湖北省武汉市钢城第四中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含解析 26页

www.ks5u.com 语文试卷 第Ι卷 阅读题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 礼的实质是处理人与人之间的关系。孤立的一个人，不会产生礼的问题，只有在与他人相处、交往和比较时，才会产生礼的要求和行为。礼仪本身是有差等的，不可能做到互相对等，那就要从内心情感和交往形式上去寻求互相对等的因素，孟子指出，“恭敬之心，礼也”，“辞让之心，礼之端也”。内心情感的对等表现为恭敬，交往形式的对等表现为辞让，从而使人们自觉自愿地践行礼的要求和规范。‎ 所谓恭敬，“在貌为恭，在心为敬”，“恭”和“敬”分别属于容貌和内心情感的范畴。然而，对于同一践礼主体而言，无论是貌恭还是心敬，都只能在主体与客体的交往中呈现出来，都是主体指向客体的行为。面貌与内心是统一的，内心敬重，面貌总会好看；内心鄙弃，面貌就会不那么好看。恭敬名为两个概念，实为一个内容，那就是敬的情感，即发自内心的尊敬和敬重。孔子十分重视敬在礼的行为中的意义，他从人与禽兽之别的角度，指出为孝必敬，“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎”。孔子重视祭礼和丧礼，却更在乎敬的内涵，《礼记·檀弓上》记载孔子弟子子路的回忆，“吾闻诸夫子：丧礼，与其哀不足而礼有余也，不若礼不足而哀有余也。祭礼，与其敬不足而礼有余也，不若礼不足而敬有余也”。孔子甚至认为，敬是为政之本，在各种礼仪中，敬的情感最为重要，而国君的婚礼又是最能体现敬的情感。国君迎娶新娘，既是爱慕，又是敬重，把这种爱与敬的情感推而广之，就是治理国家的根本。‎ - 26 -‎ 所谓辞让，亦称退让，“应进而迁曰退，应受而推曰让”。辞让是与恭敬紧密相连的德行，其本质是厚人薄己、尊人卑己。这在礼的迎送、授受仪式中表现得最为突出，具体为“三揖三让”。“揖”是拱手致意，展示主人对客人的尊重和关注。“三揖”是凡入门，将右曲揖、北面揖、当碑揖。“三让”是凡升阶，宾主尊卑相同时，一同升阶；宾主尊卑不同时，则尊者先升。“三揖”作为迎送规定，有利于养成尊重他人的习惯；“三让”并不改变主客体的实质行为，辞让之后仍是尊者先升阶，该先升阶的人还是先升阶，其意义在于给对方以被尊重的心理感受，宾主正是在辞让中体现出教养与风度的。孔子认为辞让既是君子尊礼的表现，又是君子人格的组成部分，“君子无所争。必也射乎！揖让而升，下而引。其争也君子”。意思是，君子没有什么可争的事情。如果有的话，那一定是比赛射箭吧！彼此作揖谦让，然后登堂比射。射毕，走下堂来，彼此作揖，胜者罚负者饮酒。这样的竞争是君子之争。无论赢者还是输者，辞让使君子之争变得风度翩翩，真是令人意往神驰。从这个意义上说，辞让并不在于结果，而在于仪式，能够使弱者、居下者、失利者获得心理上的满足和感情上的认同。‎ ‎（摘编自夏海《浅论儒家之礼》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）‎ A. “礼”的要求和行为发生在与他人相处、交往和比较时，单独一个人不存在“礼”的问题。‎ B. “揖”是重要的辞让礼节之一，指的是客人到主人家做客，主客彼此拱手致意，以表现对对方的敬重。‎ C. “辞让”的本质是厚人薄己、尊人卑己，这一本质突出表现在迎送、授受仪式中的“三揖三让”上。‎ D. 孔子认为“敬”是为政之本，国君把对新娘的爱和敬推广开来，就有可能治理好国家。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）‎ A. 本文在结构上是总分关系，第一段概述了“礼”的两方面的表现，第二、三段分别对此进行了具体论述。‎ B. 文章第二段引用《礼记·檀弓上》来说明，相对于礼的外在形式，孔子更重视祭礼和丧礼中的情感因素。‎ C. 文章第三段先解释了辞让的内涵，然后分析辞让的表现形式和具体做法，最后阐述了辞让的意义。‎ D. 作者在论证“辞让”时，综合运用了举例论证、引用论证和对比论证等论证方法，内容充实，有理有据。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（）‎ A. 礼仪本身是有等差的，不可能做到互相对等，因此古人就用恭敬和辞让来寻求人与人之间的对等。‎ B. “恭”是礼在容貌上的表现，“敬”是礼在内心情感上的表现，外表“恭”的人内心也一定会“敬”。‎ C. 即使客人身份不如主人尊贵，主人也应当让客人先升阶，客人也应当听从主人的建议，这符合儒家之礼。‎ D. 辞让是君子人格的组成部分，辞让的形式不重要，重要的是辞让的结果，它能使君子之争变得风度翩翩。‎ ‎【答案】1. B 2. D 3. A - 26 -‎ ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。‎ B项，“指的是客人到主人家做客，主客彼此拱手致意，以表现对对方的敬重”说法有误，原文说的是“‘揖’是拱手致意，展示主人对客人的尊重和关注”，选项与之不符。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查分析文章的论点、论据、论证的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ ‎ D项，“综合运用了举例论证、引用论证和对比论证等论证方法”表述错误，梳理第三段内容，可以发现这一部分没有使用“对比论证”的论证方法。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查分析作者在文中的观点态度的能力。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。考生应先看清题目要求，如本题“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，然后对应原文逐项分析。本题 B项，“外表‘恭’人内心也一定会‘敬’”说法错误，原文中只是说“内心敬重，面貌总会好看；内心鄙弃，容貌就会不那么好看”，并不能由此推出面貌“恭”内心就一定会“敬”。‎ C项，原文中说“辞让之后仍是尊重先升阶”，这里看的不是主客之别，而是双方身份的尊卑。‎ D项，“辞让的形式不重要，重要的是辞让的结果”表述错误，原文中最后一段说的是“辞让并不在于结果，而在于仪式”。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】解答此类题目时最关键的是在找出答题区间后，将文本内容同选项内容表述进行认真而仔细的比较，注意出题者经常设置的各种陷阱，比如无中生有、以偏概全、张冠李戴等。