江苏省苏州市第一中学2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含解析 27页

- 1 - 语文试卷 （考试时间 ：150 分钟 总分 150 分） 一、现代文阅读 （一）阅读下面的文字，完成问题。 阅读下面的文字，完成问题。 戏剧是在舞台上表演的综合艺术，主要借助文学音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人 物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧文学是供舞台表演使用的脚本，又称剧本，是 与小说、诗歌、散文并列的文学样式。通常所说的戏剧欣赏，主要指的就是对剧本的欣赏。 戏剧欣赏，首先要了解戏剧所展示的戏剧冲突。弄清冲突是怎样形成的，冲突的性质是 什么，进而弄清冲突发展的过程，完整地把握剧本的情节。戏剧冲突，主要指剧本中所展示 的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突，主要表现为剧中人物的性格冲突。比 如《雷雨》第二幕中涉及多处人物之间的矛盾冲突，这些冲突表面看来是家庭内部的矛盾， 实际上是阶级之间的矛盾。鲁侍萍与周朴园之间的冲突实为下层劳动人民与地主阶级之间的 矛盾冲突；周朴园与鲁大海之间的冲突实为资本家与工人阶级之间的矛盾冲突。戏剧冲突既 是社会矛盾的反映，也是人物性格发展的必然。 戏剧欣赏，其次要把握戏剧语言。语言是构成剧本的基础。戏剧语言包括人物语言和舞 台说明。人物语言也叫台词，包括对白、独白、旁白等。剧作家通过人物语言来展开戏剧冲 突，塑造人物形象，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。舞台说明是一种叙述语言，用 来说明布景、环境、人物的动作及心理等，直接展示人物的性格和戏剧的情节。第一，要品 味个性化的人物语言。所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而 形成的个性特点。第二，要品味富有动作性的人物语言。动作性包括外部动作和内部动作（内 心活动），像周萍打鲁大海，他们之间表现为外部动作；鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦 的心情，是内部动作。第三，要品味人物语言中蕴含的丰富的潜台词。好的潜台词总是以最 少的语言表达最丰富的内容，给人以品味、想象的空间。比如《雷雨》中，鲁侍萍听周朴园 “沉吟”“无锡是个好地方”的时候，虽然顺着他的话语说“哦，好地方”，但其中包含着 丰富的潜台词。 戏剧欣赏，还要欣赏戏剧中的人物形象。第一，要抓住人物的主要性格特征；第二，要 揣摩人物的语言；第三，要随着剧情的发展，弄清人物性格的发展变化。因为人物形象是在 戏剧冲突的发展中通过戏剧语言来刻画的，戏剧冲突主要是剧中人物的性格冲突，它为人物 性格所决定，同时又是为展示人物性格服务的。因此，要完整地了解一个人物形象，还要弄 - 2 - 清在冲突的发展过程中，这个人物形象有无变化，以及有哪些变化。 （有删改） 1. 根据文意，下列对“戏剧”与“戏剧文学”的理解，不正确的一项是（ ） A. 戏剧借助文学、音乐、舞蹈美术之类的艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，表现社 会生活。 B. 戏剧文学是一种在舞台上表演的综合艺术，主要是在戏剧冲突的发展中通过戏剧语言来刻 画人物形象，反映社会现实。 C. 戏剧文学是与小说、诗歌、散文并列的一种文学样式，是供舞台表演使用的脚本。 D. 我们所要进行的戏剧欣赏，主要指的就是对剧本的欣赏。欣赏内容包括戏剧冲突戏剧语言、 戏剧中的人物形象等。 2. 根据文意，下列对“戏剧语言”的分析与理解，正确的一项是（ ） A. 人物语言包括对白独白、旁白等，这样的语言可以用来表现戏剧冲突，直接展示人物的性 格和戏剧的情节。 B. 剧作家主要通过舞台说明来塑造人物性格，展现戏剧的情节，揭示戏剧主题，表达自己对 生活的认识。 C. 《雷雨》中周萍打鲁大海，他们之间表现为内部动作鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦 的心情，是外部动作。 D. 戏剧中的潜台词，一般是用较少的语言来表达较为丰富的内容，能给人以品味、想象的空 间。 3. 下列理解不符合原文意思的一项是（ ） A. 欣赏戏剧，了解戏剧冲突尤为重要，包括冲突形成的原因与发展的过程、冲突的性质从而 完整把握剧本的情节。 B. 戏剧冲突主要有人物之间的矛盾冲突、人物自身的矛盾冲突以及人与环境之间的矛盾冲 突。 C. 戏剧中受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的具有个性特点的语言，是 个性化的人物语言。 D. 欣赏戏剧中的人物形象，首先要弄清人物性格的发展变化，其次要抓住人物的主要性格特 征，最后还要揣摩人物的语言。 【答案】1. B 2. D 3. D 【解析】 - 3 - 【1 题详解】 本题考查学生筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出 题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。本题中，原文第一段说“戏剧 是在舞台上表演的综合艺术，主要借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象， 揭示社会矛盾，反映社会生活”。所以 B 项把“戏剧文学”应改为“戏剧”，此处偷换概念。 故选 B。 【2 题详解】 本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句， 注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。本题中， A项，“直接展示戏剧情节”错，原文第三段是“直接展示人物的性格和戏剧的情节”； B项，表述不全面，除了“舞台说明”，从第三段来看，还有“人物语言”； C项，从第三段来看，“内部”与“外部”互调。 故选 D。 【3 题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析，注意将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷 换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。本题中， D项，“首先”应为“最后”，“其次”应为“首先”，“另外”应为“其次”，选项把三者 顺序颠倒了。原文第四段是“首先，要抓住人物的主要特征；其次，要注意人物的语言；另 外……弄清人物性格的发展变化”。 故选 D。 【点睛】论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，把握全文基本内容，明确作者 的基本观点，务必理清论述的结构和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的 过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以 备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和 选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比 异同找选项。一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5. 立足原文，排除干扰项。阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案。 （二） 阅读下面的文字，完成下列小题。 - 4 - 古典之殇 ①“今人不见古时月，今月曾照古时人。” ②然而，多少古人有过的，今天的视野中却杳无了。比如古诗词中的盛大雪况，吾等之 辈，虽未历海桑田，但一夜忽至的“千树万树梨花开”，还是亲历过的。