人教新课标必修2精品教案（12 我有一个梦想 第1课时） 5页

1 12 我有一个梦想 从容说课 这是一篇极富文学魅力的政治演讲辞，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的 梦想。文章情文并茂、语言流畅、激情飞扬、气势恢弘，深深地感染着听众，也深深地激励 着所有为自由、平等、民主而奋斗的人们。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学 生为实现理想不断奋斗的精神。 因此，本文准备采用朗读式、启发式、合作探究式相结合的教学方法。通过朗读，体会 本文语言优美、情感充沛、极富感召力的特点。通过设疑和点拨，引导学生认真揣摩分析， 品味文中精彩语言的深层含意和修辞手法的表达效果。 拟定两课时。 第一课时 教学设想：介绍作者和时代背景；朗读课文，整体感知，理解文中所述“梦想”及作者 所表述的和平斗争主张；分析结构，理清全文思路。 第二课时 教学设想：结合语境和时代背景，认真揣摩、品味语言的深层含意和修辞手法的表达效 果；体会文中优美的语言、汹涌的激情，掌握演讲辞的特点。 三维目标 知识与技能 1.了解美国黑人的生存状况，理解作者在文中所表述的和平斗争主张。 2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点。 3.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。 过程与方法 1.合作学习，理解作者的和平斗争主张，体会本文的写作特点。 2.探究与活动，认真揣摩、品味语言的深层含意和修辞手法的表达效果。 情感态度与价值观 感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神，为自由、平等、民主而奋斗。 教学重点 体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点。 教学难点 品味语言的深层含意和修辞手法的表达效果。 教具准备 多媒体课件、录音机 课时安排 2 课时 第一课时 教学过程 ［导入］ 师：同学们，如果我在这儿提起一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉。这个名字不 用我说出来，只要一提起麦当劳、肯德基，一提起华盛顿、乔丹，一提起好莱坞，大家马上 2 就能想到，这个国家是—— 生：（齐声）美国。 师：对了，看来大家对美国都很熟悉。可是，我要问，我们对美国的社会现状了解多少 呢？我们又对占美国人口 12.5%的黑人的生活现状了解多少呢？今天我们将通过一个窗口 来对美国的社会现状作一个初步的认识。这个窗口就是这堂课我们要学习的一篇非常重要也 非常优美的演讲辞——《我有一个梦想》。 ［推进新课］ 创设氛围，合作学习 师：从题目“我有一个梦想”来看，这篇演讲辞没有什么特别之处，因为每个人都有自 己的梦想，也有无数的人都曾在演讲中谈过自己的梦想，但这些文章几乎都没能流传下来。 惟独马丁·路德·金的这篇《我有一个梦想》却能震撼世界，成为经典名篇，甚至远播中国 入选我们的教材，为什么？ 生：因为写得好，语言很精彩。 生：很有文采，有很多精妙的比喻。 生：因为它不是普通人写的，它的作者是马丁·路德·金。（学生笑） 生：因为他的梦想很有吸引力，尤其是对黑人。 师：我理解大家的心情，大家都很想知道为什么，刚刚也有几个同学迫不及待地说了自 己的看法，说得究竟对不对，我先不予置评，我们现在不急着解决这个问题，因为我们对作 者和本文的历史背景还不太了解，不可能对文章有太深的理解和感受，在学习之前，我想先 让大家来了解一下本文的作者和美国黑人的生存状态。 【幻灯片放映作者与背景介绍。】 师：了解了作者和本文的历史背景后，我们一起来解读这篇文章。先看题目——《我有 一个梦想》，请问，如果是你，面对这个题目，你将从哪些角度来写梦想？ 生：我会先说明我的梦想是什么，然后解释我为什么要实现这个梦想，最后谈谈我将怎 样去实现我的梦想。 师：条理很清晰，即从“什么——为什么——怎么样”按议论文的三步曲去论述，对吧？ 