　　因屏人曰 C．足肤皲裂而不知　　久而乃和 D．故余虽愚　　　　　故渔者歌曰 ‎(解析：A.有时/或许；B.因此/于是；C.连词，表转折/连词，表顺承；D.所以。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(B)‎ A．“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现了作者在艰苦环境中一心向学的精神。‎ B．描写富家子弟穿戴的华丽，是为了突出自己穷酸生活的遗憾。‎ C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。‎ D．文章告诉我们：精神上的富足，能战胜物质上的贫困。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。‎ ‎(我)曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。‎ ‎(2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。‎ 我站在他旁边侍奉着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。‎ 十一、小石潭记 柳宗元 题组训练1‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)‎ A．其岸势犬牙差互　　　　百千犬吠 B．满坐宾客无不伸颈　　　其一犬坐于前 C．潭中鱼可百许头　　　　明灭可见 D．乃记之而去　　　　　　去国怀乡，忧谗畏讥 ‎(解析：A.像狗一样/狗；B.座位/坐；C.大约/可以；D.离开。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)‎ A．如鸣珮环，心乐之　　　何陋之有 B．全石以为底　　　　　 不以己悲 C．似与游者相乐　　　　 念无与为乐者 D．潭西南而望　　　　　 学而不思则罔 ‎(解析：A.代词，代指前文的“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”/宾语前置的标志，可不译；B.与“为”连用，以……为，把……当作/因为，由于；C.……的人；D.连词，表修饰/表转折。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(D)‎ A．作者把地处幽僻的小石潭作为描写对象，意在借荒远之景，寓贬谪之怨，倾抑郁之情。‎ B．作者善于捕捉景物的特征。用如鸣珮环的水声、参差披拂的枝蔓、空游无依的鱼儿、斗折蛇行的小溪、竹树环合的四周，把小石潭描绘成一幅优美的图画。‎ C．首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写法。‎ D．本文语言凝练。写卷石的形态各异，仅用了“坻”“屿”“嵁”“岩”四字刻画；写小溪的曲折蜿蜒，也只用了“斗折蛇行”四字描述；写环境的清新和心绪的烦躁，仅用了“过清”二字加以揭示。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。‎ 青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。‎ ‎(2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。‎ 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。‎ 题组训练2‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)‎ A．乃记之而去　　　　何陋之有 B．以其境过清　　 其真不知马也 C．全石以为底　　 皆以美于徐公 D．佁然不动　　　 屋舍俨然 ‎(解析：A.代词，指小石潭的景物/宾语前置的标志，无实义；B.代词，指小石潭/句首语气词，表推测，大概；C.把/认为；D.……的样子。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)‎ A．潭中鱼可百许头　　　　　遂许先帝以驱驰 B．全石以为底　　　　　　　自以为不如 C．从小丘西行百二十步　　　小惠未徧，民弗从也 D．皆若空游无所依　　　　　关山渡若若飞 ‎(解析：A.大约/答应；B.把……作为/认为；C.沿着/顺从；D.像。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(C)‎ A．“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的藤蔓，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。‎ B．文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。‎ C．作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。‎ D．同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者被贬失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)闻水声，如鸣珮环，心乐之。‎ 听到水声，像玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，(我的)心情(因此)高兴起来。‎ ‎(2)斗折蛇行，明灭可见。‎ ‎(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。‎ 十二、岳阳楼记 范仲淹 题组训练1‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)‎ A．前人之述备矣　　　众妙毕备 B．南极潇湘　　　　　初极狭 C．薄暮冥冥　　　　　不宜妄自菲薄 D．而或长烟一空　　　上下一白 ‎(解析：A.详尽/具备，具有；B.尽，这里有远通的意思/非常；C.迫近/轻视，看不起；D.全。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)‎ A．感极而悲者矣　　　鸣之而不能通其意 B．而或长烟一空　　　一食或尽粟一石 C．然则何时而乐耶　　有亭翼然临于泉上者 D．予尝求古仁人之心　属予作文以记之 ‎(解析：A.连词，表顺承/连词，表转折；B.有时；C.指示代词，这样/……的样子；D.结构助词，的/代词，代指这件事。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(C)‎ A．作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。‎ B．“微斯人，吾谁与归”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。‎ C．选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。‎ D．选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。‎ 它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水波浩荡，无边无际；或早或晚(一天里)阴晴多变化，景物的变化无穷无尽。‎ ‎(2)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。‎ 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。‎ 题组训练2‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(B)‎ A．政通人和　　　　　　　　廿二日天稍和 B．属予作文以记之　　　　　乃记之而去 C．此则岳阳楼之大观也　　　余因得遍观全书 D．浊浪排空　　　　　　　　而或长烟一空 ‎(解析：A.和乐/暖和；B.记录；C.景观/看；D.天空/消散)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)‎ A．属予作文以记之　　　　　不以物喜 B．刻唐贤今人诗赋于其上　 生于忧患，死于安乐 C．前人之述备矣　　　　　 处江湖之远则忧其君 D．感极而悲者矣　　　　　 在宋城上而待楚寇矣 ‎(解析：A.连词，表目的，来/介词，因为；B.在/因为；C.结构助词，的/定语后置的标志，无实义；D.连词，表顺承。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(C)‎ A．选文第②段中“朝晖夕阴，气象万千”是洞庭湖千变万化的特点。‎ B．选文第②段中的“览物之情，得无异乎”在结构上所起的作用是引起下文。‎ C．选文第②③段除写景之外，还分别抒发了迁客骚人登楼时“喜”和“悲”的情感。‎ D．选文写“暗景”用语雄浑浓郁，状“明景”用词清丽明快。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)沙鸥翔集，锦鳞游泳。‎ 沙鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿时而浮游时而潜游。‎ ‎(2)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。‎ 在朝廷做官则替百姓担忧，退处偏远的江湖则替君王担忧。‎ 十三、醉翁亭记 欧阳修 题组训练1‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)‎ A．太守自谓也　　　　　　　太守谓谁 B．望之蔚然而深秀者　　　　佳木秀而繁阴 C．野芳发而幽香　　　　　　朝发白帝，暮到江陵 D．游人去而禽鸟乐也　　　　太丘舍去 ‎(解析：A.动词，称呼，命名/为，是；B.秀丽/茂盛、繁茂；C.开放/从……出发；D.离开。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)‎ A．日出而林霏开　　　　环而攻之而不胜 B．醉能同其乐　　　　　其真无马耶 C．山间之四时也　　　　戴朱缨宝饰之帽 D．醒能述以文者　　　　徒以有先生也 ‎(解析：A.连词，表顺承/连词，表转折，但是，却；B.代词，代指百姓/表反问的语气词，难道；C.结构助词，的；D.介词，用/因为。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(C)‎ A．作者以富有灵性的笔触生动形象地描绘了琅琊山变幻无穷的美丽景色，赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上。‎ B．文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均围绕“乐”字展开，既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州的政治清明。‎ C．游记着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状，意在表现作者因仕途不得意而沉迷山水的消极的人生态度。‎ D．文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”字的灵活运用，使得语言具有回环往复的音韵美。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)山水之乐，得之心而寓之酒也。‎ 欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。‎ ‎(2)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。‎ 野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。‎ 题组训练2‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)‎ A．太守自谓也　　　太守谓谁 B．云归而岩穴暝　　太守归而宾客从也 C．山间之朝暮也　　肉食者谋之，又何间焉 D．而乐亦无穷也　　子子孙孙无穷匮也 ‎(解析：A.命名/是；B.聚拢/回家；C.中间/参与；D.穷尽。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)‎ A．太守与客来饮于此　　皆以美于徐公 B．杂然而前陈者　　　　满坐寂然，无敢哗者 C．醉能同其乐　　　　　其如土石何 D．射者中，弈者胜　　　 陈胜者，阳城人也 ‎(解析：A.在/表示比较；B.……的样子；C.代词，指大家/用在“如……何”前面，加强反问语气；D.……的人/用于判断句，用在主语后，引出判断。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(C)‎ A．第①段介绍了醉翁亭所在，由面到点，先“环滁”，再“西南”，望“琅琊”，闻“水声”，用听觉置换视觉。一“回”一“转”，方见亭子。‎ B．第②段依次抓住春夏秋冬的“香”“繁”“洁”“水”四个典型情景来写四季变换之美，情状俱到，精确而熨帖。‎ C．第③段太守颓然与众宾喧哗相映衬，既照应首段太守“饮少辄醉”，又暗含众人不知太守快乐之意，凸显了作者被贬滁州后的愁苦和愤懑。