二〇一六年初中学业水平语文中考模拟检测 11页

初三教学质量抽测•语文试题 ‎ （考试时间：120分钟；满分：120分）‎ ‎ 　　温馨提示：亲爱的同学，欢迎你参加本次考试，祝你答题成功！‎ 本试题共三道大题，含25道小题。其中，第1—7小题为“积累及运用”；第8—24小题为“阅读”；第25小题为“写作”。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。‎ 一、积累及运用【本题满分27分】‎ ‎（一）诗文默写与理解【本题满分13分】‎ ‎1．请将下面的语句补写完整。（10分）‎ ‎① ，万钟于我何加焉！ （《孟子》）‎ ‎②鸢飞戾天者，望峰息心； ，窥谷忘反。（《与朱元思书》吴均）‎ ‎③ ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）‎ ‎④ ，奉命于危难之间。（《出师表》诸葛亮）‎ ‎⑤俱怀逸兴壮思飞， 。（《宣州谢朓楼饯别校书叔云》李白）‎ ‎⑥春蚕到死丝方尽， 。（《无题》李商隐）‎ ‎⑦晴空一鹤排云上， 。（《秋词》刘禹锡）‎ ‎⑧ ，五十弦翻塞外声。（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾）‎ ‎⑨过尽千帆皆不是， 。（《望江南》温庭筠）‎ ‎⑩为什么我的眼里常含泪水？ ……（《我爱这土地》艾青）‎ ‎2. 以下关于诗句的分析，不正确的一项是（3分）‎ ‎ A．“问君何能尔，心远地自偏。”诗人认为，只要内心远离尘世的纷扰，自然就会觉得所 处的地方很僻静。‎ ‎ B．初唐诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》是一首送别诗，“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。‎ ‎ C．“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。”夜深了，大约还有一半的人家没有入睡，一起仰望寥廓天宇，观看斗转星移。‎ ‎ D．范仲淹用“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”这一句，揭示出征在外的将士们的矛盾心理：他们还没有打败敌人，建立军功，只能思乡却无法回家。‎ ‎（二）语言运用与名著阅读【本题满分14分】‎ ‎3.阅读下面的一段文字，给加点字注音，根据拼音在田字格中正确、规范、美观地填写汉字。（4分）‎ ‎ 正是日（bó）西山的时候，我独在山脚下彷徨。夕阳温暖的光芒荫庇着静穆的大地。江南三月，草长（yīng）飞；黄昏时光，微霞满天。‎ ‎4.下面这段文字中，画线的两个句子存在语病，请修改。（可以调整语序，添加、删除或更换词语等，但不得改变原意）（2分）‎ ‎ 春节前后，关于两只鹅吻别的照片在微信朋友圈里爆红，这两只鹅的“爱情故事”感动了众多网友的心弦，他们纷纷加入想象这个故事的接力赛中。‎ ‎ 修改： ‎ ‎ 5．阅读下面的材料，回答问题。（4分）‎ ‎ 近日，某中学12名学生因在校期间携带并使用手机陆续被劝退，这个决定引起热议，有的同学赞成，有的同学质疑，他们纷纷在校园贴吧上留言。‎ 请针对这件事，拟写赞成者与质疑者的不同看法。要求：赞成者使用陈述句，质疑者使用反问句。每条不超过40字。