选择题用好“比对法”；解答主观题，考生需通读所有材料，整体把握文本内容，然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。‎ - 26 -‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 材料一：‎ ‎2013年-2014年用户使用手机和应用程度的年增长水平 ‎​​‎ ‎（摘自《中文互联网数据资讯中心》《手机上瘾者报告》）‎ 材料二：‎ 智能手机确实在偷走对青少年来说非常重要的一样东西：睡眠。总体而言，青少年比以往睡得更少了。对20个国家690747名青少年的数据（1905～2008年）分析发现，青少年的睡眠时间比100年前少了1个小时。‎ 英国华威大学的心理学助理教授萨卡里·莱莫拉（ Sakari Lemola）最近发现，有智能手机的青少年在晚上睡得更晚。莱莫拉说，“我们还发现，睡觉前使用电子设备与睡觉时长减少、失眠症状增加有关。而较短的睡眠和较差的睡眠质量又与抑郁症状有关。”‎ 莱莫拉解释了几种可能的关联。今天的电子屏幕发出了大量蓝光，会抑制褪黑素的产生。褪黑素是一种在晚上或黑暗环境中由松果腺分泌的激素，可以调节人体的生物钟。社交媒体上，来自朋友的消息或评论让孩子很难睡着。另外，在无尽的娱乐信息的吸引下，让青少年把手机关闭格外困难。‎ - 26 -‎ 莱莫拉指出，近期另一项研究显示，在刚成年的年轻人当中，较差的睡眠质量是严重的精神健康问题（如精神错乱症状）的起因之一。“一方面，我相信大多数青少年能够很好地适应社交媒体提供的新机会”，莱莫拉说，“另一方面，跟之前几代的青少年相比，有一小部分脆弱的青少年面临着更高的风险。电子设备使用时长的增加，睡眠质量下降以及睡眠时长的缩短，这些因素很有可能对青少年的心理健康有着重要影响。其他因素，从城镇化到在校压力，也多少会对青少年有所影响。”‎ ‎(《智能手机损害青少年大脑？》）‎ 材料三：‎ ‎“在以前，如果有人问我什么对青少年好，是小提琴还是电子游戏“刺客信条”，我会觉得这是一个可笑的问题”，美国儿童与青少年疾病中心负责人杰伊·吉德说，“但是现在，我意识到玩“刺客信条”需要策略、记忆力、对模式的识别以及反应能力。另外，观看优质的视频可能是比阅读更好的学习方式。对我来说，说这些话很困难，但是考虑到大脑吸收信息的方式，可能真的是这样。”‎ 提到青少年面临的威胁，引人注目的新科技总是比那些熟悉和难以改变的问题更容易成为人们关注的焦点，这种偏差可能会使我们的感知发生偏离。除了使用手机导致糟糕的睡眠质量，家庭冲突也是造成青少年心理健康问题的一个重要原因，艾伦说：“不仅冲突和压力会影响大脑，缺乏温暖和社会支持同样会影响大脑。有这么多证据都表明，其他因素会对青少年产生影响，为什么我们还在担心手机？”美籍指挥家斯坦伯格表示认同，他认为我们应该关注的问题是创伤、贫穷、暴力和毒品，因为它们对青少年的发展有巨大的影响。 ‎ ‎（节选自《南方周末》2018年3月1日16版）‎ 材料四：‎ 实际上，苹果公司已经提供了一些家长控制举措，例如“要求购买”功能，要求家长批准购买商品和服务；限制访问某些应用程序、内容和数据使用情况；使用了内置的功能，比如位置共享等。但这些还远不足以解决日益严重的青少年智能手机上瘾问题。‎ 美国圣地亚哥州立大学的心理学教授让·特温吉教授发明了“iGen”一词来指代新一代的智能手机成瘾儿童。让·特温吉曾表示，把iGen描述为几十年来最严重的精神健康危机的边缘并不夸张，这种恶化很大程度上可以追溯到他们的手机。近日，北美放射学会研究了那些沉迷于智能手机或患网瘾的青少年的大脑，发现智能手机成瘾的青少年大脑奖赏回路的化学成分存在差异。而根据“常识媒体”在2016年进行的一份调查显示，约半数美国青少年感觉自己存在手机成瘾问题，并感到有压力需要立刻回复手机信息。‎ - 26 -‎ 据美国广播公司报道，科技公司虽然没有公开承认他们的电子产品可能会让人上瘾，但一些硅谷内部人士已经开始向媒体透露，电子产品、移动应用程序和社交媒体网站是如何被设计成让人上瘾的，并尽可能长时间地吸引用户的注意力。不可否认的是，智能手机的一些应用，比如脸书、Snapchat和Instagram，在很大程度上依赖于年轻用户。但一些科技公司已经采取措施，愿意改变他们的产品以回应家长的担忧。‎ ‎（摘编自《人民日报》2018年1月9日22版《苹果需正视青少年手机成瘾问题》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 ( )‎ A. 有科学家认为，青少年的身心健康面临诸多威胁，但相比而言，智能手机并非最大问题根源。‎ B. 材料一中，2013年-2014年，手机使用增幅从大到小分别是常规用户、超级用户、上瘾用户。‎ C. 莱莫拉认为：青少年因使用手机导致的睡眠时间短和质量差与电子屏幕抑制褪黑素产生有关。‎ D. 虽然手机引起了诸多问题，但莱莫拉对多数青少年适应社交媒体提供的新机会持乐观态度。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( )‎ A. 相比城镇化和学业压力，电子设备使用时长的增加，才是引发精神健康问题的罪魁祸首。‎ B. 杰伊·吉德过去认为，小提琴比电子游戏“刺客信条”对青少年更有益，但现在所持观点有所改变。‎ C. 某些游戏能锻炼人的多种技能，提供的优质视频可能改善学习方式，这些都是智能手机有价值的东西。‎ D. 苹果公司推出的“要求购买”“位置共享”等措施，并未从根本上解决青少年手机上瘾的问题。‎ ‎6. 如何何看待青少年过度使用智能手机的问题？请结合材料分条说明，并概述科技公司解决此类问题所采取的措施。‎ ‎【答案】4. B 5. A ‎ ‎6. （1）过度使用智能手机会减少睡眠时长和降低睡眠质量，甚至会导致精神健康问题。②过度使用智能手机会对青少年身心健康产生威胁，但相比家庭冲突和其他社会问题并非主要因素。‎ ‎（2）科技公司对于某些软件程序或者其它电子产品，设计成能让家长监控的模式，对某些容易上瘾的程序做好设置。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。B项，“增幅从大到小分别是常规用户、超级用户、上瘾用户”错误。读材料一“2013年——2014年用户使用手机和应用程度的年增长水平”图，增幅从大到小分别是上瘾用户、超级用户、常规用户。故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，曲解文意，“罪魁祸首”错误，原文是“较差的睡眠质量是严重的精神健康问题（如精神错乱症状）的起因之一”。故选A。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真筛选、整合，结合材料分条说明。