高考文言文阅读答题技巧指导史传文教师 13页

‎2014年高考文言文阅读答题技巧指导 ‎(史传文阅读)‎ 一.文言文人物传记的基本写法 人物传记一般分为三个部分：‎ ‎1.简介人物的基本情况。主要包括：‎ ‎①姓名、字号；②籍贯；③家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；④学识；⑤性情；⑥举荐或科举功名情况；⑦最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。‎ ‎2.人物的主要事迹。是文章的主体部分，阅读时可以按事情分层，每件事情主要注意以下内容：‎ ‎（1）时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年的标志是：①年号+初，如：乾元初；②年号+具体年代，如：泰始九年；③年号+中，如：天监中；④年号+末，如：建安末。干支纪年要注意天干地支那些词儿。‎ ‎（2）地点，要特别注意人物的官籍，即他在那里做官，除一些地点明确介绍出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。‎ ‎（3）官职，主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是今天所说的“卖什么，吆喝什么”。这“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开层次。‎ ‎（4）人物，特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因为许多人物多是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：①与皇帝及上级之间的关系；②与事件涉及到的人物之间的关系；③与下属之间的关系；④ 与黎民百姓之间的关系；另外，如果是一般人物，就会涉及到与他（她）直接相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。‎ ‎（5）事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反映与效果，得到的评价等。‎ ‎3.人物的性格作风。一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主要注意以下内容：（1）作者的直接评价。如：史迁曰：……；（2）注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如：孝甚，清慎亮直等；（3）从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是，有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现任务的性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来，读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。‎ 二.传记类文本的四大特点：‎ 一是人物。传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？‎ 二是官职。要搞清楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？‎ 三是事件。要弄清楚文中写了什么事：孝义？勤学？清廉？爱民？抗上？等等，一共写了多少件事？‎ 四是品格。文本的主人公多为正派人物，而题目要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格。‎ 解读示范一 白少傅居易，文章冠世，不跻大位。先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分司东都。禹锡谒于德裕曰：“近曾得白居易文集否？” 德裕曰：“累有相示，别令收贮，然未一披，今日为吾子览之。”及取看，盈其箱笥，没于尘坌。既启之而复卷之，谓禹锡曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精绝，何必览焉。但恐回吾之心，所以不欲观览。”其见抑也如此。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有学士才，非宰臣器。”识者于其答制中见经纶之用，为时所排，比贾谊在汉文之朝，不为卿相知。人皆惜之。‎ 分析理解：‎ ‎1、人物：白居易、刘禹锡、李德裕、贾谊 。‎ ‎2、正面：刘—李，白与贾作侧面处理 ‎3、事件：刘询问李是否读过白的文章，李说没有读也不想读 ‎4、事理：刘希望李能够重用白，李忌其才而排之。白的遭遇与贾相似。‎ 解读示范二 建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏日：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：“兵与财皆无，将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”‎ 于是，召胥吏、百姓于庭，扬氏言曰：“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。