浙江省温州十五校联合体2020-2021学年高一上学期期中联考语文试题 Word版含答案 17页

绝密★考试结束前 2020 学年第一学期“温州十五校联合体”期中联考 高一年级语文学科 试题 考生须知： 1．本卷共 7 页，满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效； 4．考试结束后，只需上交答题纸。 一、现代文阅读（25 分） （一）现代文阅读 I（本题共 2 小题，7 分） 阅读下面的文字，完成 1-2 题。 峨日朵雪峰之侧 昌耀 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁， 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 1962 年 8 月 2 日初稿 1983 年 7 月 27 日删定 1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A.首句中“此刻”和“仅”暗示了这个高度是“我”尽了自己的全部努力所达到的，并不意味着 将来“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道。 B.“雪峰”“落日”“山海”“石砾”“岩壁”等意象营造出一种凝重壮美的氛围，将饱含沧桑 的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识构成一个协调的整体。 C.画线句是对登山者努力攀援的描写，手指用力插入岩缝的动作，血滴渗出鞋底的画面都极具视 觉冲击力，让读者对登山者的不息奋斗和艰辛有了深刻的理解。 D.这首诗抒写了登山勇士在登山结束后对峨日朵雪峰的追忆与赞美，以及诗人内心关于生命的体 验与感怀，从而表达了诗人对谦卑而又强劲的生命力的赞美。 2.结合全诗谈谈你对结尾处的“雄鹰”“雪豹”“蜘蛛”的理解。（4 分） _____________________________________________________________________________________ （二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成 3-6 题。 哦，香雪（节选） 铁凝 在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她 一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。她怕香雪不信，又指了 指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。香雪却觉着她在哄她，难道除了学校她就没家吗？ 香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿 前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 （A）车上，旅客们曾劝她在西山口住一夜再回台儿沟。热情的“北京话”还告诉她，他爱人有 个亲戚住在站上。香雪并没有住，更不打算去找“北京话”的什么亲戚，他的话倒使她感到了委屈， 她替凤娇委屈．．，替台儿沟委屈．．。她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直 气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。车上的人既不了解火车的呼啸曾经怎样叫她像只受惊的小鹿 那样不知所措，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事。 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身 体，她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕， 小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里 去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑 幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的 声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有 一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 （B）她这才想到把它举．起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？ 现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打． 开．，又学着同桌的样子轻轻一拍．盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开．．盒盖，觉得应 该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放．进去，又合．上了盖子。