安徽省长丰县高中语文虞美人教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》 (1) 4页

虞美人 项目 内容 课题 虞美人 修改与创新 教学 目标 1、 抓关键词语，理清思路，熟读成诵。 2、 理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。 教学 重、 难点 理解“抽象的感情形象化”。 教学 方法 教学 过程 一、 导入课文。 学生听徐小凤的《虞美人》歌曲，以此引入。 二、 关于李煜 李煜{937—978}，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓 音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李 煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过 了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓 所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷 美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云： “作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不 恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留 下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。这首《虞美人》就 是其中最为人们所熟知的一篇。 三、 理清思路，指导学生背诵。 隔句相承，三度对比的特点，进行诵读。 “何时了”“又东风”“应犹在”是一脉相承，专说宇宙永恒不变； “往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”也是一脉相承，专说人生之短 暂无常。 头二句以春花秋月之无休无尽和人世间多少“往事”之短暂无常 对比；“小楼昨夜又东风”的永恒和“故国不堪回首”的变化无常相对 比；“雕栏玉砌应犹在”和“朱颜改相对比。 问 答 对 何时了 又东风 应犹在 （永恒有常） 知多少 不堪回首 朱颜改 （短暂难测） 几多愁 江水 不言之言 （永恒和短暂达到 统一） 四、 具体研习重要的文句 1、 提问：“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束 呢？ 明确：它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这 些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，在如花宫 女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的 无限悲伤，这样美好的的事物不如结束才好。 2、“往事知多少”中的往事指什么呢？ 明确：“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的一切活动。 如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由 感等等。 3、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺 术表现用法？请同学们几个这方面的事例。 明确：运用比喻将抽象的感情具体化]。显示出愁思就象那春水一 样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。 无怪王国维评价说：“后主之词真所谓以血书者也。”法国作家缪塞说： “最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。” 李白的“白发三千丈，缘愁是个长。” 李煜的“离恨恰如春草，更行更远还生。” 李煜的“自是人生长恨水东流。” 李白的“君不见高堂明镜悲白发，早如青丝暮成雪。”等等。 五、 发挥想象，试译这首诗，尽量把悲愤凄楚的感情表现出来。 春花开落秋月圆缺年年岁岁， 往往复复到何时才算完呢？ 人生短暂，转眼多少往事成空。 小楼昨夜又东风， 不忍回首啊，月下故国在我手中毁灭， 宫中亭台楼阁也许还在吧， 只是流连于那的人容貌已改， 人生就意味着无尽的悲愁， 若问你的愁苦有多少， 我知道，恰如一江春水不分昼夜，滚滚东流。 六、 总结全诗。 这首《虞美人》充满了悲恨激楚的感情 色彩，其感情之深厚，强 烈，真如滔滔江水，大有不顾一切，冲决而出之势。一个处在刀俎之 上的的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。李 煜这种纯真感情的全心倾注，大概就是王国维说的出于“赤子之心” 的“天真之词”吧，以致他为此付出了生命。法国作家缪塞说：“最美 的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯 粹的眼泪。”这首词就 是这样的不朽之作。 板书 设计 问 答 对 何时了 又东风 应犹在 （永恒有常） 知多少 不堪回首 朱颜改 （短暂难测） 几多愁 江水 不言之言 （永恒和短暂达到统一） 教学 反思 以朗诵为主，配给音乐，读出情感，感化听众。鼓励学生积极参 与对《虞美人》情感的把握，身临其境，描绘其情。把握其中主要意 象，体会其所包含的内容。当然，根据听课者的反馈及自己所感，仍 有大为改进之处：在今后的课堂教学中应多节省时间，给学生多一点 写作的机会，让学生抓住灵感抒发自己内心的情感。真正提高学生的 鉴赏水平和写作水平， 陶冶学生的情操。