江西省南昌市新建县第一中学2019-2020学年高三上学期期中考试语文试卷 17页

高三语文试卷分值150分时间150分钟卷面分：5分（5分：使用规范字，字体端正，书写、标点、格式正确，卷面整洁；4—3分：使用规范字，字迹清楚，书写、标点、格式正确，卷面整洁；2分：字迹较清楚，有多处错别字和标点错误，卷面较整洁；1分：字迹潦草，错别字、标点错误多，卷面脏乱。0分：大多主观题没写或全部没写。）一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。当下文学创作最大的挑战是，有了生活积累的厚度，却缺乏思想观念的穿透力，往往停留在“面朝黄土背朝天”的阶段。有的作者不缺生活积累，他们常年固守在生活的黄土中，像农民一样苦作耕耘，其中不乏高产的能工巧匠，却难得有更高水平线上的突破。不少作品中，有生活，却无新意；忠实于写实，却呆板没有灵气；会讲故事，却不会提炼意义；即使能够读下去，却很难再回味。看到的生活是一团麻，给读者的还是一团麻。对他们来说，有了生活积累却不一定会有好作品。缺乏足够的思想储备，即使是专业作家“身入”到生活中，由于未能“心入”，同样会陷入惯性写作或复制生活的困境，难有大的突破。当下文坛思想的贫乏乃至边缘化，已成为不断滋长的倾向。文学对思想的疏远很大程度上是源于对过去的文学政治化、公式化、概念化的警觉。政治过多地干涉文学固然有问题，但过度“去政治化”以致疏离思想性，就又酿恶果了。在一些人眼中，这个时代一切服从并依赖经济，对思想的需要已不那么迫切了。的确，在一个社会冲突缓和、相对稳定发展时期，深挖社会题材的文学丧失了新奇感和震撼力，因而易于“弃思”而趋向技术性、娱乐性。社会生活的安宁、温馨、闲适也促使人们转向注重文学的娱乐功能和“玩技巧”。但文学的“过度娱乐”，会损害一个民族智力的健康。文学的思想性是与作家的生命情感体验、艺术直觉以及作品的艺术形象融为一体的。肯定一部作品的思想价值的同时也意味着对其艺术价值的肯定。作家的思想秘密就隐藏在“怎么写”、“写什么”的艺术话语中。愈是伟大的作家、伟大的作品，其思想性与艺术性的融合度愈高，而且，在这种融合中，其思想性的生命力往往占据更突出的地位。仅就审美感觉的细腻、文笔的优美、生活积累的厚实、学问的专精等而言，现代作家中与鲁迅相当甚至超过者不乏其人，但却无法与鲁迅媲美，其原因就在于鲁迅作品思想的深刻性无人比肩。要在变幻的生活流中作出深层艺术真实的发现，更需要仰仗思想的穿透力。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，就生活写生活、为艺术而艺术、为娱乐而娱乐的“背朝天”式的写作，往往局限于思维或材料的局限，难以超拔而出，给人以“远近高低各不同”的精神震撼和思想提升。 回头看，没有上世纪80年代的思想解放运动，就没有新时期文学；向前看，新世纪文学的辉煌同样离不开思想的支撑。对作家来说，生活的“黄土”永远是文学的源泉，但必须用心灵去审视和耕耘，才有可能产生“天高地厚”的文学经典。每一次对生活的新发现，每一次艺术上的新突破，都以思想上的突破为先导。思想有深度，文学才有力度。(摘编自江岳《思想有深度，文学才有力度》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）(3分)A.作家如果有生活的丰厚积累，就不会再陷入惯性写作或复制生活的困境。B.对曾经的文学政治化的反感，是导致当下文学创作思想贫乏的唯一原因。C.作家想要让自己创作的作品成为经典就必须将思想性与艺术性高度融合。D.生活是文学的源泉，只要用心灵去审视和耕耘，就会产生伟大文学经典。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）(3分)A.文章采用摆问题、析原因、树观点的方式展开论证，在逻辑上是逐层递进的。B.文章论证兼顾历史与现实，既有对当下创作的分析，也有对史上创作的反思。C.文章将现代作家的创作与鲁迅作品进行对比，论证了思想性之于文学的重要。D.文章在上文充分论述的基础上，最终得出“生活永远是文学的源泉”的结论。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）(3分)A.当下的文学创作者不乏高产的能工巧匠，缺乏的是思想深刻的文学大师。B.当下文学创作的“过度娱乐”与经济发展、社会稳定、生活安适相背离。C.就生活写生活、为艺术而艺术、为娱乐而娱乐的写作同样具有精神震撼。D.思想上的解放让每位作家对生活都会有新发现，且在艺术上会有新突破。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：记者从住房和城乡建设部获悉，2019年，46个重点城市将继续加大生活垃圾分类处理设施建设投入，满足生活垃圾分类处理需求。