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- 2021-06-02 发布
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课时作业 20 光
(时间:45 分钟 满分:50 分)
[积累与运用]
阅读下面的文字,完成 1~3 题。
春风一吹,黄陂湖的湖面以一个全新的面貌展现在眼前。白鹭成
群地飞翔,在浅滩处落下。也许是小鱼小虾还沉浸在冬眠的梦里,白
鹭 觅得食物,不一会儿,它们就嬉戏起来,我啄你一下,你
啄我一下;一个腾地飞起,一个紧追不舍,湖湾里一片热闹景象。野
鹜躲得远远的,在比较隐蔽的地方偷偷地享受捕获的美餐,一有风吹
草动,要么扑棱着短翅贴着水面疾驰,在菖蒲、茭白和芦苇丛中隐蔽
好。要么一个猛子扎下去,在很远的地方露出头,警觉地东张西望。
若没危险,就 地游弋。
岸边,除了柳树风光无限,芦苇和水草也呈现了强劲的势头。别
看芦苇表面枯萎,但你往它的根部看,已经有小生命在萌动,隐约有
纤纤玉指粗的芦笋 。西北的长堤上有一丛竹子,也有几株桃
树,却不见桃花,没有“竹外桃花三两枝”的意境,让我有些失落。
但堤上的蒌蒿葱郁,得意地拔出地面,有 的味道,又让我欣
喜。蒌蒿在冬季就依偎在枯草里顽强地生长,一到春天,一些草芽不
声不响地顶破泥土,呈现出锐不可当的韧劲和气势。春风一亲吻,小
草就长一截;春雨一滋润,又长一截。“草色遥看近却无”的状况在
不知不觉中变得绿草如茵。
黄陂湖送出了春讯,一个欣欣向荣、姹紫嫣红的春天指日可待。
1.下列对文段中画线语句的分析,不正确的一项是(3 分)( )
A.“依偎在枯草里”运用了比拟手法,把蒌蒿在枯草丛中东歪西
倒的的样子写得如在眼前。
B.“顶破”极为形象,“顶”写出了草芽在春天到来后向上生长
的态势,“破”显示结果。
C.“春风一亲吻……又长一截”四句话,句式整齐,还运用了反
复的手法,读来朗朗上口。
D.借韩愈诗句的意境,生动地写出了春初大地的草色,也增加了
文章的文化底蕴和文采。
2.下列各句中的引号与文中“竹外桃花三两枝”的引号,作用不
相同的一项是(3 分)( )
A.今晚若有采莲人,这儿的莲花也算是“过人头”了;只不见一
些流水的影子,是不行的。
B.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,
- 2 -
这就是她们难得的佳肴。
C.船上的人听到水面的喊声,在隐约里也喊出:“二老,二老,
你真能干,你今天得了五只吧?”
