2020-2021学年部编版高一语文上册同步课时练习 第七课 哦，香雪 24页

2020-2021 学年部编版高一语文上册同步课时练习 第七课 哦，香雪 【基础知识】 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ） A．虔．诚（qián） 皱褶．（zhé） 慷慨．（kǎi） 斟．酌（zhēn） B．粗糙．（zào） 凛．冽（lǐn） 惆．怅（chóu） 怂恿．．（sǒng） C．慰．劳（wèi） 贪婪．（lán） 屋檐．（yán） 挂匾．（biǎn） D．点缀．（zhuì） 包扎．（zhā） 赤裸．（luǒ） 羞涩．（sè） 2．下列句中加点的成语，使用有误的一项是（ ） A．著名作家铁凝写的《哦，香雪》这篇小说，文字简洁生动，情节真切感人，读后大有余音绕梁．．．．之感。 B．部分父母认为国外那种培养孩子自立能力的做法近乎无情、不足为训．．．．，因此，在生活中为子女考虑得 特别周到细致。 C．阅读有些像搏斗，我们不断同书的作者争辩，极力想寻出其中的破绽，作者则千方百计．．．．地把读者柔软 的思绪纳人他的模具中。 D．晴朗时，常常可以看到蔚蓝的天空中有成群的白鹤，在阳光的照射下，那吉光片羽．．．．，真让人心旷神 怡，流连不已。 3．下列有关贺词、对联和诗句的使用,全都得体的一项是( ) ①杏林之光(赞教师) ②鱼跃龙门(贺升学) ③敬颂钧安(祝平辈) ④鹤驾已随云影杳,鹃声犹带月光寒(挽联) ⑤苔花如米小,也学牡丹开(自勉辞) ⑥一联佳句随流水,百合香车动画桥(贺友情) A．①④⑥ B．①③⑤ C．②④⑤ D．②③⑥ 4．下列各项中，没有语病的一项是（ ） A．“嫦娥四号”翩然降落在月球背面的消息震惊世界，有媒体说中国的登月技术已领先美国，也有媒体 说美国在登月方面依然是老大，美国宇航局对此不以为然。 B．只有不断加强诚信建设和良好学风，才能让那些试图以投机、欺诈而牟利，以隐瞒、包庇而自保的 “学术硕鼠”无法遁形。 C．面对新一轮购房潮，我国出台了“认房又认贷”的楼市调控政策，旨在有效抑制投机投资需求为目 的，稳定市场预期，确保房地产市场平稳健康发展。 D．正如铁凝所说，“有时只有进入更大的历史尺度中去重新观照，我们才会蓦然意识到，某些根本性的 变化已经或正在发生”。 5．下列选项中，对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A．《红烛》注重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈的表达了心中的情感。 B．在《立在地球边上放号》中，作者寥寥几笔勾画出一幅气势磅礴的图景，将茫茫的宇宙，漂浮的白云， 广袤无垠的大洋，翻滚奔涌的大浪呈现于面前。 C．《哦，香雪》中对于香雪心理活动的描写充分表现香雪对于铅笔盒的渴望，从而表明香雪对于物质生活的 追求。 D．《百合花》中新媳妇的态度与情感由最初的忸怩与拒绝，到后来的关心与痛惜，表达了对军人由衷的崇敬。 【文本阅读】 一、阅读下面《哦，香雪》节选，回答文后问题。 ①她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像 母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚， 在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！ 月亮原来是这样的！ 核桃树原来是这样的！ 香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟是这样 的吗?不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这 样的”: 那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上 门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰 上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 ②对了，今晚台儿沟发生了这样的情况，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似地去回忆呢?对 了，四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢?爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗?那时他才有干不完的 活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香 雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说? 她环视群山，群山沉默着;她又 朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉索索地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声?她寻找 着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一 回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说， 那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半 天呢。为什么她会想起这件小事? 也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她 要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有 什么，就再也不会叫人瞧不起……娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 ③小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也 要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别 了小溪，又回到了长长的铁路上。 ④前边又是什么?是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她 想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎 插在小辫里。娘告诉她，这样可以 “避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 ⑤香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里?不知道。只听见不知名的小虫在 草丛里鸣叫，松散、柔软的荒草抚弄着她的裤脚。小辫叫风吹散了，她停下来把它们编好。台儿沟在哪儿? 她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点的铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。 第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。当她们也看清对面的香雪时，忽然都停住了脚步。 ⑥香雪猜出她们在等待，她想快点跑过去，但腿为什么变得异常沉重?她站在枕木上，回头望着笔直的 铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的 就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。 她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 ⑦迎面，那静止的队伍也流动起来了。