中考备考方案语文英语物理化学 9页

目录 教学方案 1‎ 2008年语文中考复习指导方案 1‎ 2008年数学中考复习指导方案 3‎ 2008年英语中考复习指导方案 4‎ 2008年物理中考复习指导方案 6‎ 2008年化学中考复习指导方案 7‎ 教学方案 ‎2008年语文中考复习指导方案 一、理清复习思路，三大阶段任务分步完成 ‎1、感悟与积累阶段。‎ 也就是“养气”‎ 阶段，承接初一初二的教学，在整个第一学期甚至一年的初三教学都应贯穿这一思想，立足课堂，读透课本。初三两册教材许多文章经典精美，值得师生一起在课堂反复品读。冰心的《谈生命》、《傅雷家书》、张洁的《大森林断想》等都是一些美文，要大胆花时间让学生进行个性化阅读，获得个体体验；教学《故乡》《孔乙己》等名家作品不能因为应试而走马观花，要引导学生深入人物的内心，体验人物命运的悲惨；教学《杨修之死》与《愚公移山》等课文时可以大胆召开辩论会。要继续让学生准备好《时文选粹》、《读者》等推荐课外读物，留一些自习课指导学生自由阅读，在指导学生获得阅读体验与感悟上下足功夫。坚持让学生自由写随笔，写自由的随笔，坚持做读书笔记。同时，在课堂上要敢于花时间朗读评点学生的随笔，促进学生思维的碰撞。在考试频繁，班级语文成绩并不理想的时候开展这些课堂活动，也许没有人会真正赞同，学生也许会抱怨老师整天花了很多时间在做与立即提高成绩无关的事情，导致他们的成绩没有起色。但它为学生下学期的复习打下了坚实的基础，这个厚积薄发的阶段必不可少。‎ ‎2、专题训练阶段。‎ 第一轮复习阶段，各间学校的语文备课组会有更加严谨的整体推进计划，一般按照集体备课的决策操作基本不会有失误。但这时教师的备考往往会更多顾及应试的技术层面而忽略学生的精神层面，教师要敏锐地看到，每天面对大量的阅读卷，学生心灵的空间给作业和训练堆得满满的，无暇顾及文学作品的阅读，而个性化的阅读体验对写作是必不可少的。学生几乎每天都在做的阅读训练卷可以一物两用，讲评答案可以尽量快速，腾出时间指导学生认真阅读卷上的文章，读和背交叉进行，这些文章大多是典范的美文，有效的阅读积累使学生的心灵不至于迷失在层层叠叠的试卷和数理化的演算中。为了有效提高学生的应试技巧，在讲评练习题过程中要注意归纳整理各类题型的答题技巧，提取答题规律。从例题到归纳，由感性认识到理性认识，提升学生思维，规范答题格式，带领学生开始进入应试训练。‎ ‎3、冲刺阶段。‎ 这是考前最后一个阶段，确定目标、规范答题是主要任务。要指导学生对中考试卷结构、题型了然于胸；对语文知识体系、能力目标了然于胸；对答题时间安排、试卷难易等的判断了然于胸。‎ 三、突破技术环节，狠抓四点促应试技巧提升 近年来，中考试卷形成了稳定的长度、阅读量，有相当的难度。影响中考发挥、语文成绩能否真正反映出学生语文素养的因素很多，但对不同类型题目的不同技术性处理有重要影响。‎ ‎1、知识得分要抓牢。‎ 佛山市中考考查语文知识的题目，包括古诗文默写、拼音、字词、文言文词语翻译等，总共30分左右。要引导学生树立分分必争的观念，有些分必须要求学生毫不客气拿到手。这些分平时既要敢于花时间让学生读和记，又要有策略对待，不占据太多阅读与写作的时间。‎ ‎2、能力得分要抓紧。‎ 中考许多题目是考查学生的语文能力，检查学生通过积累和思维训练达到把知识能力化的程度。三大文体阅读要引导学生准确把握考查能力的重点。记叙类文章，能力要点是整体把握作品，感悟艺术形象，理解文本价值，个性化地解读。论述类文章，能力重点是概括提炼观点，发现观点与材料的逻辑联系，作出初步评价。说明类文章，能力重点是筛选处理文本信息，准确解读。养气阶段与冲刺阶段引导学生提高能力，抓紧能力得分应各自侧重对待。要从平时的课外阅读抓起，这是提高阅读能力的重要途径，要培养学生兴趣，扩大视野，学会选择，从而丰富精神世界，提高文化品位。复习课中则需重点突破解题思路、文字表达和规范答题的问题。实践证明，提取三大文体共同点进行归纳专题训练是一个不错的手段，可以收到明显效果。