2018年高考语文一轮复习每日一题（第22周）每周一测（含解析） 5页

每周一测 1．阅读下面的文字，完成后面的题目。 银翎的使命 黄先生约我到狮子山麓阴湿的地方去找捕蝇草。 那时刚过梅雨之期，远处的青山还被烟霞笼罩着，唯有几朵山花在我们眼前淡定地看着那在溪涧里逆 行的鱼儿，鱼儿衔着它们的残瓣。 我们沿着溪涧走。正在寻找的时候，就看见一朵“大白花”从上游顺流而下。 我说：“这时候，哪有偌大的白荷花流着呢？” 我的朋友说：“你这近视鬼！你看准那是白荷花么？我看那是……” 说时迟，那时快，那白的东西已经流到我们跟前了。 黄先生急忙用采集网拦住水面，那时，我才看出那是一只鸽子。他从网里把那死了的飞禽取出来，诧 异地说：“是谁那么不仔细，把人家的传书鸽打死了！” 他说时，从鸽翼下取出一封长的小信来。 那信已被水浸透了，我们慢慢把它展开，铺在一块石上。 “我们先看看这是从哪里来的，要寄到哪里去的，然后给它寄去，如何？”我一面说，一面看着，但 那上头不但地址没有，甚至连上下的款识也没有。 黄先生说：“我们先看看里头写的是什么，不必讲私德了。” 我笑着说：“是，没有名字的信就是公开的，所以我们也可以披阅一遍。” 于是我们一同念着： 你教昆儿带银翎、翠翼来，吩咐我，若是它们空着回去，就是我还平安的意思。我恐怕他知道， 就把这两只小宝贝寄在霞妹那里，谁知道前天她开笼搁饲料的时候，不提防把翠翼放走了！ 嗳，爱者，你看翠翼没有带信回去，定然很安心，以为我还平安无事。我也很盼望你常想着我的 精神和去年一样。 不过，现在不得不对你说，过几天他就要把我嫁出去了！我不得不叫你速速来和他计较。 你一来，什么事都好办了。因为他怕的是你和他讲理。 嗳，爱者，你见信以后，必得前来，不然，就见不着我了，以后只能在累累荒冢中读我的名字了， 这不是我不等你，是时间不让我等你哟！ 我盼望银翎平平安安地带着它的使命回去。 我们念完，黄先生说：“这是怎么一回事？” “谁能猜呢？反正是不幸的事罢了。现在要紧的，就是怎么处置这封信。我想把它贴在树上，也许有 知道这事的人经过这里，可以把它带去。”我摇着头，且轻轻地把信揭起。 黄先生说：“不如拿到村里去打听一下，或者容易找到一点线索。” 我们商量了一下，就另抄了一张，仍把原信系在鸽翼底下。黄先生用采掘锹子在溪边挖了一个小坑， 把鸽子葬在里头，又为它立了一座小碑，然后从水中淘出几块美丽的小石压在墓上。那墓就在山花盛开的 地方，我一翻身，就把些许花瓣摇了下来，也落在这使者的墓上。 (选自《许地山文集》，有删改) 文章是怎样叙述女主人公的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。 2．阅读下面的文字，完成后面的题目。 回不去的故乡 苗向东 早年看杜拉斯，她说故乡是永远也回不去的地方，觉得有种迷茫的惆怅。随着年龄和阅历的增长，我对这 句话的理解日益深刻。 后来又看鲁迅，先生说，北方固不是我的故乡，南下却又只能是一个客子。恍然间客子的心境便感同身受， 于是又想起杜拉斯，故乡果然是个永远也回不去的地方。 故乡意味着童年，意味着亲人的呵护。我们享受着故乡的宁静和简洁，我们挥霍着故乡带给我们的一切快 乐，然后有一天，远方寄来了诱惑与憧憬，我们便在熙熙攘攘的人潮中告别了故乡。你一旦上路，故乡的大门 便永远对你关闭了。于是他们一直往前走——紧紧攥住身上风尘仆仆的征衣走向远方，而且走得越远越好。 后来念到高中，一直都是住校的，家越回越少。再后来到了省城念大学，半年回家一次，渐渐地习惯了没 父母在身边嘘寒问暖。再后来到了沿海工作，被工作、房子等一大堆琐事困扰着，懒得回家了。