浙江省2020届高三上学期高考教学与学习情况阶段性双向评估语文试题【9月B卷】 27页

浙江省高考教学与学习情况阶段性双向评估 语文学科试卷（9月）试卷类型B 一、语言文字运用 ‎1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是 A. “人像照不是临摹。”阿维顿的每一张人物肖（xiào）像，都如同一则短诗，隽（juàn）永而深刻。艺术家、嬉皮士、政客出现在空旷的素色背景前，显得静谧、清晰而真实，令人对那些逝去的年代和人唏嘘感怀。‎ B. 一个依山旁水的小城，地处大陆内部，沙漠北缘，又有传说东汉班超饮（yìn）马于此。在这里，一块高地，一段历史，而有些无法抹去的东西早已深深印（yìn）刻在了每一粒沙石里，书写在自然的浩瀚中。‎ C. 假如不把“保护伞”连根拔起，一些暂时蛰（zhé）伏、逃蹿避风黑恶势力就有可能死灰复燃。在“船到中流浪更急”的关键时期，必须乘（chèng）势而进，攻坚克难。‎ D. 浓浓夜色将乡村箍（kū）成了一口深井，古朴中透着似曾相识的亲切，恍然的心情如同香炉里的一柱香，迟疑而固执地袅袅回旋上升，使人生出几分寂寥（liáo）的暖意。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查识记常用字字音和字形的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，注意多音字和容易误读的字形、词语，书写时注意标号音调，标准位置。一些易出错的形近字，结合词语含义确定字形结构，注意结合词语含义区分部首，做到正确规范书写。本题中 B项，依山旁水——依山傍水，沙石——砂石；‎ C项，乘（chéng）势而进，逃蹿——逃窜；‎ D项，箍（gū），一柱香——一炷香。‎ 故选A。‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ ‎【甲】从操控印象的角度而言，没有什么比通过合影进行身份建构来得更为简单有效，而对于权力金字塔体系的中层游移者（譬如小官和土豪）而言，比起手头有限的资源，印象分更能直接决定实现段位跃升的效率。“大师”王林便是个中高手。在一本出版于2002年的写真集《中国人》中，他与并列而坐的官员做谈笑风生状，却又适当倾斜身体，营造左右逢源却以权力为尊的既视感。【乙】多张“重磅”合影中，随时变换表情、动作的王林向观者 逐一抛出“名流”“导师”“高人”的印象。‎ 而在更加依靠熟人间的信任、默契而非规则运作的中国社会，“关系”及可以证明“关系”的一切符号，都可以在不同程度上直接兑现为资本、利益。【丙】承袭千年的“权力本位”传统在国民意识深处埋下的种子，又使得与大腕、权威捆绑在一起的身份建构游戏释放巨大能量，一方面能够以背后有人，轻易莫惹的潜台词宣示势力范围，另一方面又能够以亮出底牌的自得姿态待价而沽。‎ ‎2. 文段中加点词，运用不正确的一项是 A. 做 B. 既视感 C. 逐一 D. 待价而沽 ‎3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是 A. 甲 B. 乙 C. 丙 ‎【答案】2. A 3. C ‎【解析】‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查正确使用词语的能力。考生解答本题时应结合上下文内容分析该词的含义，判断使用是否正确。本题 A项，“做”，使用错误，与后面的“状”搭配使用时，应为“作……状”，“作”是装的意思，意指故意装出某种动作或姿态，以掩盖自己不足，题中王林通过合影进行身份建构，是故意装出莫种姿态，应把“做”改为“作”。‎ B项，既视感：“既”意为“已经”，“既视感”顾名思义，已经见过的感觉。指没有经历过的事情或场景仿佛在某时某地经历过的似曾相识之感。与王林与高官合影的目的一致，使用正确。‎ C.逐一：逐个，一个一个地。这里用来表示王林不断地卖弄炫耀，使用正确。‎ D.待价而沽：待：等待。沽：卖，等待高价才出卖。旧时比喻等待时机出来做官，现多比喻等待有好的待遇、条件才答应任职或做事。这里用来形容王林抬高自己的身价，使用正确。‎ 故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查正确使用标点符号的能力。考生解答本题时应重点关注文段中的问号、冒号、分号、双引号等特殊标点，结合上下文文意，分析句子结构，理清层次关系。本题丙句“一方面能够以背后有人，轻易莫惹的潜台词宣示势力范围”标点使用错误，这里的“背后有人，轻易莫惹”，应该加双引号，这是潜台词，在这里表示引用，引用或强调其他内容时，应该加双引号。故选C。‎ ‎4.下列各句中，没有语病的一项是 A. 成王败寇是夺取帝位的游戏规则，公平而又残忍。其残忍在于，每次帝位交替，朝代更换，都会造成大量的百姓生灵涂炭。‎ B. 部分城市偶发“血荒”，仍然有大量的病人急需临床等待输血。在这场与死神赛跑的道路上，如何让更多的新鲜血液源源不断地补充进来，挽救更多的生命，是日前亟待解决的问题。‎ C. 随着持续不断的教育，群众对电信诈骗的认识经历了从陌生到熟悉的过程，特别是一系列电信诈骗内容的曝光，不少人的识骗防骗能力显著提升。‎ D. 文博工作者应继续在开展好世界文化遗产保护和管理，深化历史、文物及博物馆发展研究，优化观众服务供给等基础上，持续倾听社会各界的声音，虚心吸取社会各界不同意见，不断推陈出新。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查辨析和修改病句的能力。考生解答本题时应首先看清题目要求，然后根据常见的病句类型判断各项有无明显错误，然后通过语感或划分句子成分判断是否为正确语句。常见病句类型有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。‎ 本题，‎ A项，“都会造成大量的百姓生灵涂炭”成分赘余，生灵涂炭：老百姓处于极端困苦的境地。“生灵”指百姓，与句中的百姓重复。‎ B项，“日前亟待解决的问题”不合逻辑，“日前”是几天前，用于过去时，而“亟待”是将来时，这里应该为“目前”。‎ C项，成分残缺，“不少人”前加“使”。‎ 故选D。‎ ‎5.下面是创建“全国文明城市”考核的具体要求,请分条概括主要考核的内容。‎ 规划合理,公共建筑、广告牌等造型美观实用；街道整洁卫生,公共场所气氛祥和。公共场所无乱扔杂物、污言秽语、抽烟等不文明行为,纪念馆、博物馆等场所安静。车辆、行人各行其道,不闻红灯；车辆、行人服从交警指挥；禁止酒后驾车等。公交车上为老、弱、病、残、孕等主动让座,友善对待外来人员或其他需要帮助的人等。供电供水、工商税务、车站机场、宾馆等窗口服务行业是否文明规范等。‎ ‎【答案】主要考核:市容市貌,市民公共场所道德,市民交通意识,公共场所人际互助,窗口服务行业。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：这是一道压缩语段题。这种题型和普通的压缩语段有所不同，但方法大同小异。先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。答题者所提取的词语必须包含整个语段的主旨，避免出现过宽或过窄的错误。