湖北省武汉市华中师大附中2020届高三高考押题考试语文试题 Word版含解析 28页

- 1 - 华中师范大学第一附属中学 2020 年高考押题考试 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码贴在答题卡上 的指定位置。 2.选择题的作答:每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在 试题卷、草稿纸和答题卡上 的非答题区域均无效。 3.填空题和解答题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿 纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将答题卡上交。 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 在一个盘子里共餐的会食方式，虽然是中国传统饮食文化的重要内容之一，但以现在的 眼光看，它算不上优良。其实，会食制产生的历史仅一千多年，而优良的分餐制比它古老， 我们可以寻到不少证据证明：分餐制在古代中国曾实行了至少三千年。 古代中国人分餐进食，一般都是席地而坐，面前摆着一张低矮的小食案，案上放着轻巧 的食具，重而大的器具直接放在席外的地上。现代考古已经发掘到了公元前 2500 年时的木案 实物。在山西襄汾陶寺遗址发现了一些用于饮食的木案，以及与木案形状相近的木俎，俎上 放有石刀、猪排或猪肘，这是我们今天所能 见到的最早的厨房用具实物。陶寺遗址的发现， 不仅将食案的历史提到了 4500 年以前，而且也指示了分餐 制出现的源头。古代分餐制的发 展与这种小食案有不可分割的联系，小食案是礼制化的分餐制的产物。随 着饮食礼仪的逐渐 形成，正式的进餐场合不仅有了非常考究的餐具，还有了摆放餐具的食案，于是一人一案 的 分餐形式出现了。 会食制的诞生大体是在唐代，这种饮食方式的改变，源于桌椅形制的改变——周秦汉晋 时代，筵宴上实 行分餐制，用小食案进食是重要原因；而高桌大椅的出现，成为分餐制向会 食制转变的一个重要契机。及至 唐代，各种各样的高足坐具已相当流行，垂足而坐已成为标 准姿势。1955 年在西安发掘的唐代大宦官高力 士之兄高元珪墓，发现墓室壁画中的墓主人像。 他端坐椅子上，双足并排放在地上，这是唐代中期以后已有 标准垂足坐姿的证据。可以肯定， 至少在唐代中晚期，古代中国人已经基本上抛弃了席地而坐的方式，最终 完成了坐姿的革命 性改变。 - 2 - 用高椅大桌进餐，在唐代已不是稀罕事，不少绘画作品都提供了可靠的研究线索。如传 世的《备宴图》，描绘了宫中大宴准备的情形：在巍峨殿宇的侧庭，摆着大方食桌和条凳，桌 上摆满了餐具和食品。大约从唐 代后期开始，高椅大桌的会食已十分普遍，无论在宫内或是 民间，都是如此。家具的革新直接影响了饮食方式的变化。而家具的稳定发展，也保证了饮 食方式的恒定性。不过，在晚唐五代之际，虽然场面热烈的会食 方式已成潮流，但还只是一 种有会食气氛的分餐制。人们虽然围坐在一起，但食物还是一人一份，这种以会食为名、分 餐为实的饮食方式，是古代分餐制向会食制转变过程中的一个必然发展阶段。 到宋代以后，真正的会食——即具有现代意义的会食才出现在餐厅里和饭馆里。在传世 绘画《清明上河图》中，汴京的餐馆里摆放的都是大桌高椅；宋代墓葬的一些壁画上，也有 不少夫妇同桌共饮的场景。宋 代的会食，由白席人的创设可以看得非常明白。《东京梦华录》 就提到了这种特殊的职业，下请书、安排座次、劝酒劝菜，谓之“白席人”。白席人正是会 食制的产物，他的主要职责是统一食客行动、掌握宴饮速度、维持宴会秩序。现代虽然罕见 白席人，但每张桌面上总有东道主一人，他的职掌基本上代替了白席人，他要引导食客一起 举筷子，一起将筷子伸向同一个盘子。 分餐制和会食制都是历史的产物，那种实质为分餐的会食制也是历史的产物。当前正值 新冠肺炎防控 的关键时期，人们开始思考混用碗筷以及会餐制隐藏的风险。目前，可以仿照 唐代的“大桌分食”。这种分餐制借了会食制固有的条件，既有热烈的气氛，又讲究饮食卫 生，而且弘扬了优秀的饮食文化传统。 （摘自《分餐制在古代中国至少流行了三千年》，《光明日报》2020 年 4 月 18 日，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 会食制不如分餐制优良，其中一个重要原因是会食制的历史不如分餐制的历史悠久。 B. 在陶寺遗址发现的迄今所见最早的厨房用具实物，指示了分餐制在我国出现的源头。 C. 家具革新促使古代中国人的坐姿发生了革命性改变，这也直接导致了饮食方式的改变。 D. 现代宴饮时，桌面上有代替古代“白席人”作用的东道主，由他负责统一食客行动等事务。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以时间为经线，以饮食方式的变化为纬线组织全文，介绍中国饮食文化的演变历史。 B. 文章论证兼顾现实与历史，采用了对比论证、举例论证和类比论证等多种手法。 C. 文章以《备宴图》里的画面为例，有力地证明高椅大桌的会食方式已在唐代流行。 D. 文章末段总结全文，点明分餐制在当下的意义，并引导人们采用健康的饮食方式。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） - 3 - A. 《礼记•礼器》记载:“天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二。”虽是为强调地位 尊卑，但客观上也 反映了分餐制的存在。 B. 《鸿门宴》中“项王、项伯东向坐;亚父南向坐——亚父者，范增也;沛公北向坐，张良西 向侍”也证明了分 餐制在中国历史悠久。 C. 严峻的疫情形势之下，分餐制将被越来越多的国人接受。这既能弘扬中华优秀的饮食文化 传统，也是 我们最终取得抗疫胜利的关键。 D. 中国古代的分餐制跟西方的分餐制有区别，中国的分餐制是礼仪等级制度的产物，西方的 分餐制则有饮食卫生等方面的考虑。 【答案】1. C 2. A 3. C 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力 求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容 上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。 A 项，“会食制不如分餐制优良，其中一个重要原因是会食制的历史不如分餐制的历史悠久” 说法错误。结合第一段“在一个盘子里共餐的会食方式，虽然是中国传统饮食文化的重要内 容之一，但以现在的眼光看，它算不上优良。其实，会食制产生的历史仅一千多年，而优良 的分餐制比它古老”分析可知，历史悠久并不是饮食方式的决定因素，选项强加因果。 B 项，“在陶寺遗址发现的迄今所见最早的厨房用具实物，指示了分餐制在我国出现的源头” 说法错误。结合原文“陶寺遗址的发现，不仅将食案的历史提到了 4500 年以前，而且也指示 了分餐制出现的源头”分析可知，分餐制在我国出现的源头不是“厨房用具实物”，选项缩 小范围。 D 项，“现代宴饮时，桌面上有代替古代‘白席人’作用的东道主，由他负责统一食客行动等 事务”说法错误。结合原文“但每张桌面上总有东道主一人，他的职掌基本上代替了白席人” 分析可知，选项曲解文意。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈 出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系， 论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观 - 4 - 点和论证的方法。 A 项，“文章以时间为经线，以饮食方式的变化为纬线组织全文，介绍中国饮食文化的演变历 史”说法错误。“介绍中国饮食文化的演变历史”错误，应是“分餐制和会食制的演变历 史”。 故选 A。 【3 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求， 解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理 解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关 系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 C 项，“严峻的疫情形势之下，分餐制将被越来越多的国人接受。