江苏省宿迁市沭阳县2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含解析 26页

www.ks5u.com ‎2019～2020学年度第二学期期中调研测试 高一语文试题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 让传统文化焕发新时代风采 端午临中夏，千载意蕴长。吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲……千百年来，端午民俗所蕴含的民族精神和人文情怀在中华传统文化中别具意义，一脉相承，历久弥新。‎ 屈子身上有着中国人的“骨”。纪念为了铭记，传承不忘初心。习近平总书记指出，中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。‎ 我们崇尚“民惟邦本”“和合共生”的大同理念；我们赞赏“自强不息”“厚德载物”的品格修养；我们奉行“大道之行，天下为公”的人文观念；我们强调“天下兴亡，匹夫有责”的道义担当……‎ ‎“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华民族的突出优势，是我们的文化自信的重要来源。”中国特色社会主义文化，其重要的一个源头活水即是中华民族5000多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，而中国坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质也是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。正如习总书记所强调：文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。‎ 这种力量，穿越时空，代代相传。前不久刚刚完成的“中华文明探源工程”，其研究结果不仅以丰富的考古资料，实证了中华大地5000年文明，同时也实证了中华文明“多元一体、兼容并蓄、绵延不断”的总体特征。‎ 这种力量，立规矩、画方圆、明底线，是做中国人的骨气和底气。“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”24个字的社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，擘画了各民族共有精神家园的同心圆。‎ 不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。这是习近平总书记的号召，更是总书记的期冀。‎ - 26 -‎ 深刻领会和贯彻落实习近平总书记关于弘扬传承传统文化的重要思想，我们要始终从中华民族最深沉精神追求的深度看待优秀传统文化，从国家战略资源的高度继承优秀传统文化，从推动中华民族现代化进程的角度创新发展优秀传统文化，让中华文明的影响力、凝聚力、感召力更加充分地展示出来，使之成为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的根本性力量。‎ 文化兴国运兴，文化强民族强。作为中国先进文化的积极引领者和践行者，作为中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，当代中国共产党人和中国人民应该而且一定能够担负起新的文化使命，在实践创造中推进文化创造，在历史进步中实现文化进步，结合时代要求传承创新，让中华文化焕发出绚丽的新时代风采和世界魅力。‎ ‎（央视评论员2018年6月18日）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 崇尚“民惟邦本”“和合共生”的大同理念，赞赏“自强不息”“厚德载物”的品格修养，都属于中国人受中华优秀传统文化影响而形成的思想。‎ B. 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉和突出优势，今天深刻领会和贯彻落实习近平总书记关于弘扬传承传统文化的重要思想，就要排除外来文化的影响。‎ C. “富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”凝结着我国人民共同的价值追求，擘画了中华民族共有精神家园的同心圆。‎ D. 中国特色社会主义文化的一个重要的源头活水就是中华民族5000多年文明历史所孕育的优秀传统文化，而我们的文化自信也建立在5000多年文明传承基础上。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项（ ）‎ A. 文章由端午民俗引出中华传统文化的话题，运用多种方法论证当代中国共产党人和中国人民应该让传统文化焕发出新时代风采。‎ B. 文章运用举例论证的方法，论证了能体现中国人骨气和底气的文化自信，具有穿越时空、代代相传的力量。‎ C. 文章运用排比的方式，提出了弘扬传承传统文化的重要思想的具体做法，并希望其能成为实现奋斗目标的根本性力量。‎ D. 文章运用引用、类比等论证方法，详细阐释了受中华传统文化影响的中国人的思想方式和行为方式的具体内容。‎ ‎3. 根据原文内容，关于“文化使命”，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 积极引领和践行中国先进文化，忠实传承和弘扬中华优秀传统文化。‎ B. 在实践创造中推进文化创造，在历史进步中实现文化进步。‎ C. 结合时代要求传承创新，让中华文化焕发出绚丽的新时代风采和世界魅力。‎ - 26 -‎ D. 实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦。‎ ‎【答案】1. B 2. D 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题型时，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。‎ B项，“就要排除外来文化的影响”是错误的。由原文“不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引”可知，我们对待外来文化的态度应是吸收外来。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ D项，“类比等论证方法”是错误的。文中没有类比的论证方法。