湖北省天门市2019-2020学年高一上学期10月月考语文试题 Word版含解析 25页

www.ks5u.com 天门市2019—2020学年度第一学期10月考试试题 高一语文 本试题卷共10页，22题。全卷满分150分。考试用时150分钟。‎ 注意事项：‎ ‎1．答题前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡上相应的位置。‎ ‎2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。‎ ‎3．考试结束后，只上交答题卡。‎ ‎★ 祝考试顺利 ★‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 涵养字外功夫 王树平 中国书法不仅具有外形美，更深刻反映着中国人的精神气质、审美标准和价值追求，承载着教化一方和正民化俗的使命。历史上的优秀书家往往不仅有入木三分的字内功夫，更有纵贯历史、折服众人的“字外功夫”。“字外功夫”指人的内在修养，即一个人的人生阅历、生活积累、学识修养、道德情操、心灵境界等书法技巧之外的，与修身进德、安身立命相关的功夫。涵养字外功夫是通达本源、升华精神境界的关键。历史上的著名书法家大多一生在以儒释道为基础的优秀传统文化中熏陶、磨炼，涵养了深厚的字外功夫。‎ 一些书家肩挑治国、平天下的重任，在繁杂的公事案牍中写家国情怀。如“秦王府十八学士”之一的虞世南不仅书名显著，而且被唐太宗赞为博闻、德行、书翰、词藻、忠直五善俱全；颜真卿作为盛唐书坛领军人物，其人忠肝义胆，视死如归，其书则大气磅礴、雄浑刚健，尽显大丈夫浩然之气．‎ 一些书家将禅宗思想应用于艺术创作中。如苏轼以“物我相忘”的超然境界应对人生打击，不断涤荡心灵上的尘埃，通过智慧将逆境化为前进的阶梯。他推崇平淡天真的艺术品格，在禅宗“不役于物”思想的影响下，创作进入更加自由的艺术之境，故而得以写出一批传世之作。‎ - 25 -‎ 一些书家结合道家阴阳二气探析书法神韵。如王羲之曾在《记白云先生书诀》中指出：“书之气，必达乎道，同混元之理。七宝齐贵，万古能名。阳气明则华壁立，阴气太则风神生。把笔抵锋，肇乎本性”。他对心性与道相合的追求，使其书法达到了清雅脱俗的境界。‎ 可见，书者的字外功夫是字内功夫的根本，字内功夫不仅是苦练的结果，更是身心修养功夫的外化。那么，当代书家又该如何增进字外功夫呢？‎ ‎“君子务本，本立而道生。”在风波跌宕的人生道路中需要先立本固基，才能行稳致远。如果一个人的根本方向错了，即使他得到再多的名利都将有百害而无一利，“其本乱而末治者，否矣”。因此，真正的习书者不只要在纸上磨，还要“在事上磨，方立得住；方能静亦定，动亦定”。习书者可以通过格物、致知、诚意、正心等修身方法，时刻端正自己的方向，实现“心正”而后“笔正”．此外，君子修行还应敬畏天地万物，整肃自律，慎独于己；与人交往之时应敬人为上，己所不欲勿施于人。当一个人德行兼备时，其书法也会因修养提升而精进。‎ 其次，要多读传统经典，提升人文素养。当今时代，人们并不缺少工具和知识，缺少的是对工具和知识的驾驭能力，即人文素养的承扬。中华传统经典是承载人文精神的巨大宝库。《论语》直指现实人生，引导人们成就君子人格和圣贤气象；《道德经》教人洞察社会自然之理，形成中国人独有的处世智慧；《心经》《坛经》明晰心之本性，让人达到空逸自在的境界。古籍经典有如璀璨明珠，是中华优秀传统文化结晶。阅读经典不仅可以洗涤心灵，提升德行，还可将其中的道理应用于社会实践。当心中汇聚了百家思想，通达了古今之理，我们的行为举止便会增加厚重感和历史感，做到不迷于古，不惑于今。在日新月异的现代社会，阅读经典作品有助于人们找准自己在大时代中的位置，从而不浮不躁，安于当下，收获一份静气。‎ 最后，由艺臻道，提升生活品位和审美情操。“不兴其艺，不能乐学”，掌握一门艺术是提升学习兴趣和修身境界的重要方法。孔子云“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，这种层面的艺术是以道为本、超出纯粹技术要求的艺术。以练习书法为例，临摹名帖时，法帖的轮廓和神韵会潜移默化地塑造我们当下的心境。不断临帖的过程，其实就是与古人神交的过程。在笔、纸、手、心长时间的磨合中，以前粗糙的书写方式逐渐被破除，同时性情中焦躁、杂乱的习气也会被削弱，静谧的书香墨海能渐渐陶冶出精神之光。“旧我”不断褪色后，温文尔雅的君子形象将卓然而立。‎ 人生如宣纸，人生实践就如同一个书者在洁白宣纸上的创作实践，只有在人事修为中固牢根基，才能真正驾驭住书艺之魂。‎ ‎《人民日报》（2018年12月16日）‎ - 25 -‎ ‎1. 下列各项中．对“字外功夫”表述不正确的一项是 A. 我国历史上的优秀书家往往不仅有笔力刚劲有力的字内功夫，更有纵贯历史、折服众人的“字外功夫”。‎ B. “字外功夫”指人的内在修养，即除一个人的人生阅历、生活积累等书法技巧之外的，与修身进德、安身立命相关的功夫。‎ C. 通达本源、升华精神境界的关键在于涵养字外功夫，历史上众多著名的书法家都很注重涵养字外功夫。‎ D. 历史上的著名书法家涵养的深厚的字外功夫，与他们大多一生在以儒释道为基础的优秀传统文化中熏陶、磨炼有关。‎ ‎2. 下列对作者认为当代书家增进字外功夫的措施的表述，不正确的一项是 A. 书家要肩挑儒家治国、平天下的重任，将禅宗思想应用于艺术创作中，结合道家阴阳二气探析书法神韵。‎ B. 书家应在风波跌宕的人生道路中先需立本固基，还应敬畏天地万物，整肃自律，慎独于己，敬人为上．‎ C. 书家要多读传统经典，提升人文素养，具有对工具和知识的驾驭能力，安于当下，收获一份静气。‎ D. 书家要由艺臻道，在不断临帖与古人神交的过程中，“旧我”不断褪色，提升生活品位和审美情操。‎ ‎3. 下列说法与原文意思不相符的一项是 A. 颜真卿作为盛唐书坛领军人物，其人有深受儒家思想熏陶忠肝义胆，视死如归的优秀人品，其书则雄浑刚健，尽显大丈夫浩然之气。‎ B. 苏轼推崇平淡天真的艺术品格，受禅宗“不役于物”思想的影响，创作进入更加自由的艺术之境，因而得以写出一批传世之作。‎ C. 书者的字内功夫不仅是勤学苦练的结果，更是身心修养功夫的外在表现，字外功夫是字内功夫的根本。‎ D. 人生如宣纸，人生实践就如同一个书者在洁白宣纸上的创作实践，只要在人事修为中固牢根基．就能真正驾驭住书艺之魂。