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  • 2021-05-22 发布

高中物理 第二章 恒定电流 测定电源电动势和内阻教学设计 新人教版选修3-1

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高中物理 第二章 恒定电流 测定电源电动势和内阻教学设计 新人教版选修3-1 ‎ 整体流程图 测电源的电动势和内阻预习学案 ‎(提前一天发下去,批改核对答案)‎ 伏安法测电源的电动势和内阻导学案 ‎(大约用45分钟进行新课和实验)‎ 课后拓展案 ‎(一共三道题,晚上大约用10分钟左右就能做完)‎ 教学过程设计 教学环节 学习内容 教师活动 学生活动 预期效果 教学引入 明确研究课题、引起探究兴趣 引言、课题介绍 调动学生兴趣,活跃课堂的气氛,使学生乐于探究。‎ 实验原理 原理:闭合电路欧姆定律变形形式:E=U+Ir ‎〔问〕‎ 采用伏安法测电源电动势和内阻,知道U、I如何得到E、r?‎ ‎〔回答问题〕‎ 采用闭合电路欧姆定 E=U+Ir (U=E-Ir)‎ 书上已经明确给出,学生只要掌握原理即可 实验方案 电表连接方式选择:实验电路图 ‎〔讲述〕‎ 原理实验电路图,重点是电表的连接方式 ‎〔思考与拓展〕‎ 电路图为什么不用下图?‎ 掌握实验原理及电路图 数据处理方案 1、 数据处理方法 ‎〔提问〕‎ 如何处理数据得出结论?‎ 结论:‎ 1、 代数法,多次实验取平均值 2、 图像法,作U-I曲线,利用图像信息求得。‎ 关键掌握利用图线的信息得到E、r,如:斜率、两坐标轴的截距等〔含图像的获得〕‎ 2、 对实验图像的认识 ‎〔提问〕‎ 1、 由实验数据如何得到图线?‎ 2、 曲线的斜率、U轴截距、I轴截距各表示什么?总结图像的利用可能有几种情况!‎ ‎〔学生回答〕‎ ‎1、描点、作直线,让直线尽量通过更多的点,不在线上的两边分布大致均匀。‎ ‎2、斜率表示-r,U轴截距表示电源电动势 I轴截距表示短路电流 增强运用图像处理数据的能力,培养看图的能力以及分析问题、解决问题的能力 探究实验 ‎ 动手实验,收集数据 教师实时调控,针对学生出现的问题及时调整。‎ 根据方案进行实验,并如实纪录数据 真正动手实践,尊重实验现实 实验结论表达 通过实验得到结论 ‎〔引导〕‎ 让学生自己表达实验得到的结果 ‎〔学生发言〕‎ 表达自己的实验结果,教师组织对同学得到的结果进行点评,强调学生得到图线的规范。‎ 学生能较好掌握图像这个处理工具,提升分析能力。‎ 课堂总结 数据处理方法 对比代数法和图像法处理数据的优缺点,作图法处理的要点和注意事项。‎