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  • 2021-06-02 发布

安徽省安庆市桐城市某中学2019-2020学年高一第十五次周考语文试卷 Word版含答案

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www.ks5u.com 语文试卷 一、诗歌鉴赏(本大题共1小题,共10.0分)‎ 1. 阅读下面的诗歌完成下列小题。 白海棠和韵 蘅芷阶通萝薜门,也宜墙角也宜盆。 花因喜洁难寻偶,人为悲秋易断魂。 玉烛滴干风里泪,晶帘隔破月中痕。 幽情欲向嫦娥诉,无那虚廊月色昏。 注:无那,无奈。本诗系《红楼梦》中史湘云所做。‎ 这首诗从题材上看,属于 ______ 诗,诗中的韵脚一共有 ______ 个。‎ 结合诗歌内容,以下分析正确的一项 ______ A.从诗题可以看出这是一首唱和之作。 B.“蘅芷”一句描绘了海棠花恶劣的生存环境,反衬了海棠的高洁形象。 C.“风里泪”“月中痕”都表现了诗人内心的悲慨痛苦。 D.尾联赋予白海棠孤寂落寞的人格形象,只有明月能安慰几分。‎ 赏析颈联。‎ 二、现代文阅读(本大题共1小题,共30.0分)‎ 2. 阅读下文,完成下列小题。 悲剧的永恒魅力 ①从现实人生而言,人人拒斥悲剧;可就 □□来讲,悲剧是最真实的生命底色,最为客观和朴素,也最容易触动每一个人。人类不得不去面对悲剧,去体味、打量和权衡,或惊惧叹息,或沉默冷对, □□就这样发生了。悲剧加入了个人关于命运的想象和价值判断,关于道德、社稷、他者等一切复杂的结构关系。在这样的推理与辨析中,我们感受到两种长存的力量,即抵御的力量和失败的力量。失败是从世俗层面而言,若从精神层面却不一定这样命名。我们知道失败也是有力量的,它的力量来自警示的价值,来自客观真实,来自与生命关系的紧密性和切近性,来自那种不可更改的宿命的启示。它的力量会久久地训诫我们,让人冷静下来,不存一丝奢望地直面自己的生活,完成自己的一生。 ②一个生命无论如何长与短,都有其固定的运行轨迹。在这条起伏曲折的行迹中,失败鉴别着我们,它用一双无形的手和无所不在的眼睛,给我们以鉴定。凭借个人的生活体验和社会经验,我们似乎很容易就能将屈原这位诗人的悲剧性辨识和勾画出来。他是一个执拗的坚持者、寻找者,是一个迷狂的美的寻觅者。他似乎有着强烈的爱国心,爱君王,当然也爱代表国家的所有元素,如国土江山、黎民百姓。他的责任感与生俱来,他与楚国王室有着血缘关系,是显赫的权贵。但他具备强大的超越性,这使他既孜孜于统治集团的维护,又能够从更高处俯视。其深刻的道德意义就从这里体现出来,其理性之光也在这个时刻熠熠生辉。 ③正因为如此,屈原终究未能与那个利益集团达成妥协,走向了自己的末路。那是一个七雄逐鹿、利益交拌的混乱时代,楚国内部剧烈激荡,恶浪汹涌,频频拍打人的道德堤坝,考验人的智慧,冲破人的底线。作为一个理性聪慧的诗人,屈原的选择也许并不多。留给他的不过是一出悲剧,是一种明知不可为而为的勇气,实际上就是一场人生的摧折。诗人不得不沿此走下去,向着那个无法回避的锐利质问走去,这质问就是:“生存还是毁灭?”他似乎毫无悬念地选择了毁灭。 ④ 在人类历史上,这种悲壮的选择并不鲜见 - 12 -‎ ‎,但我们面对的是一个旷千古而一遇的伟大人物、《楚辞》的作者。就诗歌吟唱而言,就诗与思而言,他开创了多么辉煌的未来,做出了多么伟大的事业。然而他为此付出的是全部世俗的幸福,是人人不加犹豫便能吐出的两个字:毁灭。他用毁灭成就了空前绝后的美,完成了自己悲怆的一幕,主人公就是诗人自己。他踽踽独行,走完了遥邈而短促的道路,一阕一阕地完成了这些奇异的唱词,演出了一场至大至美的悲剧。 ⑤在审美方面,与这种无以伦比的悲剧相比,我们会发现其他都有些轻飘了。喜剧,我们需要;正剧,我们需要;任何艺术都自有其价值和存在的理由,但它们之间尚可以比较。我们面对的是屈原,是一位千古怀念的伟大诗人,最后投江而去。传说那一天是农历五月初五,人们希望他高贵的躯体得以保存,就把糯米包裹在竹叶里抛向水中,饲喂那些贪婪的水族。从此民间便有了五月初五包粽子的风俗,然后演变成中华民族的一个传统节日,即端午节。然而滔滔巨浪之下到底发生了什么,人们一点都不知道。那个尊贵而绝妙的人物是怎样的归宿,只存在于想象之中。作为后来人,我们最大的收获就是他留下的那些吟唱,严格讲是那些文字。也许诗人在流放中用一种旋律牵引自己的心情,时过境迁,那些曲调离得越来越远,楚地变成了一个偏僻、奇异而又旷远的角落,虽然至今还有人生活在那些地方,只不过物是人非,一切都改变了。人们记不起曲调,只记得一些传说和歌词,这些文字脱离旋律独立出来,被称之为“诗歌”。 ⑥诗人的心声化为确凿无疑的符号,变得晦涩而又隐秘,它们的连缀足以使我们一代代阐释和想象、拆解和组合,而这个过程就是探究和触摸那些悲剧的细节。