四川省仁寿第一中学南校区2020-2021学年高二11月月考语文试题 Word版含答案 22页

- 1 - 仁寿一中南校区 2019 级高二上学期 11 月月 考 语 文 试 卷 2020.11.12 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡指定位置 上。 2.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的 答案无效，在草稿纸、试卷上答题无效。 3.保持卡面清洁。不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、 刮纸刀。 4.全卷总分 150 分，考试用时 150 分钟。 一、现代文阅读（24 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 文化消费就是消费者对有形和无形的文化产品的消耗，消费过程实质上就是 对文化的消化、继承、积蓄、再造和创新过程。对消费者而言，文化消费的效用 是获得精神享受。文化消费基本上可分为两类：一是消费者要实现文化消费，必 须支付货币，这是主要的文化消费；另一类是由政府提供的公益性的文化消费。 而文化活动是泛指与文化有关的一切人类活动，文化消费属于其中。文化活动之 所以会发生，是出于社会、政治、经济、家庭等的需要。文化活动不仅会产生经 济福利，也会产生政治福利、社会福利等，给每个社会成员带来福祉。 文化活动和文化消费自然引出了消费者的文化和消费者的文化资本两个概 念。消费者作为某个特定群体的成员，会继承和拥有这个群体的文化，即该群体 - 2 - 一系列的态度、习俗、信念、价值观、规范以及技能等。至于每个消费者对所属 群体的文化拥有状况如何，因人而异，受很多因素影响。至此，可以把消费者的 文化资本定义为消费者拥有的文化存量，这种文化存量会使消费者产生文化消费 意愿和消费能力，其中消费能力指的是解释、理解和欣赏文化产品的能力。显然， 消费者的文化和消费者的文化资本分别与文化活动和文化消费相对应。 消费者的文化资本或者文化存量，体现为两部分：与文化产品有关的文化和 文化消费品位。消费者具备相应的文化，对相应的文化产品自然产生消费意愿和 消费能力。消费者经过多次对文化产品的消费而形成的消费意愿和消费能力，则 是文化消费品位。这种消费品位使消费者能够识别欣赏文化产品中的文化价值， 从而形成对该文化产品的消费偏好。 就消费者而言，由于文化消费品位是在消费过程中形成，那么文化消费品位 与文化是一脉相承的，消费者的文化是文化消费品位形成的基础。但是消费者有 了某种文化并不一定会形成相应的文化消费品位。因为尽管文化是形成文化消费 品位的基础，但文化消费品位的形成还要受到诸如文化产品特性、价格，以及消 费者收入、性别、年龄、种族、个人特质等因素的影响。正因为如此，文化消费 品位具有广阔的成长空间。 （选自资树荣《消费者的文化资本研究》，有删改） 1. 下面对文章内容的理解，与原文不相符的一项是（ ） A.文化消费是对文化的消化、继承、积蓄、再造和创新的过程，是消费者获 得精神享受的过程。 B.消费者支付货币消耗文化产品和免费观赏政府提供的公益性展演，都属于 文化消费。 C.文化活动出于社会、政治、经济、家庭等多方面的需求，给个人、社会带 来各种福利，是文化消费的体现。 D.消费者的文化资本与文化消费相对应，是消费者拥有的文化存量，会使消 费者产生消费意愿和消费能力。 2. 下面对“文化消费品位”的理解，与作者观点不一致的一项是 （ ） - 3 - A.消费者乐于为文化产品消费，经过多次消费形成的消费意愿和消费能力， 就是该消费者的文化消费品位。 B.消费者文化消费品位的形成，建立在其具备一定文化水平这一客观基础之 上；消费者具备一定文化水平，就会形成相应的文化消费品位。 C.消费者能够欣赏鉴别文化产品中的文化价值，其文化消费品位起了很大作 用。 D.文化消费品位不是静止不变的，它会随消费者文化底蕴、消费能力等因素 的变化而变化。 3.下列推断与原文观点相符的一项是（ ） A.到书店购买图书阅读属于文化消费，而到图书馆借阅则不属于文化消费。 B.商人收藏画作与画家收藏画作的不同，在于商人不懂绘画，没有文化消费 品位。 C.作为一个特殊的文化消费群体，中考生因年龄、生活环境和文化水平比较 接近，所以有一致的文化消费品位和消费偏好。 