这既能弘扬中华优秀的饮食 文化传统，也是我们最终取得抗疫胜利的关键”说法错误。分餐制“也是我们最终取得抗疫 胜利的关键”错误，于文无据，并且夸大分餐制的作用。 故选 C。 【点睛】论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内 容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具 体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文 章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答 题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内 容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核 对，找出符合题干的选项。 （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一: 疫情防控不误春耕。截至 5 月 5 日，全国早稻播栽已全部完成，中稻播栽 12%，春播玉米 已播种 63.8%，全国春播进度快于往年。这个成绩来之不易。全国 6 万多个农机服务组织、 2000 万台套农机投入春耕，不少农民手机下单，“一站式托管”种地，“互联网+春耕”成了 趋势。 专家说，“这类农业生产性服务的快速推广，既是疫情防控的需要，也是农业转型升级 的必然。”什么是农业生产性服务？通俗地说，就是贯穿农业生产作业链条，为农业生产经 - 5 - 营提供服务，让农民省钱、省心、省力气。 从世界范围看，发展农业生产性服务业是现代农业发展的基本规律。农业经营规模不单 指土地规模，也可以是服务规模。当前，全国有 37 万个提供农业生产托管服务的服务组织， 涌现出全程托管、代耕代种、 联耕联种等多种服务方式，对于更好地将普通农户引入现代农 业发展轨道，它们发挥了越来越重要的作用。 目前的农业生产性服务，主要还是集中在大宗作物的耕种收环节，对于小农户、小产品、 特色产业需要的多元化服务供给还明显不足。长远看，农业生产性服务应当贯穿产前、产中、 产后全链条。比如，为适应新的经营模式提供科技推广；为促进产品交换或价值实现，提供 市场营销、品牌塑造；为保障现代农业产业体系高效运转，提供信息、物流、金融、保险等 服务。打通关键环节“最后一公里”问题，不断拓展服务内涵外延。 人多地少的基本国情，决定了今后相当长时间我国农业生产主要靠普通农户。“加快发 展农业生产性服务业，不能脱离我国大国小农的基本国情，不能脱离农业转型升级的阶段要 求。坚持家庭经营主体地位，通过全程社会化服务，一家一户也可以迈向农业现代化。” （摘自《农业生产性服务解种地难题》，《人民日报》2020 年 5 月 8 日，有删改） 材料二： 当前，欧洲一些国家的生活和防疫物资需求比较旺盛，有很多物资选择中欧班列运输。 中欧班列 3 月和 4 月开行列数、4 月发送标箱数等多项指标创历史纪录。 间 项 单月及较去年同期增长幅度 累计及较去年同期增长幅度 3 月 4 月 1〜3 月 1〜4 月 开行车次 数（单位:列） 809 f 30% 979 t 46% 1941 t 15% 2920 个 24% 发送标箱 数（单位：万 个） 7.3 f 36% 8.8 f 50% 17.4 t 18% 26.2 §27% （摘自《中欧班列逆势增长》，《人民日报》2020 年 5 月 2 日，有删改） - 6 - 材料三： 复工复产后，很多客运公司依然面临着空驶率高、成本倒挂的情况，然而，山西汽运集 团晋城公司乘客人数在 3 月下旬快速回升。这得益于他们实行的“公交化”转型。 2016 年，公司发现纯班线客运已不适合市场。2017 年，晋城市泽州县“一元公交”率先 开通，很快实现了村村通公交。晋城汽运闲置的长途班线车重新有了用武之地。很快周边市 纷纷开通镇村公交线路。如今，已形成了城际、城市、城乡、镇村的“公交化”格局。 疫情防控初期，社区封闭，人们出行不便，他们把停运的公交改造成“移动超市”，直 接开到小区门口。一个月后，“晋韵菜铺”上线，没人知道这家生鲜电商竟来自于一家传统 的汽运公司。与此同时，他们还送快递包裹下乡进村，承揽了当地主要报刊的偏远地区投递 业务。 他们正计划打造电商小镇、快递物流园区等。数十家物流、仓储企业，本地 20 多家电商、 科技公司将入驻其中。 （摘编自《转型，方有转机》，《人民日报》2020 年 5 月 7 日，有删改） 4. 下列不属于农业生产性服务工作的一项是（ ） A. 山西运城 400 多万亩小麦陆续进入收获期，2000 多台联合收割机投入“三夏”作业。农机 部门组织技术人员组成维修服务小分队，深入田间地头开展义务服务。 B. 张家港市永联村党委书记吴惠芳说，紧邻长江的永联村，盛产 150 多种水产品，村里现在 建成了肥米粒乐园、萌宠乐园、作坊街、阳光草坪、农家乐园等主题公园。 C. 涪陵区国家现代农业产业园龙头企业与农民合作社签订青菜头收购保护价协议，提高了农 民种菜的积极性，保障了农民的收益，也保证了企业生产的原材料品质。 D. 今年 4 月农行湖北省分行与省农业农村厅签订“助力稳产保供与乡村振兴”协议，未来 5 年支农贷款将净增 800 亿元以上，为全省农业加快发展注入金融“活水”。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 农业现代化在我国还有很长的路要走，还需要多方面支持，包括科技、市场营销、信息、 物流、金融、保险 等等。 B. 疫情期间，有许多物资通过中欧班列由中国输送到欧洲，这使得欧洲一些国家的生活和防 疫困难局面得以改善。 C. 虽受疫情负面影响，但中欧班列 4 月的开行车次数和发送标箱数，比起 3 月都增长了 20% 以上，是难得的逆势增长。 D. 审时度势，适时转型，变危机为机会，山西汽运晋城公司的正确决策，将会引导同类企业 - 7 - 甚至所有企业走出困境。 6. 请结合材料，概括分析当前各行业复工复产的成功经验。 【答案】4. B 5. D 6. ①推动农业生产性服务。农业生产性服务，极大提高了春耕效率，在其他领域也可以推广。 ②化“危”为“机”，扩展国际合作。从中欧班列的逆势增长，到国际物资的互联互通，这 推动了外贸业发展。③传统企业主动改革转型，创造商机。企业充分利用现有资源，走出固 有模式，从而获得新的发展。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与 选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代 对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。 B 项，“张家港市永联村党委书记吴惠芳说，紧邻长江的永联村，盛产 150 多种水产品，村里 现在建成了肥米粒乐园、萌宠乐园、作坊街、阳光草坪、农家乐园等主题公园”，不属于农 业生产性服务。根据材料一第二段“什么是农业生产性服务？通俗地说，就是贯穿农业生产 作业链条，为农业生产经营提供服务，让农民省钱、省心、省力气”，选项是由农业转型为 旅游业，不合要求。 故选 B。 【5 题详解】 本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与 选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代 对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。 D 项，“审时度势，适时转型，变危机为机会，山西汽运晋城公司的正确决策，将会引导同类 企业甚至所有企业走出困境”说法错误。“将会引导同类企业甚至所有企业走出困境”错， 结合原文“复工复产后，很多客运公司依然面临着空驶率高、成本倒挂的情况，然而，山西 汽运集团晋城公司乘客人数在 3 月下旬快速回升。这得益于他们实行的‘公交化’转型”“晋 城汽运闲置的长途班线车重新有了用武之地。很快周边市纷纷开通镇村公交线路”分析可知， 原文没有相关的依据，属于夸大其辞。 故选 D。 - 8 - 【6 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题 目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选 集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选 还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选 注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的 关键词语分析作答。本题题干“请结合材料，概括分析当前各行业复工复产的成功经验”， 结合“全国 6 万多个农机服务组织、2000 万台套农机投入春耕，不少农民手机下单，‘一站 式托管’种地，‘互联网+春耕’成了趋势”“从世界范围看，发展农业生产性服务业是现代 农业发展的基本规律。农业经营规模不单指土地规模，也可以是服务规模。当前，全国有 37 万个提供农业生产托管服务的服务组织，涌现出全程托管、代耕代种、联耕联种等多种服务 方式，对于更好地将普通农户引入现代农业发展轨道，它们发挥了越来越重要的作用”分析 可知，当前各行业推动农业生产性服务。农业生产性服务，极大提高了春耕效率，在其他领 域也可以推广。结合“当前，欧洲一些国家的生活和防疫物资需求比较旺盛，有很多物资选 择中欧班列运输。中欧班列 3 月和 4 月开行列数、4 月发送标箱数等多项指标创历史纪录”分 析可知，当前各行业可以化“危”为“机”，扩展国际合作。从中欧班列的逆势增长，到国 际物资的互联互通，这推动了外贸业发展。结合“复工复产后，很多客运公司依然面临着空 驶率高、成本倒挂的情况，然而，山西汽运集团晋城公司乘客人数在 3 月下旬快速回升。这 得益于他们实行的‘公交化’转型”分析可知，传统企业主动改革转型，创造商机。企业充 分利用现有资源，走出固有模式，从而获得新的发展。 【点睛】筛选信息归纳要点，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来， 然后将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以整体处理。归纳内容要点的途径，在具 体的文章中找出相关的概括性语句，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存相互 作用的。概括时，要提取精要，独立归纳。有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要 求归纳的角度不一致，这时，就要根据题目的要求，确定范围，提取精要，用自己的语言归 纳概括。归纳概括时要注意，尽可能用原文中的词语作归纳。要注意防止要点遗漏。 （三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 城市生活 刘庆邦 - 9 - 这个城市的自行车就是多，每个住宅区的角落都能看到自行车的残骸。田志文下班骑车 回到他所住的楼下，见路牙子上存放自行车的架子里又放满了自行车。他想看看哪儿自行车 放得比较稀，就加一个塞儿，把自己的自行车挤进去。 他推着自行车，从架子这头瞅到那头，架子里的各色自行车把挽把，肩并肩，挨挨挤挤， 似乎没有加塞儿的余地。不过他也瞅出了毛病。有一辆自行车没了车座，前轮后轮都没了气， 车胎的胎皮瘪得贴着地面。换句话说，这样的自行车已断了气，不再是活车，成了死车。这 让田志文心里有些不平。既然车已经死了，还占着活车的位置干什么！ 他把自己自行车停好，看看前后左右无人，就把那辆死车从车架子里抽出来了。车架子 对面放着大铁皮斗子垃圾车，垃圾车后面胡乱扔着好几辆破烂自行车。他一手提着车的后架， 一手扶着车把，推着死车绕过垃圾车，把死车跟那几辆破烂自行车放在了一起。架子上有了 空位置，他把自己的自行车顶上去。看着自己的车有了一席之地，他心里才稍稍平衡些。 按田志文的估计，架子上自行车的数量是相对稳定的，他为自己创造了一个位置，这个 位置就应该每天为他空着。不料他这晚下班来到楼下，架子上的自行车又放得满满当当。他 观察了一圈，感到有些气恼，你道怎的？原来那辆被他剔出去的死车又回到了架子中间，比 原来的位置更好。田志文的犟脾气也上来了，他打定主意，要把这辆死车再次清理出去。 他当时没有下手，他看见那个捡垃圾的老头儿在旁边坐着。他吃过晚饭，到封闭的阳台 上往外看了看，见天已黑了，他才乘电梯下楼去了。外面不知何时下起了零星小雨，地皮已 经湿了。成排的自行车车座上大都包裹了白色的塑料袋，看去如落了一层薄雪。他抓到那辆 令人生厌的死车，轻轻地抽出来，尽量不发出声响。他心里有些跳，像是一种偷窃的感觉。 死车推起来有些费劲，他头上背上都出了汗。一单元门口一侧的墙下也扔着一堆破烂自行车， 当他把手中的死车跟那堆破烂自行车丢在一起时，他心头像是卸下了一个包袱。 上班时，田志文一边看报纸大样，一边还在想.他把死车转移到别的地方，车的主人会不 会找呢？下班后，他特意去看了看，这一看，他顿感快意，因为他看见那辆死车正在那堆破 烂车边上躺着。 田志文的快乐只维持了三天，就被人打断了。他发现那辆车又回到架子上。这让田志文 有些惊奇，他把车推到那么远的地方，车的主人是怎么找到的呢？田志文觉出来了，死车的 主人在和他较劲，或者说在与他斗争。这一次田志文没有生气，反而有些暗喜，他正愁平日 里没有什么乐子呢，和无名氏的斗争权当是一个乐子吧。 这次他玩了一个策略，当天没有把死车弄走。两天之后，他把那辆车推到住宅小区外面 去了，推到了街面上。那里有一家饭店，他把车放到饭店门口一侧。夜已深了，饭店关了门。 - 10 - 田志文想象得到明天饭店一开门，老板和服务员就会发现这辆死车，因为这辆车的丑态和饭 店豪华的门面太不协调。老板可能会找人把车拖进后台，把车砸成一堆垃圾，跟鸡毛、鱼鳞 一块儿扔掉。那样也好，死车的主人就可以死心了。 你不佩服人家不屈不挠的斗争精神真不行。第二天下班时，田志文又在架子上看见了那 辆车。这使他多少受到一点打击，他煞费苦心地与人家周旋，不料这么快就失败了。他不得 不重新估量他的对手。这时他产生了一个愿望，很想知道他的对手是个什么样的人。 他所在的单元门住着数百口人，他几乎全不认识。他可以断定那辆车的主人与他住在同 一个单元，同一个电梯进出。可要想具体知道车的主人是谁，那就难了。 田志文没有机会搞清死车的主人是谁，却天天都能看到那辆车。他不甘心失败，他想把 死车丢进小区的垃圾总站，让清洁车拉到远郊埋掉。他迟迟没有实施自己的计划，是因为有 一天他的想象力爆发了，把一个故事想得活灵活现。一个女孩子天天骑自行车去上学或上班。 突然有一天，女孩遇到车祸离开人世女孩的母亲就把女儿的自行车当做一件纪念物保存下来。 母亲每天都要把自行车看一遍两遍，就如同看到了女儿。有了这个想象，他对那辆自行车仔 细观察了一下。那辆车是一辆二四的坤车，轮子是山地车的粗轮子，车身是红色的。越观察， 他越觉得和自己的想象吻合，于是田志文开始自责。为了使自己的车能有一个位置，他多次 恶作剧般把人家的车扔掉，真是太自私了。再见到那辆车，他不再觉得别扭，反而感到有些 神圣。 那辆车还赫然在架子上存在着。 7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 田志文扔车的时间越来越晚，从下班以后，到吃过晚饭，再到深夜。他这么做不只是为了 扔车，还为自己的内心得到满足。 B. 死车多次回到车架上，说明死车的主人也和田志文一样生活无忧，只有以这样的方式来消 磨打发无聊的时光。 C. 小说情节并不复杂，但作者吸收了中国古典小说“往复三迭”的写法，使故事有声有色， 波澜起伏。 D. 小说以“自行车”事件为叙述基点，引导读者走进都市生命的精神深处，感受他们细微的 心理活动，表现了作者的人性关怀。 8. 请简要概括分析田志文扔车过程中的心理变化。 9. 请结合小说内容，探究作者对城市生活的认识。 【答案】7. B 8. ①第一次扔车后感到“心里才稍稍平衡些”；②第二次扔车“像是卸下 - 11 - 了一个包袱”；③第三次扔车，认为这次“死车的主人就可以死心了”；④通过自己的丰富 想象编造了一个故事后，他感到“自责”，最后决定不再扔车。 9. ①城市生活是拥挤的：车架的拥挤，角落的里自行车的堆放都反映的是城市生活的拥挤。 ②城市中人与人的交流沟通极少。田志文与“死车的主人”与同单元的邻居都互不相识。③ 城市中的陌生人之间也有理解和人性的关怀。