而这些涵盖主要信息的关键词有无或是否齐全，将成为评分的重要依据。结合材料内容“公共建筑、广告牌等造型”“公共场所、纪念馆、博物馆等场所安静”“车辆、行人”“车辆、行人”“主动让座”“友善对待”“窗口服务行业是否文明规范”等分析概括即可。‎ ‎6.阅读下面的文字和图片，完成题目。‎ 第91届奥斯卡金像奖最佳动画短片奖颁发给由皮克斯动画首位华人女导演石之予执导的8分钟动画短片《包宝宝》。“家庭”与“爱”，一直是皮克斯动画所关注的主题。这部时长仅8分钟的动画片《包宝宝》，将中国美食包子塑造为一个人格化的宝宝形象，细腻描写了一个中国母亲与孩子间的互动：年幼获得母爱的呵护与陪伴、青年期产生的对母爱的隔阂与疏远、最终母子相互理解，家庭再次洋溢着幸福。‎ ‎（1）结合动画海报和文字内容，谈谈动画短片的题名——“Bao”的内涵。‎ ‎（2）有人说，《包宝宝》所讲述的故事是典型的中国式亲情，你如何看待这种中国式亲情？（不超过80个字。）‎ ‎【答案】（1）【示例】这部动画短片“Bao”的含义：①指中国的食物包子；②Bao实喻汉字“宝”，发音相同，意指宝贝、宝宝，被父母珍爱的孩子；③指包住、掌控的意思；④指包容与理解。‎ ‎（2）【示例】中国式亲情体现了中国大家庭中一代代人的和睦与团圆。中国母亲与孩子之间，关于爱与成长、亲情与理解、包容与放手的故事，让人感受到亲情的温暖和生活的美好。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）本题考查语言表达能力。这是一道漫画题，考察理解漫画标题的含义。考生解答本题时首先要认真观察画面，找出构图要素，注意细节，然后结合漫画的寓意分析标题的含义。这部动画短片标题为“Bao”，画面主体是一个卡通包子娃娃的形象，首先这代表中国食物——包子，其次喻指“宝宝，宝贝”，“家庭”与“爱”是动画展示的主题，放在笼屉上包子娃娃代表被父母珍爱的孩子，从漫画主旨方面分析，“包”不仅代表包住，也代表包容。‎ ‎（2）本题考查探究思考以及语言表达的能力。解答本题时应结合短话短片的内容和生活实际具体分析。这是华人女导演石之予执导的8分钟动画短片，展示的是“家庭”与“爱”的主题，她讲述的典型的中国式亲情，打动人心的剧情，符合中国家庭的经营理念，让人感受到亲情的温暖和生活的美好。家庭关系稳定和谐，幸福团圆是每个家庭的期望所在，亲情是家庭中最稳固的根基，父母关爱子女，教育子女，子女理解父母，这才是正常的家庭关系。中国式亲情不是溺爱，而是关爱；不是一方无条件的付出，而是双方理解沟通和谐共处。在孩子成长过程中关爱孩子，理解孩子，给孩子成长的空间，以幸福团圆为主旋律。短片中通过包宝宝，展示了母亲与孩子间的互动：年幼获得母爱的呵护与陪伴、青年期产生的对母爱的隔阂与疏远、最终母子相互理解，家庭再次洋溢着幸福。这与中国大家庭中一代代人的和睦与团圆的主题相符。‎ 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 近年来，随着新媒体技术的快速发展，我们的信息传播形式和接受方式，正在发生急剧的变化。短视频，这个甚至在5年前还有些小众的信息传播形态，如今已经成为一种网络传播主流。“短视频”之所以被如此命名，主要是因为此类视频的时长较短，一般是介于15秒到5分钟，这中间有15秒、30秒、1分钟、3分钟、5分钟等几个经典的时长，这几个时长也常常是各大短视频平台对用户所上传视频的时长限制。短视频的传播渠道，主要有通过短视频类、社交类、媒体类APP客户端观看，通过微信群、朋友圈分享和微信公众号发布观看，通过微博发布观看等。‎ 不得不说，相对于长视频的影视作品，这种轻型体量的本身，就彰显了短视频的存在从一开始就是为了实现易于传播、适于传播的目标，最大可能的使受众在碎片化时间里看完视频内容。同时，如抖音短视频APP，会通过大数据算法，实现用户观看的“千人千面”，也即根据每一位用户的观看喜好，为他们精准推送个性化内容。这更增强了用户的短视频观看黏度，提升了短视频传播效果，使我们观看短视频产生较强依赖。‎ 摘编自刘俊《“新媒体化生存”的需求》，2019年3月4日《人民日报·海外版》）‎ 材料二：‎ ‎2016-2020年中国短视频用户规模走势预测 ‎2016-2020年中国短视频市场规模走势预测 ‎（资料来源于《2019年中国短视频市场规模、用户规模及呈现三大发展趋势分析预测》）‎ 材料三：‎ 当前，短视频消费市场保持快速增长，以互动、竖屏、10-30秒长度为特征的小视频发展势头猛烈，算法和社交关系在短视频分发中占据重要地位。可见，短视频正以主体多元化、内容碎片化、受众年轻化、平台社交化为特点进行着高效传播。瞬间窥探他人生活、短时获得突发爆点，让众多短视频平台成为吸睛高手，也成为人们茶余饭后的消遣神器。然而，若无创新和内涵续航，这一切终将成为空中楼阁。‎ 不久前，短视频作品《啥是佩奇》突然刷屏，引起了众多分发和关注，短片由一段“寻找佩奇”的故事引发了关于亲情与陪伴的全民思考。优质短视频作品的出现让所有以流量为上的内容集体“翻车”，以消遣娱乐为目的的瞬时快感终究不敌有内涵有深度的艺术欣赏。《啥是佩奇》用优质内容戳中了人们内心的软肋，它的成功充分证明了在这个浅表性阅读的时代，具有艺术美感、内容穿透力和人文内涵的走心作品是多少受众发自心底的呼唤。‎ 以短见长、以小博大是短视频可以期许的未来，然而流量不是恒久的能量，让短视频以一公分的宽度挖掘一公里的深度，除了赋于艺术魅力、人文内涵之外，还要激发短视频作品释放出更强大的社会价值。在流量竞争中短视频内容生产已悄然从头部向多元化延伸，新闻类、探索综艺类及剧情类都找到了各自的切入角度。在选题和内容创新上隐藏着短视频从浅表到深度的发展机会。传统短视频更多是浅表性阅读，带来的问题是看过之后缺乏思考，却可以将很复杂的内容浅显化表达出来，省时高效地传递给观众。‎ ‎（摘编自《如何从最大变量成长为最大增量》，2019年3月4日《人民日报·海外版》‎ ‎7. 下列关于“短视频”及其发展现状的解说，正确的一项是 A. 短视频的存在最初是为了实现易于传播、适于传播的目标，保证受众在碎片化时间里看完视频内容。‎ B. 2018年中国短视频用户规模已超3亿人，目前短视频整体移动互联网用户渗透率较低，用户红利仍在，有较大的用户发展空间，预计到了2020年中国短视频用户规模将超6亿人。‎ C. 因短视频具备主体多元化、内容碎片化、受众年轻化等特点，众多短视频平台成为了吸睛高手。‎ D. 以流量为上的内容在优质短视频作品面前黯然失色，以消遣娱乐为目的的瞬时快感敌不过有内涵有深度的艺术欣赏。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 抖音短视频会通过大数据算法，根据每一位用户的观看喜好，为他们推送个性化内容，以此增强用户的短视频观看黏度。‎ B. 如果缺乏内容创新和内涵续航，短视频的发展将不容乐观。‎ C. 在流量竞争中短视频内容生产将悄然从头部向多元化延伸，新闻类、探索综艺类及剧情类需要找到各自的切入角度。‎ D. 在这个浅表性阅读的时代，越是具有艺术美感、内容穿透力和人文内涵的走心作品越能获得观众的认可。‎ ‎9. 根据上述材料，概述短视频传播快速兴起的原因，并谈谈对短视频未来发展的建议。