满嘴冰淇凌的现代 孩子，谁堆过雪人？谁滚过雪球？没有雪的冬天，还配得上叫“冬”吗？流逝者又何止雪？ 在新辈人眼里，不知所云的“古典”比比皆是——立于黄河枯床上，除了唇干舌燥，除了满 目的干涸与皴裂，你纵有天才想象，又如何模拟出“黄河之水天上来”的磅礴？谁还能托起 李太白心中的汪洋与豪迈？ ③今天的少年真够不幸的。父辈把祖先的文学遗产交其手上，却没法把诞生那些佳句的 空间和现场一并予之。那样的户外，那样的四季——若荷尔德林之“诗意栖息”成立的话， 至少这天地洁净乃必须罢。可是，那“人行明镜中，鸟度屏风里”的天光明澈，那“长安一 片月，万户捣衣声”的皎夜寂静，今安在？ ④从审美资源上讲，古代要比当今富饶得多，朴素而优雅得多。地球自 35 亿年前诞生生 命以来，约有 5 亿种生物栖居过，今多已绝迹。在地质时代，物种的自然消亡极缓——鸟类 平均 300 年一种，兽类平均 8000 年一种。如今呢？联合国环境规划署推测说，上世纪末，每 分钟至少一种植物灭绝，每天至少一种动物灭绝。 ⑤多少珍贵的动植物永远地沦为了标本？多少生态活页从视野中被硬硬撕掉？多少诗词 风光如《广陵散》般成了遥远的绝唱？ ⑥古典场景的缺席，不仅意味着风物之夭折，更意味着众多美学信息与精神资源的流逝。 由于丧失 “现场”，人类正在丧失经典。不久，对原版大自然丧失想象力的孩子，将对古籍 中那些伟大的美学华章和人文体——彻底不明就里，如坠雾中。阅读竟成了挽歌，竟成了永 诀和追悼！ ⑦语文课本中的诸多游记，无论赏三峡、登黄山，还是临赤壁、游褒禅……除了传递水 墨画般的自然意绪，更有着“遗址”的凭吊含义，更有着“黄鹤杳去”的祭奠意味。比如我 们对“蒹葭”“雎鸠”阐释时，难道只会停留在“某植物”“某水鸟”的字面意思上，再也 领略不出别的了？难道就不为大自然的鬼斧神工而油生敬畏和感激？难道除了匆匆草草的娱 情悦性，就涤荡不出“挥别”的忧愤来？类似的每一词语本身，无不包藏着生态、民俗、历 史、美学和社会学信息。那“蒹葭”“鹿鸣”“雎鸠”“猿啼”……不仅代表草木或动物， 更指向一种生存文化和栖息美学，也是一部人间记忆。它让今人在阅读自然圣经的同时，更 对眼下境遇和空间有一种检验、校对和反思。某种意义上，古典文学为后人矗起了一座纪念 - 5 - 碑，是丰碑，更是殇碑。 ⑧不知道老师们在领读“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“青山横北郭，白水绕东 城”之时，有没有升起一股隐痛？并把它悄悄传递给孩子？如果有，如果能把这粒“ 痛” 埋 进孩子心里，我要感谢这位老师——今天，为孩子接种一支珍贵的“精神疫苗”；明天，这 粒小小的“痛”会生出郁郁葱葱的良知。我相信，接种这支疫苗的孩子，多少年后，当面对 一片将被伐倒的森林、一条将被铲平的古街时，至少会有一丝心痛和迟疑吧？最终阻止粗鲁 和野蛮的，或许正是那迟疑。 ⑨其实，何止语文，地理、音乐、美术、生物、历史、哲学……哪个不包含丰饶的自然 信息和生命审美？哪个不蕴藏着比辞条、年代、人名、因果、正反等更辽阔的人文资源和精 神风光？关键看有无感受到它们，能否深情地领略并分享它们。若连最初级的课堂都无法帮 孩子立起“敬仰自然”“尊重生灵”“万物和平”的精神路标，当他们进入成人序列后，那 些坚硬的环保口号又有何用呢？影响一个人终生价值观的，一定是童年的记忆和知觉——那 些最早感动过其心灵的生命细节！遗憾的是，我们的教育在最重要的“审美”和“信仰”方 面做得远远不够。所以，当被“广州餐桌日均‘吃猫’一万只”的新闻惊得目瞪口呆时，我 突然想：这些食客也曾是孩子，也曾是学生，可谁告诉过他，人不是什么都可以吃的？ ⑩看过两则报道，皆和树有关。一个叫朱丽娅·希尔的少女，为保护北美一株巨大的被 称为“月亮”的红杉树，从 1997 年 12 月 10 日起，在树上栖居了 738 天，直到树的所有 者——太平洋木材公司承诺不砍伐它。还有，在瑞典的语文课本和旅游手册中，皆可见这样 一件事：1971 年，斯德哥尔摩，当铲车朝古树参天的“国王花园”逼近时，一群年轻人站了 出来，他们高喊“拯救斯德哥尔摩”的口号，用身体当盾牌，挡在那些美丽的大树前……终 于，地铁站绕道而行。多么幸运的树！而它们，也给新一代瑞典人撑起了盛大的精神荫凉。 ⑪多么童话的心灵啊！其力量源于健康的生命知觉，源于天然的性灵和秉质，他们保卫 的不仅仅是树，更是生活和生活的美学理想。 ⑫十年树木，百年树人。我们的教育应该“树”出像树一样根深叶茂的人。 （取材于王开岭的同名散文） 4. 下列对文章内容的理解，最恰当的一项是（ ） A. 现代人的想象力远不如古人，人们在诵读古典诗词时，无法重现、体验作品中所描绘的场 景。 B. 作者紧扣“古典”与现实生存状态的关联行文，视角新颖独特，语言沉郁凝重，充满深沉 忧思。 - 6 - C. 当现在的孩子长大成人后，环保宣传对构建他们的“敬仰自然”“尊重生灵”等意识已不 再起作用。 D. 汉语中的每一个词语，都包藏着生态、民俗、历史、美学和社会学信息，都指向了生存文 化。 5. 标题“古典之殇”中的“殇”有哪些含义？请结合全文分条概括。 6. 赏析第⑧段中的画线语句。 【答案】4. B 5. ①“殇”的本义是“未成年而死”，在文中指非正常、自然消失。②指 随着古典诗词所呈现的古典场景、风物的消失，众多美学信息与精神资源也随之消失。③身 处现实场景的人尤其是孩子，在诵读古典诗词时往往没有理解其中的生存文化和栖息美学， 不能生发对自然的忧患意识和悲怆之情，从这一角度说，古典诗词的应有义在消失。 6. ①运用比喻、比拟的手法。②将关于热爱自然、尊重生命、保护动物的意识和信仰比作“精 神疫苗”，将由古典诗文所展示的场景与现实环境形成的对比而引发的对自然环境的忧患、 痛心“痛”当作种子来写(比拟，拟物)。③运用比喻、比拟的手法，形象生动地说明，儿童 时期注重“审美”和“信仰”教育，成人后会具备强烈地热爱自然、尊重生命的良知。 【解析】 【4 题详解】 此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、 手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识 选项与原文的细微差别，做出判断。 A 项，“现代人的想象力远不如古人”错误，此说法太过绝对，文中并未明确肯定此意，只 强调古时或者说原版大自然的丧失限制了人的想象力，如“立于黄河枯床上，除了唇干舌燥， 除了满目的干涸与皴裂，你纵有天才想象，又如何模拟出‘黄河之水天上来’的磅礴？谁还 能托起李太白心中的汪洋与豪迈？” C 项，“环保宣传对构建他们的‘敬仰自然’‘尊重生灵’等意识已不起作用”错误，在文 中有限制条件，由原文“若连最初级的课堂都无法帮孩子立起‘敬仰自然’‘尊重生 灵’‘万物和平’的精神路标，当他们进入成人序列后，那些坚硬的环保口号又有何用呢？” 可知，环保宣传不起作用是在“若连最初级的课堂都无法帮孩子立起‘敬仰自然’‘尊重生 灵’‘万物和平’的精神路标” 这样的限制条件下。 D 项，“汉语中的每一个词语……”错误，由原文“类似的每一词语本身，无不包藏着生态、 民 俗、历史、美学和社会学信息”可知，是“类似”的每一词语本身，而不是“每一个词语”， - 7 - 选项忽视了文中的类似。 故选 B。 【5 题详解】 此题考查标题含义的理解能力。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种 具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思 考结合主旨挖掘出来。通读全文可知，以“古典之殇”为标题的原因，本题目是一个偏正短 语，中心与是“殇”。修饰语是“古典”。首先“殇”是指未成年而死，文中指的是动植物 的正常消失；其次，根据文本“那自然史上最纯真的童年风景、生命与自然最相爱和谐的‘蜜 月之岁’永远同我们告别了！阅读竟成了永诀和追悼！”“某种意义上，古典文学为后人矗 起了一座纪念碑，是丰碑，更是殇碑”可以看出，可知：“古典”既是指古代美丽的自然风 景，也指人类与自然最亲近和谐的岁月。“古典之殇”的含义是指随着古典诗词所呈现的古 典场景、自然风景的消失，众多美学信息与精神资源也随之消失。