山东省泰安一中2019-2020学年高二下学期期末考试打靶卷（四）语文试题 PDF版含答案 7页

高二语文下学期期末考试打靶卷（四）抒情和议论，而是用“星桥”“松州”“雪岭”“吴蜀”等地名的并置，突出表现画面中的深远空间感。通过对画面具体描绘，再现画面所形成的意境，物我相生，即景生情，给人以美的享受。一、现代文阅读（35分）盛唐社会经济繁荣到了顶点，而诗人的创作肯定受到了整个社会环境的影响，他们也抓住了这（一）现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分）一机会来描绘盛唐的壮美。例如杜甫题画诗《高鹰》有云：“素练风霜起，苍鹰画作殊。竦身思狡阅读下面的文字，完成1~5题。兔，侧目似愁胡。绦镞光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。”这首杰出的题画诗代表，材料一：前写鹰，后寓意。可以看出作者是以题诗为手段，寓意为目的，这种画中之物的再现和主观情感的唐代绘画为诗歌开辟了道路，找寻了方向。根据史料记载，唐代的著名诗人几乎人人都有题画巧妙结合，达到了物我相融、妙合无垠的中国古代最高审美境界。在诗里，鹰就是诗人的化身，表之作。现了作者奋发向上的精神风貌，又诠释了中国古代“气韵生动”的美学命题。唐诗更多的表现出一种绘画美。王维便是这一绘画美的创建者,他开创了诗歌美学的新纪元。盛唐过后的唐代开始走向衰败。中晚唐时期在题画诗领域有较大成就的诗人当数白居易，他的绘画作为再现性艺术的一种，在描绘外在事物的同时也要表现自己的情感和主题思想，所以它是以《题旧写真图》“我昔三十六，写貌在丹青。我今四十六，衰悴卧江城。岂比十年老，曾与众苦并”，描写对象为基础的。我们可以看到在很多山水画中，它所表现出来的内容普遍具有一种模糊性、一用画的形式，再借助诗的写实手法，来表达自己政治仕途的失意，透出了一股淡淡的真实美。致性，但王维却通过这种绘画的方式，创造出一首首的佳作，他的诗使山水画所要表达的画外之意(选自《文学与艺术》，2010年第2期)更加明确、清晰，而不是纯粹地用语言诉说情感；诗中所表现出来的事物也如同画一般，形象地呈材料三：现在我们眼前，给人一种身临其境的感觉。从题画诗人来看，唐代的杜甫、白居易和刘商为后人树立了三个典范。题画诗的出现，又从一定程度上促进了文人画的发展，因为题画诗中很大一部分是文人们对于杜甫的典范意义在于他的题画诗数量在唐人中最多，有助于题画风尚的形成。杜甫以前已有题绘画后的一种品评。唐代的文人墨客们以诗的形式介入绘画中，形成一些固有美学观点与文人情趣,画诗，但杜甫作为题画诗的典范，在艺术风范上独标高格，前所未有，对后世产生了极大的影响，并在一定程度上灌输给画家们。唐代王维的水墨山水画就充分表现出这一审美思想的渗透。随着题这却是毫无疑义的。宋顾乐在《梦晓楼随笔》中认为，六朝以来题画诗很罕见，杜甫的题画诗直接画诗的出现，绘画的整体构图样式也发生着相应的改变，并且在这种方式的不断渗透下，慢慢地促影响了苏轼、黄庭坚等宋代题画诗人。白居易的典范意义在于他题写真画的诗最多，13首题画诗成了文人画的形成与发展。中有写真题画诗5首。刘商所写的6首题画诗有5首是自画自题的。(选自《今传媒》，2017年第4期)自画自题的题画诗有助于诗画的深层融合，有利于题画诗的进步，对宋代开始出现的文人画创材料二：作风气及绘画与书法的结合都有启发。初唐的题画诗既有用词的华丽和色彩鲜明，又有如陈子昂一般的刚健明朗，整个题画诗的风格(选自《西南交通大学学报(社会科学版)》，2006年第3期)呈现出一种灿烂美。陈子昂要求诗歌要能反映社会现实，抒发真实的情感；要摆脱六朝以来绮靡的1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)纤巧作风，做到具有“汉魏风骨”，建立明朗刚健的风格。其题画诗也不例外。他的《山水粉图》A.唐代绘画为诗歌开辟了新的视域和道路，为唐代诗歌的发展指明了正确的方向，在一定程度上“山图之白云兮，若巫山之高丘。纷群翠之鸿溶，又似蓬瀛海水之周流。信夫人之好道，爱云山以促进了唐诗的繁荣。幽求”是一首反映自然山水的题画诗，表现了向往自然的空灵境界，整首诗透露着对现实的不满。