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  • 2021-06-04 发布

高考语文(人教版,全国通用)作文指导复习课件:材料作文审题指导

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材料作文审题指导 你的问题? 有位老师给学生讲故事:“从前,在茂密的森林 里,三条猎狗在追赶一只可爱的土拨鼠。情急之下, 土拨鼠钻进了一个树洞里。这个树洞只有一个出口。 猎狗在树下等待。过了一会儿,一只兔子钻出树洞, 它没命地跑,爬上另一棵大树。兔子在树上仓皇中没 站稳掉了下来,砸晕了正仰头看它的三条猎狗……于 是逃掉了。嗯,想一想,这个故事有什么问题吗?”    学生们认真地想了想说:“问题有二。一,兔子 不会爬树。二,一只兔子不可能同时砸中三只猎狗。”   老师说:“你们说得这些都对。但我问你一个最重 要的问题—— 土拨鼠哪儿去了?” 学科网 • 不要因为沿途的风景而忘了最初的目标 • 不要忘了根本的目标 • 迷恋于沿途的风景,就走不回来了。 材料作文的材料类型 (1)文字型与漫画型 (2)寓言型与事例型 (3)单一型与多则型 寓言(文字)型和漫画型 文字寓言类材料审题: 1、找准关键、点睛词语和语句,关 注有寓意的词和情节 2 、还原比喻词语的含义,语句含义 具体化 Z.x.x. K A-1、 在贝尔之前,爱迪生等科学家已 作了大量的工作,但他们最终认为电 话没有使用价值而放弃。可贝尔没有 放弃,她将螺母转动了4.1周,改变了 电流幅度,致使电话有了使用价值。 所以电话的发明权归贝尔。 参考立意: 1、贵在坚持 2、永不言弃 3、勇于尝试 4、切勿功亏一篑(目标、自信、创新) 归纳1 抓住关键词语(没有放弃、4.1周) A-2有这样一则关于“铁棒与钥匙”的寓 言:一把坚实的大锁挂在大门上,一根 铁棒费了九牛二虎之力,还是无法将它 撬开。钥匙来了,瘦小的身子钻进锁孔, 只轻轻一转,大锁就“啪”的一声打开 了,铁棒奇怪地问:“为什么我费了那 么大力气也打不开,而你却轻而易举地 就把它打开了呢?”钥匙说:“因为我 了解它的心。” 参考立意: (1)知心是成功的基础 (2)交友贵在知心 (2)遵循规律,抓住根本 Zx.xk A-3 一个叫杰米扬的人,做汤鲜美无 比,深受客人好评。一次,他又用拿 手的好汤招待客人,在他的力劝下, 客人把汤直灌到嗓子眼。可这位杰米 扬还是无休无止地劝客人在和一盆, 客人吓得只好逃走。 请选择: 过犹不及 热心不要太过 爱心不要太过 A-4 一群人在沙漠中考察,迷失了方向,被 撂在茫茫沙漠中。干粮没有了,水也没有了。 一个老队员在临死时把所有的队员召集到一 起,留给他们一个只有半袋水的水袋,对他 们说:“我不行了,这袋水你们带上,记住, 不找到新的水源,千万别打开这袋水。”剩 下的人背着水袋找水,终于坚持到了那个时 刻,他们打开了一直带在身上的那袋水。结 果,倒出来的全是沙子。 • 请选择 • 希望,支撑生命 • 信念,可以战胜死神 A-4 方法归纳: 读漫画的方法:看画面、看文字、看题目 小草——无知而傲慢 谷穗——渊博而谦恭 参考立意 博学者谦恭,无知者傲慢 C-4(2006年重庆试题) 参考立意 (1)不要滥竽充数 (2)捞取私利危害大局 D-4(2005天津卷) 点拨: 切勿好高骛远,而要脚踏实地 单一型和多则型 B-1、坠瓶不顾 汉朝有个人叫孟敏,背了一个陶土 烧的大瓶子走,瓶子一下子摔到地上, 他仍然朝前走,头也不回。