2021高考语文二轮复习专题4文言文阅读第1讲知识回扣构建学科素养课件 57页

专题四　文言文阅读 第一讲　知识回扣，构建学科素养 考情·分析预测 卷　别 项　目 2017 2018 2019 全国卷Ⅰ 选篇 《宋史·谢弘微传》 《晋书·鲁芝传》 《史记·贾谊列传 》 体裁 传记 传记 传记 考点 ①文言文断句；②古代文化常识；③分析文章内容；④翻 译句子 全国卷Ⅱ 选篇 《后汉书·赵憙传》 《后汉传·王涣传 》 《史记·商君列传 》 体裁 传记 传记 传记 考点 ①文言文断句；②古代文化常识；③分析文章内容；④翻 译句子。 全国卷Ⅲ 选篇 《宋史·许将传》 《宋史·范纯礼传 》 《史记·孙子吴子 列传》 体裁 传记 传记 传记 考点 ①文言文断句；②古代文化常识；③分析文章内容；④翻 译句子 【分析预测】 (1)考点稳定。分析综合题、翻译题，自2009年一 直沿用至今，没有变化。2014年起全国新课标卷中的文 言文阅读部分试题有了微调，删去2013年前原有的信息 筛选题，增设了断句题，而且是以单选题的形式考查。 2014年及以前均设有一道考查文言实词的单选题，至 2015年后替换为一道文化知识题，仍是以单选题的形式 考查。2015～2019年各题题型及其针对的考点保持一致。 2018～2019《考试说明》题型示例又出现了实词考查单 设题，说明这个考点依然要重点复习。 (2)选材单一。全国卷的文言文选材一般都是出自 “二十四史”中的史传，近年尤以宋史、明史为多， 2019年全国卷3套试题都出自《史记》；选材主要刻画 各个朝代勤政为民、清正廉洁、刚直不阿的名臣廉吏， 他们饱读诗书、忠君爱国、关心民瘼、正直敢谏、足 智多谋、善于理政，虽也有个别人备受争议，但大多 求真向善，充满着正能量，值得当下人们学习借鉴。 一般选文篇幅不长，在600字左右；即便原文稍长，编 题时也会有所删改。语言上不大晦涩，属于浅易的文 言文。 (3)题型特点。2015年到2019年，文言文阅读试题 一直保持比较稳定的态势，以客观题和主观题的形式 进行考查。该题分值为19分。客观题3小题，每小题3 分，共9分；主观题为翻译题，包括两个小题，每小题 5分，共10分。3道客观题(断句题、古代文化常识题、 概括和分析内容题，每题3分)＋1道主观题(翻译题，包 括两个小题，每小题5分，共10分)，预测2020年仍将沿 用此形式。分值：19分。 一、传记内容特点 1．人物的基本情况 (1)姓名、字号；(2)籍贯；(3)家庭背景，包括家庭 经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕 途和是否健在等情况；(4)学识；(5)性情；(6)举荐或科 举功名情况；(7)最初任职情况等。这部分内容多在开 头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。 基础·知识回扣 2．人物的主要事迹 要素 具体内容 (1)时间 注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和 干支纪年法。年号纪年的标志是：①年号＋初，如：乾元初；② 年号＋具体年代，如：泰始九年；③年号＋中，如：天监中；④ 年号＋末，如：建安末。干支纪年要注意天干地支的有关词语。 (2)地点 要特别注意人物的官籍，即他在哪里做官，除一些地点明确介绍 出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、改、擢、移、拜、转” 等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳， 即为担任襄阳太守。 (3)官职 主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权 力，具体管理哪方面的工作。如：右拾遗，是谏官，那就 要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相 关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是今天所说的 “卖什么，吆喝什么”。这“时、地、职”是事情分层的 “三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点发生变化， 事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物 做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开层次。 (4)人物 特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因为许多人 物多是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：①与 皇帝及上级之间的关系；②事件涉及的人物之间的关系； ③与下属之间的关系；④与黎民百姓之间的关系；另外， 如果是一般人物，就会涉及与他(她)直接相处之人及间接 影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、 父亲影响等。 (5)事件 特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果， 以及人物处理事件的方法、态度、观点，处理后的反映 与效果，得到的评价等。 3.