‎ ‎【答案】1. B 2. A 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查理解文本内容的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确考查的方向，画出文中相关语句，最后进行比对。B项， “除一个人的人生阅历、生活积累等书法技巧之外的”错误，曲解文意，由原文第一段“即一个人的人生阅历、生活积累、学识修养、道德情操、心灵境界等书法技巧之外的”可知“一个人的人生阅历、生活积累”属“字外功夫”，是“即”而不是“除”，二者含义不同。故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此题，先要浏览选项，然后结合文本确定相关区域，结合作者的观点从原文中找到依据加以分析。A项，“书家……将禅宗思想应用于艺术创作中”错误，以偏概全，由原文第三段“一些书家将禅宗思想应用于艺术创作中”可知，“书家”不同于“一些书家”，并不是所有书家都将禅宗思想应用于艺术创作中。故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，说法绝对。“只要在人事修为中固牢根基．就能真正驾驭住书艺之魂”错。原文最后一段“只有在人事修为中固牢根基，才能真正驾驭住书艺之魂”，应将表必要条件的“只有……才”说成表充分条件的“只要……就”。 故选D。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：‎ ‎①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。‎ ‎（二）实用类文本阅读（(本题共3小题，12分）‎ - 25 -‎ 阅读下面的文字,完成下面小题 材料一:相比以前的更新换代,5G网络是一次更大的飞跃。事实上,高通在其网站上宣称5G的“革命意义可与汽车和电力相比”。‎ 显然,5G网络会比4G快得多一在实际应用中,一部5G手机配合上5G网络环境,网速可达4G的9-20倍。而5G网络下的延迟也只有4G的1/10。‎ ‎5G的到来也意味着流量的巨大提升—到时候,几乎所有的手机套餐都会提供廉价而且真正不限量的网络流量。另一个巨大的变化在于:5G不仅仅是为手机设计的。它体现的是一个网络无处不在的新世界,无论是电子设备、工业机器,还是农用机械甚至汽车,都会接入网络。举例来说,5G协议允许一些数据插队,在其他数据之前进行传输。也就是说,在2023年,当两辆自动驾驶汽车需要通信以避免碰撞时,它们的数据可获得比你正在线观看的《星球大战》更高的优先级。‎ 但也不是所有人都会因5G而兴奋不已。这一新标准之所以能够提升速度,一方函需要更高效地利用现有的网络频段,另一方面也需要占用毫米波频段。毫米波基站只有150米的覆盖范国,这也就是说网络服务商不仅需要升级现有的收发设备(小型基站),它们还需要安装更多的基站。‎ ‎(摘编自《5G会带来什么》,美国《环球科学》2018年11月14日)‎ 材料二:在这个机会重重、激流暗涌的时代,有两个城市有望成为5G领域的全球领导者。芬兰的奥卢是一个多雪的城市,在无线通信方面耕耘50余年;7600千米之外的中国深圳,也凭借自身技术优势成为移动网络领域的后起之秀奥卢拥有两家顶级高校和无数高级研究中心,是芬兰最受学生欢迎的城市,也是芬兰创新教学理念的先行者。同时该市公共部门、高校、研究机构以及公司之间由来已久的合作文化也进一步强化了当地技术的研究与开发。‎ 而从全中国范国来看,深圳的高校不仅数量校少,学术水平和顶级大学相比也有一定差距,即便如此,这一教育劣势并未让深圳失去人才克特,因为当地提供了大量针对人才的优息政策。大学毕业生在深圳落户难度不大,还能获得一次性住房补贴。此外,在世界500强企业工作过的首席执行官或知名学者甚至可以获得数百万元的安家费。‎ ‎(摘编自《5G,谁主沉浮》,《人民周刊》2018年第6期)‎ - 25 -‎ 材料三:一段时间以来,部分西方国家政府和媒体对中国华为公司及其主导的5G技术无端猜疑、横加指责甚至肆意抹黑安全性是一些西方国家抹黑华为的重点。5G技术将开创“万物互联”时代,与人类未来生活的方方面面息息相关,其安全性受到广泛关注很正常,没有哪一个负责任的国家会在此问题上“天真”,对5G技术采取慎重态度是可以理解的。然而,如何认识判断5G技术的安全性,还是要用科学和事实来说话。归根到底,安全性是个技术问题,应根据科学和事实做出分析判断。从政治考量或认知偏见出发“扣帽子”“打板子”,制造恐慌心理,甚至施压胁迫,其结果就是欧洲等地区业界以及舆论普遍指出的,只会导致自身5G普及的速度变慢,错失新技术带来的巨大发展机遇,损害普通消费者的利益,损人害己。‎ 网络安全是复杂棘手的全球性挑战,只能通过国际社会合作应对,5G时代更是如此。在应对网络安全挑战方面,中欧应该保持有效沟通,善加利用联合国系统内和中欧之间的网络安全对话机制,而不受不良舆论的干扰和误导。‎ ‎(摘编自《让合作成为5G时代的关键词》,《光明日报》2019年3月1日)‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是( )‎ A. G网络较之于以往的更新换代是一次更大的飞跃,其网速更快,流量巨大提升,体现的是一个网络无处不在的新世界,虽不会让所有人兴奋不已,但“革命意义可与汽车和电力相比”。‎ B. 针对5G网络建设中遇到的问题,大量安装基站有其必要性,同时升级现有的小型基站也很有必要,只有这样才有望解决5G网络覆盖的问题。‎ C. 芬兰奥卢践行创新的教学理念,受到学生的欢迎,同时其倡导的合作文化也强化了当地技术的研发,这些因素都有望让该市成为5G领域的全球领导者。‎ D. 在5G即将开创的“万物互联”时代,对于企业而言,坚持从技术角度出发,坚持安全高标准是赢得客户信任、实现可持续发展的前提条件。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )‎ A. 以上三则材料,材料一侧重报道5G将会带给人们生活的积极影响;材料二以芬兰奥卢和中国深圳为例,侧重报道加强5G技术创新的积极做法;材料三侧重报道中国华为公司在发展5G过程中所面临的问题。‎ B. 材料一侧重于具体的科学数据报道,材料三侧重于对问题的原因探讨和对策分析,这是由两家媒体的性质和受众群体不同造成的。‎ C. 深圳在研发无线通信历史并不悠久的情况下,需要不断地强化自身在移动网络领域的技术优势,方能在激烈竞争中成为5G领域的全球领导者。‎ D. 