第01课+考纲解读（写作+作文专项突破（八）+表达）-2018年高三语文一轮总复习名师伴学（解析版） 16页

考纲解读 作文考试的要求分为基础和发展两个等级。‎ ‎1. 基础等级：‎ ‎⑴符合题意；‎ ‎⑵符合文体要求；‎ ‎⑶思想健康，中心明确，内容充实；‎ ‎⑷结构完整，语言通顺；‎ ‎⑸书写规范，标点正确。‎ ‎2. 发展等级：‎ ‎⑴深刻透彻（如：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果）；‎ ‎⑵生动形象（如：善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远）；‎ ‎⑶有文采；（如：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力）。‎ ‎⑷有创新（如：构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征）。‎ 所谓表达，涉及的主要是语言。“语言通顺”就是语言要规范、准确、连贯、得体。具体要求如下：‎ 基础等级里的“语言通顺”就是语言要规范、准确、连贯、得体。具体要求如下：‎ 1． 规范　‎ 语言是社会现象，但对每一个人来说，语言的使用又是个体现象。和其他社会现象一样，语言也需要共同的规范来维持人类联系。一个人在本民族的语言环境里长大，他能够自然而然地学得自己的母语；然而个人习惯又常常会和社会规范发生矛盾，这就形成了语病。‎ 对于中学生来说，特别要注意随着视野不断扩大，认识不断深化而出现的语言能力不适应的情况——要表达的内容日益丰富而词汇量有限，这时就容易出现概念使用不当或生造词语的问题；思维日益复杂而构句能力一时还不能适应，这时便容易出现语法规则方面的失误。建议最好不要用俚语和方言。‎ 2． 准确　‎ ‎“语言准确”，即在语言规范的前提下，遣词造句恰当，表达无偏差。要注意用词恰当，概念表达清晰，要恰当地表达自己的意思，准确地反映客观事物。对某些问题的看法要准确表达，尤其是现代汉语中的全称与特称，一定要搞清楚，不要以偏概全。例如：‎ 秋天的眸子，这般圆！这般亮！晶莹里，折射着七彩。透明中，叠印着丰姿。纯净里，飘逸着辉煌。流霞，被赤橙黄绿青蓝紫包装。山里，被赤橙黄绿青蓝紫尽染。七色构成的韵致，在洒、在溢、在泻、在淌——从坠着石榴、柿子、栗子的枝头上滴下来，从挂着扁豆、丝瓜、葡萄的藤蔓上滴下来，从结着稻谷、高粱、玉米的穗子上滴下来。如果说，春天是水粉画，夏天是国画，那么，秋天一定是油画了！‎ 只有此刻的露，才能称得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露！哦，满树的桂花就要放香了！哦，十五的月亮就要东升了！‎ 这段文字词语丰富、准确，用词生动，语言优美。‎ 1． 连贯　‎ 句子是表达意思的基本单位。若干句子合起来表达一个相对完整的意思的时候，它们之间必须组成链状结构才能把意思表达清楚。“链状结构”又称“句链”，指的是句与句之间应该相互衔接，前后联系。倘若缺乏这种衔接与联系，语言的连贯性就会遭到破坏。‎ 用词、构句方面的语病属于语言规范问题，句间关系处理得不妥，属于语言连贯问题。学生作文中语言不连贯的原因主要有四种：①没有统一的话题和中心；②句间顺序不合理；③语言不呼应；④文章表述出现脱节。‎ 2． 得体　‎ ‎“语言得体”，即语言符合特定的表达方式，适合特定的表达对象及场合。应该注意两个方面：(1)要注意表达对象，如果试题中规定了写作对象，运用语言时就要考虑这一要求。(2)要注意区分不同的文体的语言风格，记叙性文体要以情动人，以记叙、描写为主，语言要形象生动；议论性文体要以理服人，以议论为主，语言严密；说明性文体要以知识授人，以说明为主，语言简明准确；应用性文体要以事告人，以记叙、说明为主，语言简洁平实。‎ ‎1．“用语贴切”‎ ‎2．“句式灵活”‎ ‎3．“善于运用修辞手法”‎ ‎4．“文句有表现力”‎ 发展等级里的“有文采”。‎ 高考作文要求做到“有文采”，这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准，共有四条内容。‎ 1. 用词贴切。‎ 即要求文章措词恰当、准确，切合所表现事物的本质特点。词语是构成语言大厦的基石，不可或缺。我们在选择词语时，应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的，而少用那些抽象概括的、不痛不痒的、人云亦云的。