大家问他 怎么看也不看一下,他说,已经破了, 看有什么用? • 只有忘掉苦恼和痛苦,才能开始新 的征程。 • 永远背着失败/错误,就无法前进。 立论文,尽量选择正面立意 我只要跑过你就行 • 有两个人在森林里游玩,忽然发现不远处有 只老虎正在咆哮着向他们奔来。两个人都吓 坏了。但马上,其中一个人迅速换上了他的 “奈克”跑鞋。另一个问他:“你以为穿上 跑鞋就可以跑过老虎吗?”他说;“我不需 要跑过老虎,我只要跑过你就行。”说完拔 腿跑掉了。自私者不可与为伍 自私比老虎更可怕 自私猛于虎 母鸡的生活哲学 小鸡看见老鹰在高高的蓝天上飞过, 十分羡慕。于是他向母鸡问道:“妈妈, 我们也有一对大翅膀,为什么不能像鹰 那样高飞呢?” “真是个小傻瓜!”母鸡回答说, “飞得高有什么用处,蓝天上没有谷粒, 也不会有虫子啊!” 请选择: 没有高远的理想,永远只能在 地上爬 从自身实际出发,没有错 一定要注意材料的导向性 B-2、多则材料:注意共性和个性 阅读下列材料,根据要求写一篇作文: (1)一个和尚挑水吃,两个和尚抬 水吃,三个和尚没水吃。 (2)一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬 不起;两只蚂蚁来搬米,身体晃来又 晃去;三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进 洞里。 点拨:对比型材料。第一则强调人 多心不齐而坏事,第二则指出人多 心齐而成事。矛盾点在于:是否心 齐。因此,成事或坏事的根本原因 在于人心要齐、目标一致、同舟共 济、同心同德,也可从机制的角度 来谈,团队建设贵在形成目标一致 的机制。 注意多个材料之间的共性。 ①鲁迅说:“无论什么事,如果不断收集材 料,积之1年,总可成一学者。”   ②歌德在谈到积累材料时曾经说过:“一个 人在年轻时积累了许多银币和铜币,年岁愈大, 这些钱币的价值也愈高。到了最后,他年轻时的 财产在面前块块都变成了纯金。”   ③一位历史学教授对他的学生说:“如果你 收集两万张卡片,就可以在历史界成为权威。” 有时还要注意材料的个性。 这三则材料的共性是:“治学要注意积 累”。 如果仅着眼于这一共性,写起来就感到无 话可说,只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖 掘材料的个性。   试将三则材料作一番分析比较:鲁迅强调积 累要长期坚持;歌德强调积累大有价值,而决不 是徒耗时光和精力;历史学教授强调多积广积。 这样,就能围绕“治学要注意积累”这一中 心论点,提出三个分论点,从三个不同的方面, 层层分析,步步推进,使文章内容显得充分扎实 且比较深刻。同时,三则材料都能顾及,各有用 场。 B-4 点拨: 前两幅:从无路到有路强调创新、 实践、勇敢、探索等等; 后两幅画面“乱走”是题眼,从 有路到无路强调的是混乱无序、不守 规则、不守法律的危害。 难点是把两则联系起来,人与路 的关系应该是敢于创新也要遵守规则, 是创新与规则的关系。 审题方法和步骤: 1、认真阅读材料,找准关键词 句(看--划--思) 2、还原比喻词语的含义,确定 立意的关键词。 3、 添词成句,确定中心 注意: 1、一定要还原本体。 2、写作前要中心明确、清晰(多层次材料 要完整)。 3、从话题的基本层面展开。 4、紧密围绕话题关键词,展开叙述和议论。 5、“联想”实际立意(联想:历史/现实) 古人云:例不十,法不立。 变通:例不三,文不立 (有话可说、内容充实)