三则材料在谈到5G网络发展的同时,也从不同角度提到了发展中面临的问题,这反映出人们对5G网络未来的发展状况持一定的怀疑态度。‎ ‎6. 请简要概括,中国要力争成为5G领域的全球领导者,从非技术层面看,需要实施和改进哪些举措?‎ ‎【答案】4. C 5. D ‎ - 25 -‎ ‎6. ①加强行业合作。倡导政府部门与企业、学校及研究机构之间的合作文化，强化技术研发； ②加强人才培养。实施创新教学理念，培养更多的专业技术人才； ③加强政策和资金扶持。实施人才优惠政策，加大资金投入，为人才的引进和稳定创造条件；④加强对话与沟通。利用联合国系统内和中欧之间的网络安全对话机制，而不受不良舆论的干扰和误导，保持中欧有效沟通；⑤引导民众充分了解5G网络的革命意义，争取民众支持；⑥给像华为这样的龙头企业更多支持和帮助。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。C项，强加因果。结合“在这个机会重重、激流暗涌的时代，有两个城市有望成为5G领域的全球领导者。芬兰的奥卢是一个多雪的城市，在无线通信方面耕耘50余年；7600千米之外的中国深圳，也凭借自身技术优势成为移动网络领域的后起之秀奥卢拥有两家顶级高校和无数高级研究中心，是芬兰最受学生欢迎的城市，也是芬兰创新教学理念的先行者。同时该市公共部门、高校、研究机构以及公司之间由来已久的合作文化也进一步强化了当地技术的研究与开发”分析可知，“芬兰的奥卢践行创新的教学理念，受到学生的欢迎，同时其倡导的合作文化也强化了当地技术的研发”与“有望让该市成为5G领域的全球领导者”之间没有必然的因果关系。故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：本题考查学生筛选概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。D项，“这反映出人们对5G网络未来的发展状况持一定的怀疑态度”错误。结合“但也不是所有人都会因5G而兴奋不已”“一段时间以来，部分西方国家政府和媒体对中国华为公司及其主导的5G技术无端猜疑、横加指责甚至肆意抹黑安全性是一些西方国家抹黑华为的重点”“从政治考量或认知偏见出发……损害普通消费者的利益，损人害己”“网络安全是复杂棘手的全球性挑战，只能通过国际社会合作应对，5G时代更是如此”等方面分析，“人们在重视5G网络发展的同时，也对其未来的发展状况持一定的怀疑态度”理解错误，属于过度解读。故选D。‎ ‎【6题详解】‎ - 25 -‎ 试题分析：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“同时该市公共部门、高校、研究机构以及公司之间由来已久的合作文化也进一步强化了当地技术的研究与开发”分析，加强行业合作。结合“而从全中国范国来看，深圳的高校不仅数量校少，学术水平和顶级大学相比也有一定差距，即便如此，这一教育劣势并未让深圳失去人才克特，因为当地提供了大量针对人才的优息政策。大学毕业生在深圳落户难度不大，还能获得一次性住房补贴。此外，在世界500强企业工作过的首席执行官或知名学者甚至可以获得数百万元的安家费”分析，加强人才培养，加强政策和资金扶持。结合“从政治考量或认知偏见出发‘扣帽子’‘打板子’，制造恐慌心理，甚至施压胁迫……损害普通消费者的利益，损人害己”“网络安全是复杂棘手的全球性挑战,只能通过国际社会合作应对,5G时代更是如此。在应对网络安全挑战方面,中欧应该保持有效沟通,善加利用联合国系统内和中欧之间的网络安全对话机制,而不受不良舆论的干扰和误导”分析，加强对话与沟通。结合材料一内容分析，主要引导民众正确认识5G网络，充分了解5G网络，争取民众支持等。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 我只欠母亲 赵鑫珊 人生的笑和哭常常发生在同一时刻。‎ - 25 -‎ 一九五五年八月上旬，我一直在期待录取通知书的到来，前途未卜。是否能考取，没有把握，虽然自我感觉考得不错。是否能考取第一志愿第一学校，更是个未知数。不能有奢望。八月中旬，羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知，更叫我心焦——这也是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。不安和焦虑也会有助于打碎平庸。邮递员骑着自行车一天送两回信：上午约十点，下午约四点。我是天天盼决定命运的信件。‎ 一天下午，我在马家巷大院内同一群少年玩耍。“赵鑫珊，通知书！”邮递员的叫声。我拆信的手在颤抖。旁边围观的少年首先叫了起来：“北京大学！”中国章回小说常用这样两句来形容人的幸福时刻：“洞房花烛夜，金榜题名时。”‎ 我看到母亲的表情是满脸堆笑，为儿子的胜利。第二天，母亲为我收拾行装。一共带两个箱子，一条绣花被子。母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上。“妈，你哭什么？我考上了，你应该快活才是！”我这一说，妈妈的泪水流得更多，但她没有解释她为什么哭。‎ 后来我成长了，读到唐诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”，才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。母亲不善言辞。她预感到，儿子这一走，在娘身边的日子就不会多。母亲的预感是对的。大学六年，我一共回过三次家。加起来的时间不到两个月。主要原因是买不起火车票。‎ 母亲死后二十年，大妹妹才告诉我，我去北京读书的头两年，妈妈经常哭，以至于眼睛受伤，到医院去看眼科。听妹妹这样述说往事，我发呆了好一阵子。我对不起母亲！过去我不知道这件事。我后悔我给母亲的信很少且太短。‎ 后来邻居对我说：“你娘总是手拿信对我们说：‘你们看我儿子的信，就像电报，只有几行字！’”我总以为学校的事，母亲不懂，不必同母亲多说——今天，我为我的信而深感内疚！在校六年，我给母亲报平安的家信平均每个月一封。每封不会超过三百个字。‎ 六年来，我给母亲的信是报喜不报忧。这点我做得很好。我的目的很明确，不让母亲为我分心、牵挂、忧愁。按性格，我母亲的忧心太重，不开朗。以下事情我就瞒着母亲：我非常穷，却老说我的助学金很多、足够。去学校报到，母亲东借西借，为我凑了三十元，后来我就再也没有向母亲要过一分钱。