人物的性格作风 一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况， 多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主要注意以下 内容： 分析角度 具体内容 (1)作者的直接评价议论。 如 ： 史 迁 曰 ：……，异史氏 曰： ……。 (2)注意对其工作作风和生活作风 所作的简评性语言。 如：孝甚，清慎亮直等。 (3)从辞色的褒贬看作 者的感情倾向。 有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人 物事迹，以此来表现人物的性格特点和道德品质。 这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹 联系起来，读明白某一事迹要表现人物哪方面的 性格、作风。 二、形式语言特点 1．结构形式特点 高考试题所选人物传记阅读文本一般呈“纺锤形 ”结构，头尾细，中间粗。古代人物传记一般选用以 下框架结构： 结构 位置　 　 要点阐释 开篇 对主要人物基本信息的简单介绍。一般包括主要人物的 姓名、字号、籍贯等。 主体 一般包括两部分内容：作者对主要人物的评价，包括对 主要人物的功绩、性格、人品等方面的评价；②主要人 物的生平履历及主要事迹。 结尾 常交代主要人物或事件的结局。 2.主角和配角的安排 通常说来，人物传记文本中出现的人物主次分明。 文段开篇先介绍人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、 官职、品行”等，那么这个人物就是选文的主要人物， 其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。人物传 记主要通过人物的语言(对话)、所做的事件来表现人物 的个性特征。 3．传记术语和习惯用语 传记的语言通常凝练概括，间有传神的细节描写， 尤其是对传主的评价，或用“春秋笔法”，或用最概 括的几个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读文 本，不放过每一个字。 传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、 地名、官职名、庙名、谥号及重要的典籍名称。对于 这些词语，一方面平时要积累一些常用语，尤其是官 职方面的；另一方面，在阅读时这些文字一般都是“ 死字”，可以不必理会，更不必拆开硬译。还要注意 古人的用语习惯，如称人一般只称“名”，如“王祎 ”称“祎”，“沈通明”称“通明”。 真题·阅读模板 [随文解读] 第一步：初读文本，圈点勾画，以“词”疏意 请用□标出人名，用横线标出表示时间、地点、 官职的词语，初步了解主人公贾谊的人生经历、文章 大意。 第二步：再读文本，倒吃甘蔗，层层划读，以“ 题”悟意 第3题题干是“概括和分析”，再看每一选项，前 面是概括，后面是分析。以B项为例：“贾谊热心政事， 遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和， 应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋 毁，文帝后来也疏远了他。”这是对“贾生以为汉兴 至孝文二十余年”到“于是天子后亦疏之，不用 其议，乃以贾生为长沙王太傅”这一部分的内容概述。 因此，可以“悟”出“和洽”“遑”的意思以及“而 固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃 悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦 之法”的大意，依次类推。 第三步：三读文本，梳理内容，以“文”会意 根据勾画圈点的人物姓名、时间、地点、官职等词， 梳理以下内容： 1．知人明事：梳理主人公的经历 年十八：以能诵诗属书闻于郡中，吴廷尉为河南守， 闻其秀才，召置门下，甚幸爱。 二十余：文帝召以为博士，才华出众，孝文帝说之， 超迁，官至太中大夫，提出全盘改变秦朝法令，因此触 及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。 任长沙王太傅途中：渡湘水，为赋以吊屈原。 为长沙王太傅三年，后岁余：贾生征见。孝文帝 方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾 生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰： “吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。” 居顷之：拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之 少子，爱，而好书，故令贾生傅之。 居数年：怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为 傅无状，哭泣岁余，亦死。 2．辨理 结合贾谊的事迹，概括其品质(用自己的话概括)： 少有才华、才华出众、热心政事、勤于劝谏、富有远 见、重情重义、忠于职守。 