‎ ‎ 赞成者说：______________________________________________________________‎ ‎ 质疑者说：______________________________________________________________‎ 阅读下面的文字，完成6-7题。（4分）‎ ‎ 《名人传》，又称《巨人三传》，书中所写三位传主——贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰——都是人类历史上极富天才的人物，他们的人生丰富多彩，他们的作品精深宏博，他们的影响历经数代而不衰，作者紧紧把握住这三位有着各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画他们在忧患困顿的人生征途上历经苦难而不改初衷的心历路程，凸现他们的崇高人格和广阔胸襟，从而为我们谱写了一阕英雄交响曲，整部作品洋溢着一股旺盛的激情。‎ ‎6. 关于《名人传》的作者与本段内容的概括，表述最恰当的一项是（2分）‎ ‎ A. 法国作家罗曼·罗兰 介绍《名人传》的主要内容和特色 ‎ B. 法国作家罗曼·罗兰 概括三位传主的人生经历与崇高品质 ‎ C. 德国作家罗曼·罗兰 介绍《名人传》的主要内容和特色 ‎ D. 德国作家罗曼·罗兰 概括三位传主的人生经历与崇高品质 ‎7. 选出下列各项中表述正确的一项。 （2分）‎ ‎ A. 语段中画线的句子使用了排比、夸张的修辞手法，句式整齐。‎ ‎ B. “着力刻画”和“不改初衷”两个短语不属于同一种结构类型。‎ ‎ C.“从而为我们谱写……”一句中, “从而”是连词，“为”是助词，“我们”是代词。‎ ‎ D. “洋溢着一股旺盛的激情”一句中，“一股”作状语，“旺盛”作定语。‎ 二、阅读【本题满分43分】‎ ‎（一）文言文阅读【本题满分12分】‎ 大 言 赵有方士好大言，艾子戏问之曰：“先生寿几何？”方士曰：“余亦忘之矣。忆童稚时与群儿看伏羲①画八卦，见其蛇身人首，归得惊痫，赖伏羲以草头药治，余得不死。女娲之世，天倾西北，地陷东南，余时居中央平稳之处，两不能害。蚩尤犯吾以五兵②，因举一指伤其额，流血被面而遁。舜为父母所虐，号泣于天，余手为拭泪。禹治水，经余门，劳而觞③之，力辞不饮而去。姜家小儿钓得小鱼，时时相遗，余以饲山中黄鹤。”艾子唯唯而退。‎ ‎ 俄而赵王堕马伤胁，医云：“需千年血方可治之。”下令求千年血，不可得。艾子言于王曰：“此有方士，不啻数千岁，杀取其血，其效当愈速矣。”王大喜，密使人执方士，将杀之。方士拜且泣曰：“昨日吾父母皆年五十，东邻老姥携酒为寿，臣饮至醉，不意言词过度，实不曾活千岁。艾先生最善说谎，王其勿听。”赵王乃叱而赦之。‎ ‎（取材于明代陆灼《艾子后语》）‎ ‎【注释】①伏羲：神话传说中的三皇之一，蛇身人首。 ②五兵：五种兵器，泛指队伍。 ③觞：请人喝酒。‎ ‎8．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2分）‎ A．流血被面而遁 被：披散，散落 B．时时相遗 遗：遗忘，忘记 C．俄而赵王堕马伤胁 俄而：不久 D．赵王乃叱而赦之 叱：呵斥，叱责 ‎9．下列句子中，“以”的意义和用法与例句相同的一项是（2分）‎ ‎ 例句：赖伏羲以草头药治 A．扶苏以数谏故 （《陈涉世家》）‎ B．卷石底以出 （《小石潭记》）‎ C．