‎ D．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是点睛之笔，“醉翁”之“醉”，不仅因太守酒量浅，更有沉醉于山水美、滁人和、吏政清等多种含义。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。‎ 醉翁的情趣不在喝酒上，而在于山水之间啊。‎ ‎(2)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。‎ 人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。‎ 十四、出师表 诸葛亮 题组训练1‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)‎ A．宜付有司论其行赏　　　　与臣论此事 B．亲贤臣，远小人 肉食者鄙，未能远谋 C．是以先帝简拔以遗陛下 京城氏之孀妻有遗男 D．不宜偏私 牡丹之爱，宜乎众矣 ‎(解析：A.判定/谈论；B.疏远/长远；C.给予/遗留；D.应该。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)‎ A．先帝创业未半而中道崩殂　　　　杂然而前陈者 B．以塞忠谏之路也　　　　　　 以其境过清 C．然侍卫之臣不懈于内　　　　 战于长勺 D．宜付有司论其行赏　　　　　 其真不知无马也 ‎(解析：A.连词，表转折/连词，表修饰；B.以致/因为；C.在；D.代词，指“他们的”/表猜测的语气词，大概。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(B)‎ A．在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。‎ B．选文以议论为主而辅之以叙事、描写、说明，带有浓厚的抒情色彩。‎ C．选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。‎ D．作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。‎ ‎(陛下)实在应该广开言路听取群臣的意见，来发扬先帝遗留下来的美德，振奋志士的气节。‎ ‎(2)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。‎ 不应当随便轻视自己，说话不恰当，以致堵塞了大臣向陛下直谏的道路啊！‎ 题组训练2‎ ‎1．下列句子加点词意思不同的一项是(B)‎ A．临表涕零　　　　　　把酒临风 B．三顾臣于草庐之中 顾野有麦场 C．恐托付不效 不效，则治臣之罪 D．苟全性命于乱世 故不为苟得也 ‎(解析：A.对着；B.拜访/回头看；C.成效；D.苟且。)‎ ‎2．下列句子加点词用法相同的一项是(A)‎ A．此殆天所以资将军 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 B．先帝不以臣卑鄙 咨臣以当世之事 C．试用于昔日 叹息痛恨于桓、灵 D．若无兴德之言 何陋之有 ‎(解析：A.用来……的；B.因为/用；C.在/对；D.结构助词，的/宾语前置的标志。)‎ ‎3．(2017·广东)下列对文章理解有误的一项是(C)‎ A．《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。‎ B．诸葛亮追述三顾茅庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。‎ C．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭弩钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。‎ D．选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。‎ 先帝不因为我低微鄙陋，降低身份，屈尊就卑，多次到草庐来拜访我。‎ ‎(2)庶竭驽钝，攘除奸凶。‎ 愿意竭尽自己平庸的才能，铲除奸诈凶恶的人。‎ 十五、生于忧患，死于安乐 ‎《孟子》‎ 题组训练 ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(A)‎ A．人恒过　　　　　　　国恒亡 B．行拂乱其所为　　　　入则无法家拂士 C．傅说举于版筑之间　　举大计亦死 D．百里奚举于市　　　　愿为市鞍马 ‎(解析：A.常常；B.违背/辅佐；C.选拔/发动；D.集市/买。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)‎ A．生于忧患，而死于安乐也 潭西南而望 B．故天将降大任于是人也 既克，公问其故 C．管夷吾举于士 是故所欲有甚于生者 D．傅说举于版筑之间 在乎山水之间也 ‎(解析：A.连词，表并列/连词，表修饰；B.因此，所以/原因，缘故；C.从/比；D.结构助词，的。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(B)‎ A．第①段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨炼。‎ B．第②段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患就将灭亡。‎ C．从选文可以看出，“困于心，衡于虑，而后作”是造就人才的主观因素。‎ D．选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)所以动心忍性，曾益其所不能。‎ 用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍，增加他原来所没有的才干。‎ ‎(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。‎ ‎(如果一个国家)国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外(如果)没有势力、地位相等的国家和外来的忧患，这个国家就时时有灭亡的危险。‎ 十六、鱼我所欲也 ‎《孟子》‎ 题组训练1‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)‎ A．万钟于我何加焉　　　　而山不加增 B．所识穷乏者得我与　　　复前行，欲穷其林 C．今为妻妾之奉为之　　　不知口体之奉不若人也 D．非独贤者有是心也　　　是进亦忧，退亦忧 ‎(解析：A.益处/增加；B.贫穷/穷尽，走完；C.侍奉/供给，供养；D.这样。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)‎ A．人皆有之　　　　　山水之间 B．舍身而取义　　　　环而攻之而不胜 C．所恶有甚于死者　　刻唐贤今人诗赋于其上 D．是亦不可以已乎　　然胡不已乎 ‎(解析：A.代词，代指前面的“是心”/结构助词，的；B.连词，表承接/连词，表修饰；C.比/在；D.停止。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(A)‎ A．作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两全时，应舍生取义。‎ B．作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点。‎ C．纵使路途再漫长，屈原也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汨罗江，用自己的行动实践了孟子“舍生取义”这一主张。‎ D．孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼义”，观点明确。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)二者不可得兼，舍生而取义者也。‎ ‎(如果)两样不能同时得到，(我就)舍弃生命而求得大义。‎ ‎(2)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。‎ 因此，人们所追求的有超过生命的，人们所厌恶的有超过死亡的。‎ 十七、曹刿论战 ‎《左传》‎ 题组训练1‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(C)‎ A．忠之属也　　　　　　属予作文以记之 B．必以情　　　　　　　览物之情 C．小惠未徧　　　　　　大王加惠，以大易小 D．齐师伐我　　　　　　伐竹取道，下见小潭 ‎(解析：A.类/通“嘱”；B.实情/感情；C.恩惠；D.进攻/砍伐。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)‎ A．登轼而望之　　学而不思则罔 B．战于长勺　　　皆以美于徐公 C．何以战　　　　无从致书以观 D．乃入见　　　　乃丹书帛曰：陈胜王 ‎(解析：A.连词，表顺承/连词，表转折；B.介词，在/比；C.介词，凭、靠/介词，来；D.于是，就。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(A)‎ A．本文记叙了战争的全过程，重点是写曹刿战前对作战条件的准备和战后对取胜原因的分析，显示出他远大的政治抱负和在军事指挥上的杰出才能。‎ B．“肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的原因，这里面既有对当权者的蔑视，又显示出他的自信。‎ C．鲁庄公身为鲁国国君，在迎战“齐师”时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的保佑，他急躁冒进，他“既克”却“问其故”，处处显露出“鄙”。‎ D．全文紧紧扣住“论战”来写，对曹刿的言论写得详备，而战争经过写得简略，这充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)肉食者鄙，未能远谋。‎ 居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。‎ ‎(2)小大之狱，虽不能察，必以情。‎ 大大小小的案件，即使不能一一明察，也要根据实情来判断。‎ 题组训练2‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(A)‎ A．肉食者谋之　　　　　　陛下亦宜自谋 B．肉食者鄙，未能远谋 香远益清 C．弗敢加也 万钟于我何加焉 D．必以信 小信未孚 ‎(解析：A.谋划；B.长远/远播；C.虚报/益处；D.实情/信用。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)‎ A．可以一战　　　　　咨臣以当世之事 B．肉食者谋之　　　　则汉室之隆 C．躬耕于南阳　　　　受任于败军之际 D．其乡人曰　　　　　其如土石何 ‎(解析：A.介词，凭借/介词，用，拿；B.代词，代指这件事/结构助词，的；C.介词，在；D.代词，代指曹刿的/用在“如……何”前面，加强反问语气。)‎ ‎3．(2017·重庆A卷)下列对文章理解有误的一项是(D)‎ A．曹刿与乡下人的对话，表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。‎ B．本文第②段运用对比表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。‎ C．本文在剪裁上别具匠心，祥写论战，略写作战，意在表现曹刿的“远谋”。‎ D．在曹刿心目中，士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)一鼓作气，再而衰，三而竭。‎ 第一次击鼓(能够)振作(士兵们)的士气，第二次击鼓士气就低落了，第三次击鼓士气就衰竭了。‎ ‎(2)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。‎ 我看到他们的车印凌乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。‎ 十八、邹忌讽齐王纳谏 ‎《战国策》‎ 题组训练1‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(C)‎ A．邹忌修八尺有余　　　乃重修岳阳楼 B．期年之后　　　　　　陈太丘与友期 C．朝服衣冠　　　　　　有时朝发白帝 D．时时而间进　　　　　中间力拉崩倒之声 ‎(解析：A.长，这里指身高/修建；B.满/约定；C.早晨；D.间或、偶然/夹杂。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(A)‎ A．虽欲言，无可进者　　　　虽人有百手，手有百指 B．忌不自信，而复问其妾　　其真无马邪 C．燕、赵、韩、魏闻之　　　何陋之有 D．欲有求于我也　　　　　 所欲有甚于生者 ‎(解析：A.即使；B.代词，他的/句首语气词，表反问，难道；C.代词，代指这件事/宾语前置的标志；D.向/比。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(B)‎ A．邹忌从与徐公比美受蒙蔽的遭遇中敏锐地感觉到齐王受蒙蔽的程度比自己更深。‎ B．齐王接受了邹忌的劝谏。