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- 2021-06-02 发布
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只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。
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绝招 17 筛选关键,品思意旨-“5 选 2”题
练备考主打题
(2016·河北省保定市二模)阅读下面的文字,完成 1~4 题。
较真的吕叔湘
叶兆言
吕叔湘先生是丹阳人,不知道他在公众场合说不说普通话,几次见他和祖父聊天,腔调
都接近苏州话。或许因为他曾在苏州生活,或许因为他治语言学,有很强的语言能力,我一
直以为他是苏州人。
吕叔湘和俞平伯都比祖父小,又为祖父所敬重和钦佩。俞平伯是名士,两耳不闻窗外事,
晚年喜读林译小说,突然有了兴趣,就找出来读,纯粹为解闷。俞平伯才华横溢,童心未泯,
不算十分认真。吕叔湘正好相反,在做学问的路子上,俞是出世的,吕是入世的。俞活得像
个艺术家,吕更像个有社会责任感的人文学者。俞平伯身上多少有些遗老遗少的脾气,吕叔
湘绝对没有。以俗名论,他没有俞平伯家喻户晓的影响,但在汉语言学这个范围内,尤其是
在汉语语法研究方面,尊他为一代宗师绝不过分。我想说的是,吕叔湘具有人文关怀色彩,
祖父就经常教导我向他学习。他是我见到的人中间,最讲究认真做人的。
我们家无论是谁,看到文章里的错字病句,就会说:“要是吕先生看到了,肯定气得够
呛!”吕叔湘一生都在维护汉语的纯洁。80 年代中期,吕叔湘发现《人民文学》上错误实在
太多,忿忿不平地写信一一订正,杂志于是发表了一封短信,一本正经地向吕叔湘表示谢意。
可是这封短短的感谢信,竟也是错误不断,甚至把吕叔湘写成了“吕淑相”。我们全家捧着
那期《人民文学》哈哈大笑,因为想象不出吕叔湘会气成什么模样。文章里有些错误是免不
了的,可是这次错得太离谱了。记得当时《人民文学》正因为某篇文章的“思想问题”吃批
评,我父亲想写信劝吕叔湘在这种特定时刻放人一马,最终没敢写,因为以吕叔湘的认真态
度,打招呼只会让他更生气。
成天和语法打交道的人,难免给人一种语言无味面目可憎的错觉。我觉得,语法有时候
像一副铮铮发亮的手铐,锁住了写作者的手脚,而语言学家常常扮演恶婆婆的角色,动不动
挑小媳妇的刺儿。吕叔湘的过人之处,在于他竟然把一门最枯燥的学问,做得绘声绘色津津
有味,从不让读者感觉到无味和可憎。吕叔湘的文字功底是第一流的,他翻译的民俗学著作,
译文本身就是很好的汉语教材。我父亲总说,自己最初的文笔是受了吕叔湘译文的影响——
在父亲的文学少年时代,吕叔湘翻译的萨洛扬的《我叫阿拉木》风行一时。70 年代后期,吕
叔湘的《文言虚字》再版,第一版就印了 17 万册,可见他著作的受欢迎程度。他的强项是深
入浅出。深,指达到了许多前人未有的高度;能够浅,指把自己的研究成果用最平白的方式
教给别人。吕叔湘在语文教学的圈子里,是振聋发聩的人物。对于学术界来说,吕叔湘最重
要的两部书是《汉语语法论文集》和《近代汉语指代词》;对于学术之外的人来说,他的民俗
学翻译著作和《文言虚字》的影响更大。吕叔湘还把许多精力放在中学教育上,把学术的象
只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。
2
牙之塔与文化普及联系起来。我不知道有哪位中学语文教师,竟未读过他的《开明文言读本
导言》。
90 年代初期,我的朋友朱伟在《读书》上吹捧《夜泊秦淮》,吕叔湘看到文章,写信给父
亲,让我寄一本小说给他。父亲受宠若惊,没想到他会关心自己儿子的习作。父亲与伯父一
样,一生中写了文章,常寄吕叔湘指正。写信就称“先生”,因为只低了一辈,用不着太客
气,毕竟他比祖父小 10 岁。轮到我,称呼就有些麻烦。父亲起先觉得怎样都行,可是很快发
现怎样都不太合适:称“先生”太不恭敬,毕竟隔了两代;称“丈人”或者“大人”又过于
老派,一股酸腐气,这是现代汉语必须反对的。讨论半天,父亲说,删繁就简,写“吕公公
