高考语文复习每日悦读7善读图者有品位爱读书者不浅薄 3页

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 1 善读图者有品位，爱读书者不浅薄 俞敏洪 【提问：天生不喜欢读书，但是喜欢读图，文字的吸引力日渐败给简单易懂的图，这种趋势， 以及这类人你怎么看？】 我们先要来讲明，到底读图指的是读什么图？如果指读的是照片或者是漫画书这一类东西， 也就是说通过看图来欣赏或者是理解图中所表达的含义或内涵，我觉得没有问题。因为人 类一直都是在读书和读图的交替中成长起来的。 真正的艺术作品，比如西方的油画、中国的国画，其中都包含了深刻的含义和意境，还有审 美情趣。如果你能在图中读出含义和意境，那毫无疑问是一件特别有品位的事情，是一件能 提升自己的境界和情怀的事情。 读图本身并不是一件错误的事情，但是什么样的图读来对自己的生命有价值、有意义、有作 用？这需要我们有非常好的品位和引导。 其次，对于那些需要用文字才能进一步深刻阐明的道理，读图确实是不够的。比如说，我们 处在文化、哲学入门阶段的时候，可以通过读蔡志忠的漫画来了解一些中国古代哲学和文化。 当然，蔡志忠的漫画还是配了文字的，如果不配文字的话，可能也不见得能读懂。 但如果要真正了解中国文化的精髓，比如说孔子、庄子、老子等人的思想精华，那我们毫无 疑问是必须要去读文字的，而且还必须读原文 著作，比如深度阅读《老子》《论语》或者 《庄子》这样的著作。所以，读书和读图都是人类表达自己思想或者是欣赏某种思想和才华 的媒介，但是这两种方式原则上是不能互相取代的。 从我的角度来说，我也喜欢很多非常优美的中国山水画、西方油画、摄影照片，因为我觉得 读这些图对于提升我的品质和品位非常重要，但是我会用更多的时间来读书。因为，对于 掌握那些需要认真思考、静下心来去回味、反省，并且进行某种科学和逻辑的整理的知识性 内容，毫无疑问读书是非常重要的一个途径。 我觉得一个人如果不能静下心来读书，或者是没有能力读书，那么说明这个人第一缺乏完整 的思维和思考能力，第二缺乏完整的逻辑和分析能力。因为，读书必须是循序渐进的，一个 环节套着一个环节往下读，需要你有思维连续性。第三，我可能会认为这个人没有文化。因 为有文化又能静下心来的，一定能读书，能静下心来但不读书的，可能是不认字。 如果出现了以上 3 种情况，那我觉得这样的人做任何其他事情也都是做不成的，并且这样的 人 一定是一个比较浅薄和浮躁的人。 所以，我不反对大家读图，但我希望大家能够更多地去读书。在读书的过程中，让自己成长； 在读图的过程中，让自己的品位和气质不断提升。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 2 我心目中的好老师 俞敏洪 其实这个问题也一直是我心中的核心问题，因为目前我这里有 2 万多名老师，我希望他们都 能变成好老师。那到底什么样的老师才是个好老师？我们要从老师本身的素质来讲起。 提到“老师”，可能我们第一反 应的都是很严肃、很古板的那种老师，但是我认为这样的 老师恰恰不是好老师。我认为的好老师有如下几个特征： 第一，好老师本身是一个完善的人。他的人品、人格、身心健康，都非常到位，对人生有着 非常积极的态度，综合的知识架构比较完整，性格比较随和，为人风趣幽默，但又拥有某 种探索精神。 这样的人，他往学生面前一站，就给学生带来了正能量，让学生不由自主地对他有好感，让 学生感觉比较放松。我觉得拥有这些素质的人，才能算是一个非常优秀的老师。 第二，好老师对于自己所教授的知识非常精到。非常精到不一定是指他是这方面的顶级大师， 比如教物理的必须是像爱因斯坦一样，教文学的必须像曹雪芹一样，而是说他对自己所教的 内容已经 反复进行了研究探讨和知识关联性的探索，并且已经把知识融会贯通，形成了一 个完整的知识体系，能够用深入浅出的方式来传授给他的学生。 传授知识这件事，其实挺难的。全中国有无数的数学老师，但能把数学课讲 好的老师并不 多，能让学生对数学真正产生兴趣的老师更少，能够用幽默轻松的方式来把数学讲好的老师 少之又少。 如果一个老师教一门课的目的只是为了让你考试可以考高分，我觉得这样的老师肯定不是 好老师。但是如果老师在教的同时，能够让学生对所在领域的知识产生无限的遐想，还能让 学生勇于进行进一步的探索，这样的老师就非常牛。 所以我觉得，作为一个好老师的第二个条件，就是能够把自己所传授的知识讲透讲明白，并 且能让学生产 生愿意在这个知识领域中继续探索的热情。 好老师的第三个特点，就是他必须能够在传授知识的同时成为学生人格、人品的培养者。 青少年学生处在一个可塑性非常强的时期，这个年纪特别容易受到外界人的影响。那么对他 们影响力最大的是谁？除了父母以外就是老师。 老师对学生不仅限于知识上的传授，更重要的是传授学生做人的道理，将学生培养成 积极 向上、勇于探索、充满好奇心、乐于助人并有着宏大视野的人。老师不仅仅是在传授知识， 更是在传授一种人生，凡是悲观、极端、负面的情绪都不应该进入课堂，有这些情绪的人都 不应该当老师。因为如果对学生传授的是负面情绪的话，那学生有可能一辈子都沉浸在对知 识和教育的恐惧中，学生一辈子的成长和发展也会受阻。同时，老师还必须变成学生性情的 引导者，去培养出学生的理想主义情怀和家国情怀。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 3 如果能做到以上三点的话，我觉得就是一个好老师了。当然了，好老师还有很多其他的特征， 比如有一种老师，他会不断地更新自己的知识，不断地追求进步，能够端正自己的态度，鼓 励学生提出疑问，和学生平等地探讨学习中生活中的各种问题，我觉得这样的老师也是好老 师。 其实，我们没有办法用一句话以偏概全地去阐释好老师到底怎样的人，但是当一个好老师出 现在我们面前的时候，我们所有的人心底都会知道：噢，我们终于碰到了一个好老师！