我们会发现它独有的色泽、声气和调式,偶尔会在诗人的忘情吟哦中,注目昔日那些绚丽的花朵,那些苍翠欲滴的枝叶。芬芳堵塞了我们的嗅觉,绿色迷住了我们的眼睛,五官为之沉迷。可是这快感和陶醉却极为短暂:当我们徜徉流连之际,另一种沉郁苍茫的声音便在耳畔回响起来。是的,这是永恒的悲剧之声。我们变得沉重起来,一如既往地陷入肃穆,在深沉的思绪里感受那种不可抵御之美。 (节选自张炜《楚辞笔记》)‎ 根据文意,第①段的两处空格,填入的同一个词语是 概括第③段加点词“如此”的具体内容。‎ 第④段划线句“在人类历史上,这种悲壮的选择并不鲜见”,请另举一例加以评析。‎ 通观全文,悲剧的魅力主要体现在哪些方面?‎ 赏析第⑥段的文字。‎ 三、文言文阅读(本大题共1小题,共20.0分)‎ 1. 阅读下文,完成下列小题。 ①文公安齐之富,无复四方之志,苟从行诸臣亦徇其欲,则终身营丘,一布衣耳。幸而从行者识高虑远,谋于桑下,载而去齐,夺其燕安之雨露,而压以祸患之雪霜,激之观浴沃盥以起其愤,激之郑文、子玉以作其忧。乃切乃磋,乃琢乃磨①,向来弛堕骄怠之气扫除咸尽,伯心勃然而生②.朝于武宫③,不失旧物④. 向非夺其安齐,亦安能进文公之志而霸之耶?文公始所以眷眷于齐者,属意于二十乘之马耳。从者夺文公二十乘之马,而与文公全晋四千乘之赋,使之弃鸿毛而得泰山,可谓知取予矣。 ②苟不去齐,乌能入晋?然则策复国之勋,安得不以去齐为首乎?文公既入晋,席未及暖,已忘其初。于寺人披、头须之见⑤,忿然有不平之心。若肆行忿戮,则惧者甚众,虽幸免焚宫之变,安知他日无蒯聩、戎州之衅乎?赖披与须力抗,危言以警之,文公一闻其警,忿戾俱消, 变浅陋褊急之襟量为广大易直之规模,隆宽尽下。人皆思奋以取城濮之胜,岂非披与须一警之力乎?回万里之迷途者,一呼之力也。瘳十年之废疾者⑥,一针之力也。登五霸之盛烈者,一警之力也。自披、须而视城濮诸将之功,则我源而彼流,我根而彼干,其小大轻重判然矣。此吾所以高披、须而下城濮也。 ‎ - 12 -‎ ‎③文公方安其小,遽夺之而使不得安于小;文公方骄其大,遽警之而使不敢骄于大。夺于前而警于后,置文公于不得不霸之地,信矣诸臣之功也!虽然,此非专诸臣之功也,其本实在于文公 □.文公当出亡之初,不校君父之命,既有君人之资矣。其未安齐之前,危于渭滨,饿于五鹿,所以动心忍性,增益其所不能者,亦非一日也。虽时有所蔽,一夺一警,初心遽还,迁移改悔,速不容瞬。若文公先无所资,二三臣者虽有斡旋之妙用,亦安所施乎?其君有如是之资,其臣有如是之用,反仅成霸业而止,此吾所以为文公恨也。吾未尝不恨文公生夫子之前,而又自恨今之学者生夫子之后也。呜呼!夫子则远矣,乃若夫子之神化,盖通万世古今为一炉冶,初未尝息也。孰谓吾生之晚乎? (节选自吕祖谦《左氏博议》,有删改) 注释:①乃切乃磋,乃琢乃磨:《诗经•卫风•淇奥》:“瞻彼淇奥,绿竹猗猗。有匪君子,如切如磋,如琢如磨。”比喻君子在道德学问上钻研深究。②伯:同“霸”。③武宫:晋文公祖父晋武公的陵庙。④旧物:指国君之位。⑤寺人披、头须:寺人即宦官,名披。曾奉晋献公命至蒲城杀重耳。晋文公回国即位不久,寺人披求见,但是被晋文公拒绝。寺人披说自己当时是各为其主,现在你耿耿于怀,太不能礼贤下人了。于是晋文公就接见了他,果然得知了有人要焚烧宫殿以杀害文公的阴谋。头须:头须本来是看守财物的小仆人,重耳逃亡,他自己也携带财物出逃。晋文公回国后头须求见,晋文公借口自己要洗头没空见他,但是头须传言说晋文公作为一个国君却跟一个下人过不去,会使身边的人都惧怕。晋文公听到后,马上接见。⑥瘳:病愈。‎ 下列对加点字的解释错误的一项是 ______ ‎ A.苟从行诸臣亦徇其欲 顺从 B.而与文公全晋四千乘之赋 整个 C.信矣诸臣之功也 确实 D.既有君人之资矣 资本 可填入第③段方框处的虚词是 ______ A.耳 B.矣 C.焉 D.乎 把文中画线句译成现代汉语 a.向非夺其安齐,亦安能进文公之志而霸之耶? b.变浅陋褊急之襟量为广大易直之规模。‎ 请赏析第①段划曲线的句子。‎ 文中认为晋文公能成就霸业的原因是什么?(用自己的话回答)‎ 联系本文及所学课文,谈谈作者为什么要“为文公恨”?‎ 四、作文(本大题共1小题,共60.0分)‎ 1. 有“观点”不易,有“道理”更难。请以“观点与道理”为话题写一篇文章。 要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。‎ 五、其他(本大题共3小题,共15.0分)‎ 2. 