2020学年高二语文上学期第一次月考试题（含解析）(新版)新人教版(1) 19页

‎2019学年度第一学期第一次月考 高二语文试卷 本试卷考试时间150分钟，共150分。‎ 考生注意：‎ ‎1．答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码中“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。‎ ‎2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。第Ⅱ卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。‎ ‎3．考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。‎ 一、现代文阅读 ‎(一)论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成小题。‎ 在中华传统文化中，“鸡文化”占有重要地位，对古人生活的影响很直接。‎ 鸡为什么叫“鸡”?明代李时珍《本草纲目·禽部》“鸡”条引南唐人徐核的话称:“鸡者稽也，能稽时也。”鸡守时且鸣叫准时，鸡鸣了天就快亮了，由此，古人送给鸡不少美称:夜烛、司晨鸟、知时畜、长鸣都尉等。‎ 鸡能啼晨，古人称之为“司晨”。鸡这一习性，对农耕时代的古人具有重要意义。《诗经》中有这样的句子“女曰鸡鸣……”:妻子说鸡打鸣了，赶紧起来干活吧。可见，先秦时人们已开始利用鸡鸣来安排作息了。国君也以“鸡鸣”为时间节点安排作息。《诗经》中的《鸡鸣》就有贤妃提醒国君早朝:“鸡既鸣矣，朝既盈矣。”周朝还专设“鸡人”掌管供办鸡牲和报时，后来宫廷中负责打更报时的人被称为“鸡人”。但古人认为母鸡打鸣是不祥之兆，会有“鸡祸”。在古代，女人干政或主政，常被称作“牝鸡司晨”。《汉书·五行志》引《易传》的话:“妇人专政，国不静；牝鸡雄鸣，主不荣。”‎ 古人还以鸡鸣励志，现在不少人书房里都喜欢挂“闻鸡起舞”字画。《晋书·祖逖传》记载，祖逖和刘砚“共被同寝”，夜半听到鸡叫声，对刘砚说:“此非恶声也。”便踢他起来一起舞剑健身。‎ - 19 -‎ 鸡在古人眼里还能辟邪。《山海经·中山经》中就多次提及:“用一雄鸡，攘而勿杀”，“毛用一白鸡，祈而不粉”。古人认为，鸡是一种“阳鸟”，主管日出。唐《艺文类聚·鸟部》“鸡”条的说法更清楚:“鸡为积阳，南方之象，火阳精物。”鸡鸣带来光明，而鬼怪最不敢见光明，自然便怕鸡。还有一种说法，民间把鸡当辟邪物可能与中华人文始祖虞舜有关。东晋王嘉《拾遗记》记载，尧在位七十年，有国献重明之鸟，双睛在目。这里的“重明之鸟”就是一种鸡，隐指尧的接班人舜。重明之鸟“能搏逐猛兽虎狼，使妖灾群恶不能为害”，民间过年时都期盼这种鸟能飞到自家门口，等不到它，“或刻木，或铸金，为此鸟之状，置于门户之间”。王嘉认为，民间画鸡贴门上，就是由这种遗俗变化来的。‎ 古人认为鸡还是一种吉祥动物。“鸡”谐音“吉”，鸡年就是“吉祥之年”。古代有一种年画，上面是啼叫的公鸡和牡丹花，有读书人的人家过年时都会张贴，取意“功(公)名(鸣)富贵”。还有一句十分喜庆的话叫“龙凤呈祥”，龙的原型是蛇，凤的原型就是鸡。凤凰的别名是鸭鸡。《尔雅·释兽》说:“鸡三尺为鹤。”传统的“龙凤呈祥”一说，事实上是“龙鸡呈祥”。‎ 实际上，鸡在古人心目中的形象并不比凤凰差。古人称鸡为“德禽”，西汉韩婴《韩诗外传》便有这样的说法:“君独不见夫鸡乎!首戴冠者，文也;足搏距者，武也;敌在前敢斗者，勇也;得食相告，仁也;守夜不失时，信也。”“文”“武”“勇”“仁”“信”，这些鸡的优秀品质可都是凤凰所没有的。‎ ‎(摘编自《“鸡文化”对古人生活的影响》)‎ ‎1. 下列关于“鸡文化对古人生活的影响”的表述，符合原文意思的一项是（ ）‎ A. 农耕时代的古人会利用公鸡能啼晨这一习性来安排作息，下至百姓的劳作上至国君的早朝。‎ B. 古人以鸡鸣励志，后来很多人受祖逖“闻鸡起舞”故事的激励，听到鸡叫就及时奋起，舞剑健身。‎ C. “鸡”谐音“吉”，寓意吉祥，所以古代读书人会张贴画有啼叫的公鸡和盛开的牡丹花的年画。‎ D. 古人认为鸡能辟邪，能震慑鬼怪搏逐猛兽，就在门上木刻或者铸造其图形，后来画鸡贴于门上。‎ ‎2. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）‎ A. “鸡人”在周朝时期负责掌管供办鸡牲和报时，后来皇家宫廷中“鸡人”负责打更报时，职责范围有所缩小。‎ B. 古人将母鸡打鸣与女人干政或主政相提并论，均视为不祥之事，古书认为前者会妨碍主人，后者会危害国家。‎ - 19 -‎ C. 民间把鸡当辟邪之物可能与舜有关，据载，献给尧的“重明之鸟”双睛在目，勇猛善斗，它隐指尧的接班人舜。‎ D. 《山海经·中山经》中多次提到用雄鸡、白鸡进行祈祷祭祀，缘于“鸡为积阳，南方之象，火阳精物”，是“阳鸟”。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 鸡被称为“鸡”，还有夜烛、司晨鸟、知时畜、长鸣都尉等别称，都与鸡守时且鸣叫准时的特点有关，蕴含着古人对鸡的赞美。‎ B. 农业在古代处于主导地位，又没有发达的计时工具，“鸡文化”地位重要，对古人生活的影响很直接，对现代的影响就相对小了。‎ C. 