江西高考语文试题解析版doc1 10页

‎2012年普通高等学校招生全国统一考试（江西卷）‎ 语 文 第Ⅰ卷（共36分）‎ 一、（18分，每小题3分）‎ ‎1.下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是 ‎ A.谥（shì）号 提（dī）防 花蕊（ruǐ） 歃（chā）血为盟/shà ‎ B.熟稔（rěn） 青荇（xìng） 中（zhōng）肯/zhòng 锱（zī）铢必较 ‎ C.整饬（chì） 优渥（wò） 尺牍（dú） 无色无臭（xiù）‎ ‎ D.监（jiān）生/jiàn 执拗（niù） 觊（jì）觎 孑（jié）然一身 ‎2.下列词语中，没有错别字的一组是 ‎ A.家具 赝品 气概 水乳交融 ‎ B.萎靡 帐篷 更叠/迭 暴殄天物 ‎ C.国粹 输赢 蛰伏 旁证博引/征 ‎ D.惭怍 诟病 九洲/州 呕心沥血 ‎3.下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是 A.汶川县某领导在灾后重建工作总结会上，如数家珍般介绍了当地连年发生的较大地震灾害的情况。‎ 如数家珍，像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。‎ B.那位著名学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲，观点鲜明，切中时弊，真可谓不刊之论啊！‎ 不刊之论，指不可磨灭和不可改动的言论，用来形容文章或言辞的精当准确，无懈可击。‎ C.无论东方还是西方，婚丧嫁娶，对普通人家来说都不是小事，对皇家而言，就更不同凡响了。‎ 不同凡响，凡响,平凡的音乐。形容事物不同寻常，多指文艺作品。用来形容婚丧嫁娶，使用对象错误。‎ D.滚滚长江水，滔滔黄河浪，翻卷起中国历史上多少为争夺权力而相互杀戮、茹毛饮血的残酷故事。‎ ‎ 茹毛饮血，茹:吃。指原始人不懂得用火，捕到禽兽就连毛带血生吃。比喻处在未开化壮态。‎ ‎4.下列各句中，标点符号使用正确的一项是 A．昨天，赵曼丽独自在操场一角哭泣，王婷婷连忙跑过去问怎么回事。‎ B．大陆同胞、台湾、香港、澳门同胞，还有海外侨胞，都是中华的子孙。‎ C他最要好的朋友，——一个房地产商——告诉他，市场正在调整，眼下买房要慎重。‎ D有人认为：儿童天真烂漫，无忧无虑，不可能发生心理异常，心理学家并不认同这种观点。‎ ‎5.下列各句中，没有语病的一项是 A．贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然的加入到个体户行列中来。‎ ‎“贫困市民和下岗职工“有交叉部分，不能并列。‎ B．关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大的区别，但反复品读，就会发现其意味深长。‎ 滥用介词导致缺少主语，改为“粗粗一看，《品三国》似乎……”。‎ C．虽然大家都知道生活离不开物质基础，可也没有一个人不认为，幸福并不完全由物质条件决定 D．在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。‎ 搭配不当，“挑起了……重担”或“承担……任务”。‎ ‎6.关于名著的表述，不正确的一项是 A．楚国狂人接舆遇见孔子，并不理会他，自顾自的边走边唱歌，且在子路面前批评孔子“四体不勤，五谷不分”（《论语》）‎ 在子路面前批评孔子“四体不勤，五谷不分”不是楚狂接舆，而是荷蓧丈人；楚狂接舆“歌儿过孔子”，唱的是“风兮风兮，何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。已而，已而！今之从政者殆而！”‎ B．觉慧没有参加高老太爷的大殓仪式，因为道士说他的生肖与大殓的时辰有冲突。他虽然没有反对，但心里不相信这些（《家》）‎ C．许攸向袁绍献计攻许昌，袁绍不听，致使许攸投奔曹操。曹操用许攸之计，烧毁袁绍积于乌巢的军粮辎重，大败袁绍。9《三国演义》）‎ D．伏盖太太的公寓住着七位客人：库蒂尔太太和少女泰伊番，老头波阿雷和中年男子伏拖冷，老处女米旭诺，高老头和年轻人拉斯蒂涅（《高老头》）‎ 二、（9分，每小题三分）‎ 阅读下面的文字，完成7～9题 联觉，是指各种感觉之间的相互联系和影响，是一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。联觉最常见的现象时通过温度、形状、气味、声音或味道感知色彩。比如，红、橙、黄。类似于太阳和烈火的颜色，往往引起温暖感，是一种暖色。蓝、青、紫，类似于碧空和寒水的颜色，常常引起寒冷感，是一种冷色。前者是进色，给人向前方突出的感觉；后者是退色，给人向后方退让的感觉。色调的浓淡也使人产生远近之感：深色调使人感到近些，浅色调让人感到远些。‎ 联觉是一种真实稳定的感受。最初，人们认为联觉不过是对儿时的认知记忆和联想。