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  • 2021-06-03 发布

2013年江西省上高二中高三考前测试语文

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2013 年江西省上高二中高三考前测试语文 一、选择题(每题 3 分,共 18 分) 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( ) A.触.目/贬黜. 沏.茶/堆砌. 复辟./开辟. B.贡.品/供.品 贬谪./嫡.系 忖度./度.量 C.发酵./校.验 嗔.怪/缜.密 隽.永/隽.秀 D.撰.写/编纂. 粗犷./旷.达 挣扎./驻扎. 解析:D.zhuàn/zuǎn,guǎnɡ/kuànɡ,zhá/zhā;其中“扎”为多音字,读为 zhá时,只有 “挣扎”和“扎挣”两个词;念 zā时,是捆的意思。A.chù,qī/qì,bì/pì;其中“辟” 为多音字,指君主时念 bì。B.ɡònɡ,zhé/dí,duó/dù;其中“度”为多音字,念 duó时有 思忖、估计之意。C.jiào,chēn/zhěn,juàn/jùn;“校”为多音字,作校正、校对时念 jiào;“隽”同“俊”时读音也同“俊”。 答案:D 2.下列各组词语中,没有错别字的一项是( ) A.镂刻 青一色 幅原辽阔 莫明其妙 B.攻讦 开场白 作壁上观 钟灵毓秀 C.遏制 西洋景 皇天后土 凭心而论 D.蕃篱 故纸堆 首善之区 网开一面 解析:A 青-清 原-员 明-名。莫名其妙,原义是:没有谁能说出其中的奥妙来,有称赞意。 现在则用以形容事情的稀奇古怪,难以理解。 C 凭-平。平心而论是静下心来评论。所以不 能用“凭”。D 蕃-藩。 答案:B 3.下列各句中,加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.在当今社会中,很多人急功近利,认不清自己工作中的规律,累垮了身体,并成效甚微。 何不善刀而藏...., 保护自己的身心健康。 B.对于高三学子来说,这个学期是他们高中阶段关键的一个学期,也是查漏补缺的宝贵的复 习时间,所以,同学们都全力以赴,不怕苦累,只为了将来能在社会上有立锥之地....。 C.陈老先生为了学诗,无论是大家名家,还是一般诗歌爱好者,他都虚心求教,择善而从, 从不师心自用...., 也不故步自封。 D.既然深圳已被确定为教改试点,又被授予了最大的改革自主权,就应该给予其更大的支持, 允许其放手去试,让真正的改革者少遇到一些碰壁和虚与委蛇....的情况。 解析:A 项,善刀而藏:善:擦拭干净。把刀擦干净,收藏起来。比喻行事适可而止,善于 收敛自己。B 立锥之地,形容极小的一块地方,多与“无”搭配。C 师心自用:形容自以为 是,不肯接受别人的正确意见。D 虚与委蛇:指对人虚情假意,敷衍应酬。 答案:B 4.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.2013 年 3 月 10 日,山东男篮客场挑战卫冕冠军北京金隅队,在比赛中,让人眼前一亮的 山东队三外援战术非常吸引球迷的眼球。 B.据中央电视台报道,中国第一艘航母此次试航为厂方测试,具体测试包括引擎、电子系统、 导航设备、火力控制等内容组成。 C.据 2013 年 2 月 28 日《人民网》报道,浙江某单位领导动用 9 名下属为女儿做寒假作业, 这是中国教育破天荒的第一回,令人反思。 D.2013 年 3 月 10 日,提请十二届全国人大一次会议审议的《国务院机构改革和职能转变方 案》是一份有“分”有“合”的机构改革方案。 解析:A 项,语义重复,删掉“让人眼前一亮的”或者把后半句改为“山东队的三外援战术 让人眼前一亮”。 B 项,句式杂糅,可删去“组成”。C 项,“增加”与“频率”不搭配。 