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  • 2021-06-04 发布

高中语文第5课苏轼词两首课时作业7含解析 人教版必修4

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1 苏轼词两首 一、基础运用层 1.下列语句中加点词解释,不正确的一项是( ) A.故国..神游 故国:古战场 B.卷起千堆雪.雪:比喻浪花 C.一蓑烟雨..任平生 烟雨:沙湖道中雨 D.回首向来萧瑟..处 萧瑟:风吹雨落的声音 2.依次填入下文横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是( ) 以苏东坡之才,治国经邦都会有独特的建树,他任杭州太守时的政绩就是明证。可是, 他 毕 竟 太 富 诗 人 气 质 了 , 禁 不 住 ________________ , 结 果 总 是 得 罪 人 。 他 的 诗 名 ________________,但他的五尺之躯________________。________________,他都照例不受 欢迎。 ①有感便发,不平则鸣 ②不平则鸣,有感便发 ③流芳百世,冠绝一时 ④冠绝一时, 流芳百世 ⑤却容不了当权派 ⑥却见容不了当权派 ⑦无论是同党秉政,还是政敌当道 ⑧无论是政敌当道,还是同党秉政 A.①④⑥⑧ B.②③⑤⑧ C.①④⑤⑦ D.②④⑤⑦ 3.下列各项与其他三项所用修辞手法不同的一项是( ) A.惊涛拍岸,卷起千堆雪 B.谈笑间,樯橹灰飞烟灭 C.江山如画,一时多少豪杰 D.恰似一江春水向东流 4.下面对于宋词这种文学形式的解说,不正确的一项是( ) A.词,又称“长短句”“诗馀”“琴趣”“乐府”,配上音乐可以歌唱。兴于中唐,发展 于五代,极盛于宋代,形成了豪放派、婉约派两个主要流派。 B.词始于民间,盛于宋代。柳永拓宽了词的形式与内容,苏轼更是无事不可入词,并开 创了豪放一派。 C.词是杂言体,即所谓长短句,这是由作者表达的内容决定的,有四字句、五字句、七 字句等。 D.绝大部分的词是分段落的,一段叫一阕或一片。不分段的叫单调,两段的叫双调,三 段、四段的叫三叠、四叠。 5.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼《念奴娇 赤壁怀古》下片中写出周瑜儒将风度和运筹帷幄的句子是 “____________,____________,____________”。 2 (2)苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中,运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句: ____________,____________,____________。 (3)苏轼《定风波》词中描写归途中遇雨,同行狼狈,词人却放慢脚步,不在意风雨, 吟诗长啸的句子是“____________,____________”。 6.依据下面的句子,再续写两句话,使之构成语意连贯的排比句。 面对赤壁战场,苏轼感慨万千,唱出大江东去;________,________,________;________, ________,________。 7.我们学习古典诗词,我们徜徉在诗词长廊中,感受魏晋风骨,领略大唐气象……我们 鉴赏诗词,解读人品,体验真情。请以古代诗词为内容仿照例句续写两个句子,与例句构成 排比。 例句:苏轼在赤鼻矶头的浪涛前,慷慨高歌,用豪放解读了如梦的人生。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 二、阅读提升层 (一)阅读下面这首宋词,完成 8~9 题。 点绛唇 再和送钱公永 苏 轼 莫唱阳关,风流公子方终宴。秦山禹甸①。缥缈真奇观。 北望平原,落日山衔半。孤帆远。我歌君乱②。一送西飞雁。 【注】 ①秦山禹甸:指会稽。《史记·秦始皇本纪》中说“上会稽,祭大禹”。②乱: 古代乐曲、辞赋的末章。此处作动词,唱和。 8.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是( ) A.“莫唱阳关”,以“莫唱”词语渲染出与友人分手时的眷眷难舍,显出二人情谊之深 厚;词人歌唱着离情别绪的《阳关曲》,更增添了难舍难分的心绪。 B.“风流”二字在此恰切生动,是说钱公永才学超众,英俊杰出,倜傥不羁而不拘礼法, 正与自己的个性意趣相投合。 C.“秦山禹甸。缥缈真奇观”,由于分别在即,眼睛已经为之湿润了,他不忍心再去看 友人的眼睛和面容,而有意把视线转向了窗外,这两句写词人想象的景象。 D.