有一定的量的积累，才可能做到运用自如，画龙点睛。‎ ‎“用词贴切”应符合三个条件：一是形象，二是新鲜，三是传神。学科#网 1. 句式灵活。‎ ‎“句式灵活”就是要注意句式的灵活运用对表情达意的不同作用。句式要富于变化，包括长短变化、肯定与否定变化、主动与被动变化、语气变化等。注意整句与散句的结合、排比句的运用等。句子有长、有短，语气有陈述、感叹、疑问、祈使，构成有常式、变式。不同的句子，有不同的表达效果。了解各种句式不同的表达功能，才能随手拈来，舒卷灵活，为我所用。‎ 2. 善于运用修辞手法。‎ 要想使自己的作文语言亮丽起来，就要借助各种修辞手法。巧妙使用修辞手法，不但能增强语言的表现力和感染力，而且会提升文章的审美含量和文化内涵，它是保证语言富有文采的一个重要手段。从小学上到高中，我们学了那么多的修辞手法，特别是常用的比喻、排比、对偶、设问、反问等，应该好好地利用它们，让它们为我们的作文增色。‎ 3. 文句有表现力。‎ 这指的是一篇文章的文句应该厚实有物，富有内涵，字句中见情见美，见智见理，读起来有味道，耐咀嚼，给人以意味深长的回味与启迪。‎ 文句的“表现力”至少应该从两个方面来理解：一是丰富性，即文句含义深刻、哲理丰富、韵味悠长。二是形象性，即能够通过生动、细致的描写句表现事物的性质、状态等。‎ 当然，语言表达能力的提高是靠多读、多悟、多练实现的，是阶梯状向上发展的，即通顺、准确、简明、连贯、得体、生动、有文采、有意蕴。这几个台阶不是截然分开的，它们是互相交叉、互相影响着螺旋式向前发展的。要想尽快地提高自己的语言表达能力，必须从现在想说的、从眼前看到的写起。‎ 在考场作文中，有文采的作文，一般要能够做到遣词造句准确，议论说理透彻，记叙描写生动，修辞运用恰当，使文句不仅可以准确地说明事理，展示情景，表现思想，表达情感，而且能给文章着色敷彩，彰显语言的魅力，给人留下鲜明的印象。‎ 考情分析 三年高考题型分布表 ‎　　　　‎ ‎2016年高考全国卷 ‎2015年高考课标全国卷 ‎2017年高考课标全国卷 卷2‎ 卷1‎ 卷3‎ 卷1‎ 卷2‎ 卷1‎ ‎2‎ 卷3‎ 类型 任务驱动型作文 宽泛任务驱动 宽泛任务驱动 任务驱动型作文 任务驱动型作文 任务驱动型作文 任务驱动型作文 任务驱动型作文 题目 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。‎ 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"‎ 今年是我国恢复高考40年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐角；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……‎ 请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ 历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ 和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。‎ ‎ 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。这三人中你认为谁更具风采? 请综合材料内容及含意作文。体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。‎ 解读 材料虽然不是叙述类的，但为重大热点话题，在要求上和新材料作文有明显差别，和2015年任务驱动型作文略有区别但很接近——需要比较但不需要选择。‎ 为叙述类材料，指向现实生活和社会热点，有十分明确的任务指令。‎ 为叙述类材料，指向现实生活和社会热点，有十分明确的任务指令。‎ 其中“要求选好关键词，使之形成有机的关联。”这是立意原则。什么是关联？事物相互之间发生牵连和影响。关联就是关系。‎ 试题材料中的内容，意在引导考生洞悉材料自身的内在关联与生长性，如为国选材与社会进步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历史沉思与当下使命，集体记忆与个人情感，今昔对比与感慨生发……‎ 仅从题目要求看，和新材料作文有较大差别，和2015年任务驱动型作文也有明显区别。漫画需先转换成文字，弄明白漫画所指现实中的典型现象和热点问题。