到2020年底，先行先试的46个重点城市基本建成垃圾分类处理系统。2025年前，全国地级及以上城市要基本建成垃圾分类处理系统。住房和城乡建设部城市建设司副司长张乐群介绍，2016年年底，住房和城乡建设部开展垃圾分类工作。截至目前，134家中央单位、27家驻京部队和各省直机关已全面推行生活垃圾分类。46个重点城市分类投放、分类收集、分类运输、分类处理的生活垃圾处理系统正在逐步建立。住房和城乡建设部在重点城市开展生活垃圾分类入户宣传已超过1900万次，参与的志愿者累计超过70万。根据国务院发展研究中心“中国民生调查”课题组2018年时46个重点城市的入户调查结果，进行生活垃圾分类的家庭占38.3%，较2017年增长11.4%。“生活垃圾分类工作任务艰巨，不可能一蹴而就。” 张乐群表示，住房和城乡建设部将加快生活垃圾分类设施建设，完善垃圾分类技术设施标准；加强法制建设，通过推动立法加强源头减量，提升生活垃圾全过程管理水平。(摘编自中国网2019年6月28日)材料二：材料三：材料四：苏州在垃圾分类工作方面一直走在全国前列。早在2000年就开始在市民中推广垃圾分类理念，2017年被住房城乡建设部等部门确定为全国首批46个生活垃圾分类示范城市之一。今年年初，我市起草了《苏州市生活垃圾分类管理条例》，同时制订了2019年苏州市生活垃圾分类处置工作行动方案，提出至2019年底，全市生活垃圾分类覆盖率达到80％，基本建立分类垃圾收运及处置体系。 普遍推行垃圾分类制度，关键要做好以下工作：一要让新科技手段助力垃圾分类。借助科学技术的力量，市民参与垃圾分类就变得简单易行。二要让新管理制度促进垃圾分类知行合一。推广垃圾分类，必须采用带有一定强制性的管理措施。从国外推广经验来看，强制的处罚措施，也是确保垃圾分类高效完成的必须条件，因此我们必须奖惩结合，扭转市民知而不行的现状。三要让新生活理念养成垃圾分类习惯。要重视垃圾分类理念的宣传工作，具体到操作层面，必须做到线上线下结合。(摘编自王嘉言《改善环境，从把垃圾分类当作习惯做起》，《苏州日报》2019年6月5日)4.下列措施中不属于文中提及的促进生活垃圾分类工作的一项是（）(3分)A.开展生活垃圾分类入户宣传。B.加大分类处理设施建设投入。C.创新科技手段助力垃圾分类。D.要求相关企业回收废旧家电。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）(3分)A.鉴于生活垃圾分类工作任重道远，住房和城乡建设部将加快生活垃圾分类设施建设，以满足居民的相关需求。B.闵行区进行生活垃圾分类的家庭大大超过全国46个重点城市的占比，但依然有两成多家庭“不作分类处理”。C.苏州垃圾分类工作名列全国前茅，全市生活垃圾分类覆盖率已达80%，基本建立了分类垃圾收运及处置体系。D.要改善我们的生活环境，普遍推行垃圾分类制度，关键在于加强科学管理、形成长效机制、推动习惯养成。6.请结合材料，简要概括生活垃圾分类工作“不可能一蹴而就”的原因。(5分)（1分卷面分）(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成7～9题。猎狼梁亚平猎人枪口对着一个花狼，三点一线，准备扣机。忽然听到砰一声枪响，又砰砰几声。听到枪声，花狼一下子窜进树林里去了。猎人趴在地上一动不动，侧耳细听，听到的还是风吹树叶的沙沙声；张眼细看，看到的还是茂密的丛林与荆棘。过了很久，确定安全了，猎人才从地上爬起来，提起猎枪，拎着刚才打的兔子，向家的方向走去。地上躺着一个人！猎人提高警惕，放慢脚步，双手握枪，手指扳着扳机，一步一步探着上前。粗布衣服，衣服上满是血迹，显然是受伤——难道是野狼游击队？猎人左手提枪，腾出右手，一探鼻息，人还没死！怎么办？猎人解开这人的纽扣，胸口上纹着狼头！猎人在周边找到一些止血消炎的草药，放在嘴里，嚼烂，用手敷在伤口上，又在身上扯下一块破布，包扎伤口，血终于止住了。前几天，猎人救过一人，说他是野狼游击队的，叫陈虎，胸口上就纹着狼头。野狼游击队，在这一带活动频繁，经常在山下伏击敌人，敌人来了，就撤到山里，敌人多次搜索，都无功而返。不知什么时候，这人醒了，对猎人说：“是你救我的？”猎人倒过一杯水，递过去。 这人接过水，说：“谢谢。”“都是中国人，客气什么？”沉默一会儿，猎人问：“你是野狼游击队？”“是呀，你也知道野狼游击队？”“你们野狼游击队在这一带打鬼子，谁人不知。”猎人说，“我还认识你们队里一个叫陈虎的呢。”“他是我们队长，人称头狼——你怎么认识我们队长？”猎人说：“前几天，我在打猎，听到枪声，发现一个人被鬼子追赶，还受了伤，我开枪引开鬼子，带鬼子在山林里捉迷藏，甩开鬼子，再来救这个人，后来才知道，他是野狼游击队的陈虎。”