这道题是两个小问题，要分开回答。阅读四则材料。材料二，“智能手机确实在偷走对青少年来说非常重要的一样东西：睡眠。总体而言，青少年比以往睡得更少了。”“较差的睡眠质量是严重的精神健康问题（如精神错乱症状）的起因之一。”“电子设备使用时长的增加，睡眠质量下降以及睡眠时长的缩短，这些因素很有可能对青少年的心理健康有着重要影响。”材料三，“除了使用手机导致糟糕的睡眠质量，家庭冲突也是造成青少年心理健康问题的一个重要原因。”根据以上筛选出的语句，看待青少年过度使用智能手机的问题可以从睡眠、精神和心理健康等方面分店回答。阅读材料四，针对以上智能手机对青少年的危害，科技公司应借鉴“苹果公司已经提供了一些家长控制举措”的做法，对某些软件程序或者其它电子产品，设计成能让家长监控的模式，对某些容易上瘾的程序做好设置。‎ - 26 -‎ ‎【点睛】解答实用类文本的选择题的方法：①读全文，概括主要内容：②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 航标 沈明 虬江是条出山的主航道，先窄后宽，先前山里大量的竹木石料都是顺着这条主航道顺流而下漂流出山的。虬江又是大山的主要泄洪道，每年洪水季节，大量的洪水流经虬江，一泻千里，奔腾而下，一直到平原才收敛其汹涌之势。‎ 虬江航道八公里处是急水湾，向来是人迹罕至的江湾。枯水季节，急水湾却是个浅水湾。砂石江滩被几块巨石分隔，湍急的水流分成多条细流，折尺般蛇行，时分时合，一路蜿蜒下行。即使到了枯水季节，这江水仍很凶险。其他的不说，单说这分流的走向，就充满玄机，每每随着水势的不同，每一条分流总是变幻莫测。有的，开端看似平稳，说不定几股水汇流后呈汹涌之势，跌宕直下，驾驭不住便会船毁人亡；有的，开端看似张扬，说不定半路上水分流了，最终所有的水都渗入沙石里了，船就搁在沙滩上，再也无法动弹。而这些分流常常会因洪水的冲撞而变幻莫测。有时，上趟行船时还是这条分流，几夜暴雨后，第二趟行船时水路就面目全非了。若是遇上暴雨，这虬江可说是孙大圣的脸——说变就变，谁也摸不准。‎ 李松是虬江航道段的航政股长，他当股长之后，力主在急水湾设一个航标站，派人驻守。然而这急水湾，除了下水的水路外，实因山高路窄，一般的人很难到达。建站时，是从山下运来一些竹木石料，才建了小木屋。建站后，段里派人轮流值守。值班者不但出行艰难，一守半月，而且也非常寂寞无聊，遇上鬼天气，物资供应跟不上，只能干着急。谁也不愿轮上这苦差事。‎ 在李松当股长之前，人缘不错，谁都说他好；可为了这事，段里所有的人，包括家属，都在背地里骂他。‎ ‎55岁时，李松主动跟段长提出股长不想当了，想去急水湾守航标。他说，这事是他惹出来的，就让他一个人承担这份责任好了。段务会上，大家都没反对，觉得这事只有这样。‎ - 26 -‎ 那年，李嫂也正好退休，夫妻俩就卷了铺盖，离开航道段的家属大院，成了急水湾航标站的专职值班员。吃的用的，李松让下行的船筏老大从山上捎带下来，平时自己在小木屋的四周开荒种地、养鸡养鸭，倒也能够自给自足。李松长年累月住在山里，很少与外界联系，收听天气预报，仅靠一台收音机。至于工资啥的，也是在山外的女儿代领了存着，在山里他们其实也没啥用处。‎ 一待，李松夫妇俩在山里就待了整整二十年，先前大山里向外运竹木石料的主航道，随着竹木石料的限制采伐，主航道的功能渐渐弱化。最终，虬江上游取消等级航道设置，仅仅作为泄洪道，航道段不再管理。‎ 这事，其实是在李松进山的第八年决定的，段里所有的人都没把这当一回事，也没有任何人进山或者捎话告诉他，李松根本不知道虬江上游被撤掉航道设置的事，仍然兢兢业业地驻守着航标站。他只是觉得，跑这水路的船筏越来越少，但他觉得即使一年只有一条船筏经过，他仍有职责确保他们的安全。‎ 虬江竹木石料限制采伐以后，沿线竟然成了旅游胜地。急水湾成了其中一个旅游点，来此地漂流的人多了起来，而且越来越多。一条简易的盘山公路把游客送过来，再用橡皮筏放下去。急水湾成了旅游景点，李松无形中忙了起来。枯水季节，他要勘察各个分流，设置航标，禁止误闯危险水道。洪水季节，他要收集气象、水文资料，发布洪水危险警示。可是，承包漂流的老板，不理他那一套。李松穿着陈旧的航政员制服，据理力争。‎ 李松75岁生日那天被人告发。一大堆举报材料被人送到有关部门，说李松作为一名退休的航道管理公职人员，长期霸占航道资产，夫妻俩二十年工资基本不用，霸占公家的竹木房子不出一分租金，私自开垦公家的山坡种地、养鸡养鸭。而虬江上游航道设置已经撤掉十几年了，李松还私自霸占水道，把公家水道占为已有，不给好处，不让通行。‎ 有关部门派人专门找李松谈了一次话。到这时，李松才知道虬江上游航道设置早已撤销的事，他愣愣的。李松跟和他谈话的干部说：“我……我是该退休了，只是不放心这急水湾。”‎ 就在李松思前顾后离开急水湾几个月后，当地报纸上有一篇篇幅较长的人物事迹报道，说一位退休的航道管理人员二十年如一日，在荒山野地里默默守护着一段废弃的航道，义务救助遇险人员六人，帮助打捞遇险物品难以计数。据说，这是有关部门提供的素材，为的是给老人一个说法。‎ 报道见报的当日，急水湾漂流点出了大事故，两条漂流艇误闯急流，翻了，三人受伤，两人殒命。漂流点承包人被公安部门带走了。‎ 李松夫妇又进山了。出发前，李松把房子过户给了女儿。这次，他拿到了当地政府的一份聘书，仍然是义无反顾，还是义务的。‎ ‎（原载于《小说月刊》2018年第8期）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 - 26 -‎ A. 小说标题“航标”，一语双关，既指急水湾处需要为生命护航的水道航标，也指当今社会更需要李松这样的为人生导航的精神航标。‎ B. 小说开头写急水湾人迹罕至、变幻莫测，看似闲笔，实则为表现李松坚持在急水湾建立航标站的决心以及他坚守航标站的执着作铺垫。‎ C. “李松穿着陈旧的航政员制服，据理力争”，表明虽然不知道等级航道设置被取消，李松仍几十年如一日无怨无悔地履行着自己的职责。‎ D. 用“当地报纸的人物事迹报道”的方式补叙李松守护废弃的航道的事迹，保持了文章结构完整，表现了他不愿无端受诬陷的心理。‎ ‎8. 小说结尾说李松“仍然是义无反顾”，纵观全文，“义无反顾”表现在哪些事情上？分别反映出他的什么性格特点？请结合作品简要分析。‎ ‎9. “急水湾成了旅游景点”，小说写这一变化在文中有什么作用？请结合作品简要分析。‎ ‎【答案】7. D 8. ①当股长之后，力主在急水湾设一个航标站时，面对同事及家人的骂，他义无反顾，表现了他工作尽职尽责，不因困难而放弃的性格；②辞去股长，申请驻守航标站时，面对交通不便、生活艰难、寂寞无聊的工作环境，他义无反顾，表现了他为了事业，不计名利，勇于承担责任的性格。③急水湾漂流点出了事故，政府聘任他时，他不理会别人曾经对他的诬告，他义无反顾，重新坚守航标站，表现了他不计个人得失，坚守信念的执着精神。 ‎ ‎9. ①从情节上看，这一变化，推动了情节的发展，使故事情节更加曲折、完整，急水湾成了旅游景点，使李松与承包漂流的老板产生了矛盾冲突，因此才有了他被诬告、下岗、再上岗的经历。②从人物塑造上看，这一变化引起的一系列事故，更有利于突出人物形象，承包漂流的老板唯利是图，漠视游客生命安全，为利益驱动诬告他人的行为反衬出李松一心为公、甘于清苦、忠于职守的可贵品质。③从主题上看，这一变化体现了在商家趋利背景下李松对职责和担当的坚守，也更体现了他作为人生航标的时代意义。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ - 26 -‎ 试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。A项考查标题的作用，B项考查情节的作用，C项考查对内容的理解，D项考查叙事方式。D项，无中生有，“表现他不愿无端受诬陷的心理”错误，因为有关他的事迹报道并不一定是他所提供的素材，从文中看，他对于别人的诬陷并不太在意。故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题考查筛选信息和概括人物性格特点。这道题要求概括李松“义无反顾”的表现，并根据每件事情分析概括他的性格特点。阅读全文，首先要找到能够表现他“义无反顾”的事情。“李松是虬江航道段的航政股长，他当股长之后，力主在急水湾设一个航标站，派人驻守。然而这急水湾，除了下水的水路外，实因山高路窄，一般的人很难到达。……谁也不愿轮上这苦差事。”“为了这事，段里所有的人，包括家属，都在背地里骂他。”但是他“义无反顾”，表现了他尽职尽责，坚持放弃的性格。“55岁时，李松主动跟段长提出股长不想当了，想去急水湾守航标。”“那年，李嫂也正好退休，夫妻俩就卷了铺盖，离开航道段的家属大院，成了急水湾航标站的专职值班员。吃的用的，李松让下行的船筏老大从山上捎带下来，平时自己在小木屋的四周开荒种地、养鸡养鸭，倒也能够自给自足。李松长年累月住在山里，很少与外界联系，收听天气预报，仅靠一台收音机。”“一待，李松夫妇俩在山里就待了整整二十年。”李群不顾交通不便、生活艰难、寂寞无聊的工作环境，主动提出守航标这件事表明他是一个不计名利，勇于承担责任的人，这是他第二次“义无反顾”的表现。小说结尾说在急水湾漂流点出了事故后，政府聘任他时，他不理会别人曾经的诬告，义务坚守航标站，表现了他不计个人得失，坚守信念的执着精神。总之，在情节的叙述中可知，李松在设立航标站，主动要求守航标站和义务重守航标站这三件事上表现的“义无反顾”，这三件事分别表现了他是一个责任心强、不计名利、坚守信念的人。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题考查分析情节的作用。回答情节的作用题可以从情节的推进，人物形象的塑造，主题的设置等角度分析。阅读小说，“急水湾成了旅游景点”后，李松因为不知道航标站已在多年前撤销这件事，他就与承包漂流的老板产生了矛盾，接着他经历了被诬告、下岗、再上岗的一系列事情，所以，从情节上看，“急水湾成了旅游景点”是情节的转折点，推动情节的发展，使故事情节更曲折。同时，联系“急水湾成了旅游景点”后的情节，人物塑造方面也起到了重要作用，比如承包漂流的老板漠视游客生命安全，为利益驱动诬告李松的行为反衬了李松一心为公、甘于清苦、尽职尽责的品质。这一变化在主题的表达上，体现了在商家在追求立意的背景下，突出了李松的担当和坚守。小说标题是“航标”，一语双关，除了是指急水湾处需要为生命护航的水道航标，也指当今社会更需要李松这样的为人生导航的精神航标。‎ - 26 -‎ ‎【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。首先，借助故事情节分析人物形象。本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分） ‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 段秀实，字成公，本姑臧人。曾祖师浚，仕为陇州刺史，留不归，更为汧阳人。秀实六岁，母疾病，不勺饮至七日，病间乃肯食，时号“孝童”。及长，沈厚能断，慨然有济世意。举明经，其友易之，秀实曰：“搜章擿句，不足以立功。”乃弃去。‎ 天宝四载，从安西节度使马灵詧讨护密有功，授安西府别将。灵詧罢，又事高仙芝。仙芝讨大食，围怛逻斯城。会虏救至，仙芝兵却，士相失。秀实夜闻副将李嗣业声，识之，因责曰：“惮敌而奔，非勇也；免己陷众，非仁也。”嗣业惭，乃与秀实收散卒，复成军，还安西，请秀实为判官。迁陇州大推府果毅。后从封常清讨大勃律，次贺萨劳城，与虏战，胜之。常清逐北，秀实曰：“贼出羸师，饵我也，请大索。”悉得其廋伏，虏师唧。改绥德府折冲都尉。‎ 肃宗在灵武，诏嗣业以安西兵五千走行在。节度使梁宰欲逗留观变，嗣业阴然可。秀实责谓曰：“天子方急臣下乃欲晏然公常自称大丈夫今诚儿女耳。”嗣业因固请宰，遂东师，以秀实为副。嗣业为节度使，而秀实方居父丧，表起为义王友，充节度判官。安庆绪奔邺，嗣业与诸将围之，以辎重委河内，署秀实兼怀州长史，知州事，兼留后。诸军战愁思冈，嗣业中流矢卒，众推荔非元礼代将其军。秀实闻之，即遗白孝德书，使发卒护丧送河内，亲与将吏迎诸境，倾私财葬之。元礼高其义，奏擢试光禄少卿。俄而元礼为麾下所杀，将佐多死，惟秀实以恩信为士卒所服，皆罗拜不敢害，更推白孝德为节度使。秀实凡佐三府，益知名。‎ - 26 -‎ 朱泚反，翌日，泚召秀实计事，源休、姚令言、李忠臣、李子平皆在坐。秀实戎服与休并语，至僭位，勃然起，执休腕，夺其象笏，奋而前，唾泚面大骂曰：“狂贼！可磔万段，我岂从汝反邪！”遂击之。泚举臂捍笏，中颡，流血蔑面，匍匐走。贼众未敢动。秀实大呼曰：“我不同反，胡不杀我！”遂遇害，年六十五。海宾、明礼、灵岳等皆继为贼害。‎ 初，秀实自泾州被召，戒其家曰：“若过岐，朱泚必致赠遗，慎毋纳。”至岐，泚固致大绫三百，家人拒，不遂。至都，秀实怒曰：“吾终不以污吾第。”以置堂之梁间。吏后以告泚，泚取视，其封帕完新。‎ 兴元元年，诏赠太尉，谥曰忠烈。赐封户五百，庄、第各一区；长子三品，诸子五品，并正员官。帝还都，又诏致祭，旌其门闾，亲铭其碑云。太和中，子伯伦始立庙，有诏给卤簿，赐度支绫绢五百，以少牢致祭。‎ ‎（摘编自《新唐书段秀实传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 天子方急/臣下乃欲晏然/公常自称大丈夫/今诚儿女耳 B. 天子/方急臣下/乃欲晏/然公常自称大丈夫/今诚儿女耳 C. 天子/方急臣下乃欲/晏然公常自称大丈夫/今诚儿女耳 D. 天子方急/臣下乃欲/晏然公常自称大丈夫/今诚儿女耳 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 果毅：果毅都尉的简称，唐宋军事职官名。