B.题画诗蕴含的审美思想，在推动绘画整体构图样式发生改变时，也有效解决了其表现内容的模在其情感真实支配下产生了艺术真实，一种明朗、宏大的意境应运而生。糊性、一致性问题。盛唐的诗歌创作“既多兴象，复备风骨”，并形成不同的风格群体，创造出各种诗歌之美，题C.诗歌和绘画二者在相互影响中促进彼此的发展，无论是题画诗还是文人画，都体现了诗、画艺画诗更不例外。这个时期由于国力强盛，社会稳定，涌现出一大批杰出的题画诗创作诗人，杜甫、术形式的交互融合。李白都是其中的佼佼者。在整个唐代诗人中，杜甫的题画诗无论从数量还是质量上，都是出类拔萃D.在整个唐代的诗人中，杜甫的题画诗数量多、质量高，具有典范意义，产生了极大影响，标志的，现存《杜工部集》中有18首，都有很高的审美价值。杜甫的《严公厅宴同咏蜀道画图》“日着题画风尚的形成。临公馆静，画满地图雄。剑阁星桥北，松州雪岭东。华夷山不断，吴蜀水相通。兴与烟霞会，清樽2.根据三则材料，下列说法不正确的一项是(3分)幸不空”只是运用了意象的组接和画面的空间变化，就创造出含蓄隽永的审美意蕴，并没有直接的A.王维追求诗歌的绘画美，丰富了诗歌美学思想，其诗关注画外之意的明确、清晰，淡化了语言1 自身的抒情作用。有你的云你的树你的风B.《山水粉图》作为题画诗，同样体现了陈子昂追求的反映现实、抒发真情实感和反对绮靡纤巧敕勒川阴山下的诗歌创作主张。今宵月色应如水C.杜甫的题画诗在艺术风范上独标高格，能够使绘画的内容同自己的主观感情有机统一，和谐相而黄河今夜仍然要从你身旁流过融，相得益彰。流进我不眠的梦中D.杜甫、白居易和刘商的题画诗在创作上可谓各具特色、各有千秋，都对题画诗的发展有着借鉴一九七九年价值与深远影响。注：①席慕容，著名作家、画家，祖籍内蒙古，随家定居台湾，其作品多写爱情、人生、乡愁，影3.下列说法中，与材料二中表达的观点相一致的一项是(3分)响深远。②焉支，即焉支山，在甘肃永昌县西，山势险要，为古代驻兵防守重地。A.“绘画不仅要形似，更要神似，要抓住事物的精神实质；很多题画诗中都反映出这种创作要求6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）和鉴赏标准。”A.“城上城下争战了一部历史”“夺了焉支又还了焉支”，这些诗句高度概括了长城作为中华民B.“很多题画诗除了题咏画作本身外，还品评画家，将对画家的褒扬之意蕴含在对其画作的描绘族历史见证者的内涵。与品评之中。”B.长城“蹲踞在荒莽的山巅/冷眼看人间恩怨”，诗人借刻画长城，抒发了对历史、对人生的深C.“题画诗作者可以在欣赏、描绘画面之外，加入自己的主观感受，通过题诗咏志来丰富绘画的沉感悟。意蕴和内涵。”C.“唱你时总不能成声/写你时不能成篇”，表现了诗人对长城炽热的情感，将长城融进了自己D.“唐代题画诗中承载着的许多有关艺术创作、欣赏、风格等方面的品评，具有重要的艺术理论的生命。价值。”D.黄河“流进我不眠的梦中”，说明民族“争战”带来的创痛依然让诗人难以安眠，体现出诗人4.围绕唐代题画诗，三则材料阐述的侧重点各是什么?有何内在关联?请简要概括。（4分）内心的苦闷。5.请结合材料二，简要概括唐代不同时期题画诗的风格特点。（6分）7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）A.全诗采用民间歌谣的形式，意象鲜明独特，语言活泼俏丽，感情纯朴真挚，流露着诗人深深的阅读下面的诗歌，完成6~9题。愁思。长城谣B.“无情”“蹲踞”“冷眼”，诗人运用拟人的手法，将长城人格化，突出了长城作为旁观者的①席慕蓉角色。尽管城上城下争战了一部历史C.“有你的云你的树你的风”，采用排比的手法，将长城与故乡的一草一木都融在一起，加强②尽管夺了焉支又还了焉支了情感表达。多少个隘口有多少次悲欢啊D.“敕勒川阴山下/今宵月色应如水”，运用比喻的修辞手法，勾勒了一幅恬静清旷的画面，意你永远是个无情的建筑境悠远。蹲踞在荒莽的山巅8.诗人说长城“是个无情的建筑”，对此你如何理解?（5分）冷眼看人间恩怨9.本诗大量使用了第二人称，结尾又使用了第一人称，这样写有什么好处?