答案:D 5.填入下列横线处的句子,衔接最恰当的一项是( ) 西洋读者觉得中国诗笔力轻淡,词气安和。我们也有厚重的诗,给情感、思恋和典故弯 腰背断。____________。何况中国古代诗人对于叫嚣和呐喊素来视为低品的。 ①好比蛛丝网之于钢丝网。 ②这跟语言的本质有关,例如法国诗调就比不上英国和德国诗调雄厚, ③西洋诗的音调像乐队合奏, ④可是中国诗的“比重”确低于西洋诗, ⑤而英国和德国诗调比拉丁诗调沉重,又见得轻了。 ⑥而中国诗的音调比较单薄,只像吹着芦管。 A.②⑥③⑤④① B.②①③⑥⑤④ C.④①③⑥②⑤ D.④①②⑤③⑥ 解析:一共六句话,我们可以先分类,③⑥一类,都是用乐器来作比的;②⑤一类,都是用 不同的语言来比的;①④一类,①是用来比喻说明中国诗和西洋诗的差别的。然后再把这三 组排序,④句以“可是”开头,是在横线前面的话的基础上转折的,④①排在最前;③⑥紧 接其后,继续对中西的诗歌进行比较;②⑤最后,有西方的语言来说明“语言的本质”。 答案:C 6.下列有关名著的说明,不正确的一项是( ) A.《红楼梦》中,黛玉见风吹残红飘落满地,不禁勾起身世飘零的孤独伤感,遂惜花而葬。 这反映了黛玉因对宝玉一往情深而不为宝玉理解的苦恼。 B.在《巴黎圣母院》中,法院决定逮捕艾斯梅拉达,流浪汉们赶来营救,遭到国王军队的镇 压,弗罗洛乘混乱之际,用谎言欺骗甘果瓦把她带出圣母院的后门,逼迫她顺从自己,但遭 到拒绝,弗罗洛恼羞成怒,把她交给隐修女看管。 C.亚摩斯海滨的那场船难是《大卫•科波菲尔》全书的高潮。一艘从外国归来的船在暴风雨 中即将沉没,青年渔民海姆奋不顾身地下海救人,当他认出在船上挣扎求生的人正是诱骗他 未婚妻的史蒂尔福斯时,但他仍尽力想把他救上来。 D.《家》中的觉民面对家族的婚姻安排,在反对无效后逃婚,最后迫使高老太爷在临死前作 出让步。这说明他讲究反抗策略,更重视行动后的效果。 解析:黛玉葬花并非因对宝玉一往情深。 答案:A 二、现代文阅读 (一)阅读下面的文字,完成后面的题目。(每题 3 分,共 9 分) 古人说:“黡子在颊则美,在颡则丑。”用它来比喻语境在语言运用中的作用,无疑是 恰当的。复杂的语言世界里,没有什么绝对好或绝对坏的语言材料,适合语境的,便是好的, 反之,则是坏的。“语言运用的好不好,恰当不恰当,其实是对语言环境而言的,脱离了特 定的语言环境,就很难判断某个词、某句话的优劣得失。”语境不仅是常规的语言材料、修 辞手段选择运用的重要标准,而且还是辨别语言的超常偏离正负优劣的主要依据。离开了特 定的语境,语言的超长偏离便成了无源之水、无本之木,无从论及其美丑,更无从判定其价 值。 王希杰先生把语言的规范形式称之为“零度形式”,对零度的超越、突破、违背和反动 的结果,便是它的“偏离形式”,这种偏离可以分为“正偏离”和“负偏离”。正偏离是一 种艺术化的偏离,是语用佳句,能大大提高语言表达效果,增加审美功能;负偏离则是一种 不规范的语言,它造成语言的晦涩不通,同人们的文化和心理相矛盾。区分正偏离与负偏离 的标准和原则是:是否自然?是否合情合理?换句话说,即是否符合语境?合乎上下文语境, 合乎自然的、社会的、文化的、心理的等诸多因素制约下的各种外显性或内隐性语境。合乎 语境的,是正偏离;不合乎语境的,便是负偏离。对于语言来说,语境就像是一块奇妙的调 色板,它能使一些词语、句式突破社会习惯和语法规范的制约,超越常规,而获得一种崭新 的意义,具有特殊的表达效果;也能使一些本是负偏离的语句转化为正偏离,实现语言的艺 术化,获得特别的艺术魅力。例如,汉乐府《上邪》中有这样几句诗:“上邪!我欲与君相 知,长命无绝衰。山无棱,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!”诗中所 表述的五种自然现象,在现实生活中都是不存在的,而且是永远无法成为客观现实,因此, 从自然科学物理学角度来说,它属于负偏离。