D.文化消费有利于文化的传承与创新，因此提高消费者的文化消费品位，有 助于推动一个群体、一个国家的文化发展。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 4～6 题。 萤火 谭岩 一年四季清闲而寂寞的，只有瞎子爷爷了。 听见我进门，瞎子爷爷便停了吹箫。脸向一边喊：“倒茶!” 原来屋里还有一人。窗口太小，进了屋就像是灰蒙的阴天，眼睛一时适应不 - 4 - 了。应声站起来的是一个青年，年近三十岁，黄铜似的皮肤，头上长着一层麦茬 似的短发。在这灰暗的屋子里，就像刚成熟的庄稼清新而健壮。只是浓浓的双眉 下是两条永远不能睁开的细缝，叫人暗暗惋惜。“噢，是——回家休息？”兴家 递上了茶水，却不坐下，一手摸扶着椅背，一手无措地垂着，脸上挂着谦和的笑， 讪讪地想再说出什么话来。 村人或不见了衣物，或走失了牛马，甚至是两口子吵了架，都爱到瞎子爷爷 家来讨个说法，得个主意。一来二去，瞎子爷爷便有了名声。想前来拜师学艺的， 从来没有人能够如愿的，不知为何单单留下了这个小伙子？ 夜深了，疲惫的人们早已睡去。隐隐约约的犬吠声也飘散在黑夜的深巷里， 偶尔的一阵童孩的啼哭，抖动着夜来的宁静。这静寂之中，却听见从瞎子爷爷的 堂屋里传出两种压得低低的声音来。 正丁二坤中。 正丁二坤中。 三壬四辛同。 三壬四辛同。 …… 这是瞎子爷爷在教兴家诵记学艺的诀句了。声音一高一低，如师徒俩跋涉在 暝暝长夜，穿行在人们的酣梦中。瞎子爷爷虽然双目不明，但他知道的不会比眼 睛看得见的少，又会些弹奏，每次回家，我总免不了往他那儿跑。 有一日，堂屋里只有我和兴家，瞎子爷爷出门送客去了，兴家终于说出他一 直想说的话： 你读的书多，你说，人的命真是由天定的么？ 我感到很为难。如果我说是，他将会心安理得地去让许多的人相信命运；如 果我说不是，那不是对他学艺的一腔热情泼上一瓢冷水？我突然想起在某一篇文 章中读到过类似的场面，立刻在脑中搜寻那是怎样的应答。然而，他似乎并不在 - 5 - 乎我的回答。他望着窗外的天空，窗口透进来的一柱白光照在他的脸上，一双紧 闭的眼微微颤动，仿佛有什么东西要从他盲眼中破裂而出。望着那一脸的神秘和 沉醉，我暗自摇头。 一天天过去了，蝉声稀了，已有落叶擦着地面的声音。现在坐在一旁听先生 给别人掐算的时候，兴家能摊开手掌，迅速推算出生辰八字。那生命运行的轨迹， 就像流星划过夜空的熠熠光环。 一日，来了一个汉子，听他的口气就是气冲冲的。进了屋，嘴里还在说：搞 得成就搞，搞不成就各走各的阳关道……谭先生在家吗？ 兴家给客人倒了茶，正准备到一旁坐下来听先生讲算，先生却说： 兴家，你给这个老哥子算。 兴家早盼着这一天了，然而真要上场，心里却胆怯： 先生…… 怕什么，我在旁边听着! 原来这人是因为两口子干架，气闷不过，特来算一算命的。 汉子说这两年在外面跑生意，一回去，这婆娘就看自己横竖不顺眼，缠着闹。 我听到外面说了些不好听的话，不知是真是假？ 那汉子说完，一眼不眨地看着兴家，手中的拳头也紧握如重锤，仿佛只等兴 家一声判决，他就会冲出去把什么东西砸个稀烂。 听见汉子这么一说，兴家就又低头掐算片刻，扬了头说： 酒色猖狂，只因桃花带煞。这嫂子丁壬暗合，目前又逢红艳，依我看，是有…… 胡说八道！ 啪的一声，兴家听见一掌打在自己的脸上。兴家抚着自己的似已肿起的半边 脸，把没有讲完的话咽了回去，站起来茫茫然然，不知自己说错了什么： - 6 - 先生…… 只听先生轻轻叹了口气，然后轻松地笑着对那汉子说： 依我看，你可是结了个难得的贤惠媳妇啊…… 那汉子被突然的一掌惊呆了，待缓过神来，说： 谭先生也是这个脾气啊，跟我一样，那婆娘半句话不对路，老子就一巴掌扇 过去了…… 你看，家里不团结，还是你脾气不好。 那您说我那婆娘到底有没有那种事啊？ 没得，断然没得。先生的口气十分坚决。你看她一个妇道人家，耕田拉耙， 栽秧割谷，哪样不是她？这几年你跑你的生意，家里的事操过半点心吗？你长年 不在家，使力的活儿不请几个人帮忙怎么行？你千万不要听了别人的闲话，坏了 自己的家事！ 汉子胸中的一团火，渐渐被瞎子爷爷泼熄了，最后还被说得惭愧地低下头去。 兴家听着先生把那汉子送出大门去了，嘴里还在不断叮嘱，像在送他的一个 什么亲戚。听见先生送走了客人，回到堂屋里来了，先生已取了那箫，幽幽的声 音又袅起来了。 先生吹的是什么曲目，兴家分不清了，但听了那箫声，兴家却想哭，像小时 候见到的萤火虫，暗夜里一明一暗地飘去飘来。 