只有这时，她才 觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩 着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听 清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走 去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养 育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样 觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”: 那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再 三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、 八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？ 四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才 有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的 学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？ 她 环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应 该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下 铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。 凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想 吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？ 也 许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子， 谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被 人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得 很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回 去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一 根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以 “避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是 冲去。 香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺 织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁 轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿 沟的姐妹们。 （C）香雪想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁 轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的 就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过 的骄傲．．。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑 着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音， 和她们共同欢呼着。 （D）哦．，香雪．．！ 香雪．．！ 3.下列对文本四个段落中的加点字词的理解，不正确的一项是（3 分） A.因为城里人瞧不起台儿沟的姑娘和人们，瞧不起台儿沟。香雪感到委屈，是因为她不甘受这种 委屈，表现了她倔强好强的性格。 B.用“举”“拍”“打开”“放”“合”等一系列动词，细致传神地写出香雪得到朝思暮想的铅 笔盒后抑制不住的内心的喜悦与兴奋。 C.香雪曾经因为台儿沟的贫穷而自卑，现在她换回铅笔盒，对台儿沟的未来充满了信心，“骄傲” 反映了她情感的变化和升华。 D.以咏叹调结束，引人回味，既体现了台儿沟人们对香雪的期待和赞颂之情，又体现了香雪不畏 艰辛、挑战自我、敢于追求的品质。 4.结合选文分析香雪的人物形象。（4 分） _____________________________________________________________________________________ 5.试着找出选文中一处富有特点的景色描写并分析其作用。（5 分） _____________________________________________________________________________________ 6.作家孙犁曾这样评价《哦，香雪》：“这篇小说，从头到尾都是诗。它所经过的地方，也都是纯 净的境界。”请你结合选文，从人物、环境、情节、语言、主旨等角度中任选三个谈谈你的看法。 （6 分） _____________________________________________________________________________________ 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 7-11 题。 梅圣俞诗集序． 欧阳修 （1）予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。