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项 是 A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于 郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/ B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于 郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/ C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于 郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/ D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于 郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/ ［精准解题品悟］ 解析　画线句子的大意是：贾生名贾谊，是洛阳人。 十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷 尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就 把他罗致到自己门下，对他很赏识。句中，“以能诵诗 属书闻于郡中”是状语后置句，“于郡中”是“闻”的 状语，中间不能断开，排除D项。“吴廷尉”是专有名 词(“廷尉”是官职名，“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉 ”)，作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项。 “召置门下”是一个事件，应与后面断开，排除B项。 分析可知，C项断句正确。故选C。 答案　C 2．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的 一项是 A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推 荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如， 不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。 B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建 立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因 此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。 C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神 之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱 的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊。 D．贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉 王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之 后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。 解析　“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太 傅，又表示自己比不上贾谊”顺序不当，应该是先“ 表示自己比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱 的小儿子梁怀王的太傅”，故选C。 答案　C [参考译文] 贾生名贾谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能 赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守， 听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致自己门下， 对他很赏识。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴 郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩，过去又因 与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担 任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇 为通晓诸子百家的学说。于是，文帝便把贾谊召到 朝廷任命为博士。当时贾谊才二十岁出头，在朝臣中 是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先 生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都 感到贾谊所讲的，正是自己所要说的。于是，大家都 认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他，一年 之内，就把他从博士破格提拔为太中大夫。贾谊认为， 从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和 睦，应当更定历法，改变所崇尚的颜色，订正法令制 度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼 和办法，(建议)崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官 名，全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位，谦恭谨慎， 一时还顾不上这些事。