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，关于‘文化使命’，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系根据原文内容,下列说法不正确的一项上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ D项，“实现‘两个一百年’奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦”不属于“文化使命”。‎ 故选D。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ - 26 -‎ 材料一 在记者采访的学校中，每个学校都按要求开齐了书法课，学生的接受度很好。 北京市黑芝麻胡同小学校长吴健表示，在他们学校，书法课是孩子们真心喜爱的课程。‎ 上书法课的时候是喜欢的，但是内心依然觉得它没有用，这是一些家长的心态。 家长刘女士说出了她的心声：“如果孩子能提前做完作业，我是愿意让他练习书法的。”‎ 对于家长的看法，南昌师范附小校长易艳丹说：“ 孩子们能写好字，为传统文化感到自豪， 在点滴之间培养家国情怀，这一课是一定不能少的。 同时，孩子的成长是其综合素质的体现，不应该是一张试卷、主课成绩所能代表的。 我们的建议是根据学生学力的情况分层布置作业，避免一些学生重复抄写。” 分层作业已经在不少学校开始推广，在广州执信中学，初一学生李伊尹告诉记者，她有十余种个人爱好，芭蕾、中国舞、爵士舞、电吉他等等，因为分层作业，让她可以留出时间发展个人兴趣。‎ 中国教育研究院研究员储朝晖认为，对于书法教育来说，解决评价体系的问题也至关重要：“当前主要的评价还集中在整齐划一的分数坪价上，像是书法、音乐、美术等课程面临的情况大体类似。”‎ ‎（选自姚晓丹《中小学书法课为何处境尴尬》，《 光明日报》2018年07月28 日）‎ 材料二 ‎2013年1月，教育部颁布《 关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》。 根据《纲要》的要求，中小学书法教育要“以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径”，一方面属于书法教育的应有之义，另一方面可以真正与语文课中的汉字教育形成互补。‎ 目前，中小学书法教育是由纯粹的“无”到较为健全的“有”的工程。 基于此，自 2014 年以来，首都师范大学中国书法文化研究院与北京第二实验小学白云路分校携手展开中小学书法教育的新探索。在该项目实施过程中，书法教师坚持每周一次的集体备课，在广泛参考各种书法教材的基础上商讨这一节课该教什么，下一节课又教什么，或者三年级应教什么，五年级又应该教什么，又逐渐过渡到对用笔、结字基本原理的讨论，其目的则是深入探究汉字书写训练的整个体系，理清内部各要素的逻辑关系，甚至形成基本的训练步骤。只有如此，我们才能真正认识到中小学书法教育的科学性，真正方便教材的编写和教师的培训，真正有利于制定中小学书法教育的各种规范文件。‎ ‎（选自孙学峰《求解书法教育新模式》，《光明日报》2018年7月28日）‎ 材料三 - 26 -‎ 近日，由中国国际书画艺术研究会、中国文字博物馆等联合主办的“2018首届‘米芾杯’国际青少年书法大赛”系列活动在江苏省镇江市举行。‎ ‎“此次活动弱化了竞技的竞争性，强化了参与性、人文性。所以，这次活动看似一个大赛，其实更是一次综合性的文化活动，有现场书写、评委点评、国学讲座、汉字导读、历史人文景点访学及交流、颁奖等环节和内容，使青少年书法爱好者从以往单一的竞赛中解脱出来，对创造一种全新的书法文化活动，具有示范作用。” 中国书协顾问、清华大学教授言恭达说。‎ 不可否认，青少年书法作品与授课老师关系甚大。书法家李多宽坦言：“这也暴露出青少年书法教育存在的现实问题，即高水平书法教师在各地分布不均。虽然现在很多学校也在增补书法教材，但如何做出正确的引导还有待研究。”李多宽表示，青少年书法赛事的举办更重要的是汉字文化的传播，“比如新西兰的孔子学院，有近3万学生在学习汉语，而且各国对中国书法的关注度也越来越高。当更多的国家与中国交流时，会越来越凸显汉语、汉字对世界的重要性”。‎ ‎（选自梁腾《竞技不是青少年书法大赛的目的》，《中国文化报》2018年7月27日）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 参照《中小学书法教育指导纲要》中对“书法进课堂”的要求，记者所采访的学校都按要求开齐了书法课，学生们也是乐于接受书法课程的。‎ B. 目前有不少学校根据学生学力的情况开始推广分层布置作业的做法，这给学生留出了一定的时间发展个人兴趣，该做法值得其他学校借鉴。‎ C. 中小学书法教育应与语文课中的汉字教育形成互补，以提高汉字书写能力为基本目标，通过反复书写实践训练，达到书法教育的目的。‎ D. 青少年书法大赛应强化参与性、人文性，不提倡竞争性，让青少年书法爱好者参与现场书写、评委点评等环节和内容，感受远比竞赛更有意义。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 书法是传承中国传统文化的载体之一，孩子们在练习书法的过程中可以了解我国的传统文化，为传统文化感到自豪，从而培养家国情怀。‎ B. 书法教师坚持集体备课是中小学书法教学由纯粹的“无”到较为健全的“有”的探索工程的重要表现形式，有利于促进书法教育的科学性。‎ C. 中小学书法教育应是一个规范的过程，有着规范的训练步骤与科学的教材体系，目前我国的书法教育尚属空白，有关部门正在努力探索。‎ D.‎ - 26 -‎ ‎ 近年来，世界各国对中国书法的关注度越来越高，越来越凸显出汉语与汉字的重要性，对此孔子学院的创办与青少年书法赛的举办功不可没。‎ ‎6. 对于如何解决书法进课堂面临的问题，材料提出了哪些方法？请结合材料简要分析。‎ ‎【答案】4. D 5. C ‎ ‎6. ①家长要改变教育观念，注重孩子的综合素质；②学校要探索科学的书法教学模式；③国家要完善评价体系并培养更多的书法教师。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，D项，“不提倡竞争性”说法错误，原文是“弱化了竞技的竞争性”。故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，C项，“目前我国的书法教育尚属空白”说法属于无中生有，原文没有相关信息。故选C。‎ ‎【6题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查学生筛选整合信息能力。解答此类题，首先通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求，根据题目要求回归文章，确定答题区域，仔细阅读，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，回答问题。