凡士之蕴其 所有，而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外，见虫鱼草木风云鸟兽之状类，往往探其奇怪， 内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺，以道羁臣寡妇之所叹，而写人情之难言。盖愈穷则愈工。然则 非诗之能穷人，殆穷者而后工也。 予友梅圣俞，少以荫补．．为吏，累举进士．．，辄抑于有司，困于州县，凡十余年。年今五十，犹从 辟书，为人之佐，郁其所蓄，不得奋见于事业。其家宛陵，幼习于诗，自为童子，出语已惊其长老。 既长，学乎六经．．仁义之说，其为文章，简古纯粹，不求苟说于世。世之人徒知其诗而已然时无贤愚 语诗者必求之圣俞圣俞亦自以其不得志者乐于诗而发之故其平生所作于诗尤多。世既知之矣，而未 有荐于上者。昔王文康公尝见而叹曰：“二百年无此作矣！”虽知之深，亦不果荐也。若使其幸得 用于朝廷，作为雅、颂，以歌咏大宋之功德，荐之清庙，而追商、周、鲁颂之作者，岂不伟欤！奈 何使其老不得志，而为穷者之诗，乃徒发于虫鱼物类，羁愁感叹之言。世徒喜其工，不知其穷之久 而将老也！可不惜哉！ 圣俞诗既多，不自收拾。其妻之兄子谢景初，惧其多而易失也，取其自洛阳至于吴兴以来所作， 次为十卷，（2）予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之，遽喜谢氏之能类次也，辄序而藏之。 其后十五年，圣俞以疾卒于京师，余既哭而铭之，因索于其家，得其遗稿千余篇，并旧所藏， 掇其尤者六百七十七篇，为一十五卷。呜呼！吾于圣俞诗论之详矣，故不复云。 庐陵欧阳修序。 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.世之人徒知其诗而已/然时无贤愚/语诗者必求之圣俞/圣俞亦自以其不得志者/乐于诗而发之/ 故其平生所作/于诗尤多 B.世之人徒/知其诗而已/然时无贤愚/语诗者必求之圣俞/圣俞亦自以其不得志者/乐于诗而发之/ 故其平生所作于诗尤多 C.世之人徒知其诗而已/然时无贤/愚语诗者必求之圣俞/圣俞亦自以其不得志者/乐于诗而发之/ 故其平生所作/于诗尤多 D.世之人徒/知其诗而已/然时无贤/愚语诗者必求之圣俞/圣俞亦自以其不得志者/乐于诗而发之/ 故其平生所作于诗尤多 8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.序，也作“叙”或称“引”，一般写在书籍或文章前面，列于书后的称为“跋”或“后序”。 B.荫补，旧指因祖先功勋而补官，子孙因前辈功勋而得官为“荫”，官吏或缺被选充职为“补”。 C.进士，古代科举乡试及第者之称，根据成绩分为一甲、二甲、三甲三等，一甲第—名叫状元。 D.六经，即中国儒家学派创始人孔子在晚年整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。 9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.本文是欧阳修为亡故的挚友梅尧臣的诗集写的序文，不仅高度赞扬了梅尧臣的诗歌，还对他一 生壮志难酬表示不平与同情。 B.本文通过对梅尧臣坎坷仕途的叙述，抒发了诗人的感慨，提出了“穷而后工”的论点，即诗人 只有经历了坎坷才能写出好诗。 C.本文擅长运用侧面描写的手法，充分肯定了梅尧臣诗歌方面的高度成就，用细腻生动的语言， 表达了对老朋友的深挚感情。 D.本文符合序文的文体特色，既交代了《梅圣俞诗集》的基本情况，也介绍该书有关思想，还包 含欧阳修“穷而后工”的创作思想。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。（4 分） _____________________________________________________________________________________ （2）予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之，遽喜谢氏之能类次也，辄序而藏之。（4 分） _____________________________________________________________________________________ 11.结合全文谈谈你对“然而非诗之能穷人，殆穷者而后工也”的理解。（3 分） _____________________________________________________________________________________ （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗，完成 12-13 题。 芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约 500 年的诗歌，共 305 篇， 手法上有“赋”“比”“兴”三种。 B.诗歌开篇四句写人们呼朋引伴，一起去采芣苢。前两句表现出发前兴致盎然的样子，后两句流 露出将要采到芣苢时的喜悦心情。 C.诗歌中间四句中“掇”“捋”两个字不但写出了芣苢的不同长势，而且使人想象出忙碌的场景 以及人们采摘芣苢时娴熟的技巧。 D.诗歌最后四句具体描写人们采摘的芣苢越来越多，于是用衣襟兜芣苢，“袺”“襭”两个字直 接写出了人们采摘芣苢的敏捷灵巧。 13.诗中“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个字能够调换顺序？结合诗歌简要分析。（6 分） _____________________________________________________________________________________ （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 14. 