在冲刺阶段把三大文体打通放在一起进行讲评，也是一个非常有效的尝试：同样是归纳段意，议论文重在论证，记叙文重在事件的归纳，说明文重在介绍的特征；同样是考查作用，论证方法重在证明，说明方法重在介绍。通过各种文体答法的比较，学生发现其中的异同，对文体知识的把握准确了，对不同文体的答题规范的认识更清晰了，有些不同文体的复习还可以触类旁通，事半功倍。‎ ‎3、作文得分要抓稳。‎ 作文不仅能代表语文能力，而且也反映人的综合能力。中考作文占分高达60分，几乎占据半壁江山。开展审题、立意、构思、选材、拟题等专题讲座，总的来说能促进学生的思考，收到一定的成效。有针对性的作文讲评收效会更加显著，在批阅作文过程中根据学生作文出现的问题形成专题，课堂讲评时引导学生进行专题突破，这样的讲评说服力更强，更有针对性，学生也更喜欢听。范文的作用很大，要用好学生自己的优秀作文，阅读学生间同题优秀文章既能使学生发现不足，又能激发学生的写作信心。同样，推荐中考满分作文，指导学生摸索高分作文在语言表达、选材结构等方面的规律作用亦很大。笔者很重视作文构思这个环节，结合自己写作的经验，与学生共同分享构思作文时的美妙体验，师生共同称这一时刻为酝酿文气时刻，灵感迸发前奏，学生变得饶有兴趣。这几年的中考前模拟考笔者任教班级作文平均分都能渐居级前列，收效是明显的，相信中考作文得分也应该比较理想。‎ ‎4、审题得分要抓准。‎ 考生在审题方面的失分绝不可小看，今年佛山中考议论文阅读有道题是这样要求的：指出第一自然段运用的论证方法并说说其作用。结果许多考生的答案写成是第一段的作用，而非论证方法的作用。这种失误与平时练习和往年中考大多考开头的作用有关系，学生不注意读题，凭经验惯性答题，结果酿成错误。去年中考以“灯”为话题写作，笔者担任作文评卷组长，发现部分考生的作文写成“灯光、烛光”，这两者在概念上显然有区别，改卷老师当然不会手下留情。今年的材料作文有些考生对材料的理解与分析不够准确，用欣赏、创新、放弃等观点写作，属完全离题了。类似因为审题不够认真导致失分的情况比比皆是。因此，备考中突破审题能力的训练显得十分重要。通过比较法、一题多练、一题变练等方法提高学生审题能力非常有效。如课堂上引导学生对“灯”与“灯光”的概念进行比较，学生会对字词与字词之间的差异敏感起来；对上文那道议论文题可以变成“指出第一自然段的作用”让学生比较作答，从而明白读题时推敲词句的重要性。审题要准确，能力只能从平时的点滴训练抓起。‎ 还需指出的是，语文是第一大科，占分多，第一科考试，时间长，学生承受的心理压力之大可以想象。会学不一定会考，学得好不一定考得好。非智力因素的影响导致考分低，这种现象不少见。语文老师要重视考前学生的心理调适，寻找与学生沟通的契机，比如面评作文，点评试卷都是不错的方法。一可以发现学生存在的薄弱环节，二可以适时打开学生心灵的窗口，解决他们学习、生活中的困惑。学生愿意和你倾诉，自然会更加信任你，心理更加踏实。让学生始终怀着阳光的心态走进考场，用阳光心态保真实水平发挥。‎ 无论是平时的常规教学还是初三复习备考，都要抓住提高语文素养这个核心观念，引导学生在“品”与“悟”中提高能力素养，进而形成清晰的备考思路，切实抓好学生应试技巧的提高，让学生成为听说读写出色、中考成绩优异的毕业生。‎ ‎2008年数学中考复习指导方案 打好基础提高能力。初三复习时间紧、任务重，在短短的时间内， 如何提高复习的效率和质量，是每位初三学生所关心的。下面提供一些方法策略。‎ ‎ 一　　、扎扎实实打好基础 ‎1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题式习题，是教材中题目的引申、变形或组合，复习时应以课本为主。例如2004年中考第17题：AB是圆O的弦，P是圆O的弦AB上的一点，AB ‎10cm，AP ‎4cm，OP ‎5cm，则圆O的半径为（）cm。本题是初三几何课本的原题。这样的题还很多，它告诉我们学好课本的重要性。在复习时必须深钻教材，把书中的内容进行归纳整理，使之形成自己的知识结构，尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸、拓展。