高考总动员高三生物一轮复习重难强化卷4 10页

重难强化卷4　生物变异与育种 ‎1．(2015·海口模拟)下列生命活动不会使DNA分子结构发生改变的是(　　)‎ A．交叉互换　　　 B．非同源染色体自由组合 C．基因突变 D．染色体结构变异 ‎【解析】　非同源染色体自由组合是不同的染色体组合在一起，没有涉及DNA的变化。A项中，交叉互换导致DNA之间交换了片段。C项中，基因突变改变了碱基排列顺序。D项中，染色体结构变异DNA增加或缺少了片段，使DNA片段之间的顺序改变。‎ ‎【答案】　B ‎2．将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素处理，使其能正常开花结果。该幼苗发育成的植株具有的特征是 ‎(　　)‎ A．能稳定遗传 B．单倍体 C．有杂种优势 D．含四个染色体组 ‎【解析】　该二倍体植株的花粉经花药离体培养获得的幼苗为含一个染色体组的单倍体植株，经秋水仙素处理后可获得纯合的二倍体。纯合子能稳定遗传，A项正确；单倍体幼苗经秋水仙素处理后不再是单倍体，而是含2个染色体组的二倍体，B、D项错误；杂种优势可在杂交育种中出现，C项错误。‎ ‎【答案】　A ‎3．如图显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是(　　)‎ A．交换、缺失　　　 B．倒位、缺失 C．倒位、易位 D．交换、易位 ‎【解析】　①过程使该染色体上的基因F与m所在的染色体片段发生了180°倒转，因此该过程为染色体结构变异中的倒位；②过程使染色体缺少了基因m所在的片段，但获得了一段新的片段，因此该过程为非同源染色体之间的易位，C项正确。‎ ‎【答案】　C ‎4．突变基因杂合细胞进行有丝分裂时，出现了如图所示的染色体片段交换，这种染色体片段交换的细胞继续完成有丝分裂后，可能产生的子细胞是(　　)‎ ‎①正常基因纯合细胞　②突变基因杂合细胞　③突变基因纯合细胞 A．①② B．①③‎ C．②③ D．①②③‎ ‎【解析】　着丝点断裂后，两条染色体中的姐妹染色单体成为染色体向细胞两极移动时是随机组合的，移向细胞同一侧的可能为相同基因，也可能是正常基因与突变基因，因此可能产生正常基因的纯合细胞、突变基因的纯合细胞、突变基因的杂合细胞三种。‎ ‎【答案】　D ‎5．(2015·深圳模拟)已知一株玉米基因型为AaBb，两对等位基因是自由组合的，经过花药离体培养，获得N株幼苗，其中基因型为aabb的个体为(　　)‎ A．N/4　 B．N/6 C．N/10　 　　D．0‎ ‎【解析】　只经过花药离体培养，没经过秋水仙素处理，不存在aabb的个体。‎ ‎【答案】　D ‎6．(2015·宝鸡三检)下列有关生物育种的叙述，正确的是(　　)‎ A．利用多倍体育种技术培育出三倍体无子西瓜的种子，第二年播种后可获得无子西瓜 B．通过基因工程技术可获得具有高产、稳产等多种优良性状的多倍体玉米品种 C．改良缺乏某种抗病性的水稻品种，可采用花药离体培养得到单倍体幼苗，再经秋水仙素处理后获得 D．利用基因突变原理培育成生产人类干扰素的酵母菌 ‎【解析】　多倍体玉米品种是通过秋水仙素或低温处理获得的，B项错误。改良缺乏某种抗病性的水稻品种，往往采用诱变育种或基因工程技术，C项错误。生产人类干扰素的酵母菌是通过基因工程技术将人类干扰素基因导入到酵母菌内培育成的，D项错误。‎ ‎【答案】　A ‎7．(2015·宿州、亳州一检)下列各图所代表的生物学含义表述中，错误的是(　　)‎ A．图①②表明细胞在分裂过程中发生了不同的染色体结构变异 B．图③细胞发生的变异可使该生物产生的配子种类增加 C．图④过程中利用了生长素促进果实发育的原理 D．图②③可能属于可遗传变异的同一种类型 ‎【解析】　图①②分别表示染色体结构变异中的缺失和易位，A项正确；图③可能发生的是基因突变，也可能发生的是基因重组中的交叉互换，基因突变可使该生物产生的配子种类增加，B项正确；图④过程中主要利用了生长素促进果实发育的原理，C项正确；图②为染色体结构变异，图③为基因突变或基因重组，D项错误。‎ ‎【答案】　D ‎8．(2015·湖南长沙一中、师大附中等六校联考)下列有关生物变异的叙述中，正确的是(　　)‎ A．基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离 B．三倍体西瓜、四倍体西瓜的培育原理是染色体变异与二倍体西瓜属同一物种 C．基因重组和染色体结构变异都可能引起DNA碱基序列的改变 D．