同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名 字，声音是那样奔放、热烈;她们笑着，笑得是那样不加掩饰、无所顾忌。古老的群山终于被感动得颤栗了， 它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 ⑧哦，香雪！ 香雪！ 1．第①段中的景物描写有什么作用？ 2．只有十七岁的香雪要独自走三十里的夜路，是什么让她不再害怕了？为什么不再害怕了？ 3．“山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊……和她们共同欢呼着”中“古老的群山终于被感动得战栗了” 一句的含意是什么？ 4．据节选部分，概括主人公香雪的形象。 二、阅读下面的作品，完成下面小题。 哦，香雪 铁凝 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村、不久， 这条线正式营运了，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦 着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。 可是，记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站，每晚七点钟，由首都方向开 往山西的这列火车在这里停留一分钟。 这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静.台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地 胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发 梳得鸟亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。然后， 她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。 香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。 哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐! 日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮 子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地作买卖，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及姑娘们喜爱的发 卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙袜。香雪平时话不多，胆子又小，但作起买卖却是姑娘中最顺利的一个，有 时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。 台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。公社中学虽然女同学不少，但她们的言谈举止， 一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。 “你上学怎么不带铅笔盒呀?”她们问。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑籵铅笔盒摆 弄得哒哒乱响。香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多 么贫穷。 深秋，山风渐渐凛列了，天也黑得越来越早。但香雪和地的姐妹们对于七点钟的火车，是照等不误的， 她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁像是等待欢迎远方的贵宾，又像 是准备着接受检阅。 火车停了，它对台儿沟表现了少有的冷漠。 香雪顺着车身一直向前走去，它的出现，使她再也不想往前走了。她认清了，放在一个女学生面前的真 是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。不知怎么的，她就朝车门跑去。当她在门口站定时，还一把攥住了扶手。 香雪终于站在火车上了，这时车身忽然悸动，接着车门被人关上了香雪扑到车门上，看见凤娇的脸在车下一 晃。地拍打着玻璃，冲风娇叫喊着:“风娇!我怎么办呀!” 列车无情地载着香雪一路飞奔，下一站叫西山ロ，西山ロ离台儿沟三十里。这里上车的人不少，下车的 却只有一位旅客。 她胳膊上少了那只篮子，她把它悄悄塞在女学生座位下面。在车上，当她红着脸告诉女学生想用鸡蛋换 铅笔盒时，女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再 穷，她也从没白拿过别人的东西。 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆 棘、怪石、还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子她这才想到把它举起来仔细端 详。她看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从 兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。 她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多，她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母 亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛她在枕木上跨着大步、一直朝前 走去、台儿沟一定会是“这样的”那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上 的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开 所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 台儿沟在哪儿?香雪向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是台儿 沟的姐妹们。香雪忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而 又温厚的大山、她心中升起一种从未有过的骄做。她举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 迎面，那静止的队伍也流动起来了。同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。古老的群山终于被感 动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪!香雪! (原载《青年文学》1982年第 5期，有删改) 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．火车象征着现代文明，它为台儿沟打开了一扇瞭望外面世界的窗口，唤醒了山村姑娘心中的精神向往和 对未来的美好憧憬。 B．“迎候贵宾”“接受检阅”，姑娘们将自己客体化，自觉地将自己放在低微的地位上，体现了她们谦卑、 好客的形象特征。 C．作者通过人物外貌和心理活动的描写，表现了山村少女们纯真善良、洁白无瑕的心灵洋溢着浓郁的浪漫 主义气息。 D．作者选取了第三人称的叙述视角，把叙述者确定在城市人的位置上，根据情感抒发的内在逻辑将情节片 段加以组接。 2．自动铅笔盒多次出现，简析其对香雪这个人物形象刻画的映衬作用。 3．探究本文的丰富意蕴。 三、阅读下面的作品，回答各题。 