本题要求结合材料简要分析对于如何解决书法进课堂面临的问题，材料提出了哪些方法。解答本题，首先要明确书法进课堂面临什么样的问题，然后筛选出文章针对面临问题提出的解决办法，进行整合概括回答问题。通读文章可以确定答题区域在文章材料一，仔细阅读材料一，材料一指出针对书法进课堂“上书法课的时候是喜欢的，但是内心依然觉得它没有用，这是一些家长的心态”“家长刘女士说出了她的心声：‘如果孩子能提前做完作业，我是愿意让他练习书法的’”，针对书法进课堂面临的问题，从材料一种筛选出“对于家长的看法，南昌师范附小校长易艳丹说：‘孩子们能写好字，为传统文化感到自豪，在点滴之间培养家国情怀，这一课是一定不能少的。同时，孩子的成长是其综合素质的体现，不应该是一张试卷、主课成绩所能代表的。我们的建议是根据学生学力的情况分层布置作业，避免一些学生重复抄写’”“分层作业已经在不少学校开始推广，在广州执信中学，初一学生李伊尹告诉记者，她有十余种个人爱好，芭蕾、中国舞、爵士舞、电吉他等等，因为分层作业，让她可以留出时间发展个人兴趣”“中国教育研究院研究员储朝晖认为，对于书法教育来说，解决评价体系的问题也至关重要：‘当前主要的评价还集中在整齐划一的分数评价上，像是书法、音乐、美术等课程面临的情况大体类似’”等信息，根据这些信息概括解决书法进课堂面临的问题，材料提出了哪些方法。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 捞月亮的母亲 石兵 捞月亮的人，是一位母亲。‎ 在那个川藏交界处的偏僻山村里，我遇到了她和她时年六岁的儿子。彼时我还只有二十出头，心性不定，漫无目的地四处游荡，那座贫瘠的大山是我在天黑之后来到的地方。我支起随身携带的帐篷，准备在野外过上一夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了窸窸窣窣的声音。‎ 我顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角。很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。‎ - 26 -‎ 我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不寒而栗。可是，母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷，女人一手提着水桶，一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着，只是短短几分钟，便在我视野中只留下了模糊的背影。‎ 好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地追着他们的背影。我远远地看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。‎ 我已经确定，这只是一对普通的山村母子。于是，我大着胆子走上几步，终于听到了女人的话。‎ ‎“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。”女人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。‎ ‎“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊得让人看不清楚了？”儿子稚嫩的声音充满了期待。‎ 女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛一样好看。”‎ 听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机。‎ 女人用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。刚走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下。‎ 我快速来到他们的面前。在寂静的午夜，这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫的不安与恐惧。‎ 我说：“大嫂，我来帮你提水吧。”‎ 女人没回答我，自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山。”‎ 原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早已司空见惯，所以没有刻意多看几眼罢了。‎ 走近以后，我才发现小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说：“狗儿眼上有病，长了白疮，你们城里人叫白内障，我正在攒钱给他治。这不，白天我给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。刚刚忙完，想起家里没水，才在这个时候上山。”女人接着说：“狗儿爹去了城里打工，那里挣钱多一些，家里就只有我和狗儿了。”‎ 我没有再说话，默默地提起水桶，慢慢地跟着母子俩下了山，一路来到了女人位于半山腰的家里。‎ 这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟我说起这些时却一如既往地平静。她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。‎ 我躺在外间屋原本属于这家男人的床上，听到了母子俩在睡前的交谈。‎ - 26 -‎ 儿子说：“娘，我想爹了，今天山上遇到的那个人好像爹啊，个子一样的高，手一样的有劲，可我就是看不清他的模样。”‎ 母亲说：“狗儿，快睡吧，睡着了，就能见到你爹的样子了。再过上半年，咱们就去城里找他，治好你的眼睛。狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也要让你看清楚你想看的。”‎ 或许是怕打扰到我，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早已听得泪流满面。‎ 第二天一早，我匆匆赶回城里，用最快的时间联系好一家医院，然后找朋友开车来到大山里接这对母子去医治眼患。面对他们的道谢，我竟羞愧得无地自容。‎ 那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道，当时的我正因为一场懵懂爱情的破灭而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻找我的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的温暖与悲凉、伤痛与希望。