D.清代的法律规定:“境内只要发现天花患者,一定要将其隔离;
凡海外来华的船只,要严格排查‘出痘者’,切断一切输入通道。”
3.请在文中横线处补写恰当的成语,使整段文字语意完整连续,
内容贴切,逻辑严密。(4 分)
答:_________________________________________
4.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,曾皙描绘出这样的春
游情景:“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,
风乎舞雩,咏而归。”
请为下面两副对联分别拟写下联和上联,概述这一春游情景。(4
分)
(1)第一副上联:呼朋引伴踏春去
下联:
(2)第二副上联:
下联:童子六七沂水濯衣衣犹香
5.阅读下面的文字,从对雪的感受的角度归纳出两个结论。(4 分)
古人王冕登山见雪,四顾大呼曰:“天地皆白玉合成,使人心胆
澄澈,便欲仙去!”可是当我儿时饿着肚皮走在放学的路上,看到漫
天飞舞的雪花,希望的是雪能变成一袋一袋的面粉。而寒冬腊月,当
我穿着单薄的衣衫,冻得瑟瑟发抖时,又希望雪能变成一团团的棉花,
好为我单薄的身体御寒取暖。而我的父辈们盼望下雪,是因为雪能为
地里的庄稼保暖补水,保证来年有个好收成。故有“冬天麦盖三层被,
来年枕着馒头睡”及“瑞雪兆丰年”之说。
答:_________________________________________
[阅读与鉴赏]
一、课内精读
阅读下面的文字,完成 6~8 题。
夜色渐渐浓了,人心中也随着变得宁静愉悦,四周的动静,都由
听觉来分析体会。声音从四方浮来,有层次,有秩序,洪大的声音下
藏着纤细的,重浊的声音后跟着清朗的。风声、雷声、海涛声、暴雨
声,这时格外刚劲有力;细雨的淅沥声,蚕啃桑叶的嗤嗤声,落叶擦
地的悉索声,啄木鸟啄树的必剥声,这时格外轻悄细致。整个宇宙是
个庞大的乐器,发出的各种声音都有节奏,有韵律,而这节奏韵律,
必定得在暗中才能领略得尽,因为唯有在暗中,你才能全心倾听领会。
- 3 -
但是所有的声音中最好的还是人的声音,你有没有在暗里听见你所最
爱的声音在叫你唤你?这声音出乎意料的温柔亲切,比白天更清晰动
人,它可以带来说不出的感觉,无穷尽的回忆,你骤然听见,如受雷
轰电击,一时嘿然无言,你心神飞越,飘到遥远的童年去,又像在半
醒的状态中,躺在小床上瞭望天边初现的繁星,耳边飘来这熟悉温柔
的声音,于是你觉得一切都有依靠,可以放心了,你微笑着,满心安
慰,满腹希望,让黑夜把你卷进了梦乡。
6.文段中都写了哪些声音?(3 分)
答:_________________________________________
7.最好听的是什么声音?为什么这样写?这样写有什么好处?(5
分)
答:_________________________________________
8.文段中写到了“夜晚的声音”,是不是偏离了光的主题呢?请
简要回答。(5 分)
答:_________________________________________
二、课外拓展
阅读下面的文章,完成 9~12 题。
那一片幸存的原始林
梁衡
①像一场战争突然结束,2014 年林区宣布了禁伐令,喧闹的伐木
场顿时门前冷落车马稀。在打扫“战场”时,人们意外地发现了一片
原始林。2016 年盛夏时分我有缘造访了这最后的一片原始林。
②虽然天正降大雨,我们还是义无反顾地向林地进发,不一会儿
就消失在茫茫林海中。
③正走着,忽然听见右边不远处有哗哗的流水声。踩着朽木、草
墩,钻过横七竖八的灌木。忽然眼前一亮,一条溪流从山上奔腾而下。
眼前这条溪流无法与我见过的任何一条流水相比较,因为它没有留下
一丝人类活动的痕迹。仰望山顶只见远远近近的山、层层叠叠的树、