兴家不知道自己做错了什么事，跪了下去： 先生…… 先生停了吹箫，长叹了一口气： 兴家，你跟我学艺，已经多少天了？ 兴家习惯地端起左手一掐：啊，一百零八天的学艺期限已经到了! - 7 - 先生…… 先生摸着了兴家，扶他起来。 哎，学个什么艺噢，你要记住，我以前教你的，只不过都是些行头．．（演戏的 道具、服装——编者注）……明白了么？ 兴家有些恍然，又有些惘然。 先生…… 我不打你一掌，你是记不住的。当年，我的先生也是这样教我。莫记恨啊。 先生…… 兴家干枯的两个眼窝突然泉似的涌出泪来。 第二天，学艺期满的兴家告别了先生。走不了多远，就又听见先生的箫声。 他知道，那是先生在为他送行呢。有些伤感的兴家挺直了腰，肩上挎着先生送的 彩头盒，随了那萤火虫似的箫声的指引，用竹棍敲打着路面，大步走向前去。 以后，再没有看见兴家了，不知道他流落到了何方。每当出差或者回家，看 见了坐在路旁的肩靠竹棍，怀中吊着彩头盒的盲人，我总想这是不是兴家呢；待 我从车窗探出头去，而这车却已走远了。 (有删改) 4．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.瞎子爷爷名声很大，想拜他为师学艺的人很多，但他们都未能如愿。只有 兴家因为也是盲人，瞎子爷爷深知他生活的不易，所以留下他并传授给他 一技之长。 B.汉子常年在外跑生意，听到别人的风言风语就对自己老婆产生了怀疑，还 动手打了老婆，本想找瞎子爷爷证实这些传闻，结果瞎子爷爷一番语重心 长的话让他认识到自己的错误。 - 8 - C.作品中对人物语言的描写耐人寻味，例如在不同情境中兴家的语言都是欲 言又止的同一句话“先生……”，却都有不一样的潜台词，细腻而传神地 表现了人物的心理变化。 D.作者运用对比映衬的手法塑造了瞎子爷爷、兴家师徒二人，瞎子爷爷言传 身教，想让兴家明白诀句不过是行头而已，重要的是与人为善，这最后一 课深深地震撼了兴家。 5．“萤火虫”两次出现，在文中的含义是什么？请结合文本分析每一次出现的作 用。（6 分） 6．文中兴家问“我”的问题及“我”的反应，和我们刚刚学过的一篇课文情节类 似，该篇课文的标题是什么？请分析两个作品中“我”的异同。（6 分） 二、古代诗文阅读（46 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 7～10 题。 朱吾弼，字谐卿，高安人。万历十七年进士。授宁国推官。征授南京御史．．。 大学士赵志皋弟学仕为南京工部主事以赃败南京刑部因志皋故轻其罪议调饶 州通判吾弼疏论竟谪戍之奏请建国本．．，简阁臣，补言官，罢矿税，不报。山西巡 抚魏允贞为税使孙朝所讦，吾弼乞治朝欺罔罪。广东税使李凤干没，奸人王遇桂 请税江南田契，吾弼皆疏论其罪。时无赖子蜂起言利，廷臣辄连章力争，帝虽不 尽从，亦未尝不容其切直。雷震皇陵，吾弼请帝廷见大臣，讲求祖宗典制，次第 - 9 - 举行，与天下更始。寻复言：“陛下孝敬而疏于郊庙，惕厉而弛于朝讲；土木盛宫 苑，榛芜遍殿廷，群小横中外，正士困囹圄；闾阎以矿税竭，邮传以输鞔疲，流 亡以水旱增，郡县以征求困；草泽生心，衣冠丧气；公卿．．不能补牍，台谏无从引 裾。不可不深察而改图也。”末言礼部侍郎．．郭正域疾恶严，居己峻，不可以楚事弃。 先是，楚假王议起，首辅沈一贯阴左右王，以正域请行勘，嗾其党钱梦皋辈逐之 去。举朝无敢留正域及言楚事者，吾弼独抗章申理，而御史林秉汉以楚宗人戕杀 巡抚，亦请详勘。且言：“王既非假，何惮于勘？”吾弼、秉汉遂为一贯等所恶。 会梦皋京察将黜，遂讦秉汉为正域鹰犬，语侵沈鲤、杨时乔、温纯。秉汉坐贬贵 州按察司检校，而梦皋得留。郎中刘元珍论之，反获谴。吾弼复疏直元珍，请黜 梦皋，因力诋一贯，亦忤旨，停俸一年，遂移疾去。居三年，起南京光禄少卿， 召为大理右丞。齐、楚、浙三党用事，吾弼复辞疾归。熹宗立，召还。 屡迁南京太仆卿。天启五年为御史吴裕中劾罢。 （节选自《明史·朱吾弼传》） 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.大学士赵志皋弟学仕/为南京工部主事/以赃败/南京刑部因志皋/故轻其罪 /议调饶州通判/吾弼疏/论竟谪戍之/ B.大学士赵志皋弟学仕/为南京工部主事/以赃败/南京刑部因志皋故/轻其罪 /议调饶州通判/吾弼疏/论竟谪戍之/ C.大学士赵志皋弟学仕为南京工部主事/以赃败/南京刑部因志皋故/轻其罪/ 议调饶州通判/吾弼疏论/竟谪戍之/ D.