中考语文现代文阅读各种文体答题技巧 4页

中考语文现代文阅读各种文体答题技巧 中考记叙文阅读答题技巧 ‎1、问文章体裁？答：此文是一篇 。‎ 备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文。‎ ‎2、记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。‎ ‎3、找主题句? ‎ 找首段或尾段的议论抒情句。‎ 文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。‎ ‎4、文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 ‎ ‎ 答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。‎ B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 ‎ C、抒发了作者的……的感情。‎ ‎（概括层意的方法 ‎(1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。‎ ‎(2) 概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。（注意原文强调的是什么）例如2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征。例如3 ：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。‎ ‎(3) 叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。）‎ ‎5、材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。‎ ‎6、划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2） 按地点划分（找表示地点的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）‎ ‎7、记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———（1）核心人物 （2）核心事物 （3）核心事件 （4）时间 （5）地点 （6）作者的情感　要注意那些在文中多次出现的字眼。‎ 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。‎ ‎8、为文章拟标题。 ‎ 找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感 品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。 ‎ 示例：（1）主题上结合主旨回答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。（2）记叙文：用了什么修辞手法，生动形象记叙了……，点明了本文记叙的主要内容，点明了本文叙述对象。 ‎ ‎ 9、了解人称的作用。 ‎ 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 ‎ 第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。‎ ‎10、记叙顺序及作用？‎ ‎（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。‎ ‎（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。‎ ‎11、语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：‎ ‎ 12、写作手法及作用？ ‎ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：‎ ‎ （1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。‎ ‎ （2）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。‎ ‎ （3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。‎ ‎ （4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。‎ ‎ （5）对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。‎ ‎ （6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。‎ ‎ （7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。‎ ‎ （8）欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 ‎ ‎（9）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。‎ ‎ （10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。‎ ‎13、修辞方法及作用。 ‎ ‎（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。‎ ‎（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。‎ ‎（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。‎ ‎（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。‎ ‎（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。‎ ‎（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气、强化内容的作用 ‎（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。‎ ‎（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：以上各种修辞手法作用必须结合相关语句分析。‎ ‎14、具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。‎ ‎ 答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。‎ ‎15、文章用典的赏析。一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。‎ ‎16、句子或语段的作用？‎ 一、内容上：点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。 ‎ 二、在结构上 ：‎ ‎1、在文章开头：总领全文、开启下文（引出下文）等作用。‎ ‎2、在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫、埋下伏笔等作用。‎ ‎3、在文章结尾：总结上文、总结全文、收束全文、照应开头、发人深思、卒章点题，意味深长等作用。‎ 三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。‎ 四、从写作手法上：常有A、开篇点题 B、为后文设伏笔 C、作铺垫 D深化中心 E、衬托 F、点明主旨（画龙点睛） G、渲染 H、呼应、照应 I、对比 J、象征 K、先抑后扬 L、预示性作用。 ‎ ‎17、表达方式？ 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明 ‎ ‎18、分析写景状物记叙文景物描写的方法。①时间推移法 ②空间变换法 ③稳步换景法 ④分门别类法 ‎20、描写的种类及作用？ ‎ 了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合 （3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法 种类：一是人物描写：‎ ‎（1）肖像描写（2）语言描写（3）动作描写（4）心理描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题。‎ 二是环境描写：分社会环境描写和自然环境描写。 ‎ 重点了解几种描写的作用及答题格式：‎ ‎ ①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。‎ ‎ ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。‎ ‎ ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。‎ ‎ ④环境描写：自然环境描写和社会环境描写 ‎（1）自然环境（描写自然景观，如：人物活动的时间、地点、天气、季节以及景物场景，如：山川、湖海等）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。‎ ‎（2）社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。‎ ‎22、小说三要素？‎ 人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)‎ ‎23、运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。‎ ‎24、续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。‎ ‎25、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。‎ ‎26、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：‎ ‎　 答：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。‎ ‎　　　 B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）‎ ‎　　　 C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。） ‎ ‎27、语言赏析或广告：‎ 类型1、分析某个加点词语的表达效果 对 策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。‎ ‎（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。‎ ‎ 类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。‎ 对 策：‎ ‎（1）了解语言美的几种形式及作用 ‎①修辞之美------ 见第13个知识点 ‎②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）‎ ‎③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）‎ ‎ ④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）（2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。‎ ‎29、问文中的关键词语、句子的位置能否调换。‎ 答：A、能或否 B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。‎ C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换 ‎30、问记叙文的表达方式和作用？ 答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。‎ ‎①记叙文中的抒情 渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。