河北省邯郸市2020届高三空中课堂备考检测语文试题 Word版含解析 26页

邯郸市2020年空中课堂高三备考检测 高三语文 ‎2020.03‎ 同学们，在举国防控疫情期间，我们全民动员，同舟共济、共克时艰，显示了中华民族的伟大拼搏精神。作为高三学生，我们宅家备考，学会了人生的必修课——自律。岁月不蹉跎，未来才可期！努力充实丰盈自己，才能赢得胜利！‎ 注意事项：‎ ‎1．答题前，务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。‎ ‎2．答题时使用0.5毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。‎ ‎3．请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。‎ ‎4．保持卡面清洁，不折叠，不破损。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎①新冠肺炎疫情发生后，文艺工作者积极投入文艺创作，诗歌、绘画、书法、舞蹈等呈现井喷之势，形成了特殊时期的“抗疫文艺”现象。‎ ‎②如何深化“抗疫文艺”书写？笔者认为应向中国美学精神礼敬，继承和弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的人文情怀；向抗疫现实靠拢，深入观察和把握党中央坚决打赢疫情防控阻击战的决策部署和显著成效，了解抗疫一线和身边可歌可泣的抗疫事迹，以及普通老百姓的悲欢离合故事；向灾难书写的纵深掘进，努力探寻“抗疫文艺”独特的内在美学意味和特定表达形式，在艺术追求中凸显当代中国“抗疫文艺”的风格特征和艺术气派。因此，应从“国本、人本、事本、文本”四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平。‎ ‎③国本，即一国之本，是中国特色社会主义根本制度。“文变染乎世情，兴废系乎时序。”在观察感悟和艺术反映防控阻击新冠肺炎疫情现实时，应自觉摒弃轻信谣言、恶意抹黑等创作歪风邪气，书写和记录这场举国上下同仇敌忾的疫情防控阻击的人民战争，彰显中国人民“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”“同时间赛跑、与病魔较量，坚决遏制疫情蔓延势头，坚决打赢疫情防控阻击战”的中国精神，为国家抗疫奉献艺术力量。‎ - 26 -‎ ‎④人本，即以人为本，把人民生命安全和身体健康放在第一位。这次疫情来势凶猛、波及面广，直接影响到每个人的生命安全。艺术触角须与生命关怀、人性美善融入，才可能发现患者、医护人员、志愿者以及隔离在家中普通老百姓的生存状态和思想情绪，尤其是对逝者及其家庭成员的情感抚慰和精神激励，是文艺搭建安抚疏通渠道和体现人道情怀的特殊价值所在。“抗疫文艺”创作应以人民群众利益为重，关心群众疾苦，通过“抗疫文艺”特有的感染力影响力，做到知民情、解民忧、纾民怨、暖民心，凝聚起全民族众志成城抗疫情的磅礴力量。‎ ‎⑤事本，即以客观事实为本，真实反映这次新冠肺炎疫情防控现实。这次疫情影响之广前所未有。艺术的深度书写需要广泛采信、明白就里，许多事情尚在过程之中，切不可捕风捉影、罔顾事实、不求甚解。没有现场感，就难有艺术真实的感染力和穿透力，不能以偏概全、一叶障目。金代著名文学家、历史学家元好问在《论诗三十首》中写道：“眼处心生句自神，暗中摸索总非真。画图临出秦川景，亲到长安有几人？”“抗疫文艺”创作需要宏大的真理叙事与细微的客观描述完美结合，以一部部具体抗疫作品，反映整个国家和全体中华儿女在疫情防控阻击战中团结一心、同舟共济的民族精神风貌。离开或曲解甚至为了所谓艺术虚构而挑战真实底线，这不是“抗疫文艺”的内涵规定性和美学基本要求，是难以做到“酌奇而不失其真，玩华而不坠其实”的。‎ ‎⑥文本，即以文艺作品为本。目前“抗疫文艺”出现激情有余而审美不足、表象叙事多于沉淀表达的问题，缘于创作者在疫情暴发特别是居家隔离之后，急于通过艺术创作尽快进入防控阻击战之中，表达创作者情系疫区、加油鼓劲的强烈愿望和关切之情。这种激情澎湃的创作现象与阶段，一般来看，在灾难到来之初都会经历。在持续和沉淀阶段，却需要理性思考和艺术思维的贯通。一场灾难对人民生命财产、经济社会发展的破坏及其给人们心理造成的负面影响是极其深重的。灾难题材的特殊性，隐含着书写方式的独特性。需要艺术家对灾难本身的突发性、破坏性、震荡性等展开综合性系统性观察，对人类抗击灾难的信心和意志予以思考，对人类在与灾难的抗争中所体现出的自救互救、防控阻击的伟力和精神进行表现，把笔触深入到民众生活状态之中，深入到人性的各种表现情势之中，深入到家国关系与民族命运之中。只有这样，才会创作出能够触及人的灵魂、引起人们思想共鸣的，能够温润心灵、启迪心智的，传得开、留得下，为人民群众所喜爱的优秀作品。‎ ‎⑦“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”我们期待“抗疫文艺”讲好中国抗疫故事，涌现出更多生动反映抗疫一线感人事迹、书写中华民族不为任何艰难困苦所屈服的恢宏史诗。‎ 选自李明泉《我们需要怎样的抗疫文艺》（《光明日报》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 - 26 -‎ A. 新冠肺炎疫情暴发后，文艺工作者积极投入文艺创作，是因为他们具有中国美学精神，能够弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的精神。‎ B. 作者认为，要想进行“抗疫文艺”创作，需要从“国本、人本、事本、文本”四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平。‎ C. “抗疫文艺”扎根于现实生活，其创作必须客观描述、真实反映，不能因为艺术虚构而对客观事实有丝毫改动，否则就是罔顾事实。‎ D. 在灾难刚刚来临的时候，文艺工作者因急于抗击灾难而创作的作品，会存在激情有余而审美不足、表象叙事多于沉淀表达的问题。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章整体采用总—分—总的结构，先提出问题，主体部分则运用并列结构提出解决问题的办法，最后发出呼吁。‎ B. “文变染乎世情，兴废系乎时序”强调了文艺创作会对社会和国家产生巨大影响。抗疫文艺宣传中国精神更是证明了这一点。‎ C. 文章从政策倾向、创作核心、创作原则、创作使命四个角度为提高“抗疫文艺”书写水平指明了发展之路，论证有理有据，说服力强。‎ D. 