猎人咬着牙说：“两年前，孩子他娘遭鬼子杀害，我就自制了一把猎枪，杀了两个鬼子，为孩子娘报了仇，就带着孩子躲到山里来了。”“鬼子太可恶了。”“如果不是孩子还小，要人照顾，我还想跟你们野狠游击队打鬼子呢。”谈话中，猎人了解到，这人在野狼游击队里，人称刀狼，猎人说：“子弹要赶快取出来，否则伤口会发炎。”刀狼说：“你来吧！我忍得住。”猎人取来一把小刀，把刀放到灶火上烘烧，又到门外找来消炎止血草药，放到碗里捣烂，再递给刀狼一块毛巾，说：“咬住它。”子弹取出来了，猎人把草药敷在伤口上，包扎好，说：“安心在这里养伤。”刀狼在茅屋里住了下来。一天，刀狼说：“我伤口没事了，我要回去找队伍。”二天，刀狼又说：“我方向感差，虽然整天在大山里跑，还是认不得去石镇的路。”三天，猎人也不挽留，拿出一件上衣，说：“你的衣服穿了几个洞，你换上我这件吧，虽然破旧，可已经补好。”四天，猎人又说：“这是你们队长的衣服，我给他补好了，你带回给他吧。”五天，猎人还包了几个准备做午餐的煎饼，说：“带上路上吃。”六天，猎人叫来10岁的儿子，吩咐：“你带叔叔去石镇。”儿子在山林里生活了两年，大山就像自己家里一样熟悉。“后会有期。”刀狼一抱拳，跟着孩子走了。山高林密，孩子带着刀郎，在没有路的山上，左拐右拐，上山，下山，来到一个小山坡上，孩子指着前面的大山说：“沿着山脚一直走，走出大山，就到石镇。”说完就转身回家。突然一声枪响，刀狼应声而倒。猎人提着枪口还冒烟的猎枪走来，孩子问：“爹，你干吗打死野狼游击队叔叔？”猎人说：“他不是游击队叔叔，他是鬼子。” “鬼子？你怎么知道他是鬼子？”“刚才他想杀你。”孩子一看，刀郎手上果然握着一把爹帮他取子弹的小刀。“爹，他胸口不是也纹着狼头吗？”“狼头谁都可以纹上去的，你还记得前几天我救的那位叔叔吗？他的衣服破了，把我的给他穿，他不要，他说共产党的队伍，不拿群众一针一线。这个刀狼，他说大山里的路不熟悉，我就怀疑他不是野狼游击队。野狼游击队，就是依靠大山，与鬼子周旋，怎么可能认不得山路？我给衣服，是试探他，他穿了，我让他带衣服给队长，也是试探他，他也接了，他连队长穿什么衣服都不知道，就更加可疑了。我给他煎饼，他也拿了，这就更加证实我的判断。我让你带路，我就远远跟着，如果他是鬼子，一定在认得路之后，对你下手，果然，你一转身，他就拔刀。”猎人踹一脚鬼子的尸体，狠狠地说：“真是一点人性都没有的狼，老子救了你，你还要杀我孩子。”(选自《小小说大世界》2019年第1期，有删改)7.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）(3分)A.小说开头描写突如其来的枪声，渲染了一种紧张危险的气氛，巧妙地设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，也为下文的情节发展做了铺垫。B.小说从“一天”写到“六天”，并独立成段，看似繁琐实则巧妙：不但线索清晰，形式整饬，而且自然展现了时间的推移、情节的推进。C.小说中野狼游击队队长陈虎虽没有正面出场，但透过猎人之口，读者仍可以看到一个纪律严明、不拿群众一针一线的革命军人生动形象。D.小说以“猎狼”为题，一语双关：既指在大山里与敌周旋的野狼游击队，又喻猎人猎杀像狼一样“一点人性都没有的”、恩将仇报的鬼子。8.小说中的猎人有哪些突出的性格特点？请结合文本简要分析。(5分)（1分卷面分）9.画线的文字有何作用？请结合全文简要分析。(5分)（1分卷面分）二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面的文言文,完成10~13题。田叔者，赵陉城人也，为人刻廉自喜,喜游诸公。赵王张敖以为郎中。汉七年，高祖过赵，赵王张敖自持案进食，礼恭甚,高祖箕踞骂之。是时赵相赵午等数十人皆怒,谓赵王曰:“ 王事上礼甚备，今遇王如是，臣等请为乱。”赵王啮指出血曰先人失国微陛下臣等当虫出公等奈何言若是毋复出口矣于是贯高等曰王长者不倍德。卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。于是赵午等皆自杀，唯贯高就系。是时汉下诏书:“赵有敢随王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴。贯高事明白，赵王敖得出，废出宣平侯，乃进言田叔等十余人。上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者，上说，尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十余年。后数岁，叔坐法失官。梁孝王使人杀故吴相袁盎，景帝召田叔案梁，具得其事，还报。景帝曰:“梁有之乎?”叔对曰:“死罪!有之。”