一味地搞题海战术，整天埋头做大量练习题，其效果并不佳，所以在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三。 2、夯实基础，学会思考。中考有近70分为基础题，若把中档题和较难题中的基础分计入，占的比值会更大。所以在应用基础知识时应做到熟练、正确、迅速。上课不能只听老师讲，要敢于质疑，积极思考方法和策略，应通过老师的教，自己“悟”出来，自己“学”出来，尤其在解决新情景问题的过程中，应感悟出如何正确思考。 3、重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识既是初中所涉及 的概念、公式、公理、定理等。掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、的相似三角形、比例推导等等。中考数学命题除了重视基础知识外，还十分重视对数学方法的考查。如：配方法、换元法、判别式等较强的方法。‎ 二、综合运用知识，提高自身各种能力     初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想像能力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。     1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求同学们必须做到能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前阶段应根据自身实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法的归纳。     纵观中考中对能力的考查，大致可分成两个阶段：一是考查运算能力、空间想像能力和逻辑思维能力及解决纯数学问题的能力；二是强调阅读能力、创新探索能力和数学应用能力。平时做题时应做到：      （1）深刻理解知识本质，平时加强自己审题能力的锻炼，才能做到变更命题的表达形式后不慌不忙，得心应手。（2）寻求不同的解题途径与变通思维方式。注重自己思维的广阔性，对于同一题目，寻找不同的方法，做到一题多解，这样才有利于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法。（3）变换几何图形的位置、形状、大小后能找到图形之间的联系，知道哪些量没变、哪些量已改变。例如：折叠问题中折叠前后图形全等是解决问题的关键。     2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。多年来，初中数学的“方程”、“函数”、“直线型”一直是中考重点内容。“方程思想”、“函数思想”贯穿于试卷始终。另外，“开放题”、“探索题”、 “阅读理解题”、“方案设计”、“动手作”等问题也是近几年中考的热点题型，这些中考题大部分来源于课本，有的对知识性要求不同，但题型新颖，背景复杂，文字冗长，不易梳理，所以应重视这方面的学习和训练，以便熟悉、适应这类题型。　‎ ‎2008年英语中考复习指导方案 ‎07中考已经结束，新一届初三如何有效地搞好初三年级英语考前复习，把握准知识的重点、难点和考点，争取在2008年中考得优异的成绩呢？ 下面的几点看法令您参考。     一、制定和调整复习计划     同学们要合理制定并及时调整复习计划，不仅有月计划，周计划，还应有每天的学习计划。大到每本书的复习计划，小到每单元、每一课的学习计划都应有很好的安排。初中三年级需要掌握的单词约1500个，词组200－300个，有用句型近100个。如果没有计划性，很难在短暂的时间之内复习周全。同时，制定复习计划应充分考虑老师的教学进度，最好与老师的复习计划同步进行，或者可以稍微提前一点，使自己的复习计划与老师的复习指导紧密联系起来，能很好地帮助你提高复习效率，抓住知识的重点和难点，切不可完全偏离老师的复习进度。     