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- 2021-06-04 发布
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1
重庆南开中学高 2020 级高考模拟考试•语文
参考答案、提示及评分细则
1. D(恩格斯只是提出了新的自然观,而 D 项是作者的观点。)
2. D(文章没有讨论非人类中心主义的利。)
3. B(A 持人类中心主义思想的人在破坏大自然时不会有道德的负担。C 科技伦理和道德原则对
科技的限制不能使自然免受破坏。D 人和自然地关系是人类发展的一个重要问题,但不是唯
一问题。)
4. D(“探测珠峰峰顶岩石面海拔高”不正确,雪深雷达只能探测到珠峰峰顶冰雪层厚度。)
5. A(材料二未涉及“登顶详细过程”。)
6. ①纪念人类首次从北坡成功登顶珠峰 60 周年和中国首次精确测定珠峰高程 45 周年。(2 分)
②为科学研究、环境保护等提供资料。(2 分)
③展现我国的综合实力和科技发展水平。(2 分)
7. C(表现出人物性格的“迂腐与软弱”理解不恰当,写字的情节主要表现人物对传统的眷恋。)
8. ①生活环境:唐老爹居住的环境发生了巨大的变化,不再是从前的乡村格局了。(2 分)
②生活方式:原来在村子中种菜、串门等生活方式发生了变化,现在的生活已经没有村子的
生活习俗了;(2 分)
③人际关系:像唐老爹与阿虎原有的人际关系、邻里之间的情感已然发生了变化,不像以前
那样单纯。(2 分)
9. ①回扣标题“七层宝塔”舒缓情节;(2 分)
②以孤零零的宝塔象征时代变迁中乡村文明的没落;(2 分)
③寻塔表现唐老爹对传统乡村文明的眷恋,登塔的所见所感表现了唐老爹对新的生活的隔膜
与迷惘。(2 分)
10.C
11.C(朔指北方,河朔泛指黄河以北的地区。)
12.B(“皇帝因为他越职言事不予采纳”错误,是执政官不同意,不同意的原因也不是因为他越
职言事,富弼当时正担任谏官,言事并不越职。“解除了对他的禁令”错误,解除的是对
臣下越职言事的禁令。)
13.(1)特以方讨元昊,(2 分)未暇与角,(1 分)故不敢以死争,(1 分)其敢受乎!(1 分)
译文:只是因为刚刚征讨了西夏元昊,没有空闲与契丹争斗,所以不敢用生命抗争,怎么敢
接受呢!(要点:“特”“方”“角”“故”“其”)
(2)明年,(1 分)麦大熟,(1 分)民受粮归,(1 分)凡活五十余万人。(2 分)
译文:第二年,麦子大丰收,灾民接受粮食回去了,总共救活了五十多万人。
(要点:“明年”“大熟”“凡”)
【参考译文】
富弼字彦国,河南人。他年幼时就专心学习,气量宽宏。范仲淹认为他是罕见的人才,说:
“这是能辅佐帝王的良才啊。”将富弼写的文章拿给晏殊看,晏殊将女儿嫁给他。仁宗恢复制科,
富弼考中茂才异等。多次升迁后担任知谏院。康定元年,正月初一发生了日食,富弼请求撤销宴
会和舞乐。执政官不许可。富弼说:“万一契丹这样做,是朝廷的羞辱。”后来听说契丹果然停止
了宴会,仁宗深深为此事感到后悔。当时禁止大臣超越职分议论事务,富弼趁机就日食事发表议
论,极力声明应付天象变化比不上使下级的情况畅通表达,于是朝廷解除了那条禁令。适逢契丹
2
在两国边境聚集军队,朝廷选择出使的人,群臣都因为契丹的情况不能预测,没有谁敢前往,执
政官推荐了富弼。富弼说:“君主有忧患是臣下的耻辱,我不敢吝惜自己的生命。”到达以后,见
到契丹君主,富弼说:“契丹如果发动战争,那么利益就归于大臣,君主要承担祸患。”契丹君主
惊讶地说:“怎么说?”富弼说:“如今宋有百万精兵,契丹能确保自己一定获胜吗?就算获胜了,
损失的军士马匹,群臣承担呢,还是君主承担呢?如果互通友好不断绝,岁币全部归于君主,群
臣有什么利益呢?”契丹君主彻底醒悟,点头了很久。升迁为翰林学生,富弼恳切地推辞,说:
“增加岁币不是我的本意,只是因为刚刚征讨了西夏元昊,没有空闲与契丹争斗,所以不敢用生
命抗争,怎么敢接受呢!”被进谗言的人离间,外放做青州长官。河朔发生洪灾,辗转迁移向东
边来的流亡百姓有六七十万人,富弼都招引接纳了他们,劝说自己统辖下的民众拿出粮食,加上
官府仓库的粮食,获得公私房屋十余万处,使那些流亡百姓分散居住。大概五天,就派人拿着粮
食慰问流亡百姓。有人劝说他这不是用来处于被怀疑的状态消除诽谤的正确做法,祸事将要危及
生命,富弼不理会,说:“我怎么能用自己一条命换上万人的性命呢!”第二年,麦子大丰收,灾
民接受粮食回去了,总共救活了五十多万人。仁宗听说这件事,授予富弼礼部侍郎的官职。富弼
说:“这是地方长官的职责。”推辞不接受。在此之前,救灾的人都聚集灾民到城中,湿气蒸腾,
导致疫病流行,有的灾民等待喂食数天都不能吃到粥而饥饿倒毙,说是救济灾民,实际上是杀害
灾民。自从富弼确定了简便周到详尽的赈济方法后,天下流传,把它作为榜样。至和二年,被任
命为同中书门下平章事。富弼担任宰相,遵守典制,按过去的办法处理问题,用众人的议论辅助,
对于议论中对自己的毁誉不曾留心。元丰六年去世,终年八十岁。追赠太尉,谥号文忠。
14. C(颈联用金樽中美酒凸起和敲起激烈的羯鼓这两个比喻,从画面和声音两个描写了大雨倾
盆的景象,而不是诗人喝酒赏乐的场景。)