田志文最终从理解的角度，假象“死车”车主 的遭遇，体现了陌生人之间也会从对方的角度去理解对方的行为。 【解析】 【7 题详解】 本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象 （包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题 目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”， 然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 B 项，“说明死车的主人也和田志文一样生活无忧，只有以这样的方式来消磨打发无聊的时 光”错误，从文中内容无法得出“死车的主人生活无忧”的结论，从文中可以得出田志文应 该是在报社工作，但“死车的主人”的情况文中并没有交代，就是小说的最后，也只是通过 田志文的想象虚构了一位失去女儿的母亲的形象，但这只是想象的情景，并非真实的存在。 故选 B。 【8 题详解】 本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意， 在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。如本题 要求“简要概括分析田志文扔车过程中的心理变化”。对于田志文扔车过程中的心理变化， 可以通过阅读文本，在文本中找到相关的内容并进行概括即可。如文中写田志文第一次扔车 时，“看着自己的车有了一席之地，他心里才稍稍平衡些”；第二次扔车时“当他把手中的 死车跟那堆破烂自行车丢在一起时，他心头像是卸下了一个包袱”，第三次扔车时“老板可 能会找人把车拖进后台，把车砸成一堆垃圾，跟鸡毛、鱼鳞一块儿扔掉。那样也好，死车的 主人就可以死心了”，但经过三次不成功的扔车，车主人总是不屈不挠的把“死车”放回车 架，田志文根据自己的想象编了一个自己相信的故事，“再见到那辆车，他不再觉得别扭， 反而感到有些神圣”，所以不再扔车。 【9 题详解】 - 12 - 本题考查理解文章内容和意蕴启示类探究的能力。要回答此类问题，要不仅读懂文章的表面 所表达的意思，还有注意文章内的重要语句及细节，找出作者真正想要表达的意思和态度。 作者在小说中没有直接表露自己对城市生活的态度，但他通过田志文这一形象的塑造和他的 生活环境及行动表明了自己的态度。 依据“田志文下班骑车回到他所住的楼下，见路牙子上存放自行车的架子里又放满了自行车。 他想看看哪儿自行车放得比较稀，就加一个塞儿，把自己的自行车挤进去。他推着自行车， 从架子这头瞅到那头，架子里的各色自行车把挽把，肩并肩，挨挨挤挤，似乎没有加塞儿的 余地”可总结出城市生活的拥挤。 依据“他所在的单元门住着数百口人，他几乎全不认识”以及田志文与“死车的主人”始终 未能见面可知，一个单元门里的人几乎全部认识，从中可以体会城市生活中人与人的距离看 似很近，其实却没有起码的交流与沟通。 依据“他迟迟没有实施自己的计划，是因为有一天他的想象力爆发了，把一个故事想得活灵 活现。一个女孩子天天骑自行车去上学或上班。突然有一天，女孩遇到车祸离开人世女孩的 母亲就把女儿的自行车当做一件纪念物保存下来。……再见到那辆车，他不再觉得别扭，反 而感到有些神圣”可知，城市中的陌生人之间也有理解和人性的关怀，这是城市温暖的一面。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 范仲淹，字希文。少有志操，既长，之应夭府，依戚同文学，举进士第。晏殊知应天府， 召置府学。上书请择郡守，举县令，斥游惰，击冗僭、慎选举、抚将帅，凡万余言。以殊荐， 为秘阁校理。泛通《六经》，长于《易》，尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏 如也。每感激论天下事，奋不顾身，时士大夫矫厉尚风节，自仲淹倡之。 太后崩，召为右司谏。岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行，未报。乃请问 曰：“宫掖中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓赈之，且禁民 淫祀，奏蠲庐舒折役茶①、江东丁口盐钱，且上救敝十事。 时吕夷简执政，进用者多出其门。仲淹上《百官图》讥切，曰：“况进退近臣，凡超格 者，不宜全委之宰相。”夷简不悦。由是罢知饶州。 元昊反，延州诸砦多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州。先是，诏分边兵，寇至 御之，则官卑者先出。仲淹至，大阅州兵，各将三千人，分部教之，使更出御贼。城青涧以 据贼冲，大兴营田，且听民得互市。又请修承平永平等砦稍招还流亡定堡障通斥候于是羌汉 - 13 - 之民相踵归业。 元昊请和，召拜枢密副使，复除参知政事。帝方锐意太平，数问当世事。仲淹退而上十 事，悉采用之。而仲淹以天下为己任，裁削幸滥，考核官吏，日夜谋虑兴致太平。会边陲有 警，因与枢密副使富弼请行边，河外遂安。比去，攻者益急，仲淹亦自请罢政事，乃以为资 政殿学士、陕西四路安抚使、知邠州。其在中书所施为，亦稍稍沮罢。 年六十四卒。赠兵部尚书，谥文正，帝亲书其碑曰“褒贤之碑”。 仲淹内刚外和，好施予，置义庄里中，以赡族人。所至有恩，邠、庆二州之民与属羌， 皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋以数百人，哭之如父。 （节选自《宋史•范仲淹传》，有删改） ［注］①折役茶:用茶叶抵充租税，这种上交的茶叶叫折役茶。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 又请修/承平/永平等砦稍招还/流亡定/堡障通/斥候于是/羌汉之民相踵归业。 B. 又请修承平/永平等砦/稍招还流亡/定堡障/通斥候/于是羌汉之民/相踵归业。 C. 又请修承平/永平等砦稍招/还流亡/定堡障/通斥候于是/羌汉之民/相踵归业。 D. 又请修/承平永平等砦/稍招/还流亡/定堡障/通斥候/于是羌汉之民相踵归业。 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 进士是指中国古代科举制度中殿试及第者，表示其通过中央政府最后一级考试，可以进授 爵位。 B. 郎中本是帝王侍从官的通称。其职责原为护卫、陪从、备顾问及差遣。战国始有，秦汉沿 置。 C. 互市是中国历史上中央王朝与外国或异族之间贸易的通称。互市盛衰与政治、军事斗争密 切相关。 D. 立生祠是指古代老百姓在深得民心的官员在世时，自发为其修建祠堂并加以奉祀，借此表 达爱戴之意。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 范仲淹崇尚节操，忧心国事。他倡导士大夫勉励品格，磨炼自身。延州险些失守时，他犯 险出镇，改变局面。 B. 范仲淹刚正不阿，宽仁慈善。他抨击权臣吕夷简用人唯亲；戍守西北时，他安抚百姓。后 来又在家乡修建义庄，养济族人。 C. 范仲淹锐意进取，力主改革。他改革吏治，裁汰冗员。到延州后，改革边政，提振军心。 - 14 - 在中书省实施改革，成效显著。 D. 范仲淹能力出众，堪称全才。他通晓《六经》，长于《易》学，开士林新风；他任职地方， 能解民之困；西北戍边，他举措有力，稳固了边防。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。 （2）且禁民淫祀，奏蠲庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救敝十事。 【答案】10. B 11. D 12. C 13. （1）他曾经用自己的俸禄供养四方游学之士，而自己的儿子却要轮换穿一件好衣服才能 出门，范仲淹却始终泰然处之。 （2）并且禁止灾区老百姓过多的祭祀活动，奏请朝廷免除庐州、舒州上供的折役茶，江东的 丁口盐钱，并且向仁宗皇帝逐条陈述了救治朝政弊端的十件大事。 【解析】 【10 题详解】 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断 句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句 式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题中，“砦”是指守卫 用的栅栏、营垒。