第⑤段引用元好问《论诗三十首》，从反面论证了抗疫文艺创作必须以客观事实为本，否则就会失去艺术感染力。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 抗疫文艺要以人为本，关注生命安全和身体健康，关心百姓利益，在作品中融入生命关怀和人性美善，才能发挥文艺作品特有的感染力和影响力。‎ B. 艺术创作既需要以客观事实为本，书写符合生活真实，也要遵循文艺创作的规律，可以在一定程度上“酌奇”“玩华”。‎ C. 新冠肺炎疫情对我国经济发展、人民生命财产和群众心理都造成了巨大的伤害，抗疫文艺创作不应只停留在表象书写上，更应进行深度思考，创作出优质作品。‎ D. 灾难题材与其他题材的艺术创作不同，它需要更深层次的思考。如在抗疫创作中，只有将个体感受融入到对国家与民族命运的思考中，才能讲好中国故事。‎ ‎【答案】1. D 2. B 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。‎ 本题中，A项，“是因为他们具有中国美学精神，能够弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的精神”错误，不是因为文艺工作者具有中国美学精神，而是要想深化“抗疫文化”书写，作品本身需要具备中国美学精神。‎ B项，“要想进行“抗疫文艺”创作，需要从‘国本、人本、事本、文本’四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平”错误，原文第二段是说“如何深化“抗疫文艺”书写？笔者认为应……应从‘国本、人本、事本、文本’四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平”。不是进行“抗疫文艺”创作，而是深化“抗疫文艺”书写。‎ C项，“不能因为艺术虚构而对客观事实有丝毫改动”错，太过绝对。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ 本题中，本题B项，“强调了文艺创作会对社会和国家产生巨大影响。抗疫文艺宣传中国精神更是证明了这一点”错误，“文变染乎世情，兴废系乎时序”在段首，本段强调的是国家政策和社会对文艺创作的影响。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。‎ 本题D项，“只有将个体感受融入到国家与民族命运的思考中，才能讲好中国故事”表述错误，以偏概全。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】‎ - 26 -‎ 做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。‎ ‎(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ ‎2018年7月15日国家食药监总局公告称，在飞行检查中发现长春长生生物公司的冻干人用狂犬病疫苗生产存在记录造假等严重问题。‎ 疫苗事件引发了极大关注，但疫苗真假的定义并没有明确的界定。事实上，多位业内人士表示，更改了生产参数的疫苗、效价不合格的疫苗并不等同于假疫苗或者“毒”疫苗。‎ 某药物研发平台创始人兼CEO张清(化名)介绍，通常提到的假疫苗有两种，一种是疫苗上市之前研发数据错误导致疫苗为假，另一种是生产过程中导致的，具体来说有原料选用与生产流程问题，原料选取的优劣和生产过程是否规范直接影响质量，长春长生的假疫苗就是生产流程中更改了参数导致的问题。‎ 某疫苗研发公司李强(化名)表示，“此次出事的狂犬疫苗是长春长生生物更改了生产参数，但更改了哪些，之后质量是否受到影响目前尚未公布，严格意义上也不能定性为假疫苗，但是企业不严格按照生产标准来生产疫苗肯定是违法的，应该受到严惩。”‎ ‎《新京报·为什么疫苗容易出问题？》‎ 材料二：‎ ‎2013-2030 年全球疫苗行业市场规模变化趋势及预测全球市场情况 - 26 -‎ 数据搜狐网《疫苗行业深度研究分析》‎ 材料三：‎ 北京协和医学院基础医学院教授许雪梅在接受《生命时报》记者采访时说，包括天花、白喉、脊髓灰质炎、狂犬病、流行性乙型脑炎等在内的大部分病疫的控制或消除，都是因为疫苗起了作用。‎ 特别是对新冠肺炎这种传播性强的疾病来说，疫苗研发更是必须的。我们谁也不能保证，新冠肺炎未来不会成为流感样常态化传染病，如果能够研制出特效疫苗，就如同为人体增加了一道屏障，这是最理想的控制传染病疫情的方法。‎ 一般来说，疫苗分为减毒活疫苗、灭活疫苗、亚单位疫苗、重组微生物载体疫苗、核酸疫苗等类型。‎ 不同类型疫苗的研发手段略有不同，有些需要分离选取合适的病毒毒株，有些是选取病毒里面能够制造疫苗的关键蛋白或是基因序列，在实验研究筛选获得候选疫苗后，再进行深入的开发研究。‎ 尽管在严峻的疫情形势下，相关部门加快了对疫苗研发生产的各项审批，但鉴于疫苗研发的自身特点，需要严格遵守2019年发布的《疫苗管理法》，在保证疫苗质量标准的前提下，方可进入生产阶段。因此从科学严谨的角度出发，成功尚需时日，疫苗离投入生产也还有不短的距离。‎ ‎《生命时报·新冠疫苗还要等多久？》‎ 材料四：‎ ‎2月6日晚，瑞德西韦临床试验在武汉金银潭医院启动，引发公众和媒体的广泛关注和网络讨论。好消息纷呈沓至，人们热切盼望针对新冠病毒的药物和疫苗早日问世，尽早用于疾病治疗，挽救更多生命。但是，药物和疫苗研发也有自身的规律和程序。‎ - 26 -‎ 无论是新药还是新疫苗的研发，都面临三大风险或困难，即巨额成本、漫长研发周期、低成功率。根据美国塔夫茨大学药物研发中心的评估，研发一种新药并上市需要27亿美元。英国《自然》杂志也指出，新药研发成本约为26亿美元。从时间上看，需耗时10年左右，并且成功率不到1/10。疫苗研发也大致相当。‎ 此外，研发药物和疫苗还必须遵循现代医学的循证原则，也就是随机双盲对照研究。以现在的研发抗御新冠病毒的药物为例，需要随机采用至少两个小组的人群、动物。一组用药，一组给予安慰剂，但是两组试验对象的条件大致相当，如年龄、性别等，对同一种药物进行试验。双盲则是指，医生和志愿者（包括参加试验的病人和正常人）都不知道是在试验什么药物。‎ 在随机双盲对照原则之下，要进行体外（细胞）试验、动物试验、临床人体1-3期试验，以及药物上市之后的第4期试验。主要是验证和评价药物对目标适应症患者的治疗作用和安全性，以及利益与风险关系。整个试验完成后，才能向医药管理部门申请上市和进入临床使用。‎ ‎《光明网·新冠病毒药物和疫苗研发也要遵循科学规律》‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 长春长生生物公司的冻干人用狂犬疫苗造假的问题，在于他们在生产过程中更改了相关参数。