花药离体培养过程中，基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生 ‎【解析】　杂合子Aa产生配子时，等位基因分离产生两种配子，配子随机结合，使自交后代出现性状分离现象，A项错误。三倍体西瓜、四倍体西瓜的培育原理是染色体变异，二倍体与四倍体西瓜杂交产生的三倍体西瓜不育，二倍体西瓜和四倍体西瓜之间存在生殖隔离，不是同一物种，B项错误。基因重组中的交叉互换、染色体结构变异中的倒位、易位等都可能引起DNA碱基序列的改变，C项正确。花药离体培养是通过花药细胞有丝分裂实现的，而基因重组发生在减数分裂过程中，D项错误。‎ ‎【答案】　C ‎9．(2015·合肥二检)‎ 在某基因型为AA的二倍体水稻根尖中，发现一个如图所示的细胞(图中Ⅰ、Ⅱ表示该细胞中部分染色体，其他染色体均正常)，以下分析合理的是(　　)‎ A．a基因产生的原因可能是其亲代产生配子时发生了基因突变 B．该细胞一定发生了染色体变异，一定没有发生基因自由组合 C．该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接观察到 D．该细胞的变异均为可遗传变异，都可通过有性生殖传给后代 ‎【解析】　基因型为AA的二倍体水稻根尖细胞进行的是有丝分裂，不能发生基因的自由组合。结合图示可知该细胞中发生了基因突变和染色体变异。染色体变异在光学显微镜下能直接观察到，基因突变不能直接观察到。体细胞发生的变异一般不能通过有性生殖传递给后代。‎ ‎【答案】　B ‎10．(2015·珠海质监)玉米的抗病和不抗病、高秆和矮秆是两对独立遗传的相对性状。现有不抗病矮秆玉米种子(甲)，研究人员欲培育抗病高秆玉米，进行以下实验：实验①：取适量的甲，用合适剂量的γ射线照射后种植，在后代中观察到白化苗6株、抗病矮秆1株(乙)和不抗病高秆1株(丙)。将乙与丙杂交，F1中出现抗病高秆、抗病矮秆、不抗病高秆和不抗病矮秆。选取F1中抗病高秆植株上的花药进行离体培养，获得幼苗，经秋水仙素处理后，选出纯合二倍体的抗病高秆植株(丁)。实验②：以甲和丁为亲本进行杂交，F1都表现为抗病高秆。以下叙述中，不正确的是(　　)‎ A．实验②可以确定这两对相对性状之间的显、隐性关系 B．实验①F1中抗病高秆植株能产生四种类型的雌、雄配子 C．该育种实验运用了诱变育种、单倍体育种和杂交育种技术 D．实验①‎ 中的白化苗不能合成叶绿素，不久会死亡。这类变异属于不可遗传的变异 ‎【解析】　实验②是不抗病矮秆(甲)与纯合抗病高秆(丁)杂交，后代全表现为抗病高秆，这说明抗病对不抗病是显性性状，高秆对矮秆是显性性状；假设控制性状的基因为A(抗病)、a(不抗病)、B(高秆)、b(矮秆)，实验①中乙(抗病矮秆)的基因型为A_bb，丙(不抗病高秆)的基因型为aaB_，则F1中抗病高秆的基因型为AaBb，该个体可以产生AB、Ab、aB、ab四种类型的雌、雄配子；用合适剂量的γ射线照射甲后种植，该过程运用的是诱变育种的方法，用花药进行离体培养获得单倍体后，再用秋水仙素处理获得能稳定遗传的纯合子为单倍体育种；实验①中的白化苗是因物理射线处理导致遗传物质发生改变而形成的，这种变异是可遗传变异。‎ ‎【答案】　D ‎11．利用遗传变异的原理培育农作物新品种，在现代农业生产上得到广泛应用。根据所学知识完成下列问题：‎ ‎ (1)图中②途径表示杂交育种，一般从F2开始选种，这是因为___________________________________________。‎ ‎(2)若亲本的基因型有以下四种类型，两亲本相互杂交，后代表现型为3∶1的杂交组合是____________。若通过②③培养的新品种为aaBB，则选用的亲本最好为____________。‎ ‎ (3)①过程的育种方法是________，其优点是____________。‎ ‎(4)通过④途径获得的新品种往往表现出____________等特点；育种过程中若无秋水仙素，也可用____________诱导染色体数目加倍。‎ ‎(5)与①、②相比，⑤过程育种的优点是____________________。‎ ‎(6)假设你想培育一个稳定遗传的水稻品种，它的性状都是由隐性基因控制的，其最简单的育种方法是______________________；如果都是由显性基因控制的，为缩短育种时间常采用的方法是____________。(用图中数字表示)‎ ‎【解析】　(1)②途径的育种方式为杂交育种，在F2代会出现性状分离，通过进一步选择可获得新的重组类型。(2)根据题图基因型杂交筛选可得，乙丙杂交后代表现型3∶1；通过②杂交育种和③单倍体育种可选用显性纯合子和隐性纯合子杂交来获得符合要求的新品种aaBB。