哦，香雪（节选） 铁凝 台儿沟上了列车时刻表。每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。 这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。从前，台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在 同一时刻听到大山无声的命令。于是，台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静的那样深 沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们 心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面 色，把头发梳的乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点 胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然后，她们就朝村口， 朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。 七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵空哐乱响，车身震颤一下，才停住不动了。姑娘们心跳 着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。只有香雪躲在后面，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前 边，火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就 能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小草。 “香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。 “怎么我看不见？”香雪微微眯着眼睛。 “就是靠里边那个，那个大圆脸。看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！”凤娇又有了新发现。 香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快 就发现了别的。“皮书包！”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包，就是那种连小城市都随处可 见的学生书包。 尽管姑娘们对香雪的发现总是不感兴趣，但她们还是围了上来。 “呦，我的妈呀！你踩着我的脚啦！”凤娇一声尖叫，埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一咋的。 “你咋呼什么呀，是想叫那个小白脸和你答话了吧？”被埋怨的姑娘也不示弱。 “我撕了你的嘴！”凤娇骂着，眼睛却不由自主地朝第三节车厢的车门望去。 那个白白净净的年轻乘务员真下车来了。他身材高大，头发乌黑，说一口漂亮的北京话。也许因为这点， 姑娘们私下里都叫他“北京话”。“北京话”双手抱住胳膊肘，和她们站得不远不近地说：“喂，我说小姑 娘们，别扒窗户，危险！” “呦，我们小，你就老了吗？”大胆的凤娇回敬了一句。 姑娘们一阵大笑，不知谁还把凤娇往前一搡，弄的她差点撞在他身上。这一来反倒更壮了凤娇的胆： “喂，你们老呆在车上不头晕？”她又问。 “房顶子上那个大刀片似的，那是干什么用的？”又一个姑娘问。她指的是车厢里的电扇。 “烧水在哪儿？” “开到没路的地方怎么办？” “你们城里人一天吃几顿饭？”香雪也紧跟在姑娘们后面小声问了一句。 “真没治！”“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。 快开车了，她们才让出一条路，放他走。他一边看表，一边朝车门跑去，跑到门口，又扭头对她们说： “下次吧，下次一定告诉你们！”他的两条长腿灵巧地向上一跨就上了车，接着一阵叽哩哐啷，绿色的车门 就在姑娘门面前沉重地合上了。列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它 那越来越轻的震颤。 一切又恢复了寂静，静得叫人惆怅。姑娘们走回家去，路上还要为一点小事争论不休： “谁知道别在头上的金圈圈是几个？” “八个。” “九个。” “不是！” “就是！” “凤娇你说哪？” “她呀，还在想‘北京话’哪！” “去你的，谁说谁就想。”凤娇说着捏了一下香雪的手，意思是叫香雪帮腔。 香雪没说话，慌得脸都红了。她才十七岁，还没学会怎样在这种事上给人家帮腔。 “他的脸多白呀！”那个姑娘还在逗凤娇。 “白？还不是在那大绿屋里捂的。叫他到咱台儿沟住几天试试。”有人在黑影里说。 “可不，城里人就靠捂。要论白，叫他们和咱们香雪比比。咱们香雪，天生一副好皮子，再照火车上那 些闺女的样儿，把头发烫成弯弯绕，啧啧！‘真没治’！凤娇姐，你说是不是？” 凤娇不接茬儿，松开了香雪的手。好像姑娘们真的在贬低她的什么人一样，她心里真有点替他抱不平呢。 不知怎么的，她认定他的脸绝不是捂白的，那是天生。 香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了 委屈。 “凤娇，你哑巴啦？”还是那个姑娘。 “谁哑巴啦！谁像你们，专看人家脸黑脸白。你们喜欢，你们可跟上人家走啊！”凤娇的嘴巴很硬。 “我们不配！” “你担保人家没有相好的？” …… 不管在路上吵得怎样厉害，分手时大家还是十分友好的，因为一个叫人兴奋的念头又在她们心中升起： 明天，火车还要经过，她们还会有一个美妙的一分钟。和它相比，闹点小别扭还算回事吗？ 哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！ 1．第二段划线的文字描写姑娘们在火车到来之前精心打扮自己，请分析这段文字的作用。 2．姑娘们问了“北京话”一连串问题，表现出什么？小说里并没有写“北京话”的回答，请说说这样写的 好处。 3．结合小说的节选部分，分析香雪和凤娇两个人物的性格的共性与个性。 4．“火车”在作品中有什么作用？ 【拓展阅读】 一、阅读下文，完成下列小题。 铁凝早期小说的审美探析 ①铁凝是由儿童文学走上文坛的著名小说家。早期她主要创作短篇小说和为数不多的中篇小说。此时 的她，是文坛的新起之秀，在海滩上她拾捡起的是小小的贝壳；在春天里，她采摘来的是不被人注意的那 开在山涧沟壑的一朵朵洁白的小花。她那饱蘸情感的笔墨，犹如春蚕吐丝，织成一张张的网，撒向生活的 海洋，打捞生活的底蕴，捕捉生活里的真善美。她的这些“抒情诗型”小说，□□出一种特有的美学品 格，□□出独具的艺术审美趣味，□□出深邃的思想内涵，□□出浓郁的审美意蕴。 ②在铁凝的作品中，女性的矛盾与困境往往与对社会文明进程的思考交织在一起，只有在那些没有被 现代文明浸染的或带有原始生命体验的女性那里，才显出某种宁静、恬淡与充盈的抒情因素。《哦，香 雪》就是典型的一例。它简直是一盏美酒，饮之欲醉；读者品尝它也是在享受它。通篇仿佛是从诗泉里流 淌出来的涓涓细流，流进人们的心田，滋润着人们的心灵。 ③铁凝的激情是饱满的，爱是火热的。按照列夫·托尔斯泰的观点，艺术是交流情感的。因此，没有 情感，就没有艺术。铁凝正是这样的艺术实践者和追求者。她把自己火热的爱献给了大山皱褶里的台儿沟 这个小得让人心疼的只有十几户乡亲的小山村。大山似乎有了人情，因为台儿沟的乡亲们“默默地接受着 大山任意给予的温存和粗暴”；台儿沟也似乎具有了人性，它可以“一心一意掩藏在大山那深深的皱褶 里，从春到夏，从秋到冬”；甚至连两条冰冷又等距离排列着的铁轨也似乎充满了灵性，“它勇敢地盘旋 在山腰，又悄悄地试探着前进”，因为它无法忍心高速前进、风驰电闪地掠过去，也不忍心把台儿沟抛在 后面，所以作短暂的一分钟停留。铁凝将饱满的诗情，倾注于笔下所描写的小山村。那里的一山一水、一 草一木，田垄沟坡、蓝天白云，无不被作家赋予艺术生命而存在，是有血有肉有情有义的存在。