福建省福州市福建师范大学附属中学2020届高三上学期期中考试语文试题 25页

福建师大附中2019-2020学年 高三上半期考 试卷说明：‎ 本卷共四大题，24小题，解答写在答卷的指定位置上，考试结束后，只交答卷。‎ 一、现代文阅读（22分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 情志是中国古代诗学范畴的概念，是诗歌的内在本质要素。史传文学的“志”体现在以一字寓褒贬的春秋笔法中，在叙事中蕴含着事理，抒发史官的政治抱负。“情”表现为史官在书写历史时“发愤著史”，融入自己的心灵感悟，饱含深情。用诗学范畴的“情志”来研究史传文学，有助于进一步深化对史传艺术本质的认识。‎ 先秦时期，史官掌管祭祀、占卜、记事、典册等一系列国家大事。这些人知识渊博、地位崇高，不仅担负记录历史的责任，还要向君王谏言、献策，有时还会陷入政治斗争的旋涡中。史官个人的荣辱成败与国家兴亡是分不开的，他们同其他臣子一样肩负励精图治的使命。这也就是史官要在史传中表现“志”的原因。‎ 史官在记史时抒发意志，因为他们不仅是历史的记录者，还是历史的参与者。孔子慨叹：“后世知丘者以春秋，而罪丘者亦以春秋。”（《史记·孔子世家》）如果是秉笔直书，只是客观记录历史，孔子何以想到后世“罪”他？深层原因还是他在《春秋》中融入了自己信奉的价值观念和伦理道德标准。这种价值观念并不是作者个人狭隘的主观取向，而是认识历史的一种参照系统。‎ 史传在对事件和人物做点评时，往往会追加一个点评的主体。这样就将历史事件和人物品评区分开来，不会混为一体，不至于影响史实的客观真实性。对事件的看法借“君子”“仲尼”等之口表达，实质上是借他人之口抒心中所想。这样的叙事技巧，既保持了历史的客观真实性，凸显了史学家的公正，也在字里行间暗含了作为一个当局者的态度——史官并不是看客，而是切身为国家兴衰存亡忧心忡忡的正义保卫者。‎ 钱钟书言“史蕴诗心”，史传亦是史官的心灵史。这一点在司马迁身上体现得尤为明显。尽管一直秉持据事直书的信念，但在司马迁看来，史传不仅是对历史的整理和记录，也是对现实的态度，是体现价值观的一种途径。他以诗性叙述，展示了一个个鲜活的人物，展示了历史强大的生命力。例如，《史记·刺客列传》中饱含深情地刻画了刺客这样一类人物，曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲、高渐离，一个个有血有肉、肝胆相照，淋漓尽致地诠释了“士为知己者死”的价值观、人生观。‎ 历史记录的本质是对人类文明痕迹的捕捉，史官的伟大之处在于他要与历史人物进行心灵的对话，他的使命就是饱含着深情把已经逝去的人物写出生命，把已经发生的事件写得生动，最终呈现出鲜活的人物、鲜活的历史，让跳动的生命气息绵延不绝。‎ 史传作者的“情”不同于抒情诗人的“情”。诗人多聚焦于一时一刻的客观世界和主观意志；史官有更加广阔的胸襟，不仅关注当代，也关注过去的人和事，在动态的社会和人生中表情达意。诗歌的情是静中显情，史传的情是动中传情。诗歌字里行间传递着诗人的情感；史传则是表面上有意避之，实则处处传情。‎ ‎（摘编自魏玮《史传文学的“情志”》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 史书中都蕴含着“情志”：在叙事中蕴含着事理，抒发史官的政治抱负；写史书时融入史官的心灵感悟。‎ B. 史传往往借助某个主体对事件和人物进行点评，这样就区分了历史事件和人物品评，而不至于影响史实的客观真实性。‎ C. 司马迁认为，史传不是对历史的整理和记录，而是对现实的态度，是体现价值观的一种途径，他践行了自己的理念。‎ D. 史传作者的“情”与抒情诗人的“情”不同，诗歌字里行间传递着诗人的情感，史传则是有意避开情感。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章把属于古代诗学范畴的“情志”概念引入史学研究中，目的是深化对史传艺术本质的认识。‎ B. 文章主体部分从记史言志和作史缘情两个角度进行阐述，后一角度与诗学进行了对比。‎ C. 文章引用《史记》中孔子的言论，论证了史官在记史时抒发意志，是历史的参与者的观点。‎ D. 文章列举《史记》中的刺客这一类性格鲜明的人物，论述司马迁秉笔直书的治史观念。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 史官个人的荣辱成败与国家兴亡紧密相连，他们有一种使命感，因此在史传中表现“志”。‎ B. 《春秋》中融入了孔子的价值观念和伦理道德标准，主观内容较多，只能作为历史的参考。‎ C. 史官在史书中表达自己作为当局者的态度，这是史官心忧国家，对国家兴亡的一种责任。‎ D. 饱含深情地写历史人物和历史事件，写出鲜活的人物、鲜活的历史，这是史官的伟大之处。‎ ‎【答案】1. B 2. D 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查的是对文本内容的理解能力。题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。考生要先认真研读文本内容，然后将理解和选项进行比对分析。选项A，“史书”扩大范围，“都”表述绝对化；选项C，“不是……而是”错，原文为“不仅是……也是”；选项D，“有意避开情感”错，原文为“史传则是表面上有意避之，实则处处传情”。故答案选B。‎ ‎【2题详解】‎ 此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。选项D，“论述司马迁秉笔直书的治史观念”错，应是论述司马迁史蕴诗心，在史书中体现价值观的观点。故答案选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查的是对文本内容的理解和分析能力。题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项B，“主观内容较多，只能作为历史的参考”错，孔子在《春秋》中表达的价值观念不是作者个人狭隘的主观取向，而是认识历史的一种参照系统。故答案选B。‎ ‎【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共 3小题，13 分）‎ 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 故 乡 人 汪曾祺 这个医生几乎每天钓鱼。‎ 你大概没有见过这样的钓鱼的。他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线头动了，提起来就是一条，都是三四寸长的鲫鱼。