当时我父亲已接近破产，家境贫穷。“反右”运动我受到处分，也没有告诉母亲。读到四年级，我故意考试考砸主动留一级，更瞒着她。她也没有觉察，我怎么要读六年。‎ 大妹妹问过母亲：“妈，你为什么最喜欢哥？”“你哥是妈烧香拜佛求来的崽。”‎ - 25 -‎ 祖父一共有五个儿子。我父亲是长子。母亲头胎和第二胎都是女儿，不到两岁便夭折。不久，我二婶生了儿子叫赵宝珊，这样一来大家庭的长孙便在二房，不在大房。我母亲的地位大受威胁，遭到歧视。在饭桌上，祖父常用讽刺的口吻，冷言冷语敲打我母亲：“先长胡子的，不如后长须的。”意思是二婶后来者居上，先得了儿子，我母亲落后了。上世纪三十年代的中国，重男轻女，母以子贵现象很严重。‎ 母亲忠厚、老实，只好把眼泪往肚子里咽。她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑赐给她一个儿子。不久我出生了。我刚四岁，母亲便让我读书，发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊。所以整个小学、中学，我和堂兄宝珊都是同年级。母亲的良苦用心只有等到我进了大学，我才知道。母亲说：“你为娘争了口气！”‎ 离开家乡的前一夜，妈舍不得我，抱着我睡。当时我十七岁。其实自我出生，从没有离开过娘。好在我走后，还有弟弟妹妹在母亲身边。‎ 我这个人，活到今天，谁也不欠，只欠我母亲的，没有能在她身边侍奉她八年、十年，使我深感内疚。‎ ‎（有删改）‎ ‎7. 下列对这篇文章内容的分析，不正确的一项是 A. “我”临行前，母亲暗暗垂泪是因为她明白儿子这一走，等待她的将是与儿子聚少离多的日子。‎ B. 上了大学，为了减轻家里的负担，更为了证明自己的独立，“我”没再向母亲要过一分钱。‎ C. 散文用朴实自然的语言、真挚动人的情感勾勒出一个饱含深情的儿子对母亲忏悔式的追忆和为母亲争气的心愿。‎ D. “我”收到通知书时，母亲满脸堆笑，为儿子的胜利感到欣慰，为自己的良苦用心感到满足。‎ ‎8. 在文中，作者多次用细节描写追忆母亲，请举例说说分别体现了母亲怎样的性格。‎ ‎9. 文章开头“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”，这句话有什么作用？请结合全文作简要分析。‎ ‎【答案】7. B 8. ①不善言辞：默默为我收拾行李，暗暗垂泪。②充满母爱：为儿子四处筹钱准备学费。③忠厚、老实：对祖父的讽刺忍气吞声。④好强：偷偷去万寿宫拜佛，为了我能赶上堂兄而早早让我读书、发蒙。 ‎ ‎9.‎ - 25 -‎ ‎ ①从内容上，体现了我收到了通知书，令我和母亲都格外高兴，所以“笑”；但这一分别，将是我终身的遗憾，从此不能侍奉在母亲身边，所以“哭”。同时，也让读者感受到我对母亲深深愧疚之情。②在结构上，文章是以回忆式的结构安排，以幸福的情节开头，忏悔的情绪结尾，而此句正好照应了全文的结构安排，奠定了感情基调，自然地引出下文叙述，有助于读者对散文情感的把握。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ B 项，“更为了证明自己的独立”文中未提及，主要是为了减轻家里的负担。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查分析人物形象的能力。解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章中找到与表现人物形象相关的内容，再从不同角度进行概括。特别要注意人物语言、动作、心理等描写的句段。答题时一般是先概括性格特点，再结合文章具体内容进行分析。‎ 这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文中的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如当“我”接到通知书后，“母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上”“妈妈的泪水流得更多，但她没有解释她为什么哭”“母亲不善言辞”，从这些表现中可以概括出“不善言辞”这一特点；如“去学校报到，母亲东借西借，为我凑了三十元”，这表现出母亲的爱子之心；如“我母亲的地位大受威胁，遭到歧视。在饭桌上，祖父常用讽刺的口吻，冷言冷语敲打我母亲”“母亲忠厚、老实，只好把眼泪往肚子里咽”，这表现出母亲的忠厚老实；如“她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑赐给她一个儿子”“我刚四岁，母亲便让我读书，发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊”“母亲的良苦用心只有等到我进了大学，我才知道。母亲说：‘你为娘争了口气！’”，这表现出母亲的好强。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。‎ - 25 -‎ 赏析语句的作用可从内容与结构两方面进行分析。先到文中找到“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”，然后结合具体的语境分析这句话中“笑”和“哭”分别指的什么。从文中来看，内容上，这句话中“笑”指“我”为考上北京大学而开心，“哭”指的是以后将与母亲分别，不能再侍奉母亲，同时母亲也为舍不得“我”的离去而哭；然后再从结构上分析这句话的作用，从文中来看，这句话是为了引出下文的相关描写；开头是幸福的情节，结尾是忏悔的心理，此句照应了全文的结构安排，也为全文定下了感情基调。小说和记人记事散文的起始段或起始段的重要句子往往有以下作用：环境描写，点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫；其他的如，开篇点题，奠定全文的感情基调，总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。另外答题时一般从结构和内容两个方面答。‎ ‎【点睛】本题考查分析人物形象的能力。解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章中找到与表现人物形象相关的内容，再从不同角度进行概括。特别要注意人物语言、动作、心理等描写的句段。答题时一般是先概括性格特点，再结合文章具体内容进行分析。