果毅都尉在唐代是折冲都尉的副职，每折冲府二人，分左、右，上府从五品下，中府正六品上，下府从六品下。‎ B. 行在：也称行在所，天子所在的地方，文言文中一般指天子巡行所到暂住之地。‎ C. 卤簿：一种写有文字并用以通报四方的帛制旗子，也叫露板，常用来代指不封口的文书、奏章、诏书等。‎ D. 少牢：古代帝王祭祀社稷时用牛、羊、豕(猪)叫“太牢”，少牢则是诸侯、卿大夫祭祀宗庙时所用的牲畜，只用羊﹑豕。少牢在祭品的规格中低于"太牢"。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 段秀实秉持孝道，自尊心强。六岁时母亲患病，七日不吃不喝尽心服侍；认同友人对明经科的鄙视，放弃了举荐入仕的机会。‎ B. 段秀实有勇有谋，仁义为先。随马灵詧出征不利时，批评了副将李嗣业逃跑的行为，但后来又拿出私财为战死的李嗣业办后事。‎ C.‎ - 26 -‎ ‎ 段秀实为人恩义，受人敬重。荔非元礼和不少将士被杀，而段秀实幸免于难，并且先后辅佐三任节度使，有很高知名度。‎ D. 段秀实英勇无畏，有先见之明。朱泚僭位之前就告诫家人不收他的礼物，后来更是当面痛骂反贼，英勇就义。‎ ‎13. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）嗣业与诸将围之，以辎重委河内，署秀实兼怀州长史，知州事，兼留后。‎ ‎（2）初，秀实自泾州被召，戒其家曰：“若过岐，朱泚必致赠遗，慎毋纳。”‎ ‎【答案】10. A 11. C 12. B ‎ ‎13. （1）李嗣业与众将领围困了他，把作战物资放在河内，安排秀实兼怀州长史，主持怀州事务，还兼留后。‎ ‎（2）当初，秀实自泾州被召回京城，告诫家里人说“：如果经过岐山，朱泚必定赠送财物，千万不要收。”‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句能力。对于文言断句的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。‎ 本题，“天子”不能独立成句，应是“天子方急”，排除B、C项；“臣下乃欲”句意不完整，“臣子们却想着……”，这里“……”没有表述出来，不能断句；“公”译为“你，您”，做“称大丈夫”的主语，因此排除D项。‎ 故选A。‎ 这句话的意思是：“天子正处在危急中，臣子们却想着自己安逸，你经常自称为大丈夫，现在真如同妇孺般的胆小”。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查识记古代文化常识的能力。古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面。解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系课本内容，对选项做出判断。‎ C项，卤簿和露布不是同一种东西。卤簿，指古代帝王驾出时扈从的仪仗队。露布，指军旅文书或不缄封的文书，亦谓公布文书。‎ 故选C。‎ - 26 -‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷阱方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ B项，“随马灵詧出征不利时，批评了副将李嗣业逃跑的行为”表述错误，原文相关表述为“灵詧罢，又事高仙芝。仙芝讨大食，围怛逻斯城。会虏救至，仙芝兵却，士相失。秀实夜闻副将李嗣业声，识之，因责曰……”，据此可知批评李嗣业是跟王仙芝时。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ ‎（1）辎重：作战物资。委：交付，放。署：任命，安排。知：主持，掌管。（2）戒：告诫。若：如果。致：赠送。赠遗：名词，财物。纳：接受。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 文言文翻译：‎ 段秀实字成公，本是姑臧人，他的曾祖父师浚，出任陇州刺史，留在那里没有回家乡，于是变为阳籍人。秀实六岁时，母亲病重，他急得七天不吃不喝，母亲病情好转才肯吃饭，当时人们称他为“孝童”。到长大了，深沉忠厚，能决断，慷慨激昂有救天下的志向。被推荐为明经，他的朋友轻视他，秀实说：“搜章摘句，凭这本事不能为国立功。”就放弃了。‎ - 26 -‎ 玄宗天宝四年(745)，跟随安西节度使马灵鮞征伐护蜜有功，任安西别将。灵鮞罢官后，又跟随高仙芝。仙芝征伐大食，围困了怛逻斯城，碰到敌人救兵来了，仙芝的军队撤退，部下都失散了。秀实在暗夜中听到副将李嗣业的声音，认出他，就批评他说：“害怕敌人而逃跑，是不勇敢，为了自己脱险而让大家陷入危难，是不仁义。”嗣业听了很惭愧。于是与秀实召集逃散的士兵，又组成了军队，回到安西，请秀实任判官，接着升任陇州大堆府果毅。后随封常清征伐大勃律，驻扎在贺萨劳城，与敌人作战打胜了，常清追击败兵，秀实说：“敌人派出老弱的士兵，是引诱我方，请大规模搜索。”搜获了所有伏兵，敌人全军溃败。这之后，改任绥德府折冲都尉。‎ 肃宗在灵武避难，下诏调李嗣业率五千安西军到自己行宫。节度使梁宰想逗留观望形势的变化，李嗣业暗中答应了，秀实责备他说：“天子正危急，臣子却想安逸，你经常自称为大丈夫，现在真如同妇孺！”嗣业因此坚决请求梁宰发兵。于是向东进兵，用秀实为副帅。李嗣业任节度使，秀实正守父丧，嗣业上表起用他为义王的助手，充任节度使判官。安庆绪奔逃到邺城，李嗣业与众将领围困了他，把作战物资放在河内，安排秀实兼怀州长史，主持怀州事务，还兼留后。各路军队在愁思岗激战，李嗣业中流箭阵亡，众将推举荔非元礼代管嗣业的军队。秀实听到这件事，立即送信给白孝德，让他派兵护送嗣业的灵柩到河内，秀实亲自与文武官员到县境迎接，并拿出全部私人钱财给嗣业办丧事。元礼推崇他的义气，奏请朝廷提升他为光禄少卿。不久元礼被部下所杀，下属将领也被杀多人，只有秀实因为为人恩义诚信，被士兵们敬服，都在他的周围跪拜，不敢杀害他，将士们另外推举白孝德任节度使。秀实共辅佐三任节度使，更加知名。‎ 朱泚反叛，第二天，朱泚召集秀实商议事务，源休、姚令言、李忠臣、李子平都在座，秀实穿上甲衣与源休并排坐着，说到拥立朱泚为帝，秀实愤怒地站起来，抓住源休的手腕，夺取象笏，奋勇上前，一口唾沫，吐到朱泚脸上，大骂道“：狂妄的强盗，你可把我剁为万段，我怎会跟着你反叛！”于是拿象笏打朱泚，朱泚举手臂抵挡，打中朱泚额头，血流满面，朱氵此爬着逃了。众反贼不敢动手杀秀实，秀实大声呼喊道：“我不同你们一起反叛，为什么不杀我！”于是遇害，时年六十五岁。海宾、明礼、灵岳等都相继被贼人杀害。‎ 当初，秀实自泾州被召回京城，告诫家里人说“：如果经过岐山，朱泚必定赠送财物，千万不要收。”