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）李白在《梦游天姥吟留别》中极力描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句是 “__________________”和“__________________”。 （2）杜甫的《登高》中“__________________，__________________”两句不仅使人联想到落木窸 窣之声、长江汹涌之状，更能让人在秋日中品味出韶光易逝、人生迟暮的感伤。 （3）白居易《琵琶行》中“__________________，__________________”两句突出了乐曲在高潮戛 然而止时的景象，该句更增添了音乐效果，扩展了诗歌的意境。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 15-18 题。 我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。瓷 器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开劳动者精益求精的工匠精神。《诗 经》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等时精益求精、 反复捉摸．．．．的工作态度。《庄子》中讲庖丁解牛游刃有余．．．．，“道也，进乎技矣”。可以说，我国古代 非常注重工匠精神，形成了“尚巧工”的社会氛围。新中国成立以来，我们党在带领人民进行社会 主义现代化建设的进程中，始终坚持弘扬工匠精神。无论是大飞机、载人航天工程取得的辉煌成就， 还是高铁、“两弹一星”等的设计与制造，都展现出我们对工匠精神的发扬与继承，也都离不开工 匠精神。 弘扬工匠精神有助于提高创新能力、加快建设制造强国。我国是世界制造业第一大国，在世界 500 多种主要工业产品中，我国有 220 多种工业产品的产量位居世界第一。但总体而言，我国制造 业大而不强，实现制造业转型升级迫在眉睫．．．．。加快建设制造强国，加快发展先进制造业，（ ） 工匠精神不是因循守旧．．．．、拘泥一格的“匠气”，而是在坚守中追求突破、实现创新。把工匠精神融 入生产制造的每一个环节，敬畏职业、追求完美，才有可能实现突破创新。我们要通过弘扬工匠精 神，培育劳动者追求完美、勇于创新的精神，为实施创新驱动发展战略、推动产业转型升级奠定坚 实基础，加快建设制造强国，推动经济高质量发展。 15.文段中加点词语使用不当的一项是（3 分） A.反复捉摸 B.游刃有余 C.迫在眉睫 D.因循守旧 16.下列各句中的引号，和文中划波浪线处的引号作用相同的一项是（3 分） A.可是，记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站。 B.这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 C.《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的匠，已成为心思巧妙的代名词。 D.为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。 17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A.无论是大飞机、高铁取得的辉煌成就，还是“两弹一星”、载人航天工程的设计与制造，都离 不开工匠精神，也都展现出我们对工匠精神的发扬与继承。 B.无论是大飞机、高铁取得的辉煌成就，还是“两弹一星”、载人航天工程的设计与制造，都离 不开工匠精神，也都展现出我们对工匠精神的继承与发扬。 C.无论是大飞机、高铁的设计与制造，还是“两弹一星”、载人航天工程取得的辉煌成就，都离 不开工匠精神，也都展现出我们对工匠精神的继承与发扬。 D.无论是大飞机、高铁的设计与制造，还是“两弹一星”、载人航天工程取得的辉煌成就，都离 不开工匠精神，也都展现出我们对工匠精神的发扬与继承。 18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分） A.关键在于提高推动创新能力的工匠精神，它是一种重要动力。 B.关键在于提高创新能力，而工匠精神是推动创新的重要动力。 C.工匠精神是推动创新的重要动力，其关键在于提高创新能力。 D.工匠精神是推动关键在于创新能力的创新动力，是重中之重。 19.用一句话概括本语段的主要内容。（3 分） _____________________________________________________________________________________ 20.下面是温州中学演辩协会“青春飞扬”朗诵比赛邀请函，其中有五处表达不规范，请找出并修改。 （5 分） 温州中学演辩协会“青春飞扬”朗诵比赛邀请函 尊敬的某某某： 您好！为响应“新课改·新教材”的要求，提升学生审美鉴赏能力，培养学生团队合作精神， 展现集体荣誉感，展示我校新课程语文教学的最新成果。学校定于 11 月 11 日 19:00-21:00 在第一 报告厅举办“青春飞扬”朗诵比赛，我们诚挚地邀请您参加表演。请您务必准时参加活动， 专此邀请，恭候光临。 温州中学演辩协会 2020 年 10 月 10 日 四、写作。（40 分） 21.阅读下面的材料，根据要求写作。（40 分） 《温州晚报》准备开辟一个“家乡文化生活”栏目，先向你所在的学校征集稿件，请你根据自 己所见所闻所思所感写一篇文章投稿。 