以刀劈狼首 （《狼》）‎ D．以光先帝遗德 （《出师表》） ‎ ‎10．下列句子中，与“蚩尤犯吾以五兵”句式相同的一项是（2分）‎ A．吴广素爱人，士卒多为用者 （《陈涉世家》）‎ B．中峨冠多髯者为东坡 （《核舟记》）‎ C．有朋自远方来，不亦乐乎 （《论语》）‎ D．微斯人，吾谁与归？ （《岳阳楼记》）‎ ‎11．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（2分）‎ A．结合全文内容推测可知，题目所说“大言”是“吹牛、说大话”的意思。‎ B．赵国的方士说，女娲补天时，自己住在平稳的地方，和女娲互不加害，和平相处。‎ C．姜尚钓鱼时，传说已是八十老翁，而赵国方士却称之为“姜家小儿”，真是大言不惭。‎ D．赵王需要千年血治病，艾子认为赵国方士不止数千岁，便向赵王建议杀掉此人以治病。‎ ‎12．将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）‎ ‎ （1）舜为父母所虐，号泣于天，余手为拭泪。（3分）‎ ‎ ‎ ‎ （2）医云：“需千年血方可治之。”（1分）‎ ‎ ‎ （二） 现代文阅读【本题满分6分】‎ 拥有与享有 ‎①许多人以为只要“拥有”就等于“享有”了，其实谁出生于世间，都“拥有”了大地风月，但有几人真能“享有”了它？其实，“拥有”与“享有”是有很大不同的。‎ ‎②试举金钱为例。有些人只是为了占有金钱，只对着存款单上增加的数目神秘微笑，把作为生活工具的钱变成了生活的目的，还常常为钱担惊受怕，这就成了钱的奴隶，像驮了黄金却只会吃草的疲累驴子，只算拥有了一堆铜臭吧？懂得正确使用，能将钱变为人生实质上快乐的人，才叫做“享有”。‎ ‎③有人“拥有”‎ 了一栋大房子，布置了园林景观，但是自己忙着早出晚归，疲于奔命赚钱，纵使有绿草乔木，根本看不见，内心塞满了事累物役，永远好苦好累，哪来乐趣？而另有人则拥有好心态，虽只是身居斗室，却把东窗与南窗，看作昼夜展现的两幅奇画，每天赏玩不尽。心态有别，苦乐感受竟如此不同。‎ ‎④推广到感情上来说，人人天生都拥有友情、亲情，但几人能充分地享有这些感情？朋友弟兄之间，“一回相见一回老，能得几时为弟兄？”你珍惜了吗？你的喜怒哀乐和朋友兄弟分享了吗？不懂得珍惜，不知道分享，你拥有的感情也会渐渐变淡。‎ ‎⑤富兰克林说得好：“财富并不属于‘拥有’它的人，只属于‘享有’它的人！”其实何止财富如此，房舍、友情、亲情无一不是如此呀！ ‎ ‎（取材于黄永武同题作品）‎ ‎13. 结合全文，谈谈怎样才能“享有”属于自己的东西？（2分）‎ ‎ ‎ 14. 第⑤段引用富兰克林的话，有何作用？（2分）‎ ‎ ‎ 15. 请结合文章结构，对作者思路作简要分析。（2分）‎ ‎ ‎ ‎（三）现代文阅读【本题满分11分】‎ ‎“家书”演变史 ‎①春节前，有网站在网络上开展了一项题为“一封微家书”的活动，邀请远离亲人的游子们拿起久违的钢笔，铺开尘封的信纸，给家人写封书信，捎去问候，说声“我爱你”。‎ ‎②通信，在人类生活中一直起着非常重要的作用，“家书”背后深藏着历史传统和丰富情感。书信的演变，经历了没有文字、有了文字但造纸术没有发明、造纸术成熟三个阶段，今天的科技时代，可以算第四个阶段。‎ ‎③有文字之前的远古时代，人们通过一种实物来表情达意，这就是最早的“家书”。此类“家书”可为“实物信”，这就是所谓的“结绳而记”，“事大，大结其绳；事小，小结其绳”。