人民教育出版版中考语文七下第1单元一轮复习提纲 3页

语文七年级下册复习总纲：第一单元 ‎ 一、作家作品 ‎1.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅。‎ ‎2.《爸爸的花儿落了》作者林海音，台湾作家。《城南旧事》是作者根据自己的生活经历创作的自传体小说。‎ ‎3.《丑小鸭》作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。代表作有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等。‎ ‎4.《假如生活欺骗了你》作者普希金，俄国诗人。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。‎ ‎5.《未选择的路》作者弗罗斯特，美国诗人。‎ ‎6.《伤仲永》作者王安石，北宋著名政治家、文学家，字介甫，晚号半山。出任宰相期间，推行新法，是唐宋八大家之一。‎ 二、文体常识 ‎1、散文：是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式表达。‎ ‎2、童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。‎ ‎3、诗歌：诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱和着作者的思想感情与丰富的想象，语言精炼而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的建筑美。‎ 三、字音字形 ‎1.正音字 确凿(záo) 蝉蜕(tuì) 人迹罕(hǎn)至 菜畦(qí)‎ 桑葚(shèn) 油蛉(línɡ) 攒(cuán)成 倜(tì)傥(tǎnɡ)[‎ 盔kuī甲 拗(ǎo)过去 斑(bān)蝥(máo) 臃(yōnɡ)肿(zhǒnɡ)‎ 锡箔(bó) 掸(dǎn)子 玉簪(zān) 骊(lí)歌 花圃(pǔ) 讪(shàn)笑 木屐(jī) 飕(sōu)飕 萋(qī)萋(qī) 嫉(jí)妒(dù) 泯(mǐn)然 邑(yì)人 环谒(yè) 秕(bǐ)谷 徘(pái)徊(huái) 竹筛(shāi)‎ 瞬(shùn)息叵(pǒ)测 ‎2.形近字 畦（菜畦） 啄（啄木鸟） 遐（遐想） 脱（脱离）‎ 讪（讪笑） 伫（伫立） 洼（洼地） 琢（雕琢）‎ 暇（闲暇） 蜕（蜕变） 灿（灿烂） 贮（贮藏）‎ 躁（急躁） 藻（水藻） 萋（萋萋） 嘈（嘈杂）‎ 朔（东方朔） 腾（奔腾） 燥（干燥） 噪（噪音）‎ 凄（凄凉） 糟（糟糕） 塑（塑造） 藤（藤条）‎ ‎3.多音字 宿：星宿(xiù)；一宿(xiǔ)；宿(sù)舍 称：称(chèn)职；称(chēnɡ)重；称(chènɡ)杆 折：折(zhé)断；折(shé)本 攒：积攒(zǎn)；攒(cuán)聚 丧：丧(sānɡ)事；丧(sànɡ)失 传：传(zhuàn)记；相传(chuán)；‎ 四、词语积累 重点词语：‎ 确凿：确实。‎ 鉴赏：鉴定和欣赏。‎ 人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。‎ 宿儒：书念得很多的老学者。宿，长久从事某种工作的意思。‎ 人声鼎沸：形容人声喧闹。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。‎ 徘徊：文中是犹豫不决的意思。‎ 骊歌：告别的歌。‎ 讪笑：讥笑。‎ 沮丧：文中是灰心失望的意思。‎ 嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。‎ 涉足：指进入某种环境或生活范围。‎ 伫立：长时间地站着。‎ 萋萋：形容草长得茂盛的样子。‎ 来势汹汹：形容人或事物到来的势头很猛烈或很嚣张。‎ ‎（《伤仲永》文下的注释及课文翻译。）‎ 五、名句精华 ‎1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的 的泥墙根一带就有无限趣味。‎ 赏析：将整体的景物略写，而祥写局部景物，通过整体和局部相结合，重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样，点明百草园是我的乐园的中心。‎ 常考的题型——景物描写的作用 分析——（1）明确描写了哪些景物，景物的特点是什么。（2）从结构和内容两个方面来回答，侧重内容上的作用。（3）渲染气氛、体现人物的形象和心理、推动故事情节的发展等。‎ ‎2、扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷[510] ，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。‎ 赏析：用了“扫开……支……撒……系……牵……看……拉……罩”这些动词准确而生动地记叙了捕鸟的全过程。‎ 六、名段品读 ‎1、爸爸的花儿落了。‎ 赏析：一语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。‎ 经常考的题型——写出句子的表面意思和实质含义，在文中的作用及表达了作者怎样的情感。或某个句子中的词语分析，‎ 分析——‎ 结构应写成：“……”词运用精当，富有语言表现力，表面意思是……，实质上是说……，渲染出了……环境，表达了作者……的情感。‎ ‎2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。‎ 赏析：同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。‎