朦朦胧胧的雨,半山一道歪歪斜斜的激流,跌跌撞撞地碰着那些大大
小小、圆圆滚滚的石头,或炸起雪白的浪花,或绕行成一条飘飘的哈
达。
④我们退回老林,雨时停时下,云忽开忽合,大家就举着手机、
相机抓紧时间照相采景。
⑤人类虽然早已进入现代文明,但是总忘不了找寻原始。这是因
为它,一是大自然的原点,可由此研究自然界的进化,包括人类自己;
- 4 -
二是人类走出蛮荒的出发的起点,是生命的源头,我们有必要回望一
下走过的来路。判断一个地方是不是够原始,一个简单的办法就是看
有没有人的痕迹。从纯自然的角度来说,人的创造是对自然的种种干
扰和玷污。所以探险家总是去寻找那些还没有人文污染过的地方。没
有人来过,无路;奇景第一次示人,无名;前人没有留下诗词,无文。
今天我们进入的正是这种“三无”之境,只有你与自然在悄悄地私语。
⑥虽是来看原始森林,但先要说一说这里的石头。国内很有名的
一处石景便是云南的石林,那是一片秀气的石柱。还有贵州天星桥,
那是喀斯特地貌特有的精巧。而这里的石头一律是巨大坚硬的花岗岩,
浑圆沉稳,高大挺拔,无不迸放着野性。石的分布无一定规则,或独
立威坐,或双门对峙,或三五相聚,或隔岸呼唤,各具其态。
⑦现在要说一说在乱石间争荣竞秀的苔藓了。这是整个林区的大
地毯,是森林里所有生命湿润的温床。它生在地上、树上、石上,绿
染着整个世界,不留一点空白。最让人感动的是它的慈祥,它小心地
包裹着每一根已失去生命的枯木。那些直立的、斜依的、平躺于地的
大小树干,虽然内里已经空朽,你轻轻一碰就是一个洞,但经它一打
扮,都仍保持着生命尊严。绿苔与枯树正在悄然作着生命的转换。
⑧老林子中最美的还是大树,特别是那些与石共生的大树。有一
棵树,我叫它“一木穿石”,我们平常说“水滴石穿”,可是有谁真
的见过一滴水穿透了一块石头?现在,我却见到了一棵树,一棵活着
的树,硬是生插在一块整石之上,霸气十足。它的须根向四周摸索,
拳握住一点点沙尘,然后蛰伏在石面的稍凹之处,聚积水分,酝酿能
量。松树的根能分泌一种酸液,一点一点地润湿和软化石块。成语“相
濡以沫”是说两条鱼,以沫相濡,求生命的延续。而这棵红松种子却
是以它生命的汁液,去濡润一块没有生命的石头,终于感动了顽石,
让出了一个小小的空间。它赶紧扎下一条须根,然后继续濡石,挖洞,
找缝,周而复始,终于在顽石上树起了一面生命的大纛。
⑨如果说刚才的那棵树有男性的阳刚之烈,下面这棵便有女性的
阴柔之美。它生在一根窄长的条石上,两条主根只能紧抓着条石的边
缘向左右延伸,然后托起中间的树身,全树就成了一个丁字形,一个
标准的体操“一字马”。那两条主根是她修长的双腿,树干是她曼妙
的身躯,挺胸拔背,平视前方。这是我第一次看到一棵树的根与身子
长得一般的粗细,一样的匀称,一样的美丽。好一个“幽谷美人”!
⑩我们就这样在绿色的时间隧道里穿行,见证了大自然怎样在一
片顽石上诞生了生命。它先以苔草、蕨类铺床,以灌木蓄水遮风,孵
化出高大的乔木林,就成了动物直至我们人类的摇篮。这时再回看那
艘石头巨舰,是泰坦尼克号?是哥伦布的船?是郑和下西洋时的遗
物?都不是。它沉静地停在这里,是特别要告诉我们,假如没有人的
- 5 -
干扰地球是什么样子,大自然是什么样子,我们曾经的家是什么样子。
当年我们屈从了这片原始林,现在它给我们友好的回报,留下了一面
大镜子,照出了人类文明的进程。以铜为镜,可正衣冠;以史为镜,
可知朝代之兴替;以这片原始林为镜,可知生命、人类和地球的兴替。
⑪我下山时,看见沿途正在修复早年林区运木材的小火车路,不
为伐木,是准备开展原始森林游。
9.下列对本文思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3
分)( )
A.标题“那一片幸存的原始林”中,“原始林”点明了本文描写
