2014年版高考生物人和动物生命活动的调节真题目及模拟 10页

人和动物生命活动的调节 时间：45分钟　 分值：100分 一、选择题(每题5分，共60分)‎ ‎1．(2013·安徽江南十校联考)如图为膝跳反射的结构示意图，以下相关叙述中错误的是(　　)‎ A．传出神经末梢及其所支配的伸肌和屈肌均属于效应器 B．膝跳反射的神经中枢位于大脑皮层 C．膝跳反射完成过程中存在兴奋的传递和传导 D．在A处施加刺激引起屈肌收缩不属于反射 解析　传出神经末梢及其所支配的伸肌和屈肌属于膝跳反射中的效应器。膝跳反射的神经中枢位于脊髓。膝跳反射完成过程中存在兴奋的传递和传导。刺激A处可引起屈肌收缩，但兴奋的传导未经过完整的反射弧，故不能称为反射。‎ 答案　B ‎2．(2013·陕西西安五校一模)下图为人体某一反射弧的示意图，a、b为微型电流计F的两极，下列叙述错误的是(　　)‎ A．兴奋从细胞B传到细胞D，存在化学信号与电信号的转换 B．从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器能产生反射活动 C．刺激皮肤细胞A，电流计指针将发生两次方向相反的偏转 D．神经元静息时，细胞膜对K＋的通透性增加以维持电位差 解析　兴奋从细胞B传到细胞D，通过了突触间的传递，存在化学信号与电信号的转换；从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器能产生反应，但没有通过完整的反射弧，不能称为反射活动；刺激皮肤细胞A，电流计指针将发生两次方向相反的偏转；神经元静息时，细胞膜对K＋的通透性增加，K＋外流以维持电位差。‎ 答案　B ‎3．(2013·山东滨州一模)如图甲、乙分别表示同一细胞的部分结构，下列叙述正确的是(　　)‎ A．静息电位是指①②之间的膜内电位差 B．兴奋由图甲部位传导至图乙部位时，不需要消耗能量 C．图乙的分泌物可能是某种激素 D．图甲传导的兴奋在图乙部位将化学信号转换为电信号 解析　静息电位是指膜内为负，膜外为正的电位，而①②代表的都是膜外电位，A项错误；兴奋的传导过程需要消耗能量，B项错误；图乙表示的属于分泌蛋白的分泌过程，而有些激素是分泌蛋白，C项正确；图甲传导的兴奋在图乙部位将电信号转换为化学信号，在突触后膜再转换为电信号，D项错误。‎ 答案　C ‎4．(2013·山东日照一模)如图示反射弧结构模式图，a、b分别是放置在传出神经元和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经元上的微电表，用于记录神经兴奋电位变化；d表示神经与骨骼肌连接的区域(属于突触的一种)。下列叙述正确的是(　　)‎ A．用电极a刺激神经，不能引起骨骼肌收缩 B．d内信号变化：电信号→化学信号→电信号 C．用电极b刺激骨骼肌，c处能记录到电位变化 D．用电极b刺激骨骼肌，刺激处骨骼肌细胞膜外为正电荷 解析　用电极a刺激神经，则兴奋能在传出神经纤维上双向传导，并能引起骨骼肌收缩，A项错误；d表示神经—肌肉接头，是突触的一种，所以神经冲动在此处由电信号转变为化学信号再转变成电信号，最终引起肌肉收缩，B项正确；用电极b刺激骨骼肌，由于d的存在，c处不能记录到电位变化；用电极b刺激骨骼肌，刺激处骨骼肌细胞膜外为负电荷，C、D项错误。‎ 答案　B ‎5．(2013·山东实验中学四次诊断)如图表示兴奋的传导和传递过程以及膜电位变化示意图。下列叙述正确的是(　　)‎ A．轴突膜处于bc段时，钠离子大量内流，消耗ATP B．轴突膜处于ce段时，钾离子大量外流，不消耗ATP C．轴突膜外侧局部电流的方向与兴奋传导方向相同 D．A处只有在兴奋传到后才能合成神经递质 解析　图中bc段处于动作电位的形成过程，此时钠离子大量内流，方式为协助扩散不消耗ATP，A项错误；图中ce段表示静息电位的恢复过程，此过程中钾离子大量外流，方式为协助扩散不消耗ATP，B项正确；轴突膜外侧局部电流的方向与兴奋传导方向相反，轴突膜内侧局部电流的方向与兴奋传导方向相同，C项错误；A处只有在兴奋传到后才能释放神经递质，D项错误。‎ 答案　B ‎6．(2013·山东烟台质检)如图是反射弧模式图，下列有关叙述正确的是(　　)‎ A．若切断②处，刺激④处，⑤处仍能出现反射活动 B．兴奋传导方向是⑤→④→③→②→①‎ C．在②所在的神经元上，完成了电信号→化学信号的转换 D．③具有语言、学习、思维、记忆等方面的功能 解析　切断②处，刺激④处，⑤处有反应，但不是反射活动，A项错误；突触处的兴奋传递是单向的，该反射弧中兴奋传导方向是①→②→③→④→⑤，B项错误；③为脊髓不具有语言、学习、思维、记忆等方面的功能，D项错误。‎ 答案　C ‎7．(2013·江苏单科)下列关于生命活动调节的叙述，正确的是(　　)‎ A．激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用 B．激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞 C．血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞 D．神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导 解析　本题考查了内环境稳态调节的有关知识。激素和酶都具有高效性，因激素与受体结合后才能对靶细胞的代谢进行调节，故激素不能在非细胞条件下发挥作用；抗体同激素一样具有特异性，抗体可以特异性地作用于非细胞抗原；记忆细胞在首次免疫反应过程中产生，在二次免疫反应中起作用，故血液中未参与免疫反应的不一定是记忆细胞，还有未分化的T、B细胞；神经细胞上传导的神经冲动的本质是局部电流，故神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导。