高中语文第1课短文三篇学案6 人教版必修4 7页

短文三篇 作者介绍 ‎1.蒙田(1533—1592)，欧洲文艺复兴时期法国著名的思想家、散文家。他的《随笔集》与培根的《人生论》、帕斯卡尔的《思想录》一起，被人们誉为“欧洲近代哲学散文三大经典”。蒙田以博学著称，开近代法国随笔式散文的先河。其作品语言平易通畅，不加雕饰，文章写得亲切活泼，妙趣横生。他的散文对英国的培根、莎士比亚等影响很大。‎ ‎2.帕斯卡尔(1623—1662)，法国17世纪最具天才的数学家、物理学家和思想家。他在理论科学与实验科学两方面都做出了巨大贡献。几何学上的“帕斯卡尔六边形定理”、“帕斯卡尔三角形”，物理学上的“帕斯卡尔定理”等均是他的贡献。他还制作了水银气压计，他同时还是概率论的创始人之一。他的主要著作是《外省通信》和《思想录》，前者常被看作是法国古典主义散文的奠基之作，后者则为哲学和宗教方面的探讨提供了丰富的源泉，成为“思想形成人的伟大”的一个明证。他的以《真空论》为代表的一系列著作，已成为科学史上和思想史上的光辉典籍。‎ ‎3.富尔格姆，美国当代作家、哲学家。他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。代表作品《我需要知道的一切》。这部散文随笔集极富哲理性，曾一度成为美国的年度第一号畅销书。‎ 背景介绍 ‎1.《热爱生命》‎ 在蒙田生活的16世纪中后叶，哲人们深受宗教的束缚，鄙视生命，把生命贬低为消磨时光。蒙田发现了其中的弊病，把生活视为“自然的厚赐”，并声称“开心如意的生活是人生的杰作”。在《随笔集》中，他主张追求人生的幸福和欢乐，成为创造自己生活的主人，而且生命愈是短暂，我们愈要使之过得丰盈饱满。‎ ‎2.《人是一根能思想的苇草》‎ 帕斯卡尔生活的17世纪的法国基本上还是一个封建农奴制的国家，但新的资本主义生产关系已经在封建母体之内开始滋长，这也就决定了当时的意识形态迟早会产生新的发展，帕斯卡尔正是在这样的背景下进入了一种精神境界之中，对人及其精神、思想进行了深入的探讨。他认为要同时看到人的崇高使命和人的软弱无力才能看到真理，在此基础上，开始着手写《思想录》。‎ ‎3.《信条》‎ 随着时代的发展，美国社会的思想也日趋复杂：价值超过客观载体——“上帝”已不复存在，生命的意义也模模糊糊；人们缺乏对自己的把握，也很难对他人不怀戒备；精神紧张，容易歇斯底里；行为乖张，令他人费解；人仿佛与自然的生物界脱节了……在这种情况下，富尔格姆对人生，人的身心的自由，生存的价值、幸福、爱情、信任和同情心等等进行再发现和再解读，重新组装人的世界。《信条》就是在这种背景下写成的。‎ 7‎ 文学常识 随　笔 随笔，亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。‎ 随笔一般分为记叙性随笔、议论性随笔和说明性随笔三类。‎ 了解行文脉络 ‎1.《热爱生命》‎ ‎2.《人是一根能思想的苇草》‎ 3． ‎《信条》‎ 7‎ 把握文章主旨 ‎1.《热爱生命》‎ 作者通过对“度日”一词的理解和对生命、生活、生死等问题的自我阐释，道出了生命的本质，告诫人们要珍惜时光，热爱生命。‎ ‎2.《人是一根能思想的苇草》‎ 本文阐明思想形成人的伟大，号召人们用思想去追求自己的尊严，为思想而生存，战胜脆弱和虚荣。‎ ‎3.《信条》‎ 本文阐明了自己在生活、做事和为人方面的一些准则和标准，希望人人有爱，有平等的观念及健康的人生状态，过得幸福、快乐。‎ 文本研析 一、阅读《热爱生命》，思考并回答后面的问题。‎ ‎1.“哲人”“我”“糊涂人”对生命分别是怎样认识的？‎ ‎2.文中说“生之本质在于死”，如何理解这句话？‎ ‎3.作者引用古罗马哲学家塞涅卡的话有什么作用？‎ 7‎ ‎4.请你说说怎样做才能使自己的生命过得充实，过得丰盈饱满。‎ 二、阅读《人是一根能思想的苇草》，思考并回答后面的问题。‎ ‎5.作者为什么要把人比喻成苇草？‎ ‎6.文章说，“我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己”。试对这句话做一点说明。‎ 三、阅读《信条》，思考并回答后面的问题。‎ ‎7.