上曰:“其事安在?”田叔曰:“上毋以梁事为也。”上曰:“何也?”日:“今梁王不伏诛，是汉法不行也;如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。”景帝大赞之，以为鲁相。鲁相初到，民自言相，讼王取其财物百余人。田叔取其渠率二十人，各笞五十，余各搏二十,怒之曰:“王非若主邪?何自敢言若主!”鲁王闻之大惭，发中府钱，使相偿之。相曰:“王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也，相毋与偿之。”于是王乃尽偿之。数年，叔以官卒，鲁以百金祠，少子仁不受也,曰:“不以百金伤先人名。”(节选自《史记·田叔列传》,有删改)[注]①梁孝王刘武是窦太后的小儿子，很受宠爱。10.下列对文中画线部分的断句，正确的项是（）(3分)A.赵王啮指出血/曰/先人失国微/陛下臣等当虫出/公等奈何言若是/毋复出口矣/于是贯高等曰/王长者/不倍德B.赵王啮指出血/曰/先人失/国微陛下/臣等当虫出/公等奈何言/若是毋复出口矣/于是贯高等曰/王长者/不倍德C.赵王啮指出血/曰/先人失国/微陛下/臣等当虫出/公等奈何言若是/毋复出口矣/于是贯高等曰/王长者/不倍德D.赵王啮指出血/曰/先人失国微陛下/臣等当虫出公等/奈何言/若是毋复出口矣/于是贯高等曰/王长者/不倍德11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的项是（）(3分)A.郎中，秦汉时掌管宫廷侍卫的官员，隋代后为六部内各司的主管，后世也指医生。B.陛下是臣子对帝王的尊称。“陛”本义是指宫殿的台阶。称“陛下”表示不敢直称天子。C.诏书是皇帝布告天下臣民的文书:“矫诏”是指假托假传或篡改皇帝的诏书诏令。D.卒,原指诸侯死亡.唐以后则用作“死”的通称:文中的“以官卒”是指在官任上去世。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一-项是（）(3分)A.田叔临危不惧,忠心维护赵王。赵王张敖的臣子赵午、贯高等谋划造反失败,田叔不惧朝廷“罪三族”的诏令,以家奴的身份跟随赵王来到了长安。B. 田叔才能卓著，受到高祖称赞。赵王冤情得雪，被释放出狱时，向朝廷推荐了田叔等人，田叔得到召见，高祖交谈后认为田叔是汉廷臣子中最优秀的一位。C.田叔审查案件，替汉景帝着想。田叔调查清楚了梁孝王暗杀袁盎案件的事实，却站在皇上的角度劝说景帝不要再过问梁王的事情,得到了景帝的赏识。D.田叔担任鲁相,巧谏鲁王还钱。鲁国百姓找田叔指责鲁王，田叔责罚了他们并批评说这是毁谤君主,鲁王听说后非常惭愧.最终将钱尽数偿还给百姓。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者，上说，尽拜为郡守、诸侯相。（2）王自夺之，使相偿之,是王为恶而相为善也，相毋与偿之。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗，完成14～15题。钓屿①(明)郭汝霖天畔一舟横，长风万里行。黄鼙浮浪远，钓屿芜波明。蜃气山将结，涛声笛共清。倚墙时浩啸，奇览慰生平。[注]①嘉靖四十年(1561年)闰五月，册封正使郭汝霖一行乘坐“封舟”向琉球王国进发，航行到钓鱼岛海域即兴而作此诗。14.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）(3分)A.首联写诗人乘舟在大海上航行的情景。既描绘了封舟在大海上扬帆远航的生动场景，也写出了磅礴的气势。B.颔联写初见钓鱼岛。诗歌借着对封舟的动态描写，将钓鱼岛这一主要表现对象自然而然地推到读者眼前。C.颈联用想象的艺术手法，生动地描绘钓鱼岛的风景，给人一种迷蒙飘逸的美感与和谐安详的听觉感受。D.尾联写诗人倚靠着船上的桅杆不时地浩歌长啸，奇美的祖国山川，让他感到足以告慰平生，直抒胸臆。15.请结合全诗，简要概括并分析诗人形象。(5分)（1分卷面分）(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）民族复兴离不开仁人志士前赴后继的艰苦奋斗，文天祥《过零丁洋》诗中“？”两句，表现了诗人视死如归的民族气节和舍生取义的家国情怀。（2）李白《蜀道难》中，“，”借助两种动物的表现侧面烘托蜀道的高峻雄奇，不可攀越。（3）《离骚》中，屈原借“，”两句表达了为追求家国富强，坚持高洁品行而不怕千难万险，纵死也无悔的坚贞情怀。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17～19题。“状元笔记”的热销，究其原因，是国人的“状元”情结在作祟。