二、强化基础知识的训练   对于基础知识的复习要采用梳理知识结构、构建知识框架的办法，使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。     1、   吃透课本，抓住要点     每天坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、句型和要点。对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写。词组也可以归纳复习，例如跟动词take 有关的短语有：take care of ,take……to …..,take (it) away, take turns, take an active part in , take place等。     2、   加强语法归纳与练习   语法知识是遣词造句的纲目，通过掌握语法知识可以正确理解和运用句子，而通过句子的复习又可以加深对语法的复习。有了正确的语法知识，才能写出合乎语法的表达方式。尤其是八种时态，两种语态，应结合具体的句子，采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。     3、   重视情景交际英语的运用，培养跨国文化意识     新课程指导下捉考英语试卷强调突出语境，注重交际，在中考试卷中体现交际英语的地方很多，考查的题型有：听力、选择填空、阅读理解及写作。所以复习英语时要注重语言的功能，培养自己的跨国文化意识。     三、针对弱项进行重点训练     通过对试卷中错误的分析，同学们要及时发现自己在哪种题型上失分较多，在中考前应集中力量把自己的弱项补上来。如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备等等。只有这样，才能更快地提高自己的成绩。对于考查能力的题型，更要尽快改进学习策略，突破能力极限。     1、听力训练     听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力。同学们要利用边角时间，每天进行15分钟听力训练。训练时，要注重训练自己预测听力材料内容的能力，捕捉重点细节的能力，抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度与感受及他们这间关系的能力。同时，还应精听与泛听相结合。     2、阅读能力的训练     中考出现的完形填空和阅读理解都是考查学生阅读能力的题型。在进行训练时，应采取以下几步：1、略读，了解文章大意。2、带着问题，不原文中寻找答案。3、对疑难问题进行仔细推敲，找到依据，确定正确答案。4‎ ‎、再次回顾文章内容，确保万无一失。      3、书面表达的训练       中考要求同学们能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法，多进行缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习，并不断总结改进。在训练写作时要注意先分析题材、体裁，领会要求，不漏掉要点，用自己最有把握的语句表达出来，避免使用复杂的长句，注意调整句式与顺序。最后要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。‎ 四、针对中考题型进行重点训练 要及时了解中考信息，对每年的中考考纲和题型要充分了解，做到心中有数。就以上的几点外，选做符合中考题型的练习，使自己了解题型种类、分数比例、掌握答题方法和熟练控制答题时间也是不可忽视的一个重要环节。‎ ‎ 最后就是针对每个学生的最有效复习方法是不同的，但是上好学校的复习课、安排好自己的复习时间、针对自己的弱点进行各种渠道的补差，充分作好考前准备这个大原则是不变的。希望初三的同学们认识时间的紧迫，合理、科学地做好中考前的复习，发挥自己的优势、展示自己的能力，争取考入自己理想的高中。