（5分）为什么唱你时总不能成声二、古代诗文阅读（35分）写你时不能成篇（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）而一提起你便有烈火焚起阅读下面的文言文，完成10~14题。火中有你万里的躯体贺邵字兴伯，会稽山阴人也。孙休即位，从中郎为散骑中常侍，出为吴郡太守。孙皓时，入为有你千年的面容左典军，迁中．书．令．，领太子太傅。2 皓凶暴骄矜，政事日弊。邵上疏谏曰：B.荧惑，古指火星，因其荧荧像火，亮度常变，行踪不定，情况复杂，令人迷惑，故称。“臣闻兴国之君乐闻其过，荒乱之主乐闻其誉；闻其过者过日消而福臻，闻其誉者誉日损而祸C.大皇帝，是三国时孙吴建立者孙权的谥号，孙权称帝后，曾派大将卫温率部抵达台湾。至。是以古之人君，揖让以进贤，虚己以求过，譬天位于乘奔，以虎尾为警戒。至于陛下，严刑法D.成康之治，又称成康之世，是对西周成王、康王统治而出现的国力强盛时期的赞誉。以禁直辞，黜善士以逆谏臣，眩耀毁誉之实，沉沦近习之言。昔高宗思佐，梦寐得贤，而陛下求之12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）如忘，忽之如遗。故常侍王蕃忠恪在公，才任辅弼，以醉酒之间加之大戮。近鸿胪葛奚先帝旧臣偶A.贺邵历仕三朝，忠诚贤良。他资历颇深，出任过地方行政长官，担任过朝中要职，还肩负辅有逆迕昏醉之言耳三爵之后礼所不讳陛下猥发雷霆谓之轻慢饮之醇酒中毒陨命。自是之后，海内悼导太子的重任，心怀国事，忠心耿耿。心，朝臣失图，仕者以退为幸，居者以出为福，诚非所以保光洪绪、熙隆道化也。B.贺邵为人刚正，直言敢谏。尽管孙皓残暴骄横，但贺邵见国家政事日日衰败，仍毅然上书，“昔高宗修己以消鼎雉之异，宋景崇德以退荧．惑．之变。愿陛下上惧皇天谴告之诮，下追二君禳直言不讳，切中时弊，因而遭受忌恨。灾之道，清澄朝位，旌叙俊乂，放退佞邪，抑夺奸势。C.贺邵旁征博引，说理有据。他立足现实，将高宗、宋景、秦皇的帝王伟绩与孙皓的种种不端“又北敌注目，伺国盛衰，陛下不恃己之威德，而怙敌之不来，忽四海之困穷，诚非长策庙胜行为进行对比，从而对孙皓提出警示。①之要也。昔大．皇．帝．勤身苦体，拓土万里，虽承天赞，实由人力也。余庆遗祚，至于陛下，陛下宜D.贺邵不幸罹病，惨遭杀害。他身中恶风，口不能言，离职数月，却被孙皓怀疑装病，因此被勉崇德器，以光前烈。爱民养士，保全先轨，何可忽显祖之功勤，轻难得之大业，忘天下之不振，拘押，并遭受了严刑拷打，竟至被杀。替兴衰之巨变哉？臣闻否泰无常，吉凶由人，长江之限不可久恃，苟我不守，一苇可航也。昔秦建13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）皇帝之号，据殽函之阻，德化不修，法政苛酷，毒流生民，忠臣杜口，是以一夫大呼，社稷倾覆。⑴陛下不恃己之威德，而怙敌之不来，忽四海之困穷，诚非长策庙胜之要也。（4分）近刘氏据三关之险，守重山之固，可谓金城石室，万世之业，任授失贤，一朝丧没，君臣系颈，共⑵邵奉公贞正，亲近所惮，乃共谮邵与楼玄谤毁国事，俱被诘责（4分）。为羁仆。此当世之明鉴、目前之炯戒也。愿陛下远考前事，近鉴世变，丰基强本，割情从道，则成．14.贺邵认为孙皓作为帝王，怎样做才能使国家强盛起来？请结合选文简要概括。（3分）康．之．治．兴，而圣祖之祚隆矣。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）书奏，皓深恨之。邵奉公贞正，亲近所惮，乃共谮邵与楼玄谤毁国事，俱被诘责。玄见送南州，阅读下面这首唐诗，完成15～16题。邵原复职。后邵中恶风，口不能言，去职数月，皓疑其托疾，收付酒藏，掠考千所，邵卒无一语，送李评事使蜀竟见杀害，家属徙临海。并下诏诛玄子孙，是岁天册元年也，邵年四十九。王建（节选自《三国志·吴志·贺邵传》）劝酒不依巡，明朝万里人。①庙胜：战前朝廷决定的克敌制胜之策。转江云栈细，近驿板桥新。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）石冷啼猿影，松昏戏鹿尘。A.近鸿胪葛奚/先帝旧臣/偶有逆迕/昏醉之言耳/三爵之后/礼所不讳陛下/猥发雷霆/谓之轻慢/少年为客好，况是益州春。