这“存 在”是植根于作家充满诗情的基础上的。 ④台儿沟的乡亲是那样的善良、憨厚，简直有点古朴。“从前台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他 们仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令”。然而火车的短暂的一分钟停靠，唤醒了与世隔绝的沉睡的 山村；“挟带着来自山外的陌生的新鲜的清风”吹醒了台儿沟的乡亲，他们的生活在默默地起着变化，那 一群十七八岁的漂亮姑娘“每逢列车疾驶而过，她们就成帮搭伙地站在村口，翘起下巴贪婪、专注地仰望 着火车”。少女的心被这一分钟震颤了。她们带着一颗好奇的心要通过火车那小窗口看到另外一个新奇的 世界。那一双双纯朴可爱的农村姑娘渴望美好生活、探究文明世界的明亮的眼睛深深地镌刻在读者心中。 ⑤小香雪用四十个鸡蛋，走了三十里夜路终于换来了一只装有吸铁石的自动铅笔盒。我想没有哪一个 读者读到此心灵不为之震颤的！“笔触细致，诗情缱绻，几乎已打破了小说、散文、诗歌的界限；它既是 小说，也是散文，又是诗；其基调简直可以说就是诗。”“读者从这个平凡的故事里，不仅看到古老山村 的姑娘们质朴、纯真的美好心灵，还能看到她们对新生活强烈、真挚的向往和追求，以及为了这种追求， 不顾一切所付出的代价。”多么了不起的追求！小香雪的心灵苏醒不正是一首净化人心灵的歌吗？还有比 这更具有诗情的歌吗？难道这首歌还不能唤起我们年轻一代改变生活、改造社会的强烈责任感吗？ ⑥作者为了烘托渲染出山村女孩小香雪的宽阔的心胸、美的气质，表现她那朴素而热烈的追求，将台 儿沟一山一水、一草一木的情丝都编织到她的身上，使她成为美的化身，这时小说中的铅笔盒便含蓄成一 个象征物。“诗情是象征的基因，象征是诗情的升华” ⑦铁凝的小说充满着诗的素质，很少将事件全过程纤毫毕肖的再现，那些细腻的娓娓不断的描述，都 是通过微末的细节在品味着醇美的诗情，正是这种诗人的才情决定了她小说的写法和风格，那就是诗意浓 郁，意境深邃，但又含蓄蕴藉，非细心体味，品尝不出其诗韵，因此，铁凝小说具有一种内在的诗意美。 1．第一段中空格处，依次填入恰当的词语，正确的一项是（ ） A．营造 渲染 揭示 体现 B．营造 体现 揭示 渲染 C．渲染 营造 揭示 体现 D．体现 营造 渲染 揭示 2．第二段举《哦，香雪》为例的目的是____________。 3．下面对本文理解不正确的一项是（ ） A．铁凝小说的那些细腻的娓娓不断的描述充满着诗的特质 B．铁凝小说中把台儿沟山水草木的情丝都编织到了香雪的身上 C．作者认为，《哦，香雪》是小说、散文、诗结合的新文体 D．本文对《哦，香雪》的分析充满了诗意的激情和科学的理性 4．联系全文，概述铁凝“抒情诗型”小说的艺术特点。 5．回忆课文《哦，香雪》所学内容，谈谈你对香雪这个人物的理解与认识。 二、阅读下面的小说，回答下列问题。 山音 秦碧薇 第一次见到她是在外公谢世的次日，雾霭沉沉，下着密如针脚的雨。 山里的世界静极了，没有丝毫外界的声音。“山里人现在越来越少，你外公啊，一人教了几座山头的小 孩，满打满算，也不过二十几个。”前来给外公下葬的一位大伯对我说道，末了还发出一声长长的叹息， “真可惜啊，那些小孩都挺喜欢他的。喏，那边就有一个他的学生。” 我顺着他手指的方向看去，正好对上一双惶惑不安的眼睛。那是个十一二岁的女孩。头发扎得松松垮垮， 身形也偏瘦小，上身一件衬衣洗得发白。她定定地看向我，板着脸，双唇紧抿，幼兽般的眼睛漆黑发亮，左 手却紧抓着前面老人的衣摆。 我凑过去问她：“你家在哪？”她抬头飞快地瞟了我一眼，不说话，朝山上一片在雨中凝固的苍翠努了 努嘴。“你爸妈呢？”我注意到她的脸迅速蒙上了一层寒霜，眼皮也耷拉下来。她张了张嘴，一副欲言又止 的样子，半晌才失落地开口：“他们去外面打工了。”“那你跟谁过？”“弟弟妹妹，还有奶奶。”之后我 也不知该怎样搭话，便默默走开了，因为我猛然发现，我们之间已然如被巨斧劈开了一道鸿沟，我与地的距 离，就像各自眼中的风景般遥远。山也跟着沉默，不发出什么声响。 在她的奶奶走后，她突然叫住了我。“你外公教过我，我很喜欢他。” “他教我们认字，算术，还给我们念诗，唱歌。他还说，我们这个地方以前叫作夔州。” “你看到我们头顶的天空了吗？他说这是夔州特有的天空，他说这种天空是‘苍色’的。” 我惊讶于地会对我这个陌生人讲这些，更惊讶于她没有我想象中隐忍至极的悲伤，却也不是饱经沧桑的 麻木老成，而是一个正当年华少女的冷静自持。仿佛外公的离去对她来说只是送别一只北归的鸟，是注视一 片据落在厚厚腐殖质中难觅踪迹的叶子。我明白，可能对于她，离别是一件再寻常不过的事。渐渐地，我跟 她熟稔起来。我发现她非常喜欢看书，时常看见她捧着翻旧的课本，在风里站成一株瘦削的酢浆草，融进绿 得化不开的山中。 我在很多个梦境里都幻想逃离城市，视线所及之处都融化成僵硬死板的色块，水泥森林将我围困在高梁 飞架之间。耳边的尘嚣，是炸了线的重工业蝉鸣，于是大脑也要爆炸了似的，不由得感叹道：“还是山里好 啊！” 她不能相信地望向我，脸颊激动得有些发红。“你有没有想过这种生活，一人在山中，仅仅一人，只能 听流水的声音，风从林间穿行的声音，鸟鸣的声音，石子滚落的声音。”远山浅淡，与天相接的地方只剩一 条极细的线，是地报起的嘴唇。她凝望后山的竹浪松涛，像凝望一个梦中的幻影。“而现在我不能读书了， 除了大山，外面的声音都听不到了。”她的话语似被水浸透，我转过头，看见她眼里的泪花像在走钢丝，摇 摇欲坠。 我离开那天，她执意要来送我。 她步履轻捷，每一步，都分毫不差地踏着我的影子，宛若夏商时祭天祈雨的女祭司。她语调平仄分明， 在四下无人的山中响彻，像黄昏，像诗人，像黄昏中的诗人。她说：“我听说再过几个星期，学校就有人来 修理了，有新学校，就有老师，就可以上学了。” “真的?” “真的！” 耳畔有什么呼啸而过。是山音。 （选自 2018年 6月 29日《光明日报》，有删改） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．当“我”和小女孩熟悉了之后，“我”才有机会了解她的心声，才看到了她对知识的渴望和对外面世界 的向往。 B．“我”幻想逃离城市，而小女孩渴望山外的声音，这在文中形成了鲜明的对比，突出了这篇文章的主题。 C．本文多处采用环境描写，其主要目的都是表现山中的幽静和宁谧，山中是一个让人向往的地方。 D．文末“呼啸而过”的声音，代表着山中留守儿童们向外呐喊的声音，也代表着他们即将走出大山的声音。 2．试分析文中的小女孩有哪些性格特点。 3．本文题为“山音”，它究竟代表了什么样的声音？反映了什么主题？请结合文本进行简要分析。 4．本文的主人公小女孩和《哦，香雪》的主人公香雪有什么相似之处？给我们什么样的启示？ 三、阅读下面的文字，完成小题 云水谣 范婉 ①这是一段优美的云水谣。时间要追溯到上世纪初了。他是画家吴湖帆，她是闺秀潘静淑。他是清朝广 东巡抚吴大澂的孙子，她是清朝军机大臣潘祖荫的侄女。再也没有比他们更门当户对的了。天造地设的一双 璧人。 ②他的性格与才情，沾染了一些云气的高远与逍遥。她的清丽与温柔，流淌着水一般的娴静与婉约。 ③潘静淑从小与书画为伴。她的嫁妆中有宋拓欧阳询《化度寺塔铭》、《九成宫醴泉铭》、《皇甫诞碑》， 与吴湖帆家传的欧阳询碑刻拓本《虞恭公碑》合而为四，汇于一室，称“四欧堂”。 ④潘静淑 30岁生日时，她的父亲又将收藏的宋孤本《梅花喜神谱》二册作为礼物送给她，吴湖帆遂把 画室命名为“梅景书屋”。 ⑤吴湖帆与潘静淑的生活，是令人艳羡的。琴瑟和谐。这从他们拥有的十方象牙章中可见一斑，分别为 “吴湖帆印”、“吴潘静淑”、“吴湖帆潘静淑所藏书画精品”、“潘静淑平生心爱之物”、“湖帆静淑金石图书”、 “双修阁内史”、“湖帆读画”、“香阵卷温柔”、“吴氏四欧堂家藏书画”、“梅景书屋主人”。 ⑥她第一次看他作画，想替他磨墨，被他轻轻阻止了。他一向习惯自己磨墨。这样不但能掌握墨汁的浓 淡，还能趁磨墨时构思。她善解人意地点了点头。 ⑦梅景书屋里终年飘荡着梅花的清香。时间与人生的幽暗缓慢地在这里展开。蜡烛蹿红。屏风漾金。