‎ 项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。‎ 分析理解：‎ ‎1、人物：李侃（陪衬人物）、其妻杨氏（主角），胥吏、百姓（叙述所需）；‎ 背景：项城为叛军困时，县令李侃不知所为；其妻杨氏挺身而出 。‎ 事件： 杨氏作为（1）劝阻丈夫怯退；（2）激励百姓奋起；‎ 结果：叛贼全 都 逃跑 ，项城的人没有伤亡 ‎2、杨氏说话艺术：杨氏的话，说得实在，入情入理。从百姓的角度思考，所以能够激发大家的斗志。‎ ‎3、人物个性：深明大义、有勇有谋、热爱国家。‎ 三.人物传记特点的解读 身份为人在前面，典型事件跟后边。经历官位会多变，品格教化文中见。‎ 特点解读一：身份为人在前面 ‎《廉颇蔺相如列传》人物介绍在文章开头部分：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。‎ 特点解读二：典型事件跟后边 ‎《廉颇蔺相如列传》在人物介绍以后，写了三个典型事件：完璧归赵、渑池会见、负荆请罪 特点解读三：经历官位会多变 人物传记中的人物人生经历会有很多变化。《屈原列传》屈原的经历变化：屈原者……为楚怀王左徒……王甚任之；王怒而疏屈平；屈平既绌；是时屈平既疏，不复在位，使于齐；屈平既嫉之，虽放流；屈原至于江滨，被发行吟泽畔；于是怀石遂自投汩罗以死。‎ 特点解读四：人物传记中的人物人生经历的变化，同时伴随的是官位的变化。‎ ‎《廉颇蔺相如列传》蔺相如官位的变化：蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人（还没做官）；相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫（提拔做了上大夫）；以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右（再次提拔做了上卿）。‎ 表示官职变动的词语 ‎①表示授予、提升的：征、辟、荐、举、拜、除、授、起、擢、拔；‎ ‎②表示调动官职的：迁、转、调、徙；‎ ‎③表示兼职、代理的：兼、领、署、权、摄；‎ ‎④表示降职、罢免的：贬、谪、出、左迁、罢、黜。‎ 四.传记体文言文的选文特点 ‎1.从体裁上说，选文均为史传作品。‎ 主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。选文主要出自《史记》《汉书》《后汉书》《新五代史》《新唐书》《晋书》《资治通鉴》《元史》《明史》等。‎ ‎2.从内容上说，选文主人公多为正面形象。‎ 选文主人公大多为有声名的文臣武将，主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。‎ 五.传记体文言文解题步骤　　‎ ‎(一)初读文章、明确梗概。‎ ‎1.弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。 　　2.‎ 疏通语句：添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。 　　(二)再读文章、推断文意。 　　1.方法：利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。 　　2.要素：弄清叙事脉络，即何人在何地做了何事，结果怎样，有何后果或影响，这些事能表现主人公怎样的品质或才能。 　　3.语言：结合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合适。 　　(三)核对文章、完成答题。 　　1.语言题 ‎(1)选择题：判断词语释义的正误先要从语境中判断词的词性、然后带入原文检验释义是否正确。‎ ‎(2)翻译题：依照全文意思，先踩点---确定重要字词的文中意，然后结合句型规律做好句子的翻译。‎ ‎2.信息题：多为人物性格概括题，或主要事件概括题。‎ ‎⑴人物性格概括题---采用排除法。在准确理解文句含义的基础上，注意四个照应①人物和事件是否对应；②人物品行与事件是否对应；③事件与事件的发展阶段是否对应；④刻画手法是否正确（手法如直接或正面表现，间接或侧面表现）。‎ ‎⑵主要事件概括题---把选项和原文的信息仔细进行核对，找出细节的误差然后进行选择。‎ 六.传记体文言文的感知方法 ‎1.通读。对于阅读材料，要从头到尾读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，字斟句酌既没有必要，考试时间也不允许。词句意思和所写内容能够大致理解就可以了。通读要完整，如果有文章出处和疑难注释，也要一并读完。 ‎ ‎2.圈画。对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息”主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等；“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等，这些词语往往有特定含义，如果误以为是普通词语，那就会在理解上出差错。通读文言文材料时，不留下阅读的痕迹，不利于提高阅读效率。‎ ‎3.跨“难”。 文言文高考难免会碰到一些一下子理解不出的词句。