饮之醇酒中毒/陨命15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）B.近鸿胪葛奚/先帝旧臣/偶有逆迕昏醉之言/耳三爵之/后礼所不讳/陛下猥发雷霆/谓之轻慢/A.首句叙述了朋友将万里远行、两人离别前开怀畅饮的情景，流露出诗人对友人的不舍之情。饮之醇酒/中毒陨命B.诗人选取“云栈”“板桥”等意象，以“细”“新”状其特点，突出了旅途之艰险与孤寂。C.近鸿胪葛奚/先帝旧臣/偶有逆迕/昏醉之言耳/三爵之后/礼所不讳/陛下猥发雷霆/谓之轻慢/C.啼猿的身影映在冷峻的石壁上，戏鹿扬起的尘土弥漫在松林间，形象地勾勒出蜀地的景象。饮之醇酒/中毒陨命D.中间四句写友人入蜀后的所见所感，虚实结合，在空间的转换中，大大开拓了诗歌的意境。D.近鸿胪葛奚/先帝旧臣/偶有逆迕昏醉之言/耳三爵之/后礼所不讳陛下/猥发雷霆/谓之轻慢/16.同为送别诗，本诗尾联与王勃《送杜少府之任蜀州》的尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”所抒饮之醇酒中毒/陨命发的情感有何异同？请简要分析。（6分）11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）A.中书令，古代官职名，汉武帝时以宦者为中书谒者令，简称中书令，主要负责修史。17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）3 （1）杜甫《哀江头》中有两句诗：“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中的外情况不同，⑧“云录制”模式少了这些“设计”，更接近于对日常生活的真实复原与记录，“______________，______________”与此意思相近，手法相同。⑨因此也有不少灵光乍现的有趣时刻。（2）《临安春雨初霁》中写作者不愿被京中恶浊所沾染，应该早日回家的两句是：______________，22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50字。（4分）______________。劳动教育成为今年教育领域的高频词：劳动教育纳入教育方针，“德智体美劳”五育并举（3）黄庭坚《登快阁》诗巧用典故，其中___________化用了伯乐断琴谢知音的故事，______________等。劳动教育不仅是党和国家对教育工作的基本要求，也是社会发展对教育现代化的重要要求。化用了阮籍青白眼的典故。劳动教育，应该是素质教育最厚实、最质朴、最关键的部分，以劳树德、以劳增智、以劳强体、三、语言文字运用（20分）以劳育美、以劳创新，这是提高青少年综合素质的有效途径，亦能为其身心健康发展奠定坚实阅读下面的文字，完成18~20题。（11分）的基础。然而，在青少年的成长过程中，劳动却长期缺位，种种因素也导致劳动教育在推进过麦子的成熟就像一场声势显赫的庆典，在一系列的铺垫中开始频频亮相。饥饿之中的期盼和高程中，遇到不少困难。该如何让青少年发现劳动之美、体验劳动乐趣、创造劳动价值、享受劳温之下的煎熬，把农人们关于夏收的心情调动到了极点。“夜来南风起，小麦覆垅黄”！无数次急动成果，依然是一个待解难题，考验着教育者、家庭以及社会的智慧。切地观望抚摸之后，①。装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从普通的农家小院里走四、写作（60分）出来，车子后而是浑身憋足了劲的男人和女人。好钢要使在刀刃上，好镰要使在割麦上，好汉得走23.阅读下面的材料，根据要求写作。在麦趟上。麦地是庄家人的战场，男人们当仁不让，妇女们不让须眉。前倨后躬，弯腰伸臂，刀光“手机该不该进校园”一直存在争议。有人说，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，过处，一片齐刷刷的麦子顺势倒下。橙黄的麦地就像毁于蚁穴的长堤，在片刻之间开始出现残缺，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。