但一些律令的更定，以及在京 城的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意。因此，皇帝 和大臣商议，打算把贾谊提拔到公卿大臣的位置。绛 侯周勃、颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬 等人都嫉妒贾谊，便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个 洛阳人，年轻没有经验，只想揽权，把许多事情都搞 乱了。”因此，皇帝从此也疏远了贾谊，不再采纳 他的建议，并派他去做长沙王吴差的太傅。贾谊已经 辞别朝廷前往任所，在渡湘江的时候，作了一首赋， 来凭吊屈原。做长沙王太傅三年。又过了一年多，贾 谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受 神的赐福。文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源。 贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半， 文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后， 文帝说：“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今 天看来还是不如他。”时间不长，就任贾谊为梁 怀王刘揖的太傅。梁怀王是文帝喜爱的小儿子，好读 书，所以文帝让贾谊教导他。文帝又封淮南厉王的四 个儿子都为列侯。贾谊谏阻，认为这样做祸患就会由 此产生。贾谊多次上书，指出诸侯势力过大，有的封 地连接数郡，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们 的势力。文帝没有听从他的意见。几年以后，梁怀王 骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代。贾谊认为自 己这个老师没有当好，很伤心，哭泣了一年多，也死 去了。 (2019·厦门二模)阅读下面的文言文，完成1～4题。 樊莹，字廷璧，常山人。天顺末，举进士，引疾 归养。久之，授行人，使蜀不受馈，土官作却金亭识 之。成化八年，擢御史。山东盗起，奉命捕获其魁。 清军江北，所条奏多著为例。改按云南，交阯诱边氓 为寇，驰檄寝其谋。出知松江府。运夫苦耗折，莹革 ［迁移巩固落实］ 民夫，令粮长专运，而宽其纲，用以优之。赋役循周 忱旧法，稍为变通。民困大苏。忧归，起知平阳。弘 治初，诏大臣举方面官。侍郎黄孔昭以莹应，尚书王 恕亦器之，擢河南按察使。黄河为患，民多流移。莹 巡振，全活甚众。河南田赋多积弊，巡抚都御史徐恪 欲考本末，众难之。莹曰：“视万犹千，视千犹百耳， 何难？”恪以属莹部吏钩考，旬日阅，宿蠹一清。四 年，迁应天府尹。守备中官蒋琮与言官讦奏，所蔓引 多至罪黜。莹承命推鞠。初若不为异者，琮大喜。 后奏其伤孝陵山脉事，琮遂下狱，充净军。七年，迁 南京工部右侍郎，寻改右副都御史巡抚湖广。锦田贼 结两广瑶僮为寇莹谕之散余党戳首恶十八人岁余以疾 乞休家居七年中外交荐起故官抚治郧阳旋改南京刑部 右侍郎十六年，云南景东卫昼晦七日，宜良地震如雷， 曲靖大火数发，贵州亦多灾异，命莹巡视。至则劾镇 巡官罪，黜文武不职者千七百人。廉知景东之变，乃 指挥吴勇侵官帑，图脱罪，因云雾晦冥虚张其事，劾 罪之。还进本部尚书。武宗践祚致仕归。刘瑾以会 勘隆平侯争袭事，连及莹，削藉。明年，又坐减松江 官布，罚米五百石输边。莹素贫，至是益窘。三年十 一月卒，年七十五。瑾败，复官，赠太子少保，谥清 筒。莹性诚悫，农月坐篮舆戴笠，子孙舁行田间，曰： “非徒视稼，欲子孙习劳也。”其后人率教，多愿朴 力学者。 (节选自《明史·樊莹传》) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项 是 A．锦田贼结两广瑶、僮为寇/莹谕之散余党/戮首 恶十八人/岁余/以疾乞休家/居七年/中外交荐/起故官抚 治郧阳/旋改南京刑部右侍郎/ B．锦田贼结两广瑶、僮为寇/莹谕之散/余党戮首 恶十八人/岁余/以疾乞休/家居七年/中外交荐/起故官抚 治郧阳/旋改南京刑部右侍郎/ C．锦田贼结两广瑶、僮为寇/莹谕之散余党/戮首 恶十八人/岁余/以疾乞休/家居七年/中外交荐/起故官抚 治郧阳/旋改南京刑部右侍郎/ D．锦田贼结两广瑶、僮为寇/莹谕之散/余党戮首 恶十八人/岁余/以疾乞休家/居七年/中外交荐/起故官抚 治郧阳/旋改南京刑部右侍郎/ 解析　此题考核文言断句的能力，答题时注意一 些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称， 文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的 变化等。句中“余党”作“散”的宾语，后面断开； “家”是“居”的状语，不要断开。故选C。 答案　C 解析　此题考核理解古代文化常识的能力，文化 常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、 官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政 区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其 是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境 的含义作答。