下令鼓励群臣吏民进谏，数月之后，前来进谏的人让朝廷门庭若市。‎ C．邹忌向他的妻、妾、客询问他与城北徐公谁更美，三人都认为他比徐公美，但三人在措辞上有细微的差别，由此体现三人与他有亲疏远近之别。‎ D．邹忌将治国安邦的道理寓于日常生活琐事中，有着高超的进谏艺术；同时，齐王也有勇于纳谏的胆识和气度。二人共同促成了齐国内政修明，不用兵就战胜敌国的局面。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)我孰与城北徐公美？‎ 我与城北徐公相比，哪一个更美？‎ ‎(2)由此观之，王之蔽甚矣。‎ 由此看来，大王您受蒙蔽太厉害了。‎ 题组训练2‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(A)‎ A．臣诚知不如徐公美　　此诚危急存亡之秋也 B．今齐地方千里　　　　方欲行，转视积薪后 C．王曰：“善。”　　 京中有善口技者 D．时时而间进　　　　　又何间焉 ‎(解析：A.确实；B.古代称面积的用语/刚；C.好/擅长；D.间或，偶然/参与。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)‎ A．吾与徐公孰美　　　　所识穷乏者得我与 B．虽欲言，无可进者　　 小大之狱，虽不能察 C．乃下令　　　　　　　乃不知有汉 D．徐公不若君之美也　　若听茶声然 ‎(解析：A.介词，跟、和/通“欤”，语气词；B.即使；C.连词，于是、就/副词，竟然；D.介词，比/副词，像、好像。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(B)‎ A．本文记叙了战国初期邹忌劝谏齐王采纳群言，使齐王广开言路、修明政治的故事。‎ B．妻、妾、客三者在回答邹忌与徐公谁更美的问题上，都是由衷赞美，语气也一致。‎ C．齐王纳谏，颁布政令，并取得巨大成效，这表明他是个善于听取不同意见的君主。‎ D．邹忌劝谏齐王时讲究策略，以切身经历设喻，由己及君，由家到国，道理由浅入深。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)吾妻之美我者，私我也。‎ 我的妻子认为我美，是偏爱我。‎ ‎(2)此所谓战胜于朝廷。‎ 这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。‎ 十九、愚公移山 ‎《列子》‎ 题组训练1‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)‎ A．面山而居　　　　　不可久居 B．吾与汝毕力平险　　众妙毕备 C．何苦而不平　　　　必先苦其心志 D．寒暑易节　　　　　以五百里之地易安陵 ‎(解析：A.居住/停留；B.竭尽/全，都；C.愁/使……苦；D.交换。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)‎ A．年且九十　　　　　不义而富且贵 B．且焉置土　　　　　始一反焉 C．杂然相许　　　　　吴广以为然 D．以君之力　　　　　固国不以山溪之险 ‎(解析：A.将近/连词，而且，并且；B.疑问代词，哪里/语气词，无实义；C.……的样子/对；D.介词，凭借。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(C)‎ A．“惩山北之塞，出入之迂也”讲的是愚公移山的原因。‎ B．文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。‎ C．愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张。这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。‎ D．愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山。这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。‎ 他们凿石头，挖土，用箕畚装土石运到渤海边上。‎ ‎(2)遂率子孙荷担者三夫。‎ 于是率领三个(能)挑担子的子孙。‎ 题组训练2‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(B)‎ A．遂率子孙荷担者三夫　　　夫齁声起 B．二子负二山　　　　　　 负者歌于途 C．子子孙孙，无穷匮也　　 穷冬烈风 D．北山愚公长息曰　　　　　望峰息心 ‎(解析：A.成年男子/丈夫；B.背；C.穷尽/深；D.叹息/平息。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)‎ A．以君之力　　　　　　 扶苏以数谏故 B．河曲智叟笑而止之曰　 此则岳阳楼之大观也 C．而山不加增　　　　　 学而不思则罔 D．告之于帝　　　　　　 皆以美于徐公 ‎(解析：A.凭/因为；B.他/的；C.却、可是；D.向/比。)‎ ‎3．下列对文章理解有误的一项是(B)‎ A．愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力。‎ B．河曲智叟用发展的眼光看问题，因而嘲笑愚公自不量力，太不聪明了。‎ C．文中写“太行”“王屋”二山“高万仞”，是用夸张的手法写两山的高大，意在衬托愚公形象的高大。‎ D．“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”这句话既表明愚公的事业受到众人的拥护，也是为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了讽刺的艺术效果。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)甚矣，汝之不惠！‎ 你太不聪明了！‎ ‎(2)何苦而不平？‎ 愁什么挖不平？‎ 专题二　2011新课标篇目 一、富贵不能淫 ‎《孟子》‎ ‎1．解释下列句中加点的词语。‎ ‎(1)安居而天下熄　　　　熄：指战争停息 ‎(2)丈夫之冠也 冠：行冠礼 ‎(3)父命之 命：教导、训诲 ‎(4)往之女家 往：去，到 ‎(5)无违夫子 子：儿子 ‎(6)以顺为正者 顺：顺从　正：准则，标准 ‎(7)与民由之 由：遵循 ‎2．下面句中加点词语的用法与其他三项不同的一项是(A)‎ A．女子之嫁也　　　　B．居天下之广居 C．立天下之正位 D．行天下之大道 ‎3．划分下列句子的朗读节奏。‎ 居/下 之 广 居/立/ 天 下 之 正 位/行/天 下 之 大 道 ‎4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ 发起怒来诸侯们都害怕，安静下来就会平安无事。‎ ‎5．文中说“得志，与民由之；不得志，独行其道”，可以用孟子的另外一句话来解释：穷则独善其身，达则兼济天下。‎ ‎6．请简要分析景春心目中的大丈夫形象。‎ 景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样位高权重、令人望而生畏的当权者。‎ ‎7．请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。‎ ‎“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权利面前无原则，像张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守。‎ 二、北冥有鱼 ‎《庄子》‎ ‎1．解释下列句中加点的词语。‎ ‎(1)其翼若垂天之云　　　　垂：悬挂 ‎(2)海运则将徙于南冥 徙：迁移 ‎(3)志怪者也 志：记载 ‎(4)水击三千里 击：击打 ‎(5)抟扶摇而上者九万里 抟：环旋着往上飞 ‎(6)去以六月息者也 去：离开 ‎(7)其远而无所至极邪 极：尽头 ‎(8)亦若是则已矣 已：罢了 ‎2．请给下列句子划分朗读节奏。‎ ‎(1)鹏/之 徙 于 南 冥 也 ‎(2)抟/扶 摇 而 上 者/九 万 里 ‎3．本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？‎ 鲲鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风。说明世间万物都要凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要有所依凭。‎ ‎4．鲲鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？‎ 鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。作者从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海；高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。‎ 三、虽有嘉肴 ‎《礼记》‎ ‎1．下列句子加点词意思解释有误的一项是(C)‎ A．不知其旨也(甘美)‎ B．是故学然后知不足(所以)‎ C．然后能自强也(勉强)‎ D．教然后知困(不通，理解不了)‎ ‎(解析：C项中“强”是“勉励”的意思。)‎ ‎2．下列句子朗读节奏划分错误的一项是(B)‎ A．是故/学/然后知不足 B．教然后/知困 C．然后/能自强也 D．不知/其善也 ‎(解析：B项应划分为“教/然后知困”。)‎ ‎3．请用现代汉语翻译下面句子。‎ ‎(1)虽有至道，弗学，不知其善也。‎ 即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。‎ ‎(2)知困，然后能自强也。‎ 知道了自己不懂(理解不了)的地方，这样以后才能自我勉励。‎ ‎4．从学习的角度来看，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。‎ 示例：学是第一位的，不学则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会；“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候可以采用教的方式学习。如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，表明你可能确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，表明你的理解可能存在漏洞或缺陷，这时候就可以“知困”而“自强”。‎ 比较阅读 阅读下面的文言文，回答后面的问题。‎ ‎【甲】见【课文在线】‎ ‎【乙】子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”‎ 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”‎ 子曰：“三人行，必有我师焉。”‎ 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”‎ ‎(节选自《〈论语〉十二章》)‎ ‎1．下列加点词古今义相同的一项是(B)‎ A．可以为师矣　　　　B．虽有嘉肴 C．教然后知困 D．十有五而志于学 ‎(解析：A.古义：可以凭借；今义：许可；B.鱼、肉等荤菜；C.古义：不通，理解不了；今义：困难或疲乏；D.古义：通“又”；今义：与“无”相对。)‎ ‎2．下列对选文理解和分析不正确的一项是(C)‎ A．【甲】文集中论述了教与学的关系问题，说明了教与学互相促进的道理。‎ B．【甲】文在论述时先以“嘉肴弗食不知其旨”作比，继而引入“至道弗学不知其善”，进而又以“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。‎ C．【乙】文告诉我们，学习必须有正确的学习方法和学习态度，例如“温故而知新，可以为师矣”一句是谈学习态度的。‎ D．【甲】文把饮食之味美比作知道知识的好处，【乙】文“三人行，必有我师焉”是说要以人为镜，在学习中发现自己的不足，加以改正。‎ ‎(解析：“温故而知新，可以为师矣”是讲学习方法的。)‎ ‎3．用现代汉语翻译下面的句子。‎ ‎(1)学然后知不足，教然后知困。‎ 学习之后才会知道自己的不足，教人之后才知道有不懂(理解不了)的地方。‎ ‎(2)博学而笃志，切问而近思。‎ 广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问并且能多考虑当前的事情。‎ 四、伯牙善鼓琴 ‎《列子》‎ ‎1．下列加点词语的解释有误的一项是(B)‎ A．志在登高山(意念，心情)‎ B．泰山之阴(山的南面)‎ C．辄穷其趣(穷尽)‎ D．吾于何逃声(逃避)‎ ‎(解析：B.“阴”为“山的北面”。)‎ ‎2．【A＋层级】下列加点的词意思相同的一项是(A)‎ A．伯牙善鼓琴 京中有善口技者 B．伯牙鼓琴 齐人三鼓 C．志在高山 歌以咏志 D．卒逢暴雨 卒获有所闻 ‎(解析：A.擅长、善于；B.动词，弹奏/动词，击鼓；C.意念，心情/志向；D.通“猝”，突然/最终。)‎ ‎3．翻译下列句子。‎ ‎(1)伯牙所念，钟子期必得之。‎ 伯牙心里想到的，钟子期都能领会。‎ ‎(2)心悲，乃援琴而鼓之。‎ 心里感到悲伤，于是取过琴弹了起来。‎ ‎(3)子之听夫志，想象犹吾心也。‎ 你听琴时听到的心意，想象到的就如同我心里所想象到的一样。‎ ‎4．