也有人说，手机可以作为学习工具，辅助一行、一块、一片，大有风卷残云的架势和撼天动地的气概。能割的割，不能割的捆，捆好后就往教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。还有人认为，课堂上和课余场里搬运。②，那些肩不能挑、手不能割的老太太和小孩子，不是端着茶杯满地找人，就是在时间应该区别对待。对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，收过的麦地里捡拾那些被遗漏的麦穗。麦秆刺啦的声音，车子咯吱的声音，老人训斥晚辈、孩子哭然后再决定是否出台相关规定。闹和年轻人打情骂俏的声音，交响乐一样，在高温的天空里喧嚣起来。请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与18.文中运用修辞手法全都正确的一项是（3分）思考，并提出希望与建议。A.比拟夸张排比B.比拟比喻排比要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。C.夸张比喻引用D.对偶比拟引用19.文中画波浪线的句子可改写成：“浑身憋足了劲的农人推着装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从普通的农家小院里走出来。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）21.下面文段有五处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。（5分）①“云综艺”在内容主题策划上紧扣“以宅防疫”的社会现实和公众当下的情感需求，着重凸显陪伴感和公益性。②一些“云录制”的节目，不约而同对准了明星嘉宾作为一般普通人的常态生活，③大都采取第一视角的Vlog短视频、直播等形式，④以访谈、脱口秀、生活记录等形式围绕健康、美食、运动、音乐等为主题展开。⑤尽管没有妆发、现场配乐、台本设计和多角度的摄影，嘉宾甚至就是穿着家居服素颜出镜，⑥但节目完全回归内容本身，为观众带去了不同以往的一次收看体验。⑦同时，棚内综艺准备充分、台本完善、尽可能避免出现各种意4 高二语文下学期期末考试打靶卷（四）参考答案9.①大量使用第二人称，便于诗人把长城直接当作倾诉的对象增加亲切感，更易于抒发感情。②结尾用第一人称，使对长城、对家乡的思念之情回归抒情主体，拉近与抒情对象的距离。③诗歌使用1.C（A项，“为唐代诗歌的发展指明了正确的方向”错误。原文的表述是“唐代绘画为诗歌开辟第二人称和第一人称，使得行文更加灵活，诗人情感的抒发更加自由。（答出两点4分，3点5分）了道路，找寻了方向”，“找寻了方向”，不等于“指明了正确的方向”。B项，“也有效解10.C决了其表现内容的模糊性、一致性问题”说法绝对，以偏概全。原文的表述是“我们可以看到11.A(A项，“中书令，古代官职名，汉武帝时以宦者为中书谒者令，简称中书令，主要负责修在很多山水画中，它所表现出来的内容普遍具有一种模糊性、一致性，但王维却通过这种绘画史”说法错误。汉时中书令掌传宣诏命，“负责修史”的是“太史令”。)的方式，创造出一首首的佳作，他的诗使山水画所要表达的画外之意更加明确、清晰，而不是12.C(“秦皇的帝王伟绩与孙皓的种种不端行为进行对比”说法错误。结合原文“昔秦建皇帝之纯粹地用语言诉说情感”，“他的诗使山水画所要表达的画外之意更加明确、清晰，而不是纯号，据殽函之阻，德化不修，法政苛酷，毒流生民，忠臣杜口，是以一夫大呼，社稷倾覆”分析可粹地用语言诉说情感”不等于“有效解决了其表现内容的模糊性、一致性问题”，同时，这里知，并没有列举秦皇的帝王伟绩。)讲的只是王维的诗，并不是所有的诗。D项，“标志着题画风尚的形成”无中生有。文中的表13.⑴陛下您不依靠自己的威势德政，却依仗（或：想靠）敌人不来侵犯，忽略国家的艰难困窘，述是“杜甫的典范意义在于他的题画诗数量在唐人中最多，有助于题画风尚的形成”，“有助（这）实在不是长远的谋略和朝廷克敌制胜的关键啊。于题画风尚的形成”不等于“标志着题画风尚的形成”。）