‎ ‎（选自《小小说月刊》，有删改）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）‎ A. “我”联系了一家医院，和朋友开车到山里接母子二人去治病，面对他们的“道谢”很羞愧，因为 “我”能帮他们的也只有这么多。‎ B. 文中人物虽然简单，但是都具有鲜明的性格特征。这主要是因为作者在塑造人物形象时，借助了很多的手法，如描写小男孩时运用了肖像描写、语言描写、心理描写等手法。‎ C. “我”听到远处窸窸窣窣的声音，看到是母子二人；在午夜，这样的母子让“我”“恐惧”；最后确认，他们只是普通的母子。文章情节跌宕起伏，吸引读者。‎ D. 在川藏交界处的偏僻山村“我”遇到了母子二人，他们虽然贫穷，但具有的精神品质却给“我”上了一堂生动的“人生课”。‎ ‎8. 文中的母亲是一个什么样的人？请结合文本简要概括分析。‎ ‎9. 文中说“我却早已听得泪流满面”，请结合小说内容探究“我”泪流满面的原因。‎ ‎【答案】7. D 8. ①深爱儿子。含辛茹苦，拼命攒钱为儿子治眼病。她给儿子捞月亮，让儿子感受生活的美好。②吃苦耐劳。她为了给儿子治病，白天帮人纺丝线，晚上还要种田。③淳朴善良。她看到“我”这个不速之客并没有不安和恐惧，并且因为山上很凉，而叫“我”到她家休息。④不怨天尤人。同样的贫穷使她得不到其他乡邻的帮助，她说起这些很平静，认为别人帮她够多的了。 ‎ ‎9.‎ - 26 -‎ ‎ ①被母子亲情深深打动。母亲疼爱儿子，为了尽快攒钱给患有眼疾的儿子治病，日夜辛勤劳作，甚至不惜献出自己的生命。②对小男孩深表同情。小男孩年仅六岁，却患有白内障，无法看清这个世界。③由母子二人的不幸遭遇联想到自己的鲁莽行为，十分惭愧。“我”因爱情破灭而选择了放逐和放纵自我，没有考虑亲人的感受。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A项，“因为‘我’能帮他们的也只有这么多”错，我联系了医院，让朋友开车接母子二人去治眼疾，面对他们的道谢“我”羞愧，真正原因是“她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心”，实际上是她让我明白了“这世间还有那么多更加珍贵的事物”，“我”应该感谢她。B项，“如描写小男孩时运用了肖像描写、语言描写、心理描写等手法”错，描写小男孩时，没有“心理描写”。C项，“这样的母子让‘我’‘恐惧’”错，结合文本内容“就在似睡非睡之际，我听到远处传来了窸窸窣窣的声音”“种种灵异传说让我不寒而栗”等分析可知，让“我”恐惧的是“远处传来了窸窸窣窣的声音”，是“种种灵异传说”。故选D。‎ ‎【8题详解】‎ - 26 -‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。解答本题首先明确题目要求，要求是“文中的母亲是一个什么样的人？请结合文本简要分析”，明确了题目要求，那么就要认真阅读文本，根据文本中的语句的性格特分析母亲性格特点；根据文本“这不，白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。刚刚散了工，想起家里没水，才在这个时候上山”可以看出这位母亲吃苦耐劳的性格特点；结合文本“这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟我说起这些时却一如既往地平静。她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了”分析，可以看出这位母亲不怨天尤人的性格特点；结合文本“女人没回答我，自顾自地说：‘你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山’”分析，可以看出这位母亲善良淳朴的性格特点；文本“狗儿爹去城里打工了，那里挣钱多一些，家里就只有我和狗儿了”和语句“狗儿，快睡吧，睡着了，就能见到你爹的样子了。再过上半年，咱们就去城里找他，治好你的眼睛。狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也要让你看清楚你想看的”分析，可以看出这位母亲对待孩子有耐心。‎ 点睛：本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对小说内容理解与分析及进行个性化阅读的能力。解答此类试题，需要既需要结合文本内容分析，也需要拓展延伸。需要结合文本的情节、主旨、人物形象等方面分析探究。解答本题首先明确题目要求，要求是“文中说‘我却早已听得泪流满面’，请结合小说内容探究‘我’泪流满面的原因”，这就需要我们认真阅读文本，分析小说在构思上的特点。根据文本“狗儿的眼睛有病，长了白疮，你们城里人叫白内障，我正在攒钱给他治。这不，白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。刚刚散了工，想起家里没水，才在这个时候上山”和语句“狗儿，快睡吧，睡着了，就能见到你爹的样子了。再过上半年，咱们就去城里找他，治好你的眼睛。狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也要让你看清楚你想看的”分析，可以看出文中的“我”听了母亲和孩子的对话后深受感动而流下了眼泪；结合文本“在那个川藏交界处的偏僻山村里，我遇到了她和她时年六岁的儿子”和语句“娘，我想爹了，今天山上遇到的那个人好像爹啊，个子一样高，手一样有劲，可我就是看不清他的模样”分析，可以看出“我”对小男孩深表同情，小男孩年仅六岁，却患有白内障，无法看清这个世界；结合文本“当时的我正因为一场懵懂爱情的破灭而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻找我的焦虑的父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真的心灵，譬如这世间那么多的温暖与悲凉、伤痛与希望”分析，可以看出由母子二人的不幸遭遇联想到自己的鲁莽行为，十分惭愧，流下了惭愧的眼泪。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ - 26 -‎ 遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟”。蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。相如顾召赵御史，书曰：“某年月日，秦王为赵王击缻”。秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿！”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿！”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。‎ 既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。‎ 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之！”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。‎ 太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛；然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气威信敌国退而让颇名重太山其处智勇可谓兼之矣。‎ ‎（节选自《廉颇蔺相如列传》）‎ ‎10. 下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 相如一奋其气威/信敌国退/而让颇名重太山/其处智勇/可谓兼之矣 B. 相如一奋其气/威信敌国/退而让颇/名重太山/其处智勇/可谓兼之矣 C. 相如一奋其气/威信敌国退/而让颇/名重太山/其处智勇/可谓兼之矣 D. 相如一奋其气威/信敌国退/而让颇/名重太山其处/智勇/可谓兼之矣 ‎11. 下列对相关文学文化常识的解说，正确的一项是（ ）‎ A. 古人以右为尊。“位在廉颇之右”即“位在廉颇之上”；古代车骑，“虚左”表示对人的不尊敬。‎ B.‎ - 26 -‎ ‎ “拜为上卿”中的“拜”是“授予官职”。“予除右丞相兼枢密使”中的“除”是“免去官职”。‎ C. “刎颈之交”，是指能够共患难、同生死的朋友。情投意合、友谊深厚的朋友，叫“莫逆之交”。‎ D. 《廉颇蔺相如列传》选自《史记》。《史记》是我国古代第一部编年体历史著作，包括12本纪、30世家、70列传、8书、10表这五部分。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不恰当的一项是（ ）‎ A. “渑池之会”运用对比把这场短兵相接的斗争写得有声有色，扣人心弦，同时淋漓尽致地表现了蔺相如蔑视强权的凛然气概。‎ B. 写相如舍人“请辞去”，既引出相如对自己行为的解释，表现其内心思想，又是对相如的侧面衬托，使行文自然，人物更加饱满。‎ C. “廉蔺交好”中的一组组矛盾，一方面使蔺相如的智和勇更加突出，一方面又表现了他顾全大局、宽容忍让的品格。‎ D. 蔺相如“前进缻，因跪请秦王”中“前”这一极为普通的动作，表现了蔺相如的机智；“跪”表现了他对秦王的恭敬及两人地位的悬殊。‎ ‎13. 将文中划线句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。‎ ‎（2）今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！‎ ‎【答案】10. B 11. C 12. D ‎ ‎13. （1）但是我考虑到强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，只是因为我们两人在啊！‎ ‎（2）如果现在两虎相斗，势必不能都活下来。我这样做的原因，是以国家之急为先而以私仇为后啊！‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。本题中“奋”的宾语为“气”，要在“气”后断开，排除A和D；“退”的主语是蔺相如，而不是敌国，指的是蔺相如回到赵国之后，要在“退”之前断开，排除C。参考译文：相如一旦振奋起他的勇气，其威力就伸张出来压倒了敌国。回来后又对廉颇隐忍退让，他的声誉比泰山还重，就智慧和勇气来说，他可以说是兼而有之啊！‎ - 26 -‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ A项，“古代车骑，‘虚左’表示对人的不尊敬”是错误的。古代车骑以左为尊位，“虚左”表示对人的尊敬。‎ B项，“‘除’是‘免去官职’”是错误的。“除”也是“授予官职”。‎ D项，“《史记》是我国古代第一部编年体历史著作”是错误的。《史记》是纪传体通史。‎ 故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。‎ D项，“‘跪’表现了他对秦王的恭敬”是错误的。“跪”貌似恭敬，实则为其“以颈血溅大王”作准备。‎ 故选D。‎ ‎13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句的得分点为：“顾”，但是，只是；“加兵于赵”，状语后置句，不敢对赵国用兵；“徒”，只；“以”，因为。第二句话的得分点为：“今”，表假设，如果现在；“所以”，……的原因；“先”、“后”，为意动用法，以……为先，以……为后。‎ ‎【点睛】理解文章的内容，是做文言文题的基础。要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解。注意一词多义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章，翻译起来比较拗口，我们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由点及面，慢慢读懂文言文段。‎ 参考译文：‎ - 26 -‎ 赵王答应了，便去渑池与秦王会见。秦王饮到酒兴正浓时，说：“我私下里听说赵王爱好音乐，请您奏瑟一曲！”赵王就弹起瑟来。秦国的史官上前来写道：“某年某月某日，秦王与赵王一起饮酒，令赵王弹瑟。”蔺相如上前说：“赵王私下里听说秦王擅长秦地土乐，请让我给秦王捧上盆，来相互为乐。”秦王发怒，不答应。这时蔺相如向前进献瓦缻，并跪下请秦王演奏。秦王不肯击缻，蔺相如说：“在这五步之内，如果我自杀，脖颈里的血可以溅在大王身上了！”秦王的侍从们想要杀蔺相如，蔺相如睁圆双眼大声斥骂他们，侍从们都吓得倒退。因此秦王很不高兴，也只好敲了一下缻。相如回头来招呼赵国史官写道：“某年某月某日，秦王为赵王击缻。”秦国的大臣们说：“请你们用赵国的十五座城池向秦王献礼。”蔺相如也说：“请你们用秦国的咸阳向赵王献礼。”直到酒宴结束，秦王始终也未能压倒赵王。赵国也部署了大批军队来防备秦国，因而秦国也不敢轻举妄动。‎ 渑池会结束以后回到赵国，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，官位在廉颇之上。