也有人认为，当一个人说数字5是红色、数字6是绿色的时候，这种联觉描述是一种比喻形式。但是，（7A）都无法解释为什么只有一部分人拥有联觉能力。于是，科学家开始提出也许这种现象可以从生物学上得到解释。有研究者认为，(7A)这种紊乱现象是由大脑中最原始的边缘系统，或者说主管情绪的大脑区域造成的异常活动。这是一种所有人都会产生的现象，只不过一些人对此有意识。西班牙实验心理学研究员阿莉西亚·卡列哈斯说：“建立在客观数据基础上的所有理论都认为，联觉现象是因大脑不同区域之间存在额外联系而造成的。‎ ‎（7C）利用磁共振进行的研究似乎可以证实以下的假设 ‎：对于正常人来说，当看到数字和字母是，大脑中与形状处理相关的平层区域就会被激活。但如果是一位拥有联觉恩呢管理的人，除了上述区域外，与颜色认知相关的V4区域也同时被激活。（7B）科学家们认为，联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。这种互相联系可能存在于所有人的大脑中，但只有联觉者的被激活。‎ 人们普遍存在一种疑问，即为什么只有一部分人会发生连觉现象。一些人用问题。有研究者已经注意到，如果一个家族中有一人具有联觉能力，那么很可能会出现更多这样的人。研究结果显示，（8C）42%的联觉者在家谱的同一等级种有一位亲属具有同样能力。‎ 科学研究指出，联觉现象大多出现在教学较差的人身上，此外，左撇子、方向感较差以及有过预知经历的人也通常会出现联觉现象。也有人认为，联觉你呢管理与一个人的创造力有关，许多著名的科学家和艺术家都具备联觉能力。‎ 联觉现象对于人类认识和意识行为的研究，具有特殊意义。许多专家指出，使声音和物体形状之间建立联系的能力可以成为语言和抽象思维发展的一粒种子。‎ ‎7.下列关于“联觉”的表述，正确的一项是 A．联觉是一种人人都会产生的紊乱现象，它是大脑中最原始的边缘系统和主管情绪的大脑区域造成的异常活动。‎ 第二段“都无法解释为什么只有一部分人拥有联觉能力”。由“这种紊乱现象是由大脑中最原始的边缘系统，或者说主管情绪的大脑区域造成的异常活动”可知，应该后面的“和”改为“即”。‎ B．联觉现象因大脑不同区域之间存在额外联系而造成，联觉者的大脑区域间存在广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。‎ 说法绝对，将可能误认为必然，原文第三段中说“科学家们认为，联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联系……”‎ C．利用磁共振进行的研究已经证实：拥有联觉能力的人，除了看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域会被激活外，与颜色认知相关的V4区域也同时被激活。‎ 原文第三段中说“利用磁共振进行的研究似乎可以证实以下的假设”，而不是“已经证实”，将未然当已然。‎ D．联觉是许多科学家和艺术家都有的能力，左撇子、方向感较差以及有过预知经历者也通常会出现联觉现象。‎ ‎8.下列对文章内容的理解，不恰当的一项是 A．联觉作为一种感官混合现象可以表现为：声音能够“看”到，色彩能够“触摸”到，形状能够“嗅”到，等等。‎ B．颜色感觉极易产生联觉，色调的浓淡往往使人产生远近之感。“近山浓抹，远树轻描”的画法，就是利用这种心理效应。‎ C．联觉现象只在一部分人中出现。研究结果显示，联觉者的同辈亲属中，有42％的人具备同样能力。‎ 原文第四段说“42%的联觉者在家谱的同一等级种有一位亲属具有同样能力”，是“42%的联觉者”有那样一位亲属具有同样能力，而不是“联觉者的同辈亲属中”有42%的人具有同样能力。‎ D．联觉现象的研究对探索人类认知和意识行为，找到比喻和语言能力的神经学基础具有积极意义。‎ ‎9.根据文意，下列诗文中，不含联觉现象的一项是 A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》）‎ 是嗅觉与听觉的联觉。‎ B．清香落在人的心灵上比秋雨还要阴冷。（牛汉《吊念一刻枫树》）‎ 是嗅觉与触觉的联觉。‎ C．歌台暖向，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。（杜牧《阿房宫赋》）‎ 这句话的意思是“高台上传来歌声，使人感到暖意，如同春天一般温暖；大殿里舞袖飘拂，使人感到寒气，仿佛风雨交加那样凄冷”，是听觉与触觉的联觉。‎ D．恨君却似江楼月，暂满还亏。暂满还亏，待得团圆是几何？（吕本中《采桑子》）“月”只是意象，不是感觉。‎ 三、（9分，每小题3分）‎ 阅读下面的文言文，完成10～12题。‎ 彻里，燕只吉台氏。曾祖太赤，为马步军都元帅，从太祖定中原，以功封徐（今徐州）、邳（今江苏省邳州）二州，因家于徐。彻里幼孤，母蒲察氏教以读书。彻里是燕只吉台氏人。曾祖父太赤，任马步军都元帅，跟随太祖平定中原，因功得封徐、邳二州，所以居住在徐州。