‎ B. 从全球疫苗行业市场规模变化趋势及预测图可知，疫苗市场的规模在不断扩大，增速先是起伏较大后逐渐趋于稳定。‎ C. 对于包括天花、白喉、脊髓灰质炎等在内的大部分病疫的控制或消除，许雪梅教授认为疫苗是最好的选择。‎ D. 《自然》杂志称研发一种新药成本约为26亿美元，现在瑞德西韦已经上市，估计其研究成本也非常高昂。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 不管疫苗生产公司改数据后生产的疫苗是否会给患者带来危险，只要其不按生产标准来生产，那就属于违法。‎ B. 虽然我国手足口病患病人数八年间都在200万上下波动，但死亡人数却呈逐年下降的趋势，到2018年最低。‎ C. 疫苗虽分为减毒活疫苗、灭活疫苗、亚单位疫苗等多种类型，但它们的研发手段却是相同的。‎ D. 如果医生和志愿者进行双盲对照研究后没有不良反应，那么拿来试验的疫苗就可以进入临床使用。‎ - 26 -‎ ‎6. 三则文字材料围绕“疫苗研发”分别侧重讲述了哪些内容？请简要概括。‎ ‎【答案】4. D 5. A ‎ ‎6. ①材料一侧重于疫苗真假判定的标准。②材料三侧重讲述疫苗研究的意义和不同种类疫苗的研究方法。③材料四侧重讲述新疫苗研发面临的困难，以及研发应遵循的原则。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查关于原文内容的理解分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。‎ 本题D项，“现在瑞德西韦已经上市”错误，由材料四第一段的“‎2月6日晚，瑞德西韦临床试验在武汉金银潭医院启动，引发公众和媒体的广泛关注和网络讨论”和第四段的“整个试验完成后，才能向医药管理部门申请上市和进入临床使用”可知，瑞德西韦只是处于临床试验阶段，并未上市。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对文中相关内容的概括分析能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。‎ 本题B项，由材料二的图表可知，死亡人数并未呈“逐年”下降趋势，而是忽高忽低。‎ C项，“它们的研发手段却是相同的”说法不确切，原文是说“不同类型疫苗的研发手段略有不同，有些需要分离选取合适的病毒毒株，有些是选取病毒里面能够制造疫苗的关键蛋白或是基因序列”，不同的疫苗研发手段大体相同，但不完全相同。‎ D项，“医生和志愿者进行双盲对照研究后没有不良反应，那么拿来试验的疫苗就可以进入临床使用”表述过于绝对，虽然这一关过了，但不一定就可以进入临床使用，因为还有向医药管理部门申请上市这一环节。‎ 故选A。‎ ‎【6题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查提取、筛选、整合信息的能力。信息筛选类题目解答时一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。‎ 本题要求是“三则文字材料围绕‘疫苗研发’分别侧重讲述了哪些内容？请简要概括”。从材料一“疫苗事件引发了极大关注，但疫苗真假的定义并没有明确的界定”可以看出，材料一侧重于疫苗真假判定的标准；从材料三“北京协和医学院基础医学院教授许雪梅在接受《生命时报》记者采访时说，包括天花、白喉、脊髓灰质炎、狂犬病、流行性乙型脑炎等在内的大部分病疫的控制或消除，都是因为疫苗起了作用。特别是对新冠肺炎这种传播性强的疾病来说，疫苗研发更是必须的……”“不同类型疫苗的研发手段略有不同，有些需要分离选取合适的病毒毒株，有些是选取病毒里面能够制造疫苗的关键蛋白或是基因序列……”可以看出，材料三侧重讲述疫苗研究的意义和不同种类疫苗的研究方法；从材料四“无论是新药还是新疫苗的研发，都面临三大风险或困难，即巨额成本、漫长研发周期、低成功率”“此外，研发药物和疫苗还必须遵循现代医学的循证原则，也就是随机双盲对照研究”可以看出，材料四侧重讲述新疫苗研发面临的困难，以及研发应遵循的原则。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 写标语 徐怀中 文化教员的职责，本来是为司令部干部战士上文化课。眼下一个战役接一个战役，根本没有休整时间，文化课早撂到一边去了 - 26 -‎ ‎。汪可逾不好意思总是处于“失业”状态，她跑去找“五号”要工作。齐竞倒不感觉这有什么不妥。‎ ‎“有空余时间，你不正好可以多练练古琴吗？”‎ 如果在文艺团体，你一天二十四小时练琴，那是提高专业水平，领导表扬群众称赞。在九旅司令部，练琴多了，人家自然就会有反映，话讲得很不中听。完成了本职工作，利用业余时间练琴，别人就管不了那么宽啦。小汪考虑很实际。‎ ‎“五号”找来政治部宣传科长姜科长，当面把文化教员汪可逾推荐给他，由宣传科安排小汪参加标语组工作。姜科长知道，小汪出身于一个颇有名望的书法世家，标语组求之不得的。他心里那一份兴高采烈，就别提了！表面却假作诚惶诚恐的样子说：“首长！我怎么好收编汪参谋这位大才女，吓死了我们小组那些人，谁还敢动笔写标语？”‎ 汪参谋先是给别人打下手，很快她就成为标语组的一支主力军了。姜科长特地配属给她两个兵，负责她工作所需的各项勤务，保证她不会从梯子上摔下来。‎ 现在小汪单独执行任务了，便立即舍弃了常用的美术字，回复使用柳体楷书，充分发挥了她的童子功优势。虽然在砖墙上很难体现毛笔字奥秘之处，但毕竟是楷书，更容易为读者所接受。老乡们反映说：“这位女八路写出的字与别人不一样，一眼就认得出，不用你大伤脑筋去猜。”‎ 春秋天还好，一到七八月，面对被太阳烤得滚烫滚烫的一道砖墙，去刷大标语，真得拿出一点精神头来。强烈的紫外线照射下，臂膀和脖颈上立时就脱掉一层皮。十冬腊月，小汪几乎是颤颤巍巍站在木梯的顶端了，还要高高举起手臂，向上够着去写标语。石灰水倒流进入，顺着小臂而腋窝、而腹股沟、而大腿小腿，冰凉冰凉的直至脚板心。‎ 行军途中，部队休息埋锅造饭，标语组哗啦一下全散了出去，要不了多久，村里再找不出空白墙壁了。怕就怕的是，往往写到半半拉拉，传来紧急集合号声，部队开拔了。标语组慌了手脚，不得不立即收拾摊子，跑步去赶部队。汪可逾也赶上过这样的情况，两个小战士急得像热锅上的蚂蚁，不住地喊：“汪参谋！快下来，快下来！部队走远了！”‎ 汪可逾像是根本没有听到，只管站在梯子上继续刷她的大标语。即刻停手，去追大部队，把尚未完成的一半标语留在墙上，算是怎么一回事呢？她绝对不能接受。直到写完最后一个字，勾上了黑边，任务圆满完成。‎ 延误太久，部队出去很有些里程了。