高考语文一轮复习第五章教材文言文复习7必修五二讲义 7页

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 1 学案 7 必修五(二) ——《逍遥游(节选)》《兰亭集序》《滕王阁序并诗》 [学案目标] 作为必修教材最后一册的最后三篇文言文，自身语言点丰富，又可与前几册联 系梳理，构成系统化的知识网络。对此，复习时要实现下列目标： 1．全面梳理教材语言点，重点突出三篇文言文丰富的实词、虚词和句式特点，掌握 “之”“且”重点虚词以及宾语前置句、定语后置句、被动句、固定句式等。2.背诵三篇中 的重点段落。 1．用“类聚法”写出表示“怎么、哪里”之义的文言疑问代词：何、安、曷、奚、胡、恶、 焉等。写出表示“流放”之义的文言实词：流、放、迁、谪等。 2．下列各组句子中，加点词的意思相同的一组是 ①( ) A. 故且从俗浮沉，与时俯仰．． 夫人之相与，俯仰．．一世 B. 今之众人．．，其下圣人也亦远矣 众人．．匹之，不亦悲乎 C. 夫人之相与．． 于是舍人相与．．谏曰 D. 所以．．游目骋怀 所以．．兴怀，其致一也 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 2 答案 B 解析 B 项均为一般人。A 项应付，周旋/比喻短暂。C 项相处，相交/一起，共同。D 项用来…… 的/……的原因。 ②( ) A. 虽趣．舍万殊 梦亦同趣． B. 暂．得于己 如听仙乐耳暂．明 C. 举世而非之而不加沮 举．世皆浊我独清 D. 适．足取辱耳 且适．南冥也 答案 C 解析 C 项均为全。A 项同“取”/同“趋”，往、赴。B 项暂时/突然。D 项恰好/到，往。 ③( ) A. 控蛮荆而引．瓯越 引．以为流觞曲水 B. 一言均赋． 横槊赋．诗 C. 滕王阁序． 兰亭集序． D. 童子何知，躬逢胜．饯 胜．地不常，盛筵难再 答案 C 解析 C 项均是一种文体。A 项接引/导引。B 项写作/吟诵。D 项盛大的/有名的，风景优美的。 3．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是( ) A．背负青天而莫之夭阏者 B．之二虫又何知 C．彼且奚适也 D．大王来何操 答案 A 解析 A 项为否定句中宾语前置，其他三项均为疑问代词作宾语前置。 4．指出下列句子的固定句式，说明句式特点。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 3 ①奚以之九万里而南为：奚以……为，同“何以……为”，表强烈的反问语气 ②众人匹之，不亦悲乎：不亦……乎，表委婉的反问语气 ③天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪：其……其……，表选择 5．翻译下列句子。 ①奚以之九万里而南为？ 译文：为何要飞至九万里高空而南行呢？ ②之二虫又何知！ 译文：这蜩与学鸠又知道什么呢！ 1．“之”字用法辨析。 说出下列句中“之”的意思和用法，试着归纳其用法特点。 ①鹏之．背，不知其几千里也：结构助词，的 ②鹏之．徙于南冥也：结构助词，取消句子独立性 ③之．二虫又何知：指示代词，这 ④众人匹之．，不亦悲乎：人称代词，他 ⑤及其所之．既倦：动词，往，引申为达到，得到 ⑥奚以之．九万里而南为：动词，到，往 ⑦而又有剪发杜门，佯狂不知所之．者：动词，到 ⑧郯子之．徒，其贤不及孔子：指示代词，这 ⑨背负青天而莫之．夭阏者：人称代词，它 ⑩蚓无爪牙之．利：结构助词，定语后置的标志 ⑪顷之．，持一象笏至：音节助词，无义 ⑫黄鹤之．飞尚不得过：结构助词，取消句子独立性 ⑬夫晋，何厌之．有：结构助词，宾语前置的标志 ⑭安能以身之．察察，受物之．汶汶者乎：结构助词，定语后置的标志 ⑮后之．视今，亦犹今之．视昔：结构助词，取消句子独立性 ⑯吾属今为之．虏矣：人称代词，他 位置推断法。“之”的用法较多。它在什么情况下作什么词用，是什么意思，有规 律可循。这“规律”就是根据它在句中的位置及相邻关系推断。例如： (1)作动词 a．“所”后必作动词，如上面⑤⑦。 b．“之”后是表示方位的名词或代词，作动词，如上面⑥。 (2)作代词 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 4 a．“之”前是动词或介词，一般作人称代词，如上面④⑨⑯。 b．“之”后是名词或名词短语，一般作指示代词，如上面③⑧。 (3)作助词 a．“之”放在两个名词或两个名词短语之间，一般是结构助词“的”，如上面①。 b．“之”放在主谓之间，一般是结构助词，取消句子独立性，如上面②⑫⑮。 c．“之”放在“顷”“久”后一般是音节助词，如上面⑪。 d．至于作定语后置或宾语前置的标志，要视句式而定。一般说来，在否定句或疑问句中， “之”为标志词，如上面⑩⑬⑭。 以上所讲，均是作为特点加以辨识，只是辅助手段，需要灵活运用，不可当成教条运用。最 重要的是要结合句意判定。 演练体悟 试用上述方法判断下列句中“之”的意思和用法是否相同。 ① 向者仆之．期足下之心[，果为不缪通“谬”] 儿之．成，则可待乎 2017 年浙江卷第 15 题 B 项 答案 相同 解析 结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 ② 三代之．