高山流水遇知音的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出钟子期堪称是俞伯牙的知音？请结合文意，谈谈你对知音的理解。‎ ‎“伯牙所念，钟子期必得之。”“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”真正的知音就是能彼此了解，心心相印，心意相通的人。‎ 五、答谢中书书 陶弘景 ‎1．下列句中加点词古今义相同的一项是(C)‎ A．夕日欲颓 B．晓雾将歇 C．四时俱备 D．但少闲人如吾两人者耳 ‎2．【A＋层级】下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(B)‎ A．山川之美　　　　　　孔子云：何陋之有？‎ B．实是欲界之仙都　　　问今是何世 C．念无与为乐者　　　　未复有能与其奇者 D．自康乐以来　　　　　以刀劈狼首 ‎(解析：A.结构助词，的/宾语前置的标志，不译；B.是；C.和/参与，这里指欣赏；D.连词，表示从过去某个时候起始到现在/用。)‎ ‎3．下面对文章理解与分析有误的一项是(C)‎ A．“山川之美，古来共谈。”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。‎ B．“高峰入云，清流见底”一句极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。‎ C．“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。‎ D．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。‎ ‎4．用现代汉语翻译下面的句子。‎ ‎(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。‎ 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。‎ ‎(2)自康乐以来，未复有能与其奇者。‎ 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。‎ 比较阅读 阅读下面的文言文，回答后面的问题。‎ ‎【甲】见【课文在线】‎ ‎【乙】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。‎ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。‎ 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。‎ ‎(《与朱元思书》)‎ ‎1．对下列句子中加点词理解有误的一项是(B)‎ A．晓雾将歇(消散) B．猛浪若奔(奔跑)‎ C．未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏) D．窥谷忘反(通“返”)‎ ‎(解析：B.“奔”指飞奔的马。)‎ ‎2．用现代汉语写出下面句子的意思。‎ ‎(1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。‎ 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。‎ ‎(2)从流飘荡，任意东西。‎ ‎(我乘船)随着江流飘荡，任意往东或往西。‎ ‎3．【甲】【乙】两文都是写自然景物，表达了作者对山水自然的热爱之情。但两文的思想格调不尽一样，【甲】文全篇充满乐观情趣，而【乙】文则暗含作者对尘世生活的厌弃之情，从文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”即可看出。‎ 六、湖心亭看雪 张　岱 ‎1．下列句子加点词解释有误的一项是(C)‎ A．余拏一小舟(撑)‎ B．雾凇沆砀(白气弥漫的样子)‎ C．余强饮三大白而别(白色)‎ D．是金陵人，客此(客居)‎ ‎(解析：C中“白”是“酒杯”的意思。)‎ ‎2．下列加点词意思相同的一项是(D)‎ A．湖中焉得更有此人/室中更无人 B．是日更定矣/是金陵人 C．余强饮三大白而别/别是一般滋味在心头 D．上下一白/一览众山小 ‎(解析：A.还/再；B.指示代词，这/判断动词，是；C.告别/另外；D.全。)‎ ‎3．下列分析有误的一项是(D)‎ A．“独往湖心亭看雪”中的“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作伏笔。‎ B．“痴”与文章开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。‎ C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。‎ D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人的雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。‎ ‎(解析：不是正面描写，而是侧面烘托。)‎ ‎4．将下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)天与云与山与水，上下一白。‎ 天空和云层、群山、湖水浑然一体，白茫茫的一片。‎ ‎(2)更有痴似相公者！‎ 还有像相公您一样痴的人呢！‎ 七、河中石兽 纪　昀 ‎1．下列句子中加点词解释有误的一项是(C)‎ A．沧州南一寺临河干(面对)‎ B．二石兽并沉焉(一起)‎ C．竟不可得(毕竟)‎ D．转转不已(停止)‎ ‎(解析：C.“竟”是“终于，到底”的意思。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子中加点的词意思不同的一项是(B)‎ A．求石兽于水中　　太守与客饮于此 B．以为顺流下矣　 全石以为底 C．但知其一　 但闻黄河流水鸣溅溅 D．求之下流　 沿河求之 ‎(解析：A.在；B.认为/把……当作；C.只；D.代词，指石兽。)‎ ‎3．翻译句子。‎ ‎(1)尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？‎ 你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？‎ ‎(2)众服为确论。‎ 大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。‎ ‎(3)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？‎ 既然这样，那么天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可以根据某个道理就主观判断呢？‎ ‎4．请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。‎ 本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。‎ ‎5．文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？‎ 讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。写老河兵的“笑”，则是因为他富于实际经验，笑讲学家主观臆断。‎ 专题三　重点拾遗篇目 七年级(上)‎ 一、咏　雪 ‎《世说新语》‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)‎ A．公欣然曰　　　　　然侍卫之臣不懈于内 B．未若柳絮因风起　　因屏人曰 C．未若柳絮因风起　　若为佣耕 D．俄而雪骤　　　　　俄而百千人大呼 ‎(解析：A.……的样子/连词，表转折；B.凭借/于是；C.如/你；D.不久，一会儿。)‎ ‎2．下列对选文的理解错误的一项是(C)‎ A．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造出一种融洽、欢乐的家庭气氛。‎ B．从上下文看，“儿女”的含义与今天不同，这里的“儿女”犹言子侄辈，指家中年轻的一代人。‎ C．“柳絮”一句较“撒盐”一句更写实，描摹出了大雪的色彩和下落之态。‎ D．结尾交代了谢道韫的身份，这是一个十分有意义的暗示，表明谢安赞赏谢道韫的才气。‎ ‎(解析：C.应是“撒盐”一句较“柳絮”一句更写实。)‎ ‎3．用现代汉语翻译下面的句子。‎ ‎(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。‎ 谢太傅在寒冷的雪天里举行家庭聚会，跟子侄辈谈论诗文。‎ ‎(2)撒盐空中差可拟。‎ 跟把盐撒在空中差不多可以相比。‎ 二、陈太丘与友期 ‎《世说新语》‎ ‎1．下列句子加点词意思相同的一项是(D)‎ A．元方入门不顾　　　　 将军宜枉驾顾之 B．待君久不至，已去　　 是亦不可以已乎 C．去后乃至　　　　　　 乃不知有汉 D．太丘舍去　　　　　　 舍其文轩 ‎(解析：A.回头看/拜访；B.已经/停止，放弃；C.才/竟然；D.舍弃。)‎ ‎2．下列对选文理解和分析不正确的一项是(B)‎ A．“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。‎ B．元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面，是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲；从礼貌方面，是父亲友人失约在先。‎ C．“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。‎ D．这个故事表明守信对于处世立身的重要性，告诫人们要做一个知错就改、言而有信的人。‎ ‎3．用现代汉语翻译下面句子。‎ ‎(1)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。‎ 正午不到，就是不讲信用；对儿子骂他的父亲，就是失礼。‎ ‎(2)非人哉！与人期行，相委而去。‎ 真不是人啊！跟人约好一块儿走，却丢下我走了。‎ 三、智子疑邻 ‎《韩非子》‎ ‎1．下列句子中加点词意思相同的一项是(A)‎ A．宋有富人　　　　　　不义而富且贵 B．而疑邻人之父　　　　隶而从者 C．其子曰　　　　　　　愿借子杀之 D．其邻人之父亦云　　　对子骂父 ‎(解析：A.指财产多；B.连词，表转折/连词，表并列；C.儿子/对男子的尊称，相当于“您”；D.对老者的尊称/父亲。)‎ ‎2．下列句子中加点词不属于词类活用现象的一项是(B)‎ A．天雨墙坏　　　　　　B．暮而果大亡其财 C．其家甚智其子 D．近塞上之人 ‎(解析：A.名词作动词，下雨；B.晚上；C.形容词的意动用法，认为……聪明；D.形容词作动词，靠近。)‎ ‎3．把下面的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)不筑，必将有盗。‎ ‎(如果)不(赶紧)修补它，一定会有盗贼(进来)。‎ ‎(2)暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。‎ ‎(这天)晚上果然丢失了大量财物，这家人认为他们的儿子很聪明，却怀疑隔壁那个老人(偷了财物)。‎ ‎4．这篇文章告诉了我们一个怎样的道理？‎ 示例：不能依据远近亲疏来判断事物的正确与否。‎ 四、塞翁失马 ‎《淮南子》‎ ‎1．下列句子中加点词语解释有误的一项是(B)‎ A．近塞上之人有善术者(精通，擅长)‎ B．家富良马(富裕)‎ C．堕而折其髀(大腿)‎ D．父子相保(保全)‎ ‎(解析：“富”是“多”的意思。)‎ ‎2．【A＋层级】下列各项中加点的词意思相同的一项是(B)‎ A．此独以跛之故　　　　　以衾拥覆 B．近塞之人　　　　　　　而疑邻人之父 C．其马将胡骏马而归　　　必将有盗 D．此何遽不为福乎　　　　为人谋而不忠乎 ‎(解析：A.因为/用；B.助词，的；C.带领/将会；D.是/替，给。)‎ ‎3．把下面的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。‎ 靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人，(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了。‎ ‎(2)此何遽不为福乎？‎ 这难道不是福气吗？‎ ‎4．这则寓言的寓意是什么？你从中得到什么启示？‎ 寓意：人世间的好事和坏事都不是绝对的，在一定条件或情况下会相互转换。‎ 启示：应一分为二、辩证地看待问题；在福中不得意忘形，在祸中不垂头丧气。‎ 七年级(下)‎ 五、伤仲永 王安石 ‎1．给下列句子划分朗读节奏。‎ ‎(1)借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 ‎(2)余闻之也/久 ‎2．【A＋层级】下列句子中加点词的用法与意义相同的一项是(D)‎ A．其诗以养父母、收族为意　　　 父利其然也 B．借旁近与之　　　　　　　　　与蒙论议 C．邑人奇之　　　　　　　　　　忘路之远近 D．于舅家见之　　　　　　　　　于厅事之东北角 ‎(解析：A.代词，代指仲永所写的诗/代指这件事；B.给/和；C.代词，指这件事/助词，的；D.在。)‎ ‎3．选出对课文内容理解不正确的一项(B)‎ A．方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。