“智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自主日学校里孩子们玩的沙滩中”，作者为什么这样说？‎ ‎8.“热甜饼和冷牛奶对你有好处”这句话意在告诉人们什么？‎ ‎9.在文中作者列出了十六条信条有什么意义？‎ ‎10.文章结尾一段突出强调了什么问题？‎ 7‎ 观点争鸣 有一位诺贝尔奖获得者说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本信条。有人在读了《信条》后认为，如果每个人都能实践幼儿园时学到的东西，那么我们的社会就一定是一个和谐的社会；在建设社会主义和谐社会的今天，每一个人都应该学习并实践在幼儿园里学到的那些信条。你觉得这个人说得有道理吗？‎ 观点1：　‎ 观点2：　‎ 观点3：　‎ 7‎ ‎【参考答案】‎ 文本研析 ‎1.提示：“哲人”以为生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。‎ ‎“我”觉得生命值得称颂，富有乐趣，认为我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。‎ ‎“糊涂人”觉得一生枯燥无味，躁动不安，将全部希望寄托于来世而白白虚度此生。‎ ‎2.提示：这句话的意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，死亡是人人所不能避免的。这句话是从生命的终极归宿上来看待生命的，由此引出珍惜生命的话题。用死衬托生命的可贵。‎ ‎3.提示：引用名人名言，说明“糊涂人”对生活不正确的理解和态度，以此来印证自己的观点。‎ ‎4.提示：人的生命是短暂的，是有限的，应珍惜时光，珍惜生命，关爱生活。‎ ‎5.提示：目的是突出“思想”的重要。没有思想，人是“脆弱”的苇草；有了思想，人就成了高贵、有尊严的人。‎ ‎6.提示：人有一种希望，就是填充空间和时间，即希望自己占有更大的空间和时间。但与浩瀚的宇宙相比，人占有多少空间都没有用；人无法避免死，因此也占不了多长时间。人的尊严不在于填充空间和时间，而在于思想。思想有深浅高下之分，高明的、有深度的思想才能使人获得力量，体现出人发展自己、完善自己的努力，显示出人的独特性和魅力，也即获得人在自然万物中的“尊严”。因此，要“努力好好地思想”，“提高自己”。‎ ‎7.提示：说明一个人对于各种知识和规则的学习，实际上从小的时候就已经开始了。幼儿园学过的那些基本原则，适用于个人、社会乃至政府。‎ ‎8.提示：这一条是说人要有养生之道，均衡营养，身体才会健康。‎ ‎9.提示：应该怎样生活、怎样做事和怎样为人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，这使一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地实践，并获得成功。‎ ‎10.提示：作者在前边列举的第13条信条中说：“当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。”这已指出了要注意团结，互相照顾，互相帮助。作者在结尾段又一次强调了“手拉手，紧挨一起”，可见作者对“团结协作”这个信条的重视，能让我们想到世界和平、社会和谐、人类团结等。‎ 观点争鸣 7‎ 答案：(观点1)说得很有道理。在幼儿园学到的是人们过正常合理生活所需要遵守的最基本的原则，包括个人的健康习惯，正确处理与他人的关系，对生活保持热情和兴趣，承认死亡以及注意观察周围事物等。它教我们“怎样生活、怎样做事和怎样为人”。‎ ‎(观点2)像富尔格姆说的“幼儿园学过的那些基本原则，适用于个人、社会乃至政府”。看看我们的成人，他们的行为不正需要借助在幼儿园学到的这些条条来规范吗？“要是所有的政府都奉行这么个基本政策，交还它们捡到的东西和收拾好它们自己的一摊子”，那将会是一个怎样的世界？‎ ‎(观点3)人们常说，真理是朴素的。“每个下午三点钟都有小甜饼和牛奶，然后盖上我们的毯子睡一觉”，这是一种多么恬静、自然、美好的生活。如果出门的时候，我们都互相关爱，“手拉手，紧挨一起”，我们的社会该多和谐啊！‎ 7‎