那么现在我们认真默读一下课文，看看作者又是怎样讲述他的梦想的？是否也像我们一样从 三方面展开，按三步曲去论述？注意：因为这篇课文段落较多，涉及梦想的文句更多，默读 的时候最好给每一段标上序号，然后勾画出所有含有“梦想”字样的句子，以便学习、探究。 【学生默读课文，圈画文句，思考问题。】 生：他也讲述了他的梦想是什么，为什么要实现梦想，怎样实现梦想。但不是按“什么 ——为什么——怎么样”三步曲去论述梦想的。 师：也就是说梦想三要素是一样的，但演讲思路不一样，所以结构不一样，对吧？ 生：是的。 师：不要紧，这正好考验我们“求同寻异”的能力嘛。我们先来“求同”，刚刚我们已 经确知，作者在文中讲述了他的梦想，而我们又把所有含有“梦想”字样的句子都画出来了， 那么，能不能具体说一下作者有什么梦想？首先找一找，他在文章的哪些段里讲述了他的梦 想。 生：在文章的第 18、19、20、21、23、25 六个段落里，作者具体讲述了他的梦想。 师：好，我们把这六个自然段读一下，一起走进作者的梦想。 【学生朗读课文。】 师：读过之后，感觉如何？ 生：一气呵成，激情飞扬，很有气势。 师：有没有想过为什么会有这样的感觉？ 3 生：语言精彩，而且用了排比手法，一路下来，特别顺畅。 师：对啊，六句连排，若江河一泻千里，当然气势非凡了。好，也别只顾着品味激情而 忘了我们的问题，现在，能不能分别概述一下这六段里作者表述的梦想。 【学生合作讨论。】 生：18 段的梦想是美国能真正实现“人人生而平等”。 19 段的梦想是以后不再有种族歧视和隔离。 20 段的梦想是美国能变成自由和正义的绿洲。 21 段的梦想是美国能成为不以肤色来定优劣的国度。 23 段的梦想是黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。 25 段的梦想是以后的美国能成为真正的人间乐园。 师：看一下这六个梦想，内容上有什么联系？ 生：虽然表述不同，但说的都是一个意思，其实就是同一个梦想。 师：对了。六个梦想表述各异，但梦想的内核是一样的。那么，大家能不能在 15 字内 概括一下作者的梦想究竟是什么？ 生：美国真正实现人人平等。（美国真正实现种族平等。） 师：原来作者的梦想是美国真正实现人人平等，其实这不仅是作者一个人的梦想，也是 所有美国黑人共同的梦想。好，梦想是什么这个问题我们解决了，现在再来看一下作者为什 么要实现这个梦想？ 生：很简单，因为美国没有真正实现人人平等。 师：（笑）你这是根据因果推论得出的结论，当然这个结论是对的。但能不能具体一点， 先找找哪些段落写到了要实现梦想的原因。 生：2～5 段。写了集会的原因和目的，集会的原因也就是为什么要实现梦想的原因。 生：那能不能概括一下原因是什么？ 生：原因是黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现一百多年前许下的诺 言，同时提醒美国政府，假如黑人的愿望还不能实现，美国将出现叛乱。 师：是啊，黑人也是人，每个人都不愿意受到歧视，生而平等是人最基本的权利。在有 法律保障却仍然享受不到公平待遇的情况下，黑人想要实现自己的梦想，实在是再正常不过 的事。那么，梦想明确之后，作者又打算怎样去实现它？作者在哪里讲述了这个问题？ 生：在 6～16 段，讲了该怎样实现梦想。作者号召黑人要团结起来，毫不退缩，有决心、 有信心地坚决斗争，以斗争换取梦想的实现。 师：也就是说采取的办法是斗争而不是妥协或忍让，而且斗争的态度要“团结”“毫 不退缩”“有决心”“有信心”“坚决”，对吧？那么要跟谁做斗争？用什么手段、什么方式 做斗争？ 生：要跟没能兑现诺言、一直给予黑人不公平待遇的美国政府做斗争，跟所有带有种族 偏见、所有歧视黑人的人做斗争。 生：采用非暴力的和平斗争方式。 生：手段是团结白人、长期坚持以彻底达到目的。 师：答得很好，但这其中似乎有一些问题很值得我们探讨。比如在美国，黑人受到的歧 视基本上都来自白人，白人这么歧视黑人，为什么还要团结白人呢？ 生：虽然黑人受到的歧视基本上都来自白人，但并不代表每个白人都是歧视黑人的种族 主义者，还有很多白人是同情黑人、尊重黑人的。