白 色的宣纸平摊在桌上，青花瓷瓶里横斜着几枝铁骨红梅，华丽与惊艳依托清莹的月光，倒映在窗棂上，晃动。 没多久，一幅青绿山水《春云烟柳》完成了。青山葱翠，白云缭绕。沟涧蜿蜒，流水潺潺。一片清新旖旎的 春色。 ⑧早春时节，他们照例会从上海回故乡苏州，去“香雪海”赏梅。漫山遍野的梅花，千花万蕊，香雪缤 纷。烟波迷茫的太湖，云峦闲吟，春水独钓。微风，杨柳，芦苇，桨声，船影。大自然的云水谣。 ⑨午后，潘静淑坐在池塘边。庭院一角，红艳艳的蔷薇花热烈地开放着，一只彩蝶停栖在花瓣上，家里 的大白猫懒洋洋地蜷伏在湖石上。她的心不由动了一下，回屋兴致勃勃地作《耄耋图》。她画白猫，蔷薇， 还有蝴蝶，全神贯注。连吴湖帆进屋也没察觉。他笑嘻嘻地从她手中接过笔来，在纸上补上湖石，苔草。 ⑩此情此景，吴湖帆记忆犹新。今晚，窗外的月光照亮了那一瞬间。他默默地看着墨迹未干的画卷。烟 云笼罩的山石峻岭，远峰一抹直入云中。山谷中漂浮着白云，成排的松杉覆盖着山坡，屋宇掩映在葱翠之中， 溪流淙淙，水汽与云雾氤氲一片…… ⑪站在云端，吟诵水的歌谣；她坐在水边，默读云的倒影。云与水的对话，回响在天地间。云以缥缈的 烟岚招呼，水回应以悠扬的笛声。 ⑫他他独坐在画桌前，面对刚刚完成的这幅水墨《云海奇峰图》，沉思。云水微茫的天际，地老天荒的 苍凉。 ⑬那年夏天，池塘里的红荷开得格外娇嫩多姿。吴湖帆即兴画了一幅扇面《凌波出尘图》，背后书录潘 静淑的《浪淘沙》词。她看后连声说好，想临摹来着。未料，没几日却染病去世了。睹物思人，黯然神伤。 自此，吴湖帆把扇子珍藏在行箧中，从不离身。孤独的扇子，残缺的美。他是一片漂浮的云，无力留住流逝 的水。 ⑭他一直记得她。这段优美的云水谣，不因她的早逝而稍减其美或感动。她是他的记忆，只是他的记 忆被打散了，一点点，一滴滴，融化在他的一幅幅画里。 （摘编自《散文（海外版）》2009年第 04期） 1．下列对原文的分析和概括，不正确．．．的两项是（ ） A．文章以时间为顺序，依次写了新婚燕尔、回乡赏梅、池边作画和睹物思人等片段，表现吴潘两人琴瑟和 谐的一生。 B．第⑤段写到“吴湖帆与潘静淑的生活，是令人艳羡的”,他们令人艳羡的不是物质上的奢华，而是精神上 的高雅。 C．第⑧段用“千花万蕊，香雪缤纷”“云峦闲吟，春水独钓”描写故乡风物，形象传神，且用词典雅，句式 工整。 D．第⑨段写吴湖帆“笑嘻嘻地从她手中接过笔来，在纸上补上湖石，苔草”，表现吴潘两人幸福和谐的生活 和高超的艺术造诣。 E．文章描写江南的湖光山色，风景如画，清丽雅致，富有诗意，这与吴潘两人艰辛的艺术之路形成了鲜明 的对比。 2．吴湖帆为什么把画室命名为“梅景书屋”，请联系全文谈谈你的理解。 3．这篇小说以“云水谣”为题，有何用意？请谈谈你的看法。 四、阅读下文，完成各题。 铁凝印象 汪曾祺 ①四次作代会期间，有一位较铁凝年长的作家问铁凝：“铁凝，你是姓铁吗?”她正儿八经地回答：“是 呀。”这是一点小狡狯．。她不姓铁，姓屈，屈原的屈。我不知道她为什不告诉那年纪稍长的作家实话。姓屈， 很好嘛! 她父亲作画署名“铁扬”，她们姐妹就跟着一起姓起铁来。铁凝有一个值得叫人羡慕的家庭，一个 艺术的家庭。铁凝在一个艺术的环境长大的。铁扬是个“不凡”的画家——铁凝拿了我在石家庄写的大字对 联给铁扬看，铁扬说了两个字：“不凡”。我很喜欢这个高度概括，无可再简的评语，这两个字我可以回赠 铁扬，也同样可以回赠他的女儿。铁凝的母亲是教音乐的。铁扬夫妇是更叫人羡慕的，因他们生了铁凝这样 的女儿。“生子当如孙仲谋”，生女当如屈铁凝。上帝对铁扬一家好像特别钟爱。且不说别的，铁凝每天要 供应父亲一瓶啤酒。一瓶啤酒，能值几何? 但是倒在啤酒杯里的是女儿的爱! ②上帝在人的样本里挑了一个最好的，造成了铁凝。又聪明，又好看。四次作代会之后，作协组织了一 场晚会，让有模有样的作家登台亮相。策划这场晚会的是疯疯癫癫的张辛欣和《人民文学》的一个胖胖乎乎 的女编辑，-----对不起，我忘了她叫什么。二位一致认为，一定得让铁凝出台。那位小胖子也是小疯子的 编辑说：“女作家里，我认为最漂亮的是铁凝!”我准备投她一票，但我没有表态，因为女作家选美，不干 我这大老头什么事。 ③铁凝长得不高不矮，不胖不瘦，两腿修长，双足秀美，行步动作都很矫健轻快。假如要用最简练的语 言形容铁凝的体态，只有两个最普通的字：挺拔。她面部线条清楚，不是圆乎乎地像一颗大香白杏儿。眉浓 而稍直，眼亮而略狭长。不论什么时候都是精精神神，清清爽爽的，好像是刚刚洗了一个澡。我见过铁凝的 一些照片。她的照片大致可分为两类。一类是露齿而笑的。不是“巧笑倩兮”那样自我欣赏也叫人欣赏的 “巧笑”，而是坦率真诚，胸无渣滓的开怀一笑。一类是略带忧郁地沉思。大概这是同时写在她的眉宇间的 性格的两个方面。她有时表现出有点像英格丽·褒曼的气质，天生的纯净和高雅。有一张放大的照片，梳着 篷松的鬈发(铁凝很少梳这样的发型)，很像费雯丽。我当面告诉铁凝，铁凝笑了，说：“又说我像费雯丽， 你把我越说越美了。”她没有表示反对。但是铁凝不是英格丽·褒曼，也不是费雯丽，铁凝就是铁凝，世间 只有一个铁凝。 ④铁凝胆子很大。我没想到她爱玩枪，而且枪打得不错。她大概也敢骑马!她还会开汽车。在她挂职到 涞水期间，有一次乘车回涞水，从驾驶员手里接过方向盘，呼呼就开起来。后排坐着两个干部，一个歪着脑 袋睡着了，另一个推醒了他，说：“快醒醒!你知道谁在开车吗?——铁凝!”睡着了的干部两眼一睁，睡意 全消。把性命交给这么个姑奶奶手上，那可太玄乎了!她什么都敢干。她写东西也是这样：什么都敢写。 ⑤铁凝爱说爱笑。她不是腼腆的，不是矜持渊默的，但也不是家雀一样叽叽喳喳，哨起来没个完。有一 次我说了一个嘲笑河北人的有点粗俗的笑话：一个保定老乡到北京，坐电车，车门关得急，把他夹住了。老 乡大叫：“夹住俺腚了! 夹住俺腚了!”售票员问：“怎么啦!”——“夹住俺腚了!”售票员明白了，说： “北京这不叫腚。”——“叫什么?”——“叫屁股。”——“哦!”——“老大爷你买票吧。您到哪儿 呀。”——“安屁股门!”铁凝大笑，她给续了一段：“车开了，车上人多，车门被挤开了，老乡被挤下去 了，——‘哦，自动的!’”铁凝很有幽默感。这在女作家里是比较少见的。 ⑥关于铁凝的作品，我不想多谈，因为我只看过一部分，没有时间通读一遍。就印象言，铁凝的小说也 可以大致分为两类。一类《哦，香雪》一样清新秀润的。“清新”二字被人用滥了，其实这是很不容易做到 的。河北省作家当得起清新二字的，我看只有两个人，一是孙犁，一是铁凝。这一类作品抒情性强，笔下含 蓄。另一类，则是社会性较强的，笔下比较老辣。像《玫瑰门》里的若干章节，“生吃大黄猫”，下笔实可 谓带着点残忍，惊心动魄。王蒙深为铁凝丢失了清新而惋惜，我见稍有不同。现实生活有时是梦，有时是严 酷的、粗粝的。对粗粝的生活只能用粗粝的笔触写之。即便是女作家，也不能一辈子只是写“女郎诗"。我 以为铁凝小说有时亦有男子气，这正是她在走向成熟的路上迈出的坚实的一步。 ⑦我很希望能和铁凝相处一段时间，仔仔细细读一遍她的全部作品，好好地写一写她，但是恐怕没有 这样的机遇。而且一个人感觉到有人对她跟踪观察，便会不自然起来。那么到哪儿算哪儿吧。 1．给第①段中加点的字注音：狯：__________ 2．第③段作者认为铁凝像英格丽·褒曼（外国影星）、费雯丽，分析这样写的作用。 3．第④段作者是如何描写铁凝的特点的，请加以分析说明。 4．联系全文，作者从多方面展现了铁凝形象，请加以概括。 【片段写作】 1．香雪花四十个鸡蛋换取了一个小小的铅笔盒后，会发生些什么呢？香雪和小伙伴或父母之间又会发生些 什么呢？请进行合理想象，然后写一段文字。200字左右。 2．《平凡的世界》中有这样一句经典语录“在这个世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存 在或实现。”请你结合作品中的人物谈谈你对这句话的理解。 【参考答案】 【基础知识】 1.【答案】C 【解析】本题考查现代汉语普通话字音的能力。题 A 项，皱褶（zhé）zhé—zhě；B 项，粗糙（zào）zào— cāo；D项，包扎（zhā）zhā—zā。故选 C。 2.