今天，虽然高考与科举大相径庭，但作为最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然寄寓着千百年来国人集体意识中的“精英”崇拜。任何人的成功都不是的，学习“状元笔记”并不能让人步入精英行列，这个道理众人皆知，（）。说到底，他们内心深处还是有“状元崇拜”情结。“状元笔记”凝聚着“学霸”的学习方法、学习经验，倘若“状元笔记”名副其实，学生将其拥有的文化资本进行利益变现。然而，目前网上的“状元笔记”大都是“赝品”。商家往往为迎合家长、学生的需求，将一些所谓尖子生的笔记贴上“状元笔记”的标签，，进行营销。可见，对于“状元笔记”，消费者应理性地对待。一方面，“状元笔记”质量参差不齐，学生难分好坏，很容易上当受骗。另一方面，学生之间具有很强的差异性，“状元笔记”即便是真的，也不是每人都适用的“考试秘籍”。与其，捧着一本不属于自己的“秘籍”而顶礼膜拜，不如学习状元们求真务实、刻苦钻研的精神。17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）A.但急功近利的家长、学生对哪怕是跟“状元光环”擦点边的东西，也会当成制胜的法宝。B.急功近利的家长、学生之所以会当成制胜的法宝，是因为这些状元笔记跟“状元光环”擦点边。C.但这些跟“状元光环”擦点边的东西也会让那些急功近利的家长学生当成制胜的法宝。D.虽然那些东西跟“状元光环”只是擦点边，但急功近利的家长、学生也会将此当成制胜的法宝。18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）A.一蹴而就无可非议鱼龙混杂亦步亦趋B.一蹴而就无可厚非鱼目混珠拾人牙慧C.一挥而就无可厚非鱼目混珠亦步亦趋 D.一挥而就无可非议鱼龙混杂拾人牙慧19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.但国人从最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然寄寓着千百年来集体意识中的“精英”崇拜。B.但在从最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然附着着国人千百年来集体意识中的“精英”崇拜。C.但从全国性最严格的标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上充满了国人千百年来集体意识中的“精英”崇拜。D.但在从最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然充满国人千百年来集体意识中的“精英”崇拜。20.在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（5分）（1分卷面分）近日，国产动漫电影《哪吒之魔童降世》爆红，片中申公豹的口吃撑起了全片近一半的笑点，给观众留下深刻印象。作为一种言语障碍，口吃以言语中断、重复、不流畅为主要症状，表现为说话时经常非自愿地重复、停顿或者延长。①，但就是在表达上有困难。口吃在儿童中比较常见，一般都是在5岁前形成，也最容易在幼儿期矫正，如果不及时娇正，②。口吃是多种原因造成的，③，儿童在受到惊吓、严厉的训斤；突然而强烈的精神打击；遇到环境变化，如上幼儿园、与陌生人相处时就容易产生紧张和胆怯情绪，说话时就会结结巴巴，时间一久就会形成口吃。21.阅读下面的漫画《爷爷的教诲》，发挥想象，写出两幅漫面中爷爷分别对孙子说了什么，要求语言简明得体，每句均不超过10个字。(5分)图1图2(据刘长海漫画作品改编)（1）图1：___________________________________________________（2）图2：___________________________________________________四、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）哈佛大学，美国本土历史最长的高等学府，诞生于1636年，建校380余年，走出8位美国总统，133 位诺贝尔奖得主，哈佛大学在文学、医学、法学、商学等多个领域有极高的学术地位及广泛的影响力。岳麓书院，世界上最古老的高等学府之一，创办于976年，建校1040余年，有100余位思想家、政治家进出其中，代表人物有南宋思想家朱熹、张栻，明代思想家王阳明，清代思想家王夫之，近现代风云人物魏源、曾国藩、左宗棠、更有蔡和森、毛泽东等。岳麓书院杰出人物的思想，至今影响着全中国乃至世界。实现中华民族伟大复兴中国梦的今天，中国教育一定要有复制西式的哈佛大学吗？为什么？对此，你有怎样的认识和解读呢？请积极思考，思考不止于教育。