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- 2021-06-03 发布
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专题一 论述类文本阅读
授课提示:对应学生用书第 1 页
论述类文本阅读作为高考语文试卷的第一题,很多考生谈之色变,避之如虎,要想解决
这个问题,读懂文本是关键,在阅读文本时,我们要具备两遍阅读意识和文本串联意识。
一、泛读,即勾画意识。圈画观点材料,落实结构层次。
1.圈注论点句。一篇文章只有一个中心论点,有时在文章的开头,即所谓的开宗明义、
开门见山;有时在文章的结尾,即所谓的卒章显志、篇末点题。
2.圈注论据句。论据有两类,一类是选用的事例、数据、史实;一类是道理、格言、
原理等。这些往往紧跟中心论点或分论点后,起支撑论点的作用。
3.圈注文中揭示文章脉络层次的句子。论述文段落与段落之间有清晰的逻辑关系,有
并列、递进、总分等关系,而这些往往有一些标志性的语句。
二、精读,即逆向阅读意识。紧扣绾结,因题读文,找出对应处。
精读是对文章与题目的“绾结处”进行的精细阅读。这遍阅读,须仔细比对,从试题到
文本,确定考题中的每一项在文中的对应处,并在文本中做出明显的标识,并力求找出题目
设置的干扰项,确认排除依据。
三、串联,即迅速串联文本大意,理清论证思路。
文本读完后,再根据思考的问题和勾画的关键词句或浓缩的每段内容,迅速串起各段内
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容,从而理清作者的写作思路,把握文本大意,更利于做好论证选择题。
【读文示范】
请利用两遍阅读意识和文本串联意识分析理解 2018 年全国卷Ⅰ的论述类文本。
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