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 于是秦王大怒，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕。十月而拔蓟城。燕王喜、太子丹等尽率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王急，代王嘉乃遗燕王喜书曰：“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食①。”其后李信追丹，丹匿衍水上，燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦。秦复进兵攻之。后五年，秦卒灭燕，虏燕王喜。‎ 其明年，秦并天下，立号为皇帝。于是秦逐太子丹、荆轲之客，皆亡。高渐离变名姓为人庸保②，匿作于宋子。久之，作苦，闻其家堂上客击筑，彷徨不能去。每出言曰：“彼有善有不善。”从者以告其主，曰：“彼庸乃知音，窃言是非。”家丈人③召使前击筑，一坐称善，赐酒。而高渐离念久隐畏约无穷时，乃退，出其装匣中筑与其善衣，更容貌而前。举坐客皆惊下与抗礼以为上客使击筑而歌客无不流涕而去者。宋子传客之，闻于秦始皇。秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。”秦皇帝惜其善击筑，重赦之，乃矐其目④。使击筑，未尝不称善。稍益近之，高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑扑秦皇帝，不中。于是遂诛高渐离，终身不复近诸侯之人。‎ ‎(节选自《史记·刺客列传》)‎ ‎【注】①社稷幸得血食：国家或许得到保存。血食，享受祭祀。②庸保：帮工，伙计。庸，同“佣”。被雇用的人。③家丈人：东家，主人。④矐其目：弄瞎他的眼睛。矐，熏瞎。‎ ‎10. 对文中画波浪线部分断句，正确的一项是 - 25 -‎ A. 举坐/客皆惊/下与抗礼以为上/客使击筑而歌/客无不流涕而去者。‎ B. 举坐客皆惊/下与抗礼/以为上客/使击筑而歌/客无不流涕而去者。‎ C. 举坐客皆惊/下与抗/礼以为上/客使击筑而歌/客无不流涕而去者。‎ D. 举坐/客皆惊/下与抗礼/以为上客/使击筑而歌/客无不流涕/而去者。‎ ‎11. 下列关于文学常识和对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是儒家重要经典之一，是研究我国先秦历史很有价值的文献。‎ B. 《战国策》是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌。‎ C. 《史记》是我国第一部纪传体史书，上起传说中的黄帝，下到汉武帝。分本纪、世家、列传、书、表五类。毛泽东评价该书为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”‎ D. 诸侯：古代帝王所分封的各国君主。在其统辖区域内，世代掌握军政大权，但按礼要服从王命，定期向帝王朝贡述职，并有出军赋和服役的义务。‎ ‎12. 下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是 A. 秦王被燕国派刺客的行为激怒，立即增派军队前往赵国，十月攻克了燕国的都城蓟。‎ B. 秦统一天下后，派人搜查燕太子丹和荆轲的门客，高渐离改变姓名藏匿在宋子做佣工。‎ C. 高渐离在得知别人知道了他的身份后，不再躲藏了，于是换上了自己原来的行装。‎ D. 秦始皇怜惜高渐离擅长击筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，让他击筑。‎ ‎13. 把文中画横线的句子和所选课文中的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦。秦复进兵攻之。‎ ‎(2)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》）‎ ‎【答案】10. B 11. C 12. C ‎ ‎13. (1)燕王就派使者杀了太子丹,准备把他的人头献给秦王,秦王又进军攻打燕国。‎ ‎(2)（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到呢？‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查考生文言阅读与断句的能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：①要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。③‎ - 25 -‎ ‎ 要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。‎ 划线句的翻译是：满座宾客大吃一惊，离开座位用平等的礼节接待他，尊为上宾。请他击筑唱歌，宾客们听了，没有不被感动得流着泪而离去的。“举坐”与“客”是定中修饰关系，故选紧密，中间不能断开，排除AD；“抗”“礼”，“上”与“客”都是定中修饰关系，中间不宜断开，排除C。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ C项，“毛泽东”应改为“鲁迅”。‎ 故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。‎ C 项，“高渐离在得知别人知道了他的身份后，不再躲藏了”有误。原文“而高渐离念久隐畏约无穷时”意思是高渐离考虑到长久地隐姓埋名，担惊受怕地躲藏下去没有尽头。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）使使，派使者；斩太子丹，欲，准备。（2）既，已经；封，使……成为边境；肆，扩大；阙，使……亏损。‎ ‎【点睛】文言文翻译常见问题：一是翻译不周全，一是语序混乱，一是不注重上下文。翻译时要注意。文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。‎ - 25 -‎ ‎ “补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。‎ 参考译文：‎ 于是秦王大发雷霆，增派军队前往赵国，命令王翦的军队去攻打燕国。