这条河里的鱼以白条子和鲫鱼为多。白条子他是不钓的，他这种钓法，是钓鲫鱼的。钓上来一条，刮刮鱗洗净了，就放到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。到听见女儿在门口喊“爸--!”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。‎ 这位老兄姓王，字淡人，中国以淡人为字的好像特别多，而且多半姓王，他们大都是阴历九月生的，大名里一定还带一个菊字，古人的一句“人淡如菊”的诗，造就了多少人的名字。‎ 王淡人的家很好认。门口倒没有特别的标志。望里一看，就看到通道里挂了好几块大匾。匾上写的是“济世救人”“仁心仁术”“杏林春暖”“妙手回春”。这是亲友或病家送给王淡人的祖父和父亲的。到王淡人的时候，就不大兴送匾了。送给王淡人的只有一块，匾很新，漆地乌亮，是才送的。这块匾与医术无关，或关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。‎ 王淡人的医室里挂着一副郑板桥写的对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。这点淡泊的风雅，和一个不求闻达的寒士是非常配称的。自从他种了瓢菜，他的一些穷朋友再来喝酒的时候，除了吃王淡人自己钓的鱼，就还能尝到这种清苦清苦的菜蔬了。‎ 他这个医生是“男妇内外大小方脉”，就是说内科、外科、妇科、儿科，什么病都看。王家三代都是如此。城里外科医生不多，因此，王淡人看外科的时间比较多。一年也看不了几起痈疽重症，多半是生疮长疖子，而且大都是七八岁狗都嫌的半大小子。‎ 这些生疮长疖子的小病症，是不好意思多收钱的。而且本地规矩，熟人看病，很少当下交款，都得要等“三节算账”，——端午、中秋、过年，忘倒不会忘的，多少可就“各凭良心”了。遇有实在困难，什么也拿不出来的，就由病人的儿女趴下来磕一个头，王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了。王淡人家吃饭不致断顿，吃扁豆、瓢菜、小鱼、糙米和炸鹌鹑!穿衣可就很紧了。淡人夫妇，十多年没添置过衣裳。只有儿子女儿一年一年长高，不得不给他们换换季。有人说：王淡人很傻。‎ 王淡人是有点傻。去年、今年就办了两件傻事。去年闹大水。这个县的地势，四边高，当中低，像一个水壶，别名就叫做盂城。这一年死于大水的，有上万人。大水十多天未退，有很多人在挨饿；还有许多人生病；上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用长竹篙拉着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病.他会水，在水特深的地方就横执着这根竹篙，泅水过去。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，村子人都病倒了。但是泰山庙那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去!他和四个水性极好的专在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪，眼看这只船在惊涛骇浪里颠簸出没，终于靠到了那个孤村，大家发出了雷鸣一样的欢呼。这真是玩儿命的事!‎ 水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。拿一条命换一块匾，这是一件傻事。另一件傻事是给汪炳治搭背，今年。‎ 汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐，放风筝的朋友。这人原先很阔。好家伙，吃喝嫖赌抽大烟，把家业败得精光，连一片瓦都没有，最后只好在几家亲戚家寄食.这一家住三个月，那一家住两个月，就这样，他还抽鸦片!他给人家熬大烟，报酬是烟灰和一点膏子，他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。‎ 王淡人一看，这是个有名有姓的外症：搭背。说：“你不用走了!”王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，——他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。‎ 有人问王淡人：“你干吗为他治病?”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死的呀。”‎ 汪炳没有一个钱。白吃，白喝，白治病。病好后，他只能写了很多鸣谢的帖子，贴在满城的街上，为王淡人传名。帖子上的言词倒真是淋漓尽致，充满感情。‎ 王淡人的老婆是很贤惠的，对王淡人所做的事没有说过一个不字。但是她忍不住要问，问淡人：“你给汪炳用掉的麝香、冰片，值多少钱?”王淡人笑一笑，说：“没有多少钱——我还有。”他老婆也只好笑一笑，摇摇头。‎ 王淡人就是这样，给人看病，看“男女内外大小方脉”，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。‎ 你好，王淡人先生!‎ ‎(节选自《短篇小说》2015年第9期有删改)‎ ‎4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）‎ A. 王淡人的医室里挂的“一庭春雨飘儿菜，满架秋风扁豆花”，暗含春雨润物悄无声息，恩泽大地不求回报，这与他治病救人不计较个人得失的高尚品格一致。‎ B. 小说不仅运用正面描写的手法，也运用了对比衬托的手法，如写王淡人妻子对治疗汪炳的反感、不理解来反衬王淡人的精神境界。‎ C. 古人的一句“人淡如菊”诗，造就了多少人的名字。从这句话可以看出王淡人名字的由来，另外也透露出王淡人恬适淡然、超脱物外的生活态度。‎ D. 在小说中，作者隐藏了自己的情感，仿佛是一个远远的观望者，而在结尾作者说了句“你好，王淡人先生!”，体现了作者对王淡人不求闻达的精神追求的赞许。‎ ‎5. 小说中的王淡人这个人物形象有哪些特征?请简要概括 ‎6. 有人说汪曾祺小说“看似寻常最奇崛”，请结合文本探究小说的“奇崛”之处。‎ ‎【答案】4. B 5. ①作为一个医生，他医术精湛，医德高尚。②作为一个普通人，他善良淳朴，乐于助人，急公好义。③作为一个有情趣的人，他洒脱淡泊，甘于清贫，富有生活情趣。 ‎ ‎6. ①在主题思想方面，小说蕴含中国传统文化的内核，弘扬中华民族的传统美德。作者通过刻画普通人的形象，表达了对中华传统美德的赞美与呼唤。如文中王淡人深受中国传统文化的影响：治病救人，急公好义。他为人淡泊闲适，率性洒脱，情趣 高雅，集中体现中国传统士大夫的节操。