大学士赵志皋弟学仕为南京工部主事/以赃败/南京刑部因志皋/故轻其罪/ 议调饶州通判/吾弼疏论/竟谪戍之/ 8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)( ) A.御史，自秦朝开始，御史专门作为监察性质的官职，一直延续到清朝。汉 朝御史统归御史台领导，按职责分为侍御史和治书侍御史。 B.国本，即立国的基础，根本。古代特指确定皇位继承人，建立太子为国本。 - 10 - “国本”也指国家藏本。 C.公卿，“三公九卿”的简称，夏朝始设，周代沿袭。“公”是古时高级长官 或爵位的称谓，“卿”即是周代封爵之首。“三公”即是最尊贵的三个官职 的合称。 D.侍郎，官名。唐以后，中书、门下二省及尚书省所属各部均以侍郎为长官 之副，官位渐高。相当于现在的部长、副部长级别。 9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)( ) A.朱吾弼身为御史，恪尽职守。赵学仕贪污受贿，李凤侵吞国家财物，王遇 桂请求向江南的田契征税，他都上疏揭发他们的罪过。 B.朱吾弼敢于直谏，为国尽忠。雷击皇陵一事发生后，他接连上疏，语气恳 切，指出朝廷内外存在的弊端，希望皇帝深入审查。 C.朱吾弼不惧权贵，坚守正义。首辅沈一贯排除异己，朝臣们明哲保身、不 敢谈论相关事情，唯独朱吾弼直接上疏申明义理。 D.朱吾弼仕途坎坷，三起三落。因诋毁沈一贯遭停俸，于是辞官；后齐、楚、 浙三党执政，他又辞官；最后为了御史吴裕中再次辞官。 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)吾弼请帝廷见大臣，讲求祖宗典制，次第举行，与天下更始。(5 分) (2)且言：“王既非假，何惮于勘？”吾弼、秉汉遂为一贯等所恶。(5 分) （二）古代诗歌阅读（本题共 4 小题，18 分） 阅读下面这首唐诗，完成 11～12 题。 - 11 - 夏日南亭怀辛大 孟浩然 山光忽西落，池月渐东上。 散发乘夕凉，开轩卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴清响。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 感此怀故人，中宵劳梦想。 11. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.开头写夕阳西下与素月东升，为纳凉设景；三、四句写沐后纳凉，表现闲 情适意。 B.七、八句写由境界清幽想到弹琴，想到“知音”，从纳凉过渡到怀人。 C.最后写希望友人能在身边共度良宵而生梦,抒发了诗人对老友的怀念。 D.全诗写景状物细腻入微，语言沉郁诡谲，诗味醇厚，意韵盎然，给人一种 压抑之感。 12. “荷风送香气，竹露滴清响”两句，沈德潜在《唐诗别裁》评“一时叹为清 绝”，请结合诗句简要赏析。（6 分） 阅读下面这首唐诗，完成 13～14 题。 客舍悲秋有怀两省旧游呈幕中诸公 岑参① 三度为郎便白头，一从出守五经秋。 - 12 - 莫言圣主长不用，其那②苍生应未休。 人间岁月如流水，客舍秋风今又起。 不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。 【注】①大历四年（769），岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。由于戎泸间受乱军 阻路，只好折回成都，此诗即作于成都客舍，此时离诗人去世仅四五个月的时间。 ②其那：怎奈。 13. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A.首联“三度为郎”“一从出守”两句自叙平生，概括了诗人的仕途经历。这 里说“三”是言其为多数，且与下文“五”字不重复。 B.颔联承首联似诉平生感慨，“长不用”指平生不是“为郎”，便是“出守”， 流露出作者不被重用却不敢抱怨的矛盾心理和对仕途的关心。 C.颈联“客舍秋风今又起”，点出题目“客舍悲秋”，写出了诗人寄居成都客 舍的情景，融凄凉的情感于萧瑟的秋景之中。 D.尾联“江上蝉鸣空满耳”，以景结情。“空满耳”与杜甫《蜀相》“隔叶黄鹂 空好音”的“空”都是“白白的，徒然”之意。 14．本诗流露出作者哪些情感？请结合诗句进行分析。