广东省梅州市兴宁第一中学2020届高三上学期期中考试语文试题 24页

（新课标卷Ⅰ）兴宁市第一中学高三语文 11 月 1 日中段考试卷 （2019 年 11 月 1 日 A 卷） 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 ①神话是作为文化基因而存在的。比如构成我们国名的两个汉字，“中”和“国”，均出 于神话想象，华夏先民把大地想象成四方形，四边之外有海环绕（所谓“四海五洲”），而自 认为是大地上的中央之国（九州或神州）。这是典型的神话宇宙观的表现。从这个意义上讲， 神话遗产，是我们进入中国传统本源的有效门径。 ②我们可用大传统与小传统的视角来审视神话系统。汉字编码的书写文化传统，即甲骨 文、金文以及后来的这一套文字叙事，是小传统；而先于和外于文字记录的传统，即前文字 时代的文化传统和与书写传统并行的口传文化传统，可以称为大传统，比如考古学上随处可 见的崇拜玉、巨石、金属（青铜、黄金等）的文化等。大传统铸塑而成的文化基因和模式， 成为小传统发生的母胎，对小传统必然形成巨大和深远的影响。 ③在大传统的文化整合研究中，我们必须关注文化中最具有“文本”意义的方面，即先 于文字而存在的象征符号体系。这是一种非文字符号体系，比如，在金属冶炼技术所支持的 青铜时代到来以前，中国本土呈现的最有力的特有符号是玉礼器系统。玉器盛行上下约 3000 年，几乎覆盖中国版图的大部分地区。是什么样的动力因素，能够持久不断地支持这样一种 极长时间的、广大距离空间的文化传播运行呢？“神话观念决定论”的提出，为此找到了理 论解说。先民认为玉代表天，代表神，代表永生不死。玉的神话化可以说是华夏文明特有的 文化基因。 ④“神话中国”指按照“天人合一”的神话式感知方式与思维方式建构起来的数千年的 文化传统。从初民的神话想象，到先秦的文化典籍，从老子孔子开启的儒道思想，到屈原曹 雪芹的再造神话与原型叙事，一直到今天人们还怀念圣人贤君明主、民间崇尚的巫神怪傩等， 其中所隐舍的思维潜意识，以及礼仪性行为密码，都是“神话中国”的对象。从各地的孔庙， 到家家户户的灶神、门神和祖灵牌位，皆体现着“神话中国’’的无处不在。 ⑤在中国文化中，以“天人关系”为核心、以“天人和谐”为最高追求的理念始终没有 动摇。这是中国神话不同于西方神话的最重要特点之一，也是中国文化的内在肌理。神话的 价值，在于它不仅解释了过去和现在，而且在某种意义也预示着未来。从这个意义上讲，梳 理神话中国，不是揭示单个作品的神话性，也不仅仅是将局限在民间文学范畴的神话研究与 出土文献、考古图像相结合，最终是要寻求中国神话所特有的一种内在价值观和宇宙观，它 们是传统文化的原型编码。 （选自《重新解读中国神话：进入中国传统本源的有效门径》，有删改） 1. 下列关于原文内容 表述，正确的一项是 A. 中国文化传统中，小传统是指汉字编码的书写文化传统，大传统是指前文字时代的文化传 统。 B. 从大传统的角度研究中国神话系统，必须关注文化典籍中最具“文本”意义的象征符号体 系。 C. “神话中国”无处不在，其对象包括神话想象、文化典籍、思维潜意识、礼仪性行为密码 等。 D. 中国神话以“天人关系”为核心，以“天人和谐”为最高追求，这也是中国文化的内在肌 理。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章首段根据神话与文化的关系，提出了神话遗产是进入中国传统本源的有效门径的观点。 B. 文章第二段解释了中国文化的“大传统”与“小传统”的含义，并揭示了二者之间的关系。 C. 文章第三段以玉器为例，是为论证“玉的神话化可以说是华夏文明特有的文化基因”的观 点。 D. 文章尾段论及中国神话的特点，指出梳理神话中国的最终目的是寻找传统文化的原型编码。 3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A. 如果没有产生崇拜玉、巨石、金属的文化，就必然不会出现甲骨文、金文以及后来的文字 叙事。 B. 青铜礼器系统在玉礼器系统之后的出现，说明文化的象征符号体系也与人类的技术发展有 关。 C. 玉器能够在极长时间、极大范围内盛行，是因为在先民神话观念中，玉代表天、神、永生 不死。 D. 阅读《三国演义》会油然生起对刘备的敬仰和怀念，其中的思维潜意识是“神话中国”的 对象。 【答案】1. D 2. C 3. A 【解析】 【1 题详解】 的 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选 项相关的语句，进行比较、辨析。A 项，缩小范围，大传统指“前文字时代的文化传统和与书 写传统并行的口传文化传统”。B 项，结合文本内容“在大传统的文化整合研究中，我们必须 关注文化中最具有‘文本’意义的方面，即先于文字而存在的象征符号体系”分析可知，“文 化典籍中”错误。C 项，概念理解错误，“神话中国”的对象包括“思维潜意识、礼仪性行为 密码”。 【2 题详解】 试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。错误设置一般为答非所问、混淆范围，强 拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等。C 项，举玉器为例，是为阐述“在大传统的文化 整合研究中，我们必须关注文化中最具有‘文本’意义的方面”。 【3 题详解】 试题分析：本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容， 此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找 到题干对应的区位，然后仔细分析。A 项，结合文本第二节内容分析，“不会出现甲骨文、金 文以及后来的这一套文字叙事”推论不正确。 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 4 月 8 日，执掌故宫博物院 7 年的“网红”院长单霁翔退休。单霁翔在任期间，故宫批量 产出网红产品，成为国民文化 lP。故宫 IP 的光环，也令其继任者——原敦煌研究院院长王旭 东备受外界关注。 王旭东曾对身边人说，“现在的传播手段太丰富了，就显得内容不够。”所以他不主张 一味迎合用户需求，打造爆款文创产品。据说王旭东甚至砍掉了许多他认为没有文化传播意 义的项目，他一直反复强调，要真正体现敦煌文化，做到精而美。 与敦煌文创的谨慎不同，故宫博物院在过去爆款迭出，围绕故宫 IP 打造的《我在故宫修 文物》《上新了·故宫》等节目让普通大众通过镜头走进故宫，而故宫口红、故宫睡衣等文创 产品以及角楼咖啡、故宫火锅等，更是引发公众对故宫 IP 的追捧。 （摘编自《故宫博物院院长王旭东：不主张一味迎合用户需求》，“财经网”2019 年 4 月 9 日） 材料二： 国家统计局数据显示，过去 5 年，我国文创产业增加值增加了 66.09%。在庞大的文创市 场迎来“井喷”的同时，也吸引一大批入局者。不止故宫博物院，中国国家博物馆、颐和园 等文化类展馆正加码生机勃勃的文创产业。统计数据表明，国内已有 2500 余家博物馆、美术 馆围绕馆藏进行 IP 开发。 目前来看，博物馆文创正在食品、彩妆等领域大展拳脚。例如，国博馆的文创产品已推 出灵感源自青花瓷与粉彩瓷的食品棒棒糖，以春夏秋冬元素和每个朝代文物对应的手绘二十 四节气锦色书签，以清朝画作《芙蓉双鹭图》为设计灵感的芙蓉双鹭保温杯等文创产品。数 据显示，2018 年，国博馆结合馆内藏物开发文创产品，设计开发“国博衍艺”产品 90 余款， 累计国博文物、品牌元素产品形成的市场销售规模达到 7.92 亿元。 类似的博物馆文创案例还有很多，划分到广东本土同样亮点纷呈。据悉，广东省博物馆 凭借首个推出“粤藏”“粤光宝盒”“风尚”三款文创蛋糕的博物馆身份而爆红网络。 （摘编自《故宫文创一年卖出 15 亿元 博物馆文刨不甘落后》，“新快网”2019 年 4 月 1 日） 材料三： 博物馆 IP 主要是指博物馆拥有的知识产权，如文物藏品的研究成果，博物馆的品牌图像、 建筑、陈列设计方案等。博物馆 IP 的价值主要体现在为其他的行业和产品提供创意与内容来 源，文创产品开发只是博物馆 lP 运营的一部分。通过赋能的方式，跨界融合进行全产业链的 “二次开发”才是博物馆挖掘 IP 价值的核心方法论。 但是现在 IP 授权在不少博物馆手里是个烫手山芋，主要因为无法确定 IP 授权的费用。 据北京自然博物馆负责经营运营管理的翟幼艾透露，自然博物馆曾联合外部设计师开发了上 千个别具特色的文创 IP，但开发出来后便被束之高阁，无法量产，因为无法为这批 IP 授权定 价。据悉，目前国内 IP 授权没有统一的价格，即使是在 IP 授权领域较为成熟的海外博物馆， 也没有明确的行内标准报价，只能由博物馆和被授权方自主协定。该为“IP”授权定价几何 才不至于无形资产流失？ 看到市场上对博物馆文创充满热情，苏州博物馆文创部副主任蒋菡却无比冷静地表示， 博物馆的商业化浪潮虽然势不可挡，但博物馆的品牌和 IP 还在孵化期，并没有达到很成熟的 地步，因此商业化到什么程度，每个博物馆应当有自己的想法和标准。“毕竟宣传教育展示 才是博物馆的主业，很多时候我们会拒绝特别商业的项目。”蒋菡称若合作只是让博物馆给 产品背书，这样的合作对博物馆来说没有太大的意义。 （摘编自《“博物馆+”与文创古老的博物馆红了》，《21 世纪经济报道》2019 年 4 月 9 日） 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 新任故宫博物院院长王旭东重视文创项目的文化传播意义，因此他不主张开发那些缺少文 化内涵、一味迎合用户需求的爆款文创产品。 B. 近年来，我国文创产业发展迅速，国家和地方的博物馆、美术馆等文化类展馆围绕馆藏进 行 IP 开发，产品涵盖了我们生活的方方面面。 C. 博物馆里，文物藏品的研究成果、品牌图像、建筑、陈列设计方案等都拥有相应的知识产 权，这些知识产权是“博物馆 IP”的主要内容。 D. 博物馆的文创项目不排斥商业化，但商业化要有度，博物馆应拒绝只是给产品背书的合作， 因为宣传教育展示才是博物馆的主业。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 故宫博物院打造的《我在故宫修文物》等节目，故宫口红等文创产品，以及角楼咖啡、故 宫火锅等，都体现了故宫文化的真正内涵。 B. 材料二以翔实的数据，展示了近年来我国各地文创产业的发展，无论是产业增加值，还是 参与开发单位的数量，都有长足的进步。 C.由于无法确定 IP 授权的费用，担心无形资产流失，所以北京自然博物馆联合外部设计师开 发的文创 IP，被束之高阁，无法量产。 D.对于“博物馆+”与文创，苏州博物馆文创部副主任蒋菡与新任故宫博物院院长王旭东的观 点比较接近，都反对过度商业开发。 6. “博物馆+”与文创如何才能健康发展？请结合材料简要分析。 【答案】4. B 5. A 6. ①态度要谨慎，文创项目要具有文化传播意义，真正体现文化，要做精做美。②博物馆文 创产品要有更开阔的眼界，拓宽文创产品的领域，打造自己的品牌。③通过跨界融合，进行 全产业链的“二次开发”，挖掘博物馆 IP 的潜在价值。④统一国内博物馆文创 IP 授权的价 格，防止资源浪费和无形资产流失。⑤出台相关的法规和产业政策，规范“博物馆+”与文创， 指导其健康发展。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对文本内容的筛选和理解能力。解答此类题目首先要明确题干要求，然后认真阅读 文本，锁定答题区间，然后筛选出答案。B“产品涵盖了我们生活的方方面面”于文无据，原 文只是说“故宫口红、故宫睡衣等文创产品以及角楼咖啡、故宫火锅等，更是引发公众对故 宫 IP 的追捧”“目前来看，博物馆文创正在食品、彩妆等领域大展拳脚”，并未说涵盖方方 面面。故选 B。 【5 题详解】 本题考查的是对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目首先要注意认真研读文本，然后 将选项与文本内容进行细致的比对分析。A“都体现了故宫文化的真正内涵”理解错误。原文 只说“节目让普通大众通过镜头走进故宫”，“引发公众对故宫 IP 的追捧”，没有说“体现了 故宫文化的真正内涵”。且据名字：故宫口红、角楼咖啡、故宫火锅等，很难说能体现故宫文 化的真正内涵。故选 A。 【6 题详解】 本题考查的是归纳和概括原文要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后筛选 主要的信息，并对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后得出答案。筛选文中有关博物 馆+”与文创发展情况的信息。材料一有“他不主张一味迎合用户需求，打造爆款文创产品。 据说王旭东甚至砍掉了许多他认为没有文化传播意义的项目，他一直反复强调，要真正体现 敦煌文化，做到精而美”。由此提炼出态度要谨慎，文创项目要具有文化传播意义，真正体现 文化，要做精做美。材料二“以春夏秋冬元素和每个朝代文物对应的手绘二十四节气锦色书 签，以清朝画作《芙蓉双鹭图》为设计灵感的芙蓉双鹭保温杯等文创产品。数据显示，2018 年，国博馆结合馆内藏物开发文创产品，设计开发‘国博衍艺’产品 90 余款”可整合为博物 馆文创产品要打造自己的品牌，要开阔眼界，拓宽领域。