高考物理一轮复习 阶段质量评估测试卷十三选修34 2页

阶段质量评估测试卷(十三)选修3—4‎ ‎(时间∶45分钟，满分∶100分)1.(25分)‎ ‎(1)(7分)在以下各种说法中，正确的是________．‎ A．真空中光速在不同的惯性参考系中是不同的，它与光源、观察者间的相对运动有关 B．拍摄玻璃橱窗内的物品时，往往在镜头前加一个偏振片以增加透射光的强度 C．在光的双缝干涉实验中，若仅将入射光由红光改为绿光，则干涉条纹间距变宽 D．火车过桥要慢行，目的是使驱动力频率远小于桥梁的固有频率，以免发生共振损坏桥梁 ‎(2)(8分)如图所示为一列简谐波在t1＝0时刻的图象，已知质点M的振动方程为y＝5sin5πt(cm)，此波中质点M在t2＝________s时恰好第3次到达y轴正方向最大位移处，该波的波速为________m/s.‎ 第1(2)题图 ‎(3)(10分)雨过天晴，人们常看到天空中出现彩虹，它是由阳光照射到空中弥漫的水珠上时出现的现象．在说明这个现象时，需要分析光线射入水珠后的光路．一细束光线射入水珠，水珠可视为一个半径为R＝‎10 mm的球，球心O到入射光线的垂直距离为d＝‎8 mm，水的折射率为n＝ 4/3.‎ ‎(a)在图上画出该束光线射入水珠后，第一次从水珠中射出的光路图．‎ ‎(b)求这束光线从射向水珠到第一次射出水珠，光线偏转的角度．‎ 第1(3)题图 ‎2．(25分)‎ ‎(1)(7分)以下说法正确的是________．‎ A．光的偏振现象说明光是一种横波 B．雨后路面上的油膜呈现彩色，是光的折射现象 C．相对论认为空间和时间与物质的运动状态无关 D．光导纤维中内层的折射率小于外层的折射率 ‎(2)(8分)如图所示，在一条张紧的绳子上挂几个摆．当a摆振动的时候，通过张紧的绳子给其他各摆施加驱动力，使其余各摆也振动起来，此时b摆的振动周期________(选填“大于”“等于”或“小于”)d摆的周期．图乙是a摆的振动图象，重力加速度为g，则a的摆长为________．‎ ‎　　甲　　　　　　　乙 第2(2)题图 ‎(3)(10分)如图所示，直角棱镜ABC置于空气中，∠A＝30°，AB边长为‎2a.‎ 一束单色光从D点垂直于BC边射入棱镜，在AC边上的E点恰好发生一次全反射后，从AB边中点F处射出．已知真空中光速为c.求：‎ ‎①棱镜的折射率n；‎ ‎②单色光通过棱镜的时间t.‎ 第2(3)题图 ‎3．(25分)‎ ‎(1)(7分)下列说法正确的是(　　)‎ A．麦克斯韦预言了电磁波的存在，赫兹用实验证实了电磁波的存在 ‎ B．只有机械波能产生多普勒效应，光波不能产生多普勒效应 ‎ C．在照相机镜头上涂一层氟化镁，可以增透所需要的光，这是利用光的干涉原理 ‎ D．不同频率的机械波在同一种介质中的传播速度一定不相同 ‎(2)(8分)一飞船以速度v沿图示方向飞行，地面观测者测得飞船经过相距为L0的A、B两点经历时间为t1，而飞船驾驶员测量经过A、B两点时间是t2，则有t1________t2，原因是飞船驾驶员观测到A、B两点距离L________L0(均选填“>”“＝”或“<”)．‎ 第3(2)题图 ‎(3)(10分)如图所示，一束光线射向横截面半径为R的透明圆柱体，光在圆柱体表面的入射角i＝45°，经折射后出射光线偏折角δ＝30°，已知光在真空中传播速度为c，求：‎ ‎①透明体材料对光的折射率n；‎ ‎②光在透明圆柱体中传播时间t.‎ 第3(3)题图 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。‎ ‎4．(25分)‎ ‎(1)(7分)下列说法正确的有(　　)‎ A．光的偏振现象说明光是横波 B．阳光下肥皂泡呈现彩色是光的干涉现象 C．受迫振动的频率与振动系统的固有频率有关 D．变化的磁场一定产生变化的电场 ‎(2)(8分)一列简谐横波沿x轴传播，某时刻的波形如图所示，此时P点的振动方向沿y轴正方向，振动周期为0.4 s．该波沿x轴________ (选填“正”或“负”)方向传播，波速为________m/s.‎ 第4(2)题图 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。‎ 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。‎ 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。(3)(10分)如图所示，一束光以45°的入射角从AB面射入三棱镜中，棱镜的折射率n＝，光在真空中的传播速度c＝3.0×‎108m/s.求：‎ ‎①光在棱镜中的传播速度；‎ ‎②光在棱镜中的折射角．‎ 第4(3)题图