对象,而“幸存”一词表现了作者思想情感。
B.作者一行不顾大雨换上迷彩服、长筒靴,带着雨伞,义无反顾
地向林地进发,说明作者一行造访原始林兴致浓厚。
C.作者认为人的创造是对自然的干扰与玷污,所以喜欢原始林的
三无境界,在这里可以与自然亲密接触。
D.结尾写作者一行下山时,看见沿途正在修复小火车轨道,不为
伐木,而是准备开展原始森林游,作者为此感到欣喜。
10.下列对散文艺术特色的理解和鉴赏,不正确的一项是(3
分)( )
A.本文主体部分的顺序非常清晰,从发现原始林,到进入原始林,
再到最后下山离开,有头有尾,脉络分明。
B.作者描写原始林里的石头,写云南石林、贵州天星桥是为了在
对比中突出原始林里的石头野性十足的特点。
C.文章非常注意段落间的过渡,比如第九段开头运用过渡句,起
到承上启下的作用,使上下段落内容自然衔接。
D.文章依次写了原始林里的河流、石头、苔藓、大树,步步递进,
层层深入,为我们塑造了一个立体的世界,让人如临其境。
11.文章的主要内容是原始林,为什么从第⑤段开始花了很多笔
墨写石头?(5 分)
答:_________________________________________
12.文章在细致写景的同时,还有一些恰到好处的议论。请简要
分析这样写的好处。(8 分)
答:_________________________________________
- 6 -
课时作业 20
1.解析:本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。A 项,“把蒌
蒿在枯草丛中东歪西倒的的样子写得如在眼前”说法错误。此处是写蒌蒿顽强的
生命力。
故选 A。
答案:A
2.解析:本题考查正确使用标点符号的能力。例句引号的作用是表示直接引
用的话。故选 B。
答案:B
3.解析:本题考查语言表达准确、连贯的能力,具体考查正确使用成语的能
力。本题中,第一处,结合语境“也许是小鱼小虾还沉浸在冬眠的梦里”可知,
白鹭觅食很容易,故可填写“轻而易举”;第二处,结合上文“野鹜躲得远远的,
在比较隐蔽的地方偷偷地享受捕获的美餐,一有风吹草动,要么扑棱着短翅贴着
水面疾驰,在菖蒲、茭白和芦苇丛中隐蔽好。要么一个猛子扎下去,在很远的地
方露出头,警觉地东张西望”可知,野鹜在感到有危险的时候,行为是“东张西
望”,语境意是“若没危险”,故所填写的词语应与“东张西望”相对,可填写
“大模大样”或“镇定自若”;第三处,结合“已经有小生命在萌动”,此处可
填写“崭露头角”;第四处,结合“但堤上的蒌蒿葱郁,得意地拔出地面”,作
者意指“蒌蒿”是与众不同,令人欣喜,故可填写“鹤立鸡群”。
答案:轻而易举 大模大样 崭露头角 鹤立鸡群
4.解析:此题考查对联知识和对古文经典的理解能力,也是仿写句式的表达
运用能力。解答此题,要先理解题干中曾皙描绘出的春游情景,“浴”“风”“舞
雩”“咏而归”“冠者五六人,童子六七人”。在描述对象和内容上,要结合着
春游的这些关键词概括作答;在句式结构上,要根据对联的特点,词性相同、上
下联平仄相对、字数相同。由“呼朋唤侣”可联想到“戏水沐风”,由“踏春去”
可联想到“咏歌归”。由“童子六七”可联想到“冠者五六”,由“沂水濯衣”
可联想到“舞雩当风”,由“衣犹香”可联想到“风正暖”等。只要内容来自材
料,形式对仗,上下联相同部位不要重字。一般要求上联结尾字要平声,下联结
尾字要仄声即可。
答案:第一副下联:戏水沐风咏歌回
第二副上联:冠者五六舞雩当风风正暖
5.解析:本题考查压缩语段的能力,侧重对文段的分析概括能力。本题中,
文章分别写了古人王冕看到雪的感受“人心胆澄澈,便欲仙去”、作者自己看到
雪的感受“希望的是雪能变成一袋一袋的面粉”、父辈们看到雪的感受“保证来