【答案】D 【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A项，余音绕梁：歌唱停止后，余音好像还在绕着 屋梁回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。使用正确。B项，不足为训：不能当作典范或法则。使用正 确。C项，千方百计：形容想尽或用尽种种方法。使用正确。D项，吉光片羽：神兽的一小块毛皮，比喻 残存的珍贵的文物。此处望文生义。故选 D。 3.【答案】C 【解析】这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的 格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中“杏林之光”应 为致医生，“敝瓴钓安”是祝愿长辈，“一联佳句随流水,百合香车动画桥”是祝贺新婚。 4.【答案】D 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。本题中，A项，表意不明，“对此”究竟是针对前面哪一种说法， 原句没有明确。B项，搭配不当，“加强……良好学风”不搭配。C项，句式杂糅，“旨在有效抑制投机投 资需求为目的”应为“旨在有效抑制投机投资需求”或“以有效抑制投机投资需求为目的”。故选 D。 5.【答案】C 【解析】本题考查学生对名著内容的理解能力。对于课文中或一些课外名著，学生应该仔细阅读，对其内容 主旨正确把握。C项，“从而表明香雪对于物质生活的追求”，理解错误，表达的是香雪对精神生活的追求。 故选 C。 【文本阅读】 一、【答案】 1．写出了香雪由害怕转为自豪无畏的过程。由于有了自己心爱的铅笔盒，她感到很满足，也自信了不少， 所以看到周围的群山、树木、月亮竟是那么美好，一切景物皆随她的心情变得异常美妙起来。她幻想着台儿 沟的未来也一定是美好的，将来会是富裕的。 2．对于未来的美好期待和信心使她不再害怕了。因为铅笔盒象征着文化知识，香雪拥有了铅笔盒就等于拥 有了文化知识，这带给了她无穷的力量和勇气。 3．“被感动得战栗”拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢 慢被这现代文明唤醒，呼唤文明时代的到来。 4．主人公香雪是个纯真善良、自尊自爱、执着追求新生活的美丽少女的形象。 【解析】1．本题考查鉴赏环境描写的能力。环境描写一般作用是渲染气氛、推动情节发展、塑造人物等。 环境描写通常有以下几方面的作用。第一段的景物描写是：她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许 多。她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶， 卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕 木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！ 核桃树原来是这样的！ 香雪走着， 就像第一次认出养育她成人的山谷。这段景物描写描绘了月光、大山的风等意象，从“像母亲庄严、神圣的 胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚”这些比喻句看出香 雪已经不再害怕，情随“景”迁，她的心情也为之欢快起来。而且这段文字寄托了主人公对“台儿沟”未来 的美好祝愿。总之，从人物的心情烘托，情感表达效果等角度分析即可。 2．本题考查的是学生把握文章内容和理解文章重要语句的含义能力。文章这样写道“芝麻糖怎么也不能和 铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火 车到处跑,就能要什么有什么，就再也不会叫人瞧不起……”，从中可以看出因为香雪有了铅笔盒，这个铅 笔盒是知识、文化的象征，有了知识文化就可以改变落后的面貌，所以她内心是雀跃的不再害怕，即便是走 三十里山路。是铅笔盒给了信心和勇气，更给了她对未来的希冀和渴望。 3．本题考查学生体会重要语句的含意（妙处），品味精彩的语言艺术的能力。是将使用修辞手法的句子还原 成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可。本题要求回答“山谷里突然爆 发了姑娘们欢乐的呐喊……和她们共同欢呼着”中“古老的群山终于被感动得战栗了”一句的含意是什么？ 做这个题的关键是从修辞手法的角度去把握。这些语句的主体是“山谷”“古老的群山”，它们发出人一样 的“呐喊”“被感动得战栗”等地方，运用的是拟人的修辞手法，意思上也有双关。既指声音在山谷回响， 更指文明开化、知识改变命运的思想观念使古老封闭的大山有了变化，将会拥抱崭新的现代文明。新鲜的时 代气息进入大山深处的“台儿沟”，将改变当地的人们的生产、生活。 4．此题考查学生分析、概括作品中的人物形象特点及其作用的能力。从“她不再害怕了,在枕木上跨着大步, 一直朝前走去。大山原来是这样的”可以看出她的勇敢坚强，从“芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相 比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要 什么有什么，就再也不会叫人瞧不起……”，可以看出她对知识的渴望，有一颗强烈的自尊心。从 “她捧 起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神”等文字可看出她的青春 美丽等等。总之，结合文本相关语句概括分析即可。 二、【答案】1．B 2．①香雪对铅笔盒的追求，映衬出她对人格尊严的重视和对铅笔盒所代表的知识文化的渴求；②香雪执意 用鸡蛋换铅笔盒，映衬出香雪倔强、自尊心强； ③香雪把擦脸油的小盒放入笔盒，映衬出香雪证明愿望实 现后的安心和满足；④结尾香雪举起铅笔盒，映衬出香雪克服困难后的欢愉和骄傲。 3．①展现了宁静、庄严、诗化的自然美；②展现了纯朴善良、不屈不挠的人性美；③人性的纯朴与环境的 闭塞、落后相伴而生；④揭示了青春对远方世界不可抑制的想象；⑤城乡差异所导致的心理失衡；⑥现代文 明对传统山村生活方式的冲击。 【解析】1．本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B 项，“体现了她们谦卑、好客的形象 特征”分析错误。台儿沟的姑娘们仿照城里姑娘的样子武装自己，表现了她们对城市生活的艳羡，整齐地排 列在铁路旁，希望得到火车上乘客的认可，是自卑而非谦卑好客。故选 B。 2．本题考查把握文章物象作用的能力。“自动铅笔盒”这一物象在文中多次出现，对香雪这一人物形象有 着重要的映衬作用。①“你上学怎么不带铅笔盒呀？”对同学的盘问，香雪感到没有铅笔盒的自卑，于是在 火车上看到一位女学生的自动铅笔盒，她便要求用鸡蛋换铅笔盒。香雪对铅笔盒的追求，映衬出她对人格尊 严的重视和对铅笔盒所代表的知识文化的渴求。②女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒， 到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。香雪执意用鸡蛋换铅笔盒，映衬出 香雪倔强、自尊心强。③“她打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放 进去，又合上了盖子”， 香雪把擦脸油的小盒放入笔盒，映衬出香雪证明愿望实现后的安心和满足。④当 她们沿着铁轨返回时，发现了来迎她们的姐妹，“她举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去”，结尾香雪举起铅 笔盒，映衬出香雪克服困难后的欢愉和骄傲。 3．本题考查学生探究文本意蕴和艺术构思的能力。《哦，香雪》是一篇诗化小说，下面从题材、环境、人物、 内容、主题等角度来分析小说的丰富意蕴。从题材分析，作者选择了相对闭塞的农村台儿沟，因火车经过此 地时的短暂停歇，而带来了现代文明，写出了一群年轻人对现代文明的追求。从环境分析，小说展现了台儿 沟这地方宁静、庄严、诗化的自然美。