材料三“通过赋能的方式，跨界融 合进行全产业链的‘二次开发’”；“才是博物馆挖掘 IP 价值的核心方法论”；以上信息可概 括为通过跨界融合，进行全产业链的“二次开发”，挖掘博物馆 IP 的潜在价值。“IP”授权 定价几何才不至于无形资产流失”；“目前国内 IP 授权没有统一的价格”，“博物馆的品牌和 IP 还在孵化期，并没有达到很成熟的地步，因此商业化到什么程度，每个博物馆应当有自己 的想法和标准”以上信息可概括为统一国内博物馆文创 IP 授权的价格，防止资源浪费和无形 资产流失；出台相关的法规和产业政策，规范“博物馆+”与文创，指导其健康发展。整合结 论，得出答案。 【点睛】实用类类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中 常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解 准确判断选项中的表述是否正确。总之，这类试题考生要注意认真研读作品内容，然后将原 文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题。 阅读下面的作品，完成后面的问题。 静 沈从文 女孩子岳珉年纪约十四岁左右，有一张营养不良的小小白脸，穿着新上身不久长可齐膝 的蓝布袍子，正在后楼屋顶晒台上，与北生倚在朽烂发霉摇摇欲堕的栏杆旁，数天上的大小 风筝。晒楼后面是一道小河，河水又清又软，很温柔的流着。河对面有一块碧绿的大坪，上 面还绣得有各样颜色的花朵。大坪远处，可以看到好些菜园同一个小庙。菜园篱笆旁的桃花， 同庵堂里几株桃花，正开得十分热闹。 日头十分温暖，景象极其沉静，两个人一句话不说，望着远处。小孩子快乐得如痴，女 孩子似乎想到很远的一些别的东西。 他们是逃难来的，这地方并不是家乡，也不是所要到的地方。母亲，大嫂，姐姐，姐姐 的儿子北生，小丫头翠云。一群人中，就只五岁大的北生是男子。他们要去的地方被围困了， 过上海或过南京的船车全已不能开行。 他们不能前行但又不能再回去，因此照妈妈的主张，就找寻了这样一间屋子权且居住下 来，打发随来的兵士过宜昌，去信给北京同上海，等候各方面的回信。爸爸是一个军部的军 事代表。大哥也是个军官。 母亲原是一个多病的人，到此一月来各处还无回信，路费剩下来的已有限得很，身体原 来就很坏，加之路上又十分辛苦，自然就更坏了。 想着母亲的病和一直没有消息的爸爸，岳珉的眼神落在了外面的河上。河中有一只渡船， 懒懒的搁在滩上。常常半天还不见一个人过渡。守渡船的人，这时正躺在大坪中大石块上睡 觉。那船在太阳下，灰白憔悴，也如十分无聊十分倦怠的样子，浮在水面上，慢慢的在微风 里滑动。 “为什么这样清静？”女孩岳珉心里想着。这时节，对河远处却正有制船工人，用钉锤 敲打船舷，发出砰砰庞庞的声音。还有卖针线飘乡的人，在对河小村镇上，摇动小鼓的声音。 声音不断的在空气中荡漾，正因为这些声音，却反而使人觉得更加分外寂静。 岳珉到房里去时，看到躺在床上的母亲，静静的如一个死人，很柔弱很安静的呼吸着， 又瘦又狭的脸上，为一种疲劳忧愁所笼罩。母亲像是已醒过一会儿了，一听到有人在房中走 路，就睁开了眼睛。 岳珉望到母亲日益消瘦下去的脸，同那个小小的鼻子，女孩岳珉说：“妈，妈，天气好 极了，晒楼上望到对河那小庵堂里桃花，今天已全开了。” 病人不说什么，微微的笑着。 “你咳嗽不好一点吗？” “好了好了，不要紧的，人不吃亏。早上吃鱼，喉头稍稍有点火，不要紧的。” 这样问答着，女孩便想走过去，看看枕边那个小小痰盂。 病人忙说：“珉珉你站着莫动，我看看，这个月你又长高了！” 女孩岳珉害羞似的笑着，“我不象竹子罢，妈妈。我担心得很，人太高了，要笑人的！” 静了一会。母亲记起什么了。 “珉珉我作了个好梦，梦到我们已经上了船，三等舱里人挤得不成样子。” 其实这梦还是病人捏造的，因为记忆力乱乱的，故第二次又来说着。 女孩岳珉望到母亲同蜡做成一样的小脸，就勉强笑着，“我昨晚当真梦到大船。今早上 喜鹊叫了半天，我们算算看，今天爸爸会不会有信来。” “今天不来明天应来了！” 两人故意这样乐观的说着，互相哄着对面那一个人，口上虽那么说着，女孩岳珉心里却 那么想着：“妈妈的病怎么办？” 病人自己也心里想着：“这样病下去真糟。” 姐姐同嫂嫂，从城北回来了，两人正在天井里悄悄的说着话. 病人在房里咳嗽不止，姐姐同大嫂便进去了。女孩岳珉在天井中看了一会日影，走到病 人房门口望望。只见到大嫂正在裁纸，大姐坐在床边，想检察那小痰盂，母亲先是不允许， 用手拦阻，后来大姐仍然见到了，只是摇头。女孩岳珉不知为什么，心里尽是酸酸的，站在 天井里，同谁生气似的，红了眼睛，咬着嘴唇。她上了晒楼，仍然在栏杆边傍着，眺望到一 切远处近处，心里慢慢的就平静了。 这时听到隔壁有人拍门，有人互相问答说话。女孩岳珉心里很希奇的想到：“谁在问谁？ 莫非爸爸同哥哥来了，在门前问门牌号数罢？”这样想到，心便骤然跳跃起来，忙匆匆的走 到二门边去，只等候有什么人拍门拉铃子，就一定是远处来的人了。 可是，过一会儿，一切又都寂静了。 女孩岳珉便不知所谓的微微的笑着。日影斜斜的，把屋角同晒楼柱头的影子，映到天井 角上，恰恰如另外一个地方，竖立在她们所等候的那个爸爸坟上一面纸制的旗帜。 一九三二年三月作 （有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色 分析鉴赏，恰当的一项是（ ） A. 天上的风筝和小河周围的景色共同表现出盎然的春意，这与小说内在的感情基调是一致的。 B. 作者对渡船和守船人的描写意在表现河上环境的安静，岳珉也受到这种景象的感染，心绪 的 平静。 C.之所以不让大姐和岳珉看痰盂，主要是因为母亲深陷自己沉重病情带来的痛苦和焦虑之中。 D. 岳珉听到隔壁有人说话时后的心理和动作，表现他急切盼望父亲和哥哥回来的心情。 8. 小说末尾写到，这里的影子恰如爸爸坟上的旗帜，这样写有何作用？请结合作品简要分析。 9. 小说以“静”为标题有何作用？请结合作品简要分析。 【答案】7. D 8. ①揭示故事的结局，父亲已经不在人世，岳珉等人等不到他的消息；② 增强小说的悲剧色彩，父亲的死使残酷的现实与急切的等待形成强烈的对比，由此表现了岳 珉等人的等待是徒劳的 9. ①静是小说描写的环境特征和营造的整体氛围②静是身处乱世，遭遇不幸的小说中的人物 的言行特征③静是小说的情节特征，小说情节平淡，没有激烈的矛盾冲突④静构成了小说的 艺术张力，表现了小说的悲剧主题。在寂静的氛围，平淡的情节和娴静的言行下，隐藏着市 局的动荡、人物命运的艰难，人物内心的焦虑期盼等不安静因素。 