• 164.00 KB
  • 2021-05-10 发布

中考文言文地毯式训练孙权劝学

  • 10页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
中考文言文“地毯式”训练:《孙权劝学》‎ 一 填空题 本文选自 ,这本书是由 (朝代) 家、 ‎ ‎ 家 主持编撰的一部 通史,记载了从 到 ‎ ‎ 共 年间的史事。‎ 二 解释下列词语 ‎1权谓吕蒙曰( ) ‎ ‎2卿今当涂掌事( )( ) ‎ ‎3蒙辞以军中多务( )( )‎ ‎ 4孤岂欲卿治经为博士邪( )( )( )( )‎ ‎5但当涉猎( )‎ ‎ 6见往事耳( )( ) ‎ ‎7孰若孤( )( ) ‎ ‎8蒙乃始就学( )‎ ‎9及鲁肃过寻阳( )( ) ‎ ‎10卿今者才略( ) ‎ ‎11非复吴下阿蒙( )‎ ‎12即更刮目相待( )( ) ‎ ‎13大兄何见事之晚乎( )( )‎ ‎ 14肃遂拜蒙母( )‎ 三 朗读课文,注意下列句子中加点词语所表示的语气 ‎1孤岂欲卿治经为博士邪! ‎ ‎2 但当涉猎,见往事耳。 ‎ ‎3大兄何见事之晚乎! ‎ 四 解释成语 ‎1 吴下阿蒙 ‎ ‎ ‎ ‎2 刮目相待 ‎ ‎ ‎ 五 问答题 ‎1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略,非复吴下阿蒙”表现了什么神态?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3 用简洁的语言概括本文的主要事情 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6 孙权如何劝吕蒙学习的?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎7 吕蒙读书后发生了怎样的变化?通过谁的所见所语来表现的?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎8 为什么“士别三日,即更刮目相待”?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎9 鲁肃为什么与吕蒙结友?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎10 本文通过什么方法表现人物性格的?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎11 有个成语是说读书对人们大有益处,它能概括本文的内容,这个成语是 ‎ ‎ ‎12 文中的“ ”‎ 是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习,而“ ”说明吕蒙是一个一点就破的人,“ ”‎ 是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话,这是一种 的手法。‎ ‎13 孙权劝吕蒙学习,为吕蒙确定的学习目的是什么?学习方法是什么?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎14 吕蒙由不学到学有所成,这个过程给你什么启发?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【参考答案】‎ 一 填空题 本文选自 《资治通鉴》 ,这本书是由 北宋 (朝代) 政治 家、 ‎ ‎ 史学 家 司马光 主持编撰的一部 编 年体 通史,‎ 记载了从 战国 到 ‎ ‎ 五代 共 1362 年间的史事。‎ 二 解释下列词语 ‎1权谓吕蒙曰( 对-----说 )‎ ‎ 2卿今当涂掌事(古代君对臣或朋友之间的爱称 )‎ ‎( 当权、当道 ) ‎ ‎3蒙辞以军中多务( 推托 )( 事务 ) ‎ ‎4孤岂欲卿治经为博士邪( 古代王侯的自称 )( 哪里、怎么 )( 研究 )( 通耶,语气词 吗 )‎ ‎5但当涉猎( 粗略的阅读 ) ‎ ‎6见往事耳( 了解 )( 指历史 )‎ ‎ 7孰若孤( 谁 )( 像 )‎ ‎ 8蒙乃始就学( 于是、就 )‎ ‎9及鲁肃过寻阳 ‎( 到了-----的时候 )( 到 ) ‎ ‎10卿今者才略( 才干和谋略 ) ‎ ‎11非复吴下阿蒙( 不再是 )‎ ‎12即更刮目相待( 重新 )( 另眼相看,用新的眼光看待。刮目,擦擦眼 )‎ ‎ 13大兄何见事之晚乎( 长兄,这里是对同辈年长者的尊称)( 认清事物 )‎ ‎ 14肃遂拜蒙母( 于是 )‎ 三 朗读课文,注意下列句子中加点词语所表示的语气 ‎1孤岂欲卿治经为博士邪! 表反问语气,吗 ‎ ‎2 但当涉猎,见往事耳。 表限止语气,罢了 ‎ ‎3大兄何见事之晚乎! 表感叹语气,啊 ‎ 四 解释成语 ‎1 吴下阿蒙 ‎ 人没有学问,现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进 ‎ ‎ 或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了 。 ‎ ‎2 刮目相待 ‎ 意思是用新的眼光看待,表示不要用老眼光看待别人,要 ‎ ‎ 估计到别人的进步。 ‎ 五 问答题 ‎1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略,非复吴下阿蒙”表现了什么神态?‎ ‎ 表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。 ‎ ‎2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态?‎ ‎ 既显 示了他颇为自得的神态,又巧妙地接应了鲁肃的赞叹,表现出一种当之无愧的坦然态度。 ‎ ‎3 用简洁的语言概括本文的主要事情 ‎ 孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。 ‎ ‎4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?‎ ‎ 孙权终于成功地劝吕蒙学习。 ‎ ‎5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的?‎ 通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。 ‎ ‎6 孙权如何劝吕蒙学习的?‎ ‎ ⑴交代吕蒙的身份,用“卿今当涂掌事,不可不学”说明学习的必要性 ,劝学的原因 ‎ ‎ ⑵用限止语气“‎ 孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳”交代劝学的目的,来克服吕蒙畏难的心理 ‎ ‎ ⑶现身说法用“卿言多务,孰若孤?孤常书,自以为大有所益” 指出其学习的可行性。 ‎ ‎7 吕蒙读书后发生了怎样的变化?通过谁的所见所语来表现的?‎ ‎ “卿今者才略,非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。 ‎ ‎8 为什么“士别三日,即更刮目相待”?‎ ‎ 因为情况是在不断的变化,人也在不断的变化,不能拿老眼光看待人,要用发展的眼光看待人和事。 ‎ ‎9 鲁肃为什么与吕蒙结友?‎ ‎ ‎ 鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,‎ 表明鲁肃敬才、爱才 ‎ ‎ 二人情投意合,从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 ‎ ‎10 本文通过什么方法表现人物性格的?‎ ‎ 本文注重以对话表现人物,使人感到人物各自说话时的口吻 ‎ ‎ 神态、心理。 ‎ ‎11 有个成语是说读书对人们大有益处,它能概括本文的内容,这个成语是 ‎ 开卷有益 ‎ ‎12 文中的“ 卿言多务, 孰若孤? 孤常书, 自以为大有所益 ”‎ 是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习,而“ 蒙乃始就学 ”说明吕蒙是一个一点就破的人,“ 卿今者才略,非复吴下 阿蒙 ”‎ 是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话,这是一种 侧面描写 的手法。‎ ‎13 孙权劝吕蒙学习,为吕蒙确定的学习目的是什么?学习方法是什么?‎ ‎ 见往事耳 但当涉猎 ‎ ‎14 吕蒙由不学到学有所成,这个过程给你什么启发?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