高定价高考复习备考策略 8页

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking ‎2007年高考复习备考策略 电白县教研室政治教研组 ‎1、对考纲的研究 ‎（1）对照06年与07年考纲，研究两者的异同。（另，对照研究新旧课程标准，把握知识点教学的广度和深度。）‎ ‎（2）考点按教材顺序给出，不按板块给出。‎ ‎（3）广东07年不考探究题，但渗透探究理念。‎ ‎（4）广东07年不考选修部分内容。（08年可能考）‎ ‎（5）对07年考点的广度和深度的准确把握。（研究新课程标准）‎ ‎（6）从微观上要依据《考纲》，夯实学科基础。这主要是考点过关。在第一轮复习考点时，要以考点为依据，结合教材和课标，依点复习。要求讲清：每个考点包括哪些知识点，对知识点的广度和深度把握；考点怎样表述才规范；考点最关键地方是什么；考点训练（训练什么？是可能出现的题型是什么？）‎ ‎（7）从宏观上要系统梳理，掌握主干，构建知识网络。（新旧教材不一样，要重新构建整理知识）‎ 如文化生活的主干知识可以归纳为：了解文化现象——感受文化的作用——获得参与文化的知识和能力——提高文化赏析的水平；感悟中华文化的魅力——弘扬中华民族精神——增强民族凝聚力；学会辨识落后、腐朽文化——参加健康有益的文化——投身于精神文明建设——追求更高的思想道德目标。 ‎ 例如在复习权利与义务的关系时，可以整合下列知识：经济生活中的劳动者的权利与义务、消费者的权利与义务、纳税人的权利与义务；在政治生活中的人大代表的权利与义务、公民的权利与义务、国际关系中的主权国家的权利与义务等。‎ ‎2、对命题趋势的研究 ‎（1）命题人变换大：05年的命题人整班人马，命完题之后就解散；06年的命题团体是重新组建的，也是命完题之后就解散；07年的命题团体怎么组建，现在是个未知数。由于有个性的命题专家的变换，有可能在未来的几年中，我们所面临的高考试题，从内在的知识内容到外在的题目呈现风格，会有比较大的变化。‎ ‎（2）命题人不熟悉中学课本：省考试中心给命题人的限制是：不要用高校的教材命题、不要用各地的模拟卷命题、不要用竞赛题命题；命题要渗透新课程理念、命题要切合中学生实际、命题要原创的新题。‎ 命题人命题的时候，一般是以自己的专业知识作为立足点，然后一头在书外寻找命题的素材，一头在书内寻找答题的内容，把试题撰写出来。试题的答案的内容紧贴课本，有些内容甚至是直接从课本中挖出来的。这给我们的启示是，谁把书读好谁就有得高分的资本。答案的有些思想、术语的表述会有专业化的痕迹，或者出现了我们不熟悉的时政术语，几乎所有的考生都回答不了，都不得分，我们不要去理睬它。千万不要把它作为我们新一年的高考复习的标尺。‎ ‎（3）广东省高考试卷第Ⅱ 卷的评卷对我们备考的启示：评卷的领导层和把关的专家对试题答案的处理很大胆，可以说，几乎是在一定的限度内，根据课本，重新命制答案；评卷的指导思想很明确：尽量给分；给分的方向很清楚：扣到课本相关内容的，就能得分，扣上时政术语的，可能不得分；论述题的评分过松，区分度小；简答题和辨析题有区分度，关键在于考生对基础知识的掌握。‎ ‎3、备考策略的反思 ‎（1）流行的备考策略是：重视教辅淡化课本；重视知识的延伸淡化知识本身；重视练题淡化读书；练题——选择题做得多、简答题做得少、辨析题讲得多、论述题讲练都多。‎ ‎（2）改进备考策略：重视课本；重视知识本身；重视读书；练题——中间重，两头轻，目的在于检查学生掌握基础知识的状况，引导和督促学生学好基础知识，使学生的基础知识储备得到滋养和充实。（第一轮复习坚持以课本结构为基线，以高考考点为着力点，以夯实基础知识、形成知识网络为目标，教学应包括四个环节：知识结构、重点难点突破、热点链接、典型题练习。教学中，要给学生思考的时空，要给学生独立思考、自我消化时间，要即时掌握学生反馈信息：学生学到了什么？学生学得怎样？学生还有什么欠缺？）‎ ‎（3）平时训练难度控制：3：5：2。（如果把易错题集中在一起，做一次练习，学生的分数将会非常低，这会打击学生的信心。）‎ ‎（4）复习进程：一轮结束于3月底，考点过关，知识系统化；二轮结束于5月20日之前，知识专题、题型专题（约一周），穿插热点专题、热点材料、套题训练。5月20日之后，查漏补缺，回归教材。