但是,在此情此景此境中,面对自己心爱的人, 不这么说,便不足以表达自己内心激烈的情感;不这样说,便无法表示自己心意的坚决。它 是人物内心世界巨大激情突然喷发的特殊产物。它是以美表真,表心理感受之真,精神之真, 情感之真。“它不取决于外在信息的真实,而在于内心信息的真诚。内心真诚超越了外在的 真实,这是一种情感强化的结果。”在此前提下,这种偏离常规的语言表现形式显示出了异 乎寻常的合情合理,于是迈入了正偏离的范畴。 我们认为,这种对语言的规范所作出的创新,只要它是符合语言表达的题旨情境,切合 特定的语境,在具体的上下文中是得体、和谐,并且具有常规表达形式所不可能达到的修辞 效果的,那么就应该充分肯定它。 7.下面是有关“语言偏离”的表述,不符合原文意思的一项是( ) A.语言的偏离是一种对语言规范的创新,在特定语境下,成功的语言创新常常能起到语言的 “零度形式”所不可能达到的修辞效果。 B.语境是判断语言的超常偏离的主要依据,离开了语境,语言的偏离就无从谈起。 C.语言的偏离有正偏离和负偏离之分,正偏离是一种成功的偏离,是语言运用上的佳作。 D.负偏离和正偏离一样,都属于一种不规范的语言运用,但负偏离只能成为语言运用上的下 品。 解析:“负偏离只能成为语言运用上的下品”太绝对。可参看第二段的末尾。 答案:D 8.下列表述,不符合原文意思的一项是( ) A.在复杂的语言世界里,语言材料无所谓绝对的好或坏,只要是符合语境的,就是好的。 B.区分正偏离和负偏离只要看是否合乎上下文语境,合乎的就是正偏离,不合乎的就是负偏 离。 C.语言的偏离常常超越外在信息的真实,而听从于内心信息的真诚,它是人物内心世界巨大 激情突然喷发的特殊产物。 D.语境能使一些词语、句式突破社会习惯和语法规范的制约,超越常规,从而获得崭新的意 义,达成特殊的表达效果。 解析:“区分正偏离和负偏离只要看是否合乎上下文语境”不正确。 答案:B 9.下列各句中不能作为“语言的偏离”的例证的一项是( ) A.歌台暖响,春光融融。(杜牧《阿房宫赋》) B.绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。(宋祁《玉楼春》) C.人生代代无穷已,江月年年只相似。(张若虚《春江花月夜》) D.只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。(李清照《武陵春》) 解析:A“暖”本来是用来修饰温度的,这里用来修饰声音。B“闹”本来修饰声音形象的词 用来修饰视觉形象。D 载不动的不是具体的东西,而是愁。 答案:C (二)阅读下面的文章,完成后面的题目。(21 分) 异国秋思 庐 隐 自从我们搬到郊外以来,天气渐渐清凉了。那短篱边牵延着的毛豆叶子,已露出枯黄的 颜色来,白色的小野菊,一丛丛由草堆里钻出头来,还有小朵的黄花在凉劲的秋风中抖颤。 这一些景象,最容易勾起人们的秋思,况且身在异国呢!低声吟着“帘卷西风,人比黄花瘦” 之句,这个小小的灵宫,是弥漫了怅惘的情绪。 在那一天午饭后,波便提议到附近吉祥寺去看秋景。我们走进牌坊,便见马路两旁树木 葱笼,绿荫匝地,一种幽妙的意趣,萦缭脑际,我们怔怔地站在树影下,好像身入深山古林 了。在那枝柯掩映中,一道金黄色的柔光正荡漾着,使我想象到一个披着金绿柔发的仙女, 正赤着足,踏着白云,从这里经过的情景。再向西方看,一抹彩霞,正横在那迭翠的峰峦上, 如黑点的飞鸦,穿林翩翻,我一缕的愁心真不知如何安排,我要吩咐征鸿把它带回故国吧! 无奈它是那样不着迹的去了。 经过这一带森林,前面有一条鹅卵石堆成的斜坡路,两旁种着整齐的冬青树,只有肩膀 高,一阵阵的青草香,从微风里荡过来,我们慢步的走着,陡觉神气清爽,一尘不染。下了 斜坡,面前立着一所小巧的东洋式茶馆。 “呀!好眼熟的地方!”我不禁失声地喊了出来。于是潜藏在心底的印象,陡然一幕幕 地重映出来,唉!我的心有些抖颤了,我是被一种感怀已往的情绪所激动,我的双眼怔住, 胸膈间充塞着悲凉,心弦凄紧地搏动着。