从人物形象分析，小说描写了香雪等一批年轻人对现代文明的追求， 展现了纯朴善良、不屈不挠的人性美。从内容分析，从小说的描写中，读者可以看到现代文明对传统山村生 活方式的冲击，人性的纯朴与环境的闭塞、落后相伴而生。从主题分析，小说揭示了青春对远方世界不可抑 制的想象。 三、【答案】 1．①衬托出姑娘们对现代文明的渴望。②表现了姑娘们爱美的天性。 2．①刻画了姑娘们天真、活泼、好奇的性格；突出表现了姑娘们对新事物的强烈的兴趣；②使作品结构紧 凑，人物突出，主题鲜明。 3．共性：纯真，朴实，友爱，对现代文明充满渴望与追求。香雪：腼腆，自尊，渴求知识。凤娇：活泼， 大胆，更多地向往物质文明。 4．①火车是文明的载体；②火车贯穿全文，使内容集中紧凑；③作品通过火车这个窗口展现主题（表现农 村姑娘们对现代文明的渴望），视角独特。 【解析】1．本题考查分析作品结构的能力。解答本题要结合文章内容，从人物形象和表达的主题的角度考 虑。姑娘们精心打扮是为了等待火车的到来，而“火车”在文中是文明的象征，先进生活的代表。所以这个 细节从凸显人物形象方面，刻画了姑娘们爱美的心理。另外也从侧面衬托出她们生活的艰苦和对现代文明的 向往。 2．本题考查分析作品结构的能力。解答本题可以从小说三要素入手，再结合主题和等来分析。这个细节描 写的作用，凸显出了人物形象，姑娘们问了“北京话”一连串问题，刻画了她们天真活泼的性格，体现了她 们对新事物的兴趣，产生的好奇心理。从结构方面来看，紧凑自然，更加鲜明的突出了主题。 3．本题考查欣赏人物形象的能力。分析人物形象注意抓住刻画人物形象的手法，外貌、动作、语言、心理 等。再结合全文内容，分析其共性，这一群姑娘都有天真，淳朴的一面，对新事物充满好奇，对现代文明充 满渴望与追求。个性又有不同之处，结合文中对香雪和凤娇的细节描写，可以概括出来。香雪：腼腆，自尊， 渴求知识。凤娇：活泼，大胆，向往物质文明。 4．本题考查分析物象作用的能力。小说中物象的基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题②反复出现， 串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。分析 物象的作用，首先要结合文本内容具体分析物象的作用，其次要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位 置，要结合上下文来分析。全文围绕“火车”展开，可以说是贯穿全文的线索，抓住“火车”的象征意义， 作为现代文明的载体，凸显了文章的主题。要分条作答，调理清晰。 【拓展阅读】 一、【答案】1．A 2．摘录第二段第一句，关键词“在铁凝的作品中”，“抒情因素” 3．C 4．注意抒情性，诗意性及语言表达。 5．形象美好，有对现代文明的向往和追求，渴望，有勇气追求，自尊等，注意语言表达。 【解析】1．本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正 误。“营造”，经营建筑；有计划、有目的地造。能够跟文中的“特有的美学品格”搭配。“渲染”，比喻 夸大地形容。能够跟文中的“艺术审美趣味”搭配。“揭示”，使人看见原来不容易看出的事物。能够跟文 中的“深邃的思想内涵”搭配。“体现”，指某一事物具体地表现出某种现象、某种性质或精神。能够跟文 中的“浓郁的审美意蕴”搭配。故选 A。 2．本题考查段落的作用或例子的作用。解答此类题目，首先概括段落内容，其次将它放入整段或者正篇的 大背景中，看它是为了证明什么，或者从结构上看它对上下文的作用。题目是，第二段举《哦，香雪》为例 的目的是。找到第二段，注意段首句“在铁凝的作品中，女性的矛盾与困境往往与对社会文明进程的思考交 织在一起，只有在那些没有被现代文明浸染的或带有原始生命体验的女性那里，才显出某种宁静、恬淡与充 盈的抒情因素。《哦，香雪》就是典型的一例”。由此不难看出，举《哦，香雪》为例是为了说明铁凝小说 具有“宁静、恬淡与充盈的抒情因素”。 3．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。C项，“作者认为，《哦，香雪》是小说、散文、诗结 合的新文体”错，原文是“笔触细致，诗情缱绻，几乎已打破了小说、散文、诗歌的界限；它既是小说，也 是散文，又是诗；其基调简直可以说就是诗。”由此可见，只是“既是小说，也是散文，又是诗”，但并未 说是“新文体”。故选 C。 4．本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答本题，要抓住段落开头的总领句，梳理出段落主要内容，再 选出与本题有关的句子即可。结合“在铁凝的作品中，女性的矛盾与困境往往与对社会文明进程的思考交织 在一起，只有在那些没有被现代文明浸染的或带有原始生命体验的女性那里，才显出某种宁静、恬淡与充盈 的抒情因素”，可概括出小说的“抒情性”特点。结合“这时小说中的铅笔盒便含蓄成一个象征物。‘诗情 是象征的基因，象征是诗情的升华’”“笔触细致，诗情缱绻，几乎已打破了小说、散文、诗歌的界限；它 既是小说，也是散文，又是诗；其基调简直可以说就是诗”，可概括出小说“诗化”的特点。结合“铁凝的 小说充满着诗的素质，很少将事件全过程纤毫毕肖的再现，那些细腻的娓娓不断的描述，都是通过微末的细 节在品味着醇美的诗情，正是这种诗人的才情决定了她小说的写法和风格，那就是诗意浓郁，意境深邃，但 又含蓄蕴藉”，可概括出“语言含蓄蕴藉”。 5．本题考查鉴赏人物形象的能力。《哦，香雪》以动人的笔墨，深情的语言，描绘了一群山村姑娘对了解山 外的世界，过上一种文明、富裕和福生活的向往。香雪是她们其中的一个。在作品中，17 岁的香雪姑娘， 用 40 个鸡蛋，走 30 里山路换来了一个她向往已久的泡沫塑料铅笔盒。这是一种微不足道、不值一提的交 换吗?不，香雪看得更远。她换回来的是一个灿烂的明天。当她手举着铅笔盒，走完 30里艰难的山路，回到 台儿沟时，她“感到心里很满足”。她说:“我要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意， 就能上大学，坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会叫人看不起……”香雪的这种天真、纯朴、 热情和对未来的热切追求，不能不叫人感动。通过香雪，作者替那些荒山皱褶里的香雪们发出来深沉的呼 唤：哦，香雪!对香雪的纯真美好的形象以及那种对现代文明的向往和勇敢地追求，自尊、执着，给予了诗 化的赞美。 二、【答案】 1．C 2．①胆小羞怯，当“我”第一次见到她时，她惶惑不安，紧抓着老人的衣摆，不敢说话；②朴实真诚，当 和“我”熟悉了之后，便把自己的所想所感，以及自己的渴望，都向“我”说出，毫不隐瞒；③对外界充满 向往，她向往外面的世界，希望听到外面的声音。 3．代表的声音：①代表了宁谧和幽静，是现代都市人所向往的天籁之音，“我”厌倦了城市生活的焦虑和 耳边的尘嚣，向往这里的“山音”；②代表了封闭和愚昧，是留守儿童呼唤外界的声音，文章一开头便写山 里没有丝毫外界的声音，唯一能够带给孩子们知识和外界思想的外公也离世了。反映的主题：①反映了现代 人对自然宁静生活的向往；②反映了留守儿童在山中的孤独与期待，他们急需受到良好的教育。 4．（1）小女孩和香雪都是山里的孩子，都处于教育相对贫乏的地区，两人都对山外的世界有着极大的渴望。 （2）启示：我们应该关注留守儿童，关注贫困山区的教育事业，让更多的山区孩子走出大山，走向更广阔 的天地。 【解析】1．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。本题中，C 项，“都是表现山中的幽静和宁 谧”以偏概全，在作者眼中，“山音”是宁谧，幽静的，但在很多地方，却代表着大山的封闭和落后，比如 第二段开头，“没有丝毫外界的声音”。故选 C。 2．本题考查分析鉴赏人物形象的能力。人物的形象特点，主要通过人物的外貌、语言、动作、神情、心理 描写等表现出来。解答本题，首先在文中找出对小女孩的描写：“一双惶惑不安的眼睛”“那是个十一二岁 的女孩。