这时候不要紧张，正确的做法是先“跨”过去。可能读到后面再返回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。因此，一般不要在个别词句上多作推敲，以免浪费时间；即使答题时非得弄清这一难点，到时候再说也不迟。‎ ‎4.借助。在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下文和试题来解决，是很重要的方法和能力。有时也可以借助阅读材料的出处说明或疑难注释理解。‎ 七.高考文言文人物传记答题技巧 ‎ 十题先看是关键 回头读文一两遍　　‎ 人时地事理清楚　　词句找出要划线 实词语境很重要 　 虚词对比定答案　　‎ 翻译看准重点词　　句意通畅高分见 技巧解读（以2011年高考四川卷为例）‎ 阅读下面的文言文，完成8到10题。‎ 吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，问无不知者，而安贫乐道，常逃其名，耕渔以自给。一日，携楮币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐至庭前，闻东阁中有人分韵作雪诗，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不觉失笑。阁中诸贵游子弟辈闻得，遣左右诘之。先生初不言，众愈疑，亲自出见，先生露顶短褐，布袜草屦，辄侮之，询其见笑之由。先生不得已，乃曰：“我意举滕王蛱蝶事耳。”众始叹伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形状，安可厕诸君子间？”请之益坚，遂入阁。众以“藤”“滕”二字请先生足之。即援笔书曰：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。骛鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”复请粘“昙”字韵诗，又随笔写讫，便出门。留之，不可得。问其姓字，亦不答，皆惊讶曰： “尝闻吕处士名，欲一见而不能，先生岂其人邪。”曰：“我农家，安知吕处士为何如人？”惠之谷。怒曰：“我岂取不义之财？必易之。”刺船而去，遣人遥尾其后。路甚僻远，识其所而返。雪晴，往访焉，惟草屋一间，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。试问徽之先生何在，答曰：“在溪上捕鱼。”始知真为先生矣。至彼，果见之，告以特来候谢之意。隔溪谓曰：“诸公先到舍下，我得鱼，当换酒饮诸公也。”少顷，携鱼与酒至，尽欢而散。回至中途，夜黑，不良于行，暂憩一露棚下，适主人自外归，乃尝识面者，问所从来，语以故。喜曰：“是固某平日所愿见者。”‎ 上客宿，翼旦，客别。主人蹑其踪，则先生已迁居矣。又一日，先生与陈刚中治中遇于道。治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简。问曰：“得非吕徽之乎？”曰：“然。足下非陈刚中乎？” 曰：“然。”握手若平生欢，共论驴故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：“我尚记得有某出某书，某出某传。”又三十余事，治中深敬之。‎ ‎（节选自陶宗仪《南村辍耕录》卷八《隐逸》）‎ ‎8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.徐至庭前 徐：缓慢。‎ B安可厕诸君子间 厕：置身。‎ C惠之谷 惠：赠送。‎ D刺船而去 刺：乘坐。‎ 考点：理解文言实词的含义 答案：D 解析：刺船，意为“撑船”。‎ ‎9．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是 A．欲一见而不能 吾尝终日而思矣 B. 先生岂其人邪 尔其无忘乃父之志 ‎ C．试问微之先生何在 君何以知燕王 D．告以特来候谢之意 掭以尖草，不出 考点：理解文言虚词的用法 答案：D 解析：A项前句“而”为连词，表转折，却；后句“而”为连词，表修饰，地。B项前句“其”为代词，那；后句“其”为副词，表祈使，一定。C项“何”为疑问代词，是前置宾语，“何在”即“在何”，在哪里；“何以”即“以何”，凭什么】。D项均为介词，用。‎ ‎10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士。‎ B．吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。‎ C．吕徽之以耕种打渔为生，茅屋草舍，怡然自处．虽然清贫其妻却有御寒办法。‎ D．吕微之虽然隐居山野，但因其品质高洁，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。‎ 考点：理解句子，归纳要点，鉴赏形象。‎ 答案：B 解析：“侮”字含义理解错误，不是“嘲笑侮辱”，是“轻慢，看不起”。‎ 四、（23分）‎ ‎11.把第一部分文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎(1) 一日，携褚币谐富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。