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于800字的议论文。高三语文试卷答案 1．C（A．“作家有生活的丰厚积累”不是“不会陷入惯性写作或复制生活困境”的充分条件。B．原文是“文学对思想的疏远很大程度上是源于对过去的文学政治化、公式化、概念化的警觉”，注意“很大程度上”，这里“唯一原因”不妥。D．原文是“生活的‘黄土’永远是文学的源泉，但必须用心灵去审视和耕耘，才有可能产生‘天高地厚’的文学经典”，注意“才有可能产生”。）2．D（应为“最终得出了‘思想有深度，文学才有力度’的结论”）3．A（B．应为“有经济发展、社会稳定、生活安适这些社会原因”。C．应为“难有精神震撼”。D．“让每位作家”过于绝对。）第6小题有一分卷面分。7.D（“既指在大山里与敌周旋的野狼游击队”不正确。应是指猎人猎杀花狼。）8.①警惕性高：听到枪声后趴在地上一动不动，确定安全后才离开；救人时提高警惕，保持戒备状态。②勇敢机智：先开枪引开鬼子，带鬼子在山林里捉迷藏以甩开鬼子，然后再来救陈虎；多次试探并正确识别最后成功除掉鬼子假冒的游击队员。③爱憎分明：热爱妻子、孩子和游击队员，冒死营救游击队员；对鬼子充满仇恨，毫不留情。④富有生活智慧：会用草药止血消炎疗伤，能取出身体内的子弹。（每点2分，任意答出三点得5分，卷面分1分）9.①照应前文相关内容，使小说情节前后呼应，结构严密；②借助语言描写，突出猎人的机智、精细，使人物形象更加鲜明生动；③运用对比，揭示共产党的队伍与鬼子的区别，表达了对共产党队伍的赞颂之情，拓展和深化了小说主题。（每点2分，任意答出三点得5分，卷面分1分）二、古代诗文阅读10．C【解析】本题考查文言文断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在把握语意的基础上．充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词．句间连词以及并列、排比结构等断出句读。画线句子应为：赵王啮指出血，曰：“先人失国，微陛下，臣等当虫出。公等奈何言若是！毋复出口矣！”于是贯高等曰：“王长者，不倍德。”11．D【解析】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，平时的学习过程中要注意准确积累。“卒”原指大夫死亡，《礼记·曲礼下》：“ 天子死曰崩，诸侯死曰薨，大大死曰卒，士曰不禄，庶人曰死。”故选D。12．B【解析】本题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。B项，据“上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者”可知，召见的并非仅田叔一人，所以“最优秀”一说错误。13．（1）皇上全都召见了他们，同他们对话，感到汉朝堂上没有能超出他们的人，皇上很高兴，全都封他们做了郡守、诸侯相。（评分点：“尽”“语”“右”“说”“拜”各1分）（2）君王自己夺来的，让相国偿还，这是君王做坏事而相国做好事，相国不能参与偿还的事。（评分点：“夺”“使”“偿”“是”“为”各1分）【解析】本题考查文言文翻译的能力。此类题目要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词的意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语表达出来。【参考译文】田叔是赵国陉城人，为人严谨廉洁乐观，喜欢与王公交游。赵王张敖让他做了郎中。汉七年时，高祖路过赵，赵王张敖亲自拿着案板进献食物，非常有礼貌，高祖双腿张开像箕一样地坐着骂他。这时赵国相国赵午等几十人都很生气，对赵王说：“您侍奉皇上的礼节很完备了，现在他对待您却这样，我们请求发动变乱。”赵王咬破手指说：“我们的祖先失去国家，如果没有皇上，我们都会死无葬身之地。你们怎么说这样的话！不要再说了！”于是贯高等人说：“王是忠厚的人，不肯违背道德。”最终私下里一起商量弑杀皇上。恰逢事情被发觉，汉下诏书抓捕赵王及谋反的众臣。于是赵午等都自杀，只有贯高被抓。这时汉下诏书说：“赵有敢追随赵王的人罪及三族。”只有孟舒、田叔等十余人穿囚衣自己剃光头脖子带锁，称是赵家的奴隶。贯高的事情弄清楚以后，赵王张敖得以出来，被废为宣平侯，于是向皇上称说田叔等十余人。皇上全都召见了他们，同他们谈话，感到汉朝堂上没有能超出他们的人，皇上很高兴，全都封他们做了郡守、诸侯相。田叔做了汉中太守十多年。几年后，田叔触犯法律获罪而丢了官。梁孝王派人杀了过去吴国的相国袁盎，景帝征召田叔来查办梁孝王的案件，田叔一一查明了梁孝王的案情，返回朝廷禀报。皇上说：“梁孝王有那样的事吗？”田叔回答说：“死罪！