写出下列加点词在句中的意思 披帷西向立 ______ ‎ 欲立之,亟请于武公 ______ ‎ 而刀刃若新发于硎 ______ ‎ 不迁怒,不贰过______‎ 垂明月之珠 ______ ‎ 学者多称五帝,尚矣 ______ ‎ - 12 -‎ 王若隐其无罪而就死地 ______ ‎ 夫子矢之______‎ 浴,薄而观之 ______ ‎ 自矜功伐 ______ ‎ 国中属而和者数百人 ______ ‎ 范增数目项王 ______ ‎ 再,斯可矣 ______ ‎ 1. 翻译下列句子 姜与子犯谋,醉而遣之。醒,以戈逐子犯。‎ 是以太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。‎ 2. 翻译下列句子 子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。”‎ 王说,曰:“《诗》云:‘他人有心,予忖度之。’夫子之谓也。‎ 若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏。‎ 越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。‎ 答案和解析 ‎1.【答案】【小题1】七言律诗 ‎【小题2】5‎ ‎【小题3】A ‎ ‎ ‎【解析】(1)本诗共八句,每句七个字,因此属于七言律诗。诗中押韵的字有“门”“盆”“魂”“痕”“昏”,因此诗中的韵脚一共有5个。 (2)A.“和韵”,应和他人诗作,用其原韵的叫和韵。包括用韵、次韵、依韵三种。用韵依原韵,而不依其次序。次韵即步韵,依原韵,并依其次序。依韵依原韵,而不依其原字。故A项正确。 B.“海棠花恶劣的生存环境”错误,“蘅芷阶通萝薜门”句意为:蘅芷香草萦砌盘阶连接着萝薜缠绕的园门。萝薛香草在园中或垂山巅,或穿石隙,垂檐绕柱,紫砌盘阶,到处生长。并未写其生长环境“恶劣”。错误。 C.“都表现了诗人内心的悲慨痛苦”错误,“玉烛滴干风里泪,晶帘隔破月中痕”写秋风中摇曳的白海棠花,像白玉色的蜡烛在风中滴干眼泪,剩下一堆凝脂,洁白无瑕。在夜色中,花月相对,花儿洁白,明月皎洁,中间却被水晶帘“隔破”,于是洁白的花儿印上了道道班痕。没有“表现诗人内心的悲慨痛苦”。 D.“白海棠孤寂落寞的人格形象,只有明月能安慰几分”错误,“月色昏”写出廊下夜色昏昏,长廊寂静,嫦娥业已休息,无人听起诉说幽情,因此明月不能给她安慰。 故选A。 (3‎ - 12 -‎ ‎)“玉烛滴干风里泪,晶帘隔破月中痕”句意为:你白如凝脂就象那玉烛在风里滴干了眼泪,身上还留有皎洁月光被水晶帘隔破的斑痕。颈联紧承上联进一步抒发幽情。秋风中摇曳的白海棠花,像白玉色的蜡烛在风中滴干眼泪,剩下一堆凝脂,洁白无瑕。在夜色中,花月相对,花儿洁白,明月皎洁,中间却被水晶帘“隔破”,于是洁白的花儿印上了道道班痕。诗句写得极富朦胧美,富有情韵。“滴干”“风里泪”与“隔破”“月中痕”的意象,给人以枯竭断绝、欢乐成空的联想,伤感的情怀暗蓄其中。《红楼梦》常在诗词曲赋谜语中暗示人物的命运,这里,曹雪芹又一次运用了这种手法,再一次通过人物自己的诗词暗示了她的命运结局。 答案: (1)七言律诗  5 (2)A (3)你白如凝脂就像那玉烛在风里滴干了眼泪,身上还留有皎洁月光被水晶帘隔破的斑痕。运用比喻修辞,将秋风中摇曳的白海棠花,比作白玉色的蜡烛在风中滴干眼泪,表现海棠花的洁白无瑕,用“滴干”“风里泪”与“隔破”“月中痕”的意象暗示史湘云的命运结局。 (1)本题考查学生掌握文学常识的能力。文学常识题一般出自课文内容,又有所延伸,所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。 (2)本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力,考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。 (3)此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点,所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时,先要释句,然后指明手法,最后分析表达效果;分析表达效果时要将句子放回到诗中,体会其表情达意上的妙处。 读懂诗歌的技巧 (一)关注标题,明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等,可以揭示思想内容,可以让人明了是哪一类诗歌,进而明了全诗的结构及表现手法等,便于快速理解诗歌。 (二)关注作者,知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”,所以,一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点,及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 (三)关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名,帮助考生读懂诗句;或介绍写作背景,暗示诗歌的思想主题;或介绍相关诗句,帮助考生理解诗歌用典或意境;或介绍作者,暗示诗歌的思想情感或写作风格。 (四)关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托,古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 (五)关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词,它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 2.【答案】【小题1】(1)“从现实人生而言,人人拒斥悲剧”与“可就□□来讲”构成转折关系,“悲剧是最真实的生命底色,最为客观和朴素,也最容易触动每一个人。人类不得不去面对悲剧,去体味、打量和权衡,或惊惧叹息,或沉默冷对”论述的是悲剧的特点人们对待悲剧的态度,再结合“在审美方面,与这种无以伦比的悲剧相比”和文章标题“悲剧的魅力”可知,本文旨在探讨悲剧在审美方面的价值,因此本题答案为“审美”。 (2‎ - 12 -‎ ‎)“如此”在第③段第一句,承上启下,根据文本内容可知,需要从上文寻找“如此”指代的内容。由“他是一个执拗的坚持者、寻找者,是一个迷狂的美的寻觅者。他似乎有着强烈的爱国心,爱君王,当然也爱代表国家的所有元素,如国土江山、黎民百姓。他的责任感与生俱来,他与楚国王室有着血缘关系,是显赫的权贵。但他具备强大的超越性,这使他既孜孜于统治集团的维护,又能够从更高处俯视”可以概括出屈原忠君爱国,超越世俗,既孜孜于统治集团的维护,又能够从更高处俯视。 (3)中外历史上这样的人很多,如:鲁迅、杜甫、陆游、辛弃疾、哥白尼、布鲁诺等,学生只要围绕他们坚守理想信念表现他们人生的悲壮选择即可。如鲁迅面对国人的愚昧和国民党的白色恐怖统治毅然选择“我以我血荐轩辕”;布鲁诺他勇敢地捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说,并把它传遍欧洲,被世人誉为是反教会、反经院哲学的无畏战士,是捍卫真理的殉葬者。由于批判经院哲学和神学,反对地心说,宣传日心说和宇宙观、宗教哲学,这些在他所处的时代中,都使其成为了风口浪尖上的人物,1592年被捕入狱,最后被宗教裁判所判为“异端”。1600年2月17日,被烧死在罗马鲜花广场。 (4)由“悲剧加入了个人关于命运的想象和价值判断,关于道德、社稷、他者等一切复杂的结构关系”可以概括出第一点;“在这样的推理与辨析中,我们感受到两种长存的力量,即抵御的力量和失败的力量。失败是从世俗层面而言,若从精神层面却不一定这样命名。我们知道失败也是有力量的,它的力量来自警示的价值,来自客观真实,来自与生命关系的紧密性和切近性,来自那种不可更改的宿命的启示。它的力量会久久地训诫我们,让人冷静下来,不存一丝奢望地直面自己的生活,完成自己的一生”可以概括出第二点。 (5)①语言优美,运用修辞。将“诗人心声”比作“符号”,表现其晦涩神秘,写出人们在解读悲剧时的探究和触摸;“芬芳堵塞了我们的嗅觉,绿色迷住了我们的眼睛”运用对称句式,表现人们忘情吟哦的情景,写出了悲剧之美,表现人们短暂陶醉后的沉重肃穆。 ②骈散结合。“芬芳堵塞了我们的嗅觉,绿色迷住了我们的眼睛,五官为之沉迷”“偶尔会在诗人的忘情吟哦中,注目昔日那些绚丽的花朵,那些苍翠欲滴的枝叶”等句子,有整句有散句,彰显语言之美。 ③结构上总结全文,呼应开头和标题。“我们变得沉重起来,一如既往地陷入肃穆,在深沉的思绪里感受那种不可抵御之美”呼应标题“悲剧的永恒魅力”和“在这样的推理与辨析中,我们感受到两种长存的力量,即抵御的力量和失败的力量”。 答案: (1)审美 (2)屈原忠君爱国,超越世俗,既孜孜于统治集团的维护,又能够从更高处俯视。 (3)布鲁诺勇敢地捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说,并把它传遍欧洲。他开创了科学的辉煌未来,却为此付出了生命的代价,那燃烧的熊熊大火幻化成两个字--毁灭。那火中屹立的身影演出了一场至大至美的悲剧。 (4)①悲剧让人思考命运和价值,让人思考道德、社稷等结构关系;②给予人们抵御和失败的力量,训诫人们,让人们冷静,直面生活。 (5)①语言优美,运用修辞。②骈散结合。③结构上总结全文,呼应开头和标题。‎ ‎【小题2】‎ ‎【小题3】‎ ‎【小题4】‎ ‎【小题5】‎ ‎ ‎ - 12 -‎ ‎【解析】(1)本题考查理解文本内容和把握语言连贯的能力。