【解析】 【7 题详解】 试题分析：本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。A 项，“这与小说内在的感 情基调是一致的”错误，盎然的春意”使用了反衬的手法，岳珉始终处于焦虑和担忧之中。B 项，“岳珉也受到这种景象的感染，心绪平静”错误，她的心绪是不平静的。C 项，“主要是 因为母亲深陷自己沉重病情带来的焦虑和痛苦之中”错误，是因为不想让她们得知自己的病 情而更加担心。故选 D。 【8 题详解】 试题分析：本题主要考查作用分析。“日影斜斜的……竖立在她们所等候的那个爸爸坟上一 面纸制的旗帜”的作用，主要从内容和结构方面分析。语句位于文章的结尾，“那个爸爸坟 上一面纸制的旗帜”，揭示爸爸已经不在人世，显示了小说的结局。“莫非爸爸同哥哥来了， 在门前问门牌号数罢”等内容可知，之前的等待都落空了，充满希望的生活和残酷的现实形 成对比，增强小说的悲剧性。结合文本内容“打发随来的兵士过宜昌，去信给北京同上海， 等候各方面的回信。爸爸是军部的一个军事代表。哥哥也是个军官”分析可知，父亲的死亡 与岳珉等家人希望的破灭，都是战争导致的，在悲剧的结局中激起人们对战争的反感。 9 题详解】 试题分析：本题主要考查标题。结合文本内容分析标题的精妙之处，主要结合人物形象塑造、 情节发展、主旨表达等方面分析。结合文本内容“日头十分温暖，景象极其沉静”“为什么 【 这样清静”“正因为这些声音，人反而觉得分外寂静”“分析可知，是小说描写的环境特征； 结合相关内容“两个人一句话不说，望着远处”“静静的如一个死人，很柔弱很安静的呼吸 着”“病人不说什么，微微的笑着”分析可知，身处乱世、遭遇不幸的小说中的人物的言行 特征；小说的情节平缓，没有激烈的矛盾冲突；以标题“静”来反映时局的动荡不安，人们 内容的不宁静，对战争的厌恶等。 点睛：文章标题作用一般有以下几个：①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；② 概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨；③结构线索，组织全文；寄托情感，深化主 题；④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。答题时根据课文内容注意对照选取，并 结合文章内容进行阐释即可。如本题“静”是小说描写的环境特征和营造的整体氛围。 二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 白圭，字宗玉，南宫人。正统七年进士。除御史监朱勇军，讨兀良哈有功。巡按山西， 辨疑狱百余。从车驾北征，陷土木。脱还，景帝命往泽州募兵。寻迁陕西按察副使，擢浙江 右布政使。福建贼郑怀冒流剽处州，协诸将平之。天顺二年，贵州东苗干把猪等僭号，攻劫 都匀诸处。诏进右副都御史，赞南和侯方瑛军往讨。圭以谷种诸夷为东苗羽翼，先剿破百四 十七寨，乘胜攻六美山。干把猪就擒，诸苗震詟。成化元年，荆、襄贼刘千斤等作乱。敕抚 宁伯朱永为总兵官，而以圭提督军务，发京军及诸道兵会讨。千斤，名通，河南西华人。县 门石狻猊重千斤，通只手举之，因以为号。正统中，流民聚荆、襄间，通窜入为妖言，潜谋 倡乱。石龙者，号石和尚，聚众剽掠。通与共起兵，流民从者四万人。圭等至南漳，贼迎战， 败之，乘胜逼其巢。通奔寿阳，谋走陕西。圭遣兵扼其道，通乃退保大市，与苗龙合。官军 又破之雁坪，斩通子聪及其党苗虎等。贼退保后岩山，据险下木石如雨。诸军四面攻，圭往 来督战，士皆蚁附登。贼大败。擒通及其众三千五百余人，焚其庐舍，夷险阻而还。石龙与 其党刘长子等逸去转掠四川圭等分兵蹙之长子缚龙以降余寇悉平录功加圭太子少保增俸一级 遭父忧，葬毕，视事。三年改兵部尚书，兼督十二团营。六年，阿罗出等驻牧河套，陕西数 被寇。圭言镇巡官偷肆宜治。圭乃议大举搜河套，发京兵及他镇兵十万屯延绥。而以输饷责 山西、陕西民，不给，则预征明年赋。于是内地骚然。十年卒官，年五十六。赠少傅，谥恭 敏。圭性简重，公退即闭阁卧，请谒皆不得通。在贵州时，有愤中官虐而欲刺之者，误入圭 所。圭拥衾问之，其人惊曰：“乃吾公耶？”即自刎，不殊，仆于地。圭呼烛起视，傅以善 药，遣之。人服其量。 （节选自《明史·白圭传》，有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 石龙与其党刘长子等逸去/转掠四川/圭等分兵蹙之/长子缚龙/以降余寇/悉平录功/加圭太 子少保/增俸一级/ B. 石龙与其党刘长子等逸去/转掠四川/圭等分兵蹙之/长子缚龙以降/余寇悉平/录功/加圭太 子少保/增俸一级/ C. 石龙与其党刘长子/等逸去转掠四川/圭等分兵/蹙之长子/缚龙以降/余寇悉平/录功/加圭 太子少保增俸一级/ D. 石龙与其党刘长子/等逸去转掠四川/圭等分兵/蹙之长子/缚龙以降/余寇悉平/录功加圭/ 太子少保增俸一级/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.字是成年才起的，是对名的解释和补充，对名有表述、阐明的作用，故又叫“表字”。古人 自称称字，称人称名。 B. 御史为我国古代的一种官职名。秦开始置御史大夫，职位仅次于丞相，主管弹劾官员过失 诸事。 C. 父忧是父丧的婉辞。按照古代礼仪，父母死后，子女须守丧三年，但本文中白圭在父亲“葬 毕”即“视事”。 D. 少傅为“三公九卿”中“九卿”之一，由夏朝始设，历代多沿置。后只作为皇帝对有功之 臣的表彰，为虚职；文中亦是如此。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 白圭为国分忧，积极平叛。先后参与平定福建贼郑怀冒，剿灭贵州东苗干把猪，镇压刘千 斤、石龙等人的叛乱。 B. 白圭善于用兵，作战勇敢。征讨干把猪时，他主张先攻谷种诸夷；攻打后岩山，他冒着如 雨的木石，往来督战。 C. 白圭性情简重，铁面无私。陕西屡遭侵袭，他认为镇巡官应当惩治；公务完毕即闭门睡觉， 从不接受他人邀请。 D. 白圭宽宏大量，不记人过。在贵州时，有人行刺中官而误入白圭住所，白圭不但不加责罚， 反而用好药为他疗伤。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）巡按山西，辨疑狱百余。从车驾北征，陷土木。 （2）圭拥衾问之，其人惊曰：“乃吾公耶？”即自刎，不殊，仆于地。 【答案】10. B 11. A 12. C 13. （1）(白圭)巡视审查山西，查清一百多例疑难案件。跟从皇上北征，身陷土木堡。（2） 白圭围着被子问他，那个人吃惊地问：“是我的主公吗？”立即自杀，没有死，倒在地上。 