指向现实要表达对之的评价、看法。‎ 典型的来自生活关注热点的叙述类材料，在要求上和新材料作文有点差别，和2015年任务驱动型作文似乎有较大区别——缺少明确的具体写作任务指令。但是材料本身蕴含着具体的任务指令，需要评价、权衡，表明看法甚至建议。‎ ‎  关联的关键词就是两个或两个以上在意义上有密切联系的关键词。所以，要从关键词的特征、特点出发，扭住它们的本质属性，找出含意、内涵的一致性。实际上就是寻找它们在意义上的统一性。‎ 命题要求“以其中两三句为基础确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力。考生既可以集中论述两三个名句的相通内涵。”这是立意的原则。‎ 立意的基础是充分理解名句内涵，立意的要求是两三个名句的内涵相通。‎ 什么是相通？事物之间彼此连贯沟通。内涵上的相通还是要考生讨论两三个名句之间的在意义上的关系。‎ ‎  考生更要关注题目的具体指令：“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题，写一篇文章”。不同于一般的话题作文，聚焦审视与表达的主体——“我”，唤醒考生的直接经验与间接经验，为考生“锁定”作文立意提供支架。考生对于“我”的构思定位，既可写实，亦可虚构。可供选择的两个副标题，为考生在不同文体上的选择预留了写作空间，这样的架构利于考生思想的表达、经历的叙述与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由发挥的理想写作。‎ ‎  “这些关键词搭配组合的自由度很大。如由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。另外，还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观，将文化悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现实作勾连，也可以将古时的“长城”与当下的“一带一路”相互对照、相互发明…”这是关键词组合搭配的示例，选择两三个关键词，必然要讨论它们之间的关系。‎ ‎  “如以①⑤为基础探讨自强奋发、敢作敢为；也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意，如以③④⑤为基础，讨论自信与正视问题、开放进取之间的关系；考生还可以深入研析个人、国家、社会及三者之间的关系，如以①③④⑤为基础，探究如何全面提升个人的人格境界，或以②⑤为基础，表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索，或以③⑤⑥为基础，论说坚持自我与承担社会责任之间关系，等等。”这是名句组合的例子以及含意的揭示。‎ ‎　　就本题写作的预估和建议来说，若选择以“我看高考”为副标题写作，写作相对集中，考生须从标题的拟定开始，就聚焦对于“高考”的看法与评价：既可肯定高考对于国家、社会、个人的意义与价值，如对于社会进步的推动价值，对于公平社会的建设意义，对于个人提升的引领作用等；也可质疑讨论高考考查的科学性、录取制度的公平性以及高考催生的教育乱象等。‎ ‎  若选择以“我的高考”为副标题写作，可供考生写作的空间比较大，选择的文体较多，如记叙类文体，可以围绕材料的触发点对自己的高考经历或憧憬进行筛选整合，传达出“我”之于“高考”的生活过往与内心期许，甚至通过个人轨迹折射时代变迁。有能力的考生还可以将其虚构为小说，间接传达“我”之于“高考”的独特体验与个性理解。此题也有散文诗歌等文体的写作空间。‎ 总之是写“我”与“高考”的关系。‎ 真题体验 ‎（2016·全国新课标卷Ⅱ）‎ 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。‎ 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。‎ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。‎ ‎【答案】‎ 语文本美丽之事 吉林一考生 语文本美丽之事。‎ 直言为诗，曲而为文。直言就是张口说出我之所想，就是“言吾”，就是语，而曲就是婉转地隐藏，就是修饰，就是文。直则质朴，曲则婉媚。质朴如未琢之玉，婉媚如上弦之月，都是美丽的。语文，乃美丽之事。‎ 我们语文的载体——汉语，乃世界上最优美而富有诗意的语言。