身处现实场景的人尤其是 孩子，在诵读古典诗词时往往没有理解其中的生存文化和栖息美学，不能生发忧患意识和悲 怆之情； 语句“其实，何止语文，地理、音乐、美术、生物、历史、哲学……哪个不包含丰饶的自然 信息和生命审美？”可以看出“殇”从这一角度说，古典诗词应有意义在消失；根据以上分 析可根据题目要求回答问题 【6 题详解】 本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、 反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心 理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。 一支珍贵的“精神疫苗”，结合“比如我们对‘蒹葭’‘雎鸠’阐释时，难道只会停留在‘某 植物’‘某水鸟’的字面意思上，再也领略不出别……栖息美学，也是一部人间记忆。它让 今人在阅读自然圣经的同时，更对眼下境遇和空间有一种检验、校对和反思”“若连最初级 的课堂都无法帮孩子立起‘敬仰自然’‘尊重生灵’‘万物和平’的精神路标”“如果有， 如果能把这粒‘痛’埋进孩子心里”等分析，运用比喻、比拟手法，把关于热爱自然、尊重 生命、保护动物的意识和信仰比作“精神疫苗”，将由古典诗文所展示的场景与现实形成的 对比而引发的忧患、痛心比拟为“痛”。结合“我相信，接种这支疫苗的孩子，多少年后， 当面对一片将被伐倒的森林、一条将被铲平的古街时，至少会有一丝心痛和迟疑吧？最终阻 止粗鲁和野蛮的，或许正是那迟疑”“影响一个人终生价值观的，一定是童年的记忆和知觉 - 8 - --那些最早感动过其心灵的生命细节！遗憾的是，我们的教育在最重要的‘审美’和‘信仰’ 方面做得远远不够”分析，形象生动地说明儿童时期注重“审美”和“信仰”教育，成人后 会具备强烈地热爱自然、尊重生命的良知。 【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和 手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是 对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物 的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上， 主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项 命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 （三） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： APP 能够盛行，与它自身特点有重要关系。它实用灵活、好玩有趣，能提高用户的体验感。 一款真正从用户角度出发的手机软件，让用户真真切切感受到实用性。同时，APP 的功能模块 灵活应用，并且有好玩有趣的功能，用户获得的价值比预期的价值高，很好的吸引并留住客 户。APP 为我们的生活带来极大的便利，用户也每天都在增加，所以移动软件拥有庞大的用户 群，在粉丝经济的时代，有利于商家企业做推广运营。这种营销渠道比传统的传播渠道更加 高效快捷。众所周知，手机 APP 软件最大的优势就是功能面面俱到，便民利民。不仅如此， 有很多功能在手机网页是无法实现的，但是在 APP 应用上可以实现。帮助企业实现创新的营 销策略。 （摘自《搜狐网》2017 年 5 月 23 日） 材料二： “在银行开个户，多了 10 个 APP。”在外企工作的白领田原抱怨道。刚刚在银行开完卡 的她，又在工作人员指引下下载 APP，并在 APP 上做了一系列绑定操作。“APP 总闪退或没反 应，浪费了不少时间。”为验证已下载 APP 的真伪，她在 APP store 搜索开户行名称，居然 又出现了涵盖手机银行、理财、校 园、购物、导航等不同业务的 17 个 APP。 由于不同业务线“功能分散、各自为政”，加之开发经验不足，导致“僵尸 APP”的产 生。数旗智酷创始人唐鹏建议，要加强 APP 开发前的审批制度，克服重复建设、APP 闲置等问 题。 业内建议，在明确 APP 建设必要性的基础上，应对不同业务的 APP 进行整合。整合不只 - 9 - 是统一界面、把所有业务系统简单集中在一起，而是在现实中做好业务协同，打破部门壁垒。 同时还应建立数据共享制度，明确数据使用规则，避免不同部门各自为政的情形。还可以引 入事后评价制度，从用户体验出发，才能提升用户的数字获得感，让便捷不变味。 （摘自《北京青年报∙一家银行十几个 APP 手机应用泛滥成负担》2019 年 8 月 15 日） 材料三： 专家指出：“迫于要在尽可能低的预算和最短的时间内开发出功能的压力，开发团队通 常都专注在功能上。安全往往会被忽略。”即使新闻总有报道信息泄露的消息，因为利益诱 惑，厂商还是会将其功能丰富的 APP 尽快推出，即使要牺牲产品的安全性也无所谓。他们优 先考虑的是比竞争对手更快推出产品。但更讽刺的是，任何一位优秀的安全专家都会告诉你 可靠的安全并不会拖慢开发速度，反而会提升开发速度。部署安全性看起来耗时又昂贵，创 建安全的 APP 要求在软件开发生命周期的不同阶段执行不同的活动，例如威胁建模、静态分 析和动态分析等。为此，开发人员需要添加软件组件分析，以帮助开发人员查找和修复开源 软件组件的任何漏洞或许可问题。用户在自己的移动设备上使用 APP 时也需要对安全性承担 一些责任，例如使用安全密码并且不应从不可靠的来源安装 APP。 （摘自新浪财经《手机 APP 仍然缺乏强健的安全性》2019 年 11 月 7 日） 7. 下列对材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 手机 APP 盛行的原因是多方面的，除了它自身的原因之外，还与使用者和推广者有关。 B. 材料二中田原的经历告诉我们：手机 APP 大有泛滥之势，将要成为用户“指尖上的负担”。 C. APP 开发团队通常都专注在功能上，安全往往会被忽略，是因为迫于要在尽可能低的预算 和最短的时间内开发出功能的压力。 D. 创建安全的 APP 要求在软件开发生命周期的不同阶段执行不同的活动，需要开发人员添加 软件组件分析。 8. 下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 三则材料都向我们介绍了手机 APP 的相关的情况，从中我们认识到手机 APP 缺点和优点 是并存的。 B. 手机 APP 具有很大的优势，企业商家可以借此实现推广运营更高效快捷，还可以实现营销 策略的创新。 C. 部署安全性看起来耗时又昂贵，但其实可靠的安全并不会拖慢开发速度，反而会提升开发 速度。 D. 从材料来看，手机 APP 在现实生活的运用中弊远远大于利，所以我们应该谨慎安装使用 - 10 - APP 以保证安全。 9. 如果你是一位银行 APP 的团队主管，你会如何建设自己银行的 APP？请结合材料内容概括 回答? 【答案】7. B 8. D 9. ①从用户角度出发，以实用性和用户所获价值为目标。②积累经验，加强开发前的审批制 度；③整合并建立共享制度，明确数据使用规则；引入事后评价制度。④在提升开发速度的 同时要考虑安全问题。 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章 的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文 章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。 B项，“手机 APP 已经泛滥，将要成为用户……”错误，化已然为未然，原文为“手机 APP 已 经泛滥，已经成为……。” 故选 B。 【8 题详解】 本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对 文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。 D项，“手机APP在现实生活的运用中弊远远大于利，我们应该谨慎安装使用APP以保证安全” 错误，无中生有、强加因果，从材料中看不出弊大于利，而且谨慎安装的原因是 APP 开发团 队因一定的原因往往忽略其安全故用户应该谨慎安装使用。 