十月攻克了蓟城。燕王喜、太子丹等率领着全部精锐部队向东退守辽东。秦将李信紧紧地追击燕王，代王嘉就写信给燕王喜说：“秦军之所以追击燕军特别急迫，是因为太子丹的缘故。现在您如果杀掉太子丹，把他的人头献给秦王，一定会得到秦王宽恕，而社稷或许也侥幸得到祭祀。”此后李信率军追赶太子丹，太子丹隐藏在衍水河中，燕王就派使者杀了太子丹，准备把他的人头献给秦王。秦王又进军攻打燕国。此后五年，秦国终于灭掉了燕国，俘虏了燕王喜。‎ 第二年,秦王吞并了天下,立号为皇帝。于是通缉太子丹和荆轲的门客,门客们都潜逃了。高渐离更名改姓给人家当酒保,隐藏在宋子这个地方做工。时间长了，觉得很劳累，听到主人家堂上有客人击筑，走来走去舍不得离开。常常张口就说：“那筑的声调有好的地方，也有不好的地方。”伺候的人把高渐离的话告诉主人，说：“那个庸工懂得音乐，私下说是道非的。”家主人叫高渐离到堂前击筑，满座宾客都说他击得好，赏给他酒喝。高渐离考虑到长久地隐姓埋名，担惊受怕地躲藏下去没有尽头，便退下堂来，把自己的筑和衣裳从行装匣子里拿出来，改装整容来到堂前。满座宾客大吃一惊，离开座位用平等的礼节接待他，尊为上宾。请他击筑唱歌，宾客们听了，没有不被感动得流着泪而离去的。宋子城里的人轮流请他去做客，这消息被秦始皇听到。秦始皇召令进见，有认识他的人，就说：“这是高渐离。”秦始皇怜惜他擅长击筑，对完全赦免他感到为难。于是熏瞎了他的眼睛。让他击筑，没有一次不说好。渐渐地更加接近秦始皇。高渐离便把铅放进筑中，再进宫击筑靠近时，举筑撞击秦始皇，没有击中。于是秦始皇就杀了高渐离，终身不敢再接近从前东方六国的人了。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面的古诗，完成下面小题。‎ 垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世!时不利兮骓不逝!骓不逝兮可奈何! 虞兮虞兮奈若何!‎ 大风歌 刘邦 - 25 -‎ 大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方?‎ ‎14. 对这两首诗的比较鉴赏，不正确的一项是 A. 这两首诗，都是即兴之作，“感于哀乐，缘事而发”，是内心真情的流露。‎ B. 项诗是一首英雄末路的悲歌，刘诗是英雄得志的凯歌。‎ C. 项诗表达了“千载不平之余愤”，刘诗展现了丰富的内心世界和一种磅礴的激情。‎ D. 两首诗风格都豪放，只是表达感情时在用词上有很大不同。‎ ‎15. 这两首诗分别表达了诗人怎样的情感?请结合诗句简要分析。 ‎ ‎【答案】14. D 15. ①项羽诗表达了对美人和名驹的怜惜以及在汉军的重重包围之中那种充满怨愤和无可奈何的心情。首句运用夸张的手法描绘了自己的英雄形象，后三句直抒胸臆，认为失败是天时不利，战马不肯奋勇向前，以及对美人的怜惜。②刘邦诗既表达了诗人图谋霸业的壮志，衣锦还乡向乡邻炫耀的自我荣耀感；又表达了忧虑国事渴望人才的情感。首句用象征手法，交代背景，第二句叙述自己身登帝位，抒发衣锦还乡、荣归故里的壮志豪情，第三句,表达了没有勇士守边的忧虑，有求贤之意。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案 D项，“表达感情时在用词上有很大不同”错误。恰恰相反，这两首诗在感情的用词上都用“兮”字来作停顿，语气舒展，感情充沛。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生鉴赏诗歌思想情感能力。本题要求分别赏析，答题时注意要结合作者的生平思想以及写作背景，先逐句分析，然后点出每一句表现出主人公怎样的思想感情。‎ - 25 -‎ ‎《垓下歌》中，“力拔山兮气盖世”一句，项羽概括了自己叱吒风云的业绩。项羽23岁跟随叔父项梁起兵反秦，所向披靡，而现在面临着一场看起来毫无生还希望的一战，这句既有对自己过去辉煌岁月的惋惜，也有对兴亡盛衰的无尽感慨。“时不利兮稚不逝”，没意识到自己的失败的真正原因，而是把责任归结为“时不利”，“骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”项羽明白自己到了穷途末日，绝望的痛苦袭击着他。“可奈何”“奈若何”既有对穷途末路的无可奈何，也有对心爱美人命运的深沉的忧虑。‎ ‎《大风歌》整首诗仅有三句构成，三句诗中每一句都代表一个广大的不同的场景与心境。第一句巧妙地运用大风和飞扬狂卷的乌云来暗喻这场惊心动魄的战争画面。流露出对群雄逐鹿、风云际会的时代环境的颂扬之情。第二句，只一个“威”字就是那样生动贴切地阐明了各路诸侯臣服于大汉天子刘邦的脚下，一个“威”字也直抒了刘邦的威风凛凛、所向披糜，天下无人能与之匹敌的那种巨无霸的冲天豪迈气概。这样的荣归故里，刘邦的心情是何等的荣耀与八面威风！所以这一句表达了刘邦平定天下、开创帝王基业的巨大的喜悦之情。第三句，安得猛士兮守四方，意思是：怎样才能得到勇士啊为国家镇守四方！比照上一句，都是直抒胸臆，写他的心情与思想，渴望巩固统治、维护政权的迫切愿望和强烈的焦灼之情。‎ ‎【点睛】鉴赏诗歌思想情感的能力的题目，解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列名句名篇中的空缺部分。‎ ‎(1)《沁园春长沙》中，诗人旧地重游，引起对往昔不平凡岁月回忆的过渡句是:“___________,___________”。‎ ‎(2)《再别康桥》里描写夏虫的诗句和“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句有异曲同工之妙的是:“___________,___________”。‎ ‎(3)在《荆轲刺秦王》中，用“___________,___________”。两句表现荆轲慷慨赴难，为国捐躯的精神。‎ ‎【答案】 (1). 携来百侣曾游 (2). 忆往昔峥嵘岁月稠 (3). 夏虫也为我沉默 (4). 沉默是今晚的康桥 (5). 风萧萧兮易水寒 (6). 壮士一去兮不复还 ‎【解析】‎ - 25 -‎ ‎【详解】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。解答此题，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。默写的时候要注意如下词语：携、峥嵘、稠、萧。