- 23.50 KB
- 2021-06-03 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
中小学中青年骨干教师现代教育技术
实践活动教学设计方案
教学目标分析(结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具
体目标):
通过一首旋律优美的歌曲引发学生的感悟,引起共鸣;教学中
通过一幅幅图片,帮助学生感知课文内容,感受文章语言的美,进
而学会揣摩,从而加深对文章主题的理解。
1.找出文中写人物的语句,体会以我和母亲的关系为主线的巧妙
构思和精巧的结构;
2.理解富有表现力的语言,学习记叙中穿插描写、议论的手法;
3.体验真挚情感和传统美德。
学习者特征分析(结合实际情况,从学生的学习习惯、心理特征、
知识结构等方面进行描述):
八年级的学生正处在发展独立思维的重要阶段,不喜欢被动接
受知识,他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高,同时学生
已经具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达
的能力。学生通过前面的学习锻炼,也已有初步的自主、合作、探
究学习的能力。因此,我们的课堂要培养这种能力,在学习实践中
进一步巩固这种能力。
教学过程(按照教学步骤和相应的活动序列进行描述,要注意说明
各教学活动中所需的具体资源及环境):
一、 预习导学
1. 划分小节,熟读课文三遍,画出文中景物描写的语句。
2. 选取你身边的亲近的人(父母或祖父母辈)的一个行为或动作,
写出你体验的亲情的温暖。(50 字以上即可)
3. 每人做一个剪纸,可以有自己的创意,基本图形是
(提供红色 A4 纸)
上课,同学们,我知道大家都准备了一个小礼物,下面我和在
座的听课老师都互动一下,你选择台下的一个老师,把你的礼物送
给他,同时送上一句祝福的话,开始。
二、 整体感知 10
1.《暴走妈妈》的数字故事。
过渡语:理解了妈妈,就理解了文中的我,你也就会更深刻地理解
你自己。
2.学生速读课文,熟悉文章内容和表达的情感。
三、 深入研读 15
找出文中有关写她、他、我的相关语句,分别用心、月亮、笑脸、
太阳的符合做标记。
1. 教师示范朗读。(音乐、字幕滚动、教师朗诵)划出这些语句。
2. 大声地读出感情色彩。
3. 说说你对这些语句的理解。
四、 合作探究 10
1. 这是一个春天里的散步,文中有两段描写春色的语句,同学们能
找到吗?小组合作,找出两段景物描写的语句,并体味景物描写
的作用。小组代表发言。
2. 景物描写往往为你的文章增色,北大教师曹文轩曾经说过这样的
话:他带了一个博士生写了一个中篇小说,曹老师看了以后觉得
这位博士生才气横溢,文笔独特,但他提出一个要求,要加入至
少十段的景物描写,这篇文章会更精彩。第二天,博士生交来的
文章加了 18 段 ,曹老师看了以后,觉得文章酣畅淋漓,文笔斐
然,这也让我们体会到景物描写对于文学创作有非常重要的作用。
五、 拓展延伸 10
1. 结合这节课的学习,你能否在你课前写作的基础上,加入一段景
物描写,让你的习作片段更富有表现力。学生朗读交流。学生互
评,教师点评。
2. 和同学们一起学习了这篇课文,老师也感触很深。我突然有一种
冲动,写了一首诗,送给同学们。
屏幕打出来:
温暖
——写给 90 后的初二(8)班同学
暴走妈妈动天地,
散步途中显真情。
最是人间好风景,
敬老爱幼传美名。
以这首诗与同学们和在座的老师们共勉。
教学资源(说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法):
感动中国十大人物之一《暴走妈妈》的数字故事的演示给了学
生视觉和听觉上的震撼,给课堂氛围的营造、主题的深入奠定了良
好的基础。多媒体课件和视频、教材中的图片情景给学生对课文的
理解提供了帮助。
评价方法或工具(说明在教学过程中将用到哪些评价工具,如何评
价以及目的是什么):
1.组员自评:对自己的阅读与表达进行恰当的自我评价。
2.小组互评:小组成员之间互相评价,在评价中完善自己,学
会表达。
3.教师评价:对学生作出中肯的评价,肯定正确,否定错误,
引导方向。