‎ ‎④产生文字之后，人们开始寻找各种便于记录文字的物件，书信称为“简”或“牍”，尤其是“牍”“尺牍”，一直是古代书信的代称。秦汉时期，公私“简牍”一般写在竹简或木牍上 ‎。为了保密，将竹简或木牍用绳捆缚，在绳端或分叉处加以检木，封之以粘土，然后上盖印章，以防私拆。‎ ‎⑤东汉后期，造纸术的发明，为普通人家的“家书”传递创造了便利的条件，“家书”的演变，由此进入了一个崭新而相对长期的历史阶段。随着造纸术越来越先进，三国时期，我国已经开始使用纸制信封来装寄“家书”了。杜甫的《石壕吏》一诗中，“一男附书至”，让战时贫苦的石壕妇人，也可以凭借纸质的家书得知战场上孩子的讯息了。‎ ‎⑥汉以后，虽然发明了造纸术，但富贵人家更喜欢用“尺素、锦书”来写书信。古乐府诗中“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”这一句，这里的尺素，就是一种丝织物。李清照写“云中谁寄锦书来”，想象那一封锦书，足够华美，也足够温情。但这样的材料不是一般人家能用得起的。‎ ‎⑦现代邮政业的发展，紧随着人口的激增和人们的城乡大迁徙，催生了将近两个世纪的“家书”大爆发，邮票、电报代替了当年的鱼雁、飞鸽和风筝。那个时候，绝少会有人想到，如此现代化的“家书”，会在如此短的历史中，被消解和替代。‎ ‎⑧今天，我们不得不正视这样一个现实：移动通讯技术和网络技术的发展，传统家书成为了历史。然而，“家书”频频被网络平台重新提起，不仅仅是一种情感的怀旧，更多的，是我们对人的情感可能被机械模式化的一种理性审视。‎ ‎⑨此时此刻，你愿意拿起钢笔，铺开信纸，去写一封家书吗？‎ ‎（取材于唐博同题文章）‎ ‎16．文章从网络上的“一封微家书”活动谈起，有何作用？（3分）‎ ‎ ‎ ‎17. 结合全文，简要概括家书的演变过程，补齐下面的空白。（3分）‎ ‎①第一阶段： ‎ ‎②第二阶段：产生文字之后，人们寻找便于书写的物件来写信，如秦汉时期用竹简和木牍；‎ ‎③第三阶段： ‎ ‎④第四阶段：进入科技时代之后，随着现代邮政业、移动通讯技术和网络技术的发展，传统家书成为历史。‎ ‎18．第⑤段为什么要写到杜甫的《石壕吏》这首诗？请简要分析。（2分）‎ ‎ ‎ 19． 说说第④段中的画线句子体现了说明文语言怎样的特点，并略作分析。（3分）‎ 秦汉时期，公私“简牍”一般写在竹简或木牍上 ‎ 体现了说明文语言 的特点；分析： ‎ ‎（四）现代文阅读【本题满分14分】‎ 期待微风 ‎①我曾跟一位朋友说起我们家的削减开支计划——关掉空调，节省电费，朋友听后连连摇头说：“不开空调，看你怎么睡觉！”我说：“我可以打开窗子通风呀。”朋友马上告诫我：“别忘了现在是什么年代？开窗不安全的！你去看看，白天晚上都算上，谁家现在还开窗户啊?我家的窗户都漆封十年了。”‎ ‎②这样犹豫了一段时间，最后，我和丈夫还是决定冒一回险。‎ ‎③在我们关掉空调的第一个晚上，气温是‎30摄氏度，其实并不算很热。可是我的三个孩子却抱怨开了，要知道他们从小到大住的房间一直保持在‎22摄氏度，过惯了舒服的日子。‎ ‎④我们开始打开窗户。“这窗户怎么打开啊?”丈夫一边摆弄着插销，一边小声嘟嚷着。很长时间不开窗户了，连窗上的金属插销都生锈了，丈夫费劲儿地上下摇动着插销，最后终于松动了一个，窗户打开子。夜的喧闹和小虫们一起涌进了我们的房间。‎ ‎⑤“热得简直睡不着觉。”十三岁的女儿抱怨说。