②在表现手法上，善于运用白描手法，继承了中国古典小说的优秀传统，寥寥数语就能揭示出人物的精神风采。如本文第二段对王淡人钓鱼、吃鱼的描写，自然 朴实、不事雕琢却又准确生动、简练传神，将其自得其乐、闲适洒脱的性格刻画得栩栩如生。③在语言方面，口语化的民间语言显得自然质朴、清新别致。或者说平淡、朴素又有韵味。如句式上多用短句，不用浓艳冗长的修饰语。如“有人说，王淡人很傻。王淡人是有点傻，去年就办了件傻事。”一个口语化的重复真实自然的揭示了人物性格。诗化的语言营造一种氛围，表现人物形象。如“把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。”对蓝蜻蜓、鱼竿的细节描写，不仅营造一种悠然闲淡的氛围，也衬托出王淡人的可爱与淡泊的特点。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题中，B项，“王淡人妻子对治疗汪炳的反感”理解错误。他老婆对他的行为并无反感。‎ 故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般要先对小说的情节进行梳理，找出小说中关于该人物的相关描述，然后抓住小说塑造人物的方法来分析人物形象。常用的一般模式：某某是一个……（思想性格特点）+……（身份地位）的人。从人物身份来看，王淡人是一个乡村医生。他能够治好凶险的“搭背”，可见他医术高明；他急公好义，给病人治病不计较诊费，对穷苦人还白送医药，大水中不顾自己生命危险救助乡亲，可见他医德高尚，有侠义心肠；他名为“淡人”，家里悬挂“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”的对联，行医不求名利，可见他淡泊名利；他喜欢钓鱼，钓到鱼就煮了，边喝酒，边吃鱼，边钓鱼，可见他热爱生活、潇洒脱俗。考生依据上述分析，可概括出本题答案。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生探究文本语言艺术的基本能力。解答此类探究性试题，应言之有据，即源于文本；言之有理，即自圆其说；言之有序，即按照一定的逻辑顺序分条阐述。解答时要结合文本内容分析，重点把握，准确理解即可。第四自然段“他们大都是阴历九月生的，大名里一定还带一个菊字。古人的一句‘人淡如菊’的诗，造就了多少人的名字”，这里看似是一段寻常，但却精准地交代出人物的名字的具体来由，特别是这一内容与古人“人淡如菊”巧妙地照应，凸显出人物的主要特色，展现出王淡淡泊名利的性格特征，揭示出人物的主要特色，且使得文本内容更为丰富。第六自然段“自从他种了瓢菜，他的一些穷朋友在来喝酒的时候，除了吃王淡人自己钓的鱼，就还能尝到这种清苦清苦的莱蔬了”描绘出王淡应对郑板桥对联的具体做法，显示出一种巧妙而别致的内容，这里一眼看似闲笔淡，展现出人物的情趣高雅的性格特征。还有其余情节可以列举，作答时要注意突出寻常情节的不寻常之处即可。‎ ‎【点睛】分析人物形象（性格特点）的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。（1）是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。（2）是性格特点还是形象特点。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。若问的只是“特点”，则略等同于形象特点。步骤二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾向是褒是贬是颂扬还是讽刺。‎ 二．古代诗文阅读（48分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共7小题，28分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 卢象昇，宜兴人。象昇虽文士，善射，娴 将略。（崇祯）六年，贼流入畿辅，据西山，象昇击却之。贼走还西山，围冷水村 ，象昇设伏大破之。象昇每临阵，身先士卒，与贼格斗，刃及鞍勿顾，失马即步战。逐贼危崖，一贼自巅射中象昇额，象昇提刀战益疾。贼骇走，相戒曰：卢廉使遇即死，不可犯。‎ ‎（十年）九月，清兵驻与牛兰。召宣、大、山西三总兵杨国柱、王朴、虎大威入卫。赐象昇尚方剑，督天下援兵。象昇麻衣草履，誓师及郊。当是时，嗣昌、起潜①主和议。 象昇闻之，顿足叹曰：予受国恩，恨不得死所，有如万分一不幸，宁捐躯断脰耳。决策议战，然事多□嗣昌、起潜挠。疏请分兵，则议宣、大、山西三帅属象昇，关、宁诸路属起潜。象昇名督天下兵，实不及二万。次顺义。‎ 清兵南下，三路出师象昇提残卒，宿三宫野外。十二月十一日，进师至贾庄。起潜拥关、宁兵在鸡泽，距贾庄五十里，象昇遣廷麟往乞援，不应。师至蒿水桥，遇清兵。象昇将中军，大威帅左，国柱帅右，遂战。旦日，骑数万环之三匝。象昇麾兵疾战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。奋身斗，后骑皆进，手击杀数十人，身中四矢三刃，遂仆。杨陆凯惧众之残其尸□伏其上，背负二十四矢□死。一军尽覆。‎ 赞曰：危乱之世未尝乏才顾往往不尽其用用矣或挚其肘而驱之必死若是者人实为之要之亦天意也。‎ ‎（选自《明史卢象昇传》，有删改）‎ ‎【注】①嗣昌、起潜：指杨嗣昌、高起潜。‎ ‎7. 对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 善射，娴将略 熟习 B. 逐贼危崖 高峻 C. 督天下援兵 督促 D. 次顺义 驻扎 ‎8. 填入下列句子□中的虚词，最恰当的一项是 （ ）‎ ‎①然事多□嗣昌、起潜挠 ‎②杨陆凯惧众之残其尸□伏其上 ‎③背负二十四矢□死 A. ①因 ②且 ③乃 B. ①为 ②而 ③以 C. ①因 ②而 ③以 D. ①为 ②且 ③乃 ‎9. 下列文句中，断句正确的一项是（ ）‎ A.‎ ‎ 危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也 B. 危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也 C. 危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也 D. 危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也 ‎【答案】7. C 8. B 9. A ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。