彻里幼年丧父，母亲蒲察氏教他读书。‎ 至元十八年，世祖召见，应对详雅，悦之。至元十八年，世祖召见，（彻里）应对从容文雅，（世祖）喜欢他从征东北边还，因言大军所过，民不胜烦扰，寒饿且死，宜加赈给。跟随（世祖）征讨东北边疆返回，趁机说进言大军所过之地，百姓不堪骚扰，饥寒交迫，濒临死亡，应该给予赈济帝从之，乃赐边民谷帛牛马有差（不一，有区别），赖以存活者众。皇帝听从了他的意见，于是赐给边疆百姓粮食、布帛、牛、马不等，依靠这些存活下来的人很多二十三年，奉使江南，时行省理财方急，卖所在学田以价输官。二十三年，奉命出使江南。当时行省正急于整理财政，卖掉所在地的学田，用所得的钱充实府库彻里曰：“学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？”遽止之。彻里说：“学田是用来供给祭礼、培养人才的，怎么可以卖掉呢？”立即制止了这种做法。还朝以闻，帝嘉纳焉。回到朝廷报告此事，皇帝高兴地听取了他的意见。‎ 二十四年，桑哥为相，引用党与（同党之人），钩考天下钱粮，民不胜其苦，自裁及死狱者以百数，中外骚动。二十四年，桑哥任丞相，举荐任用他的同党，查核全国的税赋，百姓不堪其苦，自杀和死在狱中的以百计，朝廷和地方人心浮动廷臣顾忌，皆莫敢言。朝臣们有所顾忌，都不敢说话彻里乃于帝前具陈桑哥奸贪误国害民状，辞语激烈。彻里就在皇帝面前，详细地陈述桑哥奸诈贪婪、误国害民的情况，言语十分激烈帝怒，谓其毁诋大臣，失礼体（礼节；规矩），命左右批其颊。皇帝很生气，说他诋毁大臣，有失礼节和体统，命令侍从打他的脸颊彻里辩愈力，且曰：“臣与桑哥无仇，所以力数其罪而不顾身者，正为国家计耳。彻里争辩更加激烈，并且说：“臣和桑哥没有仇怨，之所以竭力列举他的罪状而不顾及自己，正是为国家打算啊苟畏圣怒而不复言，则奸臣何由而除，民害何由而息！如果怕圣上发怒而不再说实话，那么奸臣怎么除掉，百姓受到的的伤害如何停止！且使陛下有拒谏之名，臣窃惧焉。”并且使陛下蒙受拒绝劝谏的名声，臣私下里怕的是这个于是帝大悟，即命帅羽林三百人往籍其家，得珍宝如内藏之半。这时皇帝完全明白了，就命令（彻里）率领三百名羽林军去抄没桑哥的家，搜得的珍宝多达内府收藏的一半 桑哥既诛，复奉旨往江南，籍桑哥姻党江浙省臣乌马儿，湖广省臣要束木等，皆弃市，天下大快之。桑哥不久被诛杀，（彻里）又奉旨前往江南，抄没桑哥的姻族江浙行省大臣乌马儿、湖广行省大臣要束木等人的家产，都将他们在闹市处死，并暴尸街头，天下人心大快彻里往来，凡四道徐，皆过门不入。彻里（执行这项命令）来来往往，共四次经过徐州，经过家门都不进去 进拜御史中丞，俄升福建行省平章政事。（彻里）升任御史中丞，不久升任福建行省平章政事汀、漳剧盗欧狗久不平，遂引兵征之，号令严肃，所过秋毫无犯。汀、漳地区的大盗欧狗长期不能消灭，（彻里）于是率兵征讨他，号令森严，所过之地秋毫无犯有降者，则劳以酒食而慰遣之，有投降的就拿酒食犒劳并劝慰释放他们曰：“吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。说：“我想你怎么是造反的人呢？实在是因为官吏的贪污暴虐所造成的今既来归，即为平民，吾安忍罪汝。现在既然来归顺，就是平民，我怎么忍心惩处你？其返汝耕桑，安汝田里，毋恐。”回去干你的农活，安居家乡，不要害怕。他栅②闻之，悉款附。未几，欧狗为其党缚致于军，枭首以徇，胁从者不戮一人，汀、漳平。其他山寨的人听说了这件事，都诚心归附。不久，欧狗被他的同党绑送到军中，被斩首示众，胁从者一个也不杀，汀、漳地区被平定了 九年，以疾薨，年四十七。薨之日，家资不满二百缗，人服其廉。九年，（彻里）因病去世，享年四十七岁。去世的时候，家产不到二百缗钱，人们都叹服他的清廉。‎ ‎（选自《元史·彻里》，有删改）‎ ‎【注】①学田：旧时办学用的公田。②他栅：其他营寨。‎ ‎10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．民不胜烦扰，寒饿且死，宜加赈给 给：供给，施与 B．则劳以酒食而慰遣之 劳：烦劳∕慰劳 C．民不胜其苦 胜：能够承受，禁得起 D．即命帅羽林三百人往籍其家 籍：登记，没收 ‎11．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是 A．卖所在学田以价输官 B．且使陛下有拒谏之名 表目的，用来 连词，表递进，并且，而且 ‎ 樊哙侧其盾以撞 不出，火且尽 连词，表承接 副词，将要，快要 C．得珍宝如内藏之半 D．其返汝耕桑 ‎ 结构组词，的 语气词，表期望 长幼之节，不可废也 且行千里，其谁不知 结构组词，的 语气词，表反问 ‎ ‎ ‎12．下列各组句子中，分别能表现彻里“爱护百姓”和“廉洁无私”的一组是 A．帝从之，乃赐边民谷帛牛马有差 所以力数其罪而不顾身者，正为国家计耳 B．号令严肃，所过秋毫无犯 具陈桑哥奸贪误国害民状，辞语激烈 C．