他们不要命地紧追慢赶，汪可逾大口大口喘气，再也支持不住了。两个战士只好扔掉标语桶子，分左右一边一个，架着汪参谋猛跑……‎ - 26 -‎ 汪可逾是标语组人员中出勤率最高的。随着部队行军路线，辽阔的冀鲁平原不知多少面墙壁上，都留下了她的楷书手迹，堪称明丽灿烂的一道战地风景。旅政治部组织了一次表彰会，特地表扬汪可逾在宣传战线上取得的突出成果。会议就在标语组工作现场举行，由政治部主任亲自主持，宣传科长宣读了表扬决定。‎ 下面一项是颁发奖状奖品。奖状不必说，千篇一律，都是那么一张硬纸片。奖品是一条雪白的羊肚子毛巾，对外不会公开讲的，其实是姜科长掏自己津贴费买来的，科里并没有这一项开支。‎ 司仪朗声宣布：“请汪可逾同志上台领奖！”会场响起一片热烈的掌声。可是受奖人小汪坐在最后一排长板凳上直发笑，上边再三催促，她死活不去领奖。虽然那条羊肚子毛巾正是她特别需要的，写标语扎在右手腕上，石灰水就不至于流进袖口里去。‎ 倒也说不上汪可逾如何反感，但她心里多少有些不舒服。给她的感觉这像是哄小孩子，没有一个表彰决定，没有一条羊肚子毛巾，难道我就不会好好干吗？‎ 政治部主任考虑到，发奖仪式再这样勉强进行下去，很可能闹得谁都不好下台。他向姜科长暗示一下，姜科长立即宣布：“今天的会议到此圆满结束，散会！”‎ 节选自《牵风记》‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 汪可逾出身于颇有名望的书法世家，现在她能到标语组去工作，受到宣传科同志的欢迎实属正常。‎ B. 小说善于捕捉细节，颁奖时汪可逾“坐在最后一排长板凳上直发笑”，这一细节反映了她对待荣誉的心态。‎ C. 面对小汪的工作请求，“五号”首长齐竞却让她多练练古琴，可见作者对齐竞的做法持批评态度。‎ D. 小说讲述虽是关于战争的严肃话题 ，但语言却又具有生活的风趣，如“失业”就颇有生活味和幽默感。‎ ‎8. 第一段画线的句子有什么作用？请简要分析。‎ ‎9. 《牵风记》是一部战争题材的小说，突显人性的光辉，赋予人以礼赞。小说中汪参谋身上就具有一种不同于常人的“个性美”，请结合文本简要分析。‎ ‎【答案】7. C 8. ①点明背景：故事发生在一个战火纷飞、硝烟不断的战争年代，营造了一种紧张的氛围。②点明故事发生的原因：正因为战役一个接一个，文化课无法上，汪可逾才会去要别的工作。③情节铺垫(或引出下文)：正因为她的“失业”，才引出了下面请求新工作、刷标语等情节。 ‎ ‎9. ‎ - 26 -‎ ‎①主动工作。众人一般乐意休息，她却待不住，主动要求调换工作。②不拘常规。放弃标语常用的美术字，而用她熟悉的楷书。③工作较真。部队开拔，别人都会放下手头的工作就走，她却坚持要写完标语。④淡泊荣誉。政治部给予她工作上的表彰，她却不愿接受那些荣誉。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ 本题中，C项，“可见作者对齐竞做法持批评态度”错误，这不能看出作者对齐竞的批评，他只是觉得汪可逾不教课练琴也是可以的，只是对事件的看法不同而已。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生理解句子的作用的能力，通常从内容和结构两方面来答。内容方面要先概括句子的内容，然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，则分析表现人什么形象特点，表现作者对他什么情感态度。如是景物，则分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或形象。分析结构，则考虑其和上下文这间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等。‎ 本题中，“眼下一个战役接一个战役”，点明了故事发生的背景，营造了一种紧张的氛围；揭示了故事发生的原因，因为“根本没有休整时间，文化课早撂到一边去了”，主人公汪可逾才会去要别的工作；推动了情节发展，引出了下文主人公汪可逾请求新工作、刷标语等情节。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。‎ - 26 -‎ 本题中，由“汪可逾不好意思总是处于‘失业’状态，她跑去找‘五号’要工作”可以看出，汪参谋主动工作；由“小汪单独执行任务了，便立即舍弃了常用的美术字，回复使用柳体楷书，充分发挥了她的童子功优势。虽然在砖墙上很难体现毛笔字奥秘之处，但毕竟是楷书，更容易为读者所接受”可以看出，汪参谋不拘常规；由“传来紧急集合号声，部队开拔了。标语组慌了手脚，不得不立即收拾摊子，跑步去赶部队。汪可逾也赶上过这样的情况，两个小战士急得像热锅上的蚂蚁，不住地喊：‘汪参谋！快下来，快下来！部队走远了！’汪可逾像是根本没有听到，只管站在梯子上继续刷她的大标语……”可以看出，汪参谋工作较真；由“司仪朗声宣布：‘请汪可逾同志上台领奖！’会场响起一片热烈的掌声。可是受奖人小汪坐在最后一排长板凳上直发笑，上边再三催促，她死活不去领奖。虽然那条羊肚子毛巾正是她特别需要的，写标语扎在右手腕上，石灰水就不至于流进袖口里去。倒也说不上汪可逾如何反感，但她心里多少有些不舒服。给她的感觉这像是哄小孩子，没有一个表彰决定，没有一条羊肚子毛巾，难道我就不会好好干吗？”可以看出，汪参谋淡泊荣誉。‎ ‎【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 魏元忠，宋州宋城人也。初，为太学生，志气倜傥。仪凤中，吐蕃频犯塞，元忠赴洛阳上封事，言命将用兵之工拙。帝甚叹异之，授秘书省正字。文明年，迁殿中侍御史。其年，徐敬业据扬州作乱，左玉钤卫大将军李孝逸督军讨之，则天诏元忠监军。至临淮，为敬业先锋所败。孝逸惧，按甲不敢进。元忠曰：“朝廷以公王室懿亲，故委以阃外之事，天下安危，实资一决。且海内承平日久，忽闻狂狡，莫不注心倾耳，以俟其诛。今大军留而不进，则解远近之望，万一朝廷更命他将代公，其将何辞以逃逗挠之罪？”孝逸然其言，乃部勒士卒以图进讨。前军为贼所破，孝逸又惧，欲引退。元忠固请决战，乃平。以功擢司刑正。寻为周兴陷，入狱，诣市将刑，则天以功特免死配流贵州。圣历元年，召授侍御史。又为来俊臣、侯思止所陷，再流于岭表。复还，授御史中丞。元忠前后三被流，时人多称其无罪。中宗即位，其日驿召元忠。时特承宠荣，当朝用事。初元忠作相于则天朝，议者以为公清。至是再居政事，天下莫不延首倾属，冀有所弘益。乃亲附权豪，抑弃寒俊，竟不能赏善罚恶，勉修时政，议者以此少之。三年秋，节愍太子起兵诛三思，元忠及左羽林大将军李多祚等皆潜预其事。太子既斩三思，又率兵诣阙，将请废韦后为庶人，遇元忠子太仆少卿升于永守门，协令从己。