‎ B．作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。‎ C．文章借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。‎ D．作者认为天资一般的人如不接受教育，结果将更加糟糕。‎ ‎4．将下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。‎ 他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。‎ ‎(2)得为众人而已耶？‎ 能够成为普通人就为止了吗？‎ 六、孙权劝学 ‎《资治通鉴》‎ ‎1．下列加点词意思相同的一组是(C)‎ A．蒙辞以军中多务　　　　　停数日，辞去 B．自以为大有所益　　　　　精益求精 C．孤岂欲卿治经为博士邪　　欲穷其林 D．但当涉猎　　　　　　　　跋山涉水 ‎(解析：A.推托/告别；B.利益，好处/更，更加；C.想要；D.阅览/蹚水过河。)‎ ‎2．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是(A)‎ A．予独爱莲之出淤泥而不染 B．忽啼求之 C．策之不以其道 D．愿陛下亲之信之 ‎(解析：A.位于主谓之间，取消句子独立性；B、C、D三项均为代词。)‎ ‎3．下面对本文内容的分析，不正确的一项是(C)‎ A．“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。‎ B．孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道。‎ C．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权的劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。‎ D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。‎ ‎4．将下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)蒙辞以军中多务。‎ 吕蒙用军中事务繁多来推托。‎ ‎(2)孤岂欲卿治经为博士邪！‎ 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？‎ 七、夸父逐日 ‎《山海经》‎ ‎1．下列句子中加点词意思相同的一组是(D)‎ A．饮于河、渭　　　　 其一犬坐于前 B．化为邓林　　　　　山峦为晴雪所洗 C．道渴而死　　　　　学而不思则罔 D．渴，欲得饮　　　　 几欲先走 ‎(解析：A.到/在；B.成为/与“所”连用，表示被动；C.连词，表顺承/连词，表转折；D.想，想要。)‎ ‎2．下列对文章的分析与理解不正确的一项是(B)‎ A．作品以恢宏、壮烈的浓墨重彩，塑造了一个追赶太阳的巨人形象，始终把人物置于人(夸父)与自然(太阳)的矛盾冲突中，从而突出了人物。‎ B．夸父的失败虽然让人痛心，但追求途中的牺牲却是没有意义的。‎ C．神话结尾，那曾经与他一起奋斗的手杖化为一片桃林，这就以浪漫主义的出奇想象，为夸父的形象增添了绚丽的一笔。‎ D．故事充分体现了古代人民渴求了解自然的强烈愿望和勇于探索自然的雄心壮志。‎ ‎3．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)夸父与日逐走，入日。‎ 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方。‎ ‎(2)弃其杖，化为邓林。‎ 他遗弃的手杖，化成桃林。‎ 八、共工怒触不周山 ‎《淮南子》‎ ‎1．下列句子中加点词意思相同的一组是(C)‎ A．共工与颛顼争为帝　　　未复有能与其奇者 B．天柱折，地维绝　　　 　以为妙绝 C．故水潦尘埃归焉　　　　故君子有不战 D．故日月星辰移焉　　　　且焉置土石 ‎(解析：A.连词，和/动词，参与，这里指欣赏；B.动词，断/副词，极；C.所以；D.兼词，于此/疑问代词，哪里。)‎ ‎2．下列朗读语句停顿不正确的一项是(D)‎ A．夸父/与日逐走 B．共工与颛顼/争为帝 C．故/日月星辰移焉 D．怒/而触不周之山 ‎(解析：D项应划分为：怒而触/不周之山。)‎ ‎3．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)怒而触不周之山，天柱折，地维绝。‎ 生气用头去撞不周山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。‎ ‎(2)天倾西北，故日月星辰移焉。‎ 天向西北倾斜，所以日月星辰都朝西北方向移动。‎ ‎4．如何理解文章结尾的画线句子？‎ 示例：它反映了远古部族间的斗争，同时涉及古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有一定的现实色彩。‎ 九、狼 蒲松龄 ‎1．用“/”给下面句子划分朗诵节奏。(每句限划一处)‎ ‎(1)其一/犬坐于前 ‎(2)意将隧入/以攻其后也 ‎2．下列加点词意思相同的一项是(D)‎ A．止有剩骨　　　　　　　 一狼得骨止 B．意暇甚 意将隧入以攻其后也 C．恐前后受其敌 盖以诱敌 D．故天将降大任于是人也 故君子有不战，战必胜矣 ‎(解析：A.通“只”/停止；B.神情、态度/想，打算；C.敌对，这里是胁迫、攻击的意思/名词，敌人；D.因此，所以。)‎ ‎3．下列句子中的“以”与“以刀劈狼首”中的“以”意思相同的一项是(A)‎ A．蒙辞以军中多务 B．皆刑其长吏，杀之以应陈涉 C．以其境过清，不可久居 D．固以怪之矣 ‎(解析：“以刀劈狼首”中的“以”是介词，用；A.介词，用；B.连词，表顺承；C.连词，表原因，由于，因为；D.通“已”，已经。)‎ ‎4．选出对课文内容理解正确的一项(D)‎ A．文章告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们要先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌，就应该勇敢地进行斗争。‎ B．文章的情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。‎ C．“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和心存希望。‎ D．“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”均表现了狼的狡猾。‎ ‎(解析：A.不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利；B.遇狼——惧狼——御狼——杀狼；C.屠户认为满足了狼的贪欲，就可脱险，并没有怜悯。)‎ ‎5．将下列句子翻译成现代汉语。‎ 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。‎ 才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。‎ 八年级(上)‎ 十、核舟记 魏学洢 ‎1．解释下列句中加点的词。‎ ‎(1)罔不因势象形　　　　 无不、全都；顺着、就着；雕刻 ‎(2)尝贻余核舟一 赠 ‎(3)高可二黍许 大约；上下 ‎(4)清风徐来，水波不兴 缓缓地；起 ‎(5)其两膝相比者 靠近 ‎(6)诎右臂支船 弯曲 ‎(7)可历历数 分明可数的样子 ‎(8)钩画了了 清楚明白 ‎2．将下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)矫首昂视，神情与苏、黄不属。‎ 抬头仰望，神情跟苏东坡、黄鲁直不相类似。‎ ‎(2)其人视端容寂，若听茶声然。‎ 那个人的眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。‎ ‎3．从全文看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？‎ 所用原材料体积小；所刻东西(字、景、人、物)多；刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。‎ ‎4．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，再从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？‎ 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然地引出下文中对船头三人的情态的描述。‎ 十一、大道之行也 ‎《礼记》‎ ‎1．下列句子中，加点词的解释有误的一项是(D)‎ A．大道之行也(古代指政治上的最高理想)‎ B．讲信修睦(培养)‎ C．是故谋闭而不兴(因此)‎ D．是谓大同(大家一样)‎ ‎(解析：D.“大同”指“理想社会”。)‎ ‎2．下列句中加点词的意思和用法与例句相同的一项是(B)‎ 例句：货恶其弃于地也 A．每自比于管仲、乐毅 B．臣本布衣，躬耕于南阳 C．今吾以十倍之地，请广于君 D．所恶有甚于死者 ‎(解析：例句与B项均为介词，在、从；A、C两项均为介词，引出动作的对象；D.比。)‎ ‎3．将下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)故人不独亲其亲，不独子其子。‎ 因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。‎ ‎(2)货恶其弃于地也，不必藏于己。‎ 对于财货。人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。‎ ‎(3)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。‎ 因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。‎ ‎4．选文构想的理想社会具有哪些特点？‎ ‎①人人都能受到全社会的关爱；②人人都能安居乐业；③物尽其用，人尽其力。‎ 十二、观　潮 周　密 ‎1．下列词句中加点词的解释有误的一项是(B)‎ A．浙江之潮，天下之伟观也(景象)‎ B．并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者(骑马)‎ C．随波而逝(去，往)‎ D．珠翠罗绮溢目(满，充满)‎ ‎(解析：B.“骑”在这里读jì，马。)‎ ‎2．【A＋层级】下列句子中加点词的意义相同的一组是(D)‎ A．则玉城雪岭际天而来　　　鸣之而不能通其意 B．既而尽奔腾分合五阵之势　予独爱莲之出淤泥而不染 C．仅有“敌船”为火所焚　　　公输盘为楚造云梯之械 D．以此夸能　　　　　　　　而君以五十里之地存者 ‎(解析：A.连词，表修饰/连词，表转折；B.结构助词，的/位于主谓之间，取消句子独立性，可不译；C.介词，表被动，被/介词，给，替；D.介词，凭借。)‎ ‎3．下列对文章理解和分析有误的一项是(C)‎ A．作者以精炼的笔墨，描写了钱塘江潮的雄伟景象，水军演习的宏大场面，弄潮健儿的英姿以及人们观潮的盛况。‎ B．写景和叙事相映，深细和繁简相依，风景和风俗相融，对比与映衬相间，是本文最突出的特点。‎ C．文章最后一段写江岸十余里间观潮人数众多，热闹非凡，直接表现了江潮之盛和水上表演之精彩。‎ D．文章用词精当，寥寥数笔便能绘形传神，如“腾身百变”四个字就刻画出弄潮儿上下翻腾、变化多样的骁勇身姿。‎ ‎4．用现代汉语翻译下面的句子。‎ ‎(1)江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目。‎ 江岸上下十多里之间，满眼都是华丽的服饰。‎ ‎(2)饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。‎ 吃的喝的和其他的物品(的价钱)都比平常要加倍的高，但租用看棚的人(非常多)，中间即使是一席之地的空地也不容有。‎ 比较阅读 阅读下面的文言文，回答后面的问题。‎ ‎【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。‎ 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。‎ ‎(节选自郦道元《三峡》)‎ ‎【乙】见【课文在线】第①段 ‎1．请用“/”标示下面语句的朗读停顿(每句标一处)。‎ ‎(1)至于/夏水襄陵 ‎(2)自既望以至十八日/为最盛 ‎2．下列各组语句中的加点词意义相同的一项是(A)‎ A．沿溯阻绝　　　　　　往来而不绝者 B．其间千二百里　　　　又何间焉 C．方其远出海门　　　　今齐地方千里 D．素湍绿潭　　　　　　吴广素爱人 ‎(解析：A.断，断绝；B.中间/参与；C.当……时/古代称面积的用语；D.白色的/向来，一向。)‎ ‎3．用现代汉语翻译下列句子。‎ ‎(1)清荣峻茂，良多趣味。‎ 水清，树荣(茂盛)，山高，草盛，真是趣味无穷。‎ ‎(2)浙江之潮，天下之伟观也。‎ 钱塘江潮，是天下奇伟的景象。‎ ‎4．【甲】文描写三峡的夏水，正侧面描写与侧面描写相结合，突出其水势大、水流急的特点，描写春冬之水则紧扣其清澈的特点，以“素湍”“回清”“悬泉”的动态之美映衬“绿潭”的静态之美，动静相映成趣。【乙】段从形、色、声(势)等方面进行正面描写，由远及近地写出了钱塘江潮雄奇壮观的景象。