‎ ‎⑥“我快热死啦！”儿子大喊着走出卧室。‎ ‎⑦“今晚就试试看嘛！”我耐着性子对孩子们说。‎ ‎⑧天有点闷，上床后，我的脸上出汗了，但我还是静静地躺着，听看外面蟋蟀的合唱。邻居家的狗在叫，或许是有松鼠跑进了他家的院子？我已经有好多年没有花时间仔细倾听夜晚的声音。‎ ‎⑨我不由自主地想起了自己的童年。想起了酷暑中外婆的小屋……‎ ‎⑩那时候，我喜欢把枕头移到外婆的床尾，让自己的脸能朝着打开的窗户。我还喜欢把枕头翻个面儿睡，这样能感觉凉快些。每次外婆看着我翻来覆去睡不着觉，就安慰我说：“你就一心一意地等着风吹进来，那时候你就能慢慢儿静下来，睡着了。”说着，外婆会起身卷起百叶窗，于是我就盯着薄薄的白纱帘，盼着能有风让它飘动起来。‎ ‎⑪就那样静静地躺看，期待着，我忽然注意到窗外的世界。小虫合唱团在哇吱呀呀地唱着。邻居们坐在阳台上聊天至深夜，他们沙哑嗓音的低声耳语让我的心也慢慢地平静下来。‎ ‎⑫“咱们再等一会儿；就要起风了。”外婆轻声说。我就跟着“嗯”了一声，算是回答，注意力却全放在外面的各种声音上。飞来飞去的各种小虫撞在纱窗上砰砰作响；三个街区以外的地方，一列火车正轰隆隆地驶过；后来，我闻到了一股修剪过的草坪发出的清香。空气中还有一种奇特的声响，那好像是树枝在隔壁商店的房顶上扫来扫去的声音。我的眼皮已经开始打架，眼睛却还在努力地盯着窗帘。它终于飘起来了，风来了……‎ ‎⑬“妈妈，你听见了吗?”7岁儿子的问话打断了我的回忆。“‎ 我觉得外面猫头鹰一直在叫。”‎ ‎⑭“可能吧，”我对儿子说：“再往下听听看。”‎ ‎⑮没有了空调发出的嗡嗡的噪音，屋子里出奇地宁静，窗外夜晚的各种声音好像近在咫尺，外面的世界似乎唾手可得。一切如此和谐，和我童年时多么相像……‎ ‎⑯不知道过了多久，窗帘动了起来，打开窗子后的第一缕微风悄然而至。而这时，儿子已经发出了鼾声。啊，这久违了的微风，这让我们的心安静下来的微风！‎ ‎（取材于《世界新闻报》，王蕾编译）‎ 19． 作者围绕“开窗睡觉”这一情节，写了不同时间发生的三件事，请按时间顺序加以概括。（3分）‎ 20． 文章开头写朋友对我的告诫，有何作用？（3分）‎ 22. ‎ 结合上下文，谈谈第⑬自然段的作用。（2分）‎ 23. ‎ 结合全文，谈谈题目“期待微风”的含义。（3分）‎ ‎24. 第⑫段画线句子描写生动，情感真切，请为其写一段赏析文字，不超过50字。（3分）‎ 三、写作【本题满分50分】‎ ‎25．请从以下两题中任选一题，完成作文。‎ ‎（1）命题作文 在我们记忆深处，珍藏着许多来自亲人、朋友、师生甚至是陌生人的动人表情。这些表情或兴奋，或痛苦，或惊讶，或愤怒……它们触动着你的心灵，鼓励你奋然前行。‎ 请以“最是难忘那表情”为题写一篇不少于600字的记叙文，力求写出自己的真切体验与独特感受，文中不得出现真实的校名与人名。‎ ‎（2）半命题作文 也许你曾因朋友的误解而苦恼过，也许你曾因父母的指责而伤心过，也许你曾因生活的失意而痛哭过……不过，这一切都会过去，并成为你成长的阶梯。‎ 请以“从此不再 ”为题，写一篇不少于600字的作文。‎ ‎ 要求：①先把题目补充完整，然后作文；②除诗歌戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的校名、人名、地名。‎ ‎ ‎ 教学质量抽测•语文答案 一、积累及运用【本题满分27分】‎ ‎（一）诗文默写与理解【本题满分13分】‎ ‎1．