兵至玄武楼下，多祚等犹豫不战，元忠又持两端，由是不克，升为乱兵所杀。中宗以元忠有平寇之功，竟不以升为累，委任如初。是时三思之党又执证元忠云素与节愍太子同谋构逆请夷其三族中宗不许元忠惧不自安上表固请致仕 行至涪陵而卒，年七十馀。谥曰贞。‎ ‎（节选自《旧唐书•卷九十二•列传第四十二》）‎ - 26 -‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 是时/三思之党又执证/元忠云素与节愍太子同谋/构逆请夷其三族/中宗不许/元忠惧不自安/上表固请致仕/‎ B. 是时/三思之党又执证元忠/云素与节愍太子同谋构逆/请夷其三族/中宗不许/元忠惧不自安/上表固请致仕/‎ C. 是时/三思之党又执证/元忠云素与节愍太子同谋构逆/请夷其三族/中宗不许/元忠惧不自安/上表固请致仕/‎ D. 是时/三思之党又执证元忠/云素与节愍太子同谋/构逆请夷其三族/中宗不许/元忠惧不自安/上表固请致仕/‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 封事，密封的奏章，臣下上书奏事，为防泄漏，用黑袋封缄，贴封条呈进，故称。‎ B. 监军，指监督军队的官员，一般由朝廷临时差遣，代表朝廷协理军务，督察将帅。‎ C. 阙，皇宫门前两边供瞭望的楼，后引申为皇帝居处，借指朝廷，有时也代指京城。‎ D. 谥，古代帝王、大臣等死后，按照其生平事迹评定的称号，如景帝、太宗、文正。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 魏元忠通晓军事，建有军功。他曾上书论说朝廷任命将领、用兵作战的优缺点，得到皇帝赏识；又为李孝逸出谋划策，帮助其平定徐敬业之乱。‎ B. 魏元忠仕途多舛，屡遭流放。他曾被周兴诬陷入狱，被武则天免死流放贵州，又被来俊臣、侯思止陷害，流放岭表，而当时的人大多说他无罪。‎ C. 魏元忠深受圣恩，颇失人望。中宗即位后，他特别受宠，在武则天朝中做宰相时公正清廉，而这次当朝执政却亲附权豪，抑弃寒俊，被人批评。‎ D. 魏元忠首鼠两端，仍任原职。节愍太子兵至玄武楼下，多祚等犹豫不战，元忠又持两端，未成功，元忠没有因魏升主动追随节愍太子而受连累。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）朝廷以公王室懿亲，故委以阃外之事，天下安危，实资一决。‎ ‎（2）至是再居政事，天下莫不延首倾属，冀有所弘益。‎ ‎【答案】10. B 11. D 12. D ‎ ‎13. (1)朝廷因您是皇家近亲，所以把这朝廷之外(平定叛乱)的大事委派给您，天下的安危，实在要靠这一次决战。‎ ‎(2)到此时再次掌权处理政事，天下人没有不引颈盼望，希望他有所弘扬补益。‎ - 26 -‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。判断的时候，可以先找出断句一致的地方，再利用断句规则分辨断句不一致的地方的正误。‎ 如本题中，句中“三思之党又执证元忠”，是说“武三思的死党又弹劾魏元忠”，可以排除A和C项；‎ ‎“云素与节愍太子同谋构逆”是说“说魏元忠一向与节愍太子同谋叛逆”，“同谋”和“构逆”是被指责的并列的行为，中间不能断开。“请夷其三族”是请求处置的结果。可以排除D项。‎ 此句的完整翻译是“此时，武三思的死党又弹劾魏元忠，说魏元忠一向与节愍太子同谋叛逆，请求抄斩三族，中宗未允许。魏元忠惧怕不能自安，上表坚请告老还乡”。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ 本题D项，“太宗”不是谥号。太宗是中国古代帝王常见庙号，中国古代封建王朝开国皇帝的庙号通常为“太祖”或“高祖”，第二代帝王的庙号多为“太宗”。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。‎ 本题D项，“魏升主动追随节愍太子”错，原文说“协令从己”，魏升是被节愍太子胁迫而跟从的。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。‎ 本题中，第一句中，“以”应理解为“因为”；“懿亲”应理解为“近亲”；“委以阃外之事”是状语后置句；“阃外之事”应理解为“朝廷之外(平定叛乱)的大事”；“资”，应理解为“依靠、凭借”。‎ 第二句中，“至是”应理解为“到此时”；“居政事”应理解为“掌权处理政事”；“延首倾属”应理解为“引颈盼望”；“冀”应理解为“希望”，“弘益”应理解为“弘扬补益”。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。‎ 参考译文：‎ - 26 -‎ 魏元忠，宋州宋城人。当初，他做太学生时，就志气豪放。仪凤年中(679)，吐番不断地侵犯边塞，魏元忠到洛阳呈递奏章，论说朝廷遣将用兵方面的优缺点。唐高宗看了很是惊叹，于是授他为秘书省正字。文明年中(684)，他升任殿中侍御史。那年，徐敬业占据扬州作乱，左玉钤大将军李孝逸督军讨伐，武则天下诏让魏元忠监理军事。李孝逸到临淮，被徐敬业的先锋部队挫败。李孝逸害怕敌军的力量，按兵不敢进军。魏元忠对李孝逸说：“朝廷因您是皇家近亲，所以把这朝廷之外(平定叛乱)的大事委派给您，天下的安危，实在要靠这一次决战。况且国内太平日久，忽闻有狂悖之徒突然起兵造反，天下人莫不全神贯注，来等候诛杀叛逆的好消息。现在我们的大军按兵不动不进攻，会使大家懈气，这样对待世人的期望，万一朝廷派另外的将领来代替您，您将用何辞来解脱自己的带兵不前的罪过呢？”李孝逸认为魏元忠的话对，于是率领部队准备进军讨伐。李孝逸的前军被敌人攻破，李孝逸又害怕，想带兵退却。魏元忠坚持请求与敌决战，这样才平定了徐敬业。魏元忠因功升任司刑正。不久他被周兴诬陷，下狱，将赴刑场行刑，武则天以魏元忠讨平徐敬业有功，特免死而发配贵州。圣历元年(698)，朝廷任命他为侍御史。后来又被来俊臣、侯思止陷害，再度被流放到岭南。后来回到京师，被授予御史中丞。魏元忠前后三次被流放，当时的人都说他无罪。中宗即位，派驿马专程召回魏元忠。当时魏元忠特别受宠于皇上，当朝用事。当初，魏元忠在武则天朝中做宰相时，议者都认为他公正洁廉。到此时再次掌权处理政事，天下人没有不引颈盼望，希望他有所弘扬补益的。但魏元忠依附权豪，抑弃寒俊，竟然不能赏善罚恶，勉修时政，议者因此批评他。三年秋，节愍太子起兵诛武三思，魏元忠及左羽林大将军李多祚等都暗中参与其事。太子斩了武三思后，又率领军人到宫门外，将请求废除韦后为庶人，在永安门遇上魏元忠的儿子太仆少卿魏升，便胁迫令他顺从。节愍太子带兵到玄武楼下，李多祚等犹豫不战，魏元忠又持两端，因此起兵未成功，魏升被乱兵所杀。