“承平”“永平”是两个砦的名称，应在“砦”后断开，排除 AC 两项；“招 还”是动词，“流亡”在这里是名词，指流亡在外的百姓，作“招还”的宾语，“招还”中 间不能断开，故排除 D 项。 故选 B。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 D 项，“自发地”、“其对象都是深得民心的官员”的说法不正确。有的朝代，也可能谄媚者 或慑于其势焰者所为；奉祀的对象也不一定是“深得民心的官员”。 故选 D。 【12 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 - 15 - 文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对 原文内容的概括和分析，不正确的一项”。 C 项，“在中书省实施改革，成效显著”说法错误，原文“其在中书所施为，亦稍稍沮罢”， 意思是他任中书时所推行的政策，也就逐渐被废止了。 故选 C。 【13 题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅， 把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1） 句中，“奉”，通“俸”，俸禄；“食”，供养；“易”，交换，轮换；“晏如”，泰然的 样子。全句译为：他曾经用自己的俸禄供养四方游学之士，而自己的儿子却要轮换穿一件好 衣服才能出门，范仲淹却始终泰然处之。（2）句中，“淫祀”，过多的祭祀活动；“蠲”， 免除；“条上”，逐条陈述。全句译为：并且禁止灾区老百姓过多的祭祀活动，奏请朝廷免 除庐州、舒州上供的折役茶，江东的丁口盐钱，并且向仁宗皇帝逐条陈述了救治朝政弊端的 十件大事。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文： 范仲淹字希文，他少时就有志气，奉行操守。前往应天府，依从戚同文学习。登进士及 第。晏殊掌管应天府时，就召请他到府学任职。范仲淹上书皇帝请求选择郡守，举荐县令， 斥逐游散懒惰之人，裁汰冗员和不安本位的人，慎重选举官员，安抚将帅，这封上书长达万 余字。由于得到晏殊的举荐。担任秘阁校理。通晓《六经》，精通《易》学，学习经学的人大 多向他请教，解决疑难，他手捧经典为有疑者答疑解难，不知疲倦。他曾经用自己的俸禄供 养四方游学之士，而自己的儿子却要轮换穿一件好衣服才能出门，范仲淹却始终泰然处之。 每当他激动地谈论天下大事时，往往奋不顾身，当时士大夫矫正世风，严以律己，崇尚品德 节操，就是从范仲淹倡导开始的。 太后去世后，范仲淹被召回朝廷提任右司谏。这年发生了严重的虫灾和旱灾，江、淮、 - 16 - 京东这些区域灾情尤其严重。范仲淹请求朝廷派遣官员前往灾区察看灾情，没有得到答复。 于是就问仁宗说：“宫廷里的人如果半天不吃饭，情形会怎么样呢？”仁宗皇帝显得十分难 过，于是派遣范仲淹去安抚江、淮地区的灾民。范仲淹所到之处开仓济民，并且禁止灾区老 百姓过多的祭祀活动，奏请朝廷免除庐州、舒州上供的折役茶，江东的丁口盐钱，并且向仁 宗皇帝逐条陈述了救治朝政弊端的十件大事。 当时吕夷简执掌朝政，被任用和得到提拔的人大都出自他的门下。范仲淹向仁宗呈上一 份《百官图》，指着图上百官升迁的次序说：“况且天子近臣的提拔和黜降，凡是超过一定限 度的，也不应该全部委托宰相处理。”吕夷简很不高兴，因此被罢官而降任饶州知州。 元昊反叛，延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州，被升为户部郎中兼任 延州知州。以前，朝廷诏令规定将领分别统辖边境驻军：总管统辖万人，钤辖统辖五千人， 都监统辖三千人。遇到敌人侵略而要抵御时，官品低的将领需首先出击。范仲淹到了之后， 于是他普遍检阅本州军队，每位将领各自统领三千人，分部训练士兵，根据敌军的多少，派 遣他们轮流出战抵御敌军。修筑青润城来扼杀敌军进犯的要冲，大兴农田水利，并且开放民 间贸易，以便边民互通有无。范仲淹又上奏请求朝廷修筑承平、永平等要塞，逐渐招回流亡 在外的百姓，加固堡寨的屏障，使敌情侦察畅通，把十二座旧要塞改建为城，于是羌族和汉 族流亡在外的百姓，都一个接一个地回来，重操旧业。 元昊请求议和，范仲淹被朝廷召回，授予枢密副使之官。又改任参知政事。仁宗皇帝当 时正一意要实现天下太平，多次询问当前急需办理的大事，范仲淹自己也以治理天下为己任， 裁抑侥幸，削减冗滥，考核审查官吏，日夜谋划考虑实现天下太平。刚好遇到边境有军情， 范仲淹就和枢察副使富弼巡视边防。黄河以外的地区于是得以安定下来。范仲淹离开朝廷后， 反对他的人更加激烈地攻击他，在这种情况下，范仲淹自己也请求免除参知政事之职，于是 朝廷任命他为资政殿学士、陕西四路安抚使、邠州知州。他任中书时所推行的政策，也就逐 渐被废止了。终年六十四岁。朝廷赠他为兵部尚书，谥号“文正”。仁宗皇帝亲自题写了墓 碑，叫“褒贤之碑”。 范仲淹性情刚烈，但外表温和，在乡族中设置义庄，用以赡养族人。所至之处都恩爱百 姓，邠州、庆州的老百姓和众多的羌部族，都画上他的像在其生前就来祭祀他。等到他死时， 羌部族的首领数百人，像失去父亲一样痛哭。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 九日游石淙① - 17 - 武则天 三山十洞②光玄箓，玉嶙金峦镇紫微。 均露均霜标胜壤，交风交雨列皇畿。 万仞高岩藏日色，千寻幽涧浴云衣。 且驻欢筵赏仁智，雕鞍薄晚杂尘飞。 ［注］①久视元年（700）正月，女皇武则天建三阳宫于石淙，四月幸三阳宫。作诗命群臣和 作，这首七律 便是她游石淙所作。②“三山”，即海上的蓬莱、方丈、瀛洲三神山；“十洞” 即十大洞天，道家神仙所居之洞府。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以仙境喻三阳宫所在的石淙。“紫微”，即紫微宫，神仙所居宫殿。“镇”炼字精巧， 突出石淙比仙境更幽美。 B. 颔联展示皇家气魄。“均露均霜”，“交风交雨”，表现了风调雨顺的盛世景象，颇有好 大喜功之意。 C. 尾联以皇上的尊贵身份，提出要暂且逗留石淙以赐宴群臣；“雕鞍”句写赴宴时，众文武 大臣纷至沓来的场景。 D. 这首游宴山水的诗歌，对仗工整，词藻工丽，气势雄伟，音韵铿锵，显示出诗人宏大开阔 的胸怀。 15. 请赏析颈联“万仞高岩藏日色，千寻幽涧浴云衣”。 【答案】14. B 15. “万仞高岩藏日色，千寻幽涧浴云衣。”这两句是说，高岩万仞，遮 天蔽日，好像它把太阳藏起来了；幽涧千寻，云气在其中忽上忽下，蒸腾翻滚。这两句诗， 极言岩高，极言涧深，气势磅礴，豪情满怀，一代女皇之阔大胸襟，见于字行间。 【解析】 【14 题详解】 此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想 情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要 的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要 是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 B 项，“‘均露均霜’，‘交风交雨’，表现了风调雨顺的盛世景象，颇有好大喜功之意”分 析错误，“均露均霜”，“交风交雨”，都是指能滋润万物，集地气之灵的地方，在此处建 一宫殿，不是仙境，胜似仙境。不是“好大喜功”。 - 18 - 故选 B。 【15 题详解】 本题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富 有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时 要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。 颈联“万仞高岩藏日色，千寻幽涧浴云衣”，以“万仞高岩”“干寻幽涧”， 两个对立的地 形地貌，形容石淙险峻而幽静的环境，“藏日色”“浴云衣”， 一夸张、一比喻，使诗句凭 添了生气，极言岩高，极言涧深，气势磅礴，豪情满怀，一代女皇之阔大胸襟，见于字行间。 从而使这二句成为当时诗坛的佳句。 【点睛】如何鉴赏诗歌： 一、看类型。 从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。②怀古类。