鸡被古人称为“德禽”，古人根据鸡的特点赋予其文、武、勇、仁、信等优秀品质，可见，鸡在古人心目中地位比凤凰高。‎ D. 鸡和凤凰大体类似，鸡三尺则为鹅，而凤凰的别名是鸭鸡，凤的原型是鸡，传统的“龙凤呈祥”一说，事实上是“龙鸡呈祥”。‎ ‎【答案】1. A 2. D 3. C ‎【解析】‎ ‎1. 试题分析：B项“舞剑健身”的说法不当；C项因果不当，原因是“功名”与“公鸣”谐音；D项范围扩大，“能震慑鬼怪搏逐猛兽”的是重明之鸟；不是刻铸于门上，而是刻铸后“置于门户之间”。‎ ‎2. 试题分析：强加因果，“鸡为积阳，南方之象，火阳精物”是唐《艺文类聚·鸟部》“鸡”条的说法。‎ 点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。此题选项D强加因果。‎ ‎3. 试题分析：A项，小说开头写老街上的俗语主要是为了引出之后对贺家的介绍；C项，“说明海爷的家人因得罪了贺家而害怕”无中生有，主要反映出了海爷的家人见识少，怕见京官；D项，海爷小儿媳的“嘀咕”说明她没见过世面，不懂得人情世故，并不是为了“讨好海爷”。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ 阅读下面文段，回答小题。‎ - 19 -‎ 只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷。寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。‎ ‎　　行不上半里多路，看见一所古庙。林冲顶礼道：“神明庇佑，改日来烧钱纸。”又行了一回，望见一簇人家。林冲住脚看时，见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。林冲径到店里。主人道：“客人那里来？”林冲道：“你认得这个葫芦么？”主人看了道：“这葫芦是草料场老军的。”林冲道：“如何便认的？”店主道：“既是草料场看守大哥，且请少坐。天气寒冷，且酌三杯，权当接风。”店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉，又吃了数杯，就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下碎银子，把花枪挑了酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，依旧迎着朔风回来。看那雪到晚越下得紧了。‎ ‎  再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来。搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种，都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了。寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有个古庙，可以安身。我且去那里宿一夜。等到天明，却做理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神。两边一个判官，一个小鬼。侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃。就将怀中牛肉下酒。‎ ‎(选自《林教头风雪山神庙》)‎ ‎4. 林冲打算“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”这说明（  ）‎ A. 林冲认为，看管草料场的差事不错，打算长期在这里安居干下去。‎ B. 林冲认为，陆谦等人不会有什么阴谋，因而有长期看管草料场的想法。‎ C. 林冲盼望着晴天，这象征林冲仍然对未来抱有幻想，他认为阴雪总将过去，晴日必将到来。‎ - 19 -‎ D. 林冲还没有完全识破高球等人的阴谋毒计，还想随遇而安，苟且忍辱。‎ ‎5. 草厅被雪压倒后，林冲探半身入去摸“火盆”，到山神庙后又特地搬石头顶住庙门，请分析这两个细节在文章中有何作用？‎ ‎6. 林冲的形象在梁山好汉中非常具有代表性，请结合选文，具体分析其性格特征。‎ ‎【答案】4. D 5. ①两个细节起到刻画人物性格，为下文埋下伏笔的作用。②第一个细节描写一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，而是有人故意纵火，使情节发展合情合理。③第二个个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。 ‎ ‎6. ①安于现状、随遇而安。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里透风时，便想:“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理.，这说明林冲的心中，复仇的念头已经淡漠了，忍辱含垢.委曲求全的思想又占了上风。后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇祐，随遇而安的林冲仍在幻想安稳度过刑期，回到京城与家人团聚。 ②细心周到、做事缜密。他管草料场、小心谨慎，去打酒前，“将火炭盖了-……把草厅门拽上-……把两扇草场门反拽上锁了 ，做事很细致，草厅被雪压塌后，他又“恐怕火盆内有火炭延烧起来 ”细心探查，山神庙歼敌时，他“轻轻把石头掇开.