年有个好收成”,可见对雪的感受是因人而异的,不同的人看到雪有不同的感受。
原文中说“饿着肚皮走在放学的路上”“希望的是雪能变成一袋一袋的面
粉”“寒冬腊月,当我穿着单薄的衣衫,冻得瑟瑟发抖时,又希望雪能变成一团
团的棉花”。这就是说,饥饿的时候,看到雪花,希望雪花能变成面粉来充饥;
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寒冷的时候,看到雪花,又希望雪花能变成棉花来取暖。可见人在不同的境遇下,
对雪的感受也是不同,产生什么样的感受和人当时的境遇是息息相关的。
答案:①对雪的感受因人而异。②产生什么样的感受,与人的境况密切相关。
6.答案:文段中作者将关注点转向了声音。在夜色的笼罩下,“声音从四方
浮来”,“四周的动静,都由听觉来分析体会”。这一段简直是声音的海洋,“整
个宇宙是个庞大的乐器”,“有节奏,有韵律”。写的声音有:风声、雷声、海
涛声、暴雨声、细雨声、蚕啮声、落叶声、鸟声、人声。
7.答案:“最好的还是人的声音”,因为声音的特点不同,人的声音“温柔
亲切”,“清晰动人”,给人“说不出的感觉,无穷尽的回忆”。夜深了,光暗
淡了,只能用听觉来体验大自然,深化主旨。
8.答案:不是,而是对主题的深化。全文以朦胧的晨曦始,以“温柔亲切”
的声音终,仿佛完成了一次生命感觉的循环,深化了主题。①夜色渐浓,光暗淡
下来了,对自然界的观察和体会只能靠听觉来分析。②由黑暗到黎明,这是光与
黑暗交锋的一个阶段的分界点,是作者观察和体味自然的一个循环。整个宇宙没
有停下脚步,大自然没有在黑暗中停下前进的步伐,说明了生命的节拍不停。
9.解析:本题考查学生对文章内容的理解能力。D 项,“作者为此感到欣喜”
是错误的。结合结尾和全文来看,作者对开展原始森林游是忧虑的。故选 D。
答案:D
10.解析:本题考查学生对文章艺术特色的理解和鉴赏能力。D 项,“层层
深入”是错误的。这些景物之间并没有层层深入的关系。故选 D。
答案:D
11.解析:本题考查学生对物象的把握能力。文章从第⑤段开始花了很多笔
墨写石头,特别是第⑥段既写到云南的石林,也写到贵州天星桥,都是为了突出
这里的石头的特点,因为石头也是原始林的重要组成部分。第⑦段又写到在乱石
间争荣竞秀的苔藓,第⑧段又写到特别是那些与石共生的大树,正是因为石头的
存在才保住了原始林。同时从结构上来说,对石头的描写也是为了引出后文对苔
藓、树木等的描写,所以又有引出下文的作用。写到这里的石头无不迸放着野性,
写到在乱石间争荣竞秀的苔藓、那些与石共生的大树,这些都能更好地阐释这片
原始林顽强的生命力与来之不易,深化文章主旨。
答案:①表明石头也是原始林的重要组成部分,并且正是这些石头保住了原
始林。(分析本身的作用)②为了引出下文乱石间争荣竞秀、生机勃勃的蕨类、苔藓、
树木。(分析和上下文的关系)③为了更好地阐释这片原始林顽强的生命力与来之不
易,深化文章主旨。
12.解析:本题考查学生对表达方式的把握能力。文章第⑤段有关于“人的
创造是对自然的一种干扰和玷污”的议论,第⑩段有关于以原始林为镜的议论。
这些在写景的同时加入适当的议论,使表达方式更加的多样化。并且这些议论是
作者在游览原始森林时发出的,直接表明了作者当时的感受,是作者观点、态度
的体现,这些观点、态度是文章主旨的外化;另外,这些议论使文章不单单是一
篇游记,还增加了文章的思想魅力,促人思考。
答案:①使文章形成描写、议论相结合的表达特色,形式更加丰富多样。(表
达方式)②形象生动地展现原始林特点的同时,直接表达作者的观点,更能突出保
护生态、与自然和谐相处的主旨。(内容主题)③发人深省,引人深思,使文章容量
更大,更有深度,更具艺术性。(艺术效果)
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