本题中，C项，句子的翻译是：让他指挥从全国各地来增援的部队。督：监督指挥。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。这类题目解答时一般要根据虚词在句中的作用来确定它的词义，并做好课内知识的迁移虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二与前后词的词性有关。本题中，“然事多□嗣昌、起潜挠”中“为”意为“被”，与“挠”组合，然而事情再三被杨嗣昌、高起潜阻挠；“杨陆凯惧众之残其尸□伏其上”中“而”意为“表因果，所以”，杨陆凯担忧敌众之徒毁坏卢象昇的尸体，所以就趴在卢象昇的尸体上；“背负二十四矢□死”中“以”，同“而”的用法，表修饰，杨陆凯背上被射了二十四支箭而死。‎ 故选B。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生文言断句 能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。句子翻译为：危亡混乱的时代，并不是缺乏人才，只是往往不能充分发挥他们的作用。用了，或限制他而把他赶到必死的境地。像这样的情况，实在是人为的，总的说来也是天意。“顾往往不尽其用”的“顾”表示“只是”，只是时常怀才不遇。“用矣”独立成句，表示即使他们被任用，有的人就开始阻碍他做事甚至逼死人。“要之”的意思是“总而言之”，表示下文是总括性的话，总之这也是天意啊。“或”这里是“有的人”的意思，作主语，其前断句，排除C、D；“要之”的意思是“总而言之”，表示下文是总括性的话，其前断句，排除B。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】文言中的实词。此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采用以下方法进行推断：（1）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如 “乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等。(2)联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。(3)通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。(5)互文对举。 几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。 (6)语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。‎ 参考译文：‎ 卢象昇，（浙江）宜兴人。象昇虽然是个读书人，但善于射箭，熟悉用兵谋略。（崇祯）六年，贼寇流窜到京城郊区，占据西山，象昇击退了他们。（后来）贼寇逃回西山，围攻冷水村，象昇设下埋伏，大败贼寇。象昇每次上战场，（总是）身先士卒，与贼寇格斗，（即便）敌人的兵刃砍到他的马鞍也不顾，丢失战 马就步战。（有一次）追赶贼寇到悬崖，一个贼寇从山顶射中象昇的额头 ，象昇提刀更加勇武地战斗。贼寇惊骇逃走，互相告诫说：遇到卢廉使就会死，不可侵犯他。‎ ‎（崇祯十年）九月，清兵驻扎在牛栏。（皇上）征召宣、大、山西三个总兵杨国柱、王朴、虎大威入京护卫。赐给象昇尚方宝剑，督率天下的援兵。象昇披麻衣穿草鞋，到郊外誓师。当时，杨嗣昌、高起潜主张议和。象昇知道了（这事），顿脚叹息说：“我受国家的恩惠，只恨不能死得其所，假如万一发生不幸，宁可捐躯断头。”于是决定商议进行战争，然而事情多为杨嗣昌、高起潜所阻挠（破坏）。象昇上疏请求分派部队，就议定宣、大、山西三大帅地部队归属象昇，关、宁各路归属起潜。象昇名义上统帅全国各地的军队，实际上不到二万人马。驻扎在顺义。‎ 清兵南下，分三路出兵。象昇带领残余的士兵，驻宿在三宫野外。十二月十一日，进军到贾庄。起潜带领关、宁的部队在鸡泽，距离贾庄不到五十里，象昇派廷麟前往求援，(起潜)不答应。(象昇的)部队到蒿水桥，遇到清兵。象昇率领中军，大威统率左军，国柱统率右军，与清军展开激战。第二天清晨，（敌人的）骑兵数万包围了三圈。象昇指挥士兵激战，呼喊声震动天空，自辰时到未时，炮箭穷尽。象昇亲自奋勇格斗，后面的骑兵都跟随前进，（象昇）亲手击杀数十人，身上中了四箭三刀，于是倒下。杨陆凯害怕敌众伤残他的尸体而伏在上面，背上挨了二十四箭死去。至此全军覆没。‎ 赞曰：危亡混乱的时代，并不是缺乏人才，只是往往不能充分发挥他们的作用。用了，或限制他而把他赶到必死的境地。像这样的情况，实在是人为的，总的说来也是天意。‎ 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 高颎，字昭玄，自云渤海蓚人也。父宾，背齐归周，大司马独孤信引为僚佐，赐姓独孤氏。颎少明敏，有器局，略涉书史，尤善词令。年十七，周齐王宪引为记室。武帝时，袭爵武阳县伯，除内史上士，寻迁下大夫。以平齐功，拜开府。寻从越王盛击隰州叛胡，平之。高祖得政，素知颎强明，又习兵事，多计略，意欲引之入府，遣邗国公杨惠谕意。颎承旨欣然曰：“愿受驱驰。纵令公事不成，颎亦不辞灭族。”于是为相府司录。时长史郑译、司马刘昉并以奢纵被疏，高祖弥属意于颎，委以心膂。尉迟迥之起兵也，遣子惇率步骑八万，进屯武陟。高祖令韦孝宽击之，军至河阳，莫敢先进。高祖以诸将不一，令崔仲方监之，仲方辞父在山东。时颎又见刘昉、郑译并无去意，遂自请行，深合上旨，遂遣颎。颎受命便发，遣人辞母，云忠孝不可两兼，歔欷就路。至军，为桥于沁水，既渡，焚桥而战，大破之，因平尉迟迥。高祖受禅，拜尚书左仆射，兼纳言，进封渤海郡公，朝臣莫与为比，上每呼为独孤而不名也。颎深避权势，上表逊位，让于苏威，上欲成其美，听解仆射。颎每坐朝堂北槐树下以听事，其树不依行列，有司将伐之。上特命勿去，以示后人。开皇九年，晋王广大举伐陈，以颎为元帅长史，三军谘禀，皆取断于颎。及陈平，晋王欲纳陈主宠姬张丽华。颎曰：“武王灭殷，戮妲己。今平陈国，不宜取丽华。”乃命斩之，王甚不悦。及军还，以功加授上柱国，进爵齐国公。上幸并州，留颎居守。及上还京，赐缣五千匹，复赐行宫一所，以为庄舍。上尝从容命颎与贺若弼言及平陈事颎曰贺若弼先献十策后于蒋山苦战破贼臣文吏耳焉敢与大将军论功帝大笑，时论嘉其有让。时荧惑入太微，犯左执法。术者刘晖私言于颎曰：“天文不利宰相，可修德以禳之。”颎不自安，以晖言奏之，上厚加赏慰。‎ ‎（节选自《隋书·高颎传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 上尝从容命颎与贺若弼言/及平陈事/颎曰/贺若弼先献十策/后于蒋山苦战破贼臣/文吏耳/焉敢与大将军论功 B. 