则奸臣何由而除，民害何由而息 彻里往来，凡四道徐，皆过门不入 D．今既来归，即为平民，吾安忍罪汝 薨之日，家资不满二百缗 第Ⅱ卷（共114分）‎ 注意事项：‎ 第Ⅱ卷共4页，须用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答。在试题卷上作答，答案无效、‎ 四、（28分）‎ ‎13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（12分）‎ ‎（1）学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？（4分）‎ 译文：学田（收益）是用来供给祭祀仪式、培养人才的，怎么可以卖掉呢？（关键词：所以、安、鬻）‎ ‎（2）谓其毁诋大臣，失礼体，命左右批其颊。（4分）‎ 译文：（世祖）说他毁谤诋毁大臣，丧失了礼节规矩，命令侍从打他的脸颊。（关键词：毁诋、左右、批其颊。）‎ ‎（3）吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。（4分）‎ 译文：我猜想你们怎么会是造反的人呢，确实是由于官吏的卑污暴虐造成的。（关键词：岂、良、所致。）‎ ‎14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）‎ 江城子 秦 观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。‎ 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。‎ ‎[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。‎ 这是一首怀人伤别的佳作。上片从“弄春柔”、“系归舟”的杨柳，勾起了对“当日事”的回忆，想起了两人在“碧野朱桥”相会的情景。产生眼前“人不见”的离愁。下片写年华老去而产生的悠悠别恨。“便做”三句，表现了离愁的深长。全词于清丽淡雅中，含蕴着凄婉哀伤的情绪。 此为少游前期的暮春别恨之作。词之上片由“西城杨柳弄春柔”的描写，引起对往事的回忆，抒发暮春伤别之情；下片由“韶华不为少年留”的感叹，到“飞絮落花时候一登楼”的描写，进一步抒发愁情别恨。 首句“西城杨柳弄春柔”貌似纯写景，实则有深意。因为这柳色，通常能使人联想到青春及青春易逝，又可以使人感春伤别 。“弄春柔”的“柔”字，便有百种柔情 ，“弄”字则有故作撩拨之意。赋予无情景物以有情 ，寓拟人之法于无意中。“杨柳弄春柔”的结果 ，便是惹得人“动离忧，泪难收”。以下写因柳而有所感忆 ：“犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事 ，人不见，水空流。”这里暗示，这杨柳不是任何别的地方的杨柳，而是靠近水驿的长亭 之柳，所以当年曾系归舟 ，曾有离别情事在这地方发生。那时候，一对有情人，就踏过红色的板桥，眺望春草萋萋的原野，在这儿话别。一切都记忆犹新，可是眼前呢，风景不殊，人儿已天各一方了 。“水空流”三字表达的惆怅是深长的。 过片“韶华不为少年留”是因为少年既是风华正茂，又特别善感的缘故，所谓说“恨悠悠，几时休？”两句无形中又与前文的“泪难收”、“水空留”唱和了一次。“飞絮落花时节一登楼”说不登则已，“一登”就在这杨花似雪的暮春时候，真正是“便做春江都是泪 ，流不尽 ，许多愁。”这是一个极其巧妙的比喻，它妙就妙在一下子将从篇首开始逐渐写出的泪流、水流、恨流挽合做一江春水，滔滔不尽地向东奔去，使人沉浸在感情的洪流中。这比喻不是突如其来的，而是逐渐汇合，水到渠成的。 此词写柳，妙在“弄春柔”一语，笔意入微，妥贴自然，把拟人手法于无意中出之，化无情之柳为多情之物；此词写愁，妙在引而不发，语气微婉，最后由景触发一个巧妙的比喻：清泪、流水和离恨融汇成一股情感流，言尽而情不尽。‎ ‎（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）‎ 答：意象的内涵：‎ 杨柳，代指初春季节，暗喻男女离别。‎ 飞絮，代指暮春季节，暗喻青春流逝。‎ 表达的情感：‎ 伤春伤别之愁，久别怀人之情。‎ ‎（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（4分）‎ 答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。以水喻愁，比喻生动形象。（2分）‎ 不同点：‎ 表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。‎ 愁情及其程度：李词抒发的是亡国之痛，家国之愁，秦词抒发的是离别之苦，儿女之情。秦词愁情的程度比里李词有所加强。（2分）‎ ‎15.古诗文填空。（5题限选4题）（8分）‎ ‎（1）寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。