‎ 答案　D ‎8．(2013·陕西西安五校一模)现有一种含催产素的新药，它能使人们对陌生人产生信赖感，这一新药可能有助于治疗孤独症等疾病，催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种九肽荷尔蒙，下列有关叙述正确的是(　　)‎ A．催产素一定含有C、H、O、N四种元素，含有9个肽键 B．孤独症患者直接口服适量该药可以有效地缓解症状 C．下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素，而且能传导兴奋 D．催产素参与的调节过程具有作用范围比较局限、作用时间比较长等特点 解析　由题意可知，催产素含有C、H、O、N四种元素，含有8个肽键，A项错误；催产素属于多肽类激素，不能口服，否则该激素会被消化酶分解，B项错误；催产素参与的调节过程属于体液调节，具有作用范围比较广泛、作用时间比较长等特点，D项错误。‎ 答案　C ‎9．(2013·安徽皖北协作区二次联考)关于人体生命活动体液调节的叙述，正确的是(　　)‎ A．饮水不足时，下丘脑抗利尿激素产生量会增加 B．促甲状腺激素的靶器官是甲状腺和垂体 C．胰岛素主要通过催化葡萄糖的氧化分解使血糖含量降低 D．促甲状腺激素(TSH)受体的抗体可以阻断TSH的效应，体内含有该抗体的患者的血液中TSH含量应比正常值低 解析　促甲状腺激素的靶器官是甲状腺，B项错误；胰岛素是调节物质，没有催化葡萄糖氧化分解的作用，C项错误；促甲状腺激素的受体与其对应抗体结合后，血液中甲状腺激素含量较低，通过反馈调节使患者体内促甲状腺激素水平较高，D项错误。‎ 答案　A ‎10．(2013·辽宁抚顺模拟)下图为神经调节中两个重要的结构模式图，下列选项中错误的是(　　)‎ A．图甲中③内的物质为神经递质，它可以和⑥上的特异性受体结合 B．图甲为图乙中结构e的局部放大图像 C．图乙中b受损的情况下，刺激a仍有感觉，但是肌肉不能收缩 D．图乙中的X所示神经纤维为传入神经 解析　图乙中，刺激a神经冲动不能传到脊髓，也就不能传到大脑皮层，无感觉。b受损，神经冲动不能传到肌肉，肌肉不能收缩。‎ 答案　C ‎11．(2013·山东淄博模拟)下图是人体缩手反射的反射弧结构：图中表示从树突到胞体到轴突，方框甲、乙代表神经中枢。当手被尖锐的物体刺痛时，先缩手后产生痛觉。对此生理过程的分析正确的是(　　)‎ A．图中E为感受器，A为效应器，痛觉在图中的甲方框处形成 B．未受刺激时，神经纤维D处的电位分布是膜内为正电位，膜外为负电位 C．图中共有5个突触，当手被尖锐的物体刺痛发生缩手反射时，反射弧为A→B→C→D→E D．由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质一定能引起乙的兴奋 解析　‎ 题图中A是感受器，E是效应器，反射弧为A→B→C→D→E，痛觉在大脑皮层(甲处)形成，而不是脊髓(乙处)；未受刺激时神经纤维D处电位是外正内负；由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质能引起乙的兴奋或抑制。‎ 答案　C ‎12．(2013·衡水重点中学联考)人绒毛膜促性腺激素(HCG)是胎盘合体滋养层细胞分泌的一种糖蛋白激素，其作用是刺激卵巢继续产生孕激素，维持子宫内膜，适于胚胎附着和着床。尿液中HCG的检测为意外怀孕诊断的重要指标之一。以下相关叙述正确的是(　　)‎ A．HCG与下丘脑分泌的促性腺激素存在协同作用 B．HCG对生命活动的调节属于激素调节，但不属于体液调节 C．HCG可与双缩脲试剂发生紫色反应 D．HCG和孕激素都是人体基因表达的直接产物 解析　下丘脑分泌促性腺激素释放激素，垂体分泌促性腺激素，故A选项错误；体液调节包括激素调节，故B选项错误；HCG是一种糖蛋白激素，其中含有多个肽键，故可以和双缩脲试剂发生紫色反应，故C选项正确；孕激素属于类固醇激素，它不是基因表达的直接产物，故D选项错误。‎ 答案　C 二、非选择题(共40分)‎ ‎13．(10分)(2013·福建理综)为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60天后进行检测。‎ 检测a：用如图水迷宫(池水黑色，大鼠无法看到平台)进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间；‎ 检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性。AChE活性检测原理：AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。‎ 请回答：‎ ‎(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是________，通过该指标可知________组大鼠学习记忆能力最弱。‎ ‎(2)ACh是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入________，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜________变化。ACh发挥效应后在________酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内________的生成量，进而计算该酶的活性。