无论诉之于口，还是付之于书，汉语，都是国人对这个世界最柔软温和的抚摸，最美丽动人的记录。‎ 如果说语文是一件美丽的衣裳，那么古人的一针一线都是在穿引着这种美丽。中国古人把汉语语文的美，落实在生活的边边角角。这种美，可以从古人在日常生活中对语文的运用看出来。比如：“陌上花开，可缓缓归矣。”‎ 这是1 200年前的一个男人写给自己妻子的信息，所嘱无非“不必着急，慢慢回家”。写出这九字短信的男人——吴越王钱镠，实际上是五代时期一个出身农家、武而不文的粗蛮之人，用今天的话说，他几近文盲(“武肃王不知书”)，但这位文盲却对回娘家省亲的妻子说出了中国文化史上最美丽动人、最温润如玉的九个字。‎ 而美的不仅是这九个字，更是于日常之间张口即出的语文之美。‎ 可与此九字媲美的古典手信还有很多，比如：“鹃声雨梦，遂若与先生为隔世游矣。至归途黯瑟，唯有轻浪萍花与断魂杨柳耳。回想先生种种深情，应如铜台高揭，汉水西流，岂止桃花千尺也？但离别微茫，非若麻姑方平，则为刘阮重来耳。秋间之约，尚怀渺渺，所望与先生维持之矣，便羽即当续及。昔人相思字，每付之断鸿声里，弟于先生亦正如是。书次惘然。”‎ 这是400多年前的一个女子于旅途之中发给自己友人的邮件，所述无非“好久不见，万分想念”。写下这些珠玑文字的女人乃晚明娱乐界第一明星——‎ 杨爱，当时正为择夫出嫁而苦恼。以上文字便是她辗转于苏杭各地择偶期间发给媒人汪然明的Email。但就是这些羁旅穷途闲情偶寄的散碎文字，却成就了中国文学史上最摇曳多姿的一朵奇葩。若干年后，这位杨大明星嫁给了文坛领袖钱谦益，结婚之前，她换了一个名字叫柳如是。‎ 柳如是的三十多封书信(尺牍)在晚明便结集出版，并被人誉为“艳过六朝，情深班蔡”——那是一种读来多么让人惊心动魄的美啊！‎ 而美的不仅是文字，更是柳如是于旅次哀愁间张口即出的语文之美。‎ 语文本美丽之事，古来男如钱镠，女如杨爱，无论操持何种职业，接受哪种教育，竟都能于轻松平淡之间，张口道出一种令今人瞠目结舌的美。而反观当下，还有多少人能口吐莲花，让语文之美灿然绽放于日常口齿之间？不说文盲与演员，即令接受过高等教育乃至中文专业出身者，又有几人能信手写出语文之美？‎ 语文本美丽之事，何以至今天，竟这般粗鄙、丑陋乃至令人绝望呢？‎ 语文乃美丽之事，自己应以何术使美丽的语文不粗鄙、不丑陋、不绝望呢？‎ 以自己的努力，捍卫语文的美丽，并让语文继续美丽着，乃至更加美丽，乃今日吾辈之要务！‎ ‎【点评】‎ 考生在平静中做细致的分析，说的是语文中的美丽。文章没有丝毫的矫揉造作，给人以语文的美感。文章文采斐然，语言准确，富有表达力。长短句结合使用，铺陈叙述，娓娓而谈，不失为一篇美文佳作。‎ 首段点题，“语文本美丽之事”。‎ 文章的主体分析为什么“语文本美丽之事”。——汉语是世界上最优美而富有诗意的语言。又用了两个非常美的故事来为自己佐证。既增添了文章的说服力，更增加了文章的文化底蕴，为文章增添了亮丽的一笔。‎ 文章的语言亮点如题目中的“美丽”。本文的语言非常符合题目“语文本美丽之事”。‎ ‎(1)长短句错落有致。开篇“直言为诗，曲而为文”等四字短句，夺人眼球。‎ ‎(2)修辞让语言亮丽。如比喻的运用。‎ ‎(3)引用增强文化底蕴。两则故事，引用胜于白话的述说。学科#网 文章结尾发出一种呼吁——“以自己的努力，捍卫语文的美丽”，读完有余音绕梁之感，令人回味。‎ ‎（2014·北京卷）阅读下面文字，按要求作文。‎ 北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事儿”、“笑不露齿，话不高声”、“站有站相，坐有坐相”、“作客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。‎ 世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。‎ ‎“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于700字。‎ ‎【答案】‎ 我自静默赏绳墨 凤凰择木，非梧桐不栖；夕阳余晖，非西天不息；落英缤纷，非黄泉不止。世易时移，然老规矩不移。不知经历过多少个春秋，又不知体验过多少风吹雨打，老规矩从繁盛到衰败，又若凤凰般涅槃重生。终究，老规矩就如古老的歌谣一样深入人心，抽不掉，拔不得。于静默中赏遍这老北京古老的“绳墨”，于这纷繁芜杂的尘世间，认人寂静，欢喜。 ‎ 我自静默赏绳墨，赏罢它方知繁华。 ‎ 北京的这些老规矩，是文化的深厚积淀，不得不让人惊叹。