③思 乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情类。⑦托 物言志类。⑧爱情类。⑨民生类。 以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真 阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。 二、定感情。 意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、 沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧 愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。 三、定主旨。 即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思 想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和 平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀 旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。 四、找意象（典故）。 诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象 （人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的 喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的 五、找技巧。 一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方 - 19 - 式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。 诗歌赏析： 首联二句以仙境比喻三阳宫所在的石淙。“三山”，即海上的蓬莱、放瀛洲三神山；“十 洞”即十大洞天，道家神仙所居之洞府。“玄篆” ， 谓神仙的名册；“峤” ， 又尖又高 的山；“紫微”，即紫微宫，神仙所居宫殿。“光”、“镇”二字则更胜一筹，是说石淙比 之仙境更幽美。 诗的颔联二句展示出皇家的气魄。“均露均霜” ，“交风交雨” ， 都是指能滋润万物， 集地气之灵的地方，在此处建一宫殿，既有“三山”、“十洞” 的飘逸超然，又有人世间最 奢华的享乐，不是仙境，胜似仙境。 颈联二句，以“万仞高岩”、“干寻幽涧” ， 两个对立的地形地貌，形容石淙险峻而 幽静的环境，“藏日色”、 “浴云衣”， 一夸张、一比喻，使诗句凭添了生气。从而使这 二句成为当时诗坛的佳句。 尾联以皇上的尊贵身份，提出“且驻欢筵赏仁智”， 估且逗留赐宴群臣；“雕鞍” 句 写众文武大臣纷至沓来赴宴的壮观。 全诗对仗工整，词藻工丽，极尽铺排之能事，显示出作者宏大壮丽、积极进取的精神。 武后朝臣中诗人最多，这时又是律诗、绝句奠基的时期，这都与作者带头提倡、酬唱有关。 足见唐诗的繁荣与武则天倡导有重要的关系。 （三）名句名篇默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《生于忧患，死于安乐》中写上天从生活、思想、行为上给予将承担大任之人，_____， 磨难，其目的是____。 （2）《蜀道难》中“____”写出了行人攀至高山之顶后，坐下来长吁短叹的情形；“____” 写出了攀越蜀道之难，使听到的人脸色改变的情景。 （3）《离骚》中诗人委婉地表达了后悔自己没有看清道路，犹豫徘徊，想要退隐的两句是____， _____ 【答案】 (1). 所以动心忍性 (2). 曾益其所不能 (3). 以手抚膺坐长叹 (4). 使人听此凋朱颜 (5). 悔相道之不察兮 (6). 延伫乎吾将反 【解析】 【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此 类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开， - 20 - 学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：曾，膺，坐，凋，悔，察，延，伫。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。 （甲）6 月 5 日是“世界环境日",今年我国确定的主题是“美丽中国，我是行动者”。在 全面建成小康社会、推进乡村振兴的路上，要突出“美”这个关键词。（乙）千百年来，乡村 生活、乡土情怀是中国人的“集体记忆”, 着最深沉的乡愁。“绿树村边合，青山 郭外斜”的 ，“ ”的绿水青山，都是刻写在大地、刻画于人心的优美图景。 （丙）可以说，乡村振兴离不开生态宜居、乡风文明，离不开自然与人和谐共生、生活环境 整洁优美、生态系统稳定健康的美丽乡村建设。（丁） 17. 依次填入文中画线处的词语和诗句，最恰当的一组是（ ） A. 蕴藏 山长水远 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 B. 蕴含 山清水秀 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥 C. 蕴藏 山长水远 行尽潇湘到洞庭，楚天阔处数峰青 D. 蕴含 山清水秀 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪 18. 将句子“中国要美，农村必须要美”填入文中，衔接最恰当的一处是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 19. 文中画线句有语病，请指出病因并修改。要求：保留原有信息。 病因:______ 修改:____ 【答案】17. B 18. B 19. (1). 语序不当 (2). 生活环境整洁优美、生态系统稳定健康、人与自然和谐共 生 【解析】 【17 题详解】 本题考查近义词语的辨析能力以及具体语境中对诗句的理解能力。近义词，一定要结合语境， 从近义词语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先 选择自己较为熟悉的词语来逐个排除选项，最终得出正确答案。诗句理解，读懂是关键，将 选项回归语境进行分析比较，不可孤立理解。 “蕴藏”的意思是蓄积而未显露或发掘，一般指具体事物；“蕴含”，包含之意，指的是精 神层面非物质的东西。根据“深沉的乡愁”可知应选用“蕴含”； - 21 - “山长水远”比喻道路遥远艰险；“山清水秀”形容风景优美。“绿树村边合，青山郭外斜” 意思是“翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧”，写出了乡村风景的优美，可知 应选用山清水秀； “飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”，漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着，水石相击转动像万 壑鸣雷一般，写了水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，与“绿水青山”“优美图景”的语境不 符，故排除； “西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，西塞山前白鹭在自由地飞翔，江岸桃花盛开，春水 初涨，水中鳜鱼肥美。与语境相符。 “行尽潇湘到洞庭，楚天阔处数峰青”，从湘江走到尽头便抵达了洞庭湖，楚天辽阔，远处 是数座青翠的山峰，突出了楚地的辽阔，意境壮阔，不符合“优美图景”的语境，故排除。 “云树绕堤沙，怒涛卷霜雪”，高耸入云的大树环绕着钱塘江沙堤，澎湃的潮水卷起霜雪一 样白的浪花，营造的是一种壮阔的意境，与“绿水青山”“优美图景”的语境不符，故排除； 故选 B。 【18 题详解】 本题考查语言表达的连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的 排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强 对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。 