需要学生认真阅读相关段落,理解文本中的重要概念,填写出准确的词语或者句子。 (2)本题考查理解词语含义的能力。需要结合具体的上下文语境,将词语放进句子当中理解。 (3)本题考查学生理解文本观点和微写作的能力。需要学生根据段落关键句、观点句和文章层次等分析该段或者该文的观点,并列举与之相符的事实论据证明论点的。 (4)本题考查筛选整合信息的能力。解答这类题首先粗读全文,重点阅读相关段落,然后根据题干要求,筛选出相关信息,并归纳概括,分点作答。 (5)此题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点:抓住关键词语理解;联系上下文理解句意;指出手法,分析句子;根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。 “规范作答”不能忘记的三个原则: (1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼); (2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致); (3)分点分条作答。 3.【答案】【小题1】A ‎【小题2】C ‎【小题3】‎ ‎【小题4】‎ ‎【小题5】‎ ‎【小题6】‎ ‎ ‎ ‎【解析】(1)A.从,跟从。译文:如果跟随的臣子也屈从他的欲望。 (2)“其本实在于文公”句意为:它的根本其实在于文公啊!“耳”,意思是“罢了”;“矣”表示感叹;“焉”,表示肯定的语气;“乎”表示疑问或反问。本句表示肯定语气,应用“焉”。故选:C。 (3)a向,向来,先前;安,怎么;进,促进,这里指激发。 译文:如果不是当初改变安于齐国的心意,又怎能激发文公的志向而使他霸有天下呢? b褊急,气量狭小;襟量,胸襟度量;易直,平易正直;规模,气概。 译文:(文公)变浅显鄙陋气量狭小的胸襟为宽广宏大平易正直的气概。 (4)“夺其燕安之雨露,而压以祸患之雪霜”“激之观浴沃盥以起其愤,激之郑文、子玉以作其忧”运用对偶修辞,“雨露”“霜雪”比喻安逸和祸患,用整齐的句式,生动的语言说明晋文公由贪图安逸向立志奋发转变的过程中,臣子所起到的重要作用,交代了文公奋起的原因之一。 (5)由“从者夺文公二十乘之马,而与文公全晋四千乘之赋,使之弃鸿毛而得泰山,可谓知取予矣”“苟不去齐,乌能入晋?然则策复国之勋,安得不以去齐为首乎”可知,随行大臣是文公成功的首要因素; 由“回万里之迷途者,一呼之力也。瘳十年之废疾者,一针之力也。登五霸之盛烈者,一警之力也”可知,寺人披、头须的警示是其成功的源头;由“虽然,此非专诸臣之功也,其本实在于文公焉。文公当出亡之初,不校君父之命,既有君人之资矣”可知,成功的原因跟文公拥有资质分不开。 (6‎ - 12 -‎ ‎)由“危于渭滨,饿于五鹿”“安齐之富,无复四方之志”“激之观浴沃盥以起其愤,激之郑文、子玉以作其忧”可知,文公成功不易,经历诸多坎坷挫折;由“幸而从行者识高虑远,谋于桑下,载而去齐”“赖披与须力抗,危言以警之,文公一闻其警,忿戾俱消,变浅陋褊急之襟量为广大易直之规模,隆宽尽下”“文公当出亡之初,不校君父之命,既有君人之资矣”可知,文公拥有天时人和;由“其君有如是之资,其臣有如是之用,反仅成霸业而止,此吾所以为文公恨也”可知,作者认为文公的功业未竟,不能“通万世古今为一炉冶”。 答案: (1)A。 (2)C。 (3)a句意为:如果不是当初改变安于齐国的心意,又怎能激发文公的志向而使他霸有天下呢? b句意为:(文公)变浅显鄙陋气量狭小的胸襟为宽广宏大平易正直的气概。 (4)运用对偶和比喻修辞,“雨露”“霜雪”比喻安逸和祸患;“夺其燕安之雨露,而压以祸患之雪霜”“激之观浴沃盥以起其愤,激之郑文、子玉以作其忧”两句对称,句式整齐,说明文公奋起的一个原因。 (5)①随行大臣善于取舍;②寺人披、头须的警示;③文公本人具有统治天下的资质。 (6)作者遗憾的是:文公历经被驱逐的坎坷,观浴、沃灌的屈辱,在外流亡长达19年,有忠臣劝阻辅佐,有谏臣直言警示,最终却只是成就霸业,却未能统一天下。 参考译文:       文公安于齐国的财富,不再有征服天下的志向,如果跟随的臣子也屈从他的欲望,就会终身谋求田畴,成为一介布衣百姓罢了。幸亏跟随者见识思虑长远,在桑树下谋划,载着他离开齐国,夺了他安逸的雨露,并用祸患的雪霜来给他压力,用观看洗浴(曹共公听说重耳的肋骨长得连在一起,想看看他的裸体。重耳洗澡时,曹共公走近了去看他的肋骨)、洗手(怀嬴捧着盛水的器具让重耳洗手,重耳洗完便挥手让怀嬴走开。怀赢生气地说:“秦国和晋国是同等的,你为什么瞧不起我?”公子重耳害怕了,脱去衣服把自己关起来表示谢罪)的事来激起他的愤怒,用郑文、子玉来激发他的忧虑。