2018年高考语文一轮复习每日一题（第09周）周末培优（含解析） 4页

周末培优 1．阅读下面的漫画，紧扣漫画内容拟写一则有关反腐倡廉的公益广告。要求：不少于 10 个字。 示例一 如果天上掉馅饼，地上一定有陷阱。 示例二 眼中只有利益，最终要陷进去。 2．阅读下面的漫画，仿照给出的示例写一段与漫画联系紧密的文字。要求句式、结构与示 例相同。 示例 年轻时，拿身体换金钱，谁承想祸患无穷，君需保重。 示例 年老时，用金钱买健康，才明白因果循环，悔之晚矣。 3．欣赏下面的中国图书馆年会会徽，请写出该图标中除文字以外的构图要素及其寓意，要 求语言简明，句子通顺，不超过 120 字。 示例 ①造型似一本翻开的书，又似两本相互倚靠、朝不同方向立起的书；寓意年 会以“书”为纽带，沟通心灵。②造型像一扇打开的门，寓意书籍可以打开人们心灵世界的大 门。③会徽粗实的边沿轮廓，勾勒出汉字“中”字，巧妙将“书”的形象和“中”的字形融于 一体；寓意书香中国，人文中国。 【解析】 作答时，应注重分析徽标中变形的相关内容：徽标中的图案像一本翻开的书， 又像两本不同方向立起的书，又像一扇打开的门，还像汉字“中”等。至于体现的寓意，可 以从不同的变形指代的不同意义的角度来考虑，比如像打开的门，就可以理解为书籍可以打 开人们的心扉；像“中”字，就可以理解为书香中国等。 技巧点拨 解答徽标类图文转换题，要注重以下两点： 1．找出徽标中变形的字母、数字、汉字等。徽标中变形的内容往往代表徽标特定的内 容或意义等。比如第 3 题，变形的图案可以看作是“中”“门”“书”等。 2．结合徽标的使用对象，理解变形内容体现的意义。无论哪一种徽标，都有着特定的 使用对象。联系使用对象把握变形图案，能更准确地把握象征意义。 4．下面是考研查分调剂复试流程图，请把这个流程图写成一段话，要求内容完整，表述准 确，语言连贯，简洁明了。 考生查分后，查询分数线。同时上国家线和学校线的考生进入复试，复试成功 的则准备入学。如考生仅未上学校线通过调剂可参加复试。所有考研不成功的考生可以选择 其他出路。 5．阅读下面的文言文，完成题目。 左右有毁征阿党亲戚者，帝使温彦博按讯，非是。彦博曰：“征为人臣，不能著形迹，远嫌 疑，而被飞谤，是宜责也。”帝谓彦博行让征。征见帝，谢曰：“臣闻君臣同心，是谓一体，岂 有置至公，事形迹？若上下共由兹路，邦之兴丧未可知也。”帝矍然，曰：“吾悟之矣！”征顿首 曰：“愿陛下俾臣为良臣，毋俾臣为忠臣。”帝曰：“忠、良异乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶 也；忠臣，龙逢、比干也。良臣，身荷美名，君都显号，子孙传承，流祚无疆；忠臣，己婴祸 诛，君陷昏恶，丧国夷家，祗取空名。此其异也。”帝曰：“善。” 郑仁基息女美而才，皇后建请为充华，典册具。或言许聘矣。征谏曰：“陛下处台榭，则欲 民有栋宇；食膏粱，则欲民有饱适；顾嫔御，则欲民有室家。今郑已约昏，陛下取之，岂为人 父母意！”帝痛自咎，即诏停册。 贞观三年，以秘书监参豫朝政。高昌王曲文泰将入朝，西域诸国欲因文泰悉遣使者奉献。 帝诏文泰使人厌怛纥干迎之。征曰：“异时文泰入朝，所过供拟不能具，今又加诸国焉，则濒塞 州县以乏致罪者众。彼以商贾来，则边人为之利；若宾客之，中国萧然耗矣。汉建武时，西域 请置都护、送侍子，光武不许，不以蛮夷弊中国也。”帝曰：“善。”追止其诏。 （选自《新唐书·魏征传》，有删改） （1）对下列句子中加线的词语的解释，不正确的一项是（ ） A．帝谓彦博行让征 让：责备 B．邦之兴丧未可知也 兴丧：兴盛 C．身荷美名，君都显号 荷：背负 D．郑仁基息女美而才 息女：息，通“媳”，息女即媳女 D （2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①征为人臣，不能著形迹，远嫌疑，而被飞谤，是宜责也。 ②陛下处台榭，则欲民有栋宇；食膏粱，则欲民有饱适；顾嫔御，则欲民有室家。 ①魏征作为臣子，不能够使自己的行为处事特别显明清楚，远离猜疑，因而受到 意外的诽谤，这是应该受责怪的。 ②陛下住在楼台亭阁，就想让百姓也有房屋住；吃着肥肉精粮，就想让百姓也能吃饱吃好；看 到身边的妻妾侍候，就想让百姓也有家室。 【解析】 本题考查理解并翻译文言语句。翻译时要注意每个语句中的关键词，如①中 的关键词“著”“形迹”“飞谤”等，判断句“是宜责也”；②中的关键词“膏粱”“饱适”“室 家”等。 