故选 D。 【9 题详解】 此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几 则材料内容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括 出最主要的信息。本题要求“如果你是一位银行 APP 的团队主管，你会如何建设自己银行的 APP？”从材料一“一款真正从用户角度出发的手机软件，让用户真真切切感受到实用性。同 时，APP 的功能模块灵活应用，并且有好玩有趣的功能，用户获得的价值比预期的价值高，很 好的吸引并留住客户。”可知，成功的银行 APP 必须从用户角度出发，以实用性和用户所获 价值为目标；从材料二“由于不同业务线‘功能分散、各自为政’，加之开发经验不足，导 - 11 - 致‘僵尸 APP’的产生。数旗智酷创始人唐鹏建议，要加强 APP 开发前的审批制度，克服重复 建设、APP 闲置等问题”可见，作为银行 APP 的团队主管，应积累开发经验，加强 APP 开发前 的审批制度；从材料二“应对不同业务的 APP 进行整合。……同时还应建立数据共享制度， 明确数据使用规则，避免不同部门各自为政的情形。还可以引入事后评价制度”可概括为要 整合并建立共享制度，明确数据使用规则；引入事后评价制度；材料三“迫于要在尽可能低 的预算和最短的时间内开发出功能的压力，开发团队通常都专注在功能上。安全往往会被忽 略”可知，银行 APP 的建设在提升开发速度的同时要考虑安全问题。 【点睛】非连续性文本阅读方法 1．寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅 读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2．整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要 将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而 整合得出有效的结论。 3．构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主 题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料， 结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。 二、古诗文阅读 （一） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 谢弘微，陈郡阳夏人也.父思，武昌太守。从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣， 弘微本名密，犯所继内讳，故以字行．．．。童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之 谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣，弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷， 遣财禄秩，一不关豫。混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会， 尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵， 号约微子。义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委以弘微。弘微经纪生业，事 若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晋陵公主降为东乡君。自混亡，至是九载， 而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日，田畴垦辟，有加于旧，中外姻亲．．，道俗义旧， 入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也，性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过 常，太祖镇江陵，弘微为文学。母忧．．去职，居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不改。兄曜历御史 中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄如父， - 12 - 兄弟友穆之至，举世莫及也。弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它 语乱之。九年，东乡君薨，资财钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。弘微一无所取，自以 私禄．．营葬。曰：“亲戚争财，为鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，岂复见关。” 十年，卒，时年四十二，上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事，追赠太常。 (节选自《宋书·谢弘微传》) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳 器有子如此/足矣/ B. 童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳 器/有子如此/足矣/ C. 童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳 器有子如此/足矣/ D. 童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳 器/有子如此/足矣/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。 B. 姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是血亲中的一部分。 C. 母忧是指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。 D. 私禄中的“禄”指俸禄，即古代官员的薪水，这里强调未用东乡君家钱财营葬。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 弘微出继从叔，一心只爱读书。他是陈郡阳夏人，从叔谢峻将他作为后嗣。新家比原来家 庭富有，但他只是接受数千卷书籍，其余财物全不留意。 B. 弘微简言服众，此举受到重视。他参与集会，常与子弟们诗文唱和，住在乌衣巷，称为乌 衣之游；又极有文才口才，受到叔父谢混赏识，称为微子。 C. 弘微为人审慎，治业井井有条。谢混去世以后，他掌管产业，犹如替公家办事，账目分明； 九年以后，多个方面得到很大发展，人们见后无不感叹。 D. 弘微事兄如父，临财清正廉洁。他对谢曜感情极深，谢曜去世，他哀戚过礼，除孝后仍不 食荤腥。东乡君死，留下巨万资财、园宅，他一无所取。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。 - 13 - （2）而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。 （3）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ 【答案】10. D 11. B 12. B 13. （1）品性严肃正直，行为坚持遵守礼制法度，事奉过继家的亲族，恭敬谨慎过于常礼。 （2）而谢曜喜爱褒贬人物，谢曜每每发表议论，弘微常说其他的事岔开话头。 （3）越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要 灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？ 