子栏目 内容举例 家乡景色 雁荡山、鹿西岛、南麂列岛…… 家乡建筑 芙蓉古村、苍坡古村、埭头古村…… 家乡风味 温州鱼丸、白象香糕、扁头灯盏糕…… 家乡风俗 春祈拦街、捣年糕、送灶神…… 家乡风尚 垃圾分类、全民阅读、全民健身…… …… …… 要求：①文体不限，角度自选，题目自拟，文章不少于 600 字（诗歌不少于 30 行）。 ②不得抄袭、套作，不得出现含有考生信息的人名、校名等。 2020 学年第一学期“温州十五校联合体”期中联考 高一年级语文学科 试题 1. 【参考答案】D 项【分析】本诗抒写了登山勇士在登峰过程中的体验与和感怀以及诗人内心关 于生命的体验与感怀，从而表达了诗人对谦卑而又强劲的生命力的赞美。 2. 【参考答案】“雄鹰”“雪豹”代表强大的生命力量（1 分），而“蜘蛛”是渺小生命的代表 （1 分），同时也是强大生命力的代表（1 分）。这只小的可怜的蜘蛛，也登上了高山，诗人从 中得到了新的感悟：奋斗固然重要，高度固然重要，更重要的是对奋斗和高度的态度，这才是 真正的难以企及的但又是我们应该具有的精神高度，（1 分）。 3. 【参考答案】A 项【分析】两处委屈表达效果不一样，第一处委屈是香雪替凤娇感到委屈，因 为凤娇对“北京话”投入了感情，却只是单相思。 4. 【参考答案】①坚强勇敢。她独自一个人登上火车换鸡蛋，又独自一人走三十里夜路，足以看 见她身上的坚强与勇敢。②善良纯美。她替凤娇委屈、不愿欺骗父母、硬塞给女学生一篮子鸡 蛋都可体现她的善良。③自尊、追求上进。她用鸡蛋换铅笔盒、渴求学习、她独自一人徒步回 台儿沟都可体现她的自尊上进。（每点 2 分，写出两点即可） 5. 【参考答案】 [示例 1]（1）句子：列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来， 吸吮着她单薄的身体。分析：这是香雪刚从火车上下来，站在西山口，作者从香雪的视觉着眼，突 出了环境的“空旷”，用以烘托香雪内心孤单、空虚和害怕的心理，与后文她的坚强形成反差。（句 子 1 分，突出环境特点 1 分，突出人物心理 2 分，与后文关系 1 分，共 5 分） [示例 2]句子：一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙 的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 分析：突出了环境月色明朗、衰草迷离的特点，为下文描写香雪审视铅笔盒作铺垫，推动故事情节 发展，从而突出香雪对铅笔盒的珍惜。（句子 1 分，环境特点 1 分，与后文关系 2 分，突出对铅笔 盒的珍惜 1 分，共 5 分） [示例 3]句子：想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去 怎么说？ 她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真 心告诉她应该怎么做。分析：情景交融，借周围景色的暗淡来表达香雪因用鸡蛋换铅笔盒而产生的 内疚与犹豫不安，与后文她的心理活动做铺垫。（句子 1 分，手法 1 分，人物心理 2 分，后文关系 1 分，共 5 分）（其他环境描写也可） 6. 【参考答案】 示例：①人物纯美。台儿沟的少女们，天真纯洁、朴实自然。香雪洁白如水晶的眼睛，洁净得 仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们飘荡的天真烂漫的笑声，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如 画的风景线。②环境优美。小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色， 无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。③心理描写 细腻逼真。小说注重细腻、逼真的心理描写，人物的心理描写、台儿沟人的生活、山间的自然景物， 交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。④语言清新。小说语言清纯流畅，朴素自然，语言形式和内容 表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。（1 点 2 分，写出三点即可， 其他角度分析到位也可） 7. 【参考答案】A 项【分析】世之人徒知其诗而已/然时无贤愚/语诗者必求之圣俞/圣俞亦自以其 不得志者/乐于诗而发之/故其平生所作/于诗尤多 8. 【参考答案】C 项【分析】进士，古代科举殿试及第者之称，根据成绩分为一甲、二甲、三甲 三等，一甲第—名叫状元。答案 9. 【参考答案】B 项【分析】从内容理解上看，“只有……才……”用法太绝对。 10. 【参考答案】（1）我听到世人常说：诗人仕途畅达的少，困厄的多。难道真是这样吗？大概是 由于世上所流传的诗歌，多出于古代困厄之士的笔下吧。（采分点：少达、岂、盖、穷人，1 点 1 分，共 4 分）（2）我曾经酷爱圣俞的诗作，担心不能全部得到它，十分高兴谢氏能为它分 类编排，就为之作序并保存起来。 （采分点：嗜、患、类次、序，1 点 1 分，共 4 分） 11. 【参考答案】“诗穷而后工”深刻地概括了古代作家生活境遇与诗歌创作的关系（1 分），即 诗人在收到困厄环境磨砺，幽愤郁积方能写出内容精美的诗歌作品（2 分）。 【参考译文】 我听到世人常说：诗人仕途畅达的少，困厄的多。难道真是这样吗？大概是由于世上所流传的 诗歌，多出于古代困厄之士的笔下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人，大都喜爱到山 头水边去放浪形骸，看见虫鱼草木风云鸟兽等事物，往往探究它们的奇特怪异之处，内心有着忧愁 感慨愤激的郁积，这些情感化为诗兴，即寄托在怨恨讽刺之中，道出了逐臣寡妇的慨叹，而写出了 人所难于言传的感受来。