15. ①苏诗写出了暴雨之急促、声势之浩大,表达了对自然壮美景象的赞美,也寄寓了诗人乐观
豪迈之情怀。(3 分)
②杜诗遭受风雨侵袭、床头屋漏,表达了处境困窘的悲凉。“风雨不动安如山”等句,写出
了对天下寒士的关怀,表达了诗人的悲悯情怀。(3 分)
16. ①步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息
②万里悲秋常作客,百年多病独登台
③折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝
(每空 1 分,共 6 分。)
17. A(“无可辩驳”表示道理很明白或事实很清楚,不能否定;“无可非议”意思是没有什么可以
指摘的,指言行符合情理。句中用“无可辩驳”强调《方舱记忆》作为历史见证的真实性
和说服力。“粗粝”,粗糙;“粗陋”,粗糙简陋,或粗俗丑陋。“咄咄逼人”形容气势汹汹,
盛气凌人;“盛气凌人”仅指傲慢的气势逼人,没有气势凶猛、嚣张的意思。“展现”指显
现出,展示,偏重于客观;“表现”指表示出来,有主观意味。)
18. C(原句错误二:一是成分残缺,不能与其他图书相提并论的是这本书而不是书中的缺点,
故要补充“让它”;二是语序不当,多重定语中,表领属的“现今市面上”在前,表数量
的“诸多”在后。)
19. D(病人生命垂危是因,医生紧张忙碌是果,前因后果,所以排除 A、B;展现乐观等积极面
很正常,展现焦虑等消极面则不容易,所以程度更重,排除 C。)
20. ①个体大小是影响其争斗行为的因素(2 分)
②争斗多发生在体型差异较大的个体间(2 分)
③争斗时间更长(2 分)
21. 示例一:第一幅,四只手的交握表达万众一心的主题,形象直观;(2 分)四只手上巧妙呈
现“戴口罩”“常通风”“勤洗手”“多锻炼”等生活场景,(2 分)以此来宣传抵抗病魔的良
3
好生活习惯,内容具体生动,宣传效果更好。(2 分)
示例二:第二幅,一把剪刀剪除新冠病毒的构图,形象生动地表达了战胜病毒的信念和豪情;
(2 分)剪刀手柄处是戴口罩的女孩和鲜花图案,并环绕心形图案,(2 分)表达了对春回大
地的期盼和相互关爱的主题,寓意深刻。(2 分)
22. 【参考立意】“破局”是材料的中心点,“如何破局”是写作的侧重点。围绕“破局”这个关
键词先谈具体的“局”是什么,再谈 “破局”的方法、途径、心态、策略等,应视为切合题意。
写作范畴可以在两个大方向中选择:一是结合自己谈人生成长,面对困难与挫折时,如何
让自己走出困境。二是联系当下的现实,可结合新冠肺炎疫情,中国如何有效遏制病毒蔓延,走
出病毒笼罩的阴霾;可以联系中国当下的发展,在西方国家设置种种障碍的情况下,在国际关系、
科技创新等方面,如何破冰;可以思考传统文化在继承中遇到的重重困难,思考如何在继承中发
展,比如李子柒等;也可以考虑,受疫情影响,中国政府如何有效调整政策,发展民生,恢复有
烟火气的社会生活。
文体上,写议论文或记叙文均可,但必须文体特征明确。
评分标准:
一等
(20~16 分)
二等
(15~11 分)
三等
(10~6 分)
四等
(5~0 分)
基
础
等
级
内
容
20
分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表
达
20
分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字体清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺,语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级
特
征
20
分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
个别语句较有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明:
一、基础等级评分,“内容”以“题意”“中心”为重点,“表达”以“文体”“语言”为重点;发
展等级评分,以“有文采”“有创意”为重点。
二、发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。
1.深 刻:①透过现象深入本质 ②揭示事物的内在联系 ③观点具有启发作用
2.丰 富:④材料丰富 ⑤论据充实 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采:⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力
4.有创意:⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处
⑯有个性色彩
三、缺题目扣 2 分;不足字数,每少 50 个字扣 1 分;每 1 个错别字扣 1 分,重复的不计。四、
确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。
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