【解析】 【10 题详解】 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断 句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句 式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。 B 项，译为：石龙与其党羽刘长子等人逃去，辗转掠夺四川，连陷巫山、大昌。白圭等分兵追 逼，刘长子捆绑着石龙来投降，余寇都被扫平。记功，加授白圭为太子少保，增加俸禄一级。 第一个“等”是对前文的概括，不可断开，排除 CD。“余寇”是后句主语，在其前停顿。 故选 B。 【11 题详解】 本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、 乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多 是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。 A 项，“古人自称称字，称人称名”表述错误。古人自称称名，称人称字。 故选 A。 【12 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。 C 项，“从不接受他人邀请”表述错误，根据原文“请谒皆不得通”，可知原文意思是“别人 请求拜见都不通报”。 故选 C。 【13 题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅， 把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 本题中①“巡按”，巡视审查；“辨”，查清、查明；“疑狱百余”，定语后置；“狱”，案件； “从”，跟从、跟随；②“拥”，围着；“乃”，是；“即”，立即；“殊”，死；“仆”，倒下。 【点睛】参考译文： 白圭，字宗玉，南宫人。正统七年考中进士。授官御史，监朱勇军，讨伐兀良哈有功。 巡视山西，查清疑难案件一百余例。跟从皇上北征，身陷土木堡，脱身回朝后，明景帝命他 到泽州招兵。福建贼寇郑怀冒流窜抢劫处州，白圭协同诸将扫平了他。天顺二年，贵州东苗 干把猪等人冒用帝王称号，攻打劫掠都匀等处。皇上下诏晋升白圭为右副都御史，辅助南和 侯方瑛军队前往征讨。白圭认为谷种诸夷是东苗羽翼，先剿破其一百四十七座营垒，乘胜攻 打六美山。干把猪被擒住，诸苗震惊惧怕。四年，召为兵部右侍郎。成化元年，荆、襄一带 贼寇刘千斤等作乱。朝廷下令抚宁伯朱永为总兵官，而用白圭提督军务，派遣京城军队及各 诸军队一齐讨伐。刘千斤，名通，河南西华人。县衙门口的石狮子重千斤，刘通用一只手举 起，以此为号。正统年间，流民聚集在荆、襄之间，刘通窜入妖言惑众，阴谋作乱。石龙这 个人，号石和尚，聚众抢掠，刘通和他共同起兵，附从的流民有四万人。白圭等人来到南漳， 贼寇迎战，白圭击败他们，乘胜逼近其巢穴。刘通逃奔寿阳，打算向陕西逃跑。白圭派兵扼 守住他的去路，刘通就退保大市，与苗龙会合。官军又在雁坪击破他们，斩杀刘通的儿子刘 聪及其党羽苗虎等人。贼寇退保后岩山，据险抛落木石如雨。各路大军四面围攻，白圭往来 督战，士兵都像蚂蚁一样攀附登城。贼寇大败，擒获刘通及其部下三千五百余人，焚烧他们 的房舍，夷平险阻的地方而撤军。石龙与其党羽刘长子等人逃去，辗转掠夺四川，连陷巫山、 大昌。白圭等分兵追逼，刘长子捆绑着石龙来投降，余寇都被扫平。记功，加授白圭为太子 少保，增加俸禄一级。遭受父丧，安葬完毕，到职办公。成化三年，改任兵部尚书，兼督十 二座团营。六年，阿罗出等居留在河套放牧，陕西屡次被侵犯。白圭说镇巡官苟且恣肆应惩 处，白圭就建议大举搜索河套，调发京军及其它镇兵十万屯居在延绥，并拿运输军粮责令山 西、陕西百姓，不能供应，就提前征收第二年的赋税，于是内地动荡不安。成化十年，死在 官任上，终年五十六岁。被赠予少傅，谥号恭敏。白圭性情庄严持重，公务完毕就关闭阁楼 睡觉，别人请求拜见都不通报。在贵州时，有愤恨宦官肆虐而想刺杀他的人，误入白圭房间。 白圭围着被子问他，那个人吃惊地问：“是主公吗？”立即自刎，没有死，倒在地上。白圭 叫人点上蜡烛站起查看，用良药敷其伤口，让他走，人们佩服他的气量。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首明诗，完成下列小题。 白燕 袁凯① 故国飘零事已非，旧时王谢应见稀。月明汉水初无影，雪满梁园尚未归。 柳絮池塘香入梦，梨花庭院冷侵衣。赵家姊妹②多相忌，莫向昭阳殿里飞。 ①袁凯：生活在元末明初之际，在明太祖的严酷统治下战战兢兢，随时有罹祸丧命的危 险，最后以装疯免死，归家老病而终。②赵家姊妹：指赵飞燕和其妹赵合德，汉成帝时，两 人专宠十余年。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人所处的时代正当明初江山一统，人心思定，可诗中偏说“故国飘零事已非”， 一个徘 徊彷徨，心含深深痛楚的“白燕”形象先声夺人地出现了。 B. 颔联“月明汉水初无影，雪满梁园尚未归”运用对仗、反衬等手法突出了白燕之白。 C. “柳絮池塘”为白燕创设的是一处暂避风浪的小小港湾，“香入梦”的情怀是自己玲珑心 地、美好憧憬的低吟浅唱。 D. 诗人借赵飞燕、赵合德姐妹专宠于汉成帝的典故，除了实现写物到写人的转换，也是点题 升华掀起高潮的结句。 15. 这首诗借白燕主要寄寓了作者什么思想感情？ 【答案】14. B 15. 白燕身处优雅素淡的环境中，一直努力保持自身的洁白，表达自己的 高洁品质和伟大人生情怀。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误 是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格 不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。 B 项，“运用反衬手法”表述错误，颔联用了对仗、比喻（白燕的体态如汉水上空一轮高洁的 明月，如梁园隆冬中随风飘舞的雪花）、用典（诗人用汉代梁孝王与文士梁园赋雪故事，但不 是写雪，而是以雪比燕之白，故云“未归”）等手法，但没有使用反衬手法。 故选 B。 【15 题详解】 本题考查鉴赏诗歌思想情感 能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。② 分析景语。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。④了解古代诗歌类别和常见的 内容，把握诗歌的思想情感。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语。 