切磋琢磨,使他从前放松堕落骄傲懈怠的习气扫除殆尽,而生出雄霸天下之心。朝拜陵庙,登上帝位。如果不是当初改变安于齐国的心意,又怎能激发文公的志向而霸有天下呢?晋文公之所以留恋齐国,倾心于二十辆兵车罢了。随行之人夺取文公二十辆兵车,却给了文公整个晋国四千辆兵车的赋税,使他丢弃鸿毛却得到了泰山,可以说知晓取舍给予获得的道理啊。       如果不离开齐国,怎么能进入晋国?那么,策划复国的功勋,怎么能不以离开齐国为首要条件呢?文公回到晋国后,还没有来得及暖好席子,已经忘了他的初衷。依从寺人披、头须的见解,内心愤愤不平。如果肆意行事,愤怒杀戮,那么畏惧的人就很多,即使侥幸免于焚宫的变故,又怎知他日没有蒯聩、戎州的祸患呢?幸有寺人披、头须极力抗争,用正直的言论来警醒他,文公听到这一警示,愤怒暴戾都消除了,变浅显鄙陋气量狭小的胸襟为宽广宏大平易正直的气概,心胸宽广倾心对臣下宽容豁达。臣子们皆思奋发,从而取得了城濮之战的胜利,难道不是寺人披、头须警示的作用吗?使迷途万里的人醒悟回返,是一呼的力量啊。治愈十年废疾的,一针的力量。登上五霸盛大功业的,是一句警示的力量。从寺人披、头须来看待城濮之战各路将领的功劳,则寺人披、头须是源,而城濮之战的各路将领是流,寺人披、头须是树根,城濮之战的各路将领是枝干,他们功劳的大小轻重很清楚啊,这是我认为寺人披、头须功劳高而城濮之战的将领们功劳小的原因。       ‎ - 12 -‎ 文公正安于小利,突然夺取使他不能安于小利;文公正骄傲自大,突然警示使他不能骄傲自大。夺取在前,警示在后,将文公放于不得不称霸的地位,确实是大臣们的功劳啊。即使这样,这并不全是大臣的功劳,它的根本其实在于文公。文公刚开始逃亡时,不违抗君父的命令,文公已经具备了统治人民的资本了。他没有在齐国享受安逸之前,在渭水之滨遭受危难,在五鹿忍受饥饿,这样来激励他的心志,使他性情坚忍,增加他所不具备的能力,并非一日之事。虽然有时有所蒙蔽,但一夺一警,立刻回归初心,改变错误,加以改正,速度之快,连一眨眼的时间都不到。如果文公先前没有资本,两三个臣子即使有周旋的妙计,又能在哪里施行呢?君主有这种资质,臣子有这种妙计,却只是成就霸业就停止,这是我为文公遗憾的原因。我未尝不遗憾文公在夫子之前出生,又遗憾当下的学者在夫子之后出生。唉,夫子已经很远了,至于夫子的神灵教化,大概能将古今万世冶炼于一炉,未曾停止啊。谁说我出生的晚呢? (1)此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解,通则对,不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。 (2)此题考查学生理解文言虚词的基本能力。解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义,解释时要注意辨析词义和用法的变化,要根据语境判断在选项中的含义。 (3)本题考查学生理解文章内容,翻译文言句子的能力。解答此类题目,首先拿到句子之后,应先回归文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,再按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。 (4)此题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点:抓住关键词语理解。联系上下文理解句意。指出手法,分析句子。 (5)此题考查筛选和整合文中的信息的能力。需要学生认真阅读相关段落,在充分理解文意的基础上,概括分析,分点作答。 (6)本题考查学生理解文本观点、提出见解的能力。需要学生在深入理解文本内容的基础上,结合现实生活和作者观点明确自己的观点,并说明理由。 文言文翻译记清两原则,一是直译为主,字字落实。所谓“直译”就是字字落实,不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”,就是在翻译时,要将文言语句中的每个字都落实到译文中去,这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法,也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语,可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅,文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候,酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求,凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读,看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅,就要对它进行修改、润色,适当地进行意译。 