‎ ‎【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 三、语言文字运用(20分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎“全球军人的奥运会”——第七届世界军人运动会即将在中国武汉拉开大幕。当前，武汉军运会各项筹备工作已进入快车道。2018年9月12日，承担现代五项击剑比赛场馆的武汉商学院体育馆改造项目顺利完成。这是武汉军运会场馆建设首个完工的项目，它标志着武汉军运会场馆建设取得突破性进展。按照预定计划，所有场馆在2018年年底前建设完成。军运会闭幕后，新建改建的军运会场馆设施既可用于承办高水平国际体育赛事，也可用于专业训练、教学培训、国防教育和群众性文体活动。（ ）。据有关人士介绍，武汉在筹办军运会时，充分考虑将场馆建设与“长江主轴”对接，在规划迎宾路线、活动路线和运动员参赛路线时，注意选择沿江或过江道路，以便向世界展示武汉城市形象和风貌。届时，世界级滨江公共空间和城市文明滨水景观带将展现在世界各国运动员面前，让他们在享受体育竞技之乐的同时，还能感受武汉 的城市魅力。为了这一天，武汉人 搞好军运会的各项筹备工作。城市环境面貌 ，武汉更绿更美了；城市基础设施建设 ，市民出行更快更顺了……‎ ‎17. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 提升武汉的城市功能和品位依靠筹办军运会 B. 筹办军运会必然提升武汉城市功能和品位 C. 提升武汉城市功能和品位的过程，就是军运会的筹办过程 D. 军运会的筹办过程，也是武汉提升城市功能和品位的过程 ‎18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 别具匠心 全力以赴 日甚一日 如虎添翼 B. 别有天地 全神贯注 日甚一日 如火如荼 C. 别有天地 全力以赴 日新月异 如火如荼 - 25 -‎ D. 别具匠心 全神贯注 日新月异 如虎添翼 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 武汉商学院体育馆的改造项目顺利完工，它承担现代五项击剑比赛场馆。‎ B. 承担现代五项击剑比赛任务的武汉商学院体育馆改建工作顺利完成。‎ C. 承担现代五项击剑比赛场馆是武汉商学院体育馆，它已顺利完成。‎ D. 武汉商学院体育馆经过改建后承担现代五项击剑比赛任务。‎ ‎【答案】17. D 18. C 19. B ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。‎ ‎“武汉更绿更美了；城市基础设施建设，市民出行更快更顺了”，是武汉筹办军运会产生的变化，此处是对上文的总结，A项“依靠筹办军运会”与B项的“必然提升武汉的城市功能和品位”表达太绝对，并且上下文语义不衔接；C项“提升武汉城市功能和品位的过程，就是军运会的筹办过程”，太绝对，与强调军运会的筹办过程语义不衔接。‎ 故选D。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。‎ 别具匠心：匠心，巧妙的心思。具有与众不同的巧妙的构思。常指文学艺术方面创造性的构思。别有天地：比喻另有一番境界，形容风景或艺术创作的境界引人入胜。根据语境，修饰的是“城市”，前面提到“景观”，所以此处应该是“风景 的境界引人入胜”，故此处应该用成语“别有天地”。‎ 全力以赴：是指把全部精力都投入进去。全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。此处的语境是武汉人把全部的精力都投入到各项筹备工作中，所以此处应该用成语“全力以赴”。‎ 日甚一日：甚，加深，胜似。一天比一天厉害。形容事物发展的程度越来越深或日渐严重。含贬义。日新月异：每天都在更新，每 月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。根据语境，后面有“武汉更美更绿了”，说明城市环境面貌发展越来越好，所以应该用成语“日新月异”。‎ - 25 -‎ 如虎添翼：好像老虎长出了翅膀。比喻增添力量，使强大的更加强大，或使凶恶的更加凶恶。如火如荼：像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容旺盛、热烈或激烈。根据语境，“城市基础设施建设”场面应该是热烈的，所以应该用成语“如火如荼”。‎ 故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。‎ A项，中途易辙。前一句的主语是“改造项目”，后一句的主语“它”，指代的是“武汉商学院体育馆”，一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起，使前一句的意思游离。成分残缺，应该是“承担……任务”，缺宾语中心语。‎ C项，成分残缺，应该是“承担……任务”，缺宾语中心语，在“比赛”后面应该加上“任务”。‎ D项，语序不当，“经过改建后”修饰“武汉商学院体育馆”，应该放到“武汉商学院体育馆”前。‎ 故选B。‎ ‎20.2018年10月29日，武汉外国语学校第十一届“金秋读书节”正式拉开帷幕。读书节中的“对联大赛”活动正在开展，请你参与其中，也为读书节写一幅对联。要求：上下联中要出现书籍名或作品中的人名，一个即可；上下联字数各不少于五字；不可为学校已悬挂对联。‎ 上联：__________________________________‎ 下联：__________________________________‎ ‎【答案】 (1). 读天读地读世界，《诗经》真正益友； (2). 习德习品习胸怀，《史记》果然良师。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核仿写句子的能力，重点考核对联，注意对联的要求是字数相同，词性一致，结构形同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄起平收，“仄”可以理解为现代汉语的三、四声，“平”可以理解为现代汉语的一、二声。此题注意落实题干的要求和“读书”相关，上下联都包含和具体的作品。‎ ‎21.高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。