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，9 分） 15．补写出下列句子中的空缺部分。（9 分） ①《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“ ”，就会弯曲到 符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“ ”。 - 13 - ② 《 寡 人 之 于 国 也 》 中 孟 子 在 说 明 了 “ 养 民 ” 措 施 后 ， 用 “ ， ”两句指出了教育民众的具体方法。 ③白居易的《琵琶行》中“ ， ”写琵琶女 的身价很高，引来很多纨绔子弟的追捧。 ④李白《蜀道难》中以黄鹤也无法飞越蜀道来侧面烘托蜀道的高峻、艰险。文中 还写到一种月下之鸟用以渲染烘托蜀道艰险的句子： 。 ⑤细草微风岸， 。 —— 杜甫《旅夜书怀》 ⑥ ，乾坤日夜浮。 —— 杜甫 《登岳阳楼》 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 16～18 题。 盆景是中国的传统艺术，始于唐，行于宋，而大盛于明清。中国盆景在漫长 的发展历程中，由于受到不同的自然条件、文化传统、风土人情、欣赏习惯的影 响出现了 的造型形式和各具特色的加工技艺。由于不同创作者的生活阅 历、思想方法、艺术修养各不相同，经过长期创作表现出自己独特的艺术风格。 出类拔萃的个人艺术风格，很容易受到人们的认可和欣赏，通过耳闻目睹，师传 口授，在一定地域流传下来就形成了地方流派。这种由形式和内容表现出来的地 方风格，（ ）。经过一代又一代盆景艺人的传承和发扬，中国盆景艺术最终形 成了五个艺术流派。 中国传统的盆景流派分为南北两大派，其中岭南派是南派的代表。和其他流 派相比，岭南盆景的历史较短，但岭南盆景艺人在不断吸收和效仿其他流派的基 础上， 传统模式的束缚，使得岭南盆景异军突起，独树一帜。岭南盆景 深受本土文化的影响， 了岭南积极进取的文化精神，追求野趣自然，具 有苍劲向上、清新明快的艺术风格。这种风格具体体现在树种选择、技法特点等 方面。选树种是盆景创作中的一个重要阶段，创作者要 地选取适当的材 种，这是创作优秀盆景艺术作品的首要条件。岭南盆景材种丰富，有些与其他流 - 14 - 派选取的材种相同，但更多的是选取岭南独有的树种，比如九里香、雀梅等。岭 南盆景在技巧上独具一格，强调蓄枝截干、浑然天成，擅长处理主脉和次脉之间 的关系，主要通过修剪和拉枝处理枝条，表现作品的疏与密，简与繁。 16．依次填入文中横线中的词语，全部恰当的一项是（ ）（3 分） A. 美妙绝伦 打破 融入 苦心经营 B. 异彩纷呈 冲破 融入 煞费苦心 C. 异彩纷呈 冲破 融合 苦心经营 D. 美妙绝伦 打破 融合 煞费苦心 17. 文中画横线 句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分） A.由于不同创作者的生活阅历、思想方法、艺术修养各不相同，在长期创作 过程中形成了自己独特的艺术风格。 B.不同创作者由于生活阅历、思想方法、艺术修养各不相同，长期创作岀的 作品表现出独特的艺术风格。 C.不同创作者由于生活阅历、思想方法、艺术修养各不相同，在长期创作过 程中形成了自己独特的艺术风格。 D.由于不同创作者的生活阅历、思想方法、艺术修养各不相同，他们长期创 作岀作品表现出独特的艺术风格。 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分） A.一旦得到更多人的接受和仿效，就会形成艺术流派，从而在更大范围内得 到流传。 B.一旦在更大范围内得到流传，就会形成艺术流派，从而得到更多人的接受 和仿效。 C.一旦得到更多人的接受和仿效，就会在更大范围内得到流传，从而形成艺 术流派。 - 15 - D.一旦形成艺术流派，就会得到更多人的接受和仿效，从而在更大范围内得 到流传。 19. 下面是某校一位同学在毕业典礼上致辞的片段，其中有五处不得体的地方， 请找出来并作修改。（5 分） 尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！我非常荣幸地莅临 2019 届高三毕业 典礼。此时此刻，请允许我代表高二年级全体同仁，向忝列名师的园丁们致以崇 高的敬意，向即将毕业的学长们送上美好的祝福。