【解析】 【10 题详解】 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断 句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句 式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。 本题，解答时关注两个方面，一是语句的大致意思，二是四个选项的不同点断之处。 A项，“此儿深中夙敏方成/佳器有子如此”与“此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此”，“有 子如此”前省略主语“你”，即谢弘微的父亲谢思，其前应断开。据此可排除 A 项； BC 项，“时然后言/所继叔父混名知人”与“时然后言所继叔父/混名知人”，从后文看， “混”是专有名词，即“谢混”，“所继叔父”是谢弘微和他的关系，用来修饰“混”。由 此分析，“所继叔父/混名知人”的断法有误。据此排除 B、C 两项。 再结合句子意思：谢弘微孩童时期，风采充溢，但却端庄谨慎，遇上适当的时机才说话，他 继父的弟弟谢混有知人之名，见到谢弘微，认为他不同于寻常之人，谢混对谢思说：“这个 孩子深沉早慧，将成为才行出众之人，有这样的儿子，满足了。”句子可以断开为：童幼时/ 精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如 此/足矣/ 故选 D。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 B项，“它与血亲有同有异……一部分”说法错错误，姻亲是以婚姻关系为中介而产生的亲属， - 14 - 血亲是基于血统关系的亲属。二者性质完全不同。 故选 B。 【12 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下 列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”， B项，“常与子弟们诗文唱和”说法错误，根据原文“混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、 瞻、曜、弘微并以文义赏会”可知，常与子弟们诗文唱和的是“谢混”而不是“谢弘微”。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅， 把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实， 如（1）中“循”，顺着、合乎；“事”，侍奉；“党”，亲族、家人；“过”，超过。（2） 中“臧否”，褒贬；“言论”，发表言论；“以”，用；“乱”，打乱，岔开话头。（3）句 中“鄙”，名词作动词，把……当作边邑；“远”，形容词作名词，远地，远方；“焉用”， 为什么；“陪”，增加；“邻”，邻国，指晋国。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”； 对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个， 有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文： 谢弘微，是陈郡阳夏人。父亲叫谢思，任武昌太守。堂叔谢峻是司空谢琰的第二个儿子。 谢峻自己无子，就以谢弘微为继子，谢弘微本名密，因为触犯了继母的名讳，所以就用字代 名。谢弘微孩童时期，风采充溢，但却端庄谨慎，遇上适当的时机才说话，他继父的弟弟谢 混有知人之名，见到谢弘微，认为他不同于寻常之人，谢混对谢思说：“这个孩子深沉早慧， 将成为才行出众之人，有这样的儿子，满足了。”谢弘微自己家里一向贫寒，而继父产业却 很丰盈，他却只接受了继父的几千卷书而已，遗产俸禄，一概不加过问。谢混的风格高尚峻 洁，很少同人交往。只同他的族子谢灵运、谢瞻、谢曜、谢弘微等人因赏析文义而聚会，曾 - 15 - 经一同游宴歇息，居住在乌衣巷，所以称之为乌衣之游。谢瞻等人才气横溢，机智善辩，文 辞流畅，谢弘微每每以简约的言语使众人信服，谢混特别敬重他这一点，称他为微子。义熙 八年，谢混因为是刘毅的同党被诛，谢混的妻子晋陵公主便把谢混家事托付给谢弘微。谢弘 微为谢混家经营生计，管理产业，办事如同在官府办公一般，一枚钱一尺帛收入支出，都有 账册记载。高祖登上帝位之后，晋陵公主降封为东乡君。从谢混死，到这时已有九年，但谢 混家屋宇整齐，仓廪充盈，仆人听从使唤，各有所业，和平常没有什么不同，田地的开垦种 植，比原来更有增加。本族外姓的亲戚，朋友故旧，凡是来看东乡君回归的人，进门见到这 么齐整的家境，没有谁不感慨叹息，甚至有人为之流泪，深为谢弘微的德义所感动。谢弘微 品性严肃正直，举止坚持遵循礼度，事奉继父的亲族，恭敬谨慎过于常礼。太祖镇守江陵， 以谢弘微为宜都王文学。谢弘微因为母亲去世离职，居丧期间以孝道著称，除服后超过一年， 仍旧素食不变。谢弘微的兄长谢曜历任御史中丞，元嘉四年去世。谢弘微为他多时吃素食， 哀戚超过常礼，虽然服丧期满，还是不吃鱼肉。谢弘微从小失去父亲，事奉兄长如同事奉父 亲，兄弟之间非常友爱和睦，当代没有人能够赶得上。谢弘微口中从不说别人坏话，而谢曜 则喜欢褒贬人物，谢曜每每发表议论，谢弘微就常用别的话题岔开。元嘉九年，东乡君薨， 留下资财非常多，园宅十多所，奴仆尚有数百人，而谢弘微一无所取，自己以私人官俸营办 东乡君丧事。谢弘微说：“亲戚之间争夺财产，可算是最为鄙贱之事，现在财产多则分用， 少则共用，不至于困乏就行了，身死之后，哪里还去管它。”元嘉十年去世，死时四十二岁。 谢弘微死，皇上十分痛惜，派二卫千人营办丧事，一直到葬事完毕。朝廷追赠谢弘微为太常。 （二）诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗,完成下列小题。 观书 于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 14. 下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是 A. 首联可以看出诗人手不释卷,酷爱读书。以“故人”喻“书卷”,喻体新巧;“多情”“相 亲”又用拟人手法,体现诗人对读书的喜爱。 - 16 - B. 颔联运用夸张的手法,“三千”与“一点”构成鲜明对比,“直下”意在体现读书时速度 之快,“全无”体现用心之专,心无旁骛。 C. 尾联以“寻芳客”与“我”对比,表明闭门读书之乐胜于四处游玩,“金鞍玉勒”的物质 富贵远不如拥书而读的精神富有。 D. 本诗体现了诗人以书为友、勤于读书、高雅不俗的人生志趣,语言朴素直白,直抒胸臆,虽 有用典,但浅近易懂。 15. 本诗抒写了诗人的读书之乐,于谦认为读书有哪些乐趣?请结合诗句简要概括。 【答案】14. B 15. ①读书给人种亲切感。书如故友知音,晨昏不弃,忧乐相随。②读书可 以荡涤心胸。自己沉醉于书海中之中，陶然忘机，内心洁净无尘。③读书可以让自己增长新 知。书如源头活水，不断更新着、丰富着自己的知识.让自己的世界不是一时新,而是时时新。 ④读书可以让自己放松身心，自得其乐。结尾诗人感叹，什么样的风光、游乐都比不上读书 之美。 【解析】 【14 题详解】 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题 目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻 译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思 想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题 B项，“眼 前直下三千字，胸次全无一点尘”句意为：眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间 世俗的杂念。“‘直下’意在体现读书时速度之快”错误，此句意在体现读书给自己带来的 身心愉悦和巨大收获。