‎ ‎(3)表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越________。‎ ‎(4)水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是________，以此强化神经元之间的联系。‎ 解析　本题主要考查兴奋的传导和传递及记忆等相关知识。(1)由题干图表信息结合检测a推知，以大鼠从入水点到达原平台水域所用的时间为评价大鼠学习记忆能力的指标。④组到达原平台水域所需时间最长，说明该组小鼠学习记忆能力最弱。(2)神经递质由突触前膜释放进入突触间隙，与突触后膜上的相应受体结合，引发突触后膜电位变化。递质ACh发挥效应后，在AChE即乙酰胆碱酯酶的催化作用下水解，生成胆碱和乙酸，可通过检测单位时间内胆碱的生成量，进而计算该酶活性。(3)题表中结果表明，脑组织铅含量越高，AChE活性越低，ACh水解速度越慢。(4)在水迷宫实验过程中，短期记忆若不重复强化就会被遗忘，因此需要通过重复训练，强化神经元之间的联系，才能将短期记忆转化为长期记忆。‎ 答案　(1)到达原平台水域时间　④‎ ‎(2)突触间隙　电位　乙酰胆碱酯　胆碱 ‎(3)慢 ‎(4)重复训练 ‎14．(16分)(2013·河北石家庄二模)下图代表不同细胞间的信息传递，1～8代表靶细胞的细胞结构，请根据图回答下列问题：‎ ‎(1)图中的神经末梢和靶细胞C等共同构成________，若物质a是唾液淀粉酶，其合成、分泌过程依次经过的细胞器是(填图中序号)________。‎ ‎(2)若刺激M点，则M点膜外电位变化是________________，由此刺激引发的神经兴奋的传导方向与________(膜内/膜外)的局部电流方向一致；若刺激N点，电流表将偏转________次。‎ ‎(3)当兴奋抵达时，贮存在________内的神经递质释放出来，并与分布在突触后膜上的结构1________结合。突触间隙的神经递质可通过主动运输进入细胞再被利用。上述过程体现了细胞膜具有的功能是_______________‎ 和________________。‎ 解析　(1)神经末梢及其支配的肌肉或腺体构成效应器。分泌蛋白的合成、分泌过程依次经过的细胞器是核糖体8、内质网7和高尔基体3。(2)若刺激M点，产生外负内正的动作电位。神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的局部电流方向一致。若刺激N点，由于突触处的兴奋传递是单向的，只能是神经细胞A→神经细胞B，故电流表将偏转1次。(3)当兴奋抵达突触小体时，突触小泡内的神经递质释放出来，并与突触后膜上的受体结合，引起突触后神经元发生兴奋或抑制。一般情况下，神经递质发挥作用后，马上被分解。但有的神经递质可通过主动运输进入细胞再被利用。上述过程体现了细胞膜具有的功能是控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流。‎ 答案　(1)效应器　8、7、3‎ ‎(2)由正电位变为负电位　膜内　1‎ ‎(3)突触小泡　(特异性)受体　控制物质进出细胞　进行细胞间的信息交流 ‎15．(14分)(2013·海南单科)如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。回答下列问题：‎ ‎(1)A、B和C三种激素的名称依次是______________________________‎ ‎_______________________________________________________________。‎ ‎(2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会________，成年个体神经系统的兴奋性会________。‎ ‎(3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量________，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其________的发育受到的影响最大。反馈调节是指_________________________________‎ ‎______________________________________________________________。‎ 解析　(1)下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素(A)作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素(B)，促进甲状腺合成、分泌甲状腺激素(C)。(2)当机体血液中甲状腺激素(C)含量过多时，机体产热增加，成年个体神经系统的兴奋性增强。(3)怀孕母亲缺碘时，血液中甲状腺激素含量较低，通过反馈调节，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量增加，结果甲状腺增生，胎儿发育会受到影响，尤其是脑的发育受到的影响最大。‎ 答案　(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素 ‎(2)增加　增强 ‎(3)增加　脑(其他合理答案也可)　一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作(其他合理答案也可)‎