(3)①过程在失重和射线的照射下，会发生基因突变，在该条件下比在地球正常条件下突变率高一些。(4)④途径属于多倍体育种，多倍体具有茎秆粗壮，叶片、果实和种子较大，糖类和蛋白质含量丰富等特点。(5)基因工程属于人工基因重组，特点是克服远缘杂交不亲和的障碍、定向改造生物性状等。(6)如果选育的性状都是隐性性状，最简单的方法是杂交育种，因为隐性性状表现出来即为纯合，可稳定遗传；如果选育的性状是显性性状，用杂交育种年限比较长，可明显缩短育种年限的育种方法是单倍体育种。‎ ‎【答案】　(1)F2出现性状分离 　(2)乙×丙 　甲×丁 ‎ ‎(3)诱变育种　 提高突变率等(答案合理即可)‎ ‎(4)茎秆粗壮　 低温　 (5)克服远缘杂交不亲和的障碍、定向改造生物性状等 　(6)②　 ③‎ ‎12．(2015·衡阳联考二)‎ 科研人员利用二倍体玫瑰做了如下育种处理，请分析回答：‎ EE×ee→F1甲×乙→丙玫瑰 ‎(1)丙玫瑰的基因型及其比例为______________________。‎ ‎(2)有人认为甲玫瑰和乙玫瑰是同一物种。你同意这种看法吗？________；理由是___________________________________________‎ ‎___________________________________________。‎ ‎(3)已知玫瑰的花色由两对等位基因A(a)和B(b)调控。A基因控制色素合成(A为显性基因，决定色素出现，AA和Aa的效应相同)，B基因为修饰基因，淡化颜色的深度(B为显性基因，决定修饰效应出现，BB和Bb的修饰效应不同)。现有亲本P1(纯种，白色)和P2(纯种，紫色)，杂交实验如下：‎ P1×P2→F1红色F2紫色∶红色∶白色＝3∶6∶7‎ ‎①根据杂交实验结果，玫瑰直接控制色素合成的基因应遵循________定律。‎ ‎②F2中开红花的个体的基因型有________种。‎ ‎③从F2中选取开紫色花的植株与F1杂交，若子代红色与紫色之比为1∶1，则此开紫色花植株的基因型为________。‎ ‎【解析】　(1)甲玫瑰的基因型为Ee，产生E、e两种配子，比例为1∶1，乙玫瑰的基因型为EEee，产生EE、Ee、ee三种配子，比例为1∶4∶1。甲与乙杂交，产生的子代基因型有四种，种类及比例为EEE∶EEe∶Eee∶eee＝1∶5∶5∶‎ ‎1。(2)甲和乙杂交产生的丙为三倍体，高度不育，说明甲、乙之间存在生殖隔离，甲玫瑰和乙玫瑰不是同一物种。(3)由题意可知，红色玫瑰的基因型为AABb、AaBb，紫色玫瑰的基因型为AAbb、Aabb，白色玫瑰的基因型为aaBB、aaBb、AABB、AaBB、aabb。色素合成由一对等位基因A、a控制，遵循基因分离定律。F2中开红花的个体的基因型有AABb、AaBb两种。F2中开紫色花的植株基因型为AAbb或Aabb，若与F1(AaBb)杂交，子代中红色∶紫色＝1∶1，则所选取的F2开紫色花植株的基因型为AAbb。‎ ‎【答案】　(1)EEE∶EEe∶Eee∶eee＝1∶5∶5∶1‎ ‎(2)不同意　甲和乙杂交的后代不可育(生殖隔离)　(3)①分离　②2　③AAbb ‎13．如图为五种育种方法示意图。据图回答问题。‎ ‎(1)图中A、D方向所示的途径表示________育种方式，原理是________。A、B、C的途径表示________育种方式。这两种育种方式相比较，后者的优越性主要表现在 ‎___________________________________________。‎ ‎(2)B常用的方法是________。如果F1的基因型为Aa，则B、C形成的纯合体的基因型是________。‎ ‎(3)E方法所运用的原理是________。‎ ‎(4)C、F过程中最常采用的药剂是________。‎ ‎(5)G～J的过程中涉及的生物工程技术有________和________。该过程体现了高度分化的细胞具有________。‎ ‎【解析】‎ ‎　本题考查生物育种的有关知识。解答该类题目首先要明确几种育种方式的原理、优点、过程。(1)杂交育种的原理是基因重组。(2)单倍体育种和多倍体育种的原理是染色体变异，单倍体育种因为后代获得的是纯合体，所以明显地缩短了育种年限。(3)诱变育种的原理是基因突变，优点是可以大幅度地改良某些性状。(5)基因工程育种的原理是基因重组，可以按照人们的意愿改变生物的性状。‎ ‎【答案】　(1)杂交　基因重组　单倍体　可明显缩短育种年限　(2)花药离体培养法　AA或aa　(3)基因突变 ‎(4)秋水仙素　(5)基因工程　植物组织培养　全能性