这些白人当然要团结，不团结连这些老朋 友也可能会失去。 生：我也这么认为，正如作者所说，白人和黑人的命运是密切相连的，他们的自由是息 息相关的，团结了越多的白人，意味着得到越多的同情、理解和尊重，离梦想就越近。只有 4 黑人和白人团结在一起，才能互相交流和理解，才能和谐共处，才能最终实现种族平等。 师：说得很有道理。还有一点，既然作者认为斗争要彻底，为什么不采用暴力斗争的方 式呢？ 生：暴力的斗争势必会造成流血，一旦造成流血伤亡事件，一定会引起白人的镇压和报 复，从而陷入以牙还牙、以暴治暴的恶性循环，这样对白人和黑人都会是一场灾难。不仅梦 想实现不了，反而会把黑人拖入痛苦的深渊。团结白人不是妥协，非暴力不是软弱。这都是 必需的策略。 师：看来大家对马丁·路德·金的话理解得非常透彻，作者实现梦想的斗争并不是盲目 的，而是有明确的对象、正确的态度、明智的手段和正当的方式的。好，刚才说了，我们要 “求同寻异”，探讨完相同的，我们再来研究一下相异的。既然本文不是按“什么——为什 么——怎么样”三步曲来论述梦想的，那么，作者的思路又是怎样的？ 生：本文的结构比较特别，它先写了黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，即为什么 要实现梦想的原因；再写斗争的策略、方法、手段等，这是属于怎样实现梦想的；最后才提 出梦想。所以思路是“为什么——怎么样——什么”。 师：思路理得不错，想一想，作者为什么这样写？这样写有什么好处？ 生：前面写黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，会引起黑人的伤感和愤怒；所以这 时候告诉他们该怎样做才能摆脱现状，能让他们看到希望；最后在希望中推出梦想，可以让 所有人为之振奋，把现场气氛带到高潮。 师：分析得非常好。我们把作者讲述梦想的思路理顺了，那么现在能不能把全文的思路 也理一下，看看课文可以分为几部分，作者是按怎样的思路展开演讲的？ 【学生合作讨论。】 生：可分为三部分。1～5 段，写为什么要实现梦想；2～16 段，写将怎样实现梦想；17～ 结尾，提出梦想。 师：他是按讲述梦想的思路来划分全文层次的，有没有不同意见？ 生：我不赞同这种分法，写到为什么要实现梦想的原因，即黑人仍然生活在受歧视和贫 困的环境中的是 2～5 段，而第 1 段是回顾历史；提出梦想是在 17～25 段，26～结尾是展望 前景、表达信念的，不能都笼统地归在一起。 师：说得有道理，那你是怎么分的？ 生：也是三部分： 第 1 段为第一部分，回顾历史，肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。 2～16 段为第二部分，面对现实，揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提 出正当的要求，并讲述斗争策略，表明斗争决心。 17～结尾为第三部分，展望未来，表达必胜信念。 师：好，这位同学以时间为脉把课文分成了三部分，我们对比一下两种分法，哪一种更 好些？ 生：（齐声）第二种。 师：看来真理掌握在大多数人的手中，我就不多加评论了，你们的选择已代表了我的 意见。 课堂小结 师：其实，一次演讲要想取得成功，不是随随便便能行的，若真正是精品，总有令人称 道的地方。比如这篇演讲稿，全文结构的安排，讲述梦想的方式，都体现了作者精妙的构思、 高超的技巧，认真学习，对我们的写作很有帮助。而且，这篇课文我们还没有深入研究，还 有更多的宝藏没有挖掘，希望下堂课我们能有更大的收获。 布置作业 5 师：今天的作业是仔细阅读课文，揣摩文中关键语句的含意，体味优美的句子，分析它 们的表达效果，下课。 板书设计 回 顾 历 史 ： 肯 定 《 宣 言 》 的 重 要 意 义 面 对 现 实 1.揭 露 黑 人 现 状 2.讽 刺 空 头 许 诺 3.提 出 自 己 的 要 求 4.讲 究 斗 争 策 略 5.表 明 斗 争 决 心 展 望 未 来 ： 表 达 必 胜 信 念 我有一 个梦想 3.梦 想 是 什 么 ？ 1.为 什 么 要 实 现 梦 想 ？ 2.怎 样 实 现 梦 想 ？