‎ ‎【答案】7. D 8. C ‎ ‎9. （1）短视频传播快速兴起的原因：①时长较短（轻型体量），易于传播、适于传播。②传播渠道多，受众广泛。③通过大数据算法为用户精准推送个性化内容，提升短视频传播效果。（2）对短视频未来发展的建议：①不能浅显地以消遣娱乐为目的，而应该有创新和内涵续航。②要挖掘深度，激发短视频作品释放出更强大的社会价值。③在选题和内容上向多元化延伸。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项以偏概全，“保证受众在碎片化时间里看完视频内容”说法有误，原文是“最大可能的使受众在碎片化时间里看完视频内容”，并不能“保证”。B项说法绝对，“预计到了2020年中国短视频用户规模将超6亿人”说法绝对，根据材料二的图表一可知，这只是预测分析，而不是一定达到。C项强加因果，原文是“瞬间窥探他人生活、短时获得突发爆点，让众多短视频平台成为吸睛高手”，选项中的表述不存在因果关系。故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。解答此类试题，模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。C项混淆时态，原文表述为“在流量竞争中短视频内容生产已悄然从头部向多元化延伸，新闻类、探索综艺类及剧情类都找到了各自的切入角度”，据此可知，原文是已然时态，而选项表述成了将来时态。故选C。‎ ‎【9题详解】‎ 本题主要考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力。本题是非连续性文本阅读，解题时要审清题干，找出关键词语，把握答题方向；然后要通读文章，整体把握文章内容大意，理清要点，在文中找到与选项相关的语句或段落，并将需要的信息进行筛选整合概括。最后归纳要点分点作答。本题第一问“短视频传播快速兴起的原因”，阅读区域主要在材料一，“时长较短”，，“这种轻型体量的本身，就彰显了短视频的存在从一开始就是为了实现易于传播、适于传播的目标，最大可能的使受众在碎片化时间里看完视频内容”，据此可知，短视频时长较短，轻型体量。据“短视频的传播渠道，主要有通过短视频类、社交类、媒体类APP客户端观看，通过微信群、朋友圈分享和微信公众号发布观看，通过微博发布观看等”可知短视频的传播渠道多。“通过大数据算法……根据每一位用户的观看喜好，为他们精准推送个性化内容”，由此可知，短视频有大数据算法。第二问“谈谈对短视频未来发展的建议”，答题区域主要在材料三，“若无创新和内涵续航，这一切终将成为空中楼阁”，“以消遣娱乐为目的的瞬时快感终究不敌有内涵有深度的艺术欣赏”“在这个浅表性阅读的时代，具有艺术美感、内容穿透力和人文内涵的走心作品是多少受众发自心底的呼唤”，据这些信息可以概括出，短视频的发展要有创新和内涵。从“让短视频以一公分的宽度挖掘一公里的深度……激发短视频作品释放出更强大的社会价值”可以概括短视频要有内容的深度和社会价值。据“在流量竞争中短视频内容生产已悄然从头部向多元化延伸”可知，短视频选题内容上要向多元化延伸。筛选出重要词句，进行整合答案。‎ ‎【点睛】“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。‎ 答题技巧：‎ ‎（1）通读材料，阅读文字材料，概括每则材料的主要内容；读懂图表。通过分析、比较、综合找准话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳文本的主要内容及文本主题。‎ ‎（2）整合文本重要信息，审准题意，锁定有效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答；归纳整合；对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、答非所问、无中生有、强加因果等问题。‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 镜中人 杨绛 ‎①镜中人，相当于情人眼里的意中人。‎ ‎②谁不爱自己？谁不把自己当作最知心的人？谁不体贴自己、谅解自己？所以一个人对镜自照时看到的自己，不必犯“自恋癖”，也往往比情人眼里的意中人还中意。情人的眼睛是瞎的，本人的眼睛更瞎。我们照镜子，能看见自己的真相吗？‎ ‎③我屋里有三面镜子，方向不同，光照不同，照出的容貌也不同。一面镜子最奉承我，一面镜子最刻毒，还有一面最老实。我对奉承我的镜子说：“别哄我，也许在特殊情况下，例如‘灯下看美人’，一霎时，我会给人一个很好的印象，却不是我的真相。”我对最刻毒的镜子说：“我也未必那么丑，这是光线对我不利，才显得那么难看，我不信我就是这副模样。”最老实的镜子，我最相信，觉得自己就是镜子里的人。其实，我哪就是呢！‎ ‎④假如我的脸是歪的，天天照，看惯了，就不觉得歪。假如我一只眼大、一只眼小，看惯了，也不觉得了。好比老伴儿或老朋友，对我的缺点习惯了，就视而不见了。我有时候也照照那面奉承我的镜子，聊以自慰；也照照那面最刻毒的镜子，注意自我修饰。我自以为颇有自知之明了，其实远没有。何以见得呢？这需用实例才讲得明白。‎ ‎⑤我曾用过一个很丑的老妈子，姓郭。钱钟书曾说：对丑人多看一眼是对那丑人的残酷。我却认为对郭妈多看一眼是对自己的残酷。她第一次来我家，我吓得赶忙躲开了。她丑得太可怕了：梭子脸，中间宽，两头窄，两块高颧骨夹着个小尖鼻子，一双肿泡眼；麻皮，皮色是刚脱了痴的嫩肉色；嘴唇厚而红润，也许因为有些紧张，还吐着半个舌尖；清汤挂面式的头发，很长，梳得光光润润，水淋淋地贴在面颊两侧，好像刚从水里钻出来似的。她是小脚，一步一担，手肘也随着脚步前伸。‎ ‎⑥从前的老妈子和现在的“阿姨”不同。老妈子有她们的规矩。偷钱偷东西是不行的，可是买菜揩油是照例规矩，称“篮口”。如果这家买菜多，那就是油水多，“篮口”好。我当家不精明，半斤肉她报一斤，我也不知道。买鱼我只知死鱼、活鱼，却不知是什么鱼。所以郭妈的“篮口”不错，一个月的“篮口”比她一个月的工资还多。她讲工钱时要求先付后做，我也答应了。但过了一两个月，她就要加工钱，给我脸色瞧。如果我视而不见，她就摔碟子、掉碗，嘟嘟囔囔。我给的工钱总是偏高的。我加了工钱嘱她别说出去，她口中答应却立即传开了，然后对我说，家家都涨，不只我一家。她不保密，我怕牵累别人家就不敢加，所以常得看她的脸色。‎ ‎⑦她的审美眼光却高得很，不顺眼的，好比眼里容不下一粒沙子。一次，她对我形容某高干夫人；“一双烂桃眼，两块高颧骨，夹着个小鼻子，一双小脚，走路扭搭扭搭……”我惊奇地看着她，心想：这不是你自己吗？‎ ‎⑧我会理发。我自己进城做个电烫，然后自己做头发，就可以一年半载不进城。可我忽然发现郭妈的“清汤挂面”发式，也改成和我一样的卷儿了。这使我很惊奇。一次我参加宴会遇见白杨。她和我见面不多，却是很相投的。她问我：“你的头发是怎么卷的？”我笑说：“我正要问你呢，你的头发是怎么卷的？”我们各自讲了方法，原来是同样的，不过她是末一梳往里，我是往外梳。第二天我换了白杨的发式，忽见郭妈也同样把头发往里卷了。她没有电烫，不知她用的什么方法。我不免暗笑”婢学夫人”，可是我再一想，郭妈是“婢学夫人”，我岂不是“夫人学明星”？