诗歌中，作者极力描写了白燕之白，白燕之白也隐喻其内在品质的高洁。同时作者还为白燕 的 提供了一个极富诗情画意的生存空间：柳絮池塘，梨花庭院。然后又郑重叮咛白燕：赵氏姊 妹多忌，千万不要飞进宫里去啊。这寄寓着作者不与统治者合作，要保持自己高洁的品质的 情怀。 【点睛】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显 情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容 词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴 赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩。③结合 注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对 一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品， 命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗 歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古 诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰 慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守 节操、忧国忧民等。 （三）名句名篇默写。 16.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）《赤壁赋》用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子： __________________________ 。 （2）《琵琶行》__________________________，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 （3）《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是： _______________________________。 【答案】 (1). （1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 (2). （2）嘈嘈切切错杂弹，大 珠小珠落玉盘。 (3). （3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 【解析】 【详解】本题考查学生对诗文 背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两 种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用 和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题 默写时需注意以下字词书写：蜉蝣，沧，粟，嘈，拂，患。 第Ⅱ卷 语言文字运用和写作 三、语言文字运用 的 阅读下面的文字，完成下列小题。 生前倾尽所有，一物不曾留与自己;死后捐献遗体，一粒尘埃也不带走——他，就是方敬， 第六届全国道德模范、中国好人、现代乡贤。26 年来他崇文兴教，涵育乡风，反哺桑梓，成 为了一名远近闻名、倍受尊崇的“新乡贤”。 “一箪食一瓢饮、一卷书一支笔”，（ ）从童年开始，方敬就和母亲在纷飞的炮火 中，艰难度日。高中时，他总是在饥肠辘辘中读书。了解这一情况后，班主任胡景清老师经 常给他做午饭、买文具，还 地教给他做人的道理。通过胡老师的慷慨资助和谆谆教诲， 帮助他树立了远大的志向，打破了生活的困境。方敬勤学苦读，后来考上大学，最终如愿成 为一名教师。工作后，每年他都要捐资助学，从华东师范大学退休后又倾尽所有，在当地的 宋庄中学以自己恩师的名字设立“景清奖学金”，先后资助 260 名贫困学子步入高等院校。几 十年来，他 的奉献精神 了乡民们崇教尚学的热情。 从胡景清到方敬，又从方敬到受资助的学生，人间有爱，薪火相传。大家纷纷学方敬， 敬乡贤，作表率，尊师重教在当地蔚然成风。 17. 依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（ ） A. 流离失所 苦口婆心 始终如一 激发 B. 颠沛流离 语重心长 始终如一 激发 C. 颠沛流离 语重心长 一如既往 爆发 D. 流离失所 苦口婆心 一如既往 爆发 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 这句生动形象的话，是这位长者一生的写照 B. 这句话是这位长者一生的写照，生动而形象 C. 这位长者的一生正如这句话一般生动形象 D. 这位长者的一生印证了这句生动形象的话 19. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过胡老师的慷慨资助和谆谆教诲，他克服了生活的困境，他树立了远大的志向。 B. 通过胡老师的慷慨资助和谆谆教诲，使他走出了生活的困境，树立了远大的志向。 C. 胡老师的慷慨资助和谆谆教诲，帮助他摆脱了生活的困境，树立了远大的志向。 D. 胡老师的慷慨资助和谆谆教诲，帮助他树立了远大的志向，摆脱了生活的困境。 【答案】17. B 18. A 19. C 【解析】 【17 题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选成语填空，要求学 生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合成语的意思用法等进行判断。 “颠沛流离”意思是指生活艰难，四处流浪，侧重于生活艰难，可以与后面语境中的“艰难 度日”相呼应； “流离失所”意思是无处安身，到处流浪，侧重于没有居所。 第一空语境强调方敬就和母亲在纷飞的炮火中生活艰难，选“颠沛流离”更合适； “语重心长”指话语深刻有力，情意深长，形容对人真诚的劝告或忠告。可以与后面的“谆 谆教诲”相呼应； “苦口婆心”是指善意的又不厌其烦地劝导某人。 第二空语境强调班主任胡景清老师教给他做人的道理。选“语重心长”更合适语境； “始终如一”指由始到终一直不改变，与文中“几十年来”的延续性相关联，起到强调的作 用； “一如既往”指和从前一样，语气相对较弱。 