‎ - 25 -‎ 康桥　　雨巷 例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？‎ ‎【答案】(示例一)康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？‎ ‎(示例二)雨巷，你的悠长寂寥，你的哀怨彷徨，你的凄清惆怅，不正好氤氲出我心中的伤感吗？‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查的是仿写类的语言表达能力。解答此类题目，要注意先明确要求，对所仿照的例题从内容、句式、修辞、衔接特点上进行分析。‎ 例句中，“赤壁”是文化景点，“你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿”是“赤壁”的特征，用的是排比修辞，都用第二人称的方式表意，含有拟人修辞，结构特征是偏正短语，后面“不正好激荡起我心中的豪情吗？”是反问句式。弄清了例句形式，再看“康桥、雨巷”这些文化景点哪一个更为熟悉，找出其代表性特征。比如，康桥的明净艳丽、温婉灵动、宁静神秘，可以唤醒我生命的觉悟；比如，雨巷的悠长寂寥、幽深迷蒙、阴暗冷清，可以点燃追慕的渴望。将以上理解写成句子，按题干要求完成即可。‎ 四、写作(60分)‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 跨越自己 汪国真 我们可以欺瞒别人 却无法欺瞒自己 当我们走向枝繁叶茂的五月 青春就不再是一个谜 向上的路 总是坎坷又崎岖 要永远保持最初的浪漫 真是不容易 有人悲哀 有人欣喜 当我们跨越了一座高山 - 25 -‎ 也就跨越了一个真实的自己 请依据对这首小诗的感悟，结合自身经历或见闻，写一篇记叙文。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】超越自己 超越自我非常重要，一个人连自己都无法超越，他还想超越他人；一个人只有超越自己后才能超越他人！超越自我与生俱来的弱点，创造自己个人的风格，肯定自己是天地间不可或缺的存在。‎ 超越自己，说起来容易做起来难。要超越自己需要十分打的毅力，十分大的努力，十分大的坚持不懈！‎ ‎2008年8月9日，一个灰色的日子。射击赛场上，我输了。 这天的赛场上，人山人海。有那么多国人在期待我能获得首金。一端起枪，我就觉得今天的枪特别沉重。我开始胡思乱想起来。一会儿想到我拿了第一，大家欢呼的场景；一会儿又想到我没有拿到首金，人们的失望之情；一会儿又想到预赛我只是第二，对手的实力可不弱……我的胸腔里好像有一只好动的兔子，咚、咚、咚的在不停的跳动。我深呼吸，想忘却这些杂念，集中精力射击，可纷乱的思绪怎么也平静不下来。‎ 当最后一枪射出后，我感到全身没有一丝力气。天空忽然黯淡下来，我仿佛置身于迷宫中，我迷失了方向，也迷失了自己。‎ 接下来的四天，比四年还长。我把自己封闭了，除了教练，我谁也不想见。我不敢看报纸，也不敢看电视，甚至不敢接电话。我觉得我是个罪人。我拿起我心爱的枪，瞄准靶子，射击，射击。机械的动作当然瞄不准靶心。我难道已经失去射击的感觉了吗？我应该放弃了吗？……我一遍遍的问自己。我不甘心，这么多年的刻苦训练就这样放弃吗？难道我连拼搏一下的勇气都没有吗？难道上届奥运会上那个冠军不是我吗？‎ 终于，8月14日到了。‎ 我一定要放下包袱，打出我平时训练的水平。可是，一拿起枪，我又患得患失，胡思乱想起来。结果，第一枪就是8．7环。没有希望拿到金牌了，我绝望了。我不能现在就退场，干脆把剩下的当成一 次平时训练好了，情况还能更糟到哪里去呢。这么一想，我竟然完全放开了，我的眼里只有靶心。我打出了两个10.8环的好成绩。最终我赢得了女子50米步枪三姿赛的冠军。‎ - 25 -‎ 这四天，从地狱到天堂，我经历了怎样的心路历程啊。《功夫熊猫》里有一段话说得好：Yesterday is a history． Tomorrow is a mystery ．Today is a gift ． That is why we call it present．我终于明白了，赛场上最大的对手是自己，比赛其实是自己和自己的较量。当你抛却杂念，真正释放自己，才能够征服、超越自己。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文，所给材料是汪国真的一首诗，即《跨越自己》，首先要解读诗歌的内容，把握诗歌的主题，进而确定立意。“我们可以欺骗别人/却无法欺骗自己/当我们走向枝繁叶茂的五月/青春就不再是一个谜”，这是说年轻人要把握好自己的人生，认真地投入生活，在人生道路上，不断前行，不断成长，让青春不再迷茫；“向上的路/总是坎坷又崎岖/要永远保持最初的浪漫/真是不容易”，这是告诉我们人生前进的道路是曲折的，不是一帆风顺的，我们要在人生的进程中，保持单纯而乐观积极的心态，如同赤子，不迷失真我；“有人悲哀/有人欣喜/当我们跨越了一座高山/也就跨越了一个真实的自己”，这是说悲哀和欣喜都是人生的常态和不可或缺的内容，要保持一颗平常心和阳光心态，去战胜自我、战胜挑战、跨越前进中的障碍，就在这样的行程中，人生才会显示真实的意义，活出真正的自我，活出精彩、无怨无悔的人生。“跨越自己”，可以理解为“超越自我”。“真实的自己”指什么呢？如何理解“跨越一个真实的自己”呢？“真实的自己”能跨越吗？这个“真实的自己”，当是在跨越高山，即在克服困难、抵达目标中，不欺骗，仍保持最初的情怀。“跨越了一个真实的自己”，即在保持最初的情怀下，于克服困难、达成目标中，不断的提升自己，超越自己，升华自己。考生可以思考如下问题：何为“跨越自己”，为何要“跨越自己”，如何“跨越自己”，“跨越自己”之后的结果如何，借此打开思路。然后分析材料的要求，“依据对这首小诗的感悟，结合自身经历或见闻，写一篇记叙文”，要求写的是记叙文，考生可以写自己，也可以写他人，行文的时候，考生可以设置一个困境，在这个困境中自己是如何一步步走出困境，如何一步步展现自己的风采的。在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。‎ 参考如下：‎ 跨越自己，展现风采 保持一颗平常心和阳光心态，去战胜自我、跨越前进中的障碍 勇敢面对生活中的风风雨雨 - 25 -‎ ‎【点睛】对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。‎ ‎ ‎ - 25 -‎ - 25 -‎