‎ ‎⑨郭妈来我家不久，钟书借调到城里工作了，女儿也在城里上学、住宿，家里只我一人。如果我病了，起不了床，郭妈定不来问一声病，或来看我一眼。一次，她病倒了，我自己煮了粥，盛了一碗端到她床前。她惊奇得好像我做了什么怪事。从此她对我渐渐改变态度，心上事都和我讲了。‎ ‎⑩她掏出贴身口袋里一封磨得快烂的信给我看，原来是她丈夫给她的休书。她丈夫是军官学校毕业的，她有个儿子在地质勘探队工作，到过我家几次，相貌不错。丈夫上军官学校的学费，是郭妈娘家给出的。郭妈捎去丈夫末一学期的学费，就得到丈夫的休书。休书上那虚伪肉麻的劲儿，真叫人受不了，我读着浑身都起鸡皮疙瘩。那位丈夫想必是看到郭妈丑得可怕，吃惊不小，结婚一两个星期后就另外找了一个女人，也生了一个儿子。郭妈的儿子和父亲有来往，也和那个小他一两个月的弟弟来往。郭妈每月给儿子寄钱，每次都是她工钱的两倍。这儿子的信，和他父亲的休书一样肉麻。我最受不了的事是每月得起着鸡皮疙瘩为郭妈读信并回信。她感谢我给她喝粥汤，我怜她丑得吓走了丈夫，我们之间的感情是非常微薄的。她太欺负我的时候，我就辞她；她就哭，又请人求情，我又不忍了。因此她在我家做了十一年。‎ ‎⑪奇怪的是，每天看她对镜理妆的时候，我会看到她的“镜中人'”。她身材不错，虽然是小脚，在有些男人的眼里，可说是袅娜风流。眼泡也不觉得肿了，脸也不麻了，嘴唇也不厚了，梭子脸也平正了。‎ ‎⑫她每次给我做了衣服，我总额外给她报酬。我不穿的大衣等，还很新，我都给了她。她修修改改，衣服绸里绸面，大衣也称身。十一年后，我家搬到干面胡同大楼里，有个有名糊涂的收发员看中了她，老抬头凝望着我住的三楼。他对我说：“你家的保姆，很讲究呀！”幸亏郭妈只是帮我搬家，我已辞退了她，未促成这糊涂收发员的相思梦。‎ ‎⑬我就想到了“镜中人”和“意中人”的相似和不同。我见过郭妈的“镜中人”，又见到这糊涂收发员眼里的“意中人”。她和我的不同，也不过是“百步”与“五十步”的不同罢了。‎ ‎（本文有测减）‎ ‎10. 郭妈是当时时代一个典型的悲惨底层劳动人民，请结合这个小人物，分析当时时代特点。‎ ‎11. 请对文中画横线的句子进行赏析。‎ ‎12. 文中⑧⑨两段以写人记事为主，在叙事上有何特色？‎ ‎13. 请探究标题“镜中人”的多重内涵。‎ ‎【答案】10. ①裹过 小脚，说明当时人们受过封建思想迫害。②娘家供丈夫上学，但因为自己长相丑而被丈夫休了，社会带有强烈的男权主义。③对主人不诚实，贪“篮口”钱，要求涨工钱，人们对金钱极度的渴求。④虽然自己外貌不好，但还是不放弃追求美，这折射出底层人物虽然命运悲惨，但是对生活还充满热情、希望。⑤对主人生病不关心，在自己生病之后受到主人照顾才打开心扉，说明人与人之间保持着极大的距离，夹杂着陌生感。 ‎ ‎11. ①巧用反问与排比，突出了人对自我的肯定。②最后一个反问句，激发读者思考，引出下文关于镜中人的思考与叙事。③对比，将镜中人与情人眼中的“意中人”对比，强调了看镜中人的主观性。 ‎ ‎12. ①语言简练朴素，不事雕琢，用淡淡的语调平实地叙来。②擅长使用短句，叙事节奏轻快灵巧。③叙事中有议论，经常穿插一些轻松的评论和独白。④善于捕捉人物的言语、动作、细节、神态等，表现人物独特的性格。 ‎ ‎13. ①指人在镜中看到的自己，暗示人难有自知之明。②指人以他人为镜时看到的自己，讽刺人常常美化和表现自己。③以“镜中人”暗示人性复杂，知人难，自知更难，即便是以人为镜，也要时时警醒，保持那一份做人的清醒与理性。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生分析作品人物形象以及把握时代特点的能力。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容。抓住文中写人的相关内容进行分析概括。“她丑得太可怕了：梭子脸，中间宽，两头窄，两块高额骨夹着个小尖鼻子，一双肿泡眼；麻皮，皮色是刚脱了痂的嫩肉色；嘴唇厚而红润，也许因为有些紧张，还吐着半个舌尖”，她长得丑。我每次换了新发型，她也跟着换，爱照镜子，表明她爱打扮。她在我家做老妈子，习惯性地揩我家菜钱，而且常让我涨工资，表明她爱贪小便宜。我不给涨工钱，就给我脸色看，摔东西；我生病了，她也不看我，不问，不关心，表明她为人比较自私冷漠。她刚结婚不久，因为长得丑，就被上军官学校的丈夫休了，经历坎坷。“她对我形容某高干夫人：‘一双烂桃眼，两块高额骨，夹着个小鼻子，一双小脚，走路扭搭扭搭……’我惊奇地看着她，心想：这不是你自己吗？”她说别人如何丑，却不知自己就是那种丑人。表明她自欺欺人、没有自知之明。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生理解重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达的能力。赏析句子可以先概括该句写了什么内容，然后从句子使用的修辞手法，句式特点，用词特点，表达的效果，传达的情感以及结构作用等角度来分析。文中前三句连用三个“谁不……呢？”，反问与排比句，强调人要肯定自我。“我们照镜子，能看见自己的真相吗？”这个反问句，能引发读者的思考，引出下文关于镜中人的叙议。将镜中人与情人眼中的“意中人”进行对比，意思是，人看不清自己，强调看镜中人的主观性。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查赏析写作技巧的能力。对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：修辞手法，表达方式，表现手法，语言特点等角度。分析时，要结合具体的内容。本题考查（8）（9）两段的叙事特色。这两段以写人记事为主，在语言表达上，多用短句；“第二天我换了白杨的发式，忽见郭妈也同样把头发往里卷，我不免暗笑‘婢学夫人’，可是我再一想，郭妈是‘婢学夫人’，我岂不是‘夫人学明星’？”有叙有议。写人时，“她问我：‘你的头发是怎么卷的？’”“她病倒了，我自己煮了粥，盛了一碗端到她床前”“她惊奇得好像我做了什么怪事”，运用言语、动作、细节、神态等描写手法。表现郭妈爱打扮，虽然冷漠，但也能被我的温暖所感动。这两段文字，语言比较朴素，叙事平实，没有渲染和雕琢。比如，“我自己进城做个电烫，然后自己做头发，就可以一年半载不进城。可我忽然发现郭妈的‘清汤挂面’发式，也改成和我一样的卷儿了。”‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生理解探究题目的意蕴。理解标题的意蕴，首先，要抓住标题中的关键字词。其次，分别理解关键字词的本义、比喻义（如果有则答，没有就不需要答）、情感义、主旨义等。当然，有时还需适当考虑标题本身存在的表达技巧。本题要求理解“镜中人”的多重意蕴。文中写郭妈照镜子时，“奇怪的是，每天看她对镜理妆的时候，我会看到她的‘镜中人’。”这里的“镜中人”，是说郭妈很丑，但她却爱照镜子，也不自觉丑。暗示人难有自知之明。我换发型时，她也跟着变，“第二天我换了白杨的发式，忽见郭妈也同样把头发往里卷，我不免暗笑‘婢学夫人’，可是我再一想，郭妈是‘婢学夫人’，我岂不是‘夫人学明星’？”这里的“镜中人”，是指人以他人为镜时看到的自己，讽刺人常常美化和表现自己。第三段中作者说，屋里有三面镜子，“一面镜子最奉承我，一面镜子最刻毒，还有一面最老实。”