（5分）‎ 考点：翻译文言句子 答案：有一天，吕徽之带着纸币去富人家买谷种，正遇到下大雪，他站在大门口，没有人理睬他。‎ 解析：“楮币”“诣”“易”“值”各1分，“弗之顾”宾语前置句式1分。‎ ‎（2）治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕微之乎？”‎ 考点：翻译文言句子 答案：陈治中骑着一头跛脚毛驴，当时他还是平民，见吕徽之先生风采神态高洁简约，就问到：“莫非是吕徽之先生吧？”‎ 解析：“策”“蹇驴”“风神”“高简”“得非”各1分。‎ 技巧解读一：十题先看是关键。‎ ‎10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）‎ A．吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士。‎ B．吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。‎ C．吕徽之以耕种打鱼为生，茅屋草舍，怡然自处，虽然清贫其妻却有御寒办法。‎ D．吕徽之虽然隐居山野，但因其品质高洁，BC系列变频专用内啮合齿轮泵待人接物不卑不亢，受到大家敬重。‎ 本题提供的信息：人物：吕徽之；身份：隐士；为人：博学多才、安贫乐道、恬淡自守……事件：听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，其妻御寒。‎ 先读第十题的好处：初知大意，部分翻译，降低难度。‎ 技巧解读二：回头读文一两遍，人、时、地、事理清楚。‎ 人物：吕徽之、诸贵游子弟辈、先生妻、尝识面者、陈刚中治中；‎ 时间：一日、雪晴、夜黑、又一日；‎ 地点：庭前、家、阁……遇于道；‎ 事件：作雪诗笑出声来，和雪字诗，和云字诗，刺船而去，捕鱼、携鱼与酒至，与陈治中共论驴故事。‎ 技巧解读三：词句找出要划线：‎ 要把第八题、第九题涉及的词语句子在文中划出，便于联系语境进行理解。‎ 技巧解读四：实词语境很重要。‎ 实词理解一定要联系语境。‎ ‎8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）‎ A．徐至庭前徐：缓慢 B．安可厕诸君子间厕：置身 C．惠之谷惠：赠送 D．刺船而去刺：乘坐 D项中的“刺”字，联系全文语境来看，吕徽之是一个隐士，“耕渔以自给”，突出他的“自给”，因此他可能没有专人为他撑船，说他“乘坐”不合语境。答案应该选“D”。‎ 技巧解读五：虚词对比定答案。‎ ‎9．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是（）‎ A．欲一见而不能吾尝终日而思矣 B．先生岂其人邪尔其无忘乃父之志 C．试问徽之先生何在君何以知燕王 D．告以特来候谢之意掭以尖草，不出 对比解析：‎ A．连词，表转折，却／连词，表修饰，地 B．代词，那，那个／副词，一定，表祈使语气 C．代词，代地点，哪里／代词，代理由，什么 D．介词，拿 经过对比，答案应该选“D”。‎ 技巧解读六：翻译看准重点词，句意通畅高分见。‎ 关键词就是得分点，高考主观题阅卷按得分点给分，踩准得分点给分，没踩准得分点扣分。‎ ‎⑴一日，携楮(chǔ）币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。（5分）‎ 关键词：楮币：纸币；易：买；值：遇到；弗之顾：宾语前置，应为“弗顾之”，“不理睬他”。‎ 翻译：一天，（吕徽之）带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，那家人不理睬他。‎ ‎⑵治中策蹇（jiǎn）驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？”‎ 关键词：策:鞭打，骑着；蹇:跛，行走困难；布衣:代指平民百姓；得非……乎?:固定结构，译为“莫不是……吧？”‎ 翻译：陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕先生吧？”‎ 附一：文言文中关于职务及升降的词语 ‎1.表官职的 ‎(1)宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐。‎ ‎(2)御史大夫：其权力仅次丞相。‎ ‎(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。‎ ‎(4)三司：太尉，司徒司空。‎ ‎(5)中书省：中央行政机要机关。‎ ‎(6)尚书：六部最高行政长官。‎ ‎(7)太尉：军事首脑。‎ ‎(8)郎中：尚书属下部员。‎ ‎(9)宦官：宫廷内侍，又称太监。‎ ‎(10)侍郎侍中：官庚侍卫。‎ ‎(11)校尉：汉代军事长官。‎ ‎(12)翰林学士：管文件，图书，侍读。‎ ‎(13)太史：记史，管文收。‎ ‎(14)国子监：中央教育机构。‎ ‎(15)左右拾遗：唐代谏官。‎ ‎(16)总督：清代地方最高行政长官。‎ ‎(17)巡抚：总揽一省行政军事长官。‎ ‎(18)知州：州一级行政长官。知，管理。‎ ‎(19)太守：郡一级行政长官 ‎(20)主簿：秘书。‎ ‎（21）掾（yuàn）或掾吏：古代官署属员的通称。‎ ‎（22）有司 ：有关的官员。‎ ‎（23）从事:比较小的官职。‎ ‎ 2.表官职变化的 ‎ ①表授予官职的词语。