‎ 八年级(下)‎ 十三、五柳先生传 陶渊明 ‎1．解释下列句子中加点的词。‎ ‎(1)造饮辄尽　　　　　　　到、往；就 ‎(2)其言兹若人之俦乎　　　辈、同类 ‎(3)亦不详其姓字　　　　　知道 ‎(4)每有会意　　　　　　　体会、领会 ‎(5)期在必醉　　　　　　　期望 ‎(6)环堵萧然　　　　　　　空寂 ‎2．下列加点词意思相同的一项是(B)‎ A．每有会意　　　　　会宾客大宴 B．性嗜酒　　　　　　余幼时即嗜学 C．或置酒而招之　　　或异二者之为 D．晏如也　　　　　　亲旧知其如此 ‎(解析：A.体会、领会/适逢，正赶上；B.喜欢，特殊的爱好；C.有时/或许，也许；D.……的样子/像。)‎ ‎3．选出下列“之”字用法不同于其他三项的一项(B)‎ A．其言兹若人之俦乎 B．或置酒而招之 C．无怀氏之民欤 D．葛天氏之民欤 ‎(解析：A、C、D均为结构助词，的；B.代词，代指他。)‎ ‎4．下列对文章理解和分析有误的一项是(D)‎ A．本文是一篇别具一格的传记，作者借为“五柳先生”作传，从思想性格、志向爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象。‎ B．五柳先生虽然贫穷，却悠闲自适。“闲静少言，不慕荣利”是五柳先生性格中最突出的地方；读书、饮酒、著文章是他的三大志趣。‎ C．本文在语言表达上的显著特点是多用否定句。“不慕荣利”“不求甚解”“曾不吝情去留”等否定句突出了五柳先生与世俗的格格不入。‎ D．本文刻画人物生动形象。“性嗜酒”“期在必醉”，展示了五柳先生的安贫乐道；“环堵萧然”“晏如也”，表现出五柳先生的率真放达。‎ ‎(解析：“性嗜酒”“期在必醉”，展示了五柳先生的率真放达；“环堵萧然”“晏如也”，表现出五柳先生的安贫乐道。)‎ ‎5．五柳先生的率真体现在哪里？请结合文章的有关内容，简要分析。‎ ‎(1)“宅边有五柳树，因以为号焉”，以宅边的五棵柳树作为自己的号，随意自然，性情率真洒脱。(2)“每有会意，便欣然忘食”，读书一旦读到会意之处，便沉醉其中，忘记了一切，率真可爱。(3)“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”，他随心而为，毫不拘束，率真放达。(4)“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”，面对穷苦的生活环境，依然泰然处之，十分率真。(5)“常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终”，读书不求名利，只求精神上的安慰，性情率真。‎ ‎6．将下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)亲旧知其如此，或置酒而招之。‎ 亲戚朋友们知道他这种状况，有时置办酒席来招待他。‎ ‎(2)短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。‎ 粗布短衣上打了补丁，盛饭的竹器和瓢里经常是空的，他仍安然自若。‎ ‎(3)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。‎ 不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。‎ 十四、满井游记 袁宏道 ‎1．解释下列句子中加点的词。‎ ‎(1)余寒犹厉　　　　　厉害，猛烈 ‎(2)冻风时作　　　　　起 ‎(3)局促一室之内　　　拘束 ‎(4)未百步辄返　　　　就 ‎(5)廿二日天稍和　　　稍微，略微 ‎(6)娟然如拭　　　　　美好的样子 ‎(7)如倩女之面而髻鬟之始掠也　　洗脸；梳掠 ‎(8)柔梢披风　　　　　开、分散 ‎(9)凡曝沙之鸟 晒 ‎(10)呷浪之鳞 吸，这里用其引申义 ‎(11)夫不能以游堕事 坏、耽误 ‎(12)而此地适与余近 正好 ‎2．下列各组句子中，加点词意思相同的一项是(B)‎ A．欲出不得　　　　　得之心而寓之酒也 B．未百步辄返　　 造饮辄尽 C．于时冰皮始解　 学而时习之 D．麦田浅鬣寸许　 遂许先帝以驱驰 ‎3．下列各项中加点词意义和用法与其他三项不同的一项是(D)‎ A．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 B．学而时习之 C．泉而茗者 D．而城居者未之知也 ‎(解析：A、B、C均为连词，表顺承；D.连词，表转折。)‎ ‎4．将下面的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。‎ ‎(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。‎ ‎(2)夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。‎ 大概说是不能因为游玩而耽误公事的，(能)悠闲潇洒地流连忘返在山川怪石奇花异草之中的人，也只有我这个闲官罢了。‎ ‎5．“此地适与余近”中的“近”字言浅而意深，请你细读原文，说说它的内涵。‎ ‎①指满井和“我”住处的空间距离相近；②指“我”对满井自然山水的喜爱和亲近；③指满井山水具有和“我”相近的性情品格，人和山水就像是一对情投意合的好朋友。‎ 九年级(上)‎ 十五、陈涉世家 司马迁 ‎1．下列句子中，加点词的意思相同的一组是(B)‎ A．比至陈 其两膝相比者 B．会天大雨 会宾客大宴 C．得鱼腹中书 乃丹书帛曰“陈胜王”‎ D．今诚以吾众诈自称公子扶苏 此诚危急存亡之秋也 ‎(解析：A.等到/靠近；B.适逢，恰巧遇到，正赶上；C.名词，字条/动词，写；D.表示假设，如果/确实，的确。)‎ ‎2．下列对文段内容的理解错误的一项是(C)‎ A．陈胜在众人因雨逾期而面临被杀厄运之时，决定发动起义，可见他决策的果断。‎ B．陈胜能够看出天下百姓对秦王暴政和二世继位的不满情绪，足见他审时的敏锐。‎ C．陈胜认为打着扶苏的旗号并依靠项燕的威望就能复兴秦国，足见他谋事的睿智。‎ D．陈胜起义前亲自去占卜，置丹书于鱼腹，派吴广篝火狐鸣，足见他处事的周全。‎ ‎3．将下面句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)燕雀安知鸿鹄之志哉！‎ 燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！‎ ‎(2)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？‎ 如今逃走也是死，起义也是死，一样都是死，为国事而死可以吗？‎ 十六、唐雎不辱使命 ‎《战国策》‎ ‎1．【A＋层级】下列加点词意义和用法相同的一项是(D)‎ A．轻寡人与　　　　　　　　陈太丘与友期行 B．仓鹰击于殿上　　　　　　请广于君 C．寡人以五百里之地易安陵　以君为长者 D．长跪而谢之曰　　　　　　寡助之至，亲戚畔之 ‎(解析：A.疑问语气助词/和；B.介词，在/介词，给，让；C.介词，用/介词，把；D.代词，均代指人物。)‎ ‎2．下列句子中加点词用法与其他三项不同的一项是(A)‎ A．群臣吏民能面刺寡人之过者 B．天下缟素 C．稍稍宾客其父 D．腰白玉之环 ‎(解析：A.名词作状语，当面；B.名词作动词，穿丧服；C.名词作动词，把……当作宾客对待；D.名词作动词，腰佩。)‎ ‎3．下列对文章内容和写法的分析不正确的一项是(C)‎ A．文章记叙了唐雎出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，最终保全安陵国土的故事。‎ B．文章主要采用人物对话以及多种形式的对比和衬托来刻画人物形象。‎ C．秦王“长跪而谢之”，并明确提出取消“易安陵”的计划，唐雎最终取得斗争的胜利。‎ D．唐雎与《完璧归赵》中识破秦王骗局的蔺相如一样，爱国忠君、临危不惧，机智勇敢，不辱使命。‎ ‎(解析：秦王态度虽缓和了些，但是并未明确提出取消“易安陵”的计划，文中并未提及。)‎ ‎4．将下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？‎ 即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅五百里呢？‎ ‎(2)夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。‎ 韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。‎ ‎(3)怀怒未发，休祲降于天。‎ 心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。‎ 十七、隆中对 陈　寿 ‎1．下列句子中加点词意思不相同的一项是(B)‎ A．此殆天所以资将军 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 B．高祖因之以成帝业 咨臣以当世之事 C．汉室可兴矣 兴复汉室 D．由是感激　 诚如是 ‎(解析：A.用来……的；B.来/把；C.兴复；D这。)‎ ‎2．下列句子中加点词古今意义相同的一项是(D)‎ A．将军身率益州之众出于秦川 B．先帝不以臣卑鄙 C．臣本布衣 D．先帝知臣谨慎 ‎(解析：A.古义是亲自；今义是身体。B.古义是身份低微、见识短浅；今义是品质低劣、下流。C.古义是平民；今义是布做的衣服。D.古今义均是“认真、慎重”。)‎ ‎3．将下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？‎ 老百姓谁敢不用箪盛饭，用壶盛浆来欢迎将军呢？‎ ‎(2)非惟天时，抑亦人谋也。‎ 不仅仅是时机(好)，而且也是人的筹划(得当)。‎ ‎(3)孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。‎ 我没有衡量(自己的)德行(能否服人)，估计(自己的)力量(能否胜人)，想要为天下伸张大义，但是我的智谋有限，就因此失败，(弄)到今天(这个局面)。‎ ‎4．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮认为内政和外交方面应遵循的战略方针是什么？(用原文回答)‎ 霸业可成，汉室可兴。西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。‎ 九年级(下)‎ 十八、公　输 ‎《墨子》‎ ‎1．下面加点词的意义相同的一项是(B)‎ A．才美不外见　　　　　胡不见我于王 B．以牒为械　　　　　　 能以径寸之木 C．子墨子九距之　　　　 孤之有孔明，犹鱼之有水也 D．彼竭我盈，故克之　　 楚王问其故 ‎(解析：A.同“现”/引见；B.介词，用；C.代词，代指“公输盘九设攻城之机变”/位于主谓之间，取消句子独立性；D.因此，所以/缘故。)‎ ‎2．下面说法不正确的一项是(D)‎ A．文章叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。‎ B．文章充分体现了《墨子》散文论辩性强、富有逻辑性的特色。‎ C．墨子勇于面对问题，说服了楚王。这表明对不义之战，要敢于斗争。‎ D．文章通过对话，充分体现了墨子“民为贵，君为轻”的政治思想。‎ ‎3．将下列句子翻译成现代汉语。‎ 虽杀臣，不能绝也。‎ 即使杀了我，也不能杀尽(宋国的抵抗者)。‎ 比较阅读 ‎【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”‎ 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”‎ 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。‎ ‎(选自《邹忌讽齐王纳谏》)‎ ‎【乙】见【课文在线】‎ ‎1．下列句子中加点的字与例句中加点字的读音和意义相同的一组是(D)‎ 例：公输盘为楚造云梯之械 A．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物 B．为有源头活水来 C．知之为知之，不知为不知 D．为人谋而不忠乎 ‎(解析：例句：读wèi，替，给；A.读wéi，做，这里指雕刻；B.读wèi，介词，因为；C.读wéi，是；D.读wèi，替。)‎ ‎2．下列有关【甲】文和【乙】文的理解错误的一项是(B)‎ A．【甲】文中“门庭若市”意思是说门前和院子里人很多，像市场一样。文中形容进谏的人很多，也说明齐国确实有许多积弊。‎ B．【乙】文中的“公输盘曰：‘吾义固不杀人。’”其中“吾义固不杀人”，朗读的时候要读出公输盘大义凛然的语气。‎ C．【甲】文中的齐威王胸怀宽广，能虚心纳谏，身体力行，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见。‎ D．【乙】文中的“子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢”突出了墨子不辞劳苦，急切地希望阻止这场战争，从而体现了墨子“非攻”的思想，即反对不义战争。‎ ‎3．用现代汉语翻译下列句子。‎ ‎(1)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。‎ 大臣官吏以及百姓，能够当面指出我的过错的人，给予上等奖赏。‎ ‎(2)荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。‎ 楚国有多余的土地，缺少的是百姓，牺牲百姓的生命去争夺土地，不能说是聪明。