“北望平原,落日山衔半。孤帆远”,一个“远”字,预示出友人启身的茫茫旅程, 而且是孤独远去,更加令人难分难舍。 9.古人认为这首词下片末三句“超脱”,“超脱(高超脱俗)”体现在哪里?请简要赏析。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ (二)阅读下面这首词,完成 10~11 题。 3 李思训①画长江绝岛图 苏 轼 山苍苍,水茫茫,大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去,惟有乔木搀天长。客舟何处来, 棹歌中流声抑扬。 沙平风软望不到,孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟,晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂,小姑 前年嫁彭郎②。 【注】 ①李思训:唐代著名山水画家,山水画的创始人。②小姑:指小孤山。彭郎: 即彭浪矶,在小孤山对面。当地民间有彭郎是小姑之夫的传说。 10.下列对这首词内容和手法的理解分析,不正确的一项是( ) A.本词起笔两句“山苍苍,水茫茫”,展现出山水苍茫的画面,把读者自然引入画境。 B.大小孤山四面环水,词人连用“崩”“去”“搀”等几个词语,展现了“孤山”之险。 C.“沙平风软”两句,用拟人手法,写清风柔波中的大小孤山随小舟在江上起伏的情态。 D.结尾两句,把比喻、拟人、谐音双关等手法熔于一炉,暗含小姑嫁彭郎的民间故事。 11.“峨峨两烟鬟,晓镜开新妆”描写江中的大小孤山,别有情趣。请对这两句词作简 要赏析。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ (三)阅读下面这首宋词,完成 12~13 题。 西江月① 苏 轼 照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄,我欲醉眠芳草。 可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓。 【注】 ①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边,过酒家,酒醉,乘月至一溪桥上, 解鞍,曲肱醉卧少休。拂晓,见乱山攒拥,流水淙淙,宛如仙境,书此词于桥柱上。②障泥: 马鞯,垂于马两侧以挡泥土。 12.下列对本词的理解,不正确的一项是( ) A.“障泥未解玉骢骄,我欲醉眠芳草”,写词人濒临溪流,从马上下来,等不及卸下马 鞯,即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美,又表现了词人的喜悦心情。 B.“可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶”一句运用了借喻的修辞手法。琼瑶,本是美玉,这 里代指月色,水月交辉,有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。 C.“解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的 随意豁达,而“杜宇春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。 D.本词写作者爱惜一溪风月,不让马踏碎溪月,解鞍酣眠直至春晓,描写了一个醉心自 然、随性洒脱、乐观豁达的词人形象。 4 13.“照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄”两句精妙,请简要赏析。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ (四)阅读下面这首宋词,完成 14~15 题。 少年游 润州作,代人寄远① 苏 轼 去年相送,余杭门外,飞雪似杨花。今年春尽,杨花似雪,犹不见还家。 对酒卷 帘邀明月,风露透窗纱。恰似姮娥②怜双燕,分明照、画梁斜。 【注】 ①宋神宗熙宁七年(1074)三月底、四月初,任杭州通判的苏轼因赈济灾民而到 了润州(今江苏镇江),为寄托自己对妻子的思念之情,他写下了这首词。②姮娥:嫦娥。 14.下列对这首词的理解和赏析,不正确的两项是( ) A.前三句分别点明离别的时间、地点、气候,说明夫妻间思念之深。 B.词的上片引入了《诗·小雅·采薇 》中“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏 霏”的手法,而“雪似杨花”“杨花似雪”两句,比拟既工,语亦精巧,可谓推陈出新的绝 妙好辞。 C.