故选 B。 【15 题详解】 本题考查对诗词所表达思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时 也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先 要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗 歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整 理出答案即可。本诗首联通过“似敌人”和“每相亲”写出了对书籍的感情就像是多年的朋 友，拥有它的陪伴，亲切而温暖；颔联通过“直下三千字”和“全无一点尘”写出了无半点 尘世间世俗的杂念，读书可以荡涤心胸，表达了因读书而感受到的快乐和舒畅；颈联运用典 故，写出了读书可以增长新知，让自己变得更丰富；尾联通过“寻芳客”和“别有春”，写 - 17 - 出了读书带来的快乐，就如同欣赏美景一样让自己放松、轻快。 （三）名句名篇默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快水的两句：“__________，_____________。” 表达了作者弃官归乡的畅快心情。 （2）运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来的诗句是：“__________，_________。” （3）司马迁赞美屈原《离骚》用寻常事物表达高远志趣的是：_________________________， _________________________________。 【答案】 (1). 舟遥遥以轻飏 (2). 风飘飘而吹衣 (3). 尔来四万八千岁 (4). 不与秦塞通人烟 (5). 其称文小而其指极大 (6). 举类迩而见义远 【解析】 【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接型默写和理解型默写两 种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用 和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解型默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题 默写时需注意以下字词书写：遥、飏、塞、指、迩、见。 三、语言表达 阅读下面的文字，完成下题。 艺术和生活的统一，有赖于我们的艺术想象和审美经验。对艺术的真实，根据孤立的感 觉状况出发去捉摸是不行的，舞台上的玩意不管在外貌上多么逼真，我们感受时却是带有想 象的。不能说只有实物形象的舞台才是真实的，虚拟的形象就一定是不真实的。舞台的真实， 如果不是产生于感觉的联系，那是不可设想的。人们有了联想和推理的能力，就可以不必在 画纸上洒香水而得芝兰之香，不必在舞台上灌冷气而得风雪之寒。 人对艺术的感受，是一种复杂的思维活动，有形象的联想，有逻辑的判断。因此，艺术 反映现实，就可以不必___________，可以窥一斑而知全豹；可以写意，可以传神，可以变形， 可以变色。于是齐白石画虾子游泳，可以画水，也可以不画水。（ ），故宫收藏的长卷 画《清明上河图》和《万里江山图》就不可能产生。当然，这种艺术特征不一定是中国传统 艺术所独有的，但是中国传统艺术在这方面积累了丰富的经验。那种只能对生活___________ 的艺术也只能低于生活，只能是黯淡无光的生活摄影。在戏曲艺术里，一条木桨，可以表演 惊涛骇浪；几根鞭子，可以表演万马奔腾。这些表演，___________要高度的技巧，但不是为 了___________技巧，而是利用有限的舞台空间，表现无限的生活图景。古人《题襄阳图》诗 - 18 - 云：图书空咫尺，千里意悠悠。中国的戏曲舞台，就有“尺幅千里”之感。 17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 对艺术的真实，用孤立的感觉去捉摸是不行的，不管舞台上的玩意在外貌上多么逼真，我 们感受时总是带有想象的。 B. 对艺术的真实，用孤立的感觉去捉摸是不行的，舞台上的玩意不管在外貌上多么逼真，我 们感受时总是带有想象的。 C. 根据孤立的感觉状况出发去捉摸艺术的真实是不行的，尽管舞台上的玩意在外貌上很逼 真，但我们感受时总是带有想象的。 D. 根据孤立的感觉状况出发去捉摸艺术的真实是不行的，尽管舞台上的玩意在外貌上很逼 真，我们感受时都是带有想象的。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A. 直言不讳 临摹 固然 夸耀 B. 和盘托出 临摹 虽然 夸耀 C. 和盘托出 模仿 固然 炫耀 D. 直言不讳 模仿 虽然 炫耀 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A. 只从想象的眼睛出发，不从物理的眼睛出发 B. 只有从物理的眼睛出发，不从想象的眼睛出发 C. 如果不从物理的眼睛出发，而从想象的眼睛出发 D. 如果只从物理的眼睛出发，不从想象的眼睛出发 【答案】17. A 18. C 19. D 【解析】 【17 题详解】 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、 前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭 借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由 整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求选出“修改最 恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。 本题，划线句子“对艺术的真实，根据孤立的感觉状况出发去捉摸是不行的，舞台上的玩意 不管在外貌上多么逼真，我们感受时却是带有想象的”，存在两处问题，第一处，“根据孤 - 19 - 立的感觉状况出发去捉摸是不行的”句式杂糅，可删去“出发”。第二处，“舞台上的玩意 不管在外貌上多么逼真”语序不当，“不管”应放在“舞台上的玩意”之前。再来看选项， B项，语序不当，“舞台上的玩意不管在外貌上多么逼真”语序不当，“不管”应放在“舞台 上的玩意”之前。 CD 项，结构混乱，“根据孤立的感觉状况出发去捉摸是不行的”句式杂糅，可删去“出发，” 排除 CD 两项。 故选 A。 【18 题详解】 本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细 分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异， 同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。 第一处，“直言不讳”指直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。“和盘托出”比喻全部说出或 拿出来，没有保留。据后文“可以窥一斑而知全豹”的语境，应选“和盘托出”； 第二处，“模仿”指照某种现成的样子学着做。“临摹”指模仿（书画）。由语境是说对于那 种照着生活中现成样子学着做的艺术只能地域生活，可知，应选“模仿”； 第三处，“虽然”表示承认某个事实，引起下文转折。“固然”表示承认某个事实，也不否 认乙事实。此处承认“在戏曲艺术里，一条木桨，可以表演惊涛骇浪；几根鞭子，可以表演 万马奔腾。这些表演”需要高超的艺术，也不否认“一条木桨，可以表演惊涛骇浪；几根鞭 子，可以表演万马奔腾”是为了“利用有限的舞台空间，表现无限的生活图景”，所以选用 词语“固然”； 第四处，“夸耀”侧重在用言辞向人显示；“炫耀”除形之于言外，还可表现在动作行为上。 根据横线后“技巧”，应选“炫耀”。 故选 C。 【19 题详解】 本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。 