中宗认为魏元忠有平寇之功，竟没有因魏升的事受累，委任如初。此时，武三思的死党又弹劾魏元忠，说魏元忠一向与节愍太子同谋叛逆，请求抄斩三族，中宗未允许。魏元忠惧怕不能自安，上表坚请告老还乡。魏元忠行至涪陵时去世，享年七十余岁。谥号为贞。‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。‎ 秋思赠远二首①‎ 王涯 其一 当年只自守空帷， 梦里关山觉别离。‎ 不见乡书传雁足， 唯看新月吐蛾眉。‎ 其二 厌攀杨柳临清阁， 闲采芙蕖傍碧潭。‎ 走马台②边人不见， 拂云堆③畔战初酣。‎ 注：①这两首诗是作者思念妻子之作；②暗用张敞画眉故事，用来形容夫妻间的恩爱之情，或用来形容女子的秀眉； ③拂云堆，在朔方，代征战之地。‎ ‎14. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是 A. 第一首诗第二句写诗人在梦里历尽千山万水和妻子相会，但醒来两人仍处在别离之中，写梦幻兼诉情思，表现出诗人思念妻子的深情。‎ B. 柳有“惜别怀远”之意，第二首诗首句“厌”字一贯全句，“杨柳”触起离思，诗人欲摆脱离思愁苦，自然厌之有理。‎ C. 芙蕖者，荷花也，第二首诗次句写碧潭中荷花开放，诗人悠闲于潭边，欣赏着清新明丽的景色，心情渐悦，不同于以乐衬哀的手法。‎ D. 第二首诗第三句用张敞为妻子画眉之典，而诗人的妻子却不在身边，倍感伤怀；末句写边关多事，应以国事为重，极力摆脱思恋，恰恰表现思念之深。‎ ‎15. 第一首诗的末句“唯看新月吐蛾眉”历来为人所称道，请简要赏析。‎ ‎【答案】14. C 15. ‎ - 26 -‎ ‎①乡书不见，唯见新月，诗人对月怀人，寄托对妻子的思念；②诗人浮想联翩，那弯弯新月就象娇妻的蛾眉，写出诗人的情深意笃；③一个“唯”字，写出了诗人不见亲人、无可奈何的怅惘，更加突出诗人思恋的愁苦；④本句以景结情，更给人以语近情遥，含吐不露的艺术美感。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ 本题中，C项，错在“第二首诗次句写碧潭中荷花开放，诗人悠闲于潭边，欣赏着清新明丽的景色，心情渐悦，不同于以乐衬哀的手法”，本句是以乐景抒哀情，一个“闲”字，描摹出了诗人那种情不自禁的动作。芙蓉如面，诗人芙蕖在手，但仿佛跳入诗人眼帘的却是美目盼兮的娇妻。这离愁真是既苦且甜，既甜且苦，懊恼缠人啊。这里诗人抒发的是离愁的懊恼缠人。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查鉴赏作品的思想内容及艺术手法的能力。解答此类题目首先要结合文本的艺术手法分析文本的思想内容，然后根据要求作答。‎ ‎“唯看新月吐蛾眉”和前一句“不见乡书传雁足”相承接，显示了诗人对妻子的思念：他多么想望能像古代传说那样，突见雁足之上，系着妻子的信件啊！乡书不见，唯见新月，一个“唯”字，突出了诗人思念妻子而不得的无奈和愁苦之情。诗人对月怀人，浮想联翩，仿佛那弯弯新月就是娇妻的蛾眉。末句以景结情，耐人寻味，更突出了诗人对妻子绵绵不尽的思念之苦。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《琵琶行》中描写琵琶女技艺学成后，“_________________ ”突出其技艺高超，“_________________ ”突出其艳压群芳，衬托手法巧妙。‎ - 26 -‎ ‎（2）《离骚》中屈原诉说自己因佩戴蕙草而遭到贬斥，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示“___________，_____________”。‎ ‎（3）《三峡》一文中，打渔的人唱道“______________，______________”，让人倍感环境凄清空旷。‎ ‎【答案】 (1). 曲罢曾教善才服 (2). 妆成每被秋娘妒 (3). 亦余心之所善兮 (4). 虽九死其犹未悔 (5). 巴东三峡巫峡长 (6). 猿鸣三声泪沾裳 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“教”“妆”“亦”“犹”“巫”“沾”。‎ ‎【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎2月17日‎，经习近平主席批准军队增派的2600名医护人员全部抵达武汉。近一个月来，“战”字成为高频词，占据各大媒体。这场疫情防控的 ，是人民军队听从统帅号令、践行初心使命的实际行动，是人民军队新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神。‎ 冲锋在第一线，战斗在最前沿。当祖国和人民需要的时候，子弟兵总是奔向最危险的地方。新型冠状病毒疫情 后，根据党中央、中央军委和习主席决策部署，军队迅速 了联防联控工作机制，紧急抽组精兵强将奔赴疫情防控第一线。在疫情面前，人民子弟兵 、日夜奋战。疫情突如其来，这个看不到敌人、看不见硝烟的战场，（ ）。‎ 面对疫情，人民子弟兵“硬核”支援，在特殊战场上扬我军威，汇聚成同心协力、英勇奋斗、共克时艰的强大力量。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 - 26 -‎ A. 阻击战 爆发 启动 前仆后继 B. 狙击战 爆发 启用 全力以赴 C. 阻击战 暴发 启动 全力以赴 D. 狙击战 暴发 启用 前仆后继 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 不是对各级指战员初心使命的考验，而是对我军战斗力的一次特殊检验。‎ B. 既是对各级指战员初心使命的考验，也是对我军战斗力的一次特殊检验。‎ C. 不是对我军战斗力的一次特殊检验，而是对各级指战员初心使命的考验。‎ D. 不仅是对我军战斗力的一次特殊检验，更是对各级指战员初心使命的考验。‎ ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 是对人民军队掌握新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神的重大检验。‎ B. 是人民军队履行新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神的重大检验。‎ C. 是对人民军队新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神的重大叩问。‎ D. 是对人民军队履行新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神的重大检验。