（《孟子》）‎ ‎（2）高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。（《战国策·荆轲刺秦王》）‎ ‎（3）泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹服坐愁？（鲍照《拟行路难》其四）‎ ‎（4）我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧，同是天涯沦落人相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》）‎ ‎（5）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）‎ 五、（21分）‎ 阅读下面的文字，完成16～19题。‎ 报 复 雨果·克里兹 写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩：一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版’。你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”‎ 从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你……你是谁？”‎ 陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来”那人命令道，彭恩两手发抖。‎ ‎“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明！？”说着白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”‎ ‎“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？……我不明白……我对你干了什么？……求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”‎ ‎“给我住嘴，你这个杀人凶手！”‎ ‎“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”‎ ‎“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”‎ ‎“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”‎ ‎“我的儿子叫……文亚明·穆勒！现在你明白了吧？”“文亚明·穆勒……我记得，好像是个演员吧？”‎ ‎“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他。‘为助诸君一笑，还有一位文亚明·穆勒先生值得提及，因为他的表演，真堪称全世界最蹩脚的演员。’你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”‎ 彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华……你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术……”‎ ‎“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说：‘爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘流，不得安身！”‎ ‎“可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了！……”‎ 老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。”‎ 彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话……并表明我的遗愿。”‎ ‎“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字……‎ 午夜的钟声响了。‎ 老头怪叫一声，举起手枪抠动扳机。‎ 硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。‎ ‎“先生，现在你对文亚明·穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈……！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！”