有那样的事。”皇上问：“事实在哪里呢？”田叔说：“皇上不要把梁孝王的事当作大事追究啊！”皇上问：“为什么呢？”田叔答道：“如果梁孝王不伏法，这是罔顾汉朝法律；如果他伏法，那么太后就会吃饭不香，睡觉不安，这些都是陛下的忧虑啊！”皇上认为他是大贤人，让他担任鲁国相国。田叔刚刚到任，一百多位百姓主动找他，指责鲁王夺取财物的事情。田叔抓住为首的二十个人，每人笞打五十大板，其余的人各打手心二十，对他们发怒说：“鲁王不是你们的君主吗？怎么敢毁谤君主呢！”鲁王听说后非常惭愧，从内库中拿出钱来让相国偿还他们。田叔说：“君王自己夺来的，让相国偿还，这是君王做坏事而相国做好事，相国不能参与偿还的事。” 于是鲁王就尽数偿还给百姓。几年后，田叔在鲁国相国的任上死去，鲁王用一百斤黄金给他作祭礼，小儿子田仁不肯接受，说：“不能因为一百斤黄金损害先父的名声。”15小题有1分卷面分。16、(1)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（2）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援（3）亦与心之所善兮，虽九死其犹未悔17．A（括号前面说“学习‘状元笔记’并不能让人步入精英行列，这个道理众人皆知”，括号后面说“说到底，他们内心深处还是有‘状元崇拜’情结”，可见中间是转折关系，据此排除B项.C项的主语是“东西”，与括号后的主语“他们”不一致，应排除。D项中说“状元笔记”跟“状元光环”“只是擦点边”，过于绝对化，故排除。A项既体现与上文的转折关系，又突出后文“他们”承前指代的内容，故为最恰当的一项。）18．B（“一蹴而就”，比喻事情轻而易举，一下子就成功；“一挥而就”，形容才思敏捷，一动笔就写成。第一处说的是“任何人的成功”，应使用“一蹴而就”。“无可非议”，没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理；“无可厚非”，表示没有可过分责难的。第二处说的是这种做法不必过分责难，应使用“无可厚非”。“鱼龙混杂”，形容好人和坏人混在一起；“鱼目混珠”，比喻用假的冒充真的。第三处说的是“笔记”，应使用“鱼目混珠”。“拾人牙慧”，比喻拾取别人的一言半语当作自己的话，也比喻窃取别人的语言和文字；“亦步亦趋”，比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。第四处说的是“捧着一本不属于自己的‘秘籍‘而顶礼膜拜”，应使用“拾人牙慧”。）19.B（A项，“国人……寄寓着”主谓搭配不当；“从”改为“在”。C项，“从全国性最严格的标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上”介词残缺，“从”与后面的“中”搭配，就不能再与后面“……的身上”搭配了，故应在“从”前加“在”，就变成“在……的身上”；D项，“充满……‘精英’崇拜”动宾搭配不当。修改最恰当的一项是B）20、①脑子里很清楚自己想说什么②就可能伴随终身（可能难以治愈）③心理因素是其发生的原因（1分卷面分）21．【示例】①平时花钱要节省。②公益捐款要慷慨。（一句3分，两句5分） 【解析】本题属于图文转换，语言表达要简明得体。学生需要观察出两幅漫画的主要不同点是数额，而爷爷给出不同数额的原因是解题的关键。答题时要紧扣漫画标题中的“教诲”二字展开想象，回答内容应正当、合理，如购买学具、助学、捐款等。本题答案立意要高，学生能答出100元用于公益最佳。【审题立意】培养思辨能力，由是尝试给出思辨性考场作文题，日益引起有关方面的关注。教育应该引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观，同时教会他们认识自然、认识社会、认识自我，进而规划人生。身处这个伟大的时代，当万象纷至沓来的时候，请容留我们沉着思辨，是到了廓清迷雾的时候。将东西方文化包括教育，借一个大学平台来做个比较，不全盘西化，也不全面复古，题旨指向我们当下教育以及国家发展的终极追求，进而引发我们对教育培育怎样的人的思考。可以谈学习借鉴，中西交流，也可以谈文化自信，文化自觉。【拟题参考】莫让教育东施效颦调一杯教育的鸡尾酒采得百花可成蜜教育的和而不同教育岂可复制？教育的自信中西教育可合璧去粗存精，而非复制学习而非复制教育的形而上中国教育的魂，在中国教育的魂，岂能靠借？教育是有根的取彼玳瑁，饰我瑾瑜打开大门办教育教育岂是舶来品？风景这边独好别人的地图和我们的道路警惕教育的水土不服 固本培元，再言借鉴【学生考场佳作】别人的地图和自己的道路众所周知，“全盘西化”的言论自“五四运动”之时就有之，意为要大刀阔斧地将中国传统连根拔起，再不遗余力地将西方理论移植到中国。