⑵贺邵敬奉公事忠贞正直，受皇上宠信的人都对他非常畏惧，就共同诬陷贺邵与楼玄诽谤诋毁国家2.A（A项，“淡化了语言自身的抒情作用”曲解文意。原文的表述是“但王维却通过这种绘画的政事，（他俩）都遭到责罚。方式，创造出一首首的佳作，他的诗使山水画所要表达的画外之意更加明确、清晰，而不是纯14.①虚心求过，善于纳谏；②爱惜贤才，宽厚包容；③修己崇德，远离奸佞；④勤身苦体，光大粹地用语言诉说情感”，“而不是纯粹地用语言诉说情感”不等于“淡化了语言自身的抒情作前烈；⑤爱民养士，重视教化；⑥以史为鉴，从道丰基。用”。）译文：3.C（材料一重点阐述唐代题画诗与绘画之间的关系，“题画诗的出现，又从一定程度上促进了文贺邵，字兴伯，会稽郡山阴县人。孙休登基，贺邵从中郎出任散骑中常侍，出京外任吴郡太守。人画的发展，因为题画诗中很大一部分是文人们对于绘画后的一种品评。”。材料二重点阐述孙皓时期，他入朝为左典军，升为中书令，兼任太子太傅。唐代各个时期题画诗的风格特点与审美追求，可知，ABD项对应材料一的观点，C项对应材料孙皓凶狠残暴，骄横自负，国家政事日益衰敝。贺邵上奏进谏说：二的观点。）“我听说兴国之君乐意听到人家指出他的过错，荒乱之君喜欢听到别人对他的美言赞誉；乐意4.(1)材料一重点阐述唐代题画诗与绘画之间的关系，材料二重点阐述唐代各个时期题画诗的风格听到指责过错的君主，他的过错会日益清除而福运臻于宏大；乐意听到他人赞誉的君主，他的声誉特点与审美追求，材料三重点阐述唐代题画诗的代表诗人及其典范意义。(2)三则材料都着眼于会日益减损而祸患必然来临。因此古代的君王，作揖礼请以进用贤人，虚怀以寻求己过，譬喻帝位题画诗的演变过程，依次说明了题画诗的产生、发展及其影响。犹如乘危奔命，装饰虎尾以警戒自身。至于陛下，严厉刑罚以禁绝直率言辞，罢黜善良人物以拒绝5.①初唐时，题画诗既有传统的六朝绮靡诗风，又有刚健明朗诗风，表现出耀眼的灿烂美；②盛忠谏贤臣，不明毁谤与赞誉的实质，沉迷于宠臣的阿谀虚假之言。从前殷高宗思念良佐，梦寐以求唐时，题画诗物我相生，情景交融，含蓄隽永，气韵生动，表现出多彩的意境美；③中晚唐时，得到贤士，而陛下求贤似乎丢在脑后，忽视贤才如同遗弃无用之物。原常侍王蕃忠诚恭谨于公事，题画诗借助写实手法，抒写个人经历，表现出淡淡的真实美。才干胜任辅弼，却在他酒醉时施以极刑。近来鸿胪卿葛奚，是先帝的旧臣，偶尔有些违忤，不过是6.D(D项，“说明民族‘争战’带来的创痛依然让诗人难以安眠”分析错误，诗人借助恬静清旷昏醉时说的话而已，酒过三巡后，不再忌讳礼节，陛下却猝发雷霆，说他轻侮傲慢，让他饮下酒精，的画面表现对长城、对故乡的思念，这种思念之情使诗人无法安眠。)以致中毒身亡。自此以后，国内人士伤心，朝廷大臣失望，做官者以退职为幸运，居朝者以外任为7.A(A项，“语言活泼俏丽”分析错误，本诗采用民间歌谣的形式，语言质朴，感情真挚，意境福气，这确实不是用以保持光大宏伟功业、兴隆道德教化的情势！悠远，体现了诗人深深的愁思。)“从前殷高宗修养自己品德以消弭野鸡投鼎的异象，宋景公崇尚德行以消退火星不祥的变化，8.①长城是客观的建筑物，说其“无情”，是诗人赋予长城人的情态。②长城经历无数“争战”与希望陛下能上怕皇天告示的谴责，下追高宗、景公禳灾的修行，整顿澄清朝中的官位，表彰论赏俊“悲欢”，它作为见证者，蹲踞山巅，冷眼旁观。③长城的“无情”映衬出人世的沧桑变化，衬托杰的功用，放逐驱退奸佞的小臣，抑制剥夺邪恶者权势。了诗人对它的热爱之情。（答出两点4分，3点5分）“此外，北方强敌虎目注视，窥伺我国的盛衰，陛下您不依靠自己的威势德政，却依仗（或：想靠）5 敌人不来侵犯，忽略国家的艰难困窘，（这）实在不是长远的谋略和朝廷克敌制胜的关键啊。从前前加“与”。⑧“复原”改为“呈现”。大皇帝勤劳辛苦自身，在南方创下基业，割据半壁江山，开拓万里疆土，虽然蒙受上天的相助，实22.劳动教育成为教育领域的高频词；它关涉青少年综合素质与身心健康；（但）推进和实施劳动际主要靠人的努力。传留的福祚和皇位，直到陛下，陛下应勉力崇尚德行操守，以光大先辈勋业，教育存在困难。爱民养士，保全先人制定的治国大纲，怎么可以忽略显扬祖上的功勋，轻视难以取得的大业，忘却23.天下的不振、王朝更替兴衰的巨变呢？