‎ 征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中。《张衡传》‎ 辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。《张衡传》‎ 荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。如：举其偏，不为党。《左传"襄公三年》‎ 如：韩琦镇长安，荐知泾阳县。《宋史•侯可传》‎ 拜：授予官职。如：……安帝雅闻衡善术学，公车征拜郎中。《张衡传》‎ 选：通过推荐或科举选拔任以官职。《元史•贾鲁传》：“延、至治间……选丞相东曹掾。”‎ 除：任命，授职。如：寻蒙国恩，除臣冼马。《陈情表》‎ 授：授给、给予官职。《元史•贾鲁传》：“秦定初恩授东平路儒学教授。”‎ 赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。如：八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。《谭嗣同》‎ 封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。《鸿门宴》‎ 起：起用人任以官职。如：鲁居丧服阕，起为太医都事。《元史•贾鲁传》‎ 察：考察后予推荐，选举。如：郡察孝廉，州举茂才。《三国志•吴主传》‎ 仕：做官。如：学而优则仕。《论语•子张》‎ 仕宦：做官，任官职。如：汝是大家子，仕官于台阁。《孔雀东南飞》‎ 仕进：进身为官。如：迈少恬静，不慕仕进。《晋书•许迈传》‎ ‎②表罢免官职的词语。‎ 罢：免去，解除官职。如：窦太后大怒，乃罢逐赵绾、王臧等。《魏其武安侯列传》‎ 绌、黜：废掉官职。如：有罪得以黜，有能得以赏。《封建论》‎ 免：罢免。如：免官削爵。〈汉书"贡禹传〉‎ 夺：削除。如：使者遂逮守，胁服夺其官。《书博鸡者事》‎ ‎③表提升官职的词语。‎ 升：升官。如：升（鲁）台都事。《元史•贾鲁传》‎ 擢：在原官上提拔。如：擢为后将军。《汉书"赵充国传》‎ 拔：提升本来没有官职的人。如：山涛（人名）作冀州（长官），拔三十余人。李白《与韩荆州书》‎ 迁：一般指提升。如：孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。《贾谊传》‎ 陟：进用。如：陟罚臧否，不宜异同。《出师表》‎ 晋、进：晋升官职，提高职位或级别。如：成语“加官进爵”‎ 加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。《宋史•辛弃疾传》‎ 拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜为上卿《史记•廉颇蔺相如列传》‎ ‎④表降低官职的词语。‎ 谪：因罪被降职或流放。如：滕子京谪守巴陵郡。《岳阳楼记》‎ 贬：①降职。如：贬连州刺史。《刘禹锡传》②降职并外放。如：贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。《新唐书•柳宗元传》‎ 放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得复见。《卜居》‎ 左迁：降职贬官，特指贬官在外。如：予左迁九江郡司马。《琵琶行》‎ 窜：放逐，贬官。如：暂为衔使，遂窜南夷。（韩俞《进学解》）‎ 左除、左降、左转：降职。如：帝怒，乃罢（陆）贽宰相，左除（张）滂等官（《新唐书•装延龄传》）‎ 出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上应列宿，出宰百里，有非其人，则民受其殃。（《后汉书•明帝纪》）‎ ‎⑤表调动官职的词语。‎ 迁：调动官职，一般指提升。《汉书•王尊传》：“迁东郡太守。”‎ 徙：一般的调动官职。如：徙王信为楚王。《淮阴侯列传》‎ 调：变换官职。如：调为陇西都尉。《汉书"袁盎传》‎ 转、调、徙：调动官职。《张衡传》：“再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。”‎ 补：补充空缺官职。如：太守察王尊廉，补辽西盐官长。《汉书•王尊传》‎ 改：改任官职。如：改刑部详覆官。《宋史•王济传》‎ 出：京官外调。如：出为河间相，时国王骄奢。《张衡传》‎ ‎⑥表兼代官职的词语。‎ 兼：兼任。如：余除右丞相兼枢密使。《〈指南录〉后序》‎ 领：兼任（较为低级的官职）。如：桓温镇江口，复引（乔）为司马，领广陵相。《晋书•袁乔传》‎ 行：代理官职。如：太祖行奋武将军。《三国志•魏书•武帝纪》‎ 署：代理、暂任。如：太守奇之，署守属监狱。《汉书•王尊传》‎ 权：暂代官职。如：时韩愈吏部权京兆。《刘公嘉话》‎ 判：高位兼低职。如：除镇安武胜军节度史，司徒兼侍中，判相州。《宋史"韩琦传》‎ 假：临时的，代理的。如：乃相与共立为假上将军。（《史记•项羽本记》）‎ 摄：暂代官职。如：俄检校侍中，摄史部尚书。（《新唐书•杜如晦传》）‎ 守：代理官职。如：初平中，北海孔融召为主薄，守高密令。（《三国志•王修传》）‎ ‎⑦表辞官 告老：官员年老。如：时年已七十，遂隐上山，悬车告老。‎ 解官：辞去官职。如：得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养》‎ 请老：古代官吏请求退休养老。如：祁溪请老，晋侯问嗣焉。