自然是回忆到那些曾被流年蹂躏过的往事;“唉! 往事,只是不堪回首的往事呢!”我悄悄地独自叹息着。但是我目前仍然有一副逼真的图画 再现出来…… 一群骄傲于幸福的少女们,她们孕育着玫瑰色的希望,当她们将由学校毕业的那一年, 曾随了她们德高望重的教师,带着欢乐的心情,渡过日本海来访蓬莱的名胜。在她们登岸的 时候,正是暮春三月樱花乱飞的天气。那些缀锦点翠的花树,都是使她们乐游忘倦。最后她 们发现了这个位置清幽的茶馆;便立刻决定进去吃些东西。大家团团围着矮凳坐下,点了两 壶龙井茶,和一些奇甜的东洋点心,她们吃着喝着,高声谈笑着,她们真像是才出谷的雏莺; 只觉眼前的东西,件件新鲜。…… 但是流年把一切都毁坏了!谁能相信今天在这里低徊追怀往事的我,也正是当年幸福者 之一呢!哦!流年,残刻的流年呵!它带走了人间的爱娇,它蹂躏英雄的壮志,使我站在这 似曾相识的树下,只有咽泪,我有什么方法,使年光倒流呢! 唉!这仅仅是九年后的今天。呀,这短短的九年中,我走的是崎岖的世路,我攀缘过陡削的 崖壁,我由死的绝谷里逃命,使我尝着忍受由心头淌血的痛苦,命运要我喝干自己的血汁, 如同喝玫瑰酒一般…… 唉!这一切的刺心回忆,我忍不住流下辛酸的泪滴,连忙离开这容易激动感情的地方吧! 我们便向前面野草漫径的小路上走去,忽然听见一阵悲恻的唏嘘声,我仿佛看见张着灰色翅 翼的秋神,正躲在那厚密枝叶背后。立时那些枝叶都悉悉索索地颤抖起来。草底下的秋虫, 发出连续的唧唧声, 我的心感到一阵阵的凄冷;不敢向前去,找到路旁一张长木凳坐下。 我用滞呆的眼光,向那一片阴阴森森的丛林里睁视,当微风分开枝柯时,我望见那小河里潺 湲碧水了。水上绉起一层波纹,一只小划子,从波纹上溜过。两个少女摇着桨,低声唱着歌 儿。我看到这里,又无端感触起来,觉得喉头梗塞,不知不觉叹道: “故国不堪回首”,同时那北海的红漪清波浮现眼前,那些手携情侣的男男女女,恐怕 也正摇着画桨,指点着眼前清丽秋景,低语款款吧!况且又是菊茂蟹肥时候,料想长安市上, 车水马龙,正不少欢乐的宴聚,这飘泊异国,秋思凄凉的我们当然是无人想起的。不过,我 们却深深地眷怀着祖国,渴望得些好消息呢!况且我们又是神经过敏的,揣想到树叶凋落的 北平,凄风吹着,冷雨洒着的这些穷苦的同胞,也许正向茫茫的苍天悲诉呢!唉,破碎紊乱 的祖国呵!北海的风光不能粉饰你的寒伧!今雨轩的灯红酒绿,不能安慰忧患的人生,深深 眷念祖国的我们,这一颗因热望而颤抖的心,最后是被秋风吹冷了。 10.从文中看,作者流露了哪些思想感情?请分点概括。(6 分) 解析:本题考查归纳内容要点的能力。 答案:①异国他乡漂泊的孤独与悲凉;②对破碎祖国的深深眷恋与担忧;③物是人非,今非 昔比的辛酸与叹息;④对美好年华远逝的感伤与无奈。 11.第二段中作者是怎样来描写吉祥寺的秋景的?请作简要分析。(5 分) 解析:本题考查分析作品主要表现手法,品味精彩的语言表达艺术的能力。 答案:运用虚实结合的手法,借助联想与想象,融情于景。(2 分)作者将现实中的秋霞想 象成一位踏云赤足的仙女,形象地传达出吉祥寺的幽妙意趣;由眼前的彩霞想到飞鸦、征鸿, 表达了作者对故国无法寄托的愁情和深深的眷恋。(3 分) 12.著名翻译家张培基教授把本文的题目译为“Autumn in a Foreign Land”(异国之秋), 根据你对本文的理解,你认为妥当吗?请结合全文做简要分析。(6 分) 解析:这类开放性的题目在回答时一定要做到言之有理,持之有据。不同的译法的主要差异 在于现用标题多了一个“思”,这个“思”是思念、情思的意思,更强调主观感情。 答案:观点一 张教授的翻译不妥。(1 分)(1)一切景语皆情语,写景就是为了传情。本 文无论是郊外、公园,还是茶馆、长凳上作者所见秋景,都是作者主观情感的外化;(2 分) (2) “思”是本文的文眼,无论是对年华的追忆还是对破碎祖国的深深眷恋,莫不围绕着 “思”字展开。(1 分)(3)题目“异国秋思”有突出文章主旨、统领全文的作用。