挺着花枪.左手拽开庙门 ”出其不意，占据主动，这些都表现了他细心缜密的性格特点。③嫉恶如仇、性格刚烈、敢于反抗。在山神庙林冲手刃仇敌时，一声怒吼，惊破敌胆，林冲威猛之中迸发出了他性格中反抗黑暗，崇尚正义的本质。‎ ‎【解析】‎ ‎4. 试题分析：该题虽然是选择题，其实是考查理解句子的含义。林冲打算“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，结合文本理解，此时林冲还没有完全识破高球等人的阴谋毒计，还想随遇而安，苟且忍辱。A“看管草料场的差事不错，打算长期在这里安居干下去”，理解有误，林冲是被发配来此地。B“有长期看管草料场的想法”无中生有。C“林冲盼望着晴天，这象征林冲仍然对未来抱有幻想”，明显是人为拔高，曲解文意。‎ ‎5. 试题分析：这两个细节在文章中起铺垫作用。前一个细节表明草料场的大火决非无意间失火，而是有人故意纵火。后一个细节则将陆谦等人阻于庙门之外，使林冲能从他们的对话中得知其阴谋，从而下定杀死仇敌的决心。（3）陆谦等人的对话对林冲由逆来顺受、委曲求全到被迫杀人、逼上梁山的反抗性格的转变，起“催化剂”的作用。‎ ‎6. ‎ - 19 -‎ 试题分析：本题考查学生分析人物性格特征。题目说林冲的形象在梁山好汉中非常具有代表性，答题时要注意结合选文内容来分析，当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里透风时，便想:“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理.，这说明林冲的心中，复仇的念头已经淡漠了，忍辱含垢.委曲求全的思想又占了上风，说明他安于现状、随遇而安。草厅被雪压塌后，他又“恐怕火盆内有火炭延烧起来 ”细心探查，山神庙歼敌时，他“轻轻把石头掇开.挺着花枪.左手拽开庙门 ”说明他做事很缜密，考虑细致。在山神庙林冲手刃仇敌时，一声怒吼，惊破敌胆，说明他嫉恶如仇、性格刚烈、敢于反抗。‎ 点睛：典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下小题。‎ 著名作家墨白的138封退稿信 舒晋瑜 ‎1981年初，墨白师范毕业后回到故乡的小学任教。在寂寞的夜空下，他无法面对前途的渺茫与内心的孤独，文学成了表达情感的方式。1982年4月间，墨白和几个爱好文学的青年教师成立了“南地文学社”，在接下来的两年间，他创作了十几篇小说，写了三十多首诗，同时也开始自己的投稿生涯。‎ ‎“那些幼稚的习作被我一篇接一篇寄出去。在那充满期盼的岁月里，每天下午学校放学之后，我都会到大哥家去，如果大哥外出，即便是天空飘着秋雨或者雪花，在傍晚时刻我也会踏着泥泞到镇上的邮局，去那里拿我们订阅的报刊杂志，而我更盼望得到的是我寄出去的那些稿子的回音。”而墨白收到却是一封接一封的退稿。退稿信大多是用钢笔和圆珠笔写的；也有毛笔，像《广州文艺》的李树政先生的来信，李先生的信不但字写得好，而且布局也十分讲究，简直就是书法艺术；也有铅笔，比如徐光耀先生那封写在印有“河北省文联”十六开稿纸背面的信。‎ - 19 -‎ 在墨白的记忆里，他收到的退稿信大多都落有编辑部的印章，而落款印章的形状各不相同。像《清明》、《东海》、《星火》、《四川文学》的印章都是圆形的，或许是兵团的缘故，《绿洲》的圆章最大，显示出一种霸气；长方形的落款最多，《上海文学》、《北京文学》、《山东文学》、《山西文学》等等，或许是因了西泠印社，《西湖》的印章显得最有“学问”，那枚呈长方形的没有边际的“西湖月刊小说散文组”印章，是很有功底的隶书篆刻；也有菱形的，像《洛神》。印章的内容也不相同，像《长安》，最简单：“长安编辑部”；或许是产生法律条文的地方，《当代》最具体：“当代编辑部处理来信来稿专用”。他甚至留意到印章的颜色也不同，有红色、有蓝色、有紫色，最有特色的是《梁园》杂志社，罗锐老师给他的十封退稿信上，除去他的亲笔签名，放在信纸最后一页右下角的印章是绿色的。绿色的印象，在孤独而寂寞的冬日夜间，墨白就着飘忽不定的煤油灯光去辨认那枚印章上的颜色的时候，该是一种怎样的心境？‎ 在漫长的期盼里，墨白的小说和诗歌习作又陆陆续续回到他所居住的乡村，在修改之后，他又装进信封重新寄出去，就这样往往复复，在两年多的时间里，他竟收到了48种文学期刊的138封退稿信。退稿信的数量也大不相同，有的刊物只有一封，像《奔流》、《长江文艺》；编辑个人最多的是《百花园》的责任编辑王保民给他的退稿信，前后共11通；总数量最多的是《鸭绿江》，总共33通，那是因为他连续参加了他们在1982．1983年举办的文学函授。第一届他被编在函授班的第24组，辅导墨白的那位大学老师给他七通信，信中还给墨白推荐过《乡场上》、《大车店一夜》这样的小说。这位老师中途因公辞去，接替他的是辽宁大学中文系的武戈先生，武先生有一通信是写在16开信纸上，总共五个页码，这是墨白收到的退稿信中最长的。‎ 在那些漫长而暗淡的时光里，那些充满鼓励的信给了墨白信心和温暖，这样的情境一直持续到1983年最后一个月份。这个月份里，他连续收到了两封用稿通知，一封来自《个旧文艺》，一封来自《广州文艺》：“……来稿《画像》我已阅。《广州文艺》不打算采用了，我推荐给了同属我编辑部的文学双周大报《南风》，他们决定留用，特此通知你。此稿请勿再投别处（如近几个月中其他刊物已采用，望速告之。）