‎ ‎2008年物理中考复习指导方案 一、认真梳理知识，搞清知识脉络，将知识归纳成线 对于力学、热学、光学、电（磁）学，声现象，要将每一部分的知识进行由点到面的归纳和总结，做到对所学知识系统化，掌握每一条主线间的知识间的联系，进行学科间的小综合。‎ 二、进行专题训练，分析解题方法，归纳解题规律 不同类型的题都有不同的解题方法，特别是对力学、电学以及最近几年来中考出现的探究题和开放题的解法，进行归类和总结，积累经验，掌握解题方法和技巧，这样才能举一反三，触类旁通。有了适当的方法，才能提高解题的速度和解题的准确性。‎ ‎1、力学题解题思路：（1）研究谁（即确定研究对象）；（2）分析它的受力情况；（3）根据有关概念、定律、规律列出方程；（4）解方程求出结果。‎ ‎2、电学综合题的解题方法：（1）识别电路，即将不规范的电路画成规范的电路，识别电路的串、并联关系；（2）根据题意简化电路，只要电路的有关部分，能简略的，都简略掉；（3）在简化的电路图上标明已知量和需要求的物理量，分析电路；　（4）运用串、并联电路的特点和欧姆定律等列出方程；（5）解方程求出结果。‎ ‎3、信息题的解题方法：（1）进行信息处理，包括丢弃跟问题无关的干扰信息，找到有用的信息，并使之与物理知识发生联系；（2）将题目中的日常生活、生产、社会热点或现代科技等背景抽去，使之纯化为物理过程；（3）确定解题方法或解题模型；（4）处理信息，解答问题。‎ 三、加强能力的训练和提高 ‎ 在复习中，关键是提高能力，即提高分析问题的能力和解决问题的能力，加强思维能力的训练，加强综合训练和练习。在平时做题和练习时，要有意识地锻炼自己的各种思维能力。 　　（1）加强抽象思维能力。比如：如图示，R1=5Ω，R2＝10Ω ‎，电源电压为15V，电流表的量程为‎4A，其阻值可忽略不计，某同学误把图1的电路接成图2的电路，试分析在S打开和闭合的两种情况下，电流表会不会烧坏？‎ ‎（2）加强逆向思维能力的训练。比如：如图示为用滑轮组提起重物的示意图，物体A的重力为6×104N，滑轮组的机械效率为80％，拉力F的功率为2．5kW。要把重物匀速竖直提升‎1米，问：（1）需要多大的拉力F？（2）需用多长时间？（3）加强发散思维能力和形象思维能力的训练。学习过程中要会分析、归纳、总结，从零乱的、错综复杂的物理现象抽象出物理的概念和规律。并且画出物理过程图像，把复杂的问题简单化，形象化，具体化，找出题目中的已知量和未知量，再利用物理规律解题。现在的中考题有很多新题型如信息给予题、探究题、开放题等，这就要求同学们的思维能力要发散，解题方法要灵活，看问题要多角度，善于总结和分析。认真观察生活中的常见现象，关注身边的事，做个有心人。特别在新课程标准中，要求理论要联系实际，强调人与自然、社会协调发展的意识，所以以生活中实际问题为主的应用知识的题目我们要多加关注。比如：知道自己的体重、身高、密度、体积、百米赛跑的速度、体温等，知道教室的长和宽、课桌的高度、一个鸡蛋的质量、家用电器正常工作时的电流、电冰箱的工作原理、火箭、卫星、三峡工程等等。‎ 此外，还注重了加强灵活运用综合物理知识分析问题的能力。比如：有一个正、负极标志不清的蓄电池，不用电压表、电流表，你怎样判别蓄电池的正负极？写出你的方法和步骤。　　‎ 最后要加强文字、运算能力的训练。好多同学在解题时，语言叙述少，只有数学式子，不会用物理语言说明问题，物理语言不准确，总说大白话，说不到点子上。同时解题还要规范，审题要仔细，单位要统一，同一题中出现几个相同的物理量要用角标加以区别，卷面要干净，物理语言要准确，培养自己良好的学习习惯。‎ 四、注重实验复习，提高应变能力 物理是一门以实验为基础的学科，所以中考试题中实验所占的比例逐年增加，试题不仅注重考查实验技能，而且注重实验思想和实验方法的考查。我市今年虽然取消了实验操作的考核，但不等于实验不考，卷面上还是要考的，所以同学们还要将课本上的演示实验和学生实验认真复习一遍，以不变应万变。