作者感慨，知人难,自知更难，即便是以人为镜，也要时时警醒，保持那一份做人的清醒与理性。‎ ‎【点睛】对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：①表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择。第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由）叙述顺序的安排手法的运用及作用。顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体）；描写的特点——白描、细节描写、景物描写等的作用。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。）；特别注意，如果是对景物的描写，要注意：A抓住事物的特点来描写；B动静结合、虚实结合等描写角度；C常见技巧的使用。②表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；③从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。‎ 三、古代诗文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 韦贯之，名纯，避宪宗讳，遂以字行。少举进士。德宗末年，人有以贯之名荐于京兆尹李实者，实举笏示所记曰：“此其姓名也，与我同里，素闻其贤，愿识之而进于上。”说者喜，骤以其语告于贯之，且曰：“子今日诣实而明日受贺矣。”贯之唯唯，数岁终不往，然是后竟不迁。‎ 永贞中，始除监察御史。上书举季弟纁自代，时议不以为私。转右补阙，而纁代为御史。元和元年，宰相杜佑子从郁为补阙，贯之持不可，寻降为左拾遗。复奏：“拾遗、补阙虽品不同，皆是谏官。父为宰相，子为谏官，若政有得失，不可使子论父。”改为秘书丞。新罗人金忠义以机巧进，至少府监，荫其子为两馆生。贯之持其籍不与，曰：“工商之子，不当仕。”忠义以艺通权，幸为请者非一，贯之持之愈坚。既而疏陈忠义不宜污朝籍，词理恳切，竟罢去之。‎ 讨吴元济也，贯之请释镇州，专力淮西，且言：“陛下岂不知建中事乎？始于蔡急而魏应也，齐、赵同起，德宗引天下兵诛之，物为殚屈，故朱泚乘以为乱。此非它，速于扑灭也。今陛下独不能少忍，俟蔡平而诛镇邪？”时帝业已讨镇，不从。终之，蔡平，镇乃服。初，讨蔡，以宣武韩弘为都统，又诏河阳乌重胤、忠武李光颜合兵以进。贯之以为诸将四面讨贼各税进取今若置统督复令二帅连营则持重养威未可以岁月下也亦不从后四年乃克蔡皆如贯之策运。‎ 有张宿者，有口辩，得幸于宪宗，擢为左补阙。将使淄青，宰臣裴度欲为请章服。贯之曰：“此人得幸，何要假其恩宠耶？”其事遂寝。宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏部侍郎。不涉旬，出为湖南观察使。后罢为太子詹事，分司东都。穆宗立，即拜河南尹，以工部尚书召。未行，卒，年六十二，诏赠尚书右仆射，谥曰贞。‎ ‎（据《旧唐书》《新唐书》删改）‎ ‎14. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A. 实举笏示所记曰 笏：笏板 B. 然是后竟不迁 迁：升官 C. 其事遂寝 寝：睡觉 D. 宿深衔之 衔：怀恨 ‎15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是 A. 人有以贯之名荐于京兆尹李实者 若舍郑以为东道主 B. 骤以其语告于贯之 贪于财货，好美姬 C. 俟蔡平而诛镇邪 封府库，而待将军至 D. 后四年乃克蔡 臣乃敢上壁 ‎16. 下列对选文有关内容的赏析，不正确的一项是 A. 韦贯之坚持原则，不御私情。上书推荐弟弟韦代替自己做监察御史，当时人们并不认为他偏私；宰相儿子杜从郁做补阙，韦贯之却两次上奏，致使杜从郁的官职一降再降，做了秘书丞。‎ B. 韦贯之刚强正派，不阿权贵。有人把他推荐给京兆尹李实，李实表示愿意结识他并把他推荐给皇上。韦贯之并没在意，几年没有去拜访李实，失去了通过李实推荐而升迁的机会。‎ C. 韦贸之洞察力强，料事如神。讨伐吴元济的时候，韦贯之建议先放下镇州，全力对付淮西；不赞成设置都统的同时又令二帅连营，这些德宗都没采纳。事后证明韦贯之是正确的。‎ D. 贯之为官敢言，坚守正义。皇帝宠臣张宿出使外地，宰相装度为他请求章服，书贯之严词坚决反对。因此事得罪了做谏官的张宿，张宿后来“诬以朋党”报复韦贯之。‎ ‎17. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。‎ 贯之以为诸将四面讨贼各税进取今若置统督复令二帅连营则持重养威未可以岁月下也亦不从后四年乃克蔡皆如贯之策运 ‎18. 把文中画线的句子译成现代汉语。‎ ‎（1）说者喜，骤以其语告于贯之，且曰：“子今日诣实而明日受贺矣。”‎ ‎（2）忠义以艺通权，幸为请者非一，贯之持之愈坚。‎ ‎【答案】14. C 15. B 16. A ‎ ‎17. 贯之以为诸将四面讨贼/各税进取/今若置统督/复令二帅连营/则持重养威/未可以岁月下也 ‎ ‎18. （1）（向李实）推荐（韦贯之）的人很高兴，急忙把李实的话告诉韦贯之，并且说：“你今天到李实那里去，第二天就能受到庆贺。”‎ ‎（2）金忠义用艺能来结交权贵宠臣，替他说情的不止一两个，韦贯之对自己所持意见更加坚定。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查理解文言文实词含义的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，然后找到各选项在文中的位置，结合上下文语境进行分析。本题 C项，“其事遂寝”中“寝：睡觉” 解释错误 ，在这句话中“事”是主语，“寝”作谓语，这句话解释为“这件事于是被搁置一边”，“寝”在这里的意思是“搁置”。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查理解文言文虚词含义的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，然后找到各选项在文中的位置，结合上下文语境进行分析。本题 A项，“人有以贯之名荐于京兆尹李实者”与“若舍郑以为东道主”中的“以”都是介词，把。‎ B项，“骤以其语告于贯之”中的“于”，介词，引出对象，不翻译；“贪于财货，好美姬”中的“于”，介词，在。‎ C项，“俟蔡平而诛镇邪 ” 与“封府库，而待将军至” 中的“而”都是连词，表承接。‎ D项，“后四年乃克蔡”与“臣乃敢上壁”中的“乃”都是副词，才。‎ 故选B。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，本题，‎ A项，“宰相儿子杜从郁做补阙，韦贯之却两次上奏”错，两次上奏一次是针对“补阙”，一次是针对“左拾遗”；且“一降再降为秘书丞”错，原文第二段是“改为秘书丞”。‎ 故选A。