语段先讲“世界环境日”，今年我国确定的主题是“美丽中国，我是行动者”，由“中国” 引出“‘乡村振兴’的路上，要突出‘美’这个关键词”，然后写乡村蕴含的乡愁、乡村的 美丽风貌进而总结“乡村振兴离不开……美丽乡村建设”。题干“中国要美，农村必须要 美”，关键词是“美”，起到了承上启下的作用，故应放在“要突出‘美’这个关键词”后 面。 故选 B。 【19 题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读 语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘 余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、 换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。 “自然与人和谐共生”“生活环境整洁优美”“生态系统稳定健康”有一个由小到大、局部 到整体的递进关系，故正确语序应为“生活环境整洁优美、生态系统稳定健康、人与自然和 - 22 - 谐共生”。 20.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密,每处不超过 16 个字。 什么是天基物联网呢？简单来说就是指发射卫星上天组网，以卫星为基站，为地面用户提供 物联网服务。天基物联网系统最大的特点就是覆盖区域广，能够实现全球无盲区通信。同时， ①____ ，自然灾害、突发事件等应急情况下依旧能正常工作。②____，可以为应急救灾快速 建立通信链路和指挥系统，为户外运动遇险人员搭建生命保护线，为个人外出提供应急通信 保障服务。③____ ，可以渗透海洋、石油、电力等多个重点行业。 【答案】 (1). 系统抗毁性强 (2). 在抢险救灾、应急保障方面应用优势突出 (3). 天基物联网的市场应用前景十分广阔 【解析】 【详解】此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。此类试题一般根据上下文的语 境，填上与前文或后文相照应的语句即可。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空 出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。 答题时要注意话题要保持一致，还要注意字数要求。 第一空，结合下文“自然灾害、突发事件等应急情况下依旧能正常工作”，推断①处可以填 入“系统抗毁性强”之类的内容。 第二空，结合下文 “可以为应急救灾快速建立通信链路和指挥系统，为户外运动遇险人员搭 建生命保护线，为个人外出提供应急通信保障服务”，推断②处应该填入“在抢险救灾、应 急保障方面应用优势突出”之类的内容。 第三空，主要结合下文“可以渗透海洋、石油、电力等多个重点行业”，推断③处应该填入 “天基物联网的市场应用前景十分广阔”之类的内容。最后还要注意字数要求，以及表达的 是否简洁连贯自然。 【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写 句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。具体说，所补写的句子的内容、 语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下 文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总 结、衔接”这两层意思一综合起来，我们会发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。 21.请指出下列语录分别出自哪位人物形象。结合语录概括该人物形象特征（不超过 15 字）。 （1）“没有读过，只是认得几个字而已” - 23 - 人物:____ 形象特征:_____ （2）“天地也，只合把清浊分辨，可怎生糊涂了盗跖、颜渊?” 人物:____形象特征:______ 【答案】 (1). 林黛玉 (2). 谨慎细心，察言观色，生怕说错了话 (3). 窦娥 (4). 不畏强权，勇于反抗封建势力 【解析】 【详解】本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人 物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地 加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。此题考查“结合语录概括该人物形 象特征”。小题（1）考查了《红楼梦》的相关内容，细读《红楼梦》把握其人物形象和故事 情节，再根据问题分析判断。“没有读过，只是认得几个字而已”是“林黛玉进贾府”时与 宝玉的对话，大致情节是这样的：贾母因问黛玉念何书。黛玉道：只刚念了《四书》。黛玉又 问姊妹们读何书。贾母道：读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”。 当宝玉问她可曾读书时，黛玉只说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。” 可见黛 玉已经意识到先前实话实说有不谦之嫌，马上留意改口。黛玉的言谈举止，表明其教养非同 一般。黛玉处处表现出 “步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的 心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心， 也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。小题（2）考查了《窦娥冤》的相关内 容，《窦娥冤》这部作品有力地鞭挞了罪恶的封建制度、黑暗腐败的封建政府以及封建官吏的 贪鄙和昏庸，同时也塑造了窦娥这样一个敢于反抗封建压迫、坚强不屈的光辉女子形象。窦 娥性格的最突出的特点，也是作者关汉卿强调的特点，应该是她勇于反抗封建势力的性格特 点。这点在剧本中有突出体现，最能反映这个特点的是她在刑场时的一系列道白和唱腔，尤 其是三桩誓愿，突出地表现了窦娥感天动地的沉冤和她不屈不挠的反抗精神，既是被压迫者 负屈含冤的痛苦呼喊，也是对黑暗社会的血泪控诉和抗议。能突出表现她勇于反抗的言语有： “没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也 生埋怨。”“有日月朝暮悬，有鬼神掌著生死权。天地也只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗 跖颜渊：为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也，做得个怕硬欺软，却元来也 这般顺水推船。地也，你不分好歹何为地。天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。” 四、写作 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 - 24 - 回归科学、尊重科学，才能拨开病毒起源与来源的迷雾；相信科学、依靠科学，人类方 能在与病毒的 斗争中赢得未来。在抗疫攻坚战中，我们看到了科学的力量，明确了科学精神 的重要性，“实事求是”是科学精神的核心，“开拓进取”是科学精神的活力。正如习近平 总书记在疫情防控攻坚时期所说：“打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战还需要付出艰 苦努力。越是面对这种情况，越要坚持向科学要答案、要方法。” 如今，疫情防控已取得重大战略成果，我们对“科学精神”有了更为深刻的理解，请以“践 行科学精神”为主题，向全校师生发出倡议，展现你的认识与思考，并提出你的希望与建议。 要求：自拟标题，主题明确，逻辑清晰；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文： 《践行科学精神》倡议书 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 400 多年前罗马鲜花广场的火把至今仍令我们心悸，1919 年北京青年对“赛先生”的呼 喊至今仍在我们耳畔激荡，疫情中习主席“打赢疫情防控人民战争，要坚持向科学要答案， 要方法”的指示为我们明确方向……我们应高擎科学之炬，照亮未来之境。 