实验的复习不能满足于做实验题，背实验题，重点应放在做实验题上，对于教材上要求的学生实验都要动手做一遍，在实验过程中注意观察出现的细微变化，从而发现问题，归纳问题，总结出规律。这样使自己对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题更全面。‎ ‎2008年化学中考复习指导方案 一、归纳总结，形成系统的知识结构 复习时应以课本为主，以教学大纲和考试纲要为指导，以课本为主进行复习应重视以下几点：①学会整理、归纳，使课本上相关的一些分散知识系统化、网络化、提炼出知识点，突出主干脉络。如对物质的分类知识进行系统整理，掌握物质分类的依据，并对各类物质的组成和性质的异同点进行比较，总结出规律的认识。②‎ 重视理解，融会贯通。复习时，对课本中一些重要的概念、定理要注意理解，只有理解才会融会贯通，才能应用知识，解决一些化学问题，才能在考试中明晰题干与问题之间的内在联系，进行合理的推理。③通读教材、巩固记忆，化学知识点和要记忆的内容很多。有些知识需经过反复记忆才能持久。‎ 依据现行的教学大纲和近年课程标准的若干变化，强化双基、主干知识、核心内容：①明确双基的载体作用；②难度适中；③更加重视知识之间的横向联系和应用；在第一轮复习教学中重视知识的覆盖面，防止学生有明显的知识缺漏。一般来说，按初中化学知识体系，分成四个知识板块进行。 基本概念和原理的复习，应注重对重要概念和原理进行反复咀嚼，仔细品味，揭示其内涵和外延以及概念之间的联系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、单质和纯净物、化合物和混合物、酸性氧化物和碱性氧化物、酸碱性和酸碱度等。这些概念往往都是学生在考试中的丢分点。所以，在复习中应对这些概念仔细分析，找出它们的异同点，并结合有针对性的训练题，在具体情境中加强对概念和原理的灵活运用。 　　元素化合物知识是复习中的重中之重。也是能充分体现考纲新精神的重要部分。因此，在复习中除根据各物质相互关系形成知识网络进行归纳外，还应多运用化学视角去观察生活、生产和社会中各类有关的化学问题。特别是诸如环境保护、资源利用、新材料新能源开发等关系可持续发展的战略问题和生活中的热点问题，像可燃冰的开发和利用，酸雨、臭氧层被破坏、温室效应、土地荒漠化、水污染、白色污染等环境问题。生活垃圾的分类回收和再利用，研制可降解塑料的目的。还有，通过燃烧条件，分析火灾事故中的失火原因，从而找出消除火灾隐患的方法。通过研究灭火原理，学会一些简单的灭火方法以及一些常用的安全自救常识。 化学实验是培养学生创新意识和实践能力的重要途径，在复习中应明确实验考查要求，掌握大纲中规定的实验：①了解实验目的、原理、步骤、注意事项；②掌握使用仪器、实验操作的技能；③学会用实验方法鉴别常见气体，常见的酸、碱、盐等；④会观察和分析实验现象；⑤会解释结论，得出结论；⑥会设计简单的实验方案等。重点复习实验探究，如影响食盐溶解速率因素的探究；鸡蛋壳、牙膏、岩石等相关成分的探究；辨别黄金饰品的真假等。同时，也要关注家庭小实验，阅读选做实验。‎ 化学计算的复习，大家知道，化学计算对于中考来讲，计算的总体难道下降，但我认为对计算能力的要求并没有降。首先应该是将计算题中所包含的各种类型进行知识的网络化；其次通过典型的例题来提高解题的准确性、规范性；（思路清晰、步骤规范、答案准确是解题的一般要求）再次让学生总结出解题的规律；第三要关注与生产、生活紧密联系的各类产品标签相关内容的有关计算。‎ ‎　 使学生们在复习时应将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。只有系统完整地建立知识体系，才能提高分析和运用能力，才能有效地进行知识迁移。如在元素化合物部分中我们主要学习了16种物质，其中有：4种单质（O2，H2，C，Fe）、4种氧化物（CO2，CO，H2O，CaO）、3种酸（HCl，H2SO4，HNO3）和2种碱（Ca(OH)2、NaOH 3种盐NaCl、Na2CO3、CuSO4，在复习时应注意寻找它们之间的联系。