第一次带女朋 友回家，坐了两天的火车，又坐了一天的客车，并且走十里山路，等到家时，她的双脚都肿了，母亲端了一盆 热水，心疼得直掉泪，一个劲地埋怨山路不好走，说以后没事别再回家了。从那以后，就一直没有回过故乡。 一眨眼就是二十年，前几天身体不舒服，早晨起床照镜子，突然发现自己憔悴不堪。想起每次回家，母亲 都会端详着我的脸说瘦了或者胖了之类的话，突然格外想家。很想回去看看，看看已经阔别 20 年的故乡，我决 定了归乡的日期。 我回来了。我徘徊在路口，找不到回家的路，那条我以为闭着眼睛都可以走回去的路，那条路我在梦中无 数次地来来回回地走着奔跑着。但是眼前的一切变得那么陌生，我在尘土飞扬的街道中慢慢走过，我不认识任 何人，也没有人知道我。当我经过他们身边，从他们好奇的眼神中，我知道我的脸上刻满了异乡人的记号。耳 边是既熟悉又陌生的乡音。我经过夜色中一盏盏窗前的灯，可是却没有一扇门是我所熟悉的，没有一扇门是我 可以去叩响的。我想念的人都离开了，没有了他们，故乡只是一个空洞的地名。唯一留下的是我最爱的外婆， 可是一年前的冬天她就因病去世了。我努力地回想一年前的冬天我在哪里，我在干什么，为什么从来不曾听见 她的呼唤。 记得那首《一样的月光》中唱道：什么时候蛙鸣蝉声都成了记忆，什么时候家乡变得如此的拥挤，七彩霓 虹把夜空染得如此的俗气，谁能告诉我，谁能告诉我，是我们改变了世界，还是世界改变了我和你？ 是啊，也许，都在改变，我们在变，家乡更在变。唯一不变的，也许就只有那些美好的回忆了。可惜，那 样的日子永远回不去了。即使记忆中的那条街道依旧太平，即使房子没有破落，即使故人依旧在，可是，时间 永是在流逝，那月光皎洁的夜晚，那几个女孩银铃般的笑声，清脆甘甜的水果和鸟虫的鸣叫，再也没有了，永 远也不存在了。 也许故乡就是那么一块遥远的地方，我们非得用千山万水隔着，才能寄托浓浓的乡愁。或者我们从来就是 用故乡这个名称存放着人世间最单纯最美好的瞬间，用作鼓励自己不断前行的力量。 哲人说，人不能两次踏进同一条河流。我想故乡也是如此。《围城》中说，人离开一个地方，就像死了一回。 一旦离开便再也回不去，杜拉斯的心境我在多年之后才能真正地体会。 近日看《藕与莼菜》，叶圣陶说，所恋在哪里，哪里便是故乡，自己似乎突然找到了关于故乡的所有解释， 心下又归坦然。 (原文有删改) 如何理解“那条路我在梦中无数次地来来回回地走着奔跑着”这句话的含意？ 3．阅读下面的文章，完成后面的题目。 你念一句，我念一句 宁 雨 ①灶火舅舅的眼睛一直看着墙，从拧第一个玉米棒，一直到第十二个。牙白的玉米粒一颗赶着一颗的 脚步，步调一致地跳进他面前的笸箩中，跳成一条小小的瀑布。而他的目光一直粘在墙上，连眼皮都没朝 下抹搭一次。舅舅拧玉米棒不用铳子，铳子离不了眼睛的配合，用空玉米轴当工具，他就可以完全把眼睛 腾开看墙。 ②我悄悄绕到笸箩前边，伸开双臂，把他面前的墙给挡了个严实。灶火舅舅故意把脸黑了一下，一副 气咻咻的样子。他越是这样，我越是捣乱。灶火舅舅起身到院子里摘了一枚海棠果，他还想以老法子糊弄 我，可我已不稀罕这样小恩小惠的把戏，我想知道一堵糊满黑黄书页的墙怎么就能把他的眼睛吸住，他必 须向我坦白那书页上的秘密。 ③灶火舅舅笑了，微黄的牙齿，像两行闪烁着幽光的玉米。他哄我：“你别捣乱了，我领着你念墙上 的字吧，我念一句，你念一句，等你念完了这一墙字，你就能明白其中的秘密。”灶火舅舅说：“神农以 赭鞭鞭百草。念。”我接一句：“神农编稗子草。念。”舅舅又笑，停了手里的活计，伸过两根指头在我 的大脑门上轻轻弹了一记。 ④十年之后，我抱着干宝的《搜神记》饭都忘了吃，灶火舅舅教我读其中的《神农鞭百草》如在昨日， 他的笑容闪烁着玉米般幽邃的光泽，狡黠或得意。这时，灶火的名字已经在村里传得比神农还要神。他用 白菜疙瘩、大葱白和芫荽根炖汤，就治好了一街人的“温气病”。他用清明前的苜蓿芽熬米粥，治他媳妇 的肺病，媳妇病好了，还接连生了一凤一龙俩宝贝孩子。 ⑤村里有一个叫小有的，得脚气，脚趾头缝都烂出了红肉，又疼又痒穿不上鞋，下不了地挣不到工分， 恨得直撞墙。灶火舅舅教给他一个方子，把玉米轴烧成灰，用芝麻油调了，敷到脚上，用玉米轴煮水当茶 喝，一天三次。才一天，小有的脚不疼不痒了，一个星期下来，脚气居然没了半点踪影。 ⑥我家与灶火舅舅家是东西邻居，我姥姥和他娘好得像亲姐妹。我七岁之前经常半天半天“长”在他 们家里，并且有幸成了灶火舅舅的墙书弟子。灶火舅舅是暮生，怕养不活断了家里的根脉，一生下来就由 接生婆抱到灶台上，拜了灶神。拜了灶神的灶火舅舅果然身强体健，耳聪目明，读小学、初中都是年级第 一。老师们说：“看人家灶火，跟他爹一样，天生一块料儿就是为了念书。”话传到灶火舅舅他娘——我 东院姥姥的耳朵里，却像天边滚过来的炸雷。灶火舅舅的爹本来是在北京念书的，得了痨病，回家养着， 儿子还没出生就咯血死了。东院姥姥认为，是书夺了丈夫的精魂，她不能眼瞅着儿子再读书累死，于是果 断辍了灶火舅舅的学。 ⑦辍学的灶火舅舅，下雨不出工时就在家分拣他的课本和他爹传下来的线装书。他把书拆成一页一页 的，糊在墙上。过了一阵子，墙上的书页让烟熏得焦脆了，便再糊上一层。书糊在墙上，墙成了灶火舅舅 独创的开放式书架。睡觉之前，他读东墙书；拧玉米棒、纺棉花时，他读西墙书。把书糊在墙上念，一来 是背着他娘。他娘辍他的学，是担心他念得累坏身子。他把书糊了墙，是跟老人家表孝心，书都毁了，一 个字不念了。二来是他念书得背着村里的人。村里的高音喇叭天天在喊，有些书是“四旧”，是黑书。 ⑧我考上大学，灶火舅舅很高兴。开学前，他送我一件礼物——一份 20 页的书单。我说：“这么多书， 多长时间读完？”灶火舅舅笑笑：“一年不行两年，读不完也没关系。念书是为了明理的。你觉得心里亮 堂，念一个字也不是白念。念得稀里糊涂的，就算念一屋子也没用。” ⑨今年的一天，我突然接到灶火舅舅的电话，他说：“你多抽空到老家住些日子，多找些村里上岁数 的人了解了解肃宁当年的抗战史。看了几个电视剧，心里堵得慌，净是胡编乱造的。你该写个东西，留下 点真实的记忆。” ⑩我回乡后，舅舅刚好出了门，只有东院姥姥一个人在家。老太太坐在老海棠树下，旁边放着个旧学 习机，里边正念《三字经》，是灶火舅舅的声音。舅舅念一句，姥姥也跟着念一句。 (有删改) 请结合文本，简要分析东院姥姥的形象特征。 1．文章主要通过飞鸽所传的书信间接叙述女主人公的故事。以信鸽所传书信间接叙述故事，情节设置巧妙、新 颖；文中的女主人公没有正面出场，人物形象交给读者去二度塑造，这样就有了更广阔的想象空间，增强了 文章的艺术感染力。 2．很久没有回家，作者对故乡有着一种深切的思念，于是，便只能无数次在梦中幻想回到故乡的情景，从而表 达对故乡的深厚感情。 【解析】 本题考查理解文中重要语句的丰富含意的能力。分析句子的含意，要结合上下文内容及文 章的主旨进行思考。文章抒发的是对故乡的思念之情，而这里写的是梦中跑在故乡的路上的情景，据此 分析便可得出答案。 3．①疼爱孩子。她担心灶火像丈夫一样读书累死，不让孩子读书。②缺乏见识。听说儿子天生是念书的料 就非常担心他会因读书而累着，让爱学习且成绩优秀的灶火辍学。③能与时俱进。她最后改变观念，跟 着灶火学习。 今 日 收 获 如 何 ？ 总 结 一 下 吧 ！