‎ ‎②记叙文中的议论 使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。‎ ‎③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。‎ ‎31、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。‎ ‎①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。‎ ‎③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。‎ ‎④立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。‎ ‎⑤表现技巧：‎ 一是修辞手法：共八种。‎ 二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）‎ 三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。 ‎ 四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。‎ 中考说明文阅读答题技巧 ‎1、说明文的定义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。‎ ‎2、说明文的类型：事物说明文和事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。‎ ‎3、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。 ‎ ‎4、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：‎ ‎①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。‎ ‎②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。‎ ‎③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。‎ ‎④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。‎ ‎　　⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。‎ ‎　　⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ‎ ‎⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。‎ ‎　 ⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ‎ ‎⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象 ‎⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。‎ ‎5、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。‎ 空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体），‎ 逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。‎ 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。‎ ‎6、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。‎ ‎7、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 ‎8、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。‎ 概括文段的中心句。 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。‎ ‎9、说明语言 ‎ 类型1、加点字词有何作用？ ‎ 对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。‎ 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。‎ 对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，不符合实际。‎ 类型3、限制性词语能否删去？‎ 对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。‎ 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。‎ 类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。‎ 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。‎ ‎10、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。2、对说明方法辨识与理解。3、对说明顺序的分析与理解。4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。7、对说明语言准确性的体会。‎ 中考议论文阅读答题技巧 ‎1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。‎ A、把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点） ⑴明确： 分论点可有N个（补充和证明中心论点）⑵方法：①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）‎ B、分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。‎ ‎2、论据（用什么证明） ⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 ⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点； ⑸补充论据（要能证明论点）。‎ ‎3、论证（怎样证明）⑴论证方法： ①举例论证（例证法）事实论据（记叙）； ②道理论证（引证法和说理） 道理论据（议论）；③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）；④比喻论证（比喻）。‎ ‎ ⑵分析论证过程： ① 论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。‎ ‎ ⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）‎ ‎ ⑷分析论证的作用：证明该段的论点。‎ ‎4、议论文的结构 ‎⑴一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。‎ ‎⑵类型： ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。‎ ‎5、议论文的语言 ⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。‎ ‎6、驳论文的阅读 ⑴作者要批驳的错误观点是什么？ ⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据； ‎ ‎⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？‎ ‎7、常见考点 ‎ ‎①议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。第二，注意论点在文中的位置： ‎ ‎（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。 ‎ ‎（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。 ‎ 第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等 ‎ 第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。 ‎ 第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。 ‎ ‎②议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般分为事实论据和道理论据。‎ ‎1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。 ‎ ‎2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，认真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。‎ ‎③议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。‎ 此考点的基本形式：作者如何证明论点的？‎ 答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。‎ ‎④议论文的论证方法考点 ‎ 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种： ‎ ‎1、例证法（举例论证）：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。 ‎ ‎2、引证法（道理论证）是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。‎ ‎3、喻证法（比喻论证）就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。‎ ‎4、对比论证法：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，首先分辨文中用什么和什么作对比，然后分析对比为了证明什么，最后把握对比论证法的特殊作用——是非曲直分明，给人印象深刻。‎ 答题思路：（1）道理论据，增加论据的权威性。（2）事实论据，从哪个角度来证明论点。（3比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。‎ ‎⑤议论文的语言特色考点 ：分析议论文的语言特色：（1）要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：（2）要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：（3）要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下： ‎ A、语言准确表现为：① 概念使用准确，② 定语、状语等修饰成分恰当。 ‎ B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。 ‎ C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。 ‎ D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。 ‎ ‎ 答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？‎ 答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。‎ ‎⑥议论文中代词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。 ‎ ‎⑦开放性、拓展题考点。这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。‎ ‎⑧议论文中非议论成分考点。‎ 答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）‎