家属到岐山，朱泚非送三百匹大绫不可，家里人坚决不收，但办不到；到京城，秀实生气说：“我终归不让这些东西脏了我的家。”就把礼物退回挂在（朱泚）大堂的梁上，属官后来报告了朱泚，取下来一看，上面封记完好如新。‎ 兴元元年(784)，皇帝下令追封秀实为太尉，追赠谥号“忠烈”。赏赐五百户的赋税，庄园、府第各一座。大儿子封三品官，其余儿子封五品官，都是正品官员。皇帝回到京城后，又下令祭祀他，表彰门庭，亲自题写碑文。文宗太和年间，秀实的儿子伯伦才为他建庙，皇帝下诏赐给仪仗队，赐给国库的绫绢五百匹，用少牢的规格祭祀。‎ - 26 -‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2题，9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。‎ 春 晚 范成大①‎ 荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。‎ 吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。想见篱东春涨动②，小舟无伴柳丝垂。‎ ‎【注】①此诗作于淳熙六年（1179年）春。淳熙五年六月，范成大参知政事仅两个月，便因与孝宗政见不合而落职，于是诗人怀着难遇明主想要隐退的心情写下了这首诗。②春涨动：春水开始增涨。春季涨水叫春涨。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A. 这首诗描写景物，不作精雕细刻，意会即止；描写心境，也只略现迹象，巧妙用典，使得情意表达委婉含蓄。‎ B. 首联选择了两个意象“舞燕”“啼莺”，描绘了晚春时期莺歌燕舞、充满生机的美丽景象，透露出了诗人游赏的兴致。‎ C. 颔联点出暮春时令，暗示诗人心绪。诗人昏昏醉眠，日长难遣，樽前花老，诗情难觅，止不住把满怀愁绪抒写出来。‎ D. 颈联是全诗的点睛之笔。诗人由眼前“花老”而联想到人老，慨叹当时南宋朝廷不能振作，自己心力交瘁，回天乏术。‎ ‎15. 本诗尾联历来为人称道，请赏析此联的妙处。‎ ‎【答案】14. B 15. ①虚写(想象)。诗人通过想象描绘了一幅江南水乡暮春图，表达了思归之情。②用典。借用陶渊明"采菊东篱下"的典故，写归隐之情，含蓄蕴藉，言近旨远。③以景结情（借景抒情）。借暮春田园美景抒发了诗人的思归之情，委婉含蓄，耐人寻味。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ B - 26 -‎ 项，曲解文意，“充满生机”错，“荒园萧瑟”说明景物并无生机，诗人也没有游赏的兴致，反倒是“懒追随”。故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 此题考核赏析文中句子的能力。赏析句子一般从艺术手法的角度分析，答题时首先指出句子运用的手法，再结合句子解释为什么是这种手法，最后结合具体内容分析运用该手法有什么表达效果。本诗首联通过想象描写了江南水乡暮春图。“荒芜的院子冷落凄清，我懒得去巡游观赏”，运用了虚写的手法。尾联“可以相见竹篱东面，春水已经涨满；柳丝低垂的岸边，小船正孤单的摇晃。”运用了陶渊明“采菊东篱下”的典故，即用典。颈联“我久已老，只落得两鬓蓬乱，弃官回乡吧，跟一竿钓丝相傍”,即以景结情。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列名篇名句的空缺部分。‎ ‎（1）《沁园春.长沙》中，作者在饱览湘江秋色后慷慨激昂地反问：怅寥廓，__________，谁主沉浮？‎ ‎（2）《雨巷》中，作者对丁香姑娘进行了全方位描写：她是有，丁香一样的颜色，____________，丁香一样的忧愁。‎ ‎（3）《再别康桥》一诗中，作者对母校万分不舍：在康河的柔波里，______________。‎ ‎（4）《荆轲刺秦王》里，描写了荆轲视死如归的细节：于是荆轲遂就车而去，______________。‎ ‎（5）《纪念刘和珍君》里，鲁迅认为爱国学生是真的猛士，______________，敢于正视淋漓的鲜血。‎ ‎（6）《鸿门宴》中，樊哙劝刘邦及时脱身不必在乎小节：大行不顾细谨，______________。‎ ‎【答案】 (1). 问苍茫大地 (2). 丁香一样的芬芳 (3). 我甘心做一条水草 (4). 终已不顾 (5). 敢于直面惨淡的人生 (6). 大礼不辞小让 ‎【解析】‎ - 26 -‎ ‎【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于上下句默写。写错字、漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：‎ ‎（1）苍茫（2）芬芳（3）做（4）已（5）惨淡（6）辞。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎“当你不去旅行，不去冒险，不去拼一份奖学金，不去过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛?”你是否也曾被马云的这句话唤醒了心底那一丝早已沉寂的上进心? ，花开花落，岁月蹉跎匆匆过，而恰如同学少年，在最能学习的时候你选择恋爱，在最该吃苦的时候你选择安逸，自是年少，却 ，再无少年之时。错过了最为难得的吃苦人生经历，对生活的感悟和理解就注定浅薄。‎ 什么叫吃苦?当你抱怨自己已经很辛苦的时候，请看看那些透支着体力却依旧 的劳动者，在办公室里整整资料能算吃苦?在有空调的写字楼里敲敲键盘算是吃苦?认真地看看书，做做题，算吃苦？（ ）孩子，当你在玩耍时，学习偷懒时，那些睡得比你晚、起的比你早、跑的比你卖力、天赋还比你高的牛人，他们早已跑在你们前面，甚至已经跑到你只能眺望的远方。‎ 请不要在最能吃苦的时候选择安逸，没有人的青春是在红地毯上走过，既然梦想成为那个别人 的自我，就应该选择一条属于自己的道路，为了到达终点，付出别人无法企及的努力。‎ 若青春只顾疯狂，卑微就越来越近。‎ 孩子，如果老天善待你，给了你优越的生活，请不要收敛了自己的斗志；如果老天对你百般设障，更请不要磨灭了对自己的信心和奋斗的勇气。‎ ‎17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 错过了人生最为难得的吃苦经历，对生活的理解和感悟就注定浅薄。‎ B. 人生错过了最为难得的吃苦经历，对生活的理解和感悟就注定浅薄。‎ C. 人生错过了最为难得的吃苦经历，对生活的感悟和理解就注定单薄。‎ D. 错过了人生最为难得的吃苦经历，对生活的理解和感悟就注定单薄。‎ ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 如果你自己人生的吃苦底线画得很浅，那么就不可能跨越深邃的幸福极限。