‎ 廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我之所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！”廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽大啊！”二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。‎ - 26 -‎ 太史公说：知道将死而不害怕，必定是很有勇气；死并非难事，而怎样对待这个死才是难事。当蔺相如手举宝璧斜视庭柱，以及呵斥秦王侍从的时候，就面前形势来说，最多不过是被杀，然而一般士人往往因为胆小懦弱而不敢如此表现。相如一旦振奋起他的勇气，其威力就伸张出来压倒敌国。后来又对廉颇谦逊退让，他的声誉比泰山还重，他处事中表现的智慧和勇气，可以说是兼而有之啊！‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成各题。‎ 渡扬子江 ‎[宋]文天祥 几日随风北海游，回从扬子大江头。‎ 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。‎ 过扬子江心 ‎[宋]文天祥 渺渺乘风出海门，一行淡水带潮浑。‎ 长江尽处还如此，何日岷山看发源。‎ ‎14. 下列对以上两首诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. 《渡扬子江》：前两句纪行，叙述自己在海上漂流数日后，又回到长江口艰险经历。‎ B. 《渡扬子江》：“磁针石”使用比喻修辞；“南方”使用借代修辞，指代朝廷和国家。‎ C. 《过扬子江心》：前两句叙事，写出了诗人经过长江口的情景。‎ D. 《过扬子江心》：作者通过观赏长江联想到长江源头，发出“何日岷山看发源”的感叹。‎ ‎15. 两首诗分别表达了诗人哪些思想情感？请简要概括。‎ ‎【答案】14. C 15. （1）《渡扬子江》：对君主的忠诚；不辞千辛万苦、保卫南宋政权的坚强信念；对祖国的坚贞和热爱；（2）《过扬子江心》：对壮丽河山的赞美；社稷永保、江山不改的信念与希冀；在复兴大业完成后功成身退的愿望。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对以上两首诗歌的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ - 26 -‎ C项，“前两句叙事，写出了诗人经过长江口的情景”是错误的。前两句主要“写景”。诗人乘风出了北海，船在辽阔的海面上行驶；在长江口，一条巨大的淡水带和潮水混合在一起，意境壮美，气势生动。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查考生鉴赏思想内容和情感态度的能力。解答此类题目，要从诗歌的标题、作者、诗歌中的意象、情感关键词、注释等入手。‎ ‎《渡扬子江》中“臣心一片磁针石”一句，“磁针石”采用了比喻的手法，写出对南宋的忠心，如同那指南针永远指着南方一样，是永远不会改变的，表达了对南宋对君主的忠诚。“不指南方不肯休”写到不恢复南宋王朝，我死也不肯甘休，从而表现出不辞千辛万苦、保卫南宋政权的坚强信念以及对祖国的坚贞和热爱。‎ ‎《过扬子江心》前两句主要写景，诗人乘风出了北海，船在辽阔的海面上行驶；在长江口，一条巨大的淡水带和潮水混合在一起，意境壮美，气势生动，表达对壮丽河山的赞美。“长江尽处还如此”是作者通过观赏长江想到如果宋朝江山不改，长江口还是如此壮观，表达了社稷永保、江山不改的信念与希冀。最后一句是作者通过观赏长江联想到长江源头，表达了在复兴大业完成后功成身退的愿望。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共3小题，每空1分，共6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《寡人之于国也》中孟子的“_________，_________”两句，用否定句强调了“王道之始”实行仁政在渔业方面的具体措施与效果 。‎ ‎（2）《诗经·邶风·静女》第三章中 “_________，_________” 两句写出了对恋人赠物的“爱屋及乌”式的反应，别具率真纯朴之美。‎ ‎（3）在《屈原列传节选》中，“_________，_________”写出了屈原诚信待人却被猜疑，忠心耿耿却被诽谤的现实。‎ ‎【答案】 (1). 数罟不入洿池 (2). 鱼鳖不可胜食也 (3). 匪女之为美 (4). 美人之贻 (5). 信而见疑 (6). 忠而被谤 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“罟”“洿”“鳖”“匪”“贻”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ - 26 -‎ ‎【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 三、语言文字运用(20分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 中华文明积聚了无数先人的聪明智慧和宝贵经验，经历了几千年，我们今天需要下大力气研究、学习和总结。面对今天这种“信息爆炸”、 　 “异文化” 　 的时代，我们需认真思考怎么办。全盘接受、盲目排斥都不是好的办法，我们应该用一种理智的、稳健的心态去审视它，而不是用轻率的、 　 的心态来“欣赏”它。要知道，不论哪种文明，都不是 　 的，都有精华和糟粕。所以，（ ）这就是我说的“各美其美、美人之美、美美与共”。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 五花八门 接踵而至 情绪化 完好无缺 B 形形色色 纷至沓来 情绪化 完美无缺 C. 五花八门 纷至沓来 主观化 完好无缺 D. 形形色色 接踵而至 主观化 完美无缺 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）‎ A. 对涌进来的异文化，我们既要“理解”，又要有所“选择”。‎ B. 对涌进来的异文化，我们既要“选择”，又要有所“理解”。‎ C. 我们既要“选择”这些涌进来的异文化，又要有所“理解”。‎ D. 我们首先要“理解”涌进来的异文化，然后“选择”它们。‎ ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 中华文明因为经历了几千年，积聚了无数先人的聪明智慧和宝贵经验，所以我们今天需要下大力气学习、研究和总结。‎ B. 