‎ ‎【答案】17. C 18. B 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。成语运用常见错误类型有望文生义、用错对象、褒贬误用、语意重复、自相矛盾、谦敬错位、不合逻辑。正确辨析成语，要在识记的基础上理解透彻成语的含义，仔细分辨它们的细微差别。‎ 本题中，第一空，阻击战：阻击敌人前进的作战行动。目的是大量杀伤、消耗敌人，阻敌增援、断敌退路或掩护主力部队行动。通常具有任务艰巨、组织准备时间短促、对抗激烈等特点。狙击战：是由优秀射手埋伏在隐蔽地点，突然、准确地射杀敌观察、通信人员和指挥员等目标的作战行动。结合上文的“这场疫情防控的”，使用“阻击战”恰当。可以排除B和D项；‎ - 26 -‎ 第二空，暴发：指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。也指突然发财或得势，多含有贬义。爆发：指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。也指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等。结合语境“新型冠状病毒疫情”，使用“暴发”恰当。可以排除A项。‎ 第三空，启动：表示某个项目开始实施，一般指抽象的概念。启用：指开始使用，一般用于与物有关。联系语境“军队迅速……了联防联控工作机制”，使用“启动”更恰当。‎ 第四空，前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。全力以赴：指把全部精力都投入进去。联系语境“在疫情面前，人民子弟兵……”，使用“全力以赴”更恰当。‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查语言表达准确、连贯的能力。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。‎ 本题中，需要补写的内容“对各级指战员初心使命的考验”和“对我军战斗力的一次特殊检验”之间是肯定的并列关系，而A项“不是对各级指战员初心使命的考验”和C项“不是对我军战斗力的一次特殊检验”不符合题意，可以排除；‎ D项的“不仅是……更是……”是递进关系，也可以排除。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。‎ 本题中，有两处错误。第一处错误，成分残缺，需要在“是”之后添加“对……的重大检验”，可以排除B项；‎ C项，改成的“叩问”是打听的意思，也可以表示询问，含尊敬的意思。用在这里不恰当，可以排除；‎ 第二处错误，成分残缺，需要在“人民军队”之后添加“履行”和后面的“新时代使命任务”搭配。而A项添加的“掌握”和后面的“新时代使命任务”搭配不当，可以排除。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】‎ - 26 -‎ 病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。‎ 每个人晚上睡觉时都会有4-5段的做梦时期。人在做梦时眼睛虽然闭着，①____，因此做梦的时间也被称作快动眼睡眠期。如果一个人在快动眼睡眠期总是醒来，那么第二天早晨起来就会感觉疲劳、不清醒。‎ 生物钟可以保证人类规律睡眠，而褪黑素是影响生物钟的首要因素，褪黑素一般会在睡前3个小时开始释放，达到峰值的时候就是②____。一个人褪黑素分泌规律的稳定性越好，睡眠维持得就越好。褪黑素分泌规律的表现就是白天在谷值，晚上在峰值。如何保证褪黑素白天在谷值？专家说，褪黑素最怕太阳光，所以一定要③____。‎ ‎【答案】 (1). ①但是眼球会不时地转动 (2). ②快要睡着的时候 (3). ③在白天多到户外活动 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致，还要注意字数要求。‎ 本题中，第一空，结合上下文“人在做梦时眼睛虽然闭着”“因此做梦的时间也被称作快动眼睡眠期”，推断①处可以填入“但是眼球会不时地转动”之类的内容。‎ 第二空，结合上下文 “褪黑素是影响生物钟的首要因素，褪黑素一般会在睡前3个小时开始释放，达到峰值的时候就是”“一个人褪黑素分泌规律的稳定性越好，睡眠维持得就越好”，推断②处应该填入“快要睡着的时候”之类的内容。‎ 第三空，主要结合上文“如何保证褪黑素白天在谷值？专家说，褪黑素最怕太阳光，所以一定要”，推断③处应该填入“在白天多到户外活动”之类的内容。最后还要注意字数要求，以及表达的是否简洁连贯自然。‎ ‎【点睛】‎ - 26 -‎ ‎“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们会发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。‎ ‎21.请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。‎ 传统观点认为，可可作为农作物的历史可追溯到哥伦布到达美洲前2000年左右。在今天的中美洲地区，考古学家发现可可最早作为农作物种植的相关遗迹。随着拉美地区考古学的新进展与科技在历史研究领域的应用，人类与可可树的友谊延伸至5000多年前。尽管如此，可可的身世依然存疑。在约占全球总面积的13.5%的拉美和加勒比地区，究竟哪里才是可可的家？一种主流观点认为可可最初种植于委内瑞拉或秘鲁，虽然依旧未成定论，但可可与印第安农业文明间的渊源却毫无疑问。‎ ‎【答案】关键信息：①考古学家在中美洲地区发现可可最早作为农作物种植的相关遗迹；②人类与可可树的友谊延伸至5000多年前；③可可与印第安农业文明间有渊源。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生压缩语段的能力。解答此类题目的重点在于对新闻事件的压缩、概括。作答时，要紧扣新闻材料的内容，注意理清语段内容，提取关键信息，句子简洁流畅，注意字数限制。‎ 压缩新闻文字要注意保留新闻的要素，时间、地点、人物（陈述对象）和事件。阅读语段，可发现这则新闻点明了“报道的事件”——“在今天的中美洲地区，考古学家发现可可最早作为农作物种植的相关遗迹”，同时还陈述了“报道的事件”的价值——“人类与可可树的友谊延伸至5000多年前”。而结尾句补充的“可可与印第安农业文明间的渊源却毫无疑问”是该条新闻的价值所在，要保留。由此可以按照要求概况新闻的主要内容，还要注意字数要求。