第三空语境强调几十年来，他一直不改变为教育事业默默奉献，选“始终如一”更合适语境； “激发”激扬奋发，与文中“热情”相搭配； “爆发”指突然发作，不合语境。 第四空强调乡民们崇教尚学的热情被激励出来。选“激发”更合适语境。 故选 B。 【18 题详解】 本题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理，话题是 否一致，前后是否照应，格式是否一致，音节是否和谐等。 本题中，从与前一句的关联来看，应以“这句话”为主语，排除 C、D 项；B 项有两个分句， 重点强调生动而形象，相对 A 项而言，表意是分散的，而且“这句话……生动形象”并不是 文段需要强调的内容；A 项为最恰当选项，表意集中，强调“这句话”是“这位长者一生的写 照”，既与上一句衔接，又能引出下文。 故选 A。 【19 题详解】 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、 前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭 借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由 整体到局部地判断。 A 项，“克服……困境”，搭配不当。 B 项，“通过……使”造成成分残缺。 D 项，“树立了远大的志向，摆脱了生活的困境”的语序不当。 故选 C。 【点睛】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词 语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明， 断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运 用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协 调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成 语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张 冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前 后内容重复。 20.拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请发 挥你的想像和联想，写出拖延症的危害。要求至少运用两种修辞手法，不超过 40 个字。 【答案】拖延症就像星星之火，如果不及时扑灭，它就会毫不留情地剥夺你获得成功的机会。 【解析】 【详解】本题既考查了修辞手法，又考查了学生的语言运用能力。解答此类题目，首先要审 清题干要求，然后根据要求，把握文本内容，并完成语言表达的任务。 本题要求：请发挥你的想像和联想，写出拖延症的危害。要求至少运用两种修辞手法，不超 过 40 个字。首先，把握题干中的中心词是“拖延症的危害”， 由题干来看，拖延症的表现为 “在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟”，据此可分析出拖延症的 危害：会使计划落空，会使理想付诸东流，会使导致本来可以成功的事情失败，而且明知错 误还不改正。考生答题时运用比喻、比拟的修辞手法把上述危害表述出来即可。解答本题可 以把拖延症比拟成一个有生命力的活体，比如猛兽、力大无比的人，把“有拖延症的人做事” 比作在“沙漠中行走”“在攀爬高山的云梯”等。陈述其危害时至少运用两种修辞手法，且 要注意字数限制。 21.根据下面的新闻材料，拟一条一句话新闻。（不超过 25 字） 为大力弘扬雷锋精神、积极培育和践行社会主义核心价值观，努力营造友善奉献、和谐互助 的社会风尚，3 月中旬，中央电视台团委、精神文明协调处联合中国邮政集团，向央视全台和 中国邮政员工发起了西藏“爱心棉衣”公益捐助活动，为西藏日喀则市谢通门县的南木切乡 小学募集棉衣和书籍，以实际行动为他们送去温暖。 去年新春，央视西藏站记者走访了日喀则市谢通门县的南木切乡小学，谢通门县位于日喀则 市西北部，平均海拔 4500 米，平均气温 6 摄氏度。记者在采访中发现，西藏偏远地区的孩子 们急需保暖的棉衣和书籍，和团委沟通后，遂发起了这次公益捐赠活动。 【答案】央视联手中国峠发起西藏“爱心棉衣”公益捐助活动。 【解析】 试题分析：这是一道新闻消息概括压缩类试题，新闻属叙事类文体，可以要素提取法，就是 将新闻中叙述的各要素（当然有的新闻不一定每个要素都具备）提取出来，然后按“什么人 （或物）于什么时间什么地点做了什么事”的顺序（或适当调整语序）即组成一句话新闻。 四、写作 22.阅读下面文字,根据要求写作。 今年，是我们的中华人民共和国建国 70 周年。 70 年，时光带走了许多，也带来了许多。从泥泞的土路到平整的柏油路，从吃不饱到减 肥茶，从笔墨书信到智能手机，从遥望天空到载人航天……你可曾了解那些沧桑巨变的细节、 那些改天换地的故事；可曾思考是什么使我们的国家日益强大、让我们的生活日新月异…… 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请你以“明叔”的身份给共和国一百周年时的青年人 写一封信，谈谈你的见解或感悟。让当时的青年读到你的信后，能从一个角度了解历史，了 解我们的时代精神。 要求：①自选角度，自拟标题；②不要脱离材料内容及含意的范围；③不少于 900 字；④不 得抄袭，不得套作。 说明：作文不到 600 字，20 分以下给分；不到 700 字，30 分以下给分；不到 800 字，40 分以 下给分；不到 850 字，45 分以下给分；48 分以上的作文，字数必须超过 900 字。 【答案】奋斗青春追梦时代 亲爱的青年们： 你们好！ 时光荏苒，岁月如梭。共和国七十华诞仿佛还在昨日，今便已是百年诞辰。或许属于我 的时代已成过去，但那段奋斗的追梦年华依然沸腾于心，不禁想与你们分享那岁月。 我们的时代是变革的时代，我们的时代精神是奋斗精神。改革的号角引领着我们奋斗、 前进。七十年前，一位老人在中国的南海边画了一个圈，从此改革开放的春雨便滋润了大江 南北。从东南沿海到西北大漠，我们的国家一步步打开大门迎接世界。电视机、手表、汽车 接踵而至，飞入寻常百姓家。泥泞的土路变成了平整的柏油路，荒芜的渔村变成了高楼林立 的大都市。老百姓从吃不饱到小康，再到全面发展的美好的生活需要。 人们的日子一天比一天红火，一天比一天热闹。那积贫积弱的旧中国早已一去不复返。 而在世界上，中国更是真正“站了起来”、强了起来。