教正”吧,因为平时就这么叫的。于是这么写了。不过仍然觉得不是很好,因为嘴上喊和写
出来,感觉不一样。而且,当时电视上正热播武侠连续剧,“吕公公”听上去,仿佛反面人
物一样。
当时寄赠的是台湾版本,装帧比大陆的好得多,用纸也讲究。书是够漂亮,只怕内容和
扉页上的题款,不入他老人家的法眼。既希望能提些意见,又害怕挑出一大堆毛病。结果是
没有反应。吕叔湘当时近 90 岁,能承他惦记,已非常感激。
(有删节)
相关链接
①吕叔湘(1904—1998),中国科学院语言研究所研究员,中国科学院哲学社会科学学部
委员,语言研究所副所长、所长、名誉校长。他是我国语言学界的一代宗师。
(摘编自“百度百科”)
②吕先生讲到语文文字的运用是一种技能,不但知其然,而且知其所以然,才会得到巩
固和提高。他主张“把语法教活”。教师教语法要有很好的设计,先整理问题,然后决定讲
哪些内容,再设计教学,目的在于培养学生自己观察和分析语言现象的习惯。
(摘自田小琳《吕叔湘先生和教学语法》)
1.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )( )
A.吕叔湘影响不大,但在汉语言学范围内,尤其在汉语语法研究方面,承担着重要责任,
研究及文字功力一流,可谓一代宗师。
B.《人民文学》发表信件向吕叔湘表达谢意,信很短,错误却很多,甚至把吕叔湘写成
“吕淑相”,可见对吕叔湘意见的轻视。
C.作者父亲最终没敢写信劝吕叔湘在《人民文学》正吃批评的情况下放人一马,侧面反
映了吕叔湘在治学方面的认真态度。
D.吕叔湘翻译的民俗学作品和编写的语言学著作,都体现了较高的学术水平,在国内也
都产生了很大影响。
E.作者把自己写的《夜泊秦淮》寄赠吕叔湘,希望他能提些意见,但又怕他挑出一大堆
毛病,对方没作出反应,让作者非常感激。
只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。
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答案:CD 解析:A 项,“吕叔湘影响不大”不妥,后文有“吕叔湘在语文教学的圈子里,
是振聋发聩的人物”。B 项,“对吕叔湘意见的轻视”无中生有。E 项,作者所感激的是近 90
岁高龄的吕叔湘还在惦记、关心自己,而不是感激对方没有挑自己的毛病。
2.文中说“吕叔湘的文字功底是第一流的”,试分析他的“第一流”有哪些具体表现。
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答案:①他发现《人民文学》上有很多错误,并一一订正。②他翻译的民俗学著作,译
文本身就是很好的汉语教材。③他撰写的《汉语语法论文集》《近代汉语指代词》和《文言虚
字》等影响很大。
3.吕叔湘在治学方面有哪些特点?请简要回答。
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答案:①治学严谨认真,社会责任感强。对《人民文学》中的错误忿忿不平,写信一一
订正。②治学生动,做学问深入浅出。把枯燥的语法教活,用最平白的方式教给别人。③研
究领域广泛。涉及翻译、文言及现代汉语语法学、中学教育(或语文教学)等方面。
4.文章中说:“语法有时候像一副铮铮发亮的手铐,锁住了写作者的手脚,而语言学家
常常扮演恶婆婆的角色,动不动挑小媳妇的刺儿。”中学生是否应该学习一点语法,对此你
有怎样的看法?请结合材料谈谈你的观点和理由。
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答案:观点:中学生学习一点语法是很有必要的。
理由:①学习语法可以提高中学生的语言能力。语言文字的运用包括语法分析是一种技
能,既知其然,又知其所以然,才会得到巩固和提高。②学习语法可以维护汉语的纯洁。中
学生应该像吕叔湘先生一样,具有强烈的社会责任感,积极、认真地纠正语言文字错误。③
学习语法有利于文化的传承。中学生有责任传承文化,应学习吕叔湘先生,也具有浓烈的人
文情怀。④学习语法要“活”,深入浅出,培养自己观察和分析语言现象的习惯。
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