上尝从容命颎与贺若弼言及平陈事/颎曰/贺若弼先献十策后/于蒋山苦战破贼臣/文吏耳/焉敢与大将军论功 C. 上尝从容命颎与贺若弼言/及平陈事/颎曰/贺若弼先献十策后/于蒋山苦战破贼/臣文吏耳/焉敢与大将军论功 D. 上尝从容命颎与贺若弼言及平陈事/颎曰/贺若弼先献十策/后于蒋山苦战破贼/臣文吏耳/焉敢与大将军论功 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 纳言，古代官职名，职责是宣达帝命。史书记载：“纳言，喉舌之官，听下言纳于上，受上言宣于下，必以信。”‎ B. 三军，我国古代指上、中、下或左、中、右或步、车、骑三军，与现代陆、海、空三军的实质意义不同，亦可用于对军队的统称。‎ C. 幸，文中指封建帝王到达某地。“幸”有“召幸”与“近幸”之分，前者多指帝王对臣下的召见，后者则特指皇帝对嫔妃而言。‎ D. 禳，指消除灾邪。祈禳是道教最富特色的法术，祷告神明以求平息灾祸，福庆延长。《三国演义》中诸葛亮欲用禳星术延长自己的寿命，意外失败。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 高颎聪明敏捷。高祖在执掌北周大政时，因其能干聪明，擅长军事又多有谋略而重用之。‎ B. 高颎有担当精神。朝廷危急，高颎辞母，仲方辞父，都体现了可贵的忠义与担当精神。‎ C. 高颎深为皇帝倚重。高祖对高颎常呼其姓，留下高颎听政的槐树，足见高颎深得高祖的重视。‎ D. 高颎直言敢谏。高颎以妲己祸乱殷商为鉴，劝谏晋王，冒着被晋王记恨的危险斩杀了张丽华。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）时长史郑译、司马刘昉并以奢纵被疏，高祖弥属意于颎，委以心膂。 ‎ ‎（2）颎深避权势，上表逊位，让于苏威。上欲成其美，听解仆射。‎ ‎【答案】10. D 11. C 12. B ‎ ‎13.‎ ‎ （1）当时长史郑译、司马刘昉都因为奢侈放纵而被疏远，所以高祖对高颎更加重视，把他视作心腹重臣。‎ ‎（2）高颎想远远避开权势，上表章请求辞退官位，让给苏威，皇上想成全他让贤的美意，就允许他解除仆射的职位。‎ ‎【解析】‎ ‎10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此题，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思。在断句时特别要注意：①一些常见的句尾、句首标志性的词语。②句子结构的对称性。③文中词语充当的成分。④句子成分的省略。⑤叙事内容的变化等。这段话翻译为：皇上曾随意让高颎和贺若弼谈论平定陈国的事，高颎说：“贺若弼先献十个计策，后又于蒋山苦战击败贼军。我只是文臣，怎么敢跟大将军争功呢？”根据句意断句。“言”指“谈论”，谈论什么呢？需要对象宾语，所以不能在“言”后就断句，应是“上尝从容命颎与贺若弼言及平陈事”，排除AC；“文吏耳”指的是“臣”，应是判断句“臣文吏耳”，排除B。‎ 故选D。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中，C项，“前者多指帝王对臣下的召见，后者则特指皇帝对嫔妃而言”错误。“召幸”特指皇帝对嫔妃的召见。“近幸”则多指帝王对臣下而言。‎ 故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。本题中，B项，“都体现了可贵的忠义与担当精神”错误。根据语境，“仲方辞父在山东”的意思是“仲方以父亲在山东为由而推辞”，没有忠义与担当精神，不能与高颎相提并论。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查准确翻译文言语句的能力。翻译语句要结合语境，将所翻译的句子放到语境中理解其大概的意思。翻译之前先确定句子中的重要的得分点，比如特殊句式、重点词语、词语的特殊用法等；然后再逐字落实；最后要对所翻译的句子加以润色，如调、删、补、换等。翻译的原则是直译为主，意译为辅。句中的重点词语有：（1）奢纵，奢侈放纵；疏，疏远；弥属意，更加重视；心膂，心腹重臣。 （2）逊位，辞退官位；听，允许。‎ ‎【点睛】常用断句方法有：①根据文意断句。②利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。‎ 参考译文：‎ 高颎，字昭玄，自称为渤海蓚县人。父亲名叫高宾，背弃北齐归附北周，大司马独孤信任用他为自己的幕僚，赐姓独孤氏。高颎小时候聪明机敏，有才干度量，粗略地读过一些典籍诗书，尤其擅长辞令。十七岁时，北周齐王提拔他做记室。北周武帝时，继承父亲 武阳县伯的爵位，被任命为内史上士，不久又升为内史下大夫。因为平定北齐有功，被授予开府。不久，跟随越王宇文盛攻打隰州的胡人，平息了叛乱。高祖把持北周朝政后，一向了解高颎精明能干，又熟悉军事，足智多谋，想把他请入相府做幕僚。派邗国公杨惠去说明这一心意，高颎听后欣然应允，说：“愿意效力。即使你的大事不能成功，杀身灭族，我也在所不辞。”于是高颎就被任命为相府司录。当时相府长史郑译、司马刘昉都因为奢侈放纵被皇上疏远，高祖更加信任高颎，把他视为心腹。尉迟迥起兵叛乱，派他的儿子尉迟惇率领八万步兵、骑兵，驻军武陟。高祖命令韦孝宽出兵讨击，军队行进到河阳，不敢先出兵进击。高祖因为各位将领不能统一，派崔仲方去监军，仲方借口父亲在山东不想前行。当时高颎又见刘昉、郑译也没有前去的意思，就自己请求出征，这非常符合皇上的心意，于是高祖派遣高颎监军。高颎接受命令后即刻出发，派人向母亲告辞，说忠孝不能两全，抽咽着上了路。到达军中，在沁水上建造桥梁，过河后，便焚毁桥梁与叛军交战，大败叛军，因此平定了尉迟迥的叛乱。高祖接受禅让后，拜高颎为尚书左仆射，兼任纳言，进封渤海郡公，朝廷中没有人能比，皇上常常都是称呼他的姓，而不叫他的名字。高颎极力退避权位势力，上表请求辞退官位，让给苏威。皇上想成全他的美意，允许他解除仆射之职。高颎经常坐在朝堂北面的槐树下处理政事，那些槐树不成行列，有关官署想砍伐。皇上特意命令不要砍去，留下此树以昭示后人。开皇九年，晋王杨广大举讨伐陈朝，以高颎为元帅长史，全军的各种意见都取决于高颎。灭陈之后，晋王杨广意欲收留陈后主的宠妃张丽华。高颎说：“ ‎ 周武王灭了商朝，杀死妲己。现在平定了陈国，不宜把张丽华留在身边。”于是下令杀了她，晋王很不高兴。回师后，高颎因战功而加投上柱国，进爵为齐国公。皇上出巡并州，留高颎在京掌管政事。等皇上回到京城，赏给他五千匹双丝细绢，又赐给他一所行宫作为庄园。皇上曾经很悠闲地让高颎与贺若弼谈论平定陈朝的事情，高颎说：“贺若弼先献了十条计策，后又在蒋山苦战破敌。