中华文明经历了几千年，积聚了无数先人的聪明智慧和宝贵经验，所以我们今天需要下大力气研究、总结和学习。‎ C.‎ - 26 -‎ ‎ 中华文明经历了几千年，积聚了无数先人的聪明智慧和宝贵经验，需要我们今天下大力气研究、总结和学习。‎ D. 中华文明经历了几千年，积聚了无数先人的聪明智慧和宝贵经验，我们今天需要下大力气学习、研究和总结。‎ ‎【答案】17. B 18. A 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确使用成语的能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选择、成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。‎ 形形色色：指各式各样，种类很多。五花八门：比喻变化多端或花样繁多。此处形容“异文化”的种类多，所以用形形色色。纷至沓来：形容接连不断的到来。接踵而至：形容人相继前来或事情连续不断地发生。这里面的修饰对象为“时代”，所以用纷至沓来。情绪化：人在不理性的情感下所产生的行为状态。主观化：考虑问题的时候以本人的意见为主。前面说到我们应该用一种理智的、稳健的心态去审视它，和理智、稳健相反的是轻率、情绪化。所以用情绪化。完美无缺：美好到毫无瑕疵的地步。完好无缺：完整，没有缺陷。这里说无论哪种文明都不是完美的，所以用完美无缺。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查联系上下文语境补充句子的能力。解答此类题型要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。‎ 可根据对语段内容的感知与理解，联系上下文具体语境分析判断，文段强调的是如何对待今天这种“信息爆炸”、形形色色“异文化”纷至沓来的时代，要突出强调的内容，所以要把“对涌进来的异文化”提前，排除C、D；按照我们的思维逻辑，首先是要“理解”，然后才能有所“选择”，所以排除B。‎ 故选A。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。‎ - 26 -‎ A项，“中华文明因为经历了几千年”是错误的。这句话的主语是“中华文明”，而“我们今天需要下大力气学习、研究和总结”的主语是“我们”，前后句子的主语不一致，所以“因为”要放在“中华文明”前面。‎ B项，“所以我们今天需要下大力气研究、总结和学习”是错误的，按照逻辑顺序，正确的语序应为“所以我们今天需要下大力气学习、研究和总结”。‎ C项， “需要我们今天下大力气研究、总结和学习”是错误的，按照逻辑顺序，正确的语序应为“需要我们今天下大力气学习、研究和总结”。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎20.下面是某医院患者就诊流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过100个字。‎ ‎【答案】病人来院就诊时，有就诊卡的直接到临床科室就诊，无就诊卡的，到挂号处办理后再去临床科室就诊。医生诊断后开具药方，处方合理后凭处方到收费处缴费，处方不合理，让医生修改后再凭处方缴费。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生图文转换能力。图文转化的题目主要有解析徽标、解说图片、描述图片、分析统 - 26 -‎ ‎ 计图表和漫画等，此题属于流程图类，流程图主要反映时间的冬天演变过程，读图时首先关注改流程由哪些环节构成；其次理清各环节之间的结构关系，如顺序结构、条件结构、循环结构等。一般从左到右，从上到下或从下到上。再次关注各环节，各层次之间呈现何种关系，如总分关系、或从属并列关系等。最后拟写答案，要在整体上把握图表、全面理清图表各要素之间结构关系的基础上，根据题目要求进行表述。表述时要用文字简明表达。明确陈述对象，注意表述顺序：即按照事件发展顺序，展现事件的流程。本题是某医院患者就诊流程图，叙述主体是就诊的病人，叙述最好从左面“病人来院”开始，到“处方在收费处缴费”为止。叙述时注意分为有“有就诊卡”和“无就诊卡”两种情况。有就诊卡直接到临床科室就诊。无就诊卡的到挂号处办理后再去临床科室就诊。还有就是就诊后医生开具处方分为两种情况，一种是合理处方，直接到凭处方到收费处缴费。处方不合理，要让医生修改处方后，再凭处方缴费。表述时注意箭头走向，按照箭头指示进行表述，不要有所遗漏，内容完整，表述准确，语言连贯。还有，此类题还要注意字数要求，比如本题要求“不超过100个字”。‎ ‎21.某中学将于 2020年 5月 4号举行 2020届毕业生成人仪式。以下是 X班班委会代表同学向全体家长发出的邀请信。其中有两处语义重复，三处词语运用不得体，请指出并修改。‎ 尊敬的各位家长：‎ 我校将于 2020年 5月4日早8时在学校操场举行 2020届毕业生成人仪式，我们谨代表班级全体同学诚邀家父家母到场观礼。18岁，意味着责任、义务，意味着勇敢、担当。在这个庄严时刻，您的到场实属是对我们最大的鼓励。成人之际更要感激父母的养育之恩，届时我们还将惠赠礼物一份。请您在百忙之中抽出时间拨冗出席，对此我们敬谢不敏。‎ X班班委会 ‎2020 年5月1日 ‎【答案】语义重复的两处是：‎ ‎（1）“实属是”改为“实属”或“是”‎ ‎（2） “抽出时间拨冗”改为“抽出时间”或“拨冗”‎ 词语运用不够得体的三处是：‎ ‎（1）“家父家母”改为“家长（您）”‎ ‎（2）“惠赠”改为“敬赠”‎ ‎（3）“敬谢不敏”改为“深表感谢”‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“以下是 - 26 -‎ ‎ X班班委会代表同学向全体家长发出的邀请信。其中有两处语义重复，三处词语运用不得体，请指出并修改”，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。‎ ‎“家父家母”是对自己父母的谦称，这里面是说邀请家长们，所以改为“家长（您）”，属于语言表达不够得体；‎ ‎“实属”的意思为确实是，和后面的“是”重复，所以“实属是”改为“实属”或“是”，属于语义重复；‎ ‎“惠赠”是称人赠与的敬词，这里面是说到时候我们送给父母礼物，所以“惠赠”改为“敬赠”，属于语言表达不够得体；‎ ‎“拨冗出席”是感谢对方抽时间参加的意思，和前面的“抽出时间”重复，所以“抽出时间拨冗”改为“抽出时间”或“拨冗”，属于语义重复；‎ ‎“敬谢不敏”恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事。多作推辞做某事的婉辞。这里只对家长们能够参加表示的一种感谢，所以将“敬谢不敏”改为“深表感谢”，属于语言表达不够得体。