高考徽标类解题指导教学设计 4页

学 科 高中语文 教材名称 高三二轮复习 教材出版社 人民教育出版社 课 题 高考徽标类题型解题指导 年级 高三 学期 第二学期 教 学 目 标 ‎1.探究徽标的常用构图元素。‎ ‎2.归纳徽标元素的选择规律。‎ ‎3.总结高考徽标类图文转换考点常见的设问角度以及答题模式。‎ 教 学 重 点 总结高考徽标类图文转换考点常见的设问角度以及答题模式。‎ 教 学 思 路 ‎1．从学生日常答题中存在的问题出发，让学生明晰易错点，明确今后的学习方向。‎ ‎2.引导学生探究徽标的常用构图要素和构图元素的选择规律。‎ ‎3.通过课堂小组研讨和展示，师生一起总结高考徽标类图文转换考点常见的设问角度以及答题模式。‎ ‎4.最后让学生学以致用，展示自己设计的组徽，在生动有趣的课堂活动中，进一步将方法运用于实践。‎ 主要 教学 方法 作业展示指导，小组合作探究，口头展示，动手设计 教 学 资 源 1. PPT课件。‎ 2. 学生设计的组徽。‎ 教学过程预设（一课时）‎ 课时 环节 教师活动 ‎（教学内容的呈现）‎ 学生活动 ‎（学习活动的设计）‎ 设计意图 第 一 课 时 一.‎ 导入 新课 ‎1.首先我们来做个小游戏，猜猜它是……：苹果—耐克---海尔—武安一中。同学们用神一般的速度看出来徽标背后的产品，这就是品牌文化的影响力啊！‎ ‎2.明确概念：徽标，即徽记、标志，是一种标识，是一种象征，它体现一份认同，一个群体的凝聚。它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的寓意。又因为它能够考察到考生观察社会、分析问题和语言综合表达等多项能力 ，所以备受命题者的青睐！‎ ‎【活动一】‎ ‎1.学生猜标识，趣味导入新课。‎ ‎2.学生齐读概念。‎ ‎1.通过课堂小游戏，让学生更加形象、有趣的接触徽标，对本节课产生兴趣。‎ ‎2.通过齐读概念，进一步做到心中有数，概念明确。 ‎ 深度剖析高考真题以及学生做题中存在的问题。‎ ‎1、题干设问角度 请写出构图耍素，并说明图形寓意 ‎ ‎【活动二】‎ ‎1.展示学生做题答案。‎ ‎2.教师和学生一起分析答案中存在的问题。‎ ‎1.检查学生的预习以及自学效果，培养学生自主做题的能力。‎ ‎2.进一步 二.‎ 基础 达标 请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意 ‎2、学生答案vs标准答案 ‎（2015.全国卷Ⅰ）下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，耍求语意简明，句子通顺，不超过80个字。（6分）‎ ‎【答案】这枚邮票设计，主要有椭圆球，鱼，一双手，污水构成。椭圆球代表着地球，鱼则寓意着水中生活的生物。双手展现的是我们应该用手呵护地球上的水生生物，而去阻挡污水之类的污染。行动起来保护地球，保护地球水环境 ‎（2015.全国卷Ⅰ）下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。（6分）‎ 示例:图形由橄榄枝和多面旗帜组成,这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子。旗帜代表不同国家,鸽子代表和平,飞鸽衔着橄榄枝,强化了和平寓意,整个图形表示各国应齐心协力、维护和平。‎ ‎3、学生易错点归纳 ‎1、构图要素理解错误或者遗漏。‎ ‎2、构图要素蕴含的寓意理解偏差。‎ ‎3、注重徽标整体的寓意，忽略从个体到整体的寓意分析。‎ ‎4、审题不严谨，答非所问。‎ ‎5、书写潦草、错别字、句子不通顺等错误。‎ ‎3.师生一起发现问题，理清思路，总结方法。‎ 理清学生做题中经常出现的问题。习惯犯的错误。‎ ‎3.明确做题思路，规范答题技巧。‎ 三.‎ 合作 探究 问题一：徽标构图的常用元素有哪些？‎ 问题二：徽标构图设计元素的选择有哪些规律？‎ 问题三：高考此类考点常见的设问角度是什么？‎ 问题四：高考此类考点答题模式？‎ ‎ 【活动三】‎ ‎1.学生分组讨论，分工明确，研讨题目、展示小组、点评小组到位。‎ ‎2.细节要求：‎ ‎①各小组首先讨论需展示题目；（5分钟左右）‎ ‎②答案成型派代表展示，展示 ‎1.小组合作探究，对知识进行深层次的研讨。‎ ‎2.教师设计的研讨题目既与考点联系紧密又富有生活气息让学生有感有悟。‎ ‎3.致力于学生 时声音洪亮，言简意赅，语言准确得体。‎ 多种能力的培养。语言表达能力、分析概括能力等。‎ 四.