4.【答案】观点诚可贵,道理价更高        漫长而又短暂的一生,我们不断遇到十字路口,不断面临选择。有的人坚持自我,撞得头破血流;有的人盲目听从他人意见,最后追悔莫及,应何去何从?私以为,面临人生选择,面对不同意见,观点诚可贵,道理价更高。        何为观点?就是自己面对事情的态度。何为道理?就是能够支撑观点的理由。面对自己或者他人事情,应当有自己的观点,但是更应当有理有据,有能说服自己和他人的理由,否则,就需谦虚谨慎,从善如流。        坚持自己的正确观点,实现自己的人生价值。父子牵着一头驴走在回家的路上,他们先后听从了四种意见,结果都遭到了路人的非议,最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。故事的情节虽然简单,却反映了生活中一个深刻的哲理:不要盲目听从别人的意见,在生活中应当学会自主,做事要有自己的主见。否则不但不能让大家满意,还会使自己无所适从。反观马云,从当年一个普普通通的英语教师再到如今叱咤风云的著名企业家。若非马云坚持自己的观点,不盲从,不妥协,怎会有今天的阿里巴巴、淘宝、天猫、蚂蚁金融、钉钉办公。因此,观点可贵,应当坚持。 ‎ - 12 -‎ ‎       正如陶渊明面对晋朝社会黑暗现实,选择归隐田园独善其身,也许有人认为他不如孔子坚持奔走,不如陆游坚守信念,但是他坚持自己的观点,开创了田园诗派,活出了别样的风采。岳飞面对秦桧等“求和派”的排挤,坚持抗金复国,虽功未成身已亡,却留下千古美名。中国面对新冠疫情,坚持自己的观点,采取隔离政策,上下一心众志成城,有理有据,战胜疫情,高唱凯歌。        观点诚可贵,道理价更高。如果自己的观点错误,一定要及时改正,否则个人必将跌入深渊,企业必将遭逢末路,国家定会止步不前。唐太宗以铜为镜、以人为镜、以史为镜,正衣冠、明得失、知兴衰,方开创“贞观之治”的伟业;汉高祖面对自己的错误观点,信张良,用萧何,追韩信,才有了大汉基业。反观美国,面对新冠疫情,固执己见,坚持自己错误的观点,既陷全美百姓于水深火热之中,又置国家于万劫不复之地。无理,何以立论?无理何以服人?无理,何以兴邦?        观点诚可贵,道理价更高! ‎ ‎【解析】本题考查写作话题作文的能力。写好话题作文需要注意一下几点:(1)把握文体,所谓“文体不限”指的是可以选择记叙文、议论文、散文、寓言故事等,但是要文体鲜明;(2)缩小范围,护体作文构思空间开放,需要学生缩小“包围圈”,选择小切口,做到“以小见大”;(3)善于联想,拟好题目,话题作文需要学生针对话题展开联想,并力争拟出准确、凝练、含蓄、新奇的题目;(4)写出新意,要写出特色,善于独辟蹊径,构思独具匠心。 材料所给话题是“观点与道理”,观点:1.观察事物时所处的位置或采取的态度;2.特指政治观点。道理:1.事物的规律;2.事情或论点的是非得失的根据;理由;情理。材料说:有“观点”不易,有“道理”更难。可见,人们对待事情应当有自己的观点,同时,还应保证自己的“观点”由“道理”,做到有理有据,以理服人。学生可以分析二者的关系;可以阐释如何为“观点”找“道理”;可以通过记叙一件事情阐述自己的观点,或者从中得出的“道理”等。 参考立意: 坚持自己的观点,更要讲好道理; 空有观点是纸上谈兵,有理才能直达成功走遍天下; 有“观点”,更要有“道理”; 面对错综复杂的事,要有理有据; 观点诚可贵,道理价更高。 【结构】第一段:提出论点--坚持自己的观点,有充足的道理,做自己想做的事,做最真实的自己就好。 第二段:坚持自己的观点,有理有据,做自己是人生价值的最高体现。 第三段:坚持自己的观点、道理,做你所认为正确的,成功失败皆为英雄。 第四段:坚持自己的观点、道理,做你自己想做的,无愧于自己就好。 结尾:引用诗歌,重申论点,有观点,更要讲道理。 5.【答案】【小题1】朝着 ‎【小题2】向,引出动作对象 ‎【小题3】刚刚 ‎【小题4】犯错 ‎【小题5】助词,的 ‎【小题6】久远 ‎【小题7】死亡的地方 ‎【小题8】音节助词,无实义 - 12 -‎ ‎【小题9】迫近 ‎【小题10】功劳 ‎【小题11】应和,跟着 ‎【小题12】多次用眼睛示意 ‎【小题13】就 ‎ ‎ ‎【解析】(1)披帷西向立,句意为:掀开帷帐朝西站着。向,朝着。 (2)欲立之,亟请于武公,句意为:想立共叔段为世子,多次向武公请求。于,向,引出动作对象。 (3)而刀刃若新发于硎,句意为:但我的刀刃还好像是刚在磨刀石上磨过一样。新,刚刚。 (4)不迁怒,不贰过,句意为:不会把愤怒发泄在别人身上,也不会犯同样的错误。过,犯错。 (5)垂明月之珠,句意为:身上挂着夜明珠。之,助词,的。 (6)学者多称五帝,尚矣,句意为:学者多称赞五帝,久远了。尚,久远。 (7)王若隐其无罪而就死地,句意为:您如果痛惜它没有罪过却要走向死亡的地方。死地,死亡的地方。 (8)夫子矢之,句意为:孔子就发誓说。之,音节助词,无实义。 (9)浴,薄而观之,句意为:重耳洗澡时,曹共公走近了去看他的肋骨。薄,迫近。 (10)自矜功伐,句意为:自己夸耀功劳。功,功劳。 (11)国中属而和者数百人,句意为:都城里跟着他唱的有几百人。和,应和,跟着。 (12)范增数目项王,句意为:范增多次给项王使眼色。数,屡次,多次;目,名词作动词,使眼色。 (13)再,斯可矣,句意为:考虑两次就可以了。斯,就。 故答案为: (1)向,朝着。 (2)于,向,引出动作对象。 (3)新,刚刚。 (4)过,犯错。 (5)之,助词,的。 (6)尚,久远。 (7)死地,死亡的地方。 (8)之,音节助词,无实义。 (9)薄,迫近。 (10)功,功劳。 (11)和,应和,跟着。 (12)数,屡次,多次;目,名词作动词,使眼色。 (13)斯,就。 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。 推断文言实词的方法:(1)记忆解词法。识记是理解的基础,课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记,在考试过程中才能将知识迁移,转化为能力。(2‎ - 12 -‎ ‎)语境解词法。词不离句,句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤,没有语境,有时便无法分析词的含义。推断词语含义,要结合句子本身的语言环境,有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。 6.【答案】【小题1】姜氏与狐偃谋划,把重耳灌醉后带走他,重耳酒醒后,用戈追着打狐偃。‎ ‎【小题2】因此,泰山不拒绝泥土,所以能成就它的高大;江河湖海不舍弃细流,所以能成就它的深邃;有志建立王业的人不嫌弃民众,所以能彰明他的德行。‎ ‎ ‎ ‎【解析】本题考查的是文言翻译。文言翻译要的原则是“信、达、雅”,此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅。 准确翻译文言句子的方法:①要在语境中理解句子。无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。④要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 7.【答案】【小题1】子路不假思索地回答说:“一个拥有千乘兵车的中等国家,夹在大国之间,加上外国军队的侵犯,接着又遇上饥荒;如果让我治理这个国家,等到三年功夫,就可以使人有保卫国家的勇气,而且还懂得做人的道理。”‎ ‎【小题2】大王很高兴,说:“诗经上说:‘别人有(什么)心思,我能够(通过)揣摩(知道)它’.这句话说得就是夫子(指孟子)您吧。”‎ ‎【小题3】你进去上前为他敬酒,敬完酒,请求舞剑。趁机在座位上的杀死沛公,否则,你们这些人都将被他俘虏。‎ ‎【小题4】越过别的国家把遥远的地方作为(秦国的)边邑,您知道这是困难的。(您)为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?邻国的国力雄厚了,您的国力也就相对削弱了。‎ ‎ ‎ ‎【解析】本题考查学生理解文章内容,翻译文言句子的能力。解答此类题目,首先拿到句子之后,应先回归文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,再按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。 翻译句子的原则是直译为主,意译为辅。具体方法是:留、删、补、换、调、变。 “留”,就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等,翻译时可保留不变。 “删”,就是删除。删掉无须译出的文言虚词。 “补”,就是增补。变单音词为双音词,补出省略句中的省略成分。 “换”,就是替换。用现代词汇替换古代词汇。 “调”,就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 “变”,就是变通。在忠实于原文的基础上,活译有关文字。 解答此类题要注意关键字(多义实词、活用词、重要虚词)及特殊句式,译文要通畅。 ‎ - 12 -‎