‎ ‎4、解题方法的训练 ‎（1）适当选题，进一步提高审题和解题能力。（训练题目不管新旧，紧扣教材就行）‎ 目前学生感到最大的困难是答题的有效率差，答案与评分标准有很大差距，不是要点不全，就是偏离要点。究其原因最主要是审题不过关，不会提取有效信息分析归纳和推理。这是制约学生成绩提高的瓶颈、关键。所以，复习课在抓基础知识的同时，要认认真真把审题能力、分析解决问题的能力培养作为复习备考的第一要务。 ‎ ‎（2）对于选择题，要求学生把握两条原则：一是题肢说法本身正确，二是要符合题意。第一条原则考查学生的基础知识掌握程度，第二条原则考查学生的审题能力。 ‎ ‎（3）对于简答题，要求学生简明扼要，题目问什么就回答什么，不要什么都答上，尤其要看清题目问的“是什么”“为什么”、还是“怎么办”。——审题很关键！‎ ‎（4）对于辨析题，要求学生明确题目到底有几个辨点，一个辨点一个辨点地击破，合理之处的要指出来，片面的地方也要指出来，无论是合理的地方还是片面的地方都要展开分析。如果是结合现实的辨析题，最后还要小结。——审题很关键！‎ ‎（5）对于论述题，首先要认真审题，认真审题重点是把握五个环节，即找中心、分层次、理大意、看联系、明要求。其次是列出提纲，理清答题线索，减少答题时的随意性，增强分析说明的内在逻辑性，避免漏掉要点，又可节省时间。最后是注意答题步骤，即先答什么再答什么后答什么，而不能是答案要点的简单堆积和随心所欲地组合。‎ ‎（6）对于探究题目，一般是：‎ ‎①点题——提出课题（回答是什么？）要求紧扣题意、简明扼要。‎ ‎②分析——展开讨论（回答为什么？）‎ 理论论据（课本原理的再现，要求准确）‎ 实践论据（用事实加以证明，增强说服力）‎ 反面论据（批判错误倾向及危害）‎ ‎③总结——结论表态（回答怎样？）要求简练性地概括收尾并谈自己的体会，既要有语言上的表态，又要有行为上的决心。‎ ‎（7）对于主观题，重点训练这种解题方法：阅读背景材料——提取有效信息——联系教材观点——组织答案。‎ ‎5、答案规范化 答案要求：一是要点化；二是要点序号化；三是结构层次化（①教材观点；②时政观点；③‎ 材料观点；④你的分析［观点］）；四是表述规范化；五是语言术语化。‎ 使用教材书面用语，书写清楚，表述简洁，逻辑性强。这项工作从高三一开始复习就必须重视。‎ ‎6、学法指导（教材的阅读，重点的把握，知识的运用）‎ ‎7、知识专题（第二轮复习）‎ ‎8、尖子生培养 ‎（1）及早找出人选，先较大范围、后缩小范围。‎ ‎（2）梳理知识，形成条理清晰的知识网络，建立知识间的横向和纵向联系。‎ ‎（3）课本知识点拨到位。‎ ‎（4）试卷单独批改，要求他们准备错题集。‎ ‎（5）提供、筛选各种资料，点面都能照顾到。‎ ‎（6）给予生活上的帮助，培养乐观的百折不挠的人生态度。‎ 附：07年考纲 第一部分　　经济生活 ‎1、货币 ‎(1)货币的本质 商品的基本属性；货币的产生与本质；货币的基本职能；金属货币与纸币 ‎(2)货币的种类与形式 货币与财富；结算与信用工具；外汇和汇率 ‎2、价格 ‎(1)价格的决定与变动 价值与价格；价值决定价格；价值规律及其表现形式；供给与需求；影响（均衡）价格的因素 ‎(2)价格变动对经济生活的影响 价格变动对消费者的影响；价格变动对生产的影响；价格变动对需求量的影响 ‎3、消费 ‎(1)消费及其类型 影响消费的因素；消费类型；消费结构 ‎(2)树立正确的消费观 消费心理；消费行为 ‎4、生产与经济制度 ‎(1)生产与消费 生产决定消费；消费对生产的反作用；发展生产的意义 ‎(2)我国的基本经济制度 公有制为主体；国有经济及其主导作用；多种所有制经济共同发展 ‎5、企业与劳动者 ‎(1)生产的微观主体——企业 现代企业的组织形式；公司的类型；公司的组织形式；公司经营与公司发展；企业兼并与企业破产 ‎(2)劳动者 劳动与就业；劳动光荣；树立正确的择业观念；维护劳动者权益 ‎6、投资与融资 ‎(1)商业银行 利息、利率与本金；储蓄存款；中国商业银行体系；商业银行的业务 ‎(2)投资 投资收益与投资风险；股票；债券；商业保险 ‎(3) 融资 ‎7、个人收入的分配 ‎(1)分配制度 生产决定分配；按劳分配及其作用；我国多种分配方式并存 ‎(2)分配原则 效率原则与公平原则；收入分配方式对效率、公平的影响；初次分配与再分配的关系 ‎8、国家收入的分配 ‎(1)财政收入与支出 财政收入的构成；税收与财政的关系；影响财政收入的因素；财政支出；财政支出的构成；财政收支平衡 ‎(2)财政的作用 财政与基础设施工程；财政与宏观调整；财政与人民生活保障 ‎9、征税与纳税 ‎(1)税收及其种类 税收；税收的基本特征；税收的种类；税收的作用 ‎(2)依法纳税 纳税人；负税人；依法纳税 ‎10、社会主义市场经济 ‎(1)市场经济基本原理 市场与计划；市场调节及其弊端；市场配置资源；市场秩序 ‎(2)社会主义市场经济 社会主义市场经济的基本特征；宏观调控 l1、小康社会的经济建设 ‎(1)全面建设小康社会的经济目标 小康社会；经济建设目标；发展社会生产力 ‎(2)促进国家的经济发展 科学发展观；经济持续协调发展 ‎12、经济全球化与对外开放 ‎(1)经济全球化 经济全球化及其表现；跨国公司；经济全球化的影响 ‎(2)国际经济竞争与合作 对外开放；国际经济组织；国际经济合作；“引进来”与“走出去”相结合的战略　‎ 第二部分　　政治生活 ‎1、公民的政治生活 ‎(1)我国的国家性质 宪法对我国国家性质的规定；人民民主专政的本质与特点；人民民主的广泛性和真实性；人民民主专政是正义的事情；我国政府关于人权问题的观点 ‎(2)我国公民的权利和义务 我国公民享有的政治权利；我国公民必须履行的政治义务；我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容 ‎(3)我国公民政治参与的途径和方式 我国的选举制度及选举方式；公民参与民主决策的多种方式；公民直接参与民主决策的意义；我国的村民自治与城市居民自治及其意义；我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道；公民要负责地行使民主监督权利 ‎2、我国的政府 ‎(1) 我国政府的职能和责任 我国政府的主要职能；我国政府的作用；我国政府的宗旨和政府工作的基本原则 ‎(2)政府权力的行使与监督 政府依法行政的意义和要求；提高政府依法行政的水平；对政府权力进行制约和监督的意义；我国行政监督体系 ‎(3)政府的权威 政府的权威及其体现；我国政府权威的来源和树立 ‎3、建设社会主义政治文明 ‎(1)我国的人民代表大会制度 人民代表大会及其常设机关的法律地位；人民代表大会的职权；人民代表的产生；人民代表的职责；人民代表大会制度的基本内容；人民代表大会与其他国家机关的关系 ‎(2)我国的政党制度 中国共产党领导和执政地位的确立；中国共产党的性质、宗旨和指导思想；不断完善中国共产党的领导方式和执政方式；中国特色的政党制度 ‎(3)我国的民族区域自治制度及宗教政策 我国是统一的多民族国家；我国处理民族关系的基本原则；我国民族区域自治的法制化进程；我国的民族区域自治制度；我国民族区域自治制度的优越性；我国的宗教政策 ‎4、当代国际社会 ‎(1)国际社会的成员 主权国家；国际组织；联合国 ‎(2)处理国际关系的决定性因素 国际关系及其决定因素；维护我国的国家利益 ‎(3)世界政治经济发展的基本趋势 时代的主题；世界多极化在曲折中发展；中国政府关于建立国际新秩序的主张 ‎(4)我国独立自主的和平外交政策 我国外交政策的基本目标、宗旨和立场；我国对外关系的基本准则；我国的外交成就及其原因；我国的和平发展道路 第三部分　　文化生活 ‎1、文化与生活 ‎(1)文化与社会 文化的内涵与特点；文化的形式；文化的社会作用；文化与经济、政治的关系 文化与综合国力 ‎(2)文化对人的影响 文化对人影响的表现；文化对人影响的特点；丰富精神世界，促进全面发展 ‎2、文化传承与创新 ‎(1)文化的多样性与文化传播 世界文化多样性的表现；世界文化与民族文化的关系；尊重文化多样性的意义；文化传播的多种途径；现代文化传播手段的特点；推动文化交流的意义 ‎(2)文化的继承与发展 传统文化的特点及其影响；对待传统文化的正确态度；影响文化发展的主要因素；文化继承与发展的关系 ‎(3)文化创新 文化创新的源泉和动力；文化创新的意义；创新与继承的关系；创新与借鉴、融合；坚持文化创新的正确方向 ‎3、中华文化与民族精神 ‎(1)灿烂的中华文化 中华文化源远流长、博大精深；中华文化的包容性；中国各民族对中华文化的贡献 ‎(2)弘扬和培育民族精神 中华民族精神的基本内涵；中华民族精神的核心；民族精神的时代特征；弘扬和培育民族精神的途径和意义 ‎4、发展先进文化 ‎(1)走进文化生活 文化市场与传媒商业化的影响；发展大众文化的要求；如何看待落后文化和腐朽文化 ‎(2)建设中国特色社会主义文化 如何看待传统文化和外来文化；发展先进文化的指导思想；社会主义精神文明建设的根本任务；精神文明建设的主要内容；精神文明创建活动的多种形式 ‎(3)文化建设的中心环节 思想道德建设在文化建设中的地位；社会主义思想道德建设的主要内容；我国思想道德建设的目标；我国公民道德的基本规范；加强知识文化修养的意义 第四部分　　生活与哲学 l、生活智慧与时代精神 ‎(1)哲学是什么 哲学与世界观和方法论；哲学与其他学科的关系；哲学与时代精神；哲学的作用 ‎(2）哲学基本问题 哲学基本问题的内容；思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据 ‎(3)唯物主义及其形态 古代朴素唯物主义的特点；近代形而上学唯物主义的特点；辩证唯物主义与历史唯物主义的特点 ‎(4)唯心主义及其形态 主观唯心主义；客观唯心主义 ‎(5)马克思主义哲学产生的历史条件 ‎(6)马克思主义哲学的基本特征 ‎(7)马克思主义中国化的理论成果 ‎2、探索世界与追求真理 ‎(1)哲学的物质概念 自然界的物质性；人类社会的物质性 ‎(2)哲学的运动概念 运动和物质的关系；绝对运动与相对静止 ‎(3)物质运动的规律 规律的概念；规律的客观性和普遍性 ‎(4)物质决定意识 意识的起源；意识的生理基础；意识的内容与形式 ‎(5)意识的能动作用 意识能动性的特点；意识能动性的表现 ‎(6)客观规律与意识的能动作用 尊重客观规律与发挥主观能动性；一切从实际出发，实事求是 ‎(7)实践 实践的概念；实践的特点 ‎(8)实践是认识的基础 实践是认识的来源；实践是认识的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的 ‎(9)真理 真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误 ‎(10)认识过程 认识的反复性；认识的无限性 ‎3、思想方法与创新意识 ‎(1)唯物辩证法 唯物辩证法的总特征；唯物辩证法的实质与核心 ‎(2)唯物辩证法的联系观 联系的普遍性；联系的客观性；联系的多样性 ‎(3)用联系的观点看问题 整体和部分的关系；系统优化方法 ‎(4)唯物辩证法的发展观 发展的概念；发展的前进性与曲折性；发展的量变与质变状态 ‎(5)唯物辩证法的矛盾概念 矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性 ‎(6)用对立统一的观点看问题 主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要方面和次要方面的关系；具体问题具体分析；马克思主义普遍原理与中国实际相结合 ‎ (7)辩证的否定观 辩证否定；形而上学的否定观 ‎(8)唯物辩证法与创新意识 辩证法的革命批判精神与创新意识；创新的社会作用 ‎4、认识社会与价值选择 ‎(1)社会存在与社会意识 社会存在决定社会意识；社会意识的相对独立性 ‎(2)生产力和生产关系 物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础；生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动 ‎(3)经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动 ‎(4)社会历史发展的总趋势 社会发展的实现方式；社会主义社会的基本矛盾的特点 ‎(5)人民群众是历史的创造者 人民群众的概念；人民群众创造历史的作用；群众观点和群众路线 ‎(6)人生价值 价值和价值观；价值观的导向作用 ‎(7)价值判断与价值选择 价值判断与价值选择的客观依据；价值判断与价值选择的社会历史性；价值判断与价值选择的阶级性；价值冲突及评价标准 ‎(8)价值的创造与实现 价值的实现方式；个人价值与社会价值的统一