我只是个文官罢了，怎么敢与大将军来论功呢！”皇上大笑，当时朝廷上下都称赞他能谦让。当时火星进入太微垣，星光触及左执法。星象家刘晖私下对高颎说：“天上星象不利于宰相，应当多干好事来消除灾难。”高颎心中感到不安，把刘晖的话上奏高祖，皇上深加劝慰。‎ ‎（二）文化常识（本题共1题，3分）‎ ‎14.下列对文化常识的解说，全错的一项是(　　)‎ ‎①传，主要用于解释经书、阐明经义。例如《春秋左氏传》，如《师说》中提到的“六艺经传皆通习之”中的“传”。‎ ‎②俗乐，是“雅乐”的对称，泛指古代民间音乐、外来音乐和宫廷中宴会的“燕乐”。‎ ‎③古人主要根据天色把一昼夜分为若干段。《孔雀东南飞》中“奄奄黄昏后，寂寂人定初”中“黄昏”“人定”都是指时间段。‎ ‎④古人用十二地支表示十二个时辰，每个时辰等于两小时。这两个小时的第一个小时叫作初，第二个小时叫作正。‎ ‎⑤古代衣服也常常体现等级的差别，如裤脚短“犊鼻裈”常为士所穿，如《世说新语》中阮咸晒衣“以竿挂大布犊鼻裈于中庭”。‎ ‎⑥传统节日“三元”中，“上元”指农历正月十五，这天也叫灯节，中元指七月十五，下元指十二月十五。‎ A. ②③ B. ②④ C. ④⑤ D. ⑤⑥‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，⑤“常为士所穿”错误。“犊鼻裈”常为贫贱者所穿。⑥“下元指十二月十五”错误。下元指十月十五。‎ 故选D。‎ ‎（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）‎ 阅读下面这首宋词，完成下面小题。‎ 青玉案·有怀轩车山旧隐 王之道 半年不踏轩车路。仿佛过、长桥去。贴水行云风送度。两行高柳，一坡修竹，是我尝游处。‎ 黄鹂休叹青春暮。出谷迁乔旧家句。天意从人还许诉。凝寒和气，沈阴霁色，大旱滂沱雨。‎ ‎【注】王之道，宋宣和六年进士，因触怒秦桧而沦废20年，后累官湖南转运判官。‎ ‎15. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（　　）‎ A. 上片写作者故地重游，对眼前景物感到格外亲切，觉得自己又回到了美好的昨天。‎ B. 长桥、流水、高柳、修竹等系列典型意象，营造出了一种清新幽静的优美的意境 C. 本词“黄鹂休叹青春暮”中“青春”与杜甫“青春作伴好还乡”中“青春”含义相同。‎ D. “出谷迁乔”是用典，本指鸟儿从幽深的山谷飞上高大的乔木，后比喻地位上升。‎ ‎16. 有些诗词不仅饱含诗情，还暗含哲理。请简要分析“凝寒和气，沈阴霁色，大旱滂沱雨”所蕴含的哲理。‎ ‎【答案】15. A 16. ①严寒会退去，温暖会来临；阴云会散天会晴；久旱之后必有雨。②生动形象地告诉我们，困难坎坷终成过去，光明必会到来。‎ ‎【解析】‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查的是对诗歌内容的理解和手法赏析的综合能力。解答此类试题要注意审清题干的要求，要注意认真研读诗歌的文本，仔细比对原诗词内容和选项内容的差异。题干要求选出“下列对这首词的赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项A，“上片写作者故地重游”理解有误。由题目“有怀”和上片“仿佛”可知，上片是虚写，并非故地重游。故选A。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查的是对诗句诗意的理解能力。解答此类试题要注意先审清题干的要求，然后结合对诗句的理解，通过诗意的理解结合生活中的实际进行深入的剖析和理解。本题题干问的是：有些诗词不仅饱含诗情，还暗含哲理。请简要分析“凝寒和气，沈阴霁色，大旱滂沱雨”所蕴含的哲理。根据对题干的把握，考生应该先理解诗句的意思，诗句所写内容是寒气转暖、阴云散尽、久旱终究会迎来滂沱的大雨。结合生活深入的理解，就是人生的坎坷和磨难终将过去，这是一种乐观积极的人生态度。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。‎ ‎（四）名篇名句默写（本题共1小题，11分）‎ ‎17.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《鱼我所欲也》中，孟子认为人人都应舍生取义，但是在现实生活中却有人见利而忘义，“_____”这种行为就是失其本心。‎ ‎（2）《三峡》中有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：______，____ 。‎ ‎（3）宋濂在《送东阳马生序》中，表明自己在同学中虽然穿着破旧，但也不羡慕他们的两句是______，____ 。‎ ‎（4）《白雪歌送武判官归京》夸张地极写北地荒寒，彤云密布的句子是：___，___。‎ ‎（5）范仲淹在《岳阳楼记》中用“______，____”两句总领下文，引出对洞庭湖以及岳阳楼雄伟壮丽景象的描写。‎ ‎（6）张养浩的《山坡羊•潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：___，____。‎ ‎【答案】 (1). 万钟则不辩礼义而受之 (2). 清荣峻茂 (3). 良多趣味 (4). 余则缊袍敝衣处其间 (5). 略无慕艳意 (6). 瀚海阑干百丈冰 (7). 愁云惨淡万里凝 (8). 予观夫巴陵胜状 (9). 在洞庭一湖 (10). 伤心秦汉经行处 (11). 宫阙万间都做了土 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。此题默写时需注意以下字词书写：辩、峻茂、缊袍敝衣、瀚海阑干、惨淡、宫阙、做。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 北斗卫星导航系统是我国自主建设、独立运行的全球卫星导航系统。20世纪90年代，中国在卫星导航定位系统 创始于美国军方的全球定位系统GPS，无论是民用电力、电信等行业和军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器，都需要GPS导航定位授时，而我们只能接收到数据粗糙的民码GPS信号，还存在被阻断的危险。近年来，从“中国奇迹”到“中国分享”，快速发展的北斗系统，走出了一条中国特色的卫星导航系统建设道路。今年年初，北斗三号基本系统已完成建设。建设中国自己的卫星导航系统，不能邯郸学步， 他国道路，而应自主创新。与之前发射的卫星相比，（ ）。近年来，北斗系统在智慧城市、减灾救灾、精准机控等领域 ，为智慧城市基础设施建设和管理带来技术创新和突破。