兴，诸侯无罪不可夺削 高帝闻子房之言，知诸侯之．不可复 2017 年北京卷第 10 题 B 项 答案 相同 解析 结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 ③ 称为“羊公”，不之．名也 句读之．不知，惑之不解 2016 年上海卷第 18 题 B 项 答案 不同 解析 前“之”为代词，他；后“之”为助词，提宾标志。 ④ 无以知士卒之．寒暑 蚓无爪牙之．利 2015 年山东卷第 10 题 C 项 答案 不同 解析 前“之”放在两个名词之间，作结构助词“的”；后“之”作定语后置的标志。 2．“且”字用法辨析。 说出下列句中“且”的意思和用法，试着归纳其用法特点。 ①凡四方之士无不有过而拜且．泣者：连词，表并列，又 ②彼且．奚适也：副词，将，将要 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 5 ③晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且．贰于楚也：连词，表并列，并且 ④且．举世而誉之而不加劝……斯已矣：连词，表递进，并且 ⑤若属皆且．为所虏：副词，将，将要 ⑥吾攻赵旦暮且．下：副词，将，将要 ⑦故且．从俗浮沉：副词，暂且 ⑧臣死且．不避，卮酒安足辞：连词，尚且，表让步 ⑨且．庸人尚羞之，况于将相乎：连词，况且 ⑩北山愚公者，年且．九十：副词，将近 位置推断法。“且”一作连词，一作副词，各有各的作用和意义。应如何辨别呢？ 主要看它处在什么位置，它的前后两部分构成什么关系。 作连词，一般放在句首，如上面④⑨；或者处于两个动词(动词短语)中间，如上面①⑧；两 个分句中间，如上面③。 作副词，一般处于句子中间(无逗号隔开)，尤其是主谓之间，如上面②⑦⑩，⑦可看作主语 省略。 演练体悟 试用上述方法判断下列句中“且”的意思和用法是否相同。 ① 且．使陛下有拒谏之名 不出，火且．尽 2012 年江西卷第 11 题 B 项 答案 不同 解析 前“且”为连词，况且；后“且”为副词，将要。 ② 孔明移军且．至 不者，若属皆且．为所虏 2010 年湖南卷第 7 题 B 项 答案 相同 解析 均为副词，将要。 ③ 定国王定国，传主且．不我怨 臣死且．不避 2007 年浙江卷第 12 题 B 项 答案 相同 解析 均为连词，尚且。 3．被动句辨识。 被动句在文言文中有以下几种形式： (1)与现代汉语不同的 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 6 ①“于”字式 赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯．．．． ②“见(受)”字式 a．吾常见笑于大方之家．．．．．．． b．徒见欺．． c．假令仆伏法受诛．． ③“为”字式 仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑．．．．． (2)与现代汉语相同的：“被”字式 周公之被逮．．，在丙寅三月之望 (3)无标志式(意念被动) a．予羁縻不得还 b．屈原放逐，乃赋《离骚》 辨别被动句，既要从形式上考虑，即抓标志词；又要从内容上考虑，即主语是不是受动者。 演练体悟 请判断下列句子是不是被动句，如是，请指出其构成形式。 ①屈原既放，游于江潭：“屈原既放”为意念被动句 ②众人皆醉我独醒，是以见放：“见”字式被动 ③圣人不凝滞于物，而能与世推移：“于”字式被动 ④虽万被戮，岂有悔哉：不是 ⑤李氏子蟠，……不拘于时，学于余：“于”字式被动 ⑥生孩六月，慈父见背：不是 ⑦吾属今为之虏矣：“为”字式被动 ⑧信而见疑，忠而被谤：“见”“被”式被动 ⑨冯唐易老，李广难封：“李广难封”为意念被动句 1．下列不是被动句的一项是 ①( ) A．故内惑于郑袖，外欺于张仪 B．而为秦人积威之所劫 C．洎牧以谗诛，邯郸为郡 D．如今人方为刀俎，我为鱼肉 ②( ) 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 7 A．激于义而死焉者也 B．今虽欲自雕琢，曼辞以自饰 C．而刘夙婴疾病 D．得不焚，殆有神护者 答案 ①D ②B 2．翻译下面文段中画线的句子。 (1)(2017·天津)岁凶，横道伤杀，怨仇众多。会世扰乱，恐为怨仇所擒，祖父汎举家担载， 就安会稽。(选自王充《论衡·自纪篇》) 译文：正好赶上社会动乱，(他的祖父)担心被仇人抓住。(要点：会，适逢；世，世道；为…… 所，译作“被”) (2)李林甫为相，①凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之，尤忌文学 之士，②或阳与之善，啖以甘言，而阴谄之。(选自《资治通鉴》) 译文：①凡是才能声望功勋事业高于自己的以及被皇上器重、权势地位将要接近自己的人， 一定要千方百计地除掉他们。(要点：“才望功业”须逐字翻译；为……所，被动句) ②有时假装与他们友善，用甜言蜜语来引诱他们，却在暗中陷害他们。(要点：阳，阴；注 意“啖以甘言”的翻译) 被动句作为高考常考句式，有两点需要注意：一是意念被动句容易被忽略，需认真思考主语 与后面谓语动词之间的关系；二是动词前用“见”，有三种可能，一是表被动，二是表动作 承受方，三是意为动词“看见”，要根据语境细加辨别。