‎ ‎17题详解】‎ 本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“贯之”为人名，“诸将四面讨贼”作“以为”的宾语；“今”“复”“则”“亦”是句首的标志；“也”为句末标志；“后四年”表时间，独立成句；“克蔡”为动宾结构，攻克蔡；也可结合本句意思断句为：‎ 贯之以为诸将四面讨贼/各税进取/今若置统督/复令二帅连营/则持重养威/未可以岁月下也/亦不从/后四年/乃克蔡/皆如贯之策运。‎ 文言大意：韦贯之以为诸将从四面讨伐叛贼，各自会迅速进攻，如今设置都统督战，又令二个节帅连营，那么他们会慎重行事，保存各自威力，攻克的日期就难以估计了。皇帝还是没有听从。后来用了四年时间才攻克蔡州。一切都如韦贯之所预料的。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，（1）说者：推荐（韦贯之）的人；骤：急忙；诣：到。明日：第二天。（2）以：用；通：结交；权，权贵宠臣；幸：希望。‎ ‎【点睛】文言实词理解可尝试如下几种方法：‎ 一、迁移法。所谓迁移法，就是碰到平时积累、掌握的文言实词出现在新的语段中，按照以前的语义来翻译。考试中，一般考查的文言实词均课内出现过，碰到这种情况，就可以举一反三。‎ 二、组词法。古汉语简洁凝炼，很多词语的意义在今天仍然得以保留，文言实词翻译成现代汉语，单音节一般要变成双音节，因此，我们可以尝试为要翻译的实词“组词”，通过组词，使难以理解的文言实词含义明晰。‎ 三、查字典。在平时的学习中，遇到第一种和第二种方法解决不了，拿不准时，可使用此法。有专门的《古汉语字典》更好，没有，《现代汉语小词典》《新华字典》均可。因为古汉语中大量的词语没有消亡，它们的很多义项至今仍然保留，生活中仍在使用。‎ 四、推断法。当使用前几种方法均无法理解该词的意思时，可尝试用此法。所谓推断，就是联系上下文，根据语境，在已译出其他字的情况下，猜测其词义。使用此法要注意：按正常情况无法合理解释时，可考虑词语的特殊用法，如“通假”、“使动用法”、“意动用法”、“词类活用”。‎ 参考译文：‎ 韦贯之，名纯，避宪宗名讳，以字行于世。年轻时就考中进士科。德宗末年，人有把韦贯之推荐给京兆尹李实，李实举起笏板给人看他所记下来的名字，说：这是他的姓名，和我是同乡，一向就听说他很贤能，希望认识他，然后引荐给皇上。推荐的人很高兴，急忙把李实的话告诉韦贯之，并且说：你今天到李实那里去，明天就能受到庆贺。韦贯之维诺而已，但几年中始终不肯前往，这件事之后他的官位也没有升迁。‎ 永贞年间，韦贯之才被授任为监察御史。他上书举荐小弟韦纁代替自己任监察御史，当时议论这不是徇私枉法。于是转任右补阙，而韦纁代替自己做监察御史。元和元年，宰相杜佑的儿子杜从郁做补阙，韦贯之坚持说不可以，不久降职为左拾遗。他再次上奏说：拾遗、补阙虽然品级不同，但都是谏官。父亲任宰相，儿子任谏官，如果政事有失，做儿子的不可能去议论父亲。于是杜从郁改任秘书丞。新罗人金忠义因为投机取巧进用，官做到少府监，他的儿子以门荫当上了两馆的生徒。韦贯之扣住他的册籍不下发，并说：工商之家出身的子弟，不应当做官。金忠义用艺能来结交权贵宠臣，替他说情的不止一两个，而韦贯之更是坚持己见。他不久又上疏陈述金忠义不应当玷污朝廷官吏的名册，词理恳切，金忠义的官职终于被免去。‎ 当时讨伐吴元济，韦贯之请求先放下镇州，集中力量对付淮西，并且说：陛下难道不知道建中年间的事情吗？开始是蔡州急呼，而魏州响应，齐、赵一同起来，德宗征发天下兵马讨伐他们，财物用完而人力费尽，所以朱泚乘机作乱。这不是别的原因，是要迅速扑灭叛乱。如今陛下难道不能稍稍忍一下，等蔡州平定之后再讨伐镇州吗？当时皇帝已经讨伐镇州了，没有听从韦贯之的建议。最终的结果是，蔡州平定之后，镇州才屈服。开始，讨伐蔡州，让宣武韩弘做都统，皇帝又下诏叫河阳乌重胤、忠武李光颜合并兵力而进军。韦贯之以为诸将从四面讨伐叛贼，各自会迅速进攻，如今设置都统督战，又令二个节帅连营，那么他们会慎重行事，保存各自威力，攻克的日期就难以估计了。皇帝还是没有听从。后来用了四年时间才攻克蔡州。一切都如韦贯之所预料的。‎ 有个叫张宿的人，很有口才，受到宪宗的宠幸，被提升为左补阙。张宿将要出使淄青，宰相裴度要替他请求章服。韦贯之说：此人已备受皇帝宠幸，为何还要再给他优厚的宠幸呢？于是这件事就停了下来。张宿因此对他怀恨在心，（韦贯之）最终还是被张宿陷害，张宿诬陷他结朋连党，罢免了他的官职，让他做了吏部侍郎。不到十天，又外任为湖南观察使。后来又罢为太子詹事，在东都分司任职。穆宗即位，随即下令授拜他为河南尹，召入朝廷任工部尚书，还未赴任，去世，终年六十二岁，追赠尚书右仆射，谥号贞。‎ 阅读下面两首古诗，完成下列小题。‎ 赋得江边柳 ‎（唐）鱼玄机①‎ 翠色连荒岸，烟姿入远楼。影铺秋水面，花落钓人头。‎ 根老藏鱼窟，枝低系客舟。萧萧风雨夜，惊梦复添愁。‎ 江边柳 ‎（唐）雍裕之 袅袅古堤边，青青一树烟。‎ 若为丝不断，留取系郎船。‎ ‎【注】①鱼玄机，女，晚唐诗人。为补阙李亿妾，以李妻不能容，进长安咸宜观出家为女道士。后被京兆尹温璋以打死婢女之罪名处死。此诗当作于鱼玄机被弃之后。‎ ‎19. 两首诗都选择了“柳”这个意象，鱼玄机笔下的“柳”________，而雍诗营造了______的氛围。‎ ‎20. 两位诗人在情感抒发的方法上有什么不同？请做简要分析。‎ ‎【答案】19. (1). 凄凉凋败 (2). 生机明媚 ‎ ‎20. 鱼玄机诗：①运用了借景抒情的手法，用“荒岸”，“远楼”、飘落无依的柳絮、藏鱼的柳树根窟以及潇潇的风雨等一系列景象暗示自己不知何处是人生归宿的身世处境和身心疲惫的感伤。②诗歌最后一句直抒胸臆，往事不堪问首，惊惧梦醒，却依然找不到人生的风标，无处可逃，风雨之夜，平添人的愁绪。‎ 雍裕之诗：①运用了乐景衬哀情，一、二两句写出了江边柳的轻柔婀娜之态和葱茏苍翠之色，烘托出春光的绮丽明媚，为下面写离情作了反衬。②运用想象的手法，想象情郎离开之时，用柳枝系住郎船的画面，显示出挽留情郎的情意之切。‎ ‎【解析】‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查理解和鉴赏诗歌意象的能力。考生解答本题应认真阅读诗歌，找出主要意象，找出诗中关键词语，分析诗歌意境。鱼玄机诗中，直接写柳的诗句，如“根老藏鱼窟，枝低系客舟”，“根老”“枝低”给人衰败之感，诗中“荒岸”“萧萧”等词也凸显出萧条的意境。雍裕之诗中“袅袅”“青青”“丝不断”写出了盎然的春景，写出了江边柳的轻柔婀娜之态和葱茏苍翠之色，烘托出春光的绮丽明媚，画面生机勃勃。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查赏析诗歌艺术手法的能力。诗歌中抒发情感的方式有直抒胸臆，简介抒情两大类。间接抒情主要考查借景抒情、以乐景写哀情、融情入景、托物言志等。考生解答本题时应先明确手法，然后再结合诗句具体分析。‎ ‎《赋得江边柳》前六句“翠色连荒岸，烟姿入远楼。影铺秋水面，花落钓人头。根老藏鱼窟，枝低系客舟”看似写景，实则述己，写江边柳的秋色喻指诗人自己的处境和命运。从抒情方式来看，这里借景抒情，根据背景注释，此诗作于鱼玄机被弃之后，“荒岸”是想说明诗人自己的生存环境，环顾四周，不知哪里是自己的人生归宿。诗人用荒岸、远楼、飘落无依的柳絮、潇潇的风雨等一系列意象，表达自己不幸的身世和感伤。尾联 “潇潇风雨夜，惊梦复添愁”直抒胸臆。