……”信是吴幼坚老师写的，后来她曾经出版过一个具有个人自传性质的画册，邀请了国内许多作家、诗人为画册里的每一幅照片配诗。而她信中说到的这篇《画像》，最终发表在1984年1月15日的《南风》上，这就是墨白的处女作。而那些被他投出去又被退回来的小说习作，后来也都陆续变成了铅字。‎ 至今还记得大哥写在祝词的话：“疾风知劲草，路遥知马力，文学要靠激情，靠主观努力，坚持五年，定会有收获。那么要坚持20年，坚持30年呢……”30年，对当年那帮文学青年来说真的是遥不可及，可眼下屈指间一算，30年已成过去。而现在能证明墨白曾经存在过的，就是他写下的这些文字了。‎ - 19 -‎ ‎【相关链接】‎ 思想者墨白以叛逆的姿态在二十世纪末期的文学营盘站成了一处独异的风景，而墨白的前行会依然孤独，灵魂的挣扎与思想的独立依然将是他文本的“顽症”，从这个意义上来说，墨白是一只倔强的让人敬佩的文学之狼！‎ ‎（黄轶《“形”的执著与“思”的独立）‎ ‎7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）‎ A. 墨白的内心彷徨与孤寂，促成了其早期的文学探索，最主要表现在“南地文学社”的创立。‎ B. 墨白收到的138封退稿信，最大程度上提高了自己的文学水准，并起到修养身心的重要作用。‎ C. 墨白对于退稿的现实从不屈从，因为文学是自己的兴趣使然，所以退稿与否全然不是那么重要。‎ D. 墨白的文学坚守体现出了当代文化学者的可敬气质，对于理想的追求永远要高于失意的短暂风波。‎ ‎8. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）‎ A. 墨白初试动笔的回报几乎为零，但自己的投稿生涯并未终止，并在失败与尝试的周而复始中得以提升。‎ B. 墨白对于退稿信的内容及印章有自己的侧重，失意只是伴奏，满足以及从中得到的收获反而成为了主场。‎ C. 退稿信印章构成的差异反映出了时代特点及象征性，不同印章相应代表着各编辑部的不同文学理念与主张。‎ D. 文学函授的举办给予了墨白更多成长历练的机会，虽在此期间，退稿信更多，但他全然不以为意，更加坚定信念。‎ E. 30多年的倾心等待，成就了墨白的文学写作生涯，也为其文学创作历程赋予了一种让人仰慕，且敬重的特殊意义。‎ ‎9. 在创作历程中，墨白的“叛逆姿态”有哪些体现？并简要分析这位“文学之狼”的人性光辉所在。‎ ‎【答案】7. B 8. CE ‎ ‎9. 体现：①不断在受到退稿信后继续投稿②在漫长、黯淡、渺茫的时代背景下坚守自己的信仰 ‎ - 19 -‎ 表现：①拥有不屈服的精神②对于等待永不言悔。‎ 试题分析：本题主要考查文本信息筛选及文意分析。应该是一些具体做事的方式、言行等，不断在受到退稿信后继续投稿；在漫长、黯淡、渺茫的时代背景下坚守自己的信仰。“人性光辉”，不屈服的精神；对于等待永不言悔。‎ ‎【解析】‎ ‎7. 试题分析：本题主要考查对文本材料的理解与分析。B项，并非因为退稿信而提高了自己的文学水准。‎ ‎8. 试题分析：本题主要考查对材料有关内容的分析和概括。A项回报几乎为零表述有误；B项有所侧重表述有误；D项并非在文学函授期间收到的退稿信变得更多。‎ ‎9. 试题分析：本题主要考查文本信息筛选及文意分析。应该是一些具体做事的方式、言行等，不断在受到退稿信后继续投稿；在漫长、黯淡、渺茫的时代背景下坚守自己的信仰。“人性光辉”，不屈服的精神；对于等待永不言悔。‎ 点睛：通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成小题。‎ 李巽，字令叔，赵郡人。少苦心为学，以明经调补华州参军，拔萃登科，授鄠县尉。周历台省，由左司郎中出为常州刺史。逾年，召为给事中，出为湖南观察使，锐于为理。五年，改江西观察使，加检校散骑常侍、兼御史大夫。巽持下以法，吏不敢欺，而动必察之。顺宗即位，入为兵部侍郎。司徒杜佑判度支盐铁转运使，以巽干治，奏为副使。佑辞重位，巽遂专领度支盐铁使。榷筦之法，号为难重，唯大历中仆射刘晏雅得其术，赋入丰羡。巽掌使一年，征课所入，类晏之多岁，明年过之，又一年加一百八十万贯。旧制，每岁运江淮米五十万斛抵河阴，久不盈其数，唯巽三年登焉。迁兵部尚书，明年改吏部尚书，使任如故。‎ 巽精于吏职，盖性使然也。虽在私家，亦置案牍簿书，勾检如公署焉。人吏有过，丝毫无所贷，虽在千里外，其恐栗如在巽前。初，程异附王叔文贬窜巽知其吏才明辩奏而用之宪宗不违其请异勾检簿籍又精于巽故课最加衍亦异之助焉 - 19 -‎ ‎。巽为吏部尚书，卧疾，郎官相率省问，巽初不言其病，与之考校程课，商略功利，至其夕而卒。然性强很狡恶，忌刻颇甚，乘德宗之怒，谋杀窦参，物论冤之。初，参为宰相，不悦于巽，自左司郎中出为常州刺史，仍促其行。不数月，参贬郴州司马。久之，巽自给事中为湖南观察使，郴即属郡也。宣武军节度使刘士宁以擅袭父任，物议不可，朝廷不得已而授之。及参之贬，士宁尝以绢数千匹赂参，巽在湖南具奏其事，言参与藩镇交通，德宗怒，遂赐参死，议者冤之。巽廉察江西，徇喜怒之情，而无罪被戮者多矣。元和四年四月卒，时年七十一，赠尚书左仆射。‎ ‎（节选自《旧唐书》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 程异附王叔文贬窜/巽知其吏才明辩/奏而用之/宪宗不违其请/异勾检簿籍/又精于巽/故课最加衍/亦异之助焉 B. 