‎ 乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。如：时天下略定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。（《后汉书•李通传》）‎ 乞骸骨：古代官吏请求退职，，意思是使骸骨归葬故乡。如：龚在位五年，以老病乞骸骨。‎ 移病：上书称病，为居官者请求退职的委婉语。如：即日父子供移病，满三月赐告。（《汉书•疏广传》）‎ 致仕：交还官职，即退休。如：以刑部尚书致辞仕。（《新唐书•白居易传》）‎ 这些词，都有个明显的特征，即后面常带表示官职或地点的专有名词，这给我们的翻译带来了方便——可以不译。更重要的是，官职的变动特别是主观情绪明显的降职和升职，往往是我们推断翻译主人公行为、事件中生难字词的重要依据。‎ 附二：与政事相关的常用词 官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。‎ ‎1.诣：到，去。‎ ‎2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。‎ ‎3.课：考核、督促、征收。‎ ‎4.风、化：教育感化。‎ ‎5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。‎ ‎6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。‎ ‎7.趣、通“趋”：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。②通“促”，催促。‎ ‎8.劾：举报，检举，揭发。‎ ‎9.白或禀：告诉，报告。常用于官吏之间。‎ ‎10.短：进谗言，说坏话。‎ ‎11.害：嫉妒。‎ ‎12.闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。对于义项②要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。如“没死以闻”，“齐桓晋文之事可得闻乎”。‎ ‎13.折：指斥，指责，驳斥。‎ ‎14.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。‎ ‎15.党：①偏袒，伙同，包庇②亲信、党羽。‎ ‎16.矫：假托，假传。‎ ‎17.质：作人质；抵押。‎ ‎18.次：①临时驻扎(用于军队)；②住宿，停留（用于个人）。‎ ‎19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。‎ ‎20.当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。‎ ‎21.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。③因为。　‎ ‎22.多：赞扬,欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。‎ ‎23.少：批评，轻视，看不起。24、便（biàn）宜：①应做的事②见机行事。‎ 这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。‎ 附三：其它类别 ‎1、表人物个性的 耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲 耿：光明。 埂：正直。 鲠：直爽，正直。佞：能说会道，引为巧言谄媚。‎ 谲：欺诈，玩弄手段。‎ ‎2、表人物品行的：‎ 行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）‎ ‎3、与科考有关的：‎ 贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试 ‎4、与学校有关的：‎ 庠、序、太学、博士、太傅 ‎5、表敬重的：‎ 敬、重、尊、恭 ‎6、表赞扬的：‎ 多、嘉、称、誉、与、许、叹 多：称赞。 嘉：赞美。 与：（yù）赞许。‎ ‎7、表社会状态的：‎ 治、乱、兴、盛、衰 ‎8、表少数民族的：‎ 蛮、夷、戎、狄 蛮：南蛮，古代统治阶级对南部民族带污蔑性的称呼。 夷：东部少数民族。‎ 戎：西部少数民族。 狄：北部少数民族。‎ ‎9、表人物地位的：‎ 贵、显、卑、官绅、豪 ‎10、表主管的：‎ 知、典、主 ‎11、与水利有关的：‎ 堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽 ‎12、与粮食有关的：‎ 粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、欠收 稔：（rěn）庄稼成熟。 刈：（yì）割；镰刀一类的农具。廪：米仓。官府供给粮食。‎ 禀：（bǐng）给于各物。 荒：荒年，收成不好。‎ 府：古代国家收藏文书或财物的地方，藏兵器的地方叫库。后来成了同义词。‎ ‎13、表粮食丰收的：‎ 丰、饶、赡、足、给、佚 赡：富足，充足；供给。 给：足，丰足。‎ ‎16、表食物的：‎ 糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏 ‎17、表饱饥的：‎ 饱、饥、饿、馁、馑 馁：饥饿，五谷没有收成。 ‎ 馑：蔬菜和野菜吃不上。连用时饥和谨无区别。‎ ‎18、表俸禄的：‎ 俸、禄、秩、饷 ‎ 秩：官吏的俸禄。‎ ‎19、表布匹的：‎ 布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑 ‎20、表穿戴的：‎ 纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、弱冠、免冠、带 ‎21、表房舍的：‎ 宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋 宇：屋檐。 ‎ 庑：（wǔ）高堂周围的郭房，厨房；房屋。‎ ‎22、表桌床的：‎ 案、几、床、榻 ‎23、表违背的：‎ 牾、忤、逆、倍（背）‎ 忤：（wǔ）违反，抵触。 牾：（wǔ）逆。‎ ‎4、表揭发的：‎ 劾、讦、揭 劾：（hé）揭发罪状。 ‎ 讦：（jié）攻击或揭发别人的短处。‎ ‎25、表害怕的：‎ 畏、惧、惮、骇、患 ‎26、表嫉恨的：‎ 恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅 衔：藏在心中，特指怀恨。 诅：诅咒。‎ ‎27、表暗中的：‎ 阴、间、密 ‎28、表诬陷的：‎ 中、谮、诬 谮：（jiàn）说坏话诬陷别人;‎ ‎29、表朝见的：朝、觐 觐：（jìn）原指诸侯秋天朝见天子，‎ 朝：诸侯春天朝见天子，后来都泛指朝见帝王。‎ ‎30、与京城有关的：‎ 禁、阙、畿、京、京畿 畿：（jī）京城所管辖的地方。‎ ‎31、与皇帝有关的：‎ 上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、（驾）幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏 祚：福；帝王。践祚：即位。‎ ‎32、表说话的：‎ 曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨（谘）‎ 告：告诫，嘱咐；皇帝的命令或诏书。 ‎ 谕：告诉，使人知道；知道，了解，明白。‎ 折：驳斥，使对方屈服。 ‎ 诘：（jié）责备，追问。 ‎ 诉：告状；诽谤。‎ ‎33、表劝说的：‎ 说、劝、规、讽、讥、谤、谏 ‎34、表责备的：‎ 过、责、咎、诛、让、谴、尤、折 让：责备，责怪. 尤：罪过，过错. ‎ 折：驳斥，使对方屈服.‎ ‎35、表宽容的：‎ 容、贷、恕、宽 ‎36、表喜乐的：‎ 乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞 ‎37、表哀怒的：‎ 怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、戾、诟、谩 戾：（lì）①凶暴，猛烈②违背，违反或乖张，不讲情理。 ‎ 诟：①耻辱②骂 忿：（fèn）愤怒，怨恨。 ‎ 恚：（huì）恨、怒。‎ ‎38、表刑罚的：‎ 辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械 族：灭族。 流：流放，古代的一种刑罚。 ‎ 械：桎梏，脚镣和手铐。‎ 赭衣：赭，红褐色。“衣赭衣，关三木”是古代犯人特穿的衣服。‎ ‎39、表监狱的：‎ 囹圄、狱 ‎40、表拜访的：‎ 造、过、访、谒（见）、顾 ‎41、表告别的：‎ 辞、别、谢 ‎42、表离开某地的：‎ 去、迁、徙 ‎43、表到往某地的：‎ 如、过、诣、往、经 ‎44、与马匹有关的：‎ 马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙 逸：马脱了缰绳，放纵。‎ ‎45、表行动的：‎ 步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿、逋 遁：逃，“遁”与“逃”均是逃离某个地方，但“遁”比“逃”更隐蔽，多指悄悄地遛走，不知去向。‎ 逋：①逃亡，逃跑。②拖延，迟延.如“责臣逋慢”。‎ ‎46、表死亡的：‎ ‎（驾）崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没（殁）、终、圆寂 附四：值得重视的特殊单音词 ‎1.狱：案件，案情；监狱：监管案件。‎ ‎2.脱：①副词，表推测，也许、或许；“事既未然，脱可免祸”。②连词，表假设，倘若、如果。‎ ‎3.第：①只，只是，只要；②科举考试或官员考核的等级，如“高第”就是高的等级。（单独的“最”也可表示等级）‎ ‎4.独：若在疑问句中，表反问，难道、怎么。“相如虽驽，独畏廉将军哉”（《廉颇蔺相如列传》）。同样用法的还有“宁”“顾”。‎ ‎5.他：别的，其他的，另外的。“又顾而之他”“王顾左右而言他”（《齐人有一妻一妾》）。‎ 附五：值得了解的相关复音词 ‎1.下车：刚上任、刚到任。现有成语“下车伊始”。‎ ‎2.乞骸骨、请辞、告老、请归、乞归：辞官。‎ ‎3.用事：掌权，主管。‎ ‎4.视事：在任，在职；办公。‎ ‎5.听事：办公的地方。‎ ‎6.逆旅：旅馆。‎ ‎7.部曲：私家军队。‎ ‎8.祖道：在路上设宴为人饯行。祖，祭祀路神。‎ ‎9.家人：平民，老百姓。不同于“家里人”和“佣人、仆人”。‎ ‎10.起家：起于家，就是从家里被征召为官。‎ ‎11.作色：发怒。‎ ‎12.从子：侄子。从，堂房亲属；又如“从兄、从弟、从父”等。