梦醒了，是因为有潇潇风雨；往事不堪回首，诗人猛醒之间，却依然找不到人生的风标，无处可逃。风雨之夜，柳枝引起人的离愁，切合题意。‎ 全诗在写法上，通篇不着一个“柳”字，但句句写柳，又暗喻自己的身世处境，情真意切，引人同情。‎ ‎《江边柳》的一、二句“袅袅古堤边，青青一树烟”，寥寥几笔，绘出了一幅美丽的古堤春柳图。古堤两旁，垂柳成行，晴光照耀，通体苍翠，蓊蓊郁郁，袅袅婷婷，远远望去，恰似一缕缕烟霞在飘舞。“袅袅”、“青青”，连用两个叠字，一写江边柳的轻柔婀娜之态，一写其葱茏苍翠的颜色，洗炼而鲜明。前人多以“翠柳如烟”、“杨柳含烟”、“含烟惹雾”等来形容柳的轻盈和春的浓丽，这里径直用“一树烟”来称呼柳树，想象奇特，造语新颖。只此三字，便勾出了柳条婆娑袅娜之状，烘托出春光的绮丽明媚，并为下面写离情作了反衬。‎ 三、四两句直接写离情。“若为丝不断，留取系郎船”，诗人笔下的女主人公不仅没有折柳赠别，倒希望柳丝绵绵不断，以便把情人的船儿系住，永不分离。这一方面是想得奇，说出了别人没有说过的语句，把惜别这种抽象的感情表现得十分具体、深刻；同时，这种想象又是很自然的，切合江边柳这一特定情景。大江中，船只来往如梭；堤岸上，烟柳丝丝弄碧；柳荫下画船待发，枝枝柔条正拂在那行舟上。景以情合，情因景生，此时此刻，萌发出“系郎船”的天真幻想，合情合理，自然可信。这里没有一个“别”字“愁”字，但痴情到要用柳条儿系住郎船，则离愁之重，别恨之深，已经不言而喻了。这里也没有一个“江”字、“柳”字，而江边柳的独特形象鲜明如画。全诗以乐景写哀情。‎ ‎【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要 ‎ 只答出情感而放弃诗句。‎ 阅读下面的材料，完成下面下列小题。‎ 材料一：子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”‎ 材料二：“志，慕也；道不可体，故志之而已。据，杖也，德有成形，故可据。依，倚也，仁者功施于人，故可倚。艺，六艺也，不足据依，故曰游。（何晏《论语集注》）‎ 材料三：从何晏《论语集注》的解说来看，仅仅研究“艺”不足以立身成名，只是自身娱情遣兴方式而已。如果“游于艺”把持无度，在人生追求不可得而失意沉沦的情况下走向极端，就会玩物丧志，反而有损“道”“德”“仁”。‎ ‎21. “游于艺”可以说是孔子政治失意后的生活方式和心灵安顿方式，《论语选读》中有多处语句可以说是他“游于艺”生活方式的具体写照，请列举一处原文，并简要说明“道”“德”“仁”“艺”四者的关系。‎ ‎22. 材料三对孔子“游于艺”的生活方式的理解是否正确，请简要说明理由。‎ ‎【答案】21. 【示例】“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”“知者乐山，仁者乐永。”“其为人也。发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”（其中任意1句）四者关系：①四者可分为两层次：就孔子而言，“道”“德”“仁”是第一位的追求，相对于前三者，“艺”是末事。②“仁”的具体表现即“德”，“道”“德”“仁”三者一义。③“艺”是实现“道”“德”“仁”的具体手段。 ‎ ‎22. 不正确。①孔子是在不放弃对“道”、“德”、“仁”的追求的前提下“游于艺”的。②“艺”本身包含着礼、乐文化艺术精神，“游于艺”能完善自我人格。③“艺”与礼、乐同为完善人格的重要手段，与“道”“德”“仁”是统一的。‎ ‎【解析】‎ ‎【21题详解】‎ 本题考查理解文本内容和识记课本知识的能力。考生解答本题时应认真阅读所给语段，抓住关键词，把握大意。然后联系所学课文，筛选与之观点一致的语句。“游于艺”可以说是孔子政治失意后的生活方式和心灵安顿方式，在《论语》中《子路、曾西、冉有、公西华侍坐》中“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，这看似描述了一种春游的情景，实则寓于自己的理想，希望有一个可以放心沐浴畅怀的山水环境，希望能忘却仕途的烦恼和失意的苦闷，在大自然中能够体会到真正平等放逸的生活。四者关系：“道”“德”“仁”“艺”四者是一个整体，孔子的儒家思想讲究仁义礼智信，主张积极入世，“道”“德”“仁”是第一位的追求，“艺”是手段。“仁”可以表现即“德”，“道”两个层次；“艺”是实现“道”“德”“仁”的具体手段，在人生追求不可得而失意沉沦的情况下“游于艺”，也会使“道”“德”“仁”从不同角度以变化的形式得到实现。‎ ‎【22题详解】‎ 本题考查对文本的理解和分析能力。考生解答本题时应认真阅读所给文本，了解大意，然后结合自己的认知对所给观点做出判断。答题时首先要明确观点，然后再结合文本分析。材料三对孔子“游于艺”的生活方式的理解不正确，根据材料一，“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”，道，应是天道、大道，是最高的人生追求，孔子要求弟子应把对天道的追求作为人生远大的志向、终极的目标。把天道的思想融入到身心中作为行为的准则，规范自己的言行就是据于德。仁之体就是道、德，仁之用就是行，表现出来就是爱。爱己爱人爱物，推而广之就是爱朋友、爱国家、爱天下、爱万物。艺，就是手段、方法、技能，包括礼、乐、御、射、书、数。“道”“德”“仁”“艺”四者是一个整体，同为完善人格的重要手段，不相矛盾。“道”“德”“仁”是主体，“艺”是必要的辅助手段，孔子是在不放弃对“道”、“德”、“仁”的追求的前提下“游于艺”的。根据材料二“艺，六艺也，不足据依，故曰游”可知艺本身包含着礼、乐文化艺术精神，“游于艺”能完善自我人格。‎ 古诗文默写 ‎23.补写出下列句子中空缺的部分。‎ ‎（1）曾子曰：“__________，任重而道远。__________，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《论语·泰伯》）‎ ‎（2）鼎铛玉石，__________，__________，秦人视之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宫赋》）‎ ‎（3）__________，羡长江之无穷。__________，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）‎ ‎（4）此去经年，__________。__________，更与何人说！（柳永《雨霖铃》）‎ ‎（5）江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。__________，__________。（李贺《李凭箜篌引》）‎ ‎【答案】 (1). 士不可以不弘毅 (2). 仁以为己任 (3). 金块珠砾 (4). 弃掷逦迤 (5). 哀吾生之须臾 (6). 挟飞仙以遨游 (7). 应是良辰好景虚设 (8). 便纵有千种风情 (9). 昆山玉碎凤凰叫 (10). 芙蓉泣露香兰笑 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查名句默写的能力。要求考生审清题目要求，抓准题目所给关键词，联系课文有联系的原句，注重理解和积累。