‎ - 26 -‎ B. 如果你为自己的人生画了一条很浅的吃苦底线，就请不要妄图跨越深邃的幸福极限。‎ C. 你之所以跨越不了深邃的幸福极限，就是因为给自己的人生没有画好一条吃苦底线。‎ D. 如果你妄图跨越深邃的幸福极限，就请不要把自己的吃苦底线画得太浅。‎ ‎19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 锦瑟流年 韶华倾尽 食不果腹 无法企及 B. 锦瑟流年 韶华倾尽 惨淡经营 梦寐以求 C. 时不我与 不负韶华 食不果腹 无法企及 D. 时不我与 不负韶华 惨淡经营 梦寐以求 ‎【答案】17. A 18. B 19. A ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查辨析与修改病句的能力。考生解答本题时要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。‎ 本题前后两个分句省去的主语一致，都是“你”而不是“人生”，因此排除B、C两项；“理解”和“感悟”是两个动词，注意顺序性，先“理解”后“感悟”，此外“理解和感悟就注定单薄”搭配不当，排除D。‎ 故选A。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查的是语言表达的连贯、语句复位、语句逻辑的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等确定关键词语，然后对比选项，选出正确答案。‎ 上文“在办公室里整整资料能算吃苦？在有空调的写字楼里敲敲键盘算是吃苦？认真地看看书，做做题，算吃苦？”一系列反问句，列举了吃苦底线太浅的表现，本题空前半句应承接“吃苦底线太浅”这一说法，因此排除C、D两项；下文中“请不要在最能吃苦的时候选择安逸”“请不要收敛了自己的斗志”“请不要磨灭了对自己的信心和奋斗的勇气”态度鲜明，语气强烈，因此，后半句加“请不要”与全文更协调，因此排除A。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查正确使用成语的能力。成语、词语的应用不仅要掌握词语意思，还要掌握适用对象，根据所在语境做出正确判断。运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ 锦瑟流年：形容美好年华悄悄溜走，强调易逝，要珍惜。时不我与：时间不会等待我们的。嗟叹时机错过，追悔不及。语境中与“花开花落”并列，强调时光易逝，应该用“锦瑟流年”。韶华倾尽：用尽青春年华。不负韶华：不辜负青春年华，强调要有所作为。本题空下文语境是“再无少年之时”，此处应选意思与之相关的“韶华倾尽”。食不果腹：形容生活贫困，可作定语。惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划，后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业，不能做定语。本题空中“惨淡经营”不能做“劳动者”的定语，且意思不相符。第三空应该选“食不果腹”。梦寐以求：侧重期盼与追求的急切与热烈，连做梦都在想，强调结果的美好。无法企及：强调对方的高度和难度，很难达到。第四空表达的意思是“希望成为别人无法超越的”，应该选“无法企及”。‎ 故选A。‎ ‎20.最近流感肆虐，下面是某幼儿园给家长的一则通知的初稿，其中有五处表达不够准确、得体，请找出并作修改。‎ 最近流感盛行，其主要症状为鼻塞、流涕、脑袋疼、四肢无力。早上来园前，请为孩子做好晨检。如有以上症状，请及时带孩子去医院看病，并上报老师。注意平时勤开窗，多通风；让孩子多饮水；确保孩子多睡觉，防止过度疲劳。祝孩子们身体倍儿棒！‎ ‎【答案】①“脑袋疼”改为“头疼”；②“看病”改为“检查”；③“上报”改为“通知”或“告知”，“多睡觉”改为“睡眠充足”；⑤“倍儿棒”改为“健康”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。本题是某幼儿园给家长的一则通知，应该用书面语体。分析可知，‎ ‎①“脑袋疼”过于口语，不得体，改“头疼"；‎ ‎②“看病”不准确，此时还不能确定孩子生病，应改“检查”；‎ ‎③“上报”不得体，家长与老师之间不是上下级关系，应改为“通知”或“告知”；‎ - 26 -‎ ‎④“多睡觉”不准确，因为“多睡觉”不一定对健康有益，应改为“睡眠充足”；‎ ‎⑤“倍儿棒”过于口语，不得体，改为“健康”。‎ ‎21.把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过50个字。‎ 传统观点认为，中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。近日，英国杜伦大学证实，该校考古系与中国故宫博物馆考古所，联合整理研究了在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余种中国唐代至宋代早期的陶瓷器残片，表明这些陶瓷是当时随阿拉伯商人经印度洋与红海贸易到达地中海地区的。这就将中欧陶瓷贸易的起始时间大大向前推进了，证明了“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。‎ ‎【答案】中英联合研究表明，中欧贸易时间不晚于唐代，海上丝绸之路在唐代已延伸至西欧。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：‎ 本题考查学生语句压缩能力。解答语句压缩题，首先通读题目所给的语段，找出陈述对象。然后看发生了什么事，利用其中关键词句进行概话。最后压缩概括成一个完整意思。答案要点采用“一句话”的形式，即可以用单句、复句、对句的形式答题。本题要求把下面一段话的主要意思压缩成一句话，不超过50个字。通读语段，可知陈述对象是中国和英国，所做的事情时一起研究在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余种中国唐代至宋代早期的陶瓷器残片。这一研究将中欧陶瓷贸易的起始时间推进到了唐代，证明“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。然后用一句话对以上分析的内容进行概括回答问题即可。此类题概括时还要注意字数要求，比如本题“不超过50个字”。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ - 26 -‎ ‎《共产党宣言》发表时马克思是30岁，恩格斯是28岁。列宁最初参加革命活动时只有17岁。