大概越困厄就越能写得工巧。如此说来，并非写诗使人穷困潦倒，大概是 穷困潦倒后才能写出好诗来。 我的朋友梅圣俞，年轻时由于荫袭补为下级官吏，屡次考进士，总是遭到主考部门的压制，在 地方上困厄了十多年。年已五十了，还要靠别人下聘书，去当人家的办事员。郁积着自己的才能智 慧，不能在事业上充分地表现出来。他家乡在宛陵，幼年时就学习诗歌，从他还是个孩童时起，写 出诗句来就已使得父老长辈惊异了。等到长大，学习了六经仁义的学问，他写出的文章简古纯正， 不希求苟且取悦于世人，因此世人只知道他会写诗罢了。然而当时人不论贤愚，谈论诗歌必然会向 圣俞请教。圣俞也把自己不得志的地方，喜欢通过诗歌来发泄，因此他平时所写的东西，其中诗歌 就特别多。社会上已经知道他了，却没有人向朝廷推荐他。从前王文康公曾看到他的诗作，慨叹地 说：“二百年没有这样的作品了！”虽然对他了解很深，可还是没有加以推荐。假使他有幸得到朝 廷的任用，写出如《诗经》中雅、颂那样的作品，来歌颂大宋的功业恩德，献给宗庙，使他类似于 商颂、周颂、鲁颂等作者，难道不是很壮伟的吗？可惜他到老也不得志，只能写困厄者的诗歌，白 白地在虫鱼之类上抒发穷苦愁闷的感叹。社会上只喜爱他诗歌的工巧，却不知道他困厄已久将要老 死了，这难道不值得叹息吗？ 圣俞的诗很多，自己却不收拾整理。他的内侄谢景初担心它太多容易散失，选取他从洛阳到吴 兴这段时间的作品，编为十卷。我曾经酷爱圣俞的诗作，担心不能全部得到它，十分高兴谢氏能为 它分类编排，就为之作序并保存起来。 从那以后过了十五年，圣俞因病在京师去世，我已痛哭着为他写好了墓志铭，便向他家索求， 得到他的遗稿一千多篇，连同先前所保存的，选取其中特别好的共六百七十七篇，分为十五卷。啊， 我对圣俞的诗歌已经评论得很多了，所以不再重复。 12. 【参考答案】D 项【分析】“袺”“襭”两个字直接写出了人们盛放芣苢的动作，间接突出人 们采摘芣苢的敏捷灵巧。 13. 【参考答案】不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。首先是“采”，采摘之后 才“有”，这是概略地叙述采集劳动（2 分）；然后是“掇”“捋”，是对采芣苢动作的具体 描写，或采摘，或捋取，真切又生动（2 分）；最后是“袺”“襭”，或是手提起衣襟兜着， 或是一腰带掖起衣襟来兜着，都是对盛放芣苢的具体描写（2 分）。切合劳动过程，既是源自 生活，又深具艺术匠心。（若写“能”不得分，若未写“不能”但分析到位扣 1 分。） 14. 【参考答案】（1）霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车（2）无边落木萧萧下 不尽长 江滚滚来（3）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 15. 【参考答案】A 项【分析】“捉摸”意为“猜测，预料（多用于否定式）”，这里是指反复思 索，应该用“琢磨”。 16. 【参考答案】D 项【分析】选项中引号指特殊含义，和原句相同。A 项、B 项为特定称谓，C 项为引用。 17. 【参考答案】C 项【分析】从制造业到航天工程，语意递进；对工匠精神应该先“继承”后“发 扬”。 18. 【参考答案】B 项【分析】“加快建设制造强国，加快发展先进制造业”的关键在于提高创新 能力，既而说工匠精神是这种能力的重要动力，语意才连贯。 19. 【参考答案】在新时代大力弘扬工匠精神（采分点：新时代、弘扬、工匠精神，1 点 1 分，共 3 分） 20. 【参考答案】①“要求”改为“号召”；②“展现”改为“增强”；③“11 月 11 日”改为“2020 年 11 月 11 日”；④“参加表演”改为“出席比赛”或“观看比赛”；⑤“务必”去掉。（1 点 1 分，共 5 分） 21. 【命题分析】本题是一道任务驱动型作文题，紧密贴合部编本必修上册第四单元的学习任务要 求，鼓励学生用适当的方式关注和参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，考查学生认识社会和 阐释自己见解的能力。该作文主要设置两个大任务：第一，考生要从自己家乡文化入手记录家乡风 物，考生可以从家乡自然景观（雁荡山、鹿西岛、南麂列岛……）、家乡建筑（芙蓉古村、苍坡古 村、埭头古村……）、家乡风味（鱼丸、白象香糕、扁头灯盏糕……）、家乡风俗（春祈拦街、捣 年糕、送灶神……）、家乡风尚（垃圾分类、全民阅读、全民健身……）以及其他关于家乡生活的 角度入手或讲述自己的所见所闻或抒发自己的所思所感，可写记叙文，也可以写议论文，当然也可 按照课本单元任务群写风物志。第二，考生需要将这篇文章投稿到《温州晚报》准备开辟的“家乡 文化生活”栏目，故要注意文章的阅读对象，要有一定的民众性和地区性，所写的家乡文化生活必 然是温州地区的。 【参考立意】只要涉及家乡文化生活（温州家乡文化生活）的即可，不存在立意的高下之分， 具体的参考“命题分析”。 【评分标准】 档次 分值 要求 第一档 35-40 分 1.书写温州家乡文化生活，彰显地域特色；2.语言具有深刻性或启发 性或优美性；3.字迹清晰，卷面整洁；4.有一定的文学功底。 第二档 30-34 分 1.书写温州家乡文化生活；2.语言较具有深刻性或启发性或优美性； 3.字迹清晰，卷面整洁。 第三档 25-29 分 1.书写温州家乡文化生活；2.语言较为优美，能体现文学功底；3.字 迹较清晰，卷面较整洁。（建议平均分为 28 分） 第四档 18-24 分 1.书写温州家乡文化生活；2.语言贫乏；3.字迹较为清晰，卷面较为 整洁。 第五档 10-17 分 1.家乡文化生活和有关系但关系不大；2.语言贫乏；3.字迹较为清晰。 第六档 8 分 及 以 下 1.家乡文化生活和没有关系；2.语言贫乏无味；3.字迹难以辨认；4. 存在抄袭或套作。