词的下片转写夜晚 ,“对酒卷帘邀明月,风露透窗纱”,说的是在寂寞中,本想仿效 李白的“举杯邀明月,对影成三人”,卷起帘子引明月做伴,可是风露又乘隙而入,透过窗 纱,扑入襟怀。 D.词的结尾三句词人将妻子与“姮娥”对比,虚实相衬,通过描写姮娥有双燕相伴的画 面,衬托出梁下无伴的妻子之孤苦、凄冷。 E.词人假托妻子在杭思己,以实衬虚,以实证虚,含蓄婉转地表现了夫妻双方的一往情 深,深深地打动了读者的心魂。 15.有人说,这首词的构思“有点特别”,“特别”在什么地方?请简要分析。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5 【参考答案】 1.【答案】C [C 项,这里指由眼前的风雨上升到人生中的风雨。] 2.【答案】A [要根据句间关系和句子的主语来确定句子顺序。] 3.【答案】B [B 项为借代,其余为比喻。] 4.【答案】C [“这是由作者表达的内容决定的”表述有误,不是依内容决定的,而是 依词牌的要求决定的。] 5.【答案】 (1)羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 (2)乱石穿空 惊涛拍岸 卷起 千堆雪 (3)莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 6.【解析】 续写内容首先要注意选取古代文学家,句式要依据“面对赤壁战场,苏轼 感慨万千,唱出大江东去”。 【答案】 (示例)依据历史记载 杜牧借古讽今 吟成《阿房宫赋》 历尽人世辛酸 司 马迁忍辱负重 著就史家绝唱 7.【解析】 解答此题,关键是:①以古代诗词为内容;②仿照例句续写两个句子,与 例句构成排比;③既然给出了例句,仿句就要做到与例句的句式尽量一致,即“××在…… 的……,……,用……了……”。 【答案】 (示例)(1)白居易在琵琶声的呜咽里,泪湿青衫,用真情感悟了迁谪的无奈。 (2)李清照在凄楚孤苦的守望中,把盏啜饮,用闲愁涂满了生命的黄昏。 8.【答案】C [C 项,“这两句写词人想象的景象”有误,从词中看,这应为作者看到 的眼前景。] 9.【解析】 本题考查鉴赏这首词的语言风格。题干要求非常明确,关键在于要具体分 析“超脱”是如何体现在具体的词句中的。 【答案】 体现在意境开阔,情韵高远。“孤帆远”,写出送别情境的开阔辽远,情意 的绵长;“我歌君乱”“一送西飞雁”,写作者和钱公永一唱一和,一同目送西飞之雁,表 现出二人心意相通、洒脱旷达,使本词的离情别意不流于悲伤,不同于一般的送别词。 10.【答案】C [C 项,“沙平风软”不是拟人手法。] 11.【解析】 赏析这两句话,首先要把握其手法,然后再分析其描写的美妙。这两句 采用了比喻和拟人的修辞手法,写大江之中的两座山峰。 【答案】 这两句词运用了比喻、拟人的手法,把大小孤山比喻成两位美人,她们发髻 高耸,仿佛正在以水为镜,梳妆打扮,写出了大小孤山的清丽秀美(或“使静态的画面具有 动态的美感”),使客观的自然充满了人的情趣。 12.【答案】C [C 项,“喧闹和生机”不对,应为“表现了空山春晨的万籁俱寂”。] 13.【解析】 本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。作答时,要以手法为主,从意象、意 境、情感几个角度考虑。首先点明手法,然后结合诗句具体分析。 【答案】 ①侧面描写(或侧面烘托):写月下细浪涟漪层层涌起,空中云朵依稀,侧面 6 烘托月光朗照,月色美好。②借景抒情,通过写景营造出清爽明丽的意境,凸显词人的愉悦 之情。③叠词,“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡,音律和谐,朗朗上口,声声悦耳。 ④对仗,“照野”对“横空”,“弥弥”对“隐隐”,“浅浪”对“层霄”,对仗工整,富于音韵 之美。 14.【答案】DE [D 项,“衬托出梁下无伴的妻子之孤苦、凄冷”不恰当。姮娥怜爱双 栖燕子,把她的光辉与柔情斜斜地洒向那画梁上的燕巢,这就不能不使妻子由羡慕双燕,而 更思念远方的亲人。E 项,应为“以虚衬实,以虚证实”。] 15.【解析】 这首词将“姮娥”与作者之妻类比,衬托妻子的孤寂无伴;又通过描写 双燕相伴的画面,反衬出天上孤寂无伴的姮娥和梁下孤寂无伴的妻子思情之孤苦、凄冷。从 双栖燕反衬出单栖人已是一种纤巧的联想,而把月照梁上燕,看作是月中嫦娥只垂爱于成双 成对的燕子,而不顾怜空闺独守之人,就更是一种奇思妙想。 【答案】 本词的特别之处在于作者以“代人寄远”的形式,从对方着笔,借思妇想念 奔波在外的丈夫的口吻来表达自己的思归之情。上片以思妇之口,诉说丈夫离家已久,当归 未归;下片写思妇对酒邀月以慰寂寞,不意反惹惆怅的情景。这样写就把自己思念亲人的感 情表达得婉曲动人。