程异附王叔文贬窜/巽知其吏才明辩/奏而用之宪宗/不违其请/异勾检簿籍/又精于巽故/课最加衍/亦异之助焉 C. 程异附王叔文贬/窜巽知其吏才/明辩奏而用之/宪宗不违其请/异勾检/簿籍又精于巽/故课最加衍/亦异之助焉 D. 程异附王叔文贬窜/巽知其吏才明辩/奏而用之/宪宗不违/其请异/勾检簿籍/又精于巽故课最/加衍亦异之助焉 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. “登科”，旧时也称“登第”，指旧时科举考试考中进士。‎ B. “征课”指按照规定的数额和时间征收赋税，后文“程课”同义。‎ C. “明年”就是今年的下一年，与现代汉语中的“明年”意思相同。‎ D. “出”“迁”均为官职调动之词，“出”指离京为官，外任、外迁；“迁”一般指升迁。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 李巽自幼苦心学习，以明经调任补做华州参军，后来登科，授予鄠县太尉一职，他遍历台省，为人奸诈凶恶，好嫉妒。‎ B. 李巽依法管理下属，管理没有敢欺瞒的，顺宗时，凭着自己干练有治才，被司徒佑推荐担任度支盐铁转运副使，在职第一年，赋税就超过了刘晏许多年的。‎ C. 李巽本性精于吏职，即使在自己家里，他也放置文书簿册，考核检查文书簿册像在公署中一样。‎ D. 李巽为人严苛豪强，对别人的过错丝毫不宽恕，即使卧病在床，郎官们来探望他，也不与他们谈病，而是跟他们考查赋税，谈论利益。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）人吏有过，丝毫无所贷，虽在千里外，其恐栗如在巽前。‎ - 19 -‎ ‎（2）巽廉察江西，徇喜怒之情，而无罪被戮者多矣。‎ ‎【答案】10. A 11. C 12. B ‎ ‎13. （1）百姓官员有犯错的，一点都不宽恕，即使在千里之外，他们都恐惧害怕得就像在李巽面前一样。‎ ‎（2）李巽视察江西，尊顺（顺从）自己的喜怒之情，因而没有罪过却遭遇杀戮的人很多。‎ ‎【解析】‎ ‎10. 试题分析：给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。该句中“巽知”“奏”动词前要断开，“又”“亦”前也要断开，“故”前要断开。‎ 点睛：断句首先牢记一个前提―――领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。（3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益于断句。‎ ‎11. 试题分析：该题考查古代文化常识，C. “明年”就是今年的下一年，与现代汉语中的“明年”意思相同。表述有误，过去的“明年”是当年的下一年，第二年的意思。古代文化常识面广量大，考生平时须做个有心人，注重点滴积累。‎ ‎12. 试题分析：本题考查对文章内容的分析能力。A - 19 -‎ 项“李巽上任第一年就做出了远远超越前人的优秀业绩”与原文不符。解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ ‎13. 试题分析：翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中贷、虽，第二句中徇等词，都要特别留意。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ ‎【参考译文】 ‎ 李巽，字令叔，赵郡人。年少时刻苦钻研学问，以通晓经学调补华州参军，才能出众而考中进士，授予鄠县尉。在中央担任过许多官职，从左司郎出京任常州刺史。过了一年，召回任给事中，又出京任湖南观察使，治理政务精明敏捷。五年，改任江西观察使，兼任检校散骑 ‎ 常侍、兼御史大夫。 李巽用法律掌管下属，官员都不敢欺骗他，有（不法）行为一定会明察。顺宗即位，入京任兵部侍郎。担任司徒的杜佑兼任度支盐铁使、转运使，因为李巽干练而有治才，上奏举荐李巽为副使。杜佑辞去高位，李巽于是专任度支盐铁使。对盐铁的专卖和征税，向来是难度较大而且很重要的，只有大历年间的仆射刘晏尽得其法，税收丰足有余。李巽担任度支盐铁使一年，征收赋税收入的，相当于刘晏业绩比较多的年份，第二年又超过了这个数目，又过一年增加了一百八十万贯。旧的制度，每年从江淮地区运送五十万斛米到黄河以南，很久不能达到这个数目，只有李巽在任的三年达到了。升任兵部尚书，第二年改任吏部尚书，依旧任以前的官职。 李巽在为官任职方面很精通，是性格让他这样的。即使在个人家中，也会放置官府文书簿册，就像在官府一样地考核检查。百姓官员有犯错的，一点都没有宽恕的，即使在千里之外，他们害怕得发抖就像李巽在他们面前一样。当初，程异依附王叔文而被贬谪放逐，李巽知道它有为官的才能，明智善辩，上奏皇上并任用了他，宪宗不违背他的请求。程异考核检查公文、案卷，又比李巽精通，考评总是最优秀，也是程异协助的。李巽任吏部尚书，卧病，官员们相继来探望问候，李巽开始不说自己的病情，跟他们考查研究问题，商讨事务，到晚上才停止。然而李巽个性刚愎自用、奸诈凶恶，十分刻薄善妒，趁着德宗发怒，图谋杀害窦参，众 - 19 -‎ 人议论认为冤枉了窦参。以前，窦参任宰相，不喜欢李巽，李巽从左司郎中出京任常州刺史，窦参催促他上路，没过几个月，窦参被贬为郴州司马。过很久后，李巽从给事中调任湖南观察使，郴州就是它附属的郡县。