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎2020年4月28日上午，位于江苏徐州市云龙湖风景区内的“徐州好人园”里，又有三位“好人”的塑像被安放园中，其中两人获评“中国好人”，一人获评“江苏省道德模范”，他们都是立足平凡工作做出不平凡事迹的普通人。这也是自2013年建立以来，“徐州好人园”迎来的第八批入园者。至此，好人园里的“好人”塑像总数已达30个。‎ 以上材料触发了你怎样的感受或思考？请据此写一篇文章。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】参考范文：‎ 榜样的力量 列宁说：“榜样的力量是无穷的。”榜样是人生的坐标，是事业成功的向导，是猎猎作响的旗帜，是激人奋进的号角。‎ 在成长的道路上，在职业的生涯中，总有一种强劲的动力助我们成长，它是我们生活中的良友，它是我们工作中的良师。曾经，我们以学习雷锋为榜样。如今许多榜样，也正在我们身边不断涌现。徐本禹是一个榜样，他用自己的青春书写一卷美丽的教育图画；刘翔是一个榜样，他用一面奔跑的旗帜，将崛起的中国形象深深烙刻在世界的视野。‎ - 26 -‎ ‎“快递小哥”柴闪闪当选全国人大代表，把自己“闪”进人民大会堂。他的一句“哪有什么开挂的人生？奋斗是唯一的标准答案！”瞬间传遍网络，让无数追梦人以之为榜样。像“闪哥”这样的新生代农民工，他们为了自己的理想目标，在大城市中不断地拼搏努力，不仅在逐步地接近自己的生活理想，也在激励着其他进城务工人员为梦想而奋斗，掀起了一股满满的正能量，为推进我国城镇化建设作出自己的努力和贡献。‎ 榜样的事迹让人热泪盈眶，榜样的话语让人肃然起敬。2019年10月21日晚，由中央组织部、中央广播电视总台联合录制的专题节目《榜样4》在中央电视台新间综合频道播出。他们中有“用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写精彩人生”的老英雄张富清，有“吃了大亏干大事，吃了小亏干小事”的村支书李连成，有“用美好青春诠释共产党人的初心使命”年轻干部黄文秀，有立志报效祖国的中国航天人……他们或是为国，或是为民，坚守岗位，践行使命担当。步入新时代，他们唱响了新时代的榜样之音，引领着前进的方向。‎ 有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运”。播撒一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。‎ 榜样的力量是无穷的。在榜样光辉的照耀下，我们似乎很渺小，但是只要我们向他靠拢，就会发现自己在慢慢长大，成熟。有了榜样，就有了一种追求，一种动力。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】审题：‎ 本题考查学生的写作能力。材料作文分为现实类材料作文、寓言类材料作文、哲理类材料作文，社会现象类材料作文属于现实类材料作文的一种。此作文材料展现了一个社会现象，材料的关键词围绕着“好人”展开叙述，这些“好人”都是普通人，他们立足平凡工作却做出了不平凡的事迹。材料弘扬“好人文化”，彰显凡人善举，倡导敬好人、学好人、当好人的社会文明风尚，传递社会正能量。‎ 参考立意：‎ ‎1、一个榜样，一面旗帜 ‎2、彰显凡人善举，弘扬新风正气 ‎3、平凡人的“不平凡”，立足平凡，也能成就伟大 ‎4、学习“好人”精神，从我做起 素材积累：‎ - 26 -‎ ‎1、他是一名矿工，也是安国村的一名党员，他无意中听到在路口辛苦值勤的村居干部说一个口罩都戴了好几天，没有替换的。他默默回到家，把单位为自己配发的40个口罩，用口袋一股脑全部背到了安国居委会，他说：“看到你们天天在路上为防控疫情站岗值班，却连口罩都没得换，我很受感动，我也要为疫情防控出点力。”当我们说要对他宣传宣传时，他说：“不要提我的名字，只说我是一名党员就够了！”‎ ‎2、要争做“榜样”之音，凝聚无悔的担当。平时看得出来、关键时刻冲得上去、危急关头豁得出来，这是共产党人对党的无限忠诚、对事业的担当作为。黄文秀，这个从贫困山区走出来的女孩，面对各种高薪工作的邀约果断地放弃，选择回到家乡支援家乡。用自己的行动，践行自己的选择。面对脱贫攻坚工作，她毫不犹豫地战斗在最前线，把自己的青春奉献给党和人民，将自己的生命永远留在了脱贫攻坚的路上。脱贫攻坚任重而道远，前人已经为我们在这条路上成就了太多、付出了太多，才能取得如此巨大的成果。她身上有着强烈的责任感和使命感，将党和人民的事业放在首位，彰显着新时代共产党人苦干实干、担当作为的精神风貌。争做榜样，就要像他们那样不忘初心，心无旁骛为党和人民工作，干一行爱一行、爱一行专一行，在平凡的岗位展现自己不平凡的价值。‎ ‎3、要学习“榜样”之音，专注脚下的道路。我们既要仰望星空，也要脚踏实地。东城区环卫中心十所粪便清运工、“三八女子抽粪班”班长李萌宁肯一人脏、换得万家净，日复一日，年复一年，为了老百姓舒适整洁的生活默默奉献，不怕脏、不怕苦、不怕累；叶培建为中国航天事业尤其是空间事业兢兢业业奉献50余年，一生矢志“为人民服务、做人民的科学家”，带领团队攻克了一个又一个技术难关。每个闪光的故事，初心誓言的感召，都令我们由衷地向榜样学习，学习他们那样牢记全心全意为人民服务这一宗旨，和群众心连心、与群众交朋友、为群众办实事，当好人民的勤务员。而对于未知的探索，我们要专注脚下的路，将自己的每一步走好，脚踏实地，才能为后面的道路奠定坚实的基础。‎ 层次分析：‎ 第一层：由列宁的名言引出榜样的力量。‎ 第二层：进一步阐述榜样的力量，榜样是我们生活中的良师益友。‎ 第三层：举“快递小哥”柴闪闪的例子，来说明榜样的力量。‎ 第四层：举《榜样4》中那些新时代的榜样，他们引领着前进的方向。‎ 第五层：进一步阐述榜样的重要性。‎ 第六层：总结全文，提出倡议要向榜样靠拢。‎ ‎【点睛】写作策略：‎ ‎①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。‎ - 26 -‎ ‎②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。‎ ‎③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。‎ ‎④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。‎ ‎⑤深：深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。‎ ‎⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。‎ ‎ ‎ - 26 -‎ - 26 -‎