‎ 附六：相对稳定的通假字 ‎1.乡，通“向”：“侯生果北乡自刭”（《史记•魏公子列传》）。‎ ‎2.详，通“佯”：“行十余里，广详死”（《史记•李将军列传》）。‎ ‎3.蚤，通“早”：“旦日不可不蚤自来谢项王”（《史记•项羽本纪》）。‎ ‎4.倍，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《史记•项羽本纪》）。‎ ‎5.禽，通“擒”：“禽灭六王”（《史记•秦始皇本纪》）。‎ ‎6.畔，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信”（《史记•淮阴侯列传》）。‎ ‎7.趣，①通“趋”：跑；趋向；追逐；取，如“虽趣舍万殊”；追逐、追求，如“农赴时，商趣利”。‎ ‎②通“促”：“趣赵兵亟入关”（《史记•陈涉世家》）。‎ ‎8.内，通“纳”：接纳，让……近来；藏。“无内诸侯” ‎ ‎9.郤，通“隙”：隔阂，矛盾。“令将军与臣有郤”‎ ‎10.责，通“债”：“此两家常折券弃责”（《史记•高祖本纪》）。‎ 附七：表示时间的词 高考文言文的第四题，也就是目前试卷格局（除上海卷）的第十四题——“对原文的叙述和分析正确（或不正确）的项”，错误项设置的一般特点是：个别字词的错译和打乱原文的六要素，即主要是人与时、地、事的错接。错译的字词以上面的词为常见。至于人与时、地、事的错接，也就是故意让这几个要素和主人公张冠李戴，比如补（译）出的省略成分错误。因此，我们不应忽略一些能暗示前后事件关系的时间词。‎ ‎1.表瞬间：‎ 俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷刻、有顷；旋、寻、无何。‎ ‎2.表过去：‎ 既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，曩、曩者、尝，昔、向。‎ ‎3.表一段时间：‎ 比、迨、逮、及、洎、居（后带时间，则译作“过了…”，不译作“居住”，如“居无何，居三月”）‎ 如果掌握这些字词的同时，就要养成阅读时用“/”或序号标出事件起止的习惯，就明确了语境的起止区间，方便理解判断。‎ 附八：其他常用词语 ‎(1)先：祖先，已经死去的，多指上代或长辈。‎ ‎(2)课：督促劝说去做某件事。‎ ‎(3)秩：官吏的俸禄，十年为一秩。‎ ‎ （4)逸：马脱了缰绳，放纵。‎ ‎(5)禁：皇帝居住的地方。‎ ‎(6)对：回答或对话。‎ ‎(7)如：到，往。‎ ‎(8)檄：古代用来征召、声讨的文书。‎ ‎(9)中：中伤、诬蔑别人，使受损害。‎ ‎(10)诬：捏造事实诬陷别人、言语不真实。‎ ‎(11)掾：古代属官的统称。‎ ‎(12)工：工匠，精巧，擅长，官吏。‎ ‎(13)僭：超越本分，过分，虚假不真实。‎ ‎(14)孤：幼年失去父亲。 ‎ ‎(15)贷：借出、借入，宽容、宽免。‎ ‎(16)狱：官司，案件，监牢。‎ ‎(17)白：告诉。‎ ‎(18)与：赞扬。‎ ‎(19)多：赞扬。 ‎ ‎(20)遽：急速，就，恐惧。‎ ‎(21)尤：罪过过错，指责归罪，优异突出，特别尤其。‎ ‎(22)给：食用丰足。‎ ‎(23)劫：强夺，掠取，威逼，威胁。‎ ‎(24)按：追究，考察，调查。‎ ‎(25)赡：富足充足，供给供养。‎ ‎(26)令：美好，县令。‎ ‎(27)执：捉拿。‎ ‎(28)延：延请。‎ ‎(29)省：减免。 ‎ ‎(30)谢：道歉，推辞，告诉。‎ ‎(31)第：次第，官僚和贵族的住宅，科举考试的等级。‎ ‎(32)折：驳斥，指责使对方屈服。‎ ‎(33)察：考察，考察后给予推荐。‎ ‎(34)赧：因羞愧而脸红。‎ ‎(35)竟：结束，完。‎ ‎(36)坐：因……而犯罪，因为.‎ ‎(37)寻：不久。‎ ‎(38)祚：大堂前东面的台阶，帝位。‎ ‎(39)造：造访。‎ ‎(40)过：拜访，经过，过失，责备。‎ ‎(41)督：监督，监察；都督，统帅军队的将领；统率，指挥；责备，责罚，如“闻大王有意督过之”。‎ ‎(42)弑：子杀父，臣杀君。‎ ‎(43)用：财用，因为 ‎(44)典：主持。‎ 补充常见职官的文言用词 武官：一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。‎ 中央文官：一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。‎ 地方文职：太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。‎ 还有一个常见词：掾（yuàn）：古代官署属员的通称。有司 ：有关的官员。‎ 古代常见官职名的职级例说 ‎1、守：战国称郡守，汉改太守，为一郡的行政最高长官。‎ ‎2、知府：地方行政长官，总管州、县事务。相当于省长。‎ ‎3、知州：地方行政长官，相当于省辖市市长。‎ ‎4、知县：地方行政长官，相当于县长。‎ ‎5、经历：部委所属机构主官，相当于司局级官员。‎ ‎6、行人：供差遣出使，相当于外交部工作人员。‎ ‎7、县丞：协助县令治理一县之事，相当于副县长。‎ ‎8、教授：专管训导考核学生，相当于省教育厅长。‎ ‎9、游击：掌管军队 防御，负责防御工作的师级军官。‎ ‎10、侍郎：中央机构中相当于现在的副部长。‎ ‎11、主薄：掌钱粮、户籍，相当于粮食局长或户籍局长。‎ ‎12、给事中：皇帝禁中寄禄官，相当于元首生活或政治秘书。‎