（10分）略 评分标准：每句1分，有错别字该句不得分。‎ ‎2. C。（3分）‎ ‎（二）语言运用与名著阅读【本题满分14分】‎ ‎3. 薄 彷（páng） 莺 荫（yìn）‎ ‎ 评分标准：每空1分，共4分。‎ 4. 答案说明：“拨动心弦”或“感动网友”（将谓语与宾语搭配不当修改正确即可）‎ ‎ 评分标准：共2分，有错别字不得分。‎ 5. 答案示例：①对于中学生来说，手机就是手雷，在校期间使用会分散精力，如不改正，劝退无可厚非；②难道仅仅因为使用手机就被劝退吗？在如今信息时代，使用手机难道只有弊端而无益处吗？‎ ‎ （内容围绕中心、理由合理1分；整体效果1分；句式不合要求扣1分） ‎ ‎6. A ‎7. B 二、阅读【本题满分43分】‎ ‎（一）文言文阅读【本题满分12分】‎ ‎8．B 9．C 10．D 11．B ‎12．①舜被父母虐待，对天号叫哭泣，我亲手给他擦眼泪。‎ 评分标准：共3分，每句1分。大意正确即可。‎ ‎②医生说：“需要千年之血才可以治好病。”‎ 评分标准：“云、方”译错则不得分。大意正确即可。‎ ‎（二）现代文阅读【本题满分6分】‎ ‎13.答案示例：①要懂得正确使用（0.5分）；②要拥有良好心态（0.5分）；③要学会珍惜（0.5分），懂得分享（0.5分）。‎ ‎14.答案示例：运用引用论证，借用富兰克林的话表达了作者的观点，增强了论证的说服力。‎ ‎（2分）‎ ‎15.答案示例：文章采用“总分总”的结构（1分），第①段先提出议论话题，然后用金钱、房子、感情为例论证，最后一段总结全文（1分）。（2分）‎ ‎（三）现代文阅读【本题满分11分】‎ ‎16.答案示例：①引出说明对象“家书”；②从社会新闻谈起，引起读者阅读兴趣；③与结尾呼应。（每点1分，共3分）‎ ‎17.答案示例：‎ ‎①有文字之前的远古时代，人们通过实物来表情达意（1分）；‎ ‎③东汉后期，发明了造纸术，人们开始用纸或丝织物作书信材料（2分）；‎ ‎（共3分，缺要点酌情扣分）‎ ‎18.这是用举例子的说明方法（1分），用石壕妇人收到儿子的信这件事，具体说明造纸术发明之后，普通人家更方便传递“家书”了（1分）。‎ ‎19.特点：严密；可结合“一般”来分析。（特点1分，分析2分）‎ ‎（四）现代文阅读【本题满分14分】‎ ‎20.答案示例：①“我”童年时与姥姥一起开窗睡觉，享受窗外世界的静谧；②如今“我”想开窗睡觉，朋友告诫我不安全；③我们决定开窗睡觉后，孩子们先是抱怨，后来也感受到窗外世界的静谧，不知不觉进入梦乡。（共3分，每点1分，大意正确即可）‎ ‎21.答案示例：①用朋友的话引起读者阅读兴趣；②引出下文“我”和丈夫“冒险”开窗的情节；③与下文“我”和孩子们的感受形成对比，引发读者思考。（共3分，每点1分，大意正确即可）‎ ‎22.答案示例：承上启下（过渡）（1分），由上文写“我”对童年的回忆过渡到下文写当前的情景（1分）。（共2分，大意正确即可）‎ ‎23.答案示例：①晚上开窗后，“我”和家人在睡前期待微风吹来（表层含义，1分）；②期待和大自然和谐相处、让心安静下来的感受（深层含义，2分）。（共3分，大意正确即可）‎ ‎24.答案提示：描写2分，可从以动写静、不同感官（听觉、嗅觉）、选用词语等角度赏析，表达情感2分。大意正确即可酌情给分。‎ 三、写作【本题满分50分】‎ ‎25．参考2015年中考作文评分标准。（将明显宿构的作文挑出来提醒学生） ‎