亲爱的学长们，你们离开母校 后有什么需要帮助的，我们定当不吝赐教。在你们即将迎接人生大考的时候，我 想惠赠大家三句话：青春因奋斗而亮丽，人生因高考而辉煌，生命因你们而精彩！ 20. 请参考材料一的推断方式，合理反驳对方。（6 分） 材料一：李贺考进士，反对者说：他父亲名字中的“晋”与进士的“进”谐音， 按照避讳的原则，他不能考进士。 韩愈反驳说：如果这样的话，①父亲叫“仁”，儿子就不能做人了。 材料二：有人说，好的作品永远是少数人的专利品，作品的水平越高，看懂的人 必定就越少。 鲁迅反驳说：如果这样的话，② 。 材料三：汉武帝在东海求得一杯喝了能让人不死的酒，大臣东方朔为了让汉武帝 明白世界上并没有让人不死的酒，就把这杯酒偷偷喝掉了。汉武帝知道 后大怒，要杀死东方朔。 东方朔反驳说：陛下，如果③ 。 四、写作（60 分） 21．阅读下面材料，根据要求写作。（60 分） - 16 - 1998 年，抗洪救险，我们友爱相助，齐退浩洋。 2003 年，抗击非典，我们友爱相助，同抗疫潮。 2008 年，汶川地震，我们友爱相助，并赴国难。 2020 年，新冠肺炎，我们友爱相助，共克时艰。 “友爱相助”，简单的词汇却包含着丰富的内涵，蕴藏着磅礴的力量，助我 们走向成功。 请根据上面的材料，设想你将在下周星期一的学校“国旗下讲话”做演讲， 请你写一篇演讲稿，讲讲自己对友爱互助的思考和认识。要求：自拟题目，自选 角度，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于 800 字。 - 17 - 仁寿一中南校区 2019 级高二上 11 月月考语文答案 一、现代文阅读（24 分） 1．C 试题分析：本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。C 项“是文化消费的 体现”说法错误，原文第一段“另一类是由政府提供的公益性的文化消费，而文 化活动是泛指与文化有关的一切人类活动，文化消费属于其中，文化活动之所以 会发生，是处于社会、政治、经济、家庭等的需要”，可见文化消费只是文化活动 的一种，在概念范围上前者小于后者，而选项把两者范围等同了。 2．B 试题分析：本题考查学生理解文章重要概念的能力。论述类文体阅读的命 题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不 准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”； 推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。B 项“消费者具备一定文化水平，就 会形成相应的文化消费品位”说法错误，根据文章第四段“但是消费者有了某种 文化并不一定会形成相应的文化消费品位。因为尽管文化是形成文化消费品位的 基础，但文化消费品位的形成还受到诸如文化产品特性、价格以及消费收入、性 别、年龄、种族、个人特质等因素的影响”，可见选项内涵不准。 3．D 试题分析：本题考查考生理解作者的观点态度的能力。A 项“而到图书馆借 阅则不属于文化消费”说法错误，根据第一段“文化消费基本上可分为两类：一 是消费者要实现文化消费，必须支付货币，这是主要的文化消费；另一类是由政 府提供的公益性的文化消费”推断。B 项“在于商人不懂绘画，没有文化消费品位” 说法欠妥。根据原文第三段“消费者经过多次对文化产品的消费而形成的消费意 愿和消费能力，则是文化消费品位，这和消费品位使消费者你能够识别欣赏文化 产品中的文化价值，从而形成对该文化产品的消费偏好”，推断选项 B 判断错误。 C 项“所以有一致的文化消费品位和消费偏好”说法错误，可根据原文第二段“至 于每个消费者对所属群体的文化拥有状况如何，因人而异，受很多因素影响”推 断。 4．选 A。 - 18 - （解析：“瞎子爷爷深知他生活的不易”为无中生有。原文：“不知为何单单留下 了这个小伙子”。） 5.（1）“萤火虫”比喻瞎子爷爷的箫声。 （2）第一次出现，是兴家被瞎子爷爷打了一巴掌，听到瞎子爷爷的箫声后，主要 是表现兴家的心理（表现人物心理）。兴家被打了一巴掌，他不知自己做错了什么 事，担心瞎子爷爷会不再让自己做徒弟，内心忐忑不安，因而“萤火虫”的闪烁 不定，是他心情的写照。 （3）第二次出现，是瞎子爷爷用箫声给兴家送行，既有表现人物形象的作用，又 有推动情节发展的作用。用箫声送行，表现了瞎子爷爷对兴家的鼓励（表现人物 形象），是兴家下文挺直腰、充满自信走向未来（推动情节发展）的主要原因。 （解析：本题考查人物心理描写的作用。“萤火虫”是兴家对箫声的感受，所以是 心理描写。这比 10 月直接考人物形象分析更进一步，更像高考题。学生要学会透 过现象看本质，高题随便怎么变，但考点没变，小说是文学作品，要从形象、语 言、表达技巧角度命题。作用类题目还是要尽量从三要素+主题的角度去思考答案， 当然不能生搬硬套，强行给要点，要结合文本，言之有理、有据。每点 2 分。第 1 点不答比喻，只答箫声，得 1 分；第 3 点如果从环境、主题方面作答，只要言之 成理，亦可酌情给分） 6.（1）课文标题是《祝福》； （2）相同点：都是善良、同情弱者的知识分子； （3）不同点：《祝福》中的“我”虽然同情弱者，但面对黑暗现实软弱无力，以 至于思想迷茫、精神软弱，逃避现实；本文中的“我”在更懂得理解他人、并自 始至终牵挂惦念着兴家，没有逃避现实，对弱者充满人文关怀。 （解析：本题考查人物形象鉴赏，与第 8 题考点重合，但考查角度有区别，为课 内外对比鉴赏。本次与 10 月考合起来，为人物形象考查的常见角度。以后的考试 再重点关注小说的其它要素。每点 2 分，第 1 点为送分题。第 2 点答出善良和知 识分子即可得分。第 3 点核心要点为是否逃避现实。） - 19 - 二、古代诗文阅读（46 分） 7.C [由标志词“南京工部主事”“南京刑部”“饶州通判”“吾弼”等分析， 可以判断为“大学士赵志皋的弟弟赵学仕任南京工部主事”，据此可排除 A、B 两 项；“因……故”构成表原因的介词结构，意思是“南京刑部因赵志皋的缘故”， “故”应在断句前，据此排除 D 项。] 8.C [C 项，“公”即是周代封爵之首，“卿”是古时高级长官或爵位的称谓。] 9.D [D 项，朱吾弼最后是被御史吴裕中弹劾罢免的。] 10.(1)朱吾弼请求皇帝在朝廷会见大臣，讲求祖宗典章制度，依次施行，与天下 重新开始(除旧布新)。(关键词：廷，在朝廷；次第，依次；更始，重新开始。) (2)并且说：“王既然不是假的，何必惧怕勘查？”朱吾弼、林秉汉于是被沈一贯 等厌恶。（关键词：惮,惧怕；勘,勘查；为……所，被动句；恶，厌恶。） 【文言文参考译文】 朱吾弼，字谐卿，高安人。万历十七年考中进士。授官宁国推官。召授南京 御史。 大学士赵志皋的弟弟赵学仕任南京工部主事，因贪污受贿败露。南京刑部因 赵志皋的缘故，从轻治罪，议调任饶州通判。朱吾弼上疏揭发，(赵学仕)最终被 判贬谪戍守。奏请立太子，精简内阁大臣，补任谏官，罢除矿税，不回复。山西 巡抚魏允贞被税使孙朝攻击，朱吾弼乞请治孙朝欺罔之罪。广东税使李凤侵吞国 家财物，奸人王遇桂请求向江南的田契征税，朱吾弼都上疏揭发他们的罪过。当 时无赖之人蜂起谈论财利，朝臣总是联名上章极力谏诤。皇帝虽不完全听从，也 并非不容他们的切直之论。雷击皇陵，朱吾弼请求皇帝在朝廷会见大臣，讲求祖 宗典章制度，依次施行，与天下重新开始(除旧布新)。不久又说：“陛下孝顺恭敬 却疏于举行郊庙祭祀，警惕激励却松弛于朝廷日讲；宫苑大兴土木，殿廷遍地是 秽杂之人，众小人横行朝廷内外，正直之士身陷囹圄；平民因矿税而枯竭，驿传 因运送物资而疲惫，流亡之人因水旱之灾而增加，郡县因征赋科敛而困顿；草泽 百姓产生叛心，衣冠大吏丧失志气；公卿不能荐贤，台谏无从攀援。不可不深入 审查而另作打算啊。”最后说礼部侍郎郭正域疾恶如仇，严于律己，不可因楚王事 而废除。此前，楚假王之议兴起，首辅沈一贯暗中袒护王，因郭正域请求进行核 查，便唆使其同党钱梦皋等逐赶他离去。朝廷上下没有敢留郭正域以及论楚事的 - 20 - 人，唯独朱吾弼直接上疏申明义理。而御史林秉汉因楚王宗人杀害巡抚，也请求 详细审查。并且说：“王既然不是假的，何必惧怕勘查？”朱吾弼、林秉汉于是被 沈一贯等厌恶。正逢钱梦皋由于京官考察将被罢免，于是他揭发林秉汉是郭正域 的鹰犬，言语触犯沈鲤、杨时乔、温纯。林秉汉因此获罪贬为贵州按察司检校， 而钱梦皋得以留任。郎中刘元珍弹劾他，反而受到谴责。朱吾弼又上疏说刘元珍 正直，请求罢免钱梦皋，藉此极力诋毁沈一贯，也违忤旨意，停俸一年，于是称 病辞官离去。过了三年，起用任南京光禄少卿，召任大理右丞。齐、楚、浙三党 执政，朱吾弼又称病辞官还乡。熹宗立，召回京。 多次升迁任南京太仆卿。