开放的北斗，还与世界携手共赢。北斗基础产品已远销90多个国家和地区，为不少沿海国家的舵手们指引方向，赢得海内外交口称赞。“2035年前，我国将以北斗系统为核心构建起覆盖空天地海、高精度安全可靠、万物互联、万物智能的新时空体系，从而为全球用户提供更优质的服务。”总设计师杨长风 地说。‎ ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 无论是民用电力、电信等行业还是军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器 B. 无论是民用电力、电信等行业或者军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器 C. 无论是军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器和民用电力、电信等行业 D. 无论是军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器还是民用电力、电信等行业 ‎19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 更高精度氢原子钟的配置，星载时频无缝切换功能的实现，使北斗三号达到国际领先水平 B. 北斗三号配置了更高精度的氢原子钟，实现了星载时频无缝切换功能，达到国际领先水平 C. 北斗三号更高精度的氢原子钟的配置，星载时频无缝切换功能的实现，达到国际领先水平 D. 配置更高精度的氢原子钟，实现星载时频无缝切换功能，使北斗三号达到国际领先水平 ‎20. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 依附 遵奉 初露锋芒 毋庸置疑 B. 依附 依循 脱颖而出 信誓旦旦 C. 依赖 依循 初露锋芒 信誓旦旦 D. 依赖 遵奉 脱颖而出 毋庸置疑 ‎【答案】18. D 19. B 20. C ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。这是一道辨析并修改语序不当的题目，解答时，应该注意以下几种语序不当的问题：并列短语的语序不当、关联词语位置不当、递进关系的两个分句位置颠倒、多重定语和状语的语序不当。‎ 划线句“无论是民用电力、电信等行业和军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器”存在搭配不当、语序不当和不合逻辑的问题。关联词搭配不当，“无论”不能与“和、或者”搭配，排除B和C；“无论……还是……”后面内容的语序不当造成不合逻辑，“军用作战飞机、舰艇、坦克等主战武器”应放在“民用电力、电信等行业”之前，排除A。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此题重点考核选填衔接句，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。‎ 由前一句“与之前发射卫星相比”可知，此句主语应为“北斗三号”，故排除ACD；“更高精度的氢原于钟的配置”“星载时频无缝切换功能的实现”“达到国际领先水平”，句式不一致，综合分析，“配置了更高精度的氢原子钟，实现了星载时频无缝切换功能”比较好，排除C。‎ 故选B。‎ ‎【20题详解】‎ 该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。‎ 依附：依赖；附着；从属；依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给，指各个事物或现象互为条件而不可分离。语境中表达中国在卫星导航定位系统依靠创始于美国军方的全球定位系统GPS，故选用“依赖”。遵奉：指遵照、奉行；依循：依照遵循。语境说建设中国自己的卫星导航系统，不能邯郸学步，不能依照遵循他国道路，而应自主创新，且“遵奉”与“道路”不搭配，故选用“依循”。初露锋芒：比喻初次显示出棱角或刚开始表现出力量或才能。脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。结合“北斗系统在智慧城市、减灾救灾、精准机控等领域”“为智慧城市基础设施建设和管理带来技术创新和突破”等分析可知，选用“初露锋芒”。信誓旦旦：誓言说得极为诚恳。毋庯置疑：理事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。一般作谓语、补语，不作状语。结合“总设计师杨长风……说”分析可知，选用“信誓旦旦”。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】语句衔接的题目有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。‎ ‎21.下列各句中，表达得体的一句是 A. 奉上拙著一本，鄙人才疏学浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。‎ B. 案件审理结束，主审法官对书记员说：“请把判决书打印好，呈请原告、被告签字。”‎ C. 王太太的家里总是高朋满座，我是稀客，但她对我并不因不熟悉而疏远，总让我如沐春风。‎ D. 请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达得体的能力。语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。‎ B项，“呈请”是用公文向上请示，申请或要求，此处用来让原告、被告签字，可改为“让”；‎ C项，“稀客”指不常来的客人，带口语色彩，常用作客套话，此处语境是说自己，可改为“虽然我不经常来”；‎ D项，“府上”是对别人的家的尊称，此处用来指自己的家，不得体，可改为“寒舍”。‎ 故选A。‎ ‎22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 广袤的宇宙并非世外桃源，太空环境其实非常恶劣，①_____________。可能有人认为，太空是高真空环境，又没有水，航天器肯定不会像在地球上那样出现腐蚀现象。②_______，比如“和平号”空间站70%的外体遭到腐蚀，俄罗斯最终不得不将其坠毁。那么，③______________？科学研究表明，除了宇宙大爆炸时留下的辐射和各种宇宙射线外，还有大量的太空垃圾。‎ ‎【答案】 (1). ①连航天器都会遭到腐蚀 (2). ②事实并非如此 (3). ③太空中有哪些因素会腐蚀航天器 ‎【解析】‎ 试题分析：本题所给文段说的是太空环境的情况。