幼时总被祖父母强行灌输着这些思想，彼时总不禁对之嗤之以鼻，毕竟孩子们总认为被这些束缚。渐渐地，当初的孩子已然成长，终于懂得他们的用心良苦。“跟长辈们打招呼”“吃菜不许满盘子乱挑”等是对他人的尊重；“笑不露齿，话不高声”“站有站相，坐有坐相”等是对个人修养的要求，这都体现了家庭教育的初衷。每一个老规矩都是我们的老朋友，且行且珍惜。 ‎ 我自静默赏绳墨，赏罢它倾了天下。 ‎ 老规矩重新提起，是人们对文化的认同，亦是文化的归属。很多人不理解北京的这些老规矩，就像听话本的人，却不是故事里的人。对于我们而言，已经入戏太深，我们演绎着，经历着。“规矩”是指对文化传统的继承，是人们共同的约定，是对人的行为的约束。从当前现实来讲，这实际上是社会主义核心价值观的体现。恢复“老规矩”源于经济快速发展、开放环境下带来的精神危机，这是对文化的敬畏，对国家、族群的认同，是追忆、重拾“礼仪之邦”的需要。 ‎ 我自静默赏绳墨，赏罢它散落百家。 ‎ 我们都希望我们的信仰被世人尊崇且学习。就像北京的这些老规矩一样，它们经历了太多沧桑，当再一次登上舞台，出现在世人的眼前时，实属不易。文化是需要继承的，是需要发扬光大的。老规矩并不一定都那样完美，我们要做的是改良它，然后推崇它。国不可一日无法，家不可一日无规，校不可一日无纪，北京亦丢不了这些老规矩。就让老规矩陪伴我们，到遥远的地方。 ‎ 你见或不见，老规矩就在那里，不悲不喜；你念或不念，老规矩就在那里，不来不去；你悟或不悟，老规矩就在那里，太阳照常升起，去它的领地，或者让我们去寻觅。静默，如我；淡然，若它。 ‎ ‎【点评】‎ 这篇满分作文在众多的文章中脱颖而出，主要有以下几个亮点： ‎ 其一，思想深邃 辩证生辉。 ‎ 文以意为先，“意犹帅也”。本文是以思想取胜的佳作。“老规矩”这个话题审题难度不大，但涉及的面太广，从“笑不露齿，话不高声”、“站有站相，坐有坐相”等可谈传统礼仪规范，从“不管闲事”“做客不动人家的东西”可谈“处世之道，从“忠厚传世，勤俭持家”又可谈家风传承的意义，若处理不当很容易泛泛而谈，或落入“假大空”的俗套之中。但这位考生灵活地将它们糅合在一起，而且不露痕迹，然后由个体升华至民族，指出“老规矩”中的文化认同、家国意识，同时以发展的眼光审视老规矩，指出“老规矩”须改良方能走得更远。作者眼界开阔，思维敏锐，透过老规矩的表象深入其内质，让人看到字面背后的文化价值、社会效应。全文观点鲜明、深刻，同时具有较强的辩证色彩，给人以哲理的启迪。 ‎ 其二，结构清晰 逻辑严密。 ‎ 高考作文对结构要求亦较为严格，入题、论点的提出、论证层次的推进、行文的起承转合，都能见其功底，议论文尤其重章法。初看，本文采取了三个分论点行文的形式，不仅在形式上构成排比，显得井然有序，而且在逻辑上层层推进，第一个分论点“我自静默赏绳墨，赏罢它方知繁华”，肯定老规矩对个体的影响力；第二个分论点“我自静默赏绳墨，赏罢它倾了天下”，赞颂老规矩对民族文化的意义；第三个分论点“我自静默赏绳墨，赏罢它散落百家”‎ ‎，言老规矩在更新中融入寻常百姓家。前面开的口子大，后面收得紧，可谓浑然一体。这样的结构安排，不仅能给人以视觉上的整饬之感，更显得逻辑严密，无懈可击，因而该文获得满分绝非偶然。 ‎ 其三，语言精美 灵动生花。 ‎ ‎“言之无文，行而不远”，优秀的文章离不开精美的语言载体。靓丽而灵动的语言能给人审美愉悦，从而在众多语言苍白乏味的文章中占尽风流，独领风骚。文章标题“我自静默赏绳墨”“绳墨”这一比喻巧妙而有韵味，暗扣“老规矩”话题，形象而生动；巧妙嵌入文言词，如“凤凰择木”“赏罢”“且行且珍惜”等用语典雅凝练，读来满口雅韵幽香；结尾套用仓央嘉措《见或不见》的诗意句式，富有诗意和哲思，充满了灵动的意味。 ‎ 其四，开篇巧妙 抓人眼球。 ‎ 起笔不凡，方能点亮华章。精巧的构思也源于开头之妙，作为议论文，通常的开头方式不外乎开门见山，抑或借材料引入话题。这篇文章则不落窠臼，“凤凰择木……非黄泉不止”融入古诗词之美，又构成一幅充满立体感、动态美的画面，融哲理于自然现象之中，暗示时序更迭，自然而然地引入话题“老规矩”，又以“凤凰涅槃之语扣材料“老规矩重提”，为后文的议论张本，可谓一箭双雕。 ‎ 总体观之，此文以“绳墨”之喻亮出标题，行文分三个层次论述，步步推进。紧扣“老规矩”展开分析，内容丰富，涉及做人修养、民族文化，同时针砭时弊，把握时代脉搏，结尾化用诗句与开头呼应，有一气呵成之感。‎ ‎【解析】‎ 大作文真正的核心，在于考生们关注时代、思考生活的意识是否强烈和主动。今年题目中同样也预留