题中D项，“较轻处理”错误，“削籍” 就是将官员名字从官名册中除去，意味着永不录用， 是较重的处理。故选D。 答案　D 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的 一项是 A．樊莹体恤百姓，为民兴利除弊。他出任松江府 知府时，让粮长专门运粮，解放了民夫，也给粮长以 优惠；他对周忱赋役旧法稍作变通，百姓困境大为缓 解。 B．樊莹做事果决，能够力排众议。巡抚都御史徐 恪想调查河南田赋积弊本末，但众人为难他；樊莹则 建议复杂问题简单处理，徐恪通过樊莹部吏很快查清 积弊。 C．樊莹查办弊案，能够严明纲纪。景东卫、宜良、 曲靖等多有异常灾象，樊莹受命巡察；他弹劾镇巡官 员，罢免文武官员，对“景东之乱”祸首吴勇弹劾并 定罪。 D．樊莹曾遭诬陷，最终平反昭雪。因隆平侯争袭 和松江官布之事，他遭到刘瑾多方陷害，其生活更加 困窘；刘瑾失败后，樊莹复名原官，追赠官职，谥号 清简。 解析　此题考核归纳内容要点，概括中心意思的 能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人 物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些 词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判， 答题时注意对读原文和选项，找到细微差别，题中B项， “但众人为难他”错误，原文“众难之”的意思是“ 大家认为这件事很难”。故选B。 答案　B 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)改按云南，交阯诱边氓为寇，驰檄寝其谋。 译文：_____________________________________ ___________________________________________ (2)莹性诚悫，农月坐篮舆戴笠，子孙舁行田间， 曰：“非徒视稼，欲子孙习劳也。” 译文：_____________________________________ ___________________________________________ 解析　此题考核理解并翻译文中句子的能力，答 题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用 和句式的翻译。重点词语，第(1)句，按云南：任云南 巡按；氓：百姓；驰檄：快速传送檄文；寝：制止。 第(2)句，诚悫：真诚；舁：抬；徒：只；介宾短语后 置句，判断句。 答案　(1)樊莹改任云南巡按，交阯引诱边境百姓 做贼寇，他快速传送檄文制止他们的阴谋。 (2)樊莹为人真诚，农忙时坐着篮舆，戴着斗笠， 让子孙抬着在田间行走，他说：“不只是看庄稼，是 想让子孙习惯于劳动。” [参考译文] 樊莹，字廷璧，是常山人。天顺末年，他考中进 士，托病回家调养。过了很久，樊莹被授行人之职， 出使蜀地不接受馈赠，当地土司修建“却金亭”纪念 他。成化八年，他被提拔为御史。山东盗贼起事，樊 莹奉命捕获他们的首领。整顿江北的军队，他上奏的 条文大多被定为例规。樊莹改任云南巡按，交阯引诱 边境百姓做贼寇，他快速传送檄文制止他们的阴谋。 出任松江府知府。运粮的民夫苦于运输中的损耗，樊 莹取消民夫，令粮长专门运输，并放宽运输的要求， 费用上优惠他们。赋役按照周忱的旧办法，稍作变通， 百姓的困境大为缓解。服丧回家，后起用为平阳知州。 弘治初年，(朝廷)诏令大臣推荐地方官员。侍郎黄孔昭 拿樊莹应荐，尚书王恕也器重他，他被提拔为河南按 察使。黄河泛滥成灾，百姓大多流离失所。樊莹巡察 赈救，保全存活的人很多。河南田赋多有积弊，巡抚 都御史徐恪想调查积弊产生的原因，众人觉得这有困 难。樊莹说：“把一万人看成一千人，把一千人 看成一百人罢了，有什么困难？”徐恪把这事委托给 樊莹的部吏调查，十天之内，积弊全部查清。弘治四 年，樊莹升迁为应天府尹。守备宦官蒋琮与谏官互相 上奏攻击，所牵连的人大多被判罪罢免。樊莹奉命彻 查此事，起初好像没查出异样的情况，蒋琮非常高兴。 后来樊莹上奏他破坏孝陵山龙脉的事，蒋琮就被关进 监狱，并发配到净军中。弘治七年，他调任南京工部 右侍郎，不久改任右副都御史巡抚湖广。锦田贼寇勾 结两广瑶人、僮人作乱，樊莹劝告他们遣散余党， 杀了首恶十八人。过了一年多，因病请求退休。(樊莹) 在家闲居七年，朝廷内外一同推荐，被起用担任原官 巡抚治理郧阳，不久改任南京刑部右侍郎。弘治十六 年，云南景东卫白天昏暗了七天，宜良地震如雷鸣， 曲靖多次发生大火，贵州也多有灾害异常，朝廷命令 樊莹巡行视察。他到达后就弹劾镇巡官员的罪行，罢 免不称职的文武官员一千七百人。查访得知景东的变 乱，是指挥吴勇侵吞公款，企图逃脱罪责，借云雾阴 暗模糊虚张其事，樊莹弹劾吴勇并定罪。返回后升任 南京刑部尚书。武宗即位，樊莹退休回家。刘瑾因联合 核查隆平侯争袭爵位之事，牵连到樊莹，削除他的名籍 (官名)。第二年，又因减少松江官布，罚米五百石输送 到边疆。樊莹向来贫穷，到这时更加困窘。樊莹三年十 一月去世，时年七十五岁。刘瑾失败后，樊莹恢复原官 名，追赠为太子少保，谥号清简。樊莹为人真诚，农忙 时坐着篮舆，戴着斗笠，让子孙抬着在田间行走，他说： “不只是看庄稼，是想让子孙习惯于劳动。”他的后人 遵循教诲，大多敦厚朴实勤奋学习。