牛顿和莱布尼茨发现微积分时分别是22岁和28岁，达尔文开始环球航行时是22岁，爱因斯坦提出狭义相对论时是26岁。贾谊写出“西汉一代最好的政论”时不到30岁，王勃写下千古名篇《滕王阁序》时才20多岁。在我们党领导人民进行革命、建设、改革的伟大历史进程中更是青年英雄辈出。中共一大召开时毛泽东是28岁，周恩来参加中国共产党时是23岁，邓小平参加旅欧中国少年共产党时是18岁。杨靖宇牺牲时是35岁，赵一曼牺牲时是31岁，江姐牺牲时是29岁，红三十四师师长陈树湘牺牲时是29岁，邱少云牺牲时是26岁，雷锋牺牲时是22岁，黄继光牺牲时是21岁，刘胡兰牺牲时只有15岁。守岛32年的王继才第一次登上开山岛时是26岁，航天报国的嫦娥团队、神舟团队平均年龄是33岁，北斗团队平均年龄是35岁。——习近平：在纪念五四运动100周年大会上的讲话。‎ 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】参考范文：‎ 奋斗的青春 世界上美丽的东西千千万万，却没有一样比年轻更为美丽；世界上珍贵的东西数也数不清，却没有一样比青春更为宝贵。我们是多么值得骄傲多么让人羡慕啊！而我们若只是挥霍光阴，只是享受，不去奋斗拼搏，那我们真的算拥有青春吗？答案是否定的，我们只有发愤图强，努力耕耘才能做到无愧于青春，无愧于人生，才能拥有一个充实而完美的青春。‎ 奋斗的青春是美好的风景正是那千万颗在青春中奋斗的心，以及那千万双在天空中高飞的振翅，装扮着最美好最美丽最珍贵的人生季节—青春。将青春变成人生最美好生活的出发点。“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”昭示着一代伟人奋斗的青春。他们的青春因充满奋斗和激情而洋溢着美好，而今，青春正我在我们手中，我们不能容忍青春在我们手中白白流逝，我们不能在叹息声中虚度光阴，我们不能在叹息声中了结生命，那么就让我们在青春时节奋发吧！让青春之花永远绽放在我们心中，书写一卷有声有色的人生。‎ 青春在奋斗中展现美丽，青春的美丽永远展现在她的奋斗拼搏之中。就像雄鹰的美丽是展现在他搏风击雨中，如苍天之魂的翱翔中，正拥有青春的我们，何不以勇锐盖过怯懦，以进取压倒苟安，扬起奋斗的帆吧！在波涛汹涌的大海中不断前行，展示我们子一代人青春的壮美与力量，让我们就像雄鹰一样搏击长空吧！让青春之歌扬出昂扬的旋律，让我们的声明发出耀眼的光芒。‎ 奋斗抒写无悔青春，在漫漫人生道路上，青春虽然只是一小段，但当你白发苍苍回首时，你会发现曾经拥有的青春依然会在记忆中闪烁着动人的光彩。青春无悔该是我们每个人的追求，我们只有把握好青春的每一天，在激流中涌进不断拼搏，我们才可以骄傲地说：“我的青春是无悔的！”‎ 雷锋说：“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！”因此唯有奋斗，为自己的梦想不断前行，朝着我们自己的目标不断迈进，我们才能拥有一个真正而又无悔的青春。‎ 青春的世界里，不需要固结你的思想，只有追寻美好的梦想，人前方荆棘丛生，我们都要持之以恒。让我们像江河一样，向着大海不断奔流吧！在漫漫的人生道路上，谱写青春的音符，留下奋斗的足迹。‎ - 26 -‎ 用我们的奋斗和梦想扬起青春的船帆，当我们努力拼搏地摇浆时，成功的闸门也会慢慢地再为我们打开，我们将享受一份青春的美好，收获一份成功的喜悦。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】审题：本题考查写作能力。这是一道材料作文题目，考生解答本题时应认真阅读所给材料，把握大意，筛选出关键词句。这则材料选自《习近平：在纪念五四运动100周年大会上的讲话》，面向的对象是青年人，考生写作时应明确主体，阐述青年人该怎么做，做些什么，如何实现自己的人生观和价值观等。材料列举了许多人在年轻时就做出了伟大而杰出的贡献，这些有共性的事例意在提醒考生作文的主旨应该强调人应该趁着年轻奋力拼搏，为国为民做出自己应有的贡献。‎ 参考立意：‎ ‎（1）珍惜青春；‎ ‎（2）青年要有理想；‎ ‎（3）人生与奋斗；‎ ‎（4）有志不在年高。‎ 素材：‎ ‎1.奋斗的青春，是一首精彩的乐曲；奋斗的青春是一幅亲手作笔的水墨山水画；奋斗的青春就是一局象棋，只有不断思考与探索，才会有奋斗过来的胜利。‎ ‎2.青春短暂，归于奋斗。贝多芬在他16岁的时候就在乐坛上颇有名气，当他的耳朵失聪时，但他并没有被这个灾难带走奋斗的意志，反而更加刻苦的钻研，让世人广为传颂。宋朝的辛弃疾，当他年仅21岁的时候，就领兵抗金；茅以升在24岁就成为了博士；周恩来19岁就写下气壮山河的诗句：“大江歌罢掉头东”。青春很短暂，但是他们却一辈子都飞扬着青春的魅力，一辈子奋斗不息。还有无数的历史名人，他们用青春飞扬，留下了一段段佳话。‎ ‎3.青春是每个人必经的一条路，这条路上铺满的不是鲜花，而是荆棘与坎坷，但是我们青年人要面对坎坷不退缩，要像一条欢快奔流的小河，只能前进，不能后退；我们更要像一棵饱受风雨的劲竹，历经风雨，也依然挺拔。人就是要一次次接受挫折的考验，就是要不断地奋斗，才能在人生的长河中，一次次击起耀眼的浪花，我们要通过不断的实践来促使自己成长，因为在实践中，所学的知识、技能、本领，树立的理想、信念得以检验；在实践中，发挥自己的才干，干有所成，充分体验着奋斗的幸福和快乐，并找到实现人生价值与服务国家、造福人民的结合点；在实践中，失败、困难、挫折磨砺着心智、筋骨，经历风雨，经受锻炼，不断吸取教训，走向成熟，走向成功。‎ - 26 -‎ 行文结构：‎ ‎1.首先拟一个观点明确的题目，如本题“奋斗的青春”。‎ ‎2.开头引出“青春”的话题，提出观点“只有发愤图强，努力耕耘才能做到无愧于青春，无愧于人生，才能拥有一个充实而完美的青春”。‎ ‎3.主体部分分析青春奋斗的意义和价值，论述我们年轻一代该如何奋斗。‎ ‎4.结尾发出呼吁：“用我们的奋斗和梦想扬起青春的船帆……”，照应开头，总结全文，升华主旨。‎ ‎【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式)，要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理,并“成为写作者的立意指向”,因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料一般来说,材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的，因而构思立意也是多样的。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。‎ ‎ ‎ - 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