‎ 十九、得道多助，失道寡助 ‎《孟子》‎ ‎1．【A＋层级】下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(C)‎ A．环而攻之而不胜　　　　　委而去之 B．陈胜者，阳城人也　　　　 得道者多助 C．固国不以山溪之险　　　　以天下之所顺 D．寡助之至　　　　　　　　天下顺之 ‎[解析：A.连词，表转折/表顺承；B.代词，放在主语后面，表判断/代词，……的人；C.介词，表示动作行为所凭借的条件，凭借，靠；D.动词，到/代词，代指他(“多助之至”的人)。]‎ ‎2．下列说法有误的一项是(D)‎ A．选文开头就提出“天时不如地利，地利不如人和”这一论点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。‎ B．选文采用了“总－分－总”的结构方式，据事论理，论证严密，层次清楚。‎ C．选文运用类比论证的方法，先以战争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理。‎ D．选文运用排比、比喻等修辞手法，整齐流畅，一气贯注，极具说服力、感召力。‎ ‎3．将下列句子翻译成现代汉语。‎ 故君子有不战，战必胜矣。‎ 所以君子不战则已，战就一定能胜利。‎ 二十、惠子相梁 ‎《庄子》‎ ‎1．下面加点词意思相同的一项是(B)‎ A．非练实不食　　　　　食马者不知其能千里而食也 B．搜于国中三日三夜　　去国怀乡 C．或谓惠子曰　　　　　或王命急宣 D．于是鸱得腐鼠　　　　是金陵人，客此 ‎(解析：A.吃/通“饲”，喂养；B.国都；C.有人/有时；D.这时/判断动词，是。)‎ ‎2．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是(C)‎ A．子知之乎 B．仰而视之 C．今子欲以子之梁国而吓我邪 D．鹓过之 ‎(解析：A、B、D三项均是代词，C.结构助词“的”。)‎ ‎3．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？‎ 南方有一种鸟，它的名字叫鹓，你知道它吗？‎ ‎(2)今子欲以子之梁国而吓我邪？‎ 现在你想用你的梁国来恐吓我吧？‎ ‎4．结合文意说说庄子是一个怎样的人。‎ 示例：面对惠子的猜忌，庄子主动与惠子见面，可见他的勇敢与机智。把功名利禄比作腐鼠，可见他淡泊名利、志向高洁。‎ 二十一、庄子与惠子游于濠梁 ‎《庄子》‎ ‎1．下列加点词语意思相同的一项是(C)‎ A．安知鱼之乐　　　　　　　　衣食所安 B．子之不知鱼之乐全矣　　　　苟全性命于乱世 C．是鱼之乐也　　　　　　　　是日更定矣 D．子固非鱼也　　　　　　　　固国不以山溪之险 ‎(解析：A.哪里，怎么/养；B.完全，确定是/保全；C.这；D.本来/巩固。)‎ ‎2．下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是(D)‎ 例句：我知之濠上也 A．公与之乘 B．杀之以应陈涉 C．闻之，欣然规往 D．何陋之有 ‎(解析：例句与A、B、C三项均指代词，与例句相同，D.宾语前置的标志。)‎ ‎3．用现代汉语翻译下列句子。‎ ‎(1)子非鱼，安知鱼之乐？‎ 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？‎ ‎(2)我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！‎ 我不是你，固然不知道你；你本来也不是鱼，你不知道鱼的快乐是可以确定的！‎ ‎4．这一场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏谁？为什么？‎ 示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。示例二:欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。‎ 专题四　课外文言文 ‎(一)铁杵磨针 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪①方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒②业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。‎ ‎【注释】　①媪(ǎo)：年老的妇女。②卒：完成。‎ ‎1．解释下列句子中加点的词语。‎ ‎(1)逢老媪方磨铁杵　方：正 ‎(2)欲作针　　　　　欲：想要 ‎2．把文中的画线句子翻译成现代汉语。‎ 太白感其意，还卒业。‎ 李白被老妇人的意志感动了，回去完成了学业。‎ ‎3．说说本文给你的启示。‎ 示例：只要有决心，肯下功夫，无论多么难的事情都会成功。‎ ‎【参考译文】‎ 磨针溪，在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的功课就出去玩了。他路过一条小溪，见到一个老妇人在那里磨一根铁棒，(他感到奇怪)于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说：“要把这根铁棒磨成针。”李白被她的意志感动，于是回去完成了学业。那老妇人自称姓武。现在那溪边还有一块武氏岩。‎ ‎(二)鲁人徙越 鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠⑤之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”鲁人对曰：“夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也？”‎ ‎(选自《韩非子·说林上》)‎ ‎【注释】　①屦(jù)：古代的一种麻鞋。②缟(gǎo)：古代的一种白绢，鲁人用缟做帽子。③履(lǚ)：穿。④跣(xiǎn)：光脚。⑤冠：帽子。‎ ‎1．解释下列句子中加点的词语。‎ ‎(1)鲁人身善织屦　　善：擅长 ‎(2)而越人被发　　　被：通“披”，披散 ‎2．把文中的画线句子翻译成现代汉语。‎ 以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？‎ 凭借你们的专长，跑到用不着你的国家里去，要想不穷困，怎么可能？‎ ‎3．从“夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也”这句话中，你看出鲁人是个什么样的人？‎ 示例一：鲁人不墨守成规，有开拓意识和创新精神，有闯劲儿，发现机会就不会轻易放弃。‎ 示例二：鲁人做事不依据客观实际，只凭自己主观看法莽撞从事，固执己见，不听劝阻。‎ ‎【参考译文】‎ 鲁国有个人自己擅长编织麻鞋，妻子擅长编织白绢，但是想搬到越国去。有人对他说：“你搬到越国去必定会受穷的。”鲁国人问：“为什么呢？”这个人回答说：“麻鞋是为了(人们)穿它(来走路)的，但是越国人光脚走路；白绢(做成帽子)是为了(人们)戴它，但是越国人披散着头发。凭借你们的专长，跑到用不着你的国家里去，要想不穷困，怎么可能？”鲁国人就反问他说：“到了不用我们专长的地方，我们可以引导他们穿鞋戴帽，随着用途的不断推广，我们怎么会受穷呢？”‎ ‎(三)纸上谈兵 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当①。尝与其父奢②言兵事，奢不能难③，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也④，而括易言之。使赵⑤不将括即已，若必将之，破赵军者必括也！”……‎ 赵括既代廉颇⑥，悉更约束⑦，易置⑧军吏。秦将白起闻之，纵奇兵⑨，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心，四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑⑩之。‎ ‎【注释】　①以天下莫能当：认为天下没有人抵得过他。②奢：赵奢，赵括之父，赵国良将。③难：驳倒。④兵，死地也：用兵打仗，本是危险的场合。死地，生死存亡之地。⑤赵：赵国。⑥廉颇：赵国良将。廉颇对秦作战，根据实际情况，采用深沟高垒的防御战。后赵王中了秦的离间计，用赵括代替廉颇。⑦悉更约束：全部改变原有的纪律和规定。约束：规矩。⑧易置：撤换。⑨纵奇兵：派出变化莫测的军队。⑩坑：活埋。‎ ‎1．解释下列句子中加点的词语。‎ ‎(1)尝与其父奢言兵事　　 尝：曾经 ‎(2)佯败走，而绝其粮道 　绝：断绝 ‎2．用现代汉语翻译文中加横线的句子。‎ 尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。‎ ‎(赵括)曾经和他父亲赵奢谈论军事，赵奢不能难住他，然而(赵奢)并不赞美他。‎ ‎3．读了这段文字你获得了一些什么启示呢？‎ 示例：①成功来自于生活实践，读死书或死读书行不通。②做人必须踏踏实实，不能光说不练，只会夸夸其谈的人是不会有真才实学的。③做事情要具体问题具体分析，不能生搬硬套书本知识。‎ ‎【参考译文】‎ 赵括从小就学习兵法，评论兵事，认为天下没有人能敌得过他。(赵括)曾经和他的父亲赵奢谈论兵事，赵奢不能够驳倒他，但是并不赞美他。赵括的母亲问赵奢此中的原因，赵奢说：“打仗，本是危险的场合，而赵括把它说得轻而易举。假使赵王不让他当将军就罢了，如果定要让他当将军，使赵军被攻破的人肯定是赵括本身。”……‎ 赵括代替了廉颇以后，全部改变了(原有的)纪律和规定，撤换了(原来的)军官。秦国的将军白起听说以后，派出变化莫测的军队，假装打败退却，而断绝赵军的粮道，把赵军一分为二，赵军士气不能统一。被困四十多天，赵军非常饥饿，赵括亲自带领精兵搏战，秦军用箭射死了赵括。赵括的军队大败，于是几十万的士兵投降了秦军，秦国将他们全部活埋了。‎ ‎(四)叶公好龙 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖①，施②尾于堂。叶公见之，弃而还③走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。‎ ‎(选自刘向《新序·杂事》)‎ ‎【注释】　①牖(yǒu)：窗户。②施(yì)：延伸。③还(xuán)：掉转，通“旋”。‎ ‎1．解释下列句子中加点的词。‎ ‎(1)施尾于堂　　于：在，到 ‎(2)弃而还走　　走：逃跑 ‎2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。‎ 是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。‎ 由此看来，叶公不是真的喜欢龙，他(只是)喜欢那表面上像龙而实质上不是龙的东西。‎ ‎3．叶公“弃而还走”的根本原因是什么？“叶公好龙”这个成语通常用来讽刺什么？‎ 他只是表面喜欢龙，而并非真正喜欢龙。通常用来讽刺那些热衷于幻想而并非脚踏实地(或表里不一、言行不一、口是心非)的人。‎ ‎【参考译文】‎ 叶公(子高)喜欢龙，钩刀上雕刻着龙，凿子上雕刻着龙，凡是屋室刻花纹的地方都雕上了龙。这时天上的真龙听说叶公这样喜欢它，就降到叶公家，把头伸进窗户来探看，尾巴延伸在厅堂上。叶公看见真龙，转身丢下它就跑，丧魂失魄，脸色都变了。由此看来，叶公不是真的喜欢龙，(他只是)喜欢那表面上像龙而实质上不是龙的东西。‎ ‎(五)画蛇添足 楚有祠①者，赐其舍人②卮③酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固④无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。‎ ‎【注释】　①祠：祭祀。周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，每个季度祭祀都有专门的称呼，春天祭祀叫“祠”。②舍人：门客。③卮(zhī)：古代的一种盛酒器，类似壶。④固：本来。‎ ‎1．解释下列句子中加点的词。‎ ‎(1)引酒且饮之　　引：拿起 ‎(2)乃左手持卮　　乃：于是 ‎2．把文中画线句子翻译成现代汉语。‎ 蛇固无足，子安能为之足？‎ 蛇本来是没有脚的，你怎么能给它画脚呢？‎ ‎3．这个故事给了我们什么样的启示？‎ 示例：告诉我们做任何事都要实事求是，不能卖弄聪明，否则非但不能把事情做好，反而会把事情弄砸。‎ ‎【参考译文】‎ 楚国有个人祭祀，(祭祀完了以后)赏给门客一壶酒。门客们相互商量说：“这壶酒大家都来喝不够，一个人喝有剩余。我们各自在地上比赛画蛇，先画好的人就喝这壶酒。”有一个人先把蛇画好了，他拿起酒壶正要喝，却左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能给它画脚。”没等他画完，另一个人已把蛇画成了，把壶抢过去说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它画脚呢？”于是他把壶中的酒喝了。为蛇画脚的人，最终失去了酒。‎ ‎(六)水滴石穿 张乖崖为崇阳①令，一吏自库②中出，视其鬓旁巾③下有一钱，诘④之，乃库中钱也。乖崖命杖之，吏勃然曰：“一钱何足道，乃杖我耶？尔能杖我，不能斩我也！”乖崖援笔判曰：“一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿！”自仗剑下阶斩其首。‎ ‎(选自《鹤林玉露》)‎ ‎【注释】　①崇阳：古县名。②库：钱库。③巾：头巾。④诘：责问。‎ ‎1．解释下列句子中加点的词。‎ ‎(1)张乖崖为崇阳令　　令：县令 ‎(2)乃库中钱也　　　　乃：是 ‎2．