宣武军节度使刘士宁擅自继承了父亲的官职，大家都议论认为不能这样，朝廷不得已而授予了刘士宁官职。等到窦参被贬，刘士宁曾经用几千匹绢贿赂过窦参，李巽在湖南详细地上报了这件事，说窦参与藩镇互相勾结，德宗非常生气，于是赐死窦参，议论的人认为窦参是冤枉的。李巽视察江西，顺从自己的喜怒的心情，杀害了许多无罪之人。元和四年四月去世，当时71岁，追赠尚书左仆射。‎ 阅读下面这首宋词，然后回答小题。‎ 虞美人  舒亶①‎ 芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。‎ 浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅②。‎ ‎【注】①舒亶：宋神宗时任御史中丞，获罪罢官，写此词寄赠江南友人公度。②寄我江南春色一枝梅：南朝宋陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。”‎ ‎14. 对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是（  ）（  ）‎ A. 上片的前两句写诗人日暮登楼所见，寥寥几笔，由下及上勾勒出一幅苍茫的画卷。‎ B. 本词用字精妙，“芙蓉落尽天涵水”中“涵”字写出了天空苍茫、水天一色的特点。‎ C. “贴云寒”运用拟人手法，写出了双燕背飞的心理感受，更寄寓了诗人内心的凄凉。‎ D. 此词上片主写景，下片主言情，用语清婉雅丽，情真意切，不失为赠答词中的佳作。‎ E. 结尾写自己牵挂心心相印的好友，挣出哀伤，乐观收笔，诗人相信老友一定会给自己寄来梅花慰问。‎ ‎15. 本词表达了词人怎样的思想感情，又是如何表现的？请结合全词简要分析。‎ ‎【答案】14. CE 15. 本词表达了诗人罢官之后的孤寂和落寞，不仅表达了对他乡友人的思念之情，更表达了自己想得到友人慰藉的渴望之情。①诗人直抒胸臆，“浮生”一句写光阴荏苒，自己寂寥寡欢，只能借酒浇愁，孤独一生。②借景抒情（寄情于景），借日暮时分登楼所见的花残香消、烟波荡漾与双燕分飞来寄托内心的孤寂。③用典，化用陆凯折梅相赠的典故，这一枝明艳的“江南春色”定会给“雪满长安”的自己带来亲切的问候和友情的温暖，表达渴望得到友人慰问的心情。④虚写（或虚实结合、从对方落笔、想象），下片后两句设想友人想念自己，登上高台眺望，即使道远雪阻也会寄给我江南一枝梅，更能显出迟暮怀人的深深情谊（念友情深）。‎ ‎【解析】‎ ‎14. ‎ - 19 -‎ 试题分析：该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。C项理解有误，借物抒情,以双燕相背贴寒云而飞借喻了朋友的别离,并能触动起对朋友的思念,在将思愁之情渲染到极致时,才托出正在高楼独眺的主人公。E项，“挣出哀伤”理解有误，“故人早晚上高台，赠我江南春色、一枝梅”远方友人也定会登台凝望，寄给我一枝江南春梅。这两句从对方着笔，心有同感，友情的思念彼此相似，我之思彼，亦如彼海内存知己之思我，想象老朋友也天天登高望远，思念着我；即使道远雪阻，他也一定会给我寄赠一枝江南报春的早梅。‎ 点睛：诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手未法等多个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，选用了哪些意象，写了什么景，叙了什么事。写了什么人，作者要抒发的情感是什么，有没有直接抒情的词语，运用了哪些表达技巧等。‎ ‎15. 试题分析：该题考查学生理解诗歌的思想情感和表现手法。理解诗歌的情感可以从以下几个方面来切入：一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从序言。有的序。三、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。三、从诗人。要知人论世。四、从诗句，这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。本词表达了诗人罢官之后的孤寂和落寞，不仅表达了对他乡友人的思念之情，更表达了自己想得到友人慰藉的渴望之情。“浮生”一句写光阴荏苒，自己寂寥寡欢，只能借酒浇愁，孤独一生，诗人直抒胸臆。借日暮时分登楼所见的花残香消、烟波荡漾与双燕分飞来寄托内心的孤寂，借景抒情。化用陆凯折梅相赠的典故。下片后两句设想友人想念自己，登上高台眺望，虚写。‎ 点睛：诗歌的表达技巧要从多角度考虑，可以从修辞角度，抒情方式角度，表现手法角度来考虑。抒情方式分两类：一类是直接抒情，又叫直抒胸臆；一类叫间接抒情，间接抒情又分为借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。结句写景又叫以景结情。表现手法，包括动静相结合，以动衬静，虚实相结合，以虚衬实，想象，联想，用典，对比，烘托，细节描写，欲抑先扬，欲扬先抑等手法。先点手法，然后结合诗句分析 ‎16. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“______________，”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。