废书院而炮制大学即是一实证。他山之石可以攻玉，但中国教育不能变成西式大学的“盗版”。哈佛大学凭借傲人的学术在世上独领风骚，而中国教育亦有其过人之处。精妙细微的读书方法，忍心动性的品德磨炼，包罗万象的传统文化……点点滴滴，方方面面都折射出中国古老的智慧。弃传统里的精华而向西方一味邯郸学步，无疑是抱着金饭碗讨饭。古人认为二元事物有三种境界：正、反、和。“正”即是趋同，二者消除了差异；“反”则是趋异，二者分庭抗礼；“和”才是最高层次，二者相异而融洽的互生互息。如果在教育的问题上，将“中”与“西”视为二元，那么圆满的结果不是我抄袭你，亦不是我排斥你，而是你中有我，我中有你，相互吸取精华，携手共同向前。《中国老师来了》是BBC拍摄的一部记录片，片中邀请了几位中国老师去博航特学校进行为期三周的中式教学。相比之下不难发现，中式教育强度大，趣味低，学生表示难以接受；而英式教育强度低，趣味足，但英式教育应试成绩远远低于“中国班”的学生。中国传统教育缺乏德先生（民主），赛先生（科学），因此显得不近人情，而英国传统以人为本，将学校变成了天堂，学生“食饱居安”，在应试考场上捉襟见肘。在记录片末尾，英式则友思办学的初衷，中式亦是考虑教育能否更加柔和。从教育说开，文化又何尝不是呢？马克思主义是“十月革命一声巨响”便来到中国，在这片土地上与中国实践相结合，茁壮成长；拼音也是受字母文字的影响才得以诞生，最终为汉语的输入法立下汗马功劳；而电脑的二进制也是受太极图的启发，一黑一白的交措就可以演替万物……没有文化的相互作用，相互影响，而只是一人大唱独角戏的话，百花园就不会那样夺目，交响乐也不会那样宏大。“君子和而不同”。西方的教育体系堪称完备，中国教育同样令人称道。只是，在伟大复兴的今天，我们不能拿别人的地图寻自己的道路，而应走出去，引进来，在人类历史长河中交相辉映，共铸人类命运共同体的美好未来。留得文化自信在，“岳麓”何须“哈佛”化　　自从晚清政府腐败无能，面对外敌入侵节节败退，既丧国土，又输银子，爱国人士便开始思考，我们国家怎么啦？于是老百姓起来造反，太平天国运动、义和团运动相继而起，结果招致晚清统治者更加丧心病狂竟然联合外帝对国人起义进行了更残酷的镇压。如此之后，中国人不只是老百姓，就连晚清官员也比洋人矮了几级。 　　国人之中的有识之士，相信西洋技术的，便开始远渡重洋，学习西学，以图“师夷长技以制夷”；相信改革的便想学习日本的明治维新进行戊戌变法；相信教育的，便思普及国人的教育；相信文学的便思改变国人的精神面貌；相信武装革命的便思建立武装，希望通过军事斗争，推翻晚清的统治……结果，倘若不是出了一个土生土长未曾出国留学的毛泽东，中国依然改变不了国人的命运。　　是中国文化落后腐朽导致了中国的危亡，还是中国人的劣根性导致了中国人的屈辱的命运？　　这里有必要对中国人的文化进行一下反思。主导中国文化的是三种流派：儒、释、道。儒家重视正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下，这个流派一直主导中国的读书人积极进取，干预社会，造福苍生，而在俗世中功成名就之后，得到世人尊崇，以图永垂不朽；释家重视忍受现实的苦难，广结善缘，苦修功果，以图成仙成佛，在西方净土永享长生；而道家讲究淡泊名利，清虚无为，道法自然，与民无扰，无为而治，而后羽化登仙。这三种思想相互渗透、互补、相融。以致现在发展成为了“中学为体，西学为用，兼收并蓄，洋为中用，取其精华，弃其糟粕”的文化继承观。　　在“努力实现中国梦”，“实现中华文化伟大复兴”的今天，我们的文化复兴早已不是封建社会鼎盛时期的那种文化了，而是赋予了新的文化内涵的新时代文化。这种文化的一个最鲜明的特征是打上了马克思主义的思想烙印，并且在意识形态领域，形成了将马克思主义与中国革命的具体实践相结合的毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志的“三个代表”和习近平时代的社会主义核心价值观这样一个思想领导体系。其他的各种思想都必须在这个思想体系的领导之下。无论是政治体制、经济体制、文化体制，我们都有理由坚持实行它，不断完善它，并对它在社会各个领域将发挥的伟大作用充满信心。　　基于此种认识，我们再来看岳麓书院，再来比照一下哈佛大学，我们完全有理由对中国文化充满信心。哈佛再好，也是外国的，岳麓如果“哈佛”化，搞得再好，也不过是哈佛第二，何况全盘“哈佛”化，由于缺乏美国的土壤与根基，说不定会因为水土不服而问题百出；岳麓文化植根于中国文化五千年历史土壤中，如今已根深叶茂，尤其是在现代和当代注入新的活力之后，其在教育上的丰功伟绩自不待言，在人才培养上，仅一个毛泽东都不知道抵得上多少美国总统，在未来中华文化伟大复兴的征途上，岳麓书院对中国乃至世界人才的教育和培养上的作用，将更是不可估量。