本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子， 要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难 度适中。本题，仔细阅读括号所在的语段， AC 项，由括号前的句子可知，括号里的语句与括号后的语句一起从反面论证了“想象的眼睛” 的重要性，故括号里的语句应表达出“不从想象的眼睛出发”的意思，排除 AC 两项； - 20 - B 项，“只有从物理的眼睛出发，不从想象的眼睛出发”中“只有”与括号后“故宫收藏的长 卷画《清明上河图》和《万里江山图》就不可能产生”中“就”不搭配，排除 B 项。 故选 D。 【点睛】语病主要分为两大类:结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法 角度分析，先压缩，再看搭配，要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成 分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一 与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂 样的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语 序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对 因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组 词。 20.把下面的四句话按恰当的顺序填入横线处（只填序号），使之成为语意连贯的一段话。 在先秦，主要有五种人格理想：荀子的君子式人格，____________________；孟子的大 夫人格，____________________；墨子的苦行侠人格，____________________；杨朱的贵我 人格，____________________；再一种便是庄子式的人格，即独来独往，不吝去留，若垂天 之云，悠悠然往来聚散，在一种远离的姿态中显示出格外的美丽与洒脱。 ①赴汤蹈火，摩顶放踵，利天下而为之 ②绝对自我，拔一毛而利天下，不为也 ⑧锋芒毕露，正义在胸 ④平和公正，循规蹈矩 【答案】④ ③ ① ② 【解析】 【详解】此题主要考查学生语言简明、连贯、得体能力。属于补写上下句题。这此类试题一 般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可，是新课标卷最具特色、出现频 率很高的一种语言表达题型。要求所补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密， 语句通顺。注意语段中的关键词语，如“君子式”“大夫”“苦行侠”“贵我”等，根据句 子内容一一对应即可。 21.《红楼梦》中写道：“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。”请说说“金玉良缘”、“木 石前盟”的含义。 【答案】“金玉良缘”指薛宝钗有金锁，贾宝玉有宝玉，两人应结成姻缘。“木石前盟”指 林黛玉前生为绛珠仙草，贾宝玉前生为女娲炼石补天余下的石头化成的神瑛侍者，两者有恩 - 21 - 有义，今世应结成姻缘。 【解析】 试题分析：如答成薛宝钗的“钗”中有金，贾宝玉的名字中有玉，两人结为婚姻为金玉良缘。 林黛玉的名字中有木，贾宝玉的名字中有玉，前生有约，两人应结为婚姻为木石前盟亦可。 22.用“中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊”作为全句的开头和叙述的主体，重组下面 的句子。可以改变语序，增删词语，但不要改变原意。 孟子，性格刚毅、强悍，在现实生活面前无奈地且战且退的同时，爆发出中国知识分子 的第一声尖厉、刺耳的呐喊，为中国知识分子的领地竖立了原始的木柵栏。 【答案】中国知识分子的第一声尖厉刺耳的呐喊是性格刚毅、强悍的孟子在现实生活面前无 奈地且战且退时爆发出的，为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。 【解析】 【详解】本题考查句式变换中的重组句子的能力。改变句子原来的结构，重新确定主语、谓 语和宾语，但并不改变原意，是该类型题目考查的特点。本题中，主语是“中国知识分子的 第一声尖厉、刺耳的呐喊”，“性格刚毅、强悍的孟子在现实生活面前无奈地且战且退时爆 发出的”是状语，“为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏”是强调目的的补语。 23.根据下列短语，选填对联，注意：故事与人物要吻合。 纵刘失增 功名古已传 鸿门设宴 退秦存郑 深夜出城 是非今难断 上联：楚霸王 ____________________________________________ 下联：烛之武____________________________________________ 【答案】 (1). 上联：楚霸王 鸿门设宴 纵刘失增 是非今难断 (2). 下联：烛之武 深 夜出城 退秦存郑 功名古已传 【解析】 试题分析：此题考核仿写句子的能力，重点考核对联，注意对联的要求是字数相同，词性一 致，结构形同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄起平收，“仄”可以理解为现代汉语的 三、四声，“平”可以理解为现代汉语的一、二声。此题注意人物和事件的吻合，同时注意 “纵刘失增”和“退秦存郑”；“鸿门设宴”和“深夜出城”；“功名古已传”和“是非今 难断”结构的对称。 四、作文 24.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 - 22 - 英国诗人瓦特·兰德：我和谁都不争，和谁争我都不屑。 印度小说家普列姆昌德：在人类生活中，竞争心是具有重大意义的东西。 英国经济学家马歇尔：竞争可能是建设性的，也可以是破坏性的。 以上文字引发了你怎样的思考?请根据要求写一篇文章。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。 ③不少于 800 字。④不得套作，不得抄袭。 【答案】例文 1: 纯粹地拥有竞争心 正处科技发达的年代，竞争心被当作滑稽的戏码，与世无争被苟且偷安的人捧上神坛， 对此本末倒置之状我深感痛心。 安于现状的人总把不争当作懒惰的借口。科技发达的年代难道不是几十年前祖辈们苦苦 竞争的功劳吗？那些在二战中与别国竞争求进步的祖祖辈辈难道是假的？不！他们的精神深 植在每个国人的心中，流淌在国人的热血中。昔有谭嗣同“岂有不流血之革命”领导变法维 新，今有航天科技人员秉承工匠精神在竞争场上夹缝生存。难道他们教会我们的只是与世无 争，安然处世？ 罡风呼啸，也依旧怀揣一颗竞争心，方能进步。常言道：学习如逆水行舟，不进则退。 竞争在人类社会中一朵“无实花”,因为不懂竞争，我们经历了屈辱的侵略史，因为懂得竞争， 中国人民走出水深火热。普列姆昌德说的竞争心的意义远不止于此,恰如四五十年代德国兴起 的“吃潮”“冰箱潮”种种丑态，西方文化俨如消失殆尽，而四十年后的德国，却是一个连 底层扫街工人都可以每年出国旅游的国家。诚然，是竞争心推动了社会进步，让德国披上华 丽外衣东山再起。 但人们也总会提起伊战，想起魏晋风流，可细而观之，这也只是极端个例，不足以以偏 概全地否定竞争。竞争过度让伊战的爆发触及无数无辜者的生命，可美国从此学会了在国际 赛场上不得鲁莽。魏晋风流则相反，人们夸夸而谈的“阮籍胸中垒块,故须酒浇之,”那是他 们皆意有所郁结，才选择躲避政治黑暗的官场而处之以明哲保身。但生命的本真是追溯生命 的价值，今天的我们谈何“郁结”“避世”，应该狠狠地把“老虎”关进权力的牢笼里。马 克吐温就曾说过：“黄金时代在我们身前而非身后。”在竞争中求进步才是普世价值之所在。 人类进步的道路如荆江般九曲回环,认识到竞争的破坏性和建设性到学会权衡，需要觉 悟，由此反映一个人乃至一个国家的水平。竞争不是去听文雅而冗长的委婉之词，而是真枪 实干。 - 23 - 生活中有太多被污名化的竞争，脱下污名化的外衣，还竞争一个真相，给自己和社会一 次机会，恰如江上之清风与山间之明月，同等重要。 [例文 2] 不争方能得始终 与人世无争，不屑与人世有争。也许你认为这是一种消极的逃避态度，但我看到的，却 是在认清世事后，仍能“白发渔樵江渚上，惯爱秋月春风”的恬静淡然的人生智慧与处世之 道。 不与人争，并非是一种放弃有所作为的心态，而恰恰是一种不忘初心、不为追名逐利去 做自己心中所属之事的人生观。正所谓“事了拂衣去,深藏功与名”，在被竞争观念充斥着的 当今社会，竞争心不断鞭笞着人们为了赢取他人、争名夺利而玷污着本该是一尘不染、无比 纯粹之事，导致当今各行业皆飘荡着铜臭之气。著名财经作家吴晓波先生曾在写给他女儿 18 岁生日的信件中说道:“喜欢,是一切付出的前提。只有真心的喜欢了,你才会去投入,才不会 抱怨这些投入，无论是时间、精力还是感情。而这一切，无关物质与名利，更无关攀比与竞 争。”诚然，诸如居里夫人之提炼镭，默默地进行这一次又一次的实验，本着将科学事业作 为生命的初心，而不是为了去与他人竞争科学界的光环，最终使她的美丽跨越百年，生生不 息。因为热爱，而非竞争，才能无怨地付出，才能方得始终。 不与人争，是一种看透浮世之后仍能豁达于世、寻找自己价值的真正勇者的选择。苏东 坡在王安石变法相争无果、乌台诗案被贬后，没有再去纠结变法是对是错，没有再去竞争谁 能在朝中一人之下万人之上，而是欣然离去，在赤壁之处高呼“人生如梦,一尊还酹江月”； 在泥泞小道大喝“归去，也无风雨也无晴”。不是逃避，而是他知道，竞争所带来的后果必 是两派对立、政治腐、败,民间亦再无安宁之日，既不争可换自身逍遥，不争可得百姓祥和， 又何不淡然处世？而竞争的孰是孰非，千百年后，后人自有论断。不与人竞争，不抱着处处 攻击他人、处处带刺提刀防人、处处不予人以活路的竞争心，才有陶潜之云“采菊东篱下,悠 然见南山”的自得，才有杨慎“古今多少事,都付笑谈中”的豪气，才有竹林七贤“齐万物兮 超自得,委性命兮任去留”的淡泊。 古时崇尚无为，却从来都非无所作为，而反观今时，却处处提倡着只为名利与竞争的处 世之道。有人说，竞争心能促进社会发展。诚然，有竞争心并非什么不可饶恕之事，也确是 人之常情。但看今日之社会，电影市场上，导演为竞争票房、争抢话题，而越发肆无忌惮， 下跪炒作之事层出不穷，微博排片之战更是司空见惯；而房地产大亨为竞争钱财、竞争土地 资源，强取豪夺，无所不用其极；各大演员花旦，为竞争知名度，争相以私事博尺度、占话 - 24 - 题，而忘却了自己演艺之本心。岂不悲哉! 我想，只有逍遥无所待，不背负着竞争所带来的压力去行事，才能方得始终，抟扶摇而 上九万里。 【解析】 【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求 关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审 题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生根据以上三则名言，阐述自己的思 考，任务指向性非常明确，既有内容上的指向，也有文体上的指向，这就要求考生分析三句 名言，这是一道名言类的材料作文，三句名言围绕“争与不争”指向三个写作角度，考生需 要结合这些角度来阐述自己独特的思考。 【审题】首先概括分析三则名言材料。三条名言材料围绕的是：“争与不争”。第一条名言 是英国诗人瓦特·兰德说自己和谁都不争或不屑与人争，这条名言强调的是不争是一种态度。 不争的背后是一种自在，一种坦然，是懂得生活真谛之后毅然决然的放下与洒脱。第二条名 言是印度小说家普列姆昌德说竞争心对人类生活具有重大意义。第三条名言是英国经济学家 马歇尔指出竞争的建设与破坏的两面性。然后分析挖掘其背后反映的人生哲学与人生态度： 争与不争的背后是进与退，是积极与消极，是拼搏与淡然，是热闹与安静，是儒家与道家， 是青春与暮年，是都市与田园，是不同的人生哲学与人生态度。可以围绕“争与不争”从三 个角度写作；如第一、竞争的进步意义。第二、理性竞争。第三、不争是一种态度。不争的 背后是一种自在，一种坦然，是懂得生活真谛之后毅然决然的放下与洒脱。不争是万千阅历 后的看破，饱经沧桑后的睿智，无数沉浮后的淡泊。 参考立意： （1）竞争不可避免、竞争无所不在，若我们消极懈怠，不思进取，必将被时代抛得老远，或 是淘汰出局。（2）竞争源于压力，产生动力，竞争对个人的激励鞭策作用，让人不在懈怠； 竞争能让我们更加努力拼搏进步；竞争使人更勇敢；竞争能增强人的自信心；竞争激发个人 潜力。（3）竞争使大家各呈奇技，各出精品，给各行各业带来活力，让国家在竞争中不断强 大，落后就要挨打，只有敢于竞争，直面竞争，在竞争中赢得先机，占据优势，国家与民族 才能兴旺发达。世界也会在竞争的多姿多彩。（4）要理性竞争。竞争的本质是输赢，竞争的 精神是参与，竞争的条件是平等，竞争的旗帜是光明正大，竞争的本身是提高，竞争的过程 是丰富。（5）不争是一种态度。不争是一种转向，由外在转向内在，由关注金钱名利转向精 神心灵。不争还是一种清醒，一种达观，一种自信，是内心的不执不迷，不贪不念。 - 25 - 行文结构：议论文的结构较为常见的是总分式、并列式、层进式和对比式。此题可采用总分 式的结构行文，首先总说自己的观点是什么，然后分析为什么，最后回扣论点总结全文。安 排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。 素材： 1、谭嗣同 一生致力于维新变法，主张中国要强盛，只有发展民族工商业，学习西方资产阶级的政 治制度。公开提出废科举、兴学校、开矿藏、修铁路、办工厂、改官制等变法维新的主张， 是维新派中的最激进者。早年在湖南举办新政，利用时务学堂培养了大量的维新志士；后来 参与领导了发生在 1898 年（光绪二十四年）的戊戌变法，期间他力辅光绪皇帝推行变法，整 顿官制，革除弊政，最后怀着“愿以颈血刷污政”的决心为变法而牺牲，传播了资产阶级新 文化、新思想，批判封建主义旧文化、旧思想。虽然资产阶级的博爱、平等、自由是虚假的， 但是他用博爱、平等、自由来冲决封建专制主义和封建伦常，在旧中国那个史况下，在激烈 的反封建专制主义这点上，有它突出的进步性。 2、蔺相如 为国家进言献策，用其三寸不烂之舌和视死如归的勇气，为赵国做出了很多贡献，这是 他的为。但是他不 与廉颇争权夺利，为国家利益为上，这是他的不争。 3、韩信 为汉朝立下了十大功劳，这是他的为。但是别人劝他造反时，他不造反，这是他的 不为。 汉光武帝刘秀，光复汉室，这是他的为。在匈奴大灾难时期，为了汉朝百姓的休养生息 他没有派兵攻打匈奴，这是他的不争。 4、周恩来 总理一生为国家鞠躬尽瘁死而后已，这是他的为。他不争权夺利，尽量不卷入政治斗争， 这是他的不争。 5、成大事者，争百年，不争一息。——冯梦龙 【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事 或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清， 话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、 内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首 先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围 绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼 - 26 - 顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时， 可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考 查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了 生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料 的一个显著特点。 - 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