(2 分) 观点二 张教授的翻译很妥帖。(1 分)(1)本文的主要内容是秋景,全文先后细致描写了 郊外、公园、茶馆和长凳上所见秋景,全文紧扣一个“秋”字;(2 分)(2)“秋”是本 文的线索,贯穿全文;(1 分)(3)题目“异国之秋”,“秋”作为中国传统意象,内蕴 丰富,更能含蓄地传达作者的情感,给人以一种言有尽而意无穷的美感。(2 分)(言之成 理即可) 13.下列关于本文的分析和理解,不正确的两项是( )( )(4 分) A.全文以时空变化为线索,移步换景,景中含情,物境、人事均融贯于作者的情绪之中,折 射出她那无法消逝的悲愁。 B.作者开篇描写秋天、毛豆叶子、小野菊等,景色苍凉而凄冷,勾起了作者无限的惆怅,借 景抒情,奠定了全文的感情基调,与文题相照应。 C.作者在文中描写了一个充满着欢乐、骄傲与希望的人生暮春的游玩图景,与作者历尽苦海、 心痴百结的人生初秋形成鲜明对比,倾注了作者难以排遣的辛酸与叹息。 D.作者用词富有文采,讲求修饰。特别是双音节词(如凉劲、弥漫等)和四字结构(如树木 葱茏、菊茂蟹肥等)的使用,驾轻就熟,信手可拈,准确而富有浓郁的文学气息。 E.作者触景生情,感时生悲,在注重传达心情意绪与韵味同时, 着力于描景状物写人,运 用对比映照,随物赋形,在有限的画面中引出无限的诗情。 解析:A “时空变化”错,应该是“游踪或空间”;E“着力于描景状物写人”错。 答案:AE 三、文言文阅读 阅读下面的文言文,完成后面的题目。(21 分) 武阳县君程氏墓志铭 司马光 治平三年夏,苏府君终于京师,光往吊焉。二孤轼、辙哭且言曰:“今将奉先君之柩归 葬于蜀。蜀人之祔也,同垄而异圹。日者吾母夫人之葬也,未之铭,子为我铭其圹。”因曰: “夫人之德,非异人所能知也,愿闻其略。”二孤奉其事状拜以授光。 光拜受,退而次之曰:夫人姓程氏,眉山大理寺丞文应之女,生十八年归苏氏。程氏富 而苏氏极贫。夫人入门,执妇职,孝恭勤俭。族人环视之,无丝毫鞅鞅骄居可讥诃状 , 由 是共贤之。或谓夫人曰:“父母非乏于财,以父母之爱,若求之,宜无不应者。何为甘此蔬 粝,独不可以一发言乎?”夫人曰:“然。以我求于父母,诚无不可。万一使人谓吾夫为求 于人以活其妻子者,将若之何?”卒不求。时祖姑犹在堂,老而性严,家人过堂下,履错然 有声,已畏获罪。独夫人能顺适其志 ,祖姑见之必悦。 府君年二十七犹不学,一日慨然谓夫人曰:“吾自视,今犹可学。然家待我而生,学且 废生,奈何?”夫人曰:“我欲言之久矣,恶使子为因我而学者!子苟有志,以生累我可也。” 即罄出服玩鬻之以治生,不数年遂为富家。府君由是得专志于学,卒为大儒。夫人喜读书, 皆识其大义。轼、辙之幼也,夫人亲教之 , 常戒曰:“汝读书,勿效曹耦,止欲以书生自 名而已。”每称引古人名节以厉之,曰:“汝果能死直道,吾亦无戚焉。”已而,二子同年 登进士第,又同登贤良方正科。辙所对语尤切直惊人,由夫人素勖之也。 始夫人视其家财既有余,乃叹曰:“是岂所谓福哉!不已,且愚吾子孙。”因求族姻之 穷者,悉为嫁娶振业之。乡人有急者,时亦周焉。比其没,家无一年之储。夫人以嘉祐二年 四月癸丑终于乡里,享年四十八。轼登朝,追封武阳县君。呜呼,妇人柔顺足以睦其族,智 能足以齐其家,斯已贤矣;况如夫人,能开发辅导成就其夫、子,使皆以文学显重于天下, 非识虑高绝,能如是乎?古之人称有国有家者,其兴衰无不本于闺门,今于夫人益见古人之 可信也。 (选自《苏洵集·附录·卷上》) 14.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )(3 分) A.退而次.之曰 次:编次,撰述 B.生十八年归.苏氏 归:出嫁 C.由夫人素勖.之也 勖:勉励 D.比其没.,家无一年之储 没:失去 解析:没:同“殁”,死。 答案:D 15.下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一组是( ) (3 分) A.