天启五年被御史吴裕中弹劾罢免。 11. D “沉郁诡谲”“压抑”错，全诗语言流畅自然，给人一种清闲之感。 12. （1）从嗅觉、听觉和动静结合两方面描写荷花的香气和竹叶上的露水。（2） 荷花香气清淡细微，“风送”时闻到；竹露滴在池面声音清脆，滴水可听；（3） 写出环境清幽，表现作者的清闲。（答出手法 2 分，具体分析 4 分，注意扣住描 写手法、角度来展开，炼字、动静、远近、高低等层次需分明） 13. B 流露出作者不被重用却不敢抱怨的矛盾心理和对仕途的关心”说法错 误，不是“不敢抱怨”，而是不必要抱怨，诗人的关注点在于“苍生”，“苍生 未休”，诗人不安。 14. ①抒发了诗人有济世之志，却壮志难酬的悲愤。“三度为郎”“一从出守” 概括了诗人的仕途经历，饱含“生平未得意”的感叹。 ②体现了诗人不能得到 “圣主”的重用，却能关心“苍生”的忧国忧民的情怀。“长不用”指长期未被 重用，但诗人的关注点在于“苍生”，百姓未能休养生息，安居乐业，诗人不安。 ③流露出诗人对时光流逝，年老体衰的悲叹。“便白头”“岁月如流水”“秋风 今又起”三句悲叹时光流逝，也是悲叹自己年老体衰。 ④表现了诗人晚年的孤 独寂寞。“心事向谁论”“蝉鸣空满耳”表现了诗人有满腹心事，却无处倾诉的 凄凉。（每点 2 分，情感 1 分，分析 1 分。答对三点即可得满分） 15.①輮以为轮 輮使之然也 ②谨庠序之教 申之以孝悌之义 ③五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 ④又闻子规啼夜月 - 21 - ⑤危樯独夜舟 ⑥吴楚东南坼 三、语言文字运用（20 分） 16. B （第一处：异彩纷呈：异彩，奇异的光彩，比喻突出的成就和表现；纷呈， 纷纷呈现；指出现不同的突出的、有特点的事物。精妙绝伦：精彩美妙到了极点。 句子指的是不同的优秀造型形式，应选“异彩纷呈”。第二处：打破：突破原有 的限制和禁区，如打破纪录、打破常规、打破情面、打破沉默等。冲破：突破某 种状态、限制等，如冲破封锁、冲破禁区、冲破障碍等。“打破”多用于纪录等 比赛项目中，而“冲破”多用在一些长期以来没有新进展的事物中，句子前面是 “不断吸收和效仿”，说明是一个长时间的过程，所以选择“冲破”。第三处： 融入：混入，可以是有形物质的融入也可以是无形物质的融入。融合:几种不同的 事物合成一体，比如文化融合，文中不是几种不同物质合为一体，而是指岭南文 化对岭南盆景的创作产生了影响，融入盆景艺术的创作中，所以选择“融入”。 第四处：苦心经营：用尽心思去筹划安排或进行艺术构思。煞费苦心：费尽心思。 句中指的是花费心思寻找材种，应选“煞费苦心”。故选 B。） 17. C（A 项，“由于”造成主语残缺；B 项，偷换主语或中途易辙，前半句的主 语是“不同创作者”，后半句的主语是“作品”；D 项，“他们创作出作品形成艺 术风格”前后牵连，句式杂糅。故选 C。） 18. C（整个段落论述的是盆景艺术的产生和发展，先有不同的造型形式和加工技 艺，然后产生不同的个人风格，个人风格发展为地方流派，地方流派最后形成艺 术流派，所以该句最后的落脚点应该是艺术流派。下一句也提及“最后形成了五 大艺术流派”，故句子最后应该是“从而形成艺术流派”。此外，该句与上句结 构相同，上句讲个人艺术风格受到认可和欣赏，然后流传，最后形成地方流派， 该句讲述的是“地方风格得到接受和仿效，进一步流传，最后形成艺术流派”。） 19.①“莅临”改为“参加”；②“同仁”改为“同学”；③“忝列”改为“荣列”； ④“不吝赐教”改为“竭诚服务”或“不遗余力”。⑤“惠赠”改为“敬赠”。（莅 临：含有敬辞的书面语，多用于长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬 意。同仁：指同事或同行，也指和自己相同处境的人。忝列：表示辱没他人，自 - 22 - 己有愧，就是“有愧于排列在那中间”。 该词只能用于自己，不能用于他人。不 吝赐教：不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话。惠赠：敬词， 用于称对方对自己的赠送。）（找到并修改正确，一处 1 分。） 20. ②世界上最好的作品，就是谁也看不懂的作品（3 分） ③这杯酒真能让人不死，您就杀不死我（或：您能杀死我，就证明这杯酒不 能让人不死。） （3 分） 四、作文（60 分） 21．略