本题为句子默写。本题易错词语有：(1)弘毅、己任（2）砾 、掷、逦迤 (3)哀、须臾、挟、遨 (4)辰、千（5）芙蓉。‎ 四、作文 ‎24.阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 子夏问孝，子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”——《论语·为政》‎ 要你做一个堂堂的人，不要你做我的孝顺儿子。——胡适《我的儿子》‎ 传统伦理道德中的孝道不是“道德底线”，而是一种道德理想，有诸多现实困境。——杨于泽《孝道的理想与现实》‎ 究竟是什么“孝”，从这三则材料中你得到了什么样的启示和想法？结合上述材料，写一篇文章。‎ ‎【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。‎ ‎【答案】真正的孝顺是真诚而有主见的 ‎“孝”不是简单的挂在嘴边上的事，首先要有发自内心的尊敬，“不敬，何以别乎？”。其次是孝的行为，“色难”，态度上的不尊敬对父母的伤害是非常大的，现在有很多孩子一听到父母的唠叨，马上一副不耐烦的样子，或者在与父母、长辈谈话时爱理不理的样子，做父母的心里会非常难受。所有孝道第一是要内心尊敬，第二是态度上不能“色难”。‎ 从“色难”二字来看，每个人做得都不合格，谁没有和父母吵过架、顶撞过父母？能让父母开心、善体亲心，不违逆父母的心意，能时常给父母一个好脸色看，这仅仅是为人子女最应该做到的事情。‎ 孝顺并不代表着盲从，对老人的好与不好都顺从，那是愚孝。父母一辈的经验已经不足以适应下一辈的时代了－－因为很多问题在以前从未出现过，甚至超越了上一辈所能理解的范围。这似乎很难要求年轻人再去无条件地“顺从”长辈和他们的头脑逻辑与生活经验。大多数的年轻人虽然不能肯定自己走的路必然是对的，但是肉眼可见再依靠过去陈旧的经验一定是行不通的。他们对于父母有着“孝心”－－爱，但是再谈“顺从”就有些勉为其难。胡适先生在写给儿子的信中说：“要你做一个堂堂的人，不要你做我的孝顺儿子”，不要因为“孝顺”而失去自我。“孝”是本分，但“孝”也要有主见，不能失去自我。‎ 杨于泽先生 ‎《孝道的理想与现实》中说，传统伦理道德中的孝道不是“道德底线”，而是一种道德理想，有诸多现实困境。我以为，不论如何，孝道在今天都应是道德底线，只不过随时代变化而有新的内涵。底线有时比理想更重要。轰动全球的日本人质藤健二被杀害后，他父亲面对公众的第一句话，“我儿子给大家添麻烦了。”在最悲痛的时刻，它展示“不给大家添麻烦”这一大和民族的道德底线，让同悲的人们感动并有一种力量。‎ 从一个家庭到一个社会，有穷的和富的差别，有左的和右的主张，有激进和渐进的观念，有开放和保守的选择，如果我们都调整到底线上来思考，是不是也有利于化解分歧，逐步形成共识，然后实现各自的理想呢？‎ 孝，是人道德品质的核心和底线，是维系中华民族传统美德的基石，如果基石不存，社会必然无序。一个人连自己的父母都不孝，还能够奢望他为“公”为“民”吗？现代社会，需要孝顺，需要的更是一种带着发自内心的诚意，有主见的孝顺。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查写作能力。这是一道材料作文题目，包含三句名言，属于多材料作文。考生解答本题时应认真分析每句名言，找出每句的侧重点，然后再综合分析，题中“究竟是什么‘孝’，从这三则材料中你得到了什么样的启示和想法？”是在提示考生根据材料写出你理解的“孝”是什么样的。‎ 审题：名句一，强调行孝应当在表情上做到和颜悦色。这里最重要的一个词是“色难”，其意思是指在侍奉父母的时候，想要长期保持着和颜悦色的状态很难。只有对自己父母有着深切笃定的孝心，才会由衷地表现出愉悦和婉的神色。若是真心孝顺父母，不仅应对父母心存敬爱，态度恭敬和脸色的和悦也是十分重要的。孔子教导子夏的话是在告诉我们：明白侍奉父母除了敬养于内，还应表现于外，精神上敬重父母，不让父母亲有疑，才是真孝。‎ 名句二，“要你做一个堂堂的人，不要你做我的孝顺儿子”，这是胡适的观点，这里并不是反对孝顺，而是说不要因为“孝顺”而失去自我。‎ 名句三，“传统伦理道德中的孝道不是‘道德底线’，而是一种道德理想，有诸多现实困境”，可结合“久病床前无孝子”等例子分析，这是有一定道理的，也可以反观其意，认为孝道是传统底线。‎ 综合以上三句话，孝顺要做到发自内心的尊敬，不是表面形式而是心甘情愿，带着真诚。孝顺不是盲从，而是有主见的。‎ 立意：‎ ‎1.孝顺不是表面文章 ‎2.行独立自主事，做堂堂正正人；不要因为“孝顺”而失去自我；‎ ‎3.将“孝”铭记于心，将道德理想变成道德底线，‎ 素材：‎ ‎1.“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情。”作为万物之灵的人，焉能不孝？焉能不知恩图报？所以应该毫无疑问地首肯：孝敬父母是“道德底线”。常言道，一个连自己父母都不爱的人，他能爱他人和爱社会吗？古人因此说，百善孝为先。‎ 孝敬父母是人的本性，是自然而然的东西，如果说提倡尊老爱幼是纲，纲举目张，相亲相爱的亲情关系因水到而渠成。‎ ‎2.如果说父母对子女的无私之爱有着相当大的本能成分，那么，子女对父母的感恩其实并不那么无私。一种名曰无私的金字塔的耸立，必须依靠道德的有力支撑。道德力越强，人就可能越无私。不是所有的人都经得起人性的考验，除非内心具有强大的道德力量。‎ ‎3.孔子去逝后，众弟子如墓三年，唯子贡如墓六年，若只是一般的老师，弟子纵然不会如此尽心尽力。可见，子贡以及众弟子是把孔子当成父亲来对待。这也是“孝”。‎ ‎4.在中国社会，如果不孝敬父母，谈不上文明，你也不会有真正的自由，更不可能对他人友善。推及任何一个词，包括法治，没有孝道，你都不可能获得它真正的中国价值。我瞬间明白，核心价值观是对每个中国公民至少是较高要求，而你不守住孝道底线，24个字也许可以背诵，却永远不可能真正践行。‎ 行文结构：‎ 一篇议论文的经典布局或谋篇模式：‎ 首先，拟一个观点明确的题目，如本题“真正的孝顺是真诚而有主见的”。‎ 其次，写一个简洁明了的开头段，简引相关材料，指出“孝”不是简单的挂在嘴边上的事，要有发自内心的尊敬，态度上不能“色难”。‎ 进一步分析孝顺并不代表着盲从，对老人的好与不好都顺从，那是愚孝。真正的孝顺不能失去自我，要有主见。‎ 然后，联系当今实际阐明“孝”不是崇高理想而是道德底线。‎ 最后总结全文，明确今天的提倡的“孝顺”是什么样的，照应标题。‎ ‎【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式),要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理,并“成为写作者的立意指向”,因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料一般来说,材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的，因而构思立意也是多样的。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。‎ ‎ ‎ ‎ ‎