二孤轼、辙哭且.言曰 学且.废生,奈何? B.二孤奉其.事状拜以授光 皆识其.大义 C.父母非乏于.财 今于.夫人益见古人之可信也 D.即罄出服玩鬻之以.治生 每称引古人名节以.厉之 解析:D.均为表目的,连词。A.表并列,连词;将要,副词。B.她的,代词;它们的, 指书,代词。C.在,介词;从,介词。 答案:D 16.下列各句编为四组,都能表现程氏“孝恭勤俭”的一组是( )(3 分) ①无丝毫鞅鞅骄居可讥诃状 ②独夫人能顺适其志 ③我欲言之久矣,恶使子为因我而学者 ④不数年遂为富家 ⑤轼、辙之幼也,夫人亲教之 ⑥乡人有急者,时亦周焉 A.①②③ B.②③⑥ C.①④⑤ D.④⑤⑥ 解析:④写其持家之才;⑤写其教育孩子;⑥写其善良助人。 答案:A 17.将下列句子翻译为现代汉语。(12 分) (1)何为甘此蔬粝,独不可以一发言乎?(4 分) (2)汝果能死直道,吾亦无戚焉。(3 分) (3)因求族姻之穷者,悉为嫁娶振业之。(5 分) 解析:理解并翻译文中的句子。 答案:(1)为什么甘心吃这样的粗食呢,难道不能够说一句话吗? (2)你们如果能为正道而死,我也没什么忧伤的了。 (3)于是寻求生活困窘的族人和亲戚,都为他们嫁女娶妻,救济他们,为他们置办产业。 四、诗歌鉴赏 18.阅读下面两首唐诗,按要求作答。(8 分) 峡口送友人 司空曙 峡口花飞欲尽春, 天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客, 今日翻成送故人。 送蜀客 雍陶 剑南风景腊前春,山鸟江风得雨新。 莫怪送君行较远,自缘身是忆归人。 (1)两首诗在抒发离别之情的同时,还表达了哪一种共同的情感?(2 分) 解析:本题考查概括中心意思的能力。 答案:思念故乡之情 (2)两首诗都抒发了离别之情,所用表现手法是否相同,请作简要分析。(6 分) 解析:本题考查的是诗歌抒情的表现手法。 答案:不相同:第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首用早春清新之景反衬离别之情, 以乐写哀。 五、默写 19.古诗文填空。(5 题限选 4 题)(8 分) (1)画图省识春风面,___________。___________,分明怨恨曲中论。(杜甫《咏怀古迹 其三》) (2)___________,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧 ,___________。(李白《蜀道难》) (3)古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,___________,___________。(王安石 《游褒禅山记》) (4)山寺钟鸣昼已昏,___________。人随沙岸向江村,___________。(孟浩然《夜归鹿 门歌》) (5)不愤不启,___________。___________ , 则不复也。(《论语》) 解析:默写常见的名句名篇。 答案:(1)环佩空归月夜魂 千载琵琶作胡语 (2)连峰去天不盈尺 砯崖转石万壑雷 (3)往往有得 以其求思之深而无不在也 (4)渔梁渡头争渡喧 余亦乘舟归鹿门 (5)不悱不发 举一隅不以三隅反 六、语言表达(15 分) 20.续写:地球上最后一个人独自坐在房间里,这时忽然响起了敲门声…… 要求:(1)想象合理,结构完整;(2)运用比喻、拟人修辞手法;(3)有动作描写、 心理描写;(4)不少于 200 字。 解析:在写作过程中要注意符合要求。 答案:略 七、作文 21.作文(50 分) 在过去 20 年,北京大学保安人员先后有 500 余名考学深造,有的考取大专或本科院校, 有的甚至考上研究生,毕业后当上了大学老师。这一现象,引起了人们的广泛热议。 你对这一现象有什么看法?请就此自拟题目写一篇议论文,不少于 700 字。不得抄袭和 套作。 答案:略