千百年来，人类科学探索的跫音从未消歇。以科学精神武装头脑，我辈方可昂首阔步， 自信前行。何为科学精神？是唯实求真的精神，是崇尚理性的精神，是批判质疑的精神，是 勇于开拓的精神。唯求真，方得越过繁花妖娆的迷阵；唯崇尚理性，方能跨过无知和愚昧的 沼泽地；唯敢于质疑，大胆批判，才能穿过权威设置的厚障壁；唯不断开拓进取，才能邂逅 一重又一重旖旎的风景。以科学精神武装头脑，未来之境无限美好。 老师们、同学们，愿我们以科学精神武装头脑，唯真求实，与理性为伴，有独立思考的 勇气。 鲁迅先生曾把中国社会分为两个阶段：坐稳了奴隶的时代和想做奴隶而不得的时代。封 建专制的漫漫长夜造成了不少国人易盲从的习惯。前方风景幽美无极，我们却缺少跨越到篱 笆那边的的勇气。没有这种勇气，求真、理性和开拓都成了妄谈。抗疫关键期不少人听信“双 黄连”可治新冠的谣言，在各大药店门口排起长队；26 岁的青年李某燃听信某位气功大师停 食治病的建议停食 54 天，消陨了他年轻的生命……网络社会，信息纷纷，“雌品质雄”莫分， 真伪难辨，我辈须有独立思考的品质，有大胆质疑的勇气，不盲从，唯求真，如此方能眼目 清明，自信前行！ - 25 - 老师们、同学们，愿我们以科学精神滋养思想，勇于探究，与科学共振，有不断开拓的襟 怀。 当北大毕业生当屠夫的消息传遍大街小巷，当清华毕业生石悦当游戏主播的消息被人们 津津乐道时，我内心却有了浓黑的悲凉。民族科技发展任重而道远，我辈焉能不弘毅？国人 愿意走近科学，不断创新，我们的科技振翮才能高飞。牛顿因砸在头上的苹果而发现万有引 力，瓦特因关注水沸腾时茶壶的跳动现象而发明蒸汽机。生活方寸地，科学大乾坤。愿老师 在授课时将科学精神多融入课堂，愿我们每位学子读书声、科学声声声入耳，善于思考，勇 于探究，以科学精神之光烛照我们的现实，照亮我们的未来！ 老师们、同学们，华罗庚先生曾言：“面对悬崖峭壁，100 年也看不见一条缝来，但用斧 凿，不断积累，飞跃必至，突破随之。”得确，科学发展任重而道远，不做旁观者，躬身入 局，才能邂逅山水那边“奇伟瑰怪”之景。 愿你我将科学精神镌刻于心，让民族科技发展枝叶葳蕤入苍穹，其华灼灼璨人心。 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求 关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审 题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求“请以‘践行科学精神’为主题，向全 校师生发出倡议，展现你的认识与思考，并提出你的希望与建议”。要求：自拟标题，主题 明确，逻辑清晰；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。作答时要认真 审读材料。 【审题】命题方式：任务驱动型作文 本题属于典型的情境设置类任务驱动型作文，要求考生必须紧紧围绕材料内涵和具体情境指 向来作文，就事论事，合理类比或者联想，学会运用多种论证手法，准确完成任务指令。 本次作文原材料盛赞了抗疫攻坚过程中的科学的力量重要性，并明确指出“实事求是”是科 学精神的内核，“开拓进取”是科学精神的活力。另外，作文设置了以“践行科学精神”为 主题，向全校师生演讲并发出倡议的驱动任务。要结合材料内涵，尤其是围绕“科学精神” 的内核“实事求是”和活力“开拓进取”谈自己对科学精神的理解，可以结合疫情谈，但最 好推而广之。另外，更不能丢掉“践行科学精神”的任务指令，要写成演讲稿，并在演讲过 程中提出倡议，说一说如何把科学精神付诸行动。 【立意】理性抗疫呼唤科学精神；科学与理性，筑牢公民素养的基石；科学精神是最有效的 - 26 - 抗体；以科学之光，照亮逐梦前程；科学是求真务实、探寻真相的勇气；科学是比肩神明的 奉献精神。 【素材】科学不是信口开河的漫谈，科学是一步一个脚印，是求真务实探寻真相的勇气！ 什么是踏实的科学态度？是孙春兰总理在武汉督导工作时要求“应收尽收，刻不容缓”的魄 力，克服一切困难，调集 20 支国家医学救援队，短时间建设 4000 张床位的 3 所“方舱医院”， 3000 多名基层工作者全部下沉，切断可能的传染源头，以踏实的科学态度打赢武汉保卫战！ 在这场战争中，没有谁可以心存侥幸，没有谁可以独善其身，唯有认清敌人真正的力量，以 踏实的科学态度，打赢敌人，方可立于不败之地！以科学之光，照亮逐梦前程！ 科学不是知难而退，科学是比肩神明的奉献精神，是“山河不重光，誓不还家乡”的牺牲精 神！ 身着白衣，心有锦缎。84 岁的钟南山深入武汉疫情最严重的地区；73 岁的李兰娟在武汉重症 监护室留下最美勒痕，他们不仅医术高超，更重要的是他们为国为民的担当感动着国人，老 一辈们拼搏在前，我们难道可以一直畏缩于后？昔日的“埃博拉病毒猎手”陈薇院士，在新 冠病毒面前又毅然决然地站在前线，护卫国人的安全，凡人之躯，比肩神明，以她敏锐的目 光抓住病毒的要害，一期实验成功，二期实验成功，三期实验成功！这正是我们将来要成为 的人，这是我们要学习的科学品性！以科学之光，照亮逐梦前程！ 习近平总书记说：“打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战还需要付出艰苦努力。越是面 对这种情况，越要坚持向科学要答案、要方法。”面对未知的病毒，唯有尊重科学，才能探 寻病毒的真相；面对难以预测的未来，唯有依靠科学，方能赢得未来。 同学们，让我们用科学的知识武装头脑，以应对未知的危机；用严谨的科学态度磨练品性， 提高学术修养；用科学家乐于奉献的精神激励自己探索的勇气，调整人生前进的方向！ 科学不是和光同尘的随意，科学是精益求精的严谨，是勇攀高峰的执着！ 西方世界总是怀疑中国新冠病例数据，可是当你真正去了解中国新冠数据时，你才能真的明 白，珍视生命应该用什么态度去对待每一个数据，严谨的科学态度下才能整理出什么样的疫 情数据！从过去几个月的每天确诊人数、疑似病例人数、治愈人数、死亡人数，到现在无症 状感染人数、境外输入病例数，每个数字都让国人明白，现在发生了什么！以精益求精的科 学态度对待每一类数据的变化，以勇攀高峰的科学执着去追溯数据变化的含义，打赢这场没 有硝烟的战争！以科学之光，照亮逐梦前程！ 【结构】例文以“400 多年前罗马鲜花广场的火把”事件、1919 年北京青年对“赛先生”的 呼喊以及习主席“打赢疫情防控人民战争，要坚持向科学要答案，要方法”的指示引入，提 - 27 - 出倡议：我们应高擎科学之炬，照亮未来之境。接着分析科学精神的重要性，指出：以科学 精神武装头脑，未来之境无限美好；然后分别从如下几个方面提出具体的倡议：愿我们以科 学精神武装头脑，唯真求实，与理性为伴，有独立思考的勇气；愿我们以科学精神滋养思想， 勇于探究，与科学共振，有不断开拓的襟怀；愿你我将科学精神镌刻于心，让民族科技发展 枝叶葳蕤入苍穹，其华灼灼璨人心。文章有理有据，结构严谨。 【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时 事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道 明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内 容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先 要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕 是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾 自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时， 可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考 查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了 生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料 的一个显著特点。 - 28 -