头发扎得松松垮垮，身形也偏瘦小，上身一件衬衣洗得发白。她定定地看向我，板着脸，双唇紧抿， 幼兽般的眼睛漆黑发亮，左手却紧抓着前面老人的衣摆”“她张了张嘴，一副欲言又止的样子”通过神态和 外貌描写，表现小女孩看到陌生人时的紧张；和“我”熟悉之后的言无不尽，以及她的语言和神情，都能表 现出她的性格，结合这些内容具体分析即可。 3．本题考查理解标题的含义和鉴赏小说主题的能力。文章所表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的 意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义。本篇文章题为“山音”，从“我”的角度 和小女孩的角度，理解的声音是不一样的，而这不一样的声音，正是我们理解小说主题的关键所在，分别从 这两个角度进行分析，即可得出答案。 4．本题考查分析鉴赏人物形象和作品内容的能力。分析人物形象的异同之处，可以从人物所处的社会环境 和自然环境中体现出来。本文主人公小女孩和香雪所处的环境是相似的，诉求是相似的，结合两篇文章的内 容进行分析即可。分析文本给我们的启示，是考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道 开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答。解题思路是：首先亮明观点，而后结合小说具体内容 分析，言之成理，言之有据；最后结合自己的生活感悟表达自己的体会，注意不要脱离小说的内涵而凭空想 象。本文的启示可以围绕“贫困地区的教育问题”展开分析。 三、【答案】1．AE 2．①潘静淑的父亲送来了《梅花喜神谱》。②他对梅花情有独钟，屋里屋外都有梅花，回乡也赏梅。③体现 了他清雅高远的性格才情。 3．答案示例：①云水是文章描写的自然景物。（如“云峦闲吟，春水独钓”）②吴湖帆与潘静淑画作常以云 水为对象。（如《春云烟柳》：青山葱翠，白云缭绕。沟涧蜿蜒，流水潺潺）③体现了吴湖帆与潘静淑两人的 气质个性。（一个有如云一般的“高远与逍遥”；一个有“水一般的娴静与婉约”）④体现了吴湖帆与潘静淑 两人的和谐生活。（两人生活如云水一般和谐优美）⑤题目富有诗意，与文章优美的风格很吻合。 【解析】1．A.“以时间为顺序”有误。E.“吴潘两人艰辛的艺术之路”找不到依据，也就谈不上什么对比 2．答本题时要先找出直接原因，即上文“她的父亲又将收藏的宋孤本《梅花喜神谱》二册作为礼物送给她”， 还要写出两点间接原因，如他对梅花的喜好，从她插在瓶子中的梅花可见一斑。再者梅代表着清远高洁的性 情，也正是他的精神体现。 3．题目有着线索作用，全文都以围绕着云和水来写两人，无论是对云水等自然风物的喜爱，还是像云水一 样的性情，连生活都如云与水一般和谐自然，令人羡慕。答题时要从文中筛选与云水有关的内容分条概括。 四、【答案】 1．kuài 2．①写铁疑的气质、外貌与英格丽·褒曼和费雯丽相似，表现了铁疑的漂亮和天生的纯净、高雅的气质。 ②同时引出下文，突出铁疑的美、铁凝的性格、铁凝的才华具有她自己的独特性，她是人世间独无二的。 3．动作描写、侧面描写，通过叙写铁凝接过方向盘，呼呼就开起来的动作和后排两个干部的反应，突出其 胆量大，表现她什么都敢做，什么都敢写的个性特点。 4．①外貌(形象)②行事作风③性格特点④作品风格 【解析】1．本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。“狡狯”一词是狡诈奸猾的意思，根 据语境可知是贬义词褒用。其中“狯”字是形声字，从犬，会声，注意不要误读成 huì，应读作 kuài。 2．本题考查学生分析文章内容的作用的能力。解答此类题目，首先要理解文段内容；然后结合上下文语境 从内容主旨、结构思路、语言手法等角度进行分析；最后组织语言分点作答。本题题干中要求分析作者认为 铁凝像英格丽·褒曼（外国影星）、费雯丽的作用。英格丽·褒曼和费雯丽都是国际影星，再结合文中语句 “她有时表现出有点像英格丽·褒曼的气质，天生的纯净和高雅”“有一张放大的照片，梳着篷松的鬈发 (铁凝很少梳这样的发型)，很像费雯丽”，可知从内容上是为表现铁疑的气质、外貌出众与高雅。后文又说 “铁凝不是英格丽·褒曼，也不是费雯丽，铁凝就是铁凝，世间只有一个铁凝”，从结构上又引出下文，写 铁凝的美不仅在外表，更独特的是其性格和才华，突出她是独一无二的。 3．本题考查学生赏析人物描写的方法的能力。本文第④段内容主要写铁凝胆子很大。具体表现是：爱玩枪， 敢骑马，还会开汽车，什么都敢干，什么都敢写。文中“从驾驶员手里接过方向盘，呼呼就开起来”是正面 动作描写；“后排坐着两个干部，一个歪着脑袋睡着了，另一个推醒了他，说：‘快醒醒!你知道谁在开车 吗?——铁凝!’睡着了的干部两眼一睁，睡意全消。把性命交给这么个姑奶奶手上，那可太玄乎了! ”写他 人语言和动作反应，是侧面描写。突出铁凝的胆识。据此整理作答即可。 4．本题考查学生分析人物形象，概括内容要点的能力。本文具体描写铁凝形象特点的内容是三至六段。抓 住这四个自然段的关键语句并加以概括。③段写“铁凝长得不高不矮……”，这是从外貌上展现铁凝形象； ④段写“铁凝胆子很大。……她什么都敢干。她写东西也是这样：什么都敢写”，这是从胆识或行事作风上 展现铁凝形象；⑤段写“铁凝爱说爱笑”“铁凝很有幽默感”，这是从性格上展现铁凝形象；⑥段写“关于 铁凝的作品……”，这是从作品风格上展现铁凝形象。据此整理答案即可。 【片段写作】 1.【参考例文】 那件事已然过了很多天，父母还是没有发现香雪的新铅笔盒，但是香雪的心里始终忐忑不安。 一天吃饭时，母亲不经意的说了句:＂家里的鸡蛋怎么少了一篮子?＂，香雪愣了一愣，看来事情是瞒不 住了。 晚上，火车又来了。凤娇让香雪拉上她的爹娘，来到车站，这时＂北京话”拿着一篮鸡蛋走了出来，对 香雪说：＂你那天光忙着下车，把鸡蛋落一位女学生座位底下了，她让我给你拿来，希望你用那个“宝盒” 可以如愿以偿。这时香雪爹娘说：＂什么宝盒?”香雪这时在心里埋怨凤娇出的什么主意。只是低头说：“那 天，我在火车下看到靠车窗一个女学生的铅笔盒很漂亮，于是我就跳上火车拿鸡蛋与他换，但是他不肯要， 我只好把鸡蛋硬塞到她座位下，拿走了他的铅笔盒。”香雪低头啜泣着说：“爹娘，那真的是一支可以考上 大学的“宝盒”。父亲说：“雪儿，咱们台儿沟从来都没白拿过别人的东西，你做的对。“他对”北京话” 说：“这篮鸡蛋我们就不要了，请你把鸡蛋送还给那位姑娘，谢谢她把“宝盒”送给我们家雪儿，真是太感 谢了。 “北京话”已哽咽得说不出话了。 【写作指导】本题考查学生微写作的能力。微写作的题目虽然字数少，但考查考生快速成文的能力和文字水 平，体现了对记叙、议论、抒情等基本表达技巧具体运用能力的考查。本题考查小说结尾的续写能力。续写， 首先，剧情要能连贯，不能让读者产生跳脱的感觉；其次，人物描写要符合作品中人物的性格特征；最后， 语言风格、创设的情境与原作要协调一致。本题旨在锻炼我们的分析和想象能力。可围绕以下内容构思：香 雪回家后父母会怎么说，伙伴会怎么说，香雪会怎么说？围绕这些分析时，可加入香雪与自己生活的对比， 并努力站在香雪的角度去思考。 2.【参考例文】 田晓霞是知识青年的典型代表，是一个真正实现自我独立、摆脱传统观念束缚的现代知识女性。她活泼 开朗、美丽潇洒、自信热情，遇事有主见，待人平等，却在救助一名灾民时英勇牺牲，也让无数喜欢她、敬 佩她的人留下了遗憾。 【写作指导】本题考查微写作能力。微写作题型分为抒情类、描写类、观点类和想象类。解答此类题建立在 熟悉名著内容的基础之上，考生一要全面审清题意，把握材料表层义和“题外话”，立意又准又高；二要观 点明确、条理清晰，点面详略得当，杜绝废话；三要注意题材特征，描写要精彩传神、说明要清晣有条理， 议论要有理有据，构思要结构完整。写作时，微写作一定要突出“我”的感受和思考。解答本题首先要了解 “在这个世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或实现”的意思，这句话是在告诫我 们：遗憾是人生的常态，人生就是不尽如人意，往往不会按照我们的愿望进行下去，愿望有时会成为泡影。