1．阅读下面题为“出行之前”的漫画，紧扣漫画反映的内容拟写一则广告词。（不少于 10 个字） 2．阅读下面的饼状图，根据具体数据写出两个结论。要求：不出现具体数字，每个结论不 超过 20 字（不含标点）。 3．下面是某图书馆网络系统的工作流程，请把这个流程写成一段话，要求内容完整，表述 准确，语言连贯，不超过 80 个字。 4．下面是某同学为备战高考而制定的高三语文复习计划的构思框架。请把这个构思写成一 段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 80 字。 5．阅读下面的文言文，完成题目。 魏文侯从中山奔命．．安邑，田子方从，太子击遇之，下车而趋，子方坐乘如故，告太子曰： “为我请君，待我朝歌。”太子不说，因谓子方曰：“不识贫穷者骄人．．，富贵者骄人乎？”子 方曰：“贫穷者骄人，富贵者安敢骄人。人主骄人而亡其国，吾未见以国待亡者也。大夫骄 人而亡其家，吾未见以家待亡者也。贫穷者若不得意．．，纳履而去，安往而不得贫穷乎？”太 子及文侯，道田子方之语，文侯叹曰：“微吾子之故，吾安得闻贤人之言。吾下子方以行， 得而友之。自吾友子方也，君臣益亲，百姓益附，吾是以知友士之功。我欲伐中山，吾以武 下．乐羊，三年而中山献于我，我是以知友武之功。吾所以不少进于此者，吾未见以智骄我者 也。若得以智骄我者，岂不及古之人乎？” 齐桓公使管仲治国，管仲对曰：“贱不能临贵。”桓公以为上卿，而国不治，桓公曰：“何故？” 管仲对曰：“贫不能使富。”桓公赐之齐国市租一年，而国不治，桓公曰：“何故？”对曰： “疏不能制亲。”桓公立以为仲父，齐国大安，而遂霸天下。孔子曰：“管仲之贤，不得此三 权者，亦不能使其君南面而霸矣。” （选自刘向《说苑》，有删改） （1）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A．魏文侯从中山奔命．．安邑 奔命：逃命 B．不识贫穷者骄人．． 骄人：傲视他人 C．贫穷者若不得意．． 得意：高兴的心情 D．吾以武下．乐羊 下：居于下，谦虚地对待 （2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①自吾友子方也，君臣益亲，百姓益附，吾是以知友士之功。 ②管仲之贤，不得此三权者，亦不能使其君南面而霸矣。 1．示例一 听从家人劝告，远离抽烟恶习。 示例二 公共场所不抽烟，快乐健康每一天。 2．示例 ①绝大部分人对彩票公益金的用途有了解。②彩票公益金项目公示不充分。 【解析】 因为该题给出的是两个饼状图，故得出的两个结论应该是与两个饼状图对 应的。第一个饼状图是“你对彩票公益金的用途了解吗”问题的具体数据，其中 “不了 解”的只占 17%，人数极少。回答了解的人占了 83%，这说明绝大多数人对彩票公益金的 用途有所了解。第二个饼状图是“身边是否有人接受过公益金资助”问题的具体数据， 其中回答“没有”“不清楚”的占大多数,这在一定程度上说明彩票公益金项目公示存在 问题，没有受益的人居多。 3．登录系统后，读者可以查询信息，借阅和归还图书，相关信息将被传至数据库；管理员 可以进行借阅管理，还可查看图书信息和读者信息，并将其录入数据库。 【解析】 本题考查图文转换的能力。写工作流程要注意箭头的指示作用。本题的工 作流程从登陆系统开始，分为读者和管理员两部分。读者先进行信息查询，之后借阅和 归还图书，注意箭头指向了数据库，即这些信息会传到数据库。管理员要进行借阅管理， 并将图书信息和读者信息输入数据库。 4．示例 高三语文复习分两个阶段：第一阶段进行专项复习，需要落实基础背诵，强化阅读 分析和写作能力；第二阶段进行综合复习，主要做综合试题，同时对自己的弱项进行强 化训练。 5．（1）C 【解析】 C 项，“得意”是古今异义词，这里是“得志”的意思，“不得意”是指 自己的理想和志向得不到实现。 （2）①自从我结交了田子方，君臣关系更加亲密，百姓更加归顺于我，我因此知道了 与贤士交朋友的功效。 ②管仲有才干，如果得不到这三种权力，也不能使他的国君面对着南方而称霸了。 【解析】 本题考查理解并翻译文言语句。翻译时要注意每个语句中的关键点，如① 中的关键词“亲”“是以”“友”等，②中的关键词“之”“南面”等。 今 日 收 获 如 何 ？ 总 结 一 下 吧 ！