‎ ‎【点睛】压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎2020年的春节是一个让人终生难忘的春节！‎ 新冠肺炎疫情袭来，各省相继启动重大突发公共卫生事件一级响应，我们中华儿女守望相助、众志成城，打了一场新冠肺炎疫情防控的人民战争！‎ - 26 -‎ ‎84岁的钟南山院士临危受命，出任国家卫健委高级别专家组组长，建议人们“没有特殊的情况，不要去武汉”，但他义无反顾地赶往武汉防疫最前线。在他的身后，还有李兰娟、王辰等10个著名院士专家团队。‎ 国家派出了一批又一批医疗队火速驰援湖北，截止目前，共派出346支医疗队、4万多名医护人员。他们不顾个人安危，勇敢逆行而上；他们是白衣天使，更是白衣战士！‎ 疫情牵动人心！身在海外的华人华侨，纷纷捐款捐物驰援祖国；俄罗斯、韩国、日本、法国等数十个国家提供了紧急援助。‎ 作为一名新时代的青年学生，对此，你有何感想？你可以写一篇演讲稿，把你的感受讲给你的同学听；可以写一封感谢信，向抗击疫情的人们致敬；亦可以写一份倡议书，把你的想法分享给大家。‎ 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】范文示例：‎ 为中华之崛起而读书 尊敬的老师、亲爱的同学们： ‎ 大家好！我今天的演讲题目是《为中华之崛起而读书》。‎ 新冠肺炎疫情袭来，我们中华儿女守望相助、众志成城，打响了一场让全世界感动的新冠肺炎疫情防控的人民战争！我们的心中油然升起一种爱国之情，作为炎黄之孙，爱国是我们的神圣使命，也是我们中华民族的传统美德。作为新时代的青年学生，我们该如何报效我的祖国呢？ ‎ 纵观中国上下五千年的历史，从古到今，多少文人志士为了报效祖国，写下了一页又一页的辉煌。 ‎ 在古代，楚国诗人屈原把满腔的爱国热忱溶于《离骚》之中，“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”；宋朝爱国名将岳飞，背上的四个大字“精忠报国”，伴随着他走过了多少个戎马春秋；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥这首《过零丁洋》至今还震撼着我们的爱国之心；清朝禁烟大臣林则徐在赶赴广州虎门销烟之前留下了铮铮誓言：“苟利国家生死已，岂因祸福避趋之”。 ‎ 在现代，鲁迅先生宣誓：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”还有秋瑾的诗，田汉的词，聂耳的曲。多少革命老前辈用生命和青春创造了我们今天的幸福，毛主席的油灯，周总理的大衣，朱总司令的扁担。他们把自己的爱国之情表现在拯救人民于水深火热之中。 ‎ - 26 -‎ 在当下，疫情肆虐之时，84岁的钟南山院士临危受命，义无反顾地赶往防疫最前线。在他的身后，还有李兰娟、王辰等10个著名院士专家团队，身在海外的华人华侨，纷纷捐款捐物驰援祖国……‎ 同学们，作为新时代的青年学生，我们应该怎么做呢？以天下为己任，为中华之崛起而读书！学生的义务就是学习，我们要把强烈的爱国之情投入到学习中去，知识才是力量，没有科学文化你何以谈报国？只有在校园里学好知识，练好专业，才能在这场激烈的竞争中立于不败之地。正所谓：看世间风云变幻，谁主沉浮？二十一世纪，你我都将是风流人物，九百六十万神州任那我驰骋。 ‎ 同学们，中国这条东方巨龙业已经腾飞，“实现中华民族伟大复兴的中国梦”将由我们来承担，明天的太阳将由我们托起！为中华之崛起而读书！让这句不朽的誓言成为我们前进的号角，让我们共同打造祖国更加辉煌的明天！‎ 谢谢大家！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查写作能力。这是一则材料作文，要抓住材料关键句“作为一名新时代的青年学生，对此，你有何感想？你可以写一篇演讲稿，把你的感受讲给你的同学听；可以写一封感谢信，向抗击疫情的人们致敬；亦可以写一份倡议书，把你的想法分享给大家”，从这些话中可看出，关键在于提示“作为一名新时代的青年学生”，应该向“白衣战士”和爱心人士学习，要有理想，有担当，要为国家做出自己的贡献。还要注意自己所选的“演讲稿”“感谢信”或“倡议书”格式要求。‎ 参考立意：‎ ‎1、少年强则国强 ‎2、为中华之崛起而读书 ‎3、让青春与奉献同行 ‎4、青春无悔，共圆中国梦 可用素材：‎ ‎1、 习总书记说：“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。”高中三年，在浩瀚的人生长河中不过白驹过隙，却决定着一生的方向与成就。青春可贵当珍惜，青春当为梦想起航。‎ ‎2、 ‎ - 26 -‎ 五四运动的时代浪潮席卷了北京三千学生，集会游行的壮举骄傲了青春的读书之志，辉煌了青春的报国之行。改革开放的新时代彩虹氤氲了中华上千万考生，美丽了所有学子的中国梦想。只要努力，高考就是我们的发展平台；只要上进，世界就是我们的报国疆场；只要坚持，青春就是我们最美好的年华。‎ ‎3、 青春是“无须扬鞭马自蹄”，青春是“书生意气，挥斥方遒”，青春是“少年心事当拿云”，作为新时代的青年学生，我们就该志存高远，为共圆中国梦而杨帆起航。‎ ‎4、 年轻的朋友们，切莫享安逸、忘责任。无数的仁人志士选择在青春时光里嗅书香，奉壮志，谋国强！周恩来总理“为中华崛起而读书”，他在南开中学的身影为今天的我、也为明天的你绘出楷模的模板。‎ ‎5、 年轻的朋友们，切莫只享受不奋斗。中国女排经历五连冠，2019世界杯再夺冠，无不历经磨难，无不以勤为戈，也无不青春靓丽。同样，凡中华文明的缔造者们，无不闻鸡起舞，无不发愤忘食，无不只争朝夕，当然无不十年磨剑霜刃亮，一举治国天下知。新时代让奋斗的美酒飘出勤的香、搏的味、爱国的芬芳。‎ ‎6、 “少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。”让我们洒一路汗水，饮一路风尘，嚼一路艰辛，让青春在红旗下继续燃烧。愿每一位青年都怀抱着自己的理想，在人生的航程上不断乘风破浪，奋勇前进！‎ 行文思路：‎ 议论文的思路和结构有总分式、递进式、对照式、并列式等结构方式。本文可用并列式结构，首先提出中心论点：为中华之崛起而读书。其次，提出分论点，进行并列式阐述。可列举一些事例，加强论证力度。最后，总括全文，再次点题。结构上，做到首尾呼应。‎ ‎【点睛】材料作文审题原则：1．整体性原则：材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。2．多向性原则：一般来说，材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。‎ ‎ ‎ - 26 -‎