‎ 看着手里拿着铅笔，满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：‎ ‎“亲爱的文亚明·穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”‎ ‎16.小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（4分）‎ 答：①交代故事发生的时间、地点；②点名彭恩的身份；③表现彭恩的性格特征；④ 为下 文作铺垫 ‎17.简析小说结尾的特点和艺术效果。（5分）‎ 答：特点：①情节发生逆转；② 具有喜剧色彩。‎ 艺术效果：①呼应前文；②出人意料，令人回味；③丰富了人物形象；④深化了主旨。 ‎ ‎18.结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。（8分）‎ 答：彭恩：①忠于职守；②批评中肯，言辞尖锐；③机智敏锐 ‎ 文亚明：①演技拙劣；②性格偏执；③自卑而又自负。‎ 启示：①要有敬业精神。②坚持实事求是的精神，努力提升专业水平。③敢于说真话，坚持真理。④坦然面对批评并勇于自我反省，不可自以为是。⑤舞台就是人生，人生就是舞台。‎ ‎19.下列对原文的理解和分析，不恰当的两项是（4分）‎ A．小说开篇首句“写字台上的台灯只照亮书房的一角”，这看似不经意的一笔，实则为故事的展开，设置了一个独特的环境。‎ B．陌生老头的出现，令彭恩心惊发虚，但彭恩通过对方戴的大了一号的假发套，一眼就看穿了他的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的伎俩。‎ ‎“一眼就看穿了他的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的伎俩”错，彭恩起初还真的被吓倒了。‎ C．文中画线部分从彭恩的视角描写陌生老头的外貌，寥寥几笔，为小说的结局埋下了伏笔，可谓匠心独运。‎ D．小说人物设计巧妙：文亚明假扮成自己的父亲报复彭恩，符合其演员的身份，彭恩对文亚明报复的演技加以评价，也符合其剧评家的身份。‎ E．小说中的对话描写贯穿全篇，其中频繁出现的省略号均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧，收到了极好的艺术效果。‎ ‎“一眼就看穿了他的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的伎俩”错，原文中未体现。‎ ‎“均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧”错。‎ 六、（15分）‎ ‎20.语言综合运用。（15分）‎ 生活语文新高考博客一曲旋律或几句诗歌，拨动过你的心弦，引起过你的共鸣……‎ 请你用动情的笔墨把它抒写出来。‎ 要求：（1）侧重在描写中抒情，并结合使用议论。（2）运用排比修辞和疑问句式。（3）结构相对完整，语言简明、准确、生动。（4）不少于200字。‎ 答案示例一：听罢贝多芬的曲子，我感到血液中的某种成分在刺激着我的机体产生一种兴奋，那是某种莫名的哀伤、悯怀的感叹，激情的跃动……‎ 曲中的音符脱缰野马一般浑浑噩噩，又天马行空一样玩世不恭……不得不承认，构成这种曲子的点点滴滴无不扣动着我的心门。‎ 凄清的音调，如同夏日树荫在草间传递出的幽香，撩拨着我的嗅觉，麻痹着我的神经；又如同“大珠小珠落玉盘”的跳动，意犹未尽；又如同天际的云朵，那么可望不可即；又貌似一位妙龄少女，婀娜多姿……‎ 雄壮的音符，在跳跃中昂扬，在坎坷中奋发，在悲壮中沉默，在感慨中跃进。如阳光下的精灵，抚过光滑的羽毛，掠过千年的积雪，绕过婆娑的秋日，一切的一切，都催促着我们向音乐的高峰走去，那是一幅怎样的画面？命运与感慨交织……‎ 答案示例二：“我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空……拥有挣脱一切的力量……”每次听到这高亢深情的歌曲，我总不免热情澎湃。是的，我要如苍鹰般搏击长空，如游鱼般飞跃龙门，如高山般直指苍穹。我不甘于庸庸碌碌，不甘于毫无思想地任由命运摆布，我渴望超越平凡，实现生命的怒放。在那生命的雪山之巅，我看见雪莲花在阳光下闪烁的圣洁的光芒，我看见绚丽的生命之桥横贯天空，绽放七彩的光芒。我知道，生命有限，但希望热情无限。古今多少伟人，我愿追逐他们的脚步，前路坎坷吗？迷茫吗？我不怕。‎ 七、（50分）‎ ‎21.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）‎ 有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。‎ 对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。‎ 要求：（1）必须写议论文。（2）不少于700字。（3）不得透露个人相关信息。（4）不得抄袭，不得套作。‎ ‎ ‎