为臣听说吉凶变易无常，祸福由人争得，长江的险阻不可长请让手机远离校园久依恃，如果我们不加强防守，则一苇可航。从前秦国创建皇帝的称号，据守崤山、函谷关的险要，尊敬的文德中学的领导、老师、家长，亲爱的同学们：但不修德行教化，法律苛刻政治残酷，毒害殃及百姓，忠臣闭口无言，故此陈胜振臂一呼，社稷即大家好！刻倾覆。近者刘氏占据三关险隘，坚守重山固防，可说是金城石室，万世之业，只因授任不依贤能，很荣幸能作为家长代表在学校座谈会上发言。“手机该不该进校园”一直存在争议。诚然这是一下子便丧国灭亡，君臣被绳索系颈，一起成为俘虏之人。这是当代的明鉴，眼前的明显的警戒啊！一个很多人手机不离手的时代，手机也有辅助教师教学的功能，但是作为家长还是提议：请让手机希望陛下远考前代之事，近鉴当代之变，扩大基业，强固根本，割弃私情，遵循道义，如是则成康远离校园。之世的政治局面就会形成，而圣明祖辈传下的福运就会隆盛。”众所周知孩子玩手机会分散注意力，有可能接触到不良信息。我们的孩子在课堂写作业时拿出章表呈上后，孙皓深深地含恨在心。贺邵敬奉公事忠贞正直，受皇上宠信的人都对他非常畏惧，就手机，如果发出声音则会干扰课堂秩序；如果不出声，家长、老师也无法判断他是在查阅资料还是共同诬陷贺邵与楼玄诽谤诋毁国家政事，（他俩）都遭到责罚。楼玄被押送南方的广州，贺邵受到在网上搜题，是在查找信息还是在投机取巧。这让教育过程失控。不同手机型号带来的攀比心理会原谅官复旧职。后来贺邵中风，口不能言，离职数月，孙皓怀疑他是假装有病，将他收捕关在酒窖影响孩子价值观的养成，关注社交软件却漠视现实校园生活中的师生人际交往会影响孩子学习和集里，拷打千余下，贺邵始终没说一句话，最终被杀死，家属流放到临海。孙皓同时下诏诛杀楼玄的体生活的质量。子孙，这一年为天册元年(275)，贺邵时年四十九岁。危害还远不止于此。据山东省教育厅的最新数据，2018年11月，山东学生总体近视率为58.66%，15.D（错在“中间四句写友人入蜀后的所见所感，虚实结合”。中间四句是诗人的想象，应为虚普通高中生近视率达91.27%。因此教育部等八部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，写。）明确严禁学生将个人手机带入课堂，带入学校的要进行统一保管。我们的班主任工作量已经很大，16.相同点：两首诗的尾联均表达了旷达乐观、昂扬积极的情感，无伤感之意。家长有责任帮助老师减负；很多学校也已经为学生安装了付费磁卡电话。基于以上现实情况，我们不同点：王建的诗尾联侧重劝勉、鼓励友人，希望他趁着年轻，且正逢蜀地大好春光，可在外多磨认为，孩子们不带手机进入校园不会影响学习生活。练自己；而王勃诗尾联侧重劝慰友人，安慰自己，不要为离别泪湿衣襟，而要心胸豁达、坦然面对。另外智能手机进校园还存在着冒犯教学空间的隐私风险。教学空间虽是公共空间，但是因为人17.（1）念桥边红药，年年知为谁生（2）素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家员、场地相对固定，所以比一般的公共空间具有特殊性。教师只有获得足够的安全感，才能够在学（3）朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横生面前尽情绽放自己的教育艺术，传道授业解惑。学生只有获得足够的安全感，才能够在师生面前18.B(原文“麦子的成熟就像一场声势显赫的庆典，在一系列的铺垫中开始频频亮相”运用比喻，不隐藏自己的短板，获得帮助，提优补弱。而如果在上课的时候，总有一个智能手机对准师生，直“‘夜来南风起，小麦覆垅黄’”运用引用，“装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待播课堂，教师就难以尽情释放自己的教育个性，教育智慧；学生更是羞于展示自己的不足。师生都地从普通的农家小院里走出来”运用比拟，“好钢要使在刀刃上，好镰要使在割麦上，好汉得小心翼翼，言行拘谨，久而久之，教与学将受到损害。这是作为家长最不愿意看到的。走在麦趟上”运用排比，语段中未运用夸张。)更何况，这些在校园里被智能手机存储的信息如果被个别有不良居心的人利用，学生的信息安19．