把文中画线句子翻译成现代汉语。‎ 一钱何足道，乃杖我耶？‎ 一文钱哪里值得说，你怎么能杖打我呢？‎ ‎3．请就文中“绳锯木断，水滴石穿”，谈谈你的认识。‎ 示例：本意为坚持做一件事，终会成功。文中的指损公肥私、日积月累，就会将国库偷空。‎ ‎【参考译文】‎ 张乖崖在崇阳当县令，一个官员从钱库出来，张乖崖看见他的鬓角头巾下藏有一枚铜钱，就责问他，(说他身上藏着的钱)是从钱库中拿出来的。张乖崖就命令下属用棍棒责罚，那个官员很生气地说：“一文钱哪里值得说，你怎么能杖打我呢？你就算能打我，也不能杀了我。”张乖崖提笔评判道：“一天一文钱，一千日就是一千钱了。用绳子不断锯木头，木头终究要断，小水滴不断滴石头，石头也会穿。”(他)亲自拿着剑跑下台阶，将那个官员斩首了。‎ ‎(七)南辕北辙 今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良！”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用②多！”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者③善！”此数者愈善，而离楚愈远耳。‎ ‎【注释】　①持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。②用：资用，即路费。③御者：驾驭车马的人。‎ ‎1．解释下列句子中加点的词。‎ ‎(1)我欲之楚　　　　欲：想要 ‎(2)君之楚　　　　　之：到，往 ‎(3)将奚为北面　　　奚：为什么 ‎2．把文中的画线句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)马虽良，此非楚之路也。‎ 马虽然好，这不是通向楚国的路啊！‎ ‎(2)此数者愈善，而离楚愈远耳。‎ 这些条件越好，离楚国就越远了。‎ ‎3．你从这个故事中获得了哪些启示？‎ 示例：无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。‎ ‎【参考译文】‎ 刚才我来时，在大路上碰见一个人，脸朝北方手里拿着缰绳，驾着车，告诉我说：“我想到楚国去。”我说：“您往楚国去，为什么要朝北走呢？”他说：“我的马好！”我说：“马虽然好，这不是通向楚国的路啊。”他说：“我的路费多！”我说：“路费虽然多，这不是通向楚国的路啊。”他说：“我的车夫驾车技术好！”这些条件越好，离楚国就越远了。‎ ‎(八)朝三暮四 宋有狙公者，爱狙①，养之成群。能解狙之意，狙亦得公之心。损其家口②，充狙之欲。俄而匮③焉，将限④狙之食。恐众狙之不驯于己也，先诳⑤之曰：“与若芧⑥，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起而怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。‎ ‎(选自《庄子·齐物论》)‎ ‎【注释】　①狙(jū)：猴子。②口：口粮。③匮：缺乏。④限：减少。⑤诳：欺骗，瞒哄。⑥芧(xù)：橡粟，一种粮食。‎ ‎1．解释下列句子中加点的词。‎ ‎(1)损其家口　损：减少 ‎(2)与若芧　　若：你 ‎2．把文中画线句子翻译成现代汉语。‎ 俄而匮焉，将限狙之食。‎ 过了不久，食物匮乏，他将要减少猴子的食物。‎ ‎3．你从本文中收获了什么道理？‎ 示例：要善于透过事物表面现象看清本质(看问题不要只停留在表面，应该看到其实质)。‎ ‎【参考译文】‎ 宋国有一个养猴的人，很喜欢猴，养了一大群。他能懂得猴子的心意，猴子也能够了解他的心思。他(宁可)减少全家的口粮，(也要)满足猴子们的欲望。过了不久，食物匮乏，他将要减少猴子的食物。又怕猴子不顺从自己，就先瞒哄猴子：“(我)给你们橡粟，早上三颗，晚上四颗，够吗？”猴子们一听，都站了起来，十分恼怒。过了一会儿，他又说：“给你们橡粟，早上四颗，晚上三颗，够吗？”猴子们听后都趴在地上很高兴。‎ ‎(九)执竿入城 鲁①有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计②无所出。俄③有老父④至曰：“吾非圣人⑤，但见事多矣！何不以锯中截⑥而入”？遂依而截之。‎ ‎【注释】　①鲁：鲁国，在现在的山东。②计：计谋，策略。③俄：不久，一会儿。④老父(fǔ)：老人。父，对老年男子的尊称。⑤圣人：具有最高智慧和道德的人。⑥中截：从中间截断。‎ ‎1．解释下列各句中加点词的意思。‎ ‎(1)执竿入城　　　　执：拿 ‎(2)遂依而截之　　　遂：于是，就 ‎2．将下列句子翻译成现代汉语。‎ 何不以锯中截而入？‎ 为什么不用锯子将长竿从中间截断后进入城门呢？‎ ‎3．简要概括这则寓言给你的启迪。(不超过40字)‎ 示例：自作聪明的人常常是愚蠢的，我们不能做好为人师的“智者”，更不能如执竿人那样盲目轻信，虚心求教 不等于自己不动脑筋。‎ ‎【参考译文】‎ 鲁国有个拿着长竿子进城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，实在想不出办法来了。一会儿，有个老人来到这里说：“我并不是圣人，只不过是见到的事情多了，为什么不用锯子把长竿从中间截断后进入城门呢？”那个鲁国人于是依照老人的办法将长竿子截断了。‎ ‎(十)杨氏子 梁国杨氏子，九岁，甚聪惠①。孔君平②诣③其父，父不在，乃呼儿出。为设④果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子⑤家禽。”‎ ‎(选自《世说新语》)‎ ‎【注释】　①聪惠：聪明，有智慧。惠，通“慧”。②孔君平：孔坦，字君平，东晋会稽郡山阴县人，官至侍中、廷尉。③诣(yì)：拜访。④设：摆放。⑤夫子：对长辈或年高者的敬称。‎ ‎1．解释下列各句中加点词的意思。‎ ‎(1)甚聪惠　　　　甚：很，十分 ‎(2)此是君家果　　此：这 ‎2．将下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。‎ 孔君平来拜访他父亲，他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。‎ ‎(2)未闻孔雀是夫子家禽。‎ 没有听说过孔雀是您家的鸟。‎ ‎3．请结合原文内容，谈谈杨氏子是一个怎样的孩子。‎ 非常聪明、有礼。可以从他机敏的应答、九岁就能帮父亲招呼客人的行为中看出。‎ ‎4．结合课外积累，说说你还知道哪些古代“小神童”的故事，至少写出两个。‎ 示例：孔融让梨，甘罗十二岁拜相。‎ ‎【参考译文】‎ 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”‎ ‎(十一)吴起①守信 昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！‎ ‎(选自宋濂《龙门子凝道记》)‎ ‎【注释】　①吴起：战国时期著名的军事家。‎ ‎1．解释下列句子中加点词语。‎ ‎(1)令人求故人　　　　求：寻找 ‎(2)宜其能服三军欤？　服：使……信服 ‎2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。‎ 起之不食以俟者，恐其自食其言也。‎ 吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。‎ ‎3．你从吴起的为人处世中得到了什么启示？‎ 我们为人要讲信用，待人诚恳守信。‎ ‎【参考译文】‎ 从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就(到你家)吃饭。”吴起说：“我(在家里)等待您一起进餐。”(可是)老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，(吴起)派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这难道不是能使军队信服的缘由吗？要想使军队信服，不讲信用是不行的。‎ ‎(十二)推　敲 ‎《刘公嘉话》云：(贾)岛初赴举京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲着“推”字，又欲着“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。韩立马良久，谓岛曰：“作敲字佳矣。”遂并辔而归。留连论诗，与为布衣之交。‎ ‎1．解释下列加点的词。‎ ‎(1)韩立马良久　　　良：很 ‎(2)遂于驴上吟哦　　于：在 ‎2．将下列句子译为现代汉语。‎ 始欲着“推”字，又欲着“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。‎ 开始想要用“推”字，后来又想要用“敲”字，用心锤炼这两个字没决定下来，于是在驴背上吟诵，还不停地伸手比划“推”“敲”的姿势。‎ ‎3．这则故事给我们平时的写作带来了怎样的启示？‎ 示例：对待写作必须具有严谨的精神；文章不厌百回改；需要向他人学习借鉴。‎ ‎【参考译文】‎ ‎《刘公嘉话》记载：贾岛初次在京城里参加科举考试。一天他在驴背上想到了一句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”开始想用“推”字，后来又想用“敲”字，用心锤炼这两个字没有定下来，于是在驴背上(继续)吟诵，不停做着推和敲的动作。当时韩愈临时代理京城的地方长官，他正路过此地，贾岛不知不觉冲撞到(韩愈仪仗队的)第三节。左右的侍从将贾岛推拥着带到韩愈面前，贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句。韩愈停马伫立很久，对贾岛说：“用‘敲’字好。”两人于是并排骑着驴马回家，一同谈论作诗的方法，好几天都不舍得离开。(韩愈)因此跟贾岛结下了深厚的友谊。‎ ‎(十三)为者常成，行者常至 梁丘据谓晏子曰：“吾至死不及夫子①矣！”晏子曰：“婴闻之，为者常②成，行者常至。婴非有异于人也。常为而不置③，常行而不休者，故④难及也？”‎ ‎(选自《晏子春秋·内杂下》)‎ ‎【注释】　①夫子：先生，对尊长的敬称。②常：常常，表示容易。③置：弃置，放弃。④故：通“胡”，何，什么。‎ ‎1．翻译下列句子。‎ ‎(1)为者常成，行者常至。‎ 坚持做的人容易成功，坚持走的人就容易到达。‎ ‎(2)常为而不置，常行而不休者，故难及也？‎ 坚持而不放弃，经常前进而不休止，有什么赶不上(我)的呢？‎ ‎2．这则小故事对你有什么启示？‎ 示例：无论做什么事情，只要持之以恒，坚持不懈，最终就会得到成功。‎ ‎【参考译文】‎ 梁丘据对晏子说：“我到死(恐怕)也赶不上先生啊！”晏子说：“我听说，坚持做的人容易成功，坚持走的人容易到达。我并没有比别人特殊的才能。经常实践却不放弃，‎ 经常行进却不停下的人，你怎么会赶不上(我)呢？”‎ ‎(十四)苏洵读书 苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。‎ ‎(《宋史·苏洵传》)‎ ‎1．解释下列句中的加点词。‎ ‎(1)悉焚常所为文　　　　　　　悉：全、都 ‎(2)与其二子轼、辙皆至京师 至：到达 ‎2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。‎ 既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。‎ ‎(苏洵的文章)流传出来后，士大夫争相传阅，一时之间学习写作的人都抢着模仿苏洵文章的写法。‎ ‎3．苏洵的读书经历对你有什么启发？‎ 示例：苏洵读书很勤奋刻苦，尽管苏洵读书很晚也能学识渊博，这启示我非勤奋刻苦不能读书，只要想学习，就为时不晚。‎ ‎【参考译文】‎ 苏洵字明允，眉州眉山人。他二十七岁的时候开始发愤学习，一年多后去考进士，又去考茂才异等，都没有考中。于是苏洵将自己以前的文章全部焚烧，关门闭户更加苦读诗书，终于精通六经及百家之说，写文章一会儿就写了几千字。至和、嘉祐年间，(苏洵)和他的两个儿子苏轼、苏辙一同来到京师，翰林学士欧阳修将苏洵所做的二十二篇文章上呈给朝廷。(苏洵的文章)流传出来后，士大夫争相传阅，一时之间学习写作的人都抢着模仿苏洵文章的写法。‎ ‎(十五)‎ 吕蒙正①相公，不喜计人过。初参知政事②入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列④怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损？”时人皆服其量⑤。‎ ‎(选自司马光《涑水记闻》)‎ ‎【注释】　①吕蒙正：宋代政治家。②参知政事：官名，副宰相。③朝士：中央官员。④同列：同僚。⑤量：气量。‎ ‎1．解释下列加点词。‎ ‎(1)不喜计人过　　过：过失、过错 ‎(2)蒙正遂止之　　止：制止、阻止 ‎2．把下列句子翻译成现代汉语。‎ 蒙正佯为不闻而过之。‎ 吕蒙正装作没有听见就走过去了。‎ ‎3．与要追究“朝士”的“同列”相比，吕蒙正的“量”体现在哪里？‎ 阻止同僚，并用“不问之何损”开导说服同僚。‎ ‎【参考译文】‎ 吕蒙正丞相不喜欢计较别人的过失。初任参知政事，进入朝堂时，有一位中央官员在朝堂帘内指着吕蒙正说：“这小子也当上了参知政事呀？”吕蒙正装作没有听见就走过去了。吕蒙正的同僚非常愤怒，下令责问那个人的官位和姓名，吕蒙正就制止他。退朝以后，‎ 吕蒙正的同僚仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底查问。吕蒙正说：“一旦知道那个人的姓名，就终身不能忘记，固然不如不知道为好。不去追问那个人的姓名，(对我)又有什么损失呢？”当时的人都佩服吕蒙正的气量。‎