‎ ‎①处上文说“太空环境其实非常恶劣”，再结合下文“航天器肯定不会像在地球上那样出现腐蚀现象”，可确定此处应填“连航天器都会遭到腐蚀”一类的内容。②后文举例说“和平号”空间站70%的外体遭到腐蚀的情况，由此可知此处应填“事实并非如此”一类的内容。③后是问号，下文说航天器遭腐蚀的原因，故此处应提出“太空中有哪些因素会腐蚀航天器”一类的问题。 ‎ ‎23.下面是关于大学生创业的调查统计图表，根据图表提供的信息，将大学生创业获得成功的主要因素写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。‎ ‎【答案】大学生创业要获得成功，客观上应有足够的资金支持和良好的市场环境，主观上须拥有良好的自身能力，能建立优秀的创业团队和广泛的人脉。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。解答此题，首先要根据题干要求确定表述的主体内容，即大学生创业获得成功的主要因素，然后结合两个图表信息进行分析概括。图1是柱状图，关于“创业应具备的条件”，其中“资金支持”“广泛的人脉”“创业团队”所占比例较大，其次是“良好的经济形势”；图2是饼状图，关于“影响创业成败的因素”，其中“自身能力”“资金条件”“市场环境”所占比例较大。总结因素时，一般可考虑主观、客观两方面。通过比对两个图表不难发现：客观上，资金支持是重要因素，其次是市场环境（即“良好的经济形势”）；主观上，自身能力很重要，并且有“广泛的人脉”“创业团队”。抓住了以上信息，即可完整归纳。‎ 四、写作（60分）‎ ‎24.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 子思受邀回到高中母校宣讲成长经历及学习心得。他说自己在母校学习期间就非常喜欢儒家文化；现在，他正跟着研究生导师进行更深入的学习和研究。‎ 有位同学向他提问：“对儒家文化，我们有所了解，像‘约之以礼’‘以德服人’‘推己及人’之类的道理，我也很认可；可是，在生活中真要那样做，会不会连公交车都挤不上去？”‎ 如果你是子思，你将怎样回应这样的提问？‎ 要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不少于800字。‎ ‎【答案】答同学问 ‎-----致“仁和有礼”的你 亲爱的同学：‎ 你好！‎ 很高兴你能将我刚才宣讲内容听进心里，并发提出了一个很有思辨性的问题：“生活中如若遵行儒家文化倡导的’约之以礼’‘以德服人’‘推己及人’，会不会连公交车都挤不上去？”（开头直切问题，省下不少文字。）‎ 刚才我说过，我在母校学习期间就非常喜欢儒家文化，并且现在读研究生还在更深入的学习和研究中。我认为儒家文化提倡的“仁““义”“礼”“和”等思想，与挤不上公交并不是对立关系，恰恰是一剂治愈这个社会人人“抢为先”思想弊病的良药。（将原文他述内容转换为自述式，巧妙省墨；继而亮出观点：来得快捷。）‎ 首先，同学们必须明白当下“坐公交要挤”，“上公交要抢座位”等现象存在的根源，不仅仅是规章制度执行不力，还有人们缺乏道德自律的因素。人无自律，便是“无礼”。人们总以为上公交是先抢先得，越抢越占便宜；抢先一步，不顾形象，不顾他人。结果让外人看到我一礼仪之邦，国人形象如此不堪。我们可以设想，如若人人为一己私利，“无礼”横行，那社会将更加“乱象”横生，何来安定和谐的社会秩序？何来幸福指数的提升？（有的放矢：分析“挤公交”的原因，接着指出其不良影响和危害。）‎ 其次，同学们还应该理清这样一种逻辑关系：“约之以礼”是一种道德自律，“抢不到座位”一类现象并不是对“约之以礼”的道德自觉的否定，而是缺少这一道德自律前提后必然产生的后果。同学们都知道，儒家思想核心为“仁”。“仁”本指人与人之间相互亲爱。孔子把“仁”作为最高的道德原则、道德标准和道德境界，提出“仁者爱人”。那如何“爱”人呢？答：言行有“礼”。 ”礼”是为了“节”，“节”是为了“和”，而“礼之用和为贵，知和而和不以礼节之，亦不可行也”。只有国人上下，人人讲“礼“，社会才能安定有序，人民幸福指数才会高。那时候，你再去等公交，人人都排队，不用“挤”都能上。（这段点的漂亮：应该理清这样一种逻辑关系“抢不到座位”一类现象并不是对“约之以礼”的道德自觉的否定。直戳对方观点要害，并正面指出解决问题的措施。）‎ 同学们，你们觉得强国的定义是什么呢？魏征《谏太宗十思疏》道：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。”我想，强国不但是要强物质文明，还需强精神文明。因此我们要提倡儒家文化，继承发扬儒家思想传统，增强国家的软实力，提高国民道德素质。一刚一柔，刚柔并济才是国家长治久安的固本之策。（升华一笔，将“文明”同“强国”自然联系在一起，水到渠成，顺乎逻辑，读来一点也不感到突兀。）‎ 讲到这里，我想那位同学应该可以理解和明白儒家文化与“挤公交”的关系了吧。当然儒家文化随着社会的发展，继承形式在发展变化中，如《经典咏流传》中对古典诗歌的改编传唱，《中国诗词大会》中对古诗的解读。但是，“仁礼”永远不过时，尊老敬贤、仪尚适宜、礼貌待人、先来后到、推己及人、以德服人等儒家思想在改造与承传中永不过时。（首句收回思绪，回到“挤公交”的话题后，又拓展开去，说到儒家文化的传承，特别点到“推己及人”，扣题巧妙。）‎ 最后，我希望同学们：人人热爱儒学，推广“仁礼”，做一个“仁爱有礼”的高中生，为社会主义精神文明建设添砖加瓦。那我们就从现在做起，从不“挤”公交做起吧！（结尾提出希望：三句话不离本行：希望同学们：人人热爱儒学，推广“仁礼”，做一个“仁爱有礼”的高中生。语重心长，有征服力。）‎ 你的儒学校友子思 ‎【解析】‎ 试题分析：这是一道材料作文，材料的内容是相关学习儒学的问题，有人提出“对儒家文化，我们有所了解，像‘约之以礼’‘以德服人’‘推己及人’之类的道理，我也很认可；可是，在生活中真要那样做，会不会连公交车都挤不上去？”的译文，对此作出自己的答复，首先要分析主要的矛盾，是信奉儒学和挤公交车，应该明确儒学没有什么问题，是对社会提出的较高层面的要求，然后分析是都信奉，那就不会出现“挤公交”的现象，之所以出现“挤公交”是“仁”“礼”等观点没有得到很好的发扬。行文时注意明确自己的观点，然后结合生活实际对此观点做相应的延伸和拓展，使文章有一定的深度。‎ 点睛：材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间。因此材料作文要注意多元立意的原则。但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面。此题注意根据材料提出观点，然后进行论证即可。‎ ‎ ‎ ‎ ‎