‎ ‎　二、　密切联系实际，培养知识迁移能力 近几年中考化学试题中无一例外地都有联系实际，联系社会和生活的命题，而且分值比例呈上升趋势。这不但贯彻了新课标的精神，同时也很好地体现了化学这门学科既源于是社会、源于生活，又服务于社会，服务于生活的时代主题。因此同学们在复习时要注意紧密联系实际，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工生产，高新技术、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的情境新颖、内容广泛的题目，以检查自己对所学化学知识的理解和应用。其次结合本地区的实际情况，培养关心自然，关爱自己及身边的生存环境的科学态度和社会责任感，以考查对生活中的事物、现象的观察和解决问题的能力。同时在平时要多关注国内外和本地的热点大事，研究它是否和化学有密切的结合点，善于捕捉其中的化学知识信息。‎ ‎“重视基础，联系实际”，特别提出了“在具体情景中分析和解决问题”、“加强化学与社会实际和学生生活实际的联系”。在复习过程中，要注意引导学生观察和探究一些身边常见的物质，使学生初步认识物质的用途与性质之间的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。例如：不同材料引起的火灾与自救；城市“环保汽车”的兴起；“西气东输”、“南水北调”工程；水体的富营养化污染与禁用含磷洗衣粉；药品、食品标签上有关成分的含量等等。 三、重视实验，提高科学探索能力 化学是以实验为基础的自然科学，可以说实验是化学学科的灵魂。综观近几年中考试题。我们不难发现，试题中都加大了实验考查的力度，实验题都设法推陈出新，更加注重实验方案的设计和评价。实验题无论如何变化，都需要基础理论和能力的支撑，复习时要充分利用好课本，构建实验基础知识板块，为达到这个目的，可采用两种方法复习：一是分散复习，在各章节复习中，注意认识实验装置是要点，实验成败关键，重要的现象，理解操作的注意事项等，要特别重视对重要实验的再现、升华，采用″串一串、挖一挖″的策略，培养自己的创新能力。二是集中复习，把实验分为专题来进行复习，可借助多媒体和实物展示或有关复习资料，以理解掌握基础知识，最终形成整个实验知识的框架和网络。近年中考更注重考综合实验，因此不仅要复习单个实验，还要进行实验的组合、变形，即综合实验的复习，培养综合解决实验问题的能力，对于实验的评价与设计，要多搜集此类试题并进行分析和研究，把握思考和处理问题的切入点和方法，对于探究实验题，要知道探究问题的一般流程和方法8个要素；对于开放性实验题，平时要训练自己从不同的角度，用不同的方法去思考，善于提出不同的问题并解决问题。值得一提的是，考试不代表不需要记忆，对于重要物质的性质、化学方程式、化学式以及元素符号还应熟记。‎ ‎“利于学生创造性的发挥和实践能力的发展”，“关注科学探究能力的考查”。在教学中要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，注重引导学生通过观察或亲身经历实验探究活动，激发化学学习兴趣。例如：反应前后各物质的质量之和会发生变化吗？空气中的二氧化碳的含量会改变吗？怎样防止自行车各部分零件、菜刀等铁制品生锈？ “关注科学精神、科学态度的考查”。在复习中关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。发展善于合作、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。例如：“水变燃油”，“发功可使铜分子、锌分子变金分子”等伪科学，中国的水资源危机，海水的综合利用，臭氧空洞和臭氧层保护等等。‎ 经过系统复习，学生在基础知识和基本技能上有了相应的提高，必要地模拟考试，有利于提高学生的解题能力，把所学知识和所具备的能力如实反映出来的实际锻炼，同时也得到一个发现弱点，及时查缺补漏的机会。迅速转换角色，防止单一思维持续过长，以正常的心态投入中考，提高临场发挥能力。‎