‎ ‎（2）《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是：____________，____________。‎ - 19 -‎ ‎（3）《出师表》中诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：___________________。‎ ‎【答案】 (1). （1）悟已往之不谏，知来者之可追 (2). （2）吾视其辙乱， (3). 望其旗靡。 (4). （3）不宜妄自菲薄 ‎【解析】试题分析：名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如谏、辙、靡、妄自菲薄等，都要格外留意。 ‎ 三、语言文字运用 ‎17. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是 ‎ ‎①外国媒体臆测解放军新战机隐身性能堪比美国的F22“猛禽”战机，其实这些不经之谈是为了继续鼓吹“中国军事威胁论”。‎ ‎②叙利亚局势持续紧张，美欧的态度日趋强硬，外界认为其对叙利亚政权的颠覆斗争势在必行，只是准备工作尚未完成，故引而不发。‎ ‎③我省有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话，旨在加大环境监督的执法力度，强化环境保护的参与意识，因为环境与我们每个人的生活休戚与共。‎ ‎④从文章风格看，《庄子》奇幻，《孟子》雄辩，《荀子》浑厚，《韩非子》峻峭，实在各有千秋。‎ ‎⑤有人把那些只读书而不假思索的人称为“书橱”，也有人称这种人为“书虫”、“书迷”、“书呆子”。‎ ‎⑥作为中国高温合金的奠基人，师昌绪先生多次领导攻关会战，运筹帷幄，斩关夺隘，在我国航空发动机材料的研究方面倾注了大量心血，建立了卓越功勋。‎ A. ①③⑤ B. ②④⑤ C. ②③⑥ D. ①④⑥‎ ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：本题考查正确使用成语。①不经之谈：不合道理，没有根据，不合情理的言论。②引而不发：比喻做好准备，以待时机。与“准备工作尚未完成”矛盾。 ③项中“休戚与共”形容关系密切，利害相同。同欢乐共悲哀。用错对象。 ④“各有千秋”意思是各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。用在此处恰当。⑤“不假思索”——假：假借，依靠。形容做事说话迅速。不合语境。⑥项中“运筹帷幄”指在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案。也泛指主持大计，考虑决策。符合语境。‎ ‎【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。‎ - 19 -‎ ‎【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否搭配恰当，此题中引而不发：比喻做好准备，以待时机。与“准备工作尚未完成”矛盾。项中“休戚与共”形容关系密切，利害相同。同欢乐共悲哀。用错对象。总之不但要加强成语的意思的积累，还要注意用法的积累。‎ ‎18. 下列各句中，没有语病的一句是 A. 经过22年的建造，有“天眼”之称的500米口径球面射电望远镜(FAST)于2016年9月26日在中国贵州正式启用。‎ B. 神舟十一号飞船发射以来，航天员景海鹏和陈冬不仅完成了手控指令发送、返回船舱门开启等工作，而且地面工作人员也与他们进行了通话。‎ C. 《白鹿原》是中国当代长篇小说的经典之作，作者陈忠实将他的深厚积淀付诸于笔端，再现了北方的生活图景。‎ D. 郎平率领中国女排在里约奥运夺冠后，接受了中外记者的采访；随后郎指导又回答了一个新华社记者的问题。‎ ‎【答案】A ‎...............‎ 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E ‎19. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 中国古代哲学家们讲究天人合一，包含着人和大自然和谐相处的意思。 ① 张载说：“民吾同胞，物吾与也。”人是大自然的一部分，一草一木，一山一水，天上飞的鸟，水里游的鱼， ② 是人类生存的伙伴。人 ③ 是万物之灵， ④ 不要做大自然的掠夺者。不仅如此， ⑤ 应当在心灵上和大自然相通，从大自然中体悟人生的真谛， ⑥ 达到内心的和谐。‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ ‎⑤‎ ‎⑥‎ A ‎/‎ 都 虽然 但 还 进而 - 19 -‎ B 正如 当然 ‎/‎ 但也 特别 才能 C 因为 也 即使 也 更 ‎/‎ D 所以 ‎/‎ 如果 就 尤其 从而 A. A B. B C. C D. D ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：本题主要考查关联词的运用。“万物之灵”“掠夺者”之间是转折关系，结合“不仅如此”，可以排除BD。结合“从大自然中体悟人生的真谛”和“达到内心的和谐”之间是递进关系，综合A项合适。