①原文运用拟人的修辞手法，把装有农具的辘轳车赋予了人的情态，生动形象地表现了农人们全、支付安全、人身安全都会受到威胁。最近热播的《少年的你》展示的校园欺凌事件，手机在其收获的渴望和迫切的心情。②原文先写车子，再写人，符合观察者视觉的先后顺序，富有镜头感和中就起到了帮凶的作用。画面感。③原文将“农人”具体为“男人和女人”，与下文“男人们当仁不让，妇女们不让须眉”综上所述，让孩子带手机进校园，并非百无一利，但是很明显，弊大于利。所以建议学校针对相呼应。（每点2分，答出任意两点4分）手机制定专项管理措施，让孩子们在安全、独立的校园环境里安心学习。我们家长也愿意参与学校20．①开镰割麦的日子终于到了②麦收地里无闲人（每点2分）手机监管，帮助学校将教学管理效益最大化。21．②删除“一般＂。④删除“为”。⑥修改为“带去了一次不同以往的收看体验”。⑦“棚内”最后，祝愿我们家校联手，资源整合，越办越好！6 要将手机关进笼子再领回。中间如要联系家长，可借用老师手机，或者每班配一个老人机，以备不时之需。大家好：最后，真诚希望在这一问题上，大家能统一认识，达成共识，摒除干扰，无手机之乱心，有和手机该不该进校园？作为老师，我认为可以进，但要将它关进笼子。诚然，手机的好处不容否谐之校园，让每个文德学子都能心无旁骛，潜心向学，文德并举！认：便于联系，增广见闻，辅助学习，拓展朋友圈等等……在智能化的当下，将手机视为洪水猛兽，谢谢大家！驱逐出校园，有些简单粗暴，不过，学生带手机的确弊大于利。毋庸讳言，连成人都无法抵御手机的诱惑，手机控比比皆是：逛淘宝，刷抖音，发微博……世界上最遥远的距离，是你在我面前，却低头玩手机。多少人手机成瘾，且“病入膏肓”？有人戏言，当代手机病不亚于鸦片肆虐。人们在享受便利的同时，也被这柄双刃剑割得遍体鳞伤。成人尚且如此，更不用说学生。培养自控力这一美好理想未免天真，我们固然不能把学生关进温室，也没有孙悟空用金箍棒画个保护圈的本领，但拿手机考验学生，无异于考验人性，何况还可能助长攀比之风。手机之弊，伤身，分心，有损师生关系。众所周知，手机伤眼。放眼看去，班里明星荧荧，近视镜也，学生近视已如此厉害，还要再雪上加霜，实在得不偿失。一旦手机在手，自控力差的便如芒在背，如坐针毡，学习时心不在焉，影响效率；手机还可以搜答案，作业帮热心无比，度娘百问不厌。你费尽心机布下阵，人家四两拨千斤。当然，网络也会“坑爹”，度娘不可靠，推送的可能是“莆田系”，附赠的还会有“苍井空”“二次元”之类。我要的是春风，来的却是苍蝇，恶心不？要查资料，有词典参考书，班里有电脑，有同学老师，奇文共欣赏，疑义相与析，不比人人扎到网里好得多？何况假如带了手机，晚睡更难管理。想当年我上高中时，多少人难以抵御琼瑶、金庸之诱惑，打着手电蒙头看到半夜，还可在情感和武侠世界里享受文字之浸润；如果熬夜刷手机，无非围观“奇葩说”，参与“吐槽大会”，再来个“鬼吹灯”，收获一堆娱乐至死的碎片化新闻。本意叫他打鱼，却网上一堆臭鱼烂虾，甚至患上高度近视及不可逆的重度眼病，实在得不偿失。至于阻碍现实人际交往，助长“宅文化”，手机也不能免责。手机还增加了老师的管理难度。除了传道授业，还要做福尔摩斯，与地下工作者们斗智斗勇。我讲得口沫横飞，学生却神游天外，惦记着课间发的说说有没有人回复，美图有没有人点赞，脸上面无表情，心中波涛汹涌，何谈听课效率？万一心痒难耐，玩起王者荣耀，眼看要通关，却被老师发现，一番周旋，或与年轻老师强强相遇，或者青春期撞上更年期，难免冲突，一旦冲突升级，有人纵身一跃，后果不堪设想。我教了二十多年，没收过扑克牌、五子棋、三国杀等等，还当场摔过价值不菲的PSP，至今想想还后怕，哪天万一我冲冠一怒，手一抖摔了苹果11、华为最新款怎么办？教室里的惊涛骇浪还少吗？鉴于此，我认为不如把手机关进笼子。法国早就立法禁止手机进校园，兄弟学校此类做法也不鲜见，早已有人吃过螃蟹，我们还有什么好顾虑呢？只要申明利害，措施得力，同学们肯定欣然接受。首先要解决思想问题。可以召开班会，让大家畅所欲言，自由辩论，老师适当引导，充分认清手机之弊，扫清认知障碍。再制定条例，统一执行。我们寄宿制学校最好不带手机，但为了每周休息往返时方便联系，不妨弹性一点，可以带，但返校后晚自习前务必上交班主任统一管理，回家时7