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- 2021-05-13 发布
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数学高考总复习:数列的应用
知识网络:
目标认知
1.等差数列、等比数列公式、性质的综合及实际应用;
2.掌握常见的求数列通项的一般方法;
3.能综合应用等差、等比数列的公式和性质,并能解决简单的实际问题.
4.用数列知识分析解决带有实际意义的或生活、工作中遇到的数学问题.
重点:
1.掌握常见的求数列通项的一般方法;
2.用数列知识解决带有实际意义的或生活、工作中遇到的数学问题
难点:
用数列知识解决带有实际意义的或生活、工作中遇到的数学问题.
知识要点梳理
知识点一:通项与前n项和的关系
任意数列的前n项和;;
知识点二:常见的由递推关系求数列通项的方法
1.迭加累加法;2.迭乘累乘法;3. 倒数法求通项公式;4. 待定系数法求通项公式等
知识点三:数列应用问题
1.数列应用问题的教学已成为中学数学教学与研究的一个重要内容,解答数学应用问题的核心是建立数学模型,有关平均增长率、利率(复利)以及等值增减等实际问题,需利用数列知识建立数学模型.
2.建立数学模型的一般方法步骤.
①
认真审题,准确理解题意,达到如下要求:
⑴明确问题属于哪类应用问题;⑵弄清题目中的主要已知事项;⑶明确所求的结论是什么.
②抓住数量关系,联想数学知识和数学方法,恰当引入参数变量或适当建立坐标系,将文字语言翻译成数学语言,将数量关系用数学式子表达.
③将实际问题抽象为数学问题,将已知与所求联系起来,据题意列出满足题意的数学关系式(如函数关系、方程、不等式).
规律方法指导
1.由特殊到一般及由一般到特殊的思想是解决数列问题的重要思想;
2.数列是一种特殊的函数,学习时要善于利用函数的思想来解决.如通项公式、前n项和公式等.
3.加强数列知识与函数、不等式、方程、对数、立体几何、三角等内容的综合.解决这些问题要注意:
(1)通过知识间的相互转化,更好地掌握数学中的转化思想;
(2)通过解数列与其他知识的综合问题,培养分析问题和解决问题的综合能力.
经典例题精析
类型一:迭加法求数列通项公式
1.在数列中,,,求.
【变式1】已知数列,,,求.
【变式2】数列中,,求通项公式.
类型二:迭乘法求数列通项公式
2.设是首项为1的正项数列,且
,求它的通项公式.
【变式1】在数列中,,,求.
【变式2】已知数列中,,,求通项公式.
类型三:倒数法求通项公式
3.数列中,,,求.
【变式1】数列中,,,求.
【变式2】数列中,,,求.
类型四:待定系数法求通项公式
4.已知数列中,,,求.
【变式1】已知数列中,,求
【变式2】已知数列满足,而且,求这个数列的通项公式.
类型五:和的递推关系的应用
5.已知数列中,是它的前n项和,并且, .
(1)设,求证:数列是等比数列;
(2)设,求证:数列是等差数列;
(3)求数列的通项公式及前n项和.
【变式1】设数列首项为1,前n项和满足
.
(1)求证:数列是等比数列;
(2)设数列的公比为,作数列,使,,求的通项公式.
【变式2】若, (),求.
【变式3】等差数列中,前n项和,若.求数列的前n项和.
类型六:数列的应用题
6.在一直线上共插13面小旗,相邻两面间距离为10m,在第一面小旗处有某人把小旗全部集中到一面小旗的位置上,每次只能拿一面小旗,要使他走的路最短,应集中到哪一面小旗的位置上?最短路程是多少?
【变式1】某企业2007年12月份的产值是这年1月份产值的倍,则该企业2007年年度产值的月平均增长率为( )
A. B. C. D.
【变式2】某人2006年1月31日存入若干万元人民币,年利率为,到2007年1月31日取款时被银行扣除利息税(税率为)共计元,则该人存款的本金为( )
A.1.5万元 B.2万元 C.3万元 D.2.5万元
【变式3】根据市场调查结果,预测某种家用商品从年初开始的个月内累积的需求量(万件)近似地满足.按比例预测,在本年度内,需求量超过万件的月份是( )
A.5月、6月 B.6月、7月 C.7月、8月 D.9月、10月