我们有蛟龙下海、神舟探月，有时速三 百五十公里的“复兴号”，有世界第一的量子卫星“墨子号”，我们有看得最远的望远镜 “FAST”天眼。这一切都离不开两个字——奋斗。正如晚清留学生羡慕外国车水马龙一样， 如今的我们也迎来大变革：我们也有了令人羡慕的“大国名片”。听从时代浩浩汤汤之大潮， 顺应改革的号角，年轻的人们，接过奋斗的接力棒，你们准备好了吗？ 我们的时代是追梦的时代，我们的时代精神是奋斗精神。七十年艰苦追梦路漫漫，不觉 回首遍地花开。伟大的变革离不开一代又一代中华赤子的追梦奋斗。新中国成立之初，当美 苏早已展开“星球大战”逐鹿太空时，中国却只能遥望天空做着“航天梦”，钱学森、邓稼先 等一批爱国科学家毅然回国，投身航天事业，从此我们先是有了“东方红”卫星，不久又迎 来了“神舟”载人飞船，再到如今“嫦娥三号”月球探测器。 我们从无到有，从落后到领先，中国人不仅在太空留下了身影，还骄傲地向世界证明： 中国是第一个登陆月背的国家。或许在新中国成立一百年时，那建成社会主义现代化强国的 中国梦已实现，但请年轻的人们不要忘却了那个追梦的时代，还有那用青春浇灌共和国梦想 之花的前辈们。 奋斗是我们的时代精神，也是我们永远的使命。生命不息，奋斗不息。奋斗筑造我们的 时代。可曾想过，是什么使我们的国家日益强大？是什么让我们的生活日新月异？是天时地 利，不，是奋斗不息！中华民族从来生于忧患，从来勇于面对多灾多难，但正因为奋斗，我 们战胜洪水，战胜病疫。正因为奋斗，我们让滚滚黄沙成绿洲。没有那些笃志创新的“科技 先锋”，没有那些精益求精的“大国工匠”，以及无数坚守奋斗的人们，哪得如此成就？奋斗 吧，青年们，让我们拉起袖子加油干！创造更辉煌的未来！ 我的时代在那头，你的时代在这头，中间连接着奋斗。年轻的人们，你们了解了我们的 时代，那你们准备好迎接你们的时代了吗？ 祝 梦想成真，幸福美好，未来更辉煌！ 一个你们的前辈：明叔 2019 年某月某日 【解析】 【详解】本题考查考生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，隶属于材料作文。解答 此类题目，首先审清题干要求，然后抓材料中的关键词、关键句等整体把握材料的内容，从 而确定立意。本材料中要求考生以“明叔”身份写一封信，“使共和国一百周年时的青年读 到你的文章，能了解从一个角度了解历史，了解我们的时代精神”。限制考生是要写给共和国 一百周年时的青年看的，要有“作者身份意识”“对象感”和“对话感”，要设想一下 30 年 后的情形，即要对“共和国一百周年时的青年”说些什么。材料中“你可曾了解那些沧桑巨 变的细节、那些改天换地的故事”限制考生要结合建国 70 周年以来的历史，来反映巨变的细 节或故事，必须体现“披荆斩棘”“风雨兼程”的“历史性”；还要展望未来，提出建议、表 达期望和鼓励，写出青年人的责任担当、家国认同意识以及对个人与国家、历史与未来的认 知和思考等内容。因此，行文须围绕“时代精神”“建国 70 周年的巨变”“一百周年时的青 年人”等关键词来写，须突出历史感和未来展望。不能使用古代例证，而要立足当下、联系 现实。“细节、故事、历史”并非重点，客观认识国家前进的历史、提炼时代精神，表达自 己的“思考、见解、感悟”才是核心，否则当属偏题、离题。另外，考生写作时要注意书信 的格式。 参考立意： 1、追梦时代，青春是用来奋斗的； 2、笃步前行，奋斗不止； 3、扬奋斗之帆，逐复兴之梦； 4、初心不改，奋斗正当时； 5、争做时代弄潮儿； 6、做建设美好家园的追梦人； 写作素材： 1、忆往昔，旧中国国弱民穷，任人宰割，任人欺凌，更是有国无防，受尽凌辱，是 70 年前 天安门城楼上伟人的宣告，我们多灾多难的国家才从苦难中站了起来，一穷二白、国弱民穷 的历史一去不复返。我们的国防军队，也是从无到有、从小到大、从弱到强。 2、看今朝，我们的祖国正以崭新的面貌，屹立在世界民族之林。70 年后，我国第一艘航母“辽 宁舰”已经交付入列开展护航，歼 16、歼 20、预警机在祖国天空翱翔，东风系列导弹揭开神 秘面纱震慑列强，我们的祖国已经进入新时代，祖国军队的现代化发展，已令全世界为之惊 叹。我们伟大的祖国历经 70 年的风风雨雨，终于迎来了她从“站起来、富起来、强起来”的 金色秋天。 3、作为中国人，作为一名中学生，我为我是中国人感到骄傲，我为祖国发生的翻天覆地的变 化感到自豪。也不知道从何时起我的心中就住进了一个梦想，它就是“中国梦”，是所有炎黄 子孙共同的梦，每一名中国人都在为伟大的“中国梦”而努力着、奋斗着。 4、我们是新时代的青年，生在红旗下，长在阳光里，党和国家为我们成长、成才创造了无比 优越的生活环境，我们是最幸福的一代，也是党和国家寄予希望的一代，更是将来大有作为 的一代，我们要永远怀揣一颗感恩的心，要感恩伟大的祖国，要珍惜今日来之不易的幸福生 活，加倍努力学习，早日接过接力棒，用我们自己的双手亲自去铸造伟大的“中国梦”，让东 方巨龙早日屹立于世界之巅。 5、喜迎建国 70 年，亿万人民笑开颜，砥砺奋进求发展，华夏强大屹世间，百尺竿头更一步， 习总掌舵在杨帆，时代巨轮又起航，振兴中华梦定圆。 6、众所周知，在第十二届全国人民代表大会第一次会议的闭幕会中，我们的领袖习主席发表 了关于“中国梦”的讲话，难忘怀，最高领导人在阐释“中国梦”时，用了三句诗：“雄关 漫道真如铁”、“人间正道是沧桑”和“长风破浪会有时”，他引用这三句诗，恰恰将中华民 族的昨天，今天和明天，熔铸于百余年中国沧桑巨变的历史图景。自然，2013 年春天的这个 盛会，也因梦想而变得非常热烈，非常厚重。最高领导人指出：若要实现中国梦，就必须“走 中国特色社会主义道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量”。的确，主席以高屋建瓴的 态势，借助中国梦这个平台，对今后中国的发展，做出了重要指示。如此观之，“中国梦” 似乎是继科学发展观后的又一施政方针而已。可若细品读之，不免发现，领袖所指的“中国 梦”，并非仅仅放眼于未来，它亦回顾着中华民族生生不息，不断探索的精神特质，也饱含着 对近代以来屈辱历史的深刻洞悉。可以说，它贯穿于华夏历史长河，经久不衰，它——萦绕 着中国！ 写作结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构 行文，本文首先提出“我们的时代是变革的时代，我们的时代精神是奋斗精神。我们的青春 需要奋斗圆梦”这一中心论点，然后围绕这一论点从“这种时代精神是什么”、“为什么要具 有这种时代精神” “如何具有这种时代精神应该怎么做”三个角度结合国家从古至今的变化 来论述；最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。 【点睛】