‎ ‎20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，①________________________________，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。目前我国留守儿童问题有以下特点：其一是②_____________________，根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”超过了5800万人，其中57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。其二是③____________________，留守儿童由于亲情缺失，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。‎ ‎【答案】 (1). ①越来越多的青壮年农民走入城市 (2). ②留守儿童数目庞大 (3). ③留守儿童心理问题严重 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎21. 下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。‎ 随着机动车保有量的越来越多，交通事故频发也成了一个严重的社会问题。一旦发生交通事故，势必造成人身伤亡和财产损失。遵守交通文明行车就可以避免交通事故。现在，各地纷纷出台交通安全严管措施，这样就可以保证民众的出行安全。‎ - 19 -‎ ‎①交通事故不一定造成人身伤亡。‎ ‎② ____________________________。‎ ‎③ ____________________________。‎ ‎【答案】 (1). ②遵守交规不一定能避免交通事故的发生。 (2). ③出台严管措施不一定能保证民众出行安全 ‎【解析】试题分析：注意语段中表意绝对的句子，遵守交规文明行车就可以避免交通事故；这样就可以保证民众的出行安全。‎ 四、写作 ‎22. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ ‎①没有规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图 ; 没有目标的人生叫流浪，有目标的人生叫旅行！‎ ‎②多么忙不重要，忙什么才重要！ 一次重要的抉择胜过千百次的努力！今天的生活是由三、五年前的选择决定的，而三、五年后的生活又是由今天的选择决定的。‎ ‎③人与人之间的差异，其实很简单：你在赖床，他在锻炼；你在应付学习，他在用心学习；你在完成今天的计划，他在策划明年的计划。‎ 读了以上三则材料，你有怎样的感触与思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】学会选择 ‎　　人生就像三岔路口，总会有不同的方向给你选择，红灯是给你考虑，黄灯是暗示你行动，那么绿灯则是你选择方向的时刻。——题记 ‎　　人生总会面对许许多多的路口，它们通往着不同的目的地，却总是你最想要去的地方，所以选择是多么的至关重要了。学会选择却是大学问。‎ ‎　　如果人生犹如一幅精美的画，那么选择就是神笔，是它慢慢帮你绘出美丽的画卷。如果人生是翱翔的鸿鹄，那么选择则是雄壮的翅膀，带你飞向理想的彼岸。如果人生是一棵苍天的大树，那么选择却是不可或缺的水，它让你茁壮的成长，让你开出美丽的花朵，让你结出丰收的硕果。然而正确的选择则是至关重要。因为不同的选择有着不同结果。所以学会选择是多么的重要 - 19 -‎ ‎　　选择，是成熟的标志。因为你有深思熟虑过，面对人生的困难，你有勇气去面对，去解决。当面对重重困难，你不再仅仅是退缩，而是勇往直前的坚信自己，为自己的选择勇敢走下去。人生的选择，让你充满自信，去实现理想，去为远大的抱负，做出努力，勇敢地拼搏。因为选择是人生的必经之路。是你通往成熟的路口。漫漫人生路，处处三岔口，正确的选择是需要我们仔细考虑的。因为不同的选择是有着不同的精彩。你要通过实际情况做出合理的选择。这样你的人生会更加精彩夺目。常言道：世上没有后悔药。所以正确的选择，让你可以少走一些弯路。‎ ‎　　学会选择，是留给有准备的人。选择正确的人生，会让我们的人生更加精彩，也许人生之旅会少不了披茎之路，少不了攀岩之峰，少不了波涛汹涌的海潮。但都会一一被我们征服。因为我们有正确地选择人生的三岔口。在面对困难时有着勇往直前的力量。有着自信成熟的勇气，有着拼搏努力的尽头。‎ ‎　　学会选择，是留给充满自信的人，因为自信的人知道他们想要什么，追求什么。当面对选择时他们不会束手无策。因为心中早已扬起了船帆，眺望了彼岸。这样他们才不会“迷路”。才能成功的到达理想的港湾。请扬起自信的船帆勇敢的前行。‎ ‎　　学会选择，人生会更加丰富多姿。‎ ‎　　学会选择，人生会自信延绵千年。‎ ‎　　学会选择，总有直挂云帆济沧海。‎ ‎【解析】试题分析：该题是材料作文。首先要抓住材料进行理解分析，把握每组材料所蕴含的意思，理解其内延和外涵。然后抓住其中任意一则材料中理解出来的任一角度来写作都可以。材料一强调人生要有规划，要有目标。材料二强调行动之前的选择很重要，方向的确定很重要。材料三强调要重在行动，做事要用心，要有预见性，不能只见眼前，要有高瞻远瞩的意识。‎ 点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本次作文材料有三组，抓住任一组理解即可。 ‎ - 19 -‎