‎ 展示 评价 问题一：徽标构图的常用元素有哪些？‎ 线条、图案、文字、字母、数字等 问题二：徽标构图设计元素的选择有哪些规律？‎ ‎★注意行业特色或活动主题。‎ ‎★一般重大国际、国内活动或赛事会有一些主办国、主办地的人文或者地理元素体现。‎ ‎★注意抽象的线条、色彩、变形的数字、中英文的字母、夸张的图形往往体现出创意和寓意。‎ ‎★根据提示或者注解，类比联想，将信息和现实生活联系。‎ 问题三：高考此类考点常见的设问角度是什么？‎ ‎1.构图要素+寓意 ‎2.形象特点+寓意 ‎3.构图要素/形象特点+创意 问题四：高考此类考点答题模式？‎ ‎1.构图元素（外形） 象征义 （寓意）‎ ‎2.在联想的基础上，由表及里的分析寓意或者象征义。‎ ‎3.语言准确、清晰、平实，属于说明性文字。‎ 补充：如果是说明画面内容，请按照一定的空间或者逻辑顺序，比如上下、左右、主次、总分等来依次进行介绍。‎ ‎【活动四】‎ ‎1.分组讨论，分组派代表将答案进行展示。‎ ‎2.师生一起从中发现问题、解决问题，并进一步总结规律和答题方法。‎ ‎ ‎ ‎1.强化训练学生的语言表达能力。‎ ‎2.总结出答题规律，形成规范性思路。‎ ‎3.全面引领学生对考点的深层次解析。‎ ‎4.培养学生学会归纳总结。‎ ‎5. 运用好演绎归纳法，总结出印象非常深刻的答题技巧。‎ ‎6.自己找到方法，增加学生学习的激情与动力。‎ 五.‎ 课堂 检测 ‎1.下面是黑龙江电视台台标，请写出该标志的形象特点及其创意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。（5分）‎ 该标志的整体形象为草书的“龙”字，又如同一条蜿蜒的黑龙江，又象一枚极具中国特色的中国印 。该徽标鲜明体现了黑龙江省的地域色彩又完美融合了我们的民族特色。 ‎ ‎2.第十三届全国运动会将于2017年在天津市举行 ‎【活动五】‎ 趁热打铁，进一步引导学生将刚刚学到的理论知识和实践做题相结合。学以致用！‎ ‎1.课堂检测。让学生学以致用，进一步夯实本节课所学知识。‎ ‎2.所选题目生动有趣，同时难度又具有递进的深入性，目的是一步步挖掘学生对徽标类图文转换考点的掌握程度，并锻炼其做题能力。‎ ‎，下面是天津市发布的运动会会徽，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。（6分）‎ 该会徽由书法“津”字、“13”、火炬、天津的拼音以及2017中国天津字样等元素构成。寓意着13届全运会在天津举办，整体呈“火炬”造型，也好似张开双臂的人形，体现天津的热情和倡导顽强拼搏、勇攀高峰的体育精神。‎ 六.‎ 创意 课堂 ‎1.创意拓展。活学活用，学以致用！老师之前请同学们担任设计师，组徽设计。下面是展示时间，我们来幸运盲选。‎ ‎①随机抽出小组。‎ ‎②先请学生自己看看、说说，再请小组讲解。‎ ‎2.寻找心有灵犀的知音，下面是老师想对你们说的一句话。‎ ‎【活动六】‎ ‎1.请幸运盲选出的小组展示自己的组徽。‎ ‎2.先是全班同学猜组徽的元素和寓意，紧接着请展示小组来揭秘。‎ ‎3.教师提供3个元素，寻找心有灵犀者，请学生猜猜老师心里的话。‎ ‎4.最后，课堂小结。‎ ‎1.小组自己设计组徽并进行展示。‎ ‎2.让学生自己动脑、动手，更加能够体会组徽的设计元素和设计规律，对徽标类图文转换题的掌握更加得心应手，同时激发学习兴趣。‎ ‎3.教师寻找心有灵犀者，一方面进一步锻炼学生能力，另一方面促进师生关系融洽。‎ ‎ ‎ 自我反思 主要特色与创新之处 ‎1.这一节的内容和学生的生活经历、情感体验联系紧密，注重从生活中的徽标出发，让学生尽情地表达自己的观点，老师在学生发言或者展示结束后作总结时完成知识小结的任务。这样不但可以达到知识讲授的目的，而且让学生深刻地认识到：所有的理论都是来源于实际的，而且对实际具有指导作用。‎ ‎2.此次教学设计致力于日常语文课堂与信息技术有效利用的衔接，致力于日常语文课堂与高考考点的有效衔接，让学生学以致用，实现开心课堂，自信高考的目标。‎ ‎3.思想教育方面通过联系生活实例、精心设计的训练题目以及教师寄语让学生一次次获得了情感与心灵的洗礼，基本达到了新课标中对于培养学生思想素养的目标。‎ ‎